前言：中文期刊网精心挑选了文化建设经验交流材料范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
文化建设经验交流材料范文1
上午好！
金猪辞岁、玉鼠迎春， xx年年被我们印上深深的足迹后，留给了历史，在这激情雕刻的一年，我用真诚守望未来，用执着描绘梦想，用心智成就收获。“学习力奠定基础，责任心助推工作，自制力保障廉洁”是我的三维坐标，教育培训工作，规范化建设工程，地税文化建设工程，在我市地税系统全面开花结果，下面，我就xx年年工作做一个简要的汇报。
一、学习力奠定基础
学习力不仅是指知识信息的学习，更重要的是指提高自身能力以对环境做出的有效应变。
时代在发展，作为教育培训工作的实践者，在抓好别人学习的同时，自身素质的提高更显得紧要而迫切，规范化建设和地税文化建设是地税部门改革的前沿阵地，没有相应的知识储备和更新，不以提高学习力来应对形势的需要，只能被时代所淘汰。为此，我学习了教育培训管理的相关知识、iso9000国际标准化管理知识、民族文化、地域文化、行业文化知识，政治理论知识和税收业务基础知识，尤其学习了党的十七大精神以及新，提高了用政治理论指导工作实践的能力，为工作目标的达成奠定了扎实的基础。
二、责任心助推工作
责任心通常分为两种：一种如清茶，倒一杯是一杯，永远是被动；一种如啤酒，刚倒半杯，便已泡沫翻腾，永远是主动。只有拥有主动的责任心，我们的工作才能如芝麻开花——节节高。
1、紧扣主线，加大力度，教育培训工作有序开展。
2、巩固成果，探索新路，规范化建设成效显著。规范化建设实际上是地税部门的一项基础性工作，为做好规范化建设工作，我主要从以下几个方面入手。一是抓基础，以督查促使文本的有效执行，制定了督查工作制度，通过督查，查找规范化文本运行中存在的问题，并落实整改跟踪工作；二是抓理念，通过理念的强化带动规范化建设工作的执行力，使规范化文本执行逐步变为地税干部的自觉行动；三是抓机制，组织了内部审核、管理评审和第二方外审，并针对省局的a、b类文本和市局、县（区）局的d、e、f类文本组织了文本评审，对规范化管理方针和管理目标以及服务对象的满意度进行了检测，使规范化的各项工作机制在我局全面展开并持续改进；四是抓个人绩效管理试点，选定了试点单位，协助分宜县局制定试点工作方案，确定了kpi工作指标，强化了个人绩效沟通、辅导以及反馈工作过程，促进了分宜县局个人绩效试点工作稳步推进。xx年年，我局的规范化建设得到省局的充分肯定，在全省规范化建设经验交流会上做了典型发言，并撰写了经验材料参加2012年度全省地税工作会议。
3、谋篇布局，形成合力，地税文化建设硕果累累。地税文化建设要求我们从人的感知与认同度方面出发，增强地税部门对干部职工的向心力和凝聚力，在实施过程中，我们制定了实施意见，将地税文化建设的工作项目在各单位、各部门进行分解和协调，做到工作有计划，分解有指标，落实有依据；设计并制作了地税文化墙，组织了项目创新活动，开展了感动地税征文活动和“文化耕心、以文化人”彩幅签名接力活动，促进了地税文化建设的全员参与度；加大了地税文化建设的理念宣传，组织了文化建设专题讲座；召开了地税文化建设座谈会，借助集体的智慧和力量为地税文化建设谋篇布局、建言献策；积极探索地税文化建设的新方式、新办法，进行了地税文化建设工作调研，在江西地税简报和江西地税网站上刊登调研文章两篇。我局地税文化建设工作正风生水起，xx年年，在省局文化建设经验交流会上，我局的典型经验交流赢得了普遍的赞誉。
文化建设经验交流材料范文2
关键词：高职院校；职业技能竞赛；校园文化建设
校园文化是社会主义和谐文化的重要组成部分，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园竞技文化属于校园文化的范畴，是通过学生与学生、师生与企业员工之间职业技能的比拼，来锻炼和提高师生的思维、反应、协调和意志等能力的一种文化。高职院校参与或组织开展各级各类职业技能竞赛，既是培育人才、选拔人才的过程，也是竞技文化建设的过程。通过技能竞赛的组织实施，在校园里培育一种健康、向上、丰富的校园文化，对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性的影响，对于提高学生的人文道德素养，拓宽其视野，培养高素质技能型人才具有十分重要的意义。
一、职业技能竞赛组织实施与校园竞技文化建设相互依存
职业技能竞赛的组织实施如果只停留在过程、形式与结果，而忽略精神层面的提升，其职业教育功能彰显就存在缺失，而校园竞技文化建设需要媒介与载体，将职业技能竞赛组织实施作为校园竞技文化建设的有效载体，工作合二为一，步调统一，目的明确，节省成本。
1.校园竞技文化是高职学院校园文化的必要组成部分
高等职业技术学院是培养生产、管理、服务第一线需要的高素质技能型人才，这种人才既要有够用的知识、过硬的技能，还必须具备吃苦耐劳、顽强拼搏、昂扬进取的职业精神。这种精神的培育要融入专业教学过程，也需要创建一种校园文化来熏陶与浸润，这就是校园竞技文化的特色与功能所在。
2.职业技能竞赛的职业教育功能明显
职业技能竞赛是依据国家职业技能标准，结合生产和经营工作实际开展的以突出操作技能和解决实际问题能力为重点的、有组织的群众性竞赛活动。从教育行政管理部门、社会团体机构、职业院校到教师、学生个体都日益重视职业技能竞赛，是因为职业技能竞赛的开展对职业院校专业人才培养有着十分明显的正导向功能。如，推进专业教育教学改革，促进专业建设，提高教师的“双师”能力，激发学生的学习兴趣，提升人才培养质量等等。因此，各高职院校组织、参与各级各类技能竞赛不仅仅是为了提高学院声誉，而是作为开展专业或课程教学改革的实践阵地，纳入了教学育人的过程。
3.职业技能竞赛组织与校园竞技文化建设工作必须相融统一
职业技能竞赛组织实施一般由教学部门负责，校园文化建设由宣传部门负责，两项工作的统一协调，关键是学院管理理念与顶层设计。有了主导思想，围绕两项工作的终极目标——提高人才培养质量，进行年度工作规划，展开各项具体工作。在职业技能竞赛组织过程注重竞技氛围的营造与文化的凝炼，校园竞技文化建设以职业技能竞赛组织、社团活动开展为依托，两项工作不能独立分开，应相依相附，互为促进。
二、职业技能竞赛组织实施与校园竞技文化建设共筑“舞台”
在竞争激烈的当今时代，职业技能竞赛组织实施与校园文化建设是高职学院不可回避的两项工作，虽由不同部门分工负责管理，但它们之间有着必然联系，相生相促。因此，对学校来说，必须统筹谋划、整体推进。
1.搭建竞技平台，丰富校园竞技文化
（1）加强领导，健全机制，规范工作。本院建立由党委、行政统一领导，教务处牵头，宣传部、团委、党政办、后勤处等多个部门紧密配合的技能竞赛管理机制。为了统筹全院技能竞赛组织与竞技文化建设工作，学院成立了技能竞赛管理工作领导小组，领导小组办公室设在教务处。教务处对全院开展的各级各类技能竞赛及参赛培训过程进行统筹管理，规范各类组赛行为，把竞赛工作的组织管理纳入常规工作考核。学院制定了《校园技能竞赛文化建设规划》、《技能竞赛管理办法》、《校园文化活动管理办法》等一系列制度，确保技能竞赛文化建设和各类竞赛组织与参赛工作有序、规范地进行。
（2）强化意识，搭建技能竞赛平台。为了强化师生参赛、组赛意识，拓宽师生视野，坚持走出去、请进来的思路，把校内外各级各类竞赛变成了师生交流切磋、取长补短的载体和激扬青春、塑造形象的舞台。学院每年举办技能节和科技文化节，技能节年初开幕，年底闭幕，活动贯穿全年，将技能节活动开展与专业课程教学紧密结合，融入教学过程和校园文化建设过程，将竞赛精英选拔培训效益惠及全体学生。充分利用学院教学实训资源，承接省、市、企业各类技能比武或竞赛活动，策划创办校企同台竞技活动，让学生、教师、企业员工在同一平台进行技艺切磋，共同学习提高，校企文化互相浸润，营造一种浓郁的校园竞技文化氛围。
2.营造竞技文化氛围，助推技能竞赛工作成效
（1）用环境影响人、塑造人。高职学院校内职场氛围营造是校园竞技文化建设的一部分。对接企业需求，立足培养学生的职业能力意识，紧密结合企业文化的要求和职业技能培养的需要，使企业文化融入到校园文化之中。在开展技能竞赛培训、技能比武和实习实训时，注重把“6S”管理等企业文化与校园文化有机融合，把企业对员工的职业素养要求贯穿于建设的整个过程，努力营造高职校园笃学精艺、敢闯敢拼的职场氛围，不断提高师生的职业技能水平和职业素养，从而炼就师生吃苦耐劳、追求卓越的品质，为职业技能竞赛的开展和优异成绩的取得辅垫坚实的基础。
（2）展开宣传攻势，大力宣扬竞技文化。充分利用院报、校园新闻网、宣传栏、广播站、版报等媒体，对技能竞赛中涌现出的先进集体、先进人物和典型事迹，进行广泛宣传，激励师生爱祖国、爱学院、爱专业和爱岗敬业的精神。系部和相关职能部门组织召开形式多样的“技能竞赛经验交流座谈会”，由获奖的参赛选手以及指导老师向低年级学生代表、领导、教师等与会人员介绍竞赛过程、获奖感悟。通过座谈交流，不仅能为今后的竞赛积累经验，起到“以赛促学”、“以赛促教”、“以赛促改”、“以赛促研”、“以赛促建”的最终目的，更能激发全体师生参与竞赛的兴趣和斗志，增强团体意识、竞争意识，达到事半功倍的效果。学院每年年底还召开一年一度的技能竞赛、技能训练工作表彰大会。通过多形式、多层次、全方位的宣传和典型的推介，逐渐在校园里培植出一种人人参与、争当先进的技能竞赛文化氛围。
三、职业技能竞赛组织实施与校园竞技文化建设的成果
1.亮剑技能竞赛赛场，凸显校园竞技文化建设成果
近年来，本院坚持对接石化产业、提升办学内涵，以产业发展对高素质、高技能人才的需求为导向，以赛促学，以赛促教，以赛促建，以赛促改，营造了浓郁的竞技文化氛围，显著提高了学生的职业技能和职业素养。在国家、省、市和行业举办的各项技能大赛中，本院荣获各种奖项240余项，其中，获国家级团体一等奖11项、二等奖10项，个人一等奖21项、二等奖27项；省级团体一等奖3项、二等奖15项，个人一等奖19项、二等奖50项。2010年，题为“打造技能竞赛文化，促进和谐校园建设”的校园文化建设项目获省高校校园文化建设优秀成果三等奖；2012年4月，“训练长技、竞赛强技，着力培养适应石化产业发展需要的高技能人才”竞赛组织总结材料在全省职成教育年会进行经验交流。
2.职业技能竞赛工作与专业教学过程融合，推进了专业建设与改革
国家级、省级技能竞赛设立的都是紧跟现代新技术，紧贴现代实际生产与生活的项目和赛题，而且赛场上比拼的不仅仅是参赛者的专业技能，还包括了参赛的专业综合能力（专业知识、专业技能、职业态度）和心理综合素养。由此，引导专业教师对专业教学计划进行调整和课程教学实施进行思考，及时更新教学内容，甚至重构课程教学体系，注重学生综合能力的培养与锻炼，从而推进了教学改革与研究，推动了专业建设与发展，使之惠及全体学生。同时，教师在各类竞赛的组赛和备赛过程中，倍受锻炼，无论是专业知识、专业技能，还是教育教学方法和管理理念都有一定的提高，有效地促进了师资队伍的建设。
3.奋发进取的竞技氛围，提升了学生的综合素质
要培养出高素质技能型人才，仅依靠课堂教学是不够的，高职教育必须从“封闭式”走向“开放式”。奋发进取的技能竞赛文化氛围，不仅有利于学生了解行业的发展趋势，开阔视野，促使其努力学习专业知识，也有利于学生形成公平、和谐的竞争意识和良好的职业素养。各种技能竞赛把智育与德育、体育、美育有机结合起来，寓教育于活动之中，磨炼了学生坚韧不拔的意志和吃苦耐劳的品质，促进了大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质的协调发展，为其毕业后更快地适应社会、适应企业打下了坚实的基础。
4.努力拼搏的竞技意识，促进了和谐校园的建设
在职业技能竞赛组织实施过程中，我们坚持科学精神与人文精神相结合、发展共性与突出个性相结合、继承与创新相结合的原则，弘扬了主旋律，突出了高品位，办学理念得到发展，学院精神不断传承，制度建设实现创新。师生在技能竞赛中所形成的努力拼搏的技能竞赛意识和挑战巅峰、逐梦不止的精神，通过弘扬推介，成为了学院发展的一笔宝贵的的精神财富。丰富多彩的技能竞赛活动不仅激发了教师的工作热情和学生的学习兴趣，丰富了师生的业余生活，融洽了师生关系，对师生高尚的道德、健全的人格、健康的心理以及良好的教风、学风的形成起到了不可估量的作用。经过竞技文化的洗礼和熏陶，培养了学生自主创新能力、团队合作精神和理论联系实际的风气。学生在学习过程中心情变得愉快，由被动学变为主动学，由强迫学变为自觉学，注意力变得集中，观察力变得敏锐，创造思维变得更加活跃，有力地促进了和谐校园的建设。
脱离专业教学与人才培养来议职业技能竞赛，失去了职业技能竞赛工作开展的重要意义；避开职业技能竞赛活动来谈校园竞技文化，会因缺乏实体而空泛；没有文化氛围的衬托与助阵，职业技能竞赛工作失去了精神的支撑。因此，职业技能竞赛工作与校园竞技文化建设对接不仅必需，而且可行。
参考文献：
[1] 陈利，张天明.简论职业技能竞赛的职业教育功能[J].番禺职业技术学院学报，2010，（10）：4-7.
[2] 职业技能竞赛.百度百科.http：///view/2513641.htm.
[3] 技能大赛成为职业院校“风向标”[N].中国教育报，2007-06-21（4）.
[4] 李宗云.社团活动在高职校园文化建设中的功能定位及实施对策[J].职业技术教育，2011，23（32）：82-84.
文化建设经验交流材料范文3
［关键词］建筑企业；文化；建设
建筑业是国民经济的重要物质生产部门，它与整个国家经济的发展、人民生活的改善有着密切的关系。中国正处于迅速发展的时代，新技术、新工艺不断涌现。先进的管理理论和体制已经成为建筑业从各种行业的竞争中脱颖而出的重要手段。针对建筑业的特点，将建筑企业内部企业文化建设方法总结如下。
一、管理层建设
在建筑施工企业中，因涉及工种多，技术含量高和各个环节的协调等许多问题，使得实施项目管理显得格外重要。工程部作为项目的直接管理部门，在公司计划成本的控制下，负责施工管理人员的培训、考核，每一工程完工后，对项目管理人员按岗位工作标准评定，从而对项目管理人员起到了检查督促的作用。
管理层不应该将自己的权利凌驾于公司制度之上，应该提升自制力，把自身规范于所制定的各种制度之内，坚决抵制特权主义。
建立一个项目管理的指导组，其目标是专门研究项目标准化管理。管理层应做到抓典型，总结经验，交流推广。组织项目经验交流会，坚持到项目管理协会、项目管理的培训机构、兄弟单位开展交流，接受一些新理念，广开思路。
二、员工素质建设
建筑企业是劳动密集型企业，建筑企业中人的因素在生产力构成中的比例较大。从材料购买到施工建设，直至最后的完工检验，都是由企业员工所操作。在这些过程中，员工的集体意识与企业利益责任感是不可或缺的，他们的意识直接决定着企业的利益。借助计算机和网络，项目管理更加科学化、现代化。在这样的环境下，企业员工更需要提高自身素质，以适应岗位工作与企业发展的需要。
1.身体素质建设。在录用员工的初期就应该选择身体条件较好，免疫能力较强的员工。建筑工作大都是强体力劳动，从业者必须是年轻力壮、没有疾病的人。建筑工人的工作环境较恶劣，一年四季都要进行工作，良好的身体素质条件，是从事建筑行业的基础。企业应该定期组织身体健康大检查活动，保证员工身体状况处于良好水平。施工地点以及办公地点都应常备对抗各季节多发病症的日常药品以及应对突发事件的急救工具。
2.文化素质建设。利用网络资源，选择具有口碑的建筑工职业技能培训课程，免费为员工开展“建设职业技能岗位培训与鉴定工作”的活动，鼓励员工学习科学文化知识与必要技术知识，培养和加强员工的职业技能。也可对员工进行内部培训，在企业内部选择一些有资历、有经验、有文化的高层人员对内部员工进行培训。
3.思想素质建设。建筑施工处处存在着安全隐患，是一个高危的工作，员工稍不谨慎就会危及生命安全。企业应对基本安全知识进行宣传教育，编制并张贴施工地安全手册以及安全实施施工守则与宣传海报，时刻提醒员工注意自身安全，避免危害他人安全。一个施工项目的实施需要一个施工团队互相配合，相互协作来完成。美国著名管理学者托马斯·彼得曾说：“一个伟大的组织能够长期生存下来，最主要的条件并非结构、形式和管理技能，而是我们称之为信念的那种精神力量以及信念对组织全体成员所具有的感召力。”建筑企业要建立“人企合一”的企业文化氛围，用优秀的企业“文化力”协调和引导人的行为，统一共同的价值观，才能形成强大的内聚力。
三、调整内部矛盾，创造和谐氛围
每个员工都是一个意识的独立体，难免会有员工意见不一或发生分歧的情况发生，如何才能避免员工们因意见不一而耽误工作，使企业遭受损失。这就需要员工把自己当成企业中的一分子，为了企业的利益，相互谦让，创造和谐气氛。
在企业内开展各种聚会活动，比如晨会、夕会、总结会、庆祝会等加强员工之间的相互接触与感情基础的活动。每隔一段时间就应该进行一次员工间的互评活动，增进员工间的相互了解，形成一种相互监督的体系，帮助员工相互吸取意见，做到取长补短。在网络上建立一个员工互动平台，为每个员工申请一个账号，员工可以通过账号，看见企业的各种文化建设，亦可加强员工间的相互沟通。员工可通过此平台进入意见箱，提出自己对企业、对组织、对其他员工的建议，最后由意见箱管理员分类审核后进行反馈，并针对意见进行改进。
四、树立企业形象，提高企业信誉
由于现代商品中的文化含量、文化附加值越来越高，由文化所产生的经济效益和社会效益也越来越高，企业可充分利用现代网络信息传播速度快、传播范围广的优势来树立企业形象。
1.环境形象塑造。环境形象是企业形象重要的组成部分，不管是何种企业都需要在客户面前有一个好的形象。采取强化措施，做到绿化、净化、美化并举，划分区域，责任明确，做到治理整顿并长期保持卫生环境。
文化建设经验交流材料范文4
以党的“xx大”和党的xx届三中全会精神为指导，树立并落实科学发展观，以“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的要求为指针，以体验教育为基本途径，以品牌活动为有效载体，围绕党的中心，围绕时展，围绕孩子生活，以建国、 建队60周年为切入点，既抓活动，又抓建设。加强督导评估，考核点面结合，保证我校少先队工作文明、健康、持续、和谐发展，努力开拓我校少先队工作新局面。
二、工作思路：
坚持“以童为本，实践育童”的基本途径，围绕少工委XX年工作要点，继续深化“雏鹰行动”和“手拉手”等品牌活动；重点抓好学生良好行为习惯养成教育；强化少先队阵地建设；推动《少先队辅导员纲要（试行）》的普及落实，抓好少先队辅导员业务培训。
三、工作重点
1、全面加强少先队自身建设。
XX年，要进一步做好《纲要》的学习和落实工作。我们要把学习《纲要》作为少先队的一项重要工作，制定切实可行的学习计划和考核措施，学校中队辅导员要定期组织好辅导员的培训学习，建立有效机制，保证各基层中队辅导员对《纲要》的学以致用。
要重视发挥少先队队室、鼓号队、红领巾广播站、红领巾板报及队报队刊等阵地的作用。加强中队少先队文化建设，使之规范化、系统化。中队阵地五项建设（中队标志台、中队队报（板报）、中队队角、争章园地、一面旗帜两条标语）。
2、深化“雏鹰争章”活动。
结合《少先队辅导员工作纲要（试行）》，组织开展“雏鹰争章”活动。把雏鹰争章活动同学生综合素质评定相结合，以雏鹰争章为载体，结合学校各类教育活动，对学生进行综合素质评价，使各项教育活动既有“章”可循又能自主创新。各辅导员在工作中，既要简化和规范雏鹰争章活动的操作顺序，又要使雏鹰争章活动落到实处，保持雏鹰争章活动良性发展。
3、“手拉手”快乐共成长
各学校在与相应的学校结为手拉手友好学校的基础上，继续进行手拉手体验活动。各手拉手学校之间要在队室建设、鼓号队组建与训练、规范升旗仪式、主题队会等少先队工作上加强交流互助，
辅导员之间要经常沟通。本学期引导手拉手 少先队员之间开展“为小伙伴做一件好事、向小伙伴学一种新知识（新本领）”的活动。通过学生之间的活动，切实使少先队员在进城或下乡的实践过程中，接受锻炼，改变观念，更新思想。通过活动，相互了解和体验对方学习和生活，互相鼓励帮助，开阔手拉手小朋友的知识与生活视野，相互影响，培养艰苦朴素、勤俭节约、乐观向上、积极开朗、助人为乐的品格，增强社会实践能力。
四、工作要求：
1、围绕局少先队工作计划制定校少先队工作计划，围绕局少先队工作重点组织安排校少先队活动。
2、少先队工作要形成长效机制，操作 便捷，要有时效性，档案材料及时收集，规范管理。
3、期末大队辅导员以总结形式上报本校的少先队工作，一定要突出学校的少先队工作特色。
五、主题活动：
二月份：
1、制订少先队工作计划、抓好新学期校园环境布置。
2、《新守则》、《新规范》养成教育。
3、制订广播台工作计划，广播节目准时开播。
4、制订雏鹰争章计划，布置雏鹰争章活动。
三月份：
1、 开展“绿色小天使行动”系列体验教育活动。
2、扎实开展“学雷锋、做好事”活动。
3、开展绿化、美化校园活动。
4、中队会观摩。
四月份：
1．清明节祭扫烈士陵园，进行革命传统教育。
2、师德教育专题讲座。
3、雏鹰争章达标活动阶段性考核。
4、世界地球日主题活动。
五月份：
1、 辅导员工作经验交流。
2、法制安全教育。
3、筹备庆六一活动。
4、中队会观摩。
六月份：
1、“六一”儿童节庆祝活动。
文化建设经验交流材料范文5
在__发电公司5个集控运行班组中，运行二班以敢打敢拼，创先争优的作风，创造了令人叹服的业绩，不仅连续多年实现了“零非停”、“零灭火”、电气“四无”、“两票”100%合格等目标，而且还在绩效、煤耗、飞灰等各项经济指标月度考核中多次名列前茅，特别是在20__年的8次考核中，该班组有7次夺得了绩效第一，为确保了机组安全、经济、稳定、环保运行提供了有力保证。在该公司连续多年保持省内统调火电企业机组利用小时第一的功劳簿上，有该班组浓墨重彩的一笔。
该公司两台31万千瓦机组于20__年投产发电，5个集控运行班组按照“五班三倒”的作业方式为机组安全供发电提供不竭动力保障。运行二班就是其中的一个。受企业外拓发展等因素影响，多年来，尽管运行二班人员调动更替频繁，但这个班组一直保持了“敢打敢拼，创优争先”的优良的传统，因此，总能在该公司班组建设中独占鳌头。特别是在现任值长吴幼龙、班长彭建的带领下，这支17人的队伍不但在抢电量、降煤耗等指标排名中多次创造了第一，而且在打造学习型班组和家文化建设上卓有成效，成为了其他班组学习的标杆。
人人都为指标优化尽责
从责任落实中就能看出，抢发电量是运行二班的工作核心。值长负责与省调度联系负荷，将电量任务分解到两台机组的主操人员身上。副操必须无条件地配合主操开展抢电量工作。巡操必须听从副操的任务派遣做好运行设备的维护工作，以确抢电量工作有序开展。任何一个环节出了问题，任何岗位人员出了问题，都将追究责任，进行考核，这是该班组在确保不发生因运行人员的原因影响发电量目标上的一大有力举措。
降低煤耗工作同样也是运行二班的重头戏。该班组以机组为单位，成立由主操担任组长、副操为成员的两个降煤耗技术攻关小组，根据炉膛不同工况，采取优化运行磨煤机组合方式、合理配风、定期测温等技术手段，不断优化煤耗指标。值长、班长则进行降煤耗技术指导，并对两个小组实施月度考核，奖惩到人。
今年来，该班组始终坚持价值思维和效益导向，提出了一切工作都要围绕指标优化做文章，并以“两落实”为抓手，确保各项工作出实效。因此，无论是抢发电量，还是降低煤耗等指标优化工作都是他们重点突破的对象。责任到人、措施到位，自然成效凸显。该班组在指标优化的进程中，创造了每次开机均节约燃油10吨以上，抢电量、降煤耗、飞灰等各项经济指标名列前茅的好成绩。
创新培训机制让班员受益
在运行二班，每一位班员都非常爱学习。他们各自都有学习的笔记本，记录着师傅讲课的知识要点，测试题目和答题指导意见等，字迹工整，系统图规范，知识点详实，令人称赞。在他们的规程、系统图及相关专业知识书本上，红、蓝、黑色做出的各种标记不计其数，重要知识点旁的注释密密麻麻。
良好的学习风气，源于有一套管用的培训机制。创新实施“”制，就是该班组结合实际，抓好班组培训的一大法宝。一是开好师徒合同签订会。为学员、巡操、副操和主操等岗位人员指定师傅，签订《师徒合同》，规定培训期限，制定培训计划，并对培训结果进行考核，通过“一对一”的重点辅导，实现人才的阶梯式培养。二是开好事故分析会。搜集整理历年来该公司发生的事故案例，利用学习班时间，组织班员进行分析总结。三是开展学习经验交流会。各班员在学习培训后，进行座谈交流，把自己的学习经验与大家分享。四是开办专业理论课。该班要求班员根据岗位工作的特点，自拟课题，采取人人登台讲课的模式，促进班员专业理论知识的逐步提升。
作为公司学习型标杆班组，运行二班在良好的培训机制下，先后培训出了值长、班长、主操、副操等重要技术岗位人员共6人，不仅有效缓解了班上人员紧张的局面，还为该公司向系统内输送60万千瓦机组运行人员做出了积极贡献。
用家文化构建和谐班组
针对部分新进学员对企业发展前景表示堪忧，学习和工作动力明显不足的情况，该班组马上组织他们进行谈话沟通，分析企业目前面临的形势，帮助解除思想包袱，并让学员明白“只有提升自己的能力，才可能占得一席之地”的道理。在该班组人员的思想教育下，学员的学习动力明显加强，班组氛围进一步活跃。
关心新进学员成长成才，通过思想沟通的方式，化解矛盾，是该班组家文化建设中的一部分。今年来，该班组不断提高班组文化建设水平，全面推行班组家文化，致力打造安全温馨型班组，促进班组和谐发展。提出了“互帮互助、人人平安”和“温馨和谐、快乐至上”两大主题的班组家文化理念，并制定了安全班组、温馨班组为主要内容的创建标准，进一步健全完善了该班家文化理念体系，让家文化根植班员心中。一是加强沟通交流，及时掌握班员思想动态，化解矛盾，让班员感受家的温暖和眷顾，激发班员干劲和活力。二是加强安全理念和安全规章制度学习宣贯，让班员在思想上始终绷紧安全弦，以最佳的状态投入当班工作中。三是广泛开展给班员生日祝福，困难慰问，节日聚餐、户外拓展等活动，提升班组的亲和力、凝聚力和执行力。
文化建设经验交流材料范文6
协商管理，倾听心声
为了落实“雅趣德育”的理念，学校采用了协商管理的方法。管理不再是管理者的单方行为，而是管理者与被管理者共同参与、对话、协调与改进的过程。比如在校园节日活动中，采用项目管理方式，实现多部门、各学科教师、学生代表、家长代表等多方协商;在主题活动策划中，邀请学生代表、校长助理团学生参与讨论;在社团管理中，成立了“两院两中心”，即文学院、科学院、体育中心、艺术中心，明确社团管理人员及职责，出台各类管理制度，如社团管理制度、教学管理制度、财务管理制度、总务后勤管理制度;在班主任队伍建设上，出台班主任和中队辅导员共同管理班级的《班集体管理制度》;在少先队工作中，设有大队、中队两级组织机构，每级都有设有宣传部、卫生部、执勤部等，每周固定一次大队会议，一次中队会议，会议主题、流程、主持皆由学生协商确定，在体验中培养学生自主、合作、担当的意识。
“情”“趣”课程，寓教于乐
课程是学校文化的重要载体，是学校实现育人目标的主渠道。学校把原有的德育活动进行了梳理，纳入到“趣课程”“情课程”，让德育活动课程化、情趣化，寓教于乐。
“情课程”是让学生体察社会生活与情感，培育独立、担当意识和能力的课程，分为校内活动与校外活动。校内活动包含仪式庆典与学生活动，如开学典礼、开蒙仪式、毕业典礼、中秋仪式等;校外活动包含研学课程、家教会活动和社会实践等。比如在庆中秋活动中，全体师生着各自民族传统服饰，展示民族文化，开展主题性阅读，诵读与中秋有关的古诗，学唱与月亮有关的民乐;开展游园会，孩子们提着自制的灯笼猜灯谜、赏花灯、共赏诗词等活动。各班也自主开展“月饼制作大比拼”（制作材料可以是橡皮泥、卡纸、布等）、分享秋天的果实、诗词吟诵、民乐演奏、“亲子秀”等联欢活动。在欢声笑语中，继承和弘扬中华传统文化，激发孩子对祖国的热爱之情。
“趣课程”是让学生体会生动童年和有趣人生的课程，包含游戏活动、校园节日活动和社团活动。在六一游戏节活动中，孩子们利用废旧物品制作游戏道具，尽情玩耍，孩子们把旧轮胎套在身上，化身“相扑运动员”;把长长短短的水管拼凑起来任意改变水流的方向。在读书节活动中，学校把读书与游戏结合起来，开展“毛毛虫啃书”活动：班级里每六名学生共读一本书，并制作读书推荐卡作为“毛毛虫”的身子，贴在教室门口，比一比哪个班级的“毛毛虫”身子最先从教室前面连到教室后面;在读书节闭幕式上，全班学生就会得到奖励――一个书形状的奶油蛋糕，班级代表还可以扮演毛毛虫参加巡游活动。
建设班级文化，侧重自我管理
班级文化是班级建设的核心与灵魂，关系到学生在班级中学习生活的质量，同时它也是校园文化的一个重要组成部分，承载着学校办学理念与办学实践在微观层面的落实任务。加强班级文化建设，是实施“雅趣德育”的主要途径之一。
在班级文化建设中，学校德育处通过对全校90位班主任的班级文化建设现状进行调查分析，明确了学校班级文化建设的发展方向――学生自主管理能力的培养。围绕这个方向，学校组织班级文化建设的培训学习、经验交流、召开现场会，指导各班制定班级文化建设方案，增设班级服务岗位，民主选取班干部等;班主任指导学生制定个人行动计划，开展公益活动，召开家教会会议，倾听家长们的意见，引导他们参与班级或学校活动中。在班级文化建设中，孩子们既提升了自我管理能力，又增强了责任意识。比如，为解决课间楼道奔跑打闹现象，各班制定《课间楼道里的规则》，张贴在班级的宣传栏里，成立“学生课间文明礼仪护导岗”，引导、督促同学遵守规则;学生自发为校园楼道里100多个电源开关都装上了美丽的手工卡通套，美化了校园环境的同时也提醒大家节约用电，爱护开关。
改善学校环境，突出美观好玩
学校环境的建设，更多地从儿童视角去衡量是否“美观”和“好玩”。如我们让孩子们参与命名：一二三年级的教学楼叫童趣楼，四五六年级的教学楼叫儒雅楼，行政楼及功能教室楼层叫仁爱楼，前后操场中间空旷的地方被孩子们命名为诗歌大道……在儒雅楼、童趣楼、仁爱楼外墙上刻有孩子们喜爱的古今贤文;在每层楼梯间的墙壁上都张贴着孩子们的书画作品，地板上“跳房子图案”上印有文明礼仪标语。此外，学校专门建设了供孩子们自由玩耍、涂鸦创作的场所：供音乐爱好者学习音乐的开放式音乐厅、古筝教室、合唱教室、舞蹈教室;为爱好阅读的孩子们建设故事坊、绘本馆、开放式书吧;为书画爱好者提供书法教室、书画墙;还有孩子们喜欢的多媒体教室、博雅电视台、体育馆、生物园、艺术空间、数学空间……在充满童趣的环境中，孩子们自由学习、玩耍、交往，在最自然、舒适的状态下学习与生活。
