前言：中文期刊网精心挑选了发型设计范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
发型设计范文1
斜刘海短发头型，配搭上嫩白的脸孔，更显俊美酷帅。一只咖色系的秀发，简易的剪修成碎刘海的蓬松短发头型，俊朗的脸孔，简易清新又漂亮。
碎刘海的男生短发发型，配搭上嫩白的俊脸，更显溫暖酷帅。这款无空气刘海的蓬松短发头型，笑道，更显温文尔雅酷帅。
斜刘海的男生短发发型，嫩白的脸孔，简易又无失俊美。膨松的短发烫发发型，深棕色系短头发色，不张扬又无失酷帅。
（来源：文章屋网 ）
发型设计范文2
性别主导特色――空间主题设计
发型沙龙店内的环境氛围，对顾客的选择起着举足轻重的作用，顾客在变“美丽”的同时也在消费着空间。设计师以目标消费群的角度出发，通过研究其消费心理和消费行为决定设计主题的方向，再将主题式的设计以象征、隐喻等方式，利用抽象或具象的元素进行表达，更容易让顾客找到认同感和归属感。比如现在常见的以女性空间或男性空间为主题的专业发型沙龙。
“空间的建造就是一个人类身体与建筑材料和空间的互动，空间的使用实际上是人需要调动全身心的一种活动”，人对空间的体验是身体性的，但因为人与人之间的差异，又是千差万别的，而其中最大的便是男性与女性的差异。美发造型最初是以女性客户为主的行业，庞大的女性消费群是发型沙龙消费的中坚力量。在发型沙龙的室内设计中，便不乏以女性审美视点为主题的设计。
在瑞士的BOA发型沙龙，设计师以柔美的“发丝”带出空间的性质及内涵，这是一个完全属于发型设计的空间，从材料到整个空间氛围都着眼于“发型”二字，最为突出的亮点便是吊顶的设计，设计师以提取自椰壳纤维的纤细编绳，布满了整个室内天花，长度不同的编绳同时也是功能区域划分的隔断。轻盈的编绳极易受到室内人们一举一动的影响，人流的走动、吹风机的热风、室内的空气对流等都会带起它的律动，像极了女性飘逸灵动的秀发，达到了柔美的视觉效果，其半透明的特性，在灯光的作用下，更是闪烁着浪漫的光环。设计师将“秀发”融入设计，以天然去雕饰的柔性美向爱美的女性发出邀请（图-图）。
与主打女性消费群的定位相对的，是专门以男性消费群为主的发型沙龙。除了发型设计及服务细节的不同，沙龙不管是空间的主题，还是各个细部的设计，都表现出特有的男性审美。在东京的一家名为Tribeca Aoyama的男士发型沙龙，洗练、深沉的长方形店面，低调地展现出冷峻的质感。入口所见的接待处与等待区，犹如一幅构图严谨的几何抽象绘画。在工作区，设计师以同样理性的直线条规划出各个功能区域。简洁的沙龙内无丝毫的空间装饰，设计师仅以不同的方形几何图案和黑色、浅木色两色的搭配，带出了空间所表达的专业性和刚直硬朗的男性色彩（图-图）。
极简也丰富――细节设计
过去的理发店或许只需要一把椅子、一面镜子、一把剪刀，而现在的美发沙龙已然进化成为拥有众多细化分区的复杂空间，包括接待区、等待区、理发区、洗发区，甚至有休闲娱乐区等。复杂的分区，再加上忙碌时产生的视觉混乱点，难免会让上门的客人产生烦躁的心理。基于这一心理效应，极简式的设计是发型沙龙常见的设计风格。空间设计少一点，花巧的装饰少一点，可以排除复杂的视觉干扰杂念，构成一个“止静”的效果。位于纽约的Cristiano Cora发型沙龙正是这样一个空间。
Cristiano Cora以乳白色的光滑墙体和简单的流线型设计勾勒出一个简洁不失时尚的空间氛围。除了正常的接待区、等待区、理发工作区、洗发区之外，Cristiano Cora还设有展示区，当然还有必不可少的储物区，设计师借鉴“洞穴”概念，将墙壁与天花相互延伸成为整体，以这一联体的流线型平面将空间进行包覆，同时利用了空间中的死角处，巧妙地安排了储物区和展示区，令整个空间非常整洁干净。去除掉不必要的造型花费，Cristiano Cora的空间结构“从简”，装饰“从简”，只以造型技艺和合理的功能吸引顾客。
在这个看似苍白的空间中，设计师特别设计了发光的天花，在不同区域呈现出不同的光照度，从接待处较亮的光线到洗发区稍弱的灯光直至理发区恰到好处的照明，令顾客体验到极简空间丰富多样的变化。当然，极简的设计风格并不代表着要牺牲实用功能，设计师通过了解发型沙龙的日常运作，找出这一工作各种不同的特质，使用最简洁的方式将其表达出来，使得理发程序有条不紊进行，例如，设计师特地将地板边缘设计为拱起的效果，方便吸尘器在最短的时间内将毛发清理干净，缩短了顾客等待的时间等。
唯一的魅力――个性化设计
物质环境的提升，无疑助长了消费者对消费品的“苛求”。对于讲求个性及“注重形象”工程的顾客来说，一个空间传达出的唯一性和特殊性，无疑拥有着致命的吸引力。这些空间往往拥有独特的个性美，让发型沙龙散发着更为人性的蓬勃生机。
发型设计范文3
昨天我和妈妈去参观了卫星发射基地。卫星发射基地那可漂亮，我们先去参观了火箭，那个火箭很长很长也很大，参观完火箭后，我又和妈妈去参观发射架了，我们首先参观了一号发射架，一号发射架很大。2号发射驾是发射嫦娥一号的。
我们参观完发射架后，又去参观了科技园，一进科技园就看见了4个雕象，传说那4个雕象都是最有名的巫师，再刚建发射基地的时候，发射的火箭常常失败,后来请了一位高人来，那位高人在科技园里转了一圈说：“这里邪气太重了，要在这里修五形八卦，修好后发射火箭就常常发射成功了。科技园里的雕象都是用汉白玉雕的，在厕所的前面修着嫦娥奔月的图，还修着龙。在厕所的右面长者许多桃花，那些桃花是照着五性八卦长的。
参观完基地后我们就回家了。
发型设计范文4
[关键词]地价模型计算
[中图分类号]F2[文献标识码]A[文章编号]1007-9416(2010)03-0061-02
1 前言
城镇土地定级是根据城镇土地的经济和自然两方面的属性及其在城镇社会经济活动中的地位和作用,综合评定土地质量,划分城镇土地级别的过程。土地定级的目的是为土地价格评估、地籍管理、土地税费征收以及全面、科学、合理地使用城镇土地提供依据。
地价是指在城市规划区范围内,对现状利用和规划利用条件下,不同级别的土地或土地条件相当的均值地域,按照商业、住宅、工业等用途,分别评估确定的某一时点上的一定年期的完整土地使用权区域平均价格,具有全域性、平均性、有限期、时效性等特点。地价是反映土地市场和土地供需状况的“晴雨表”,也是政府调控土地市场的重要杠杆。在现实经济生活中,地价有力地促进了土地资源合理利用,显化了国有土地资产,同时,地价是政府在经营城市土地、制定和实施土地供应计划、调控土地供应结构时的科学参考,也是土地市场交易、房地产开发、建设项目投资决策和房地产税制改革的重要依据。
所以,地价的计算十分重要,但如何利用先进的计算机技术和网络技术,代替传统的手工处理方式,以提高工作效率,促进科技成果转化为生产力,提高土地管理的现代化水平, 这是本文的出发点。在计算地价前,先要了解土地级别的划分原则和方法。
2 土地级别划分原则和方法
2.1 划分原则
(1)土地级别按总分值变化状况划分,不同的土地级别对应不同的总分值区间。按从优到劣的顺序分别对应于1、2、3、……n个级别值(n为正整数);
(2)任何一个总分值只能对应一个土地级别;
(3)按总分值和城镇状况确定2―3个不同的划分级别方法。
2.2 划分方法
(1)总分数轴确定法;(2)总分频率曲线法;(3)总分剖面图法;(4)聚类分析法
2.3 级别验证
用级别内土地利用的地租或样点地价验证。在市场交易资料较多的城镇主要用样点地价验证。
验证的准则:(1)各类用途的各级土地的平均单位面积地租或价格存在正级差,则级别划分合理,反之,则不合理。(2)各类用途的各级土地间的平均单位面积地租或地价要具有明显的差异,则级别划分合理,反之,则不合理。
3 地价的计算与模型的建立
总的来讲,地价的计算方法有三种:即地价与土地级别建立模型法、地价与定级因素分值建立模型法、区域内样点地价平均法。本文重点讨论地价与土地级别建立模型法和地价与定级因素分值建立模型法。
3.1 地价与土地级别建立模型法
在土地定级的基础上,通过建立样点地价与土地级别之间的数学关系模型,求出各用途各级别的地价级差系数,再用地价级差系数等参数来计算级别地价。数学模型为:
Yn=A(l+r)xn或Yn=A(l+r)axn
其中:Yn:第n级土地交易样点地价;
A:常数;
r:地价级差系数;
Xn:第n级土地级别指数或单元土地质量指数
a:待定系统。
模型建立后,某级别无论有无样点地价,均依模型计算地价。
3.2 地价与定级因素分值建立模型法
本法越过利用定级因素分值确定土地级别的阶段,直接在均质地域内的土地定级因素分值与该地域内的各用途有效地价样点平均价格之间建立数学模型,实现以价定级、以因素定地价的快速、准确而又简单的操作。该法适用于大中小各类城镇,也适用于地产市场发达和欠发达城镇。
该方法的基本思想是:当某定级因素发生变化,足以引起土地级别的调整,而在该区域又没有新的交易样点地价资料,无法调整级别的基准地价进,则可以应用该模型,直接从定级因素分值的变化来计算新的地价。
基本模型:
Yn=A(l+r)xn
其中:Yn:第n级或区域内土地交易样点地价;
A:常数;
r:地价级差系数或区域级差系数;
Xn:第n级或区域内定级因素综合分值
工作程序:(1)用定性方法划分均质区域;(2)用定级方法计算区域内的定级因素综合分值;(3)把区域内同一利用类型的样点地价和定级因素综合分值代入上述公式,求取参数值;(4)把定级因素综合分值和参数代入公式,求区域地价;(5)在工作底图上标出区域地价,并用曲线图把价格水平相近的区域归并,按级别划分方法划分土地级别;(6)在地价计算中,只要区域或级别内某定级因素发生变化,且能影响地价水平的变化时,只需变化的定级因素分值代入公式即可。
以下是利用该模型计算得到某市2000年到2009年地价增幅曲线图,不难看出,如果地价达到4000元/平米(占房价的23%),房价到17000元/平米也就不足为奇了。
4 结语
利用数学模型和计算机进行数据运算,并生成图形文件,都十分方便、快捷,而且十分美观。从而,实现了日常估价工作的自动化,提高估价工作效率,避免手工计算的失误,提高了运算速度和估价结果的准确性。
总之,利用计算机进行地价的计算,无论对土地管理机关,还是土地估价机构,不仅可以提高工作效率,而且有助于提高工作质量和透明度。无论是土地使用者,还是土地需求者,都有能及时了解和掌握各方面的土地信息和政策,还可以监察土地管理机关的工作,减少工作和土地开发投资的盲目性。
[参考文献]
[1] 城市土地定级与基准地价评估实证研究,李何超等著,科学出版社.
发型设计范文5
观察是人们认识事物的起点，是迈向创新的第一步。如果学生对周围的事物缺乏认识，硬要他们去表达，去反映，则是不可能的。对学生来说认识世界的主要途径是观察。只有认真细致地观察，才能对事物有全面细致的了解，写出来的文章才会真实感人。以往的作文教学常出现的问题，就是缺乏对事物观察的指导与重视。作文教学要重视培养学生自主观察的能力，教给学生观察的方法，并启迪学生创新，使学生成为学习的自觉探究者，引导学生做生活的有心人。如在教学生写自己喜欢的一种水果时，教师从培养学生的观察力下手，着重引导学生仔细观察水果的形状、颜色和大小，激发学生的观察兴趣，吸引学生积极参与，亲身实践，体会到观察的重要性，学会观察的方法，养成仔细观察事物的好习惯。
1.看一看：积极引导学生仔仔细细地观察水果是什么颜色，它们的颜色有没有发生变化，形状是什么样子的。
2.闻一闻、尝一尝：让学生知道，光凭眼睛看事物，是了解不全面的。如果把水果通过我们的鼻子闻一闻，亲口尝一尝，品味一下他它的酸、甜、苦、辣如何，从表象深入到事物的本质，使学生更加全面地把握水果的特点。
3.摸一摸：大千世界，水果的品种繁多，它们的外表也不尽相同。鼓励学生用手摸一摸水果的外表，感受水果的质地，进一步更完全地感知一种或几种不同的水果。
通过教师的引导，学生懂得了观察水果不仅要仔细看一看，还要闻一闻、尝一尝、摸一摸，调动多种感官进行观察，全面地把握它们再颜色、形状、味道、吃法等方面的特点。习作时，有话可写，言之有物，再观察中受益，从而对观察产生浓厚的兴趣。又如在练习写小动物的时候，让家里有饲养小动物的学生仔细观察每种小动物的外形特征，分时间，分种类记录小动物的活动过程。然后组织学生分组交流，说说它们不同的作用，不同的生活习性。如鸽子羽毛的颜色与色彩艳丽的鹦鹉相比要单调的多，但它的独特之处是鹦鹉所不能比的。这时学生畅所欲言，发表自己不同的见解：有的说出鸽子种类，有的说鸽子会送信，有的说鸽子是和平的象征……教师有目的地指导学生进行观察和比较，不仅培养了学生的观察能力，还使学生积累了丰富的知识，囤积大量的写作素材，写起文章来就不再觉得难了。叶圣陶先生再三强调：学生作文必须“我手写我口，我手写我心”。
二、创设想象情境 激发想象力
英国诗人雪莱曾说过：“想象是创造力。”人的想象过程，就是创造力的发展过程。想象越发展越有助于创造性思维的发展。作文教学是发展学生想象力的重要途径之一。课堂上，教师应千方百计地创造想象情境，激活学生的想象力，为学生写作创造广阔的空间。
三、训练思维 注重想象
在指导学生观察时，要激发学生的想象，在进行思维训练时更要注意想象力的培养。如写《××的对话》想象作文的片断练习，教师可设计学生喜欢的动画课件，要求学生想象它们之间会说什么话？会做什么动作？有什么表情和心理活动？接着分组展开讨论，让学生自己选择熟悉的事物和自己喜欢的学习伙伴，共同编写故事，集体创作，把想象内容具体地讲出来。学生在交流合作中相互启发、相互沟通、相互学习，使想象更充实、更完善。每一位学生有了充分展示的机会、创作的机会，在自主学习的环境中学会用自己的双手去自由描绘五彩缤纷的生活场景，再次激起对写作的兴趣。
四、训练能力 培养想象
语文课程标准指出：“能不拘形式、自由地把自己的见闻、感受和想象说出来，内容具体、感情真实。”在作文教学中教师要经常为学生创造激发想象地情境，培养学生创造想象的能力，启发学生写想象作文。还要注重以学生为主，倡导“百花齐放，百家争鸣”，让学生说自己想说的话，写自己乐写的文章，把自己见到的、听到的、想到的，无所顾忌地用各种方法表达出来。例如写《假如我是_____》一文，在学生的心灵世界里，都蕴藏着一个个美好的愿望，由于每个学生的生活经历和兴趣爱好不同，所想象的内容也就丰富多彩了。教师要避免过多的限制，最大限度地解放学生的思想，给学生一个自由想象的空间，让学生敞开心扉说出自己的幻想或愿望：有的说想当一名考古学家；有的说想当一名宇航员；有的说想当一名科学家；还有的想当一名探险家……这时学生的思维活跃，无拘无束地进行想象、构思。甲说：假如我是医生，我一定会钻研医术，救死扶伤，解除病人的痛苦。乙说：假如我是一名天文学家，我会去探索宇宙奥秘。丙说：假如我是哈里・波特，我将用手中的魔杖，让自己做和平使者，尽一切努力来维护和平、化解仇恨、消除战争，让世界的每个角落充满和平的阳光；让自己当一名正直的法官，秉公执法，为维护正义而战……学生的语言生动形象，风趣幽默，用儿童的语言来表达他们内心的感受，说出真情实感。学生充分展示自己的个性，老师再推波助澜，学生就会笔下生风，洋洋洒洒，下笔千言，总有说不完的话，写不尽的内容，写作兴致浓厚。
五、积累语言 丰富想象
发型设计范文6
一、利用多媒体创设情境
多媒体技术是一种综合运用声音、文字、图像、动画、视频等多种媒体的现代教育手段，政治教学中运用多媒体创设情境，能够充分调动学生积极性，激发学生求知欲。通过这种教学情境的设置，使学生更好地融入课堂。
二、运用故事创设教学情境
通过故事创设教学情境是一种适宜中小学课堂教学的方法，故事中的人、事、物、境、情都会对学生产生深刻的影响。生动的故事内容，教师绘声绘色的讲述，往往是激发学生学习兴趣的良方。通过故事的形式来创设情境，可使学生产生身临其境之感，全身心地投入到教学活动中去。在政治课的教学中，针对初中生的心理特点，通过介绍英雄模范、先进人物的事迹，在潜移默化中帮助中学生塑造理想的人格品质。
三、运用表演来创设情境
表演情景就是通过让学生扮演不同的角色，在行动中解决问题。它的创设融合了读、思、演、评四方面于一体。学生参与了教学的整个过程，更好地发挥学生的积极性、主动性和创造性，深化对课本内容的理解。
学生表演的热烈情绪感染整个课堂教学，不仅是角色扮演者，全体师生都在这种特定情境的作用下不知不觉的进入角色，真真切切地经历了角色的心理活动过程。整个过程实际上是学生从一次创新到另一次创新，最终达到升华的过程。
四、利用典型案例、身边事例创设情境
典型本身就是有很大的吸引力和教育感染力。它不仅一次两次引起注意力，甚至长期都是有极强的影响力。例如利用三鹿奶粉事件的案例来讲解生命健康权的相关知识，对学生的记忆力产生着深远的影响。周边发生的实例更能使学生倍增身临其境的感觉，从而达到自觉感化教育的效果。
五、运用游戏创设情境
教师通过组织学生进行与学科知识有关的游戏，可以大大调动学生的学习积极性和主动性，活跃课堂气氛。
六、运用问题创设情境
教师可以通过恰当问题创设情境，以及师生双方交流激起学生认识、分析、解决问题的欲望，拨动学生的心弦，让他们感到发现问题的快乐，解决问题的喜悦，从而产生学习动力。
七、运用小组对抗创设情境
