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思想学习范文1
关于上课：本来就没多少课，有了也没怎么上过，上了也没怎么听过，听了也不怎么会，会了也没什么用……关于自习：因为给我们班占教室和别人争论，有了自己班的教室，早读就没怎么去，去了也不怎么背，背了也都忘了；晚自习，担心安全问题，从未晚上出行……关于图书馆：在我心里就是一所标志性建筑，约会、聊天、乘凉的好去处……关于老师：讲的都挺好的就是都听不懂……结果：悲剧的考了第9的好成绩。总结：决定在大二痛改前非，于是逃了计算机实验课，无比悲痛的写下这篇文章……从现在在开始，好好学习，好好的走下去！
二、回家
大一从来没想过家，实在是因为学校太闲、家里太近、车票太便宜，于是不厌其烦的回去来了，来了回去……结果被宿舍鄙视，被家人驱赶……于是在大二开学半个月回家一趟来了学校之后决定：一有空闲我就出去溜达，不回家了，我要走遍中国名山大川…你们就狠劲狠劲的想我吧，(*^__^*)嘻嘻……我会偶尔回去一下，吃个饭刷个碗再和老爸老妈睡个觉~
三、弟兄们
哲人说过：时代造就英雄，大学诞生弟兄，大学…有那么几个人就验证了这位哲人的话，我想那位哲人肯定正在窃喜，(*^__^*)嘻嘻……哲人又曰：今日大学只责任，除了学习，更该寻找志同道合之人，闯出一片天地……梦想就要起航，comeon！
四、感情
“纠结”已经泛滥，“郁闷”也已成灾…我的感情一片“狼籍”哈哈，这词儿好吧？11月正式结束第一份所谓“爱情”，但初恋总是温暖的，单纯的，没有怨恨的……后来由于控制的比较好，成功抑制了对某某人的好感，虽避免了一场伤害，却留了一些遗憾——美好所在吧~期待大学期间的爱恋，那份憧憬已久的久违的感动和心动…说不上那一天，会感到《西雅图不眠夜》中所谓的“牵手的magic”，从此为我的大学再添美好的一幕~
思想学习范文2
功概念的引入是激发学生的需要感，按需要引入，它主要通过情景的创设，营造一个力与距离的乘积具有一定涵义的氛围，然后再给出功的概念，如沪科版和苏科版都采用这种方式。
在学习“功”的概念时，若直接引入只能靠大量的习题来强化，靠纠错来提高，将生活中的功与物理中的功硬性区分开来，这样做的后果只会增加同学的困惑，使他们对物理产生高深莫测的神秘感，不利于培养学生的科学态度和正确的思维方法；而按需要引入则可以调动学生的积极性，通过从旧知识的现象、逻辑关系中去发现新问题，得出新见解，让学生既学会了发现问题、解决问题的策略，又体会了研究问题的方法。随着九年义务教育教材的多样化，我们可喜地看出，功概念的引入己逐渐从那些僵化教条的直接引入中走了出来，较多地体现出了探究思想的韵味。
如上海科学技术出版社出版的义务教育课标教材（司南版）就是以问题作为契机处理功的引入的？课题的名称是“做功了吗？”，小标题是“机械功”。
早期，人们在使用简单机械时发现，省力的机械不省距离，省距离的机械不省力，力和距离之间到底存在什么样的关系呢？为了评价机器的功效，机械师们提出了“功”的概念，后来这一概念引入到物理学中。
如图1所示，人们在使用动滑轮提升重物时发现，拉力F是物重G的一半，拉力上升的距离s是重物上升高度h的2倍。如果把拉力F与上升的距离s相乘，正好等于物重G与物体上升距离h的乘积，即Fs=Gh。后来又发现使用其他机械也是如此，于是人们开始认识到，力和物体在力的方向的乘积，是一个有意义的物理量。
物理学中把力和在力的方向移动距离的乘积叫做机械功，简称功。
你看，功概念的引入是建立在问题基础上，是通过前面知识的铺垫得来的，是在旧知识之上产生的新问题，得之自然顺畅，既合情又合理。苏科版教材好像还不放心，又在引入功的概念前加了一个“探究斜面”的小实验。
如图2所示，每次在小车上放不同数量的砝码，沿斜面方向匀速拉动小车，分别测出拉力的大小F、小车通过的距离s、小车及车上的砝码所受的重力G、上升的高度h，并记录在下表中。
假设用手直接把重为G的物体提升h高度，所用拉力等于G，手移动的距离等于h，如果利用斜面完成同样的任务，所用拉力F＜G，重物通过的距离s＞h，可以发现Fs与Gh近似相等。
力与物体在力的方向上通过距离的乘积是一个有物理意义的量。在物理学中，我们称这一乘积为机械功，简称功。
经过这样的探究活动，学生会在Fs=Gh上产生看法，二者相等的含义是什么？使用机械时其内部肯定有一定的规律，省力的同时不能省距离，省距离的同时也不能省力，我们用什么概念把这些现象概括出来呢？在疑问中通过猜想及彼此间的交流产生自己的新认识，感到力与在力的方向上通过距离的乘积是有物理意义的，这时才提出功的概念，强调做功的两个因素，从而可以自然地进入有关功知识的下一步学习中。你看，这不是在探究中既学会了方法，又体会到了乐趣吗；同时，这样引入功的概念也揭示了功的原理内容，即使用任何机械都不省功，将二者以这种方式结合，可以起到一箭双雕的作用。
以前功的原理内容是在功概念之后单独安排学习的，占一课时，主要针对机械是否省功展开的探究，实验的目的性很强，思维相对集中；而现在则是先从实验中总结出了“任何机械都不省功”的原理，并由此产生问题，然后再引入功的概念，这一小小的变化说明了功的概念不是凭空产生的，是从物理现象中总结提出的，它的基础是物理实事，是为了研究问题方便而建立的，这也正是所有物理概念引入的基础，探究的目的也在于此。
参考文献
思想学习范文3
[关键词]互联网；高校大学生；思想学习
[中图分类号]G641 [文献标识码] A [文章编号] 1009 ― 2234（2016）11 ― 0166 ― 02
互联网具有很强的包容性和开放性，为时代高校教育提供了丰富的教学资源，同时具有很强的交互性和互动性，直接促成教学效能的提升。特别是对于高校教育而言，它具有很强的开放性，这与互联网技术有着较大的互通性，从而为高校教育的进步创造了可能。本文将重点来对此进行深入地研讨和分析。
一、互联网的基本特征和作用分析
1.互联网具有很强的实效性和开放性
互联网具有很强的实效性和开放性。互联网是以分组交换方式连接而成的信息网络，因此它不存在范围上的封闭界限。打破了时间的和地域的限制。互联网具有很强的实效性和开放性，进一步地提升了高校教育的灵活度，并为之提供了足够多的渠道和实践路径。第一，互联网可以打破常规的思考方法和学习路径，能够在短时间内通过搜索引擎来获取精准化的信息，以此来为学生的学习和生活提供较强的指向性信息。第二，互联网具有很强的开放性，各类的内容和资源无孔不入，正好能够最大化地满足高校教育的需求。
2.互联网具有较强的互动性和交互性
互联网具有较强的互动性和交互性。互联网的多媒体、超文本技术使人们的信息交流方式由传统的线流，转变为联想式的多向交流，用户同时成为网络信息资源的消费者和生产者。也正是因为其较强的交互性和互动性，让所有的网络元素借助于现有的网络结点来实现多维互动，这样可以在很大程度上扩充网络化的外延。此外，互联网凭借自身较快的传播性和延伸性，能够实现信息在短时间内的迅速拓展，这样可以在很大程度上保证互联网本身的应用性特征，为时代高校教育提供更多的路径。
3.互联网具有很强的丰富性和信息资源
互联网具有很强的丰富性和信息资源，互联网以信息爆炸形式形成了信息数据的洪流。从目前高校大学生专业学习及学习生活来说，互联网包含着大量的内容，对于他们的学习和生活的各个方面都有着很强的指导性，这在很大程度上保证了学生学习生活的丰富性。传统教学实践和生活过程中，学生仅仅通过现实生活来进行资料的搜集，而互联网手段的介入在很大程度上打破了现实的壁垒，为时代高校大学生的成长和学习奠定了基础。
二、互联网对高校在校大学生思想学习的影响
1.互联网对于高校大学生思想学习的积极影响
互联网对高校在校大学生思想学习据有很强的促进意义，首先，它能够不断完善大学生知识结构，提升综合素质。大学生可以借助于网络资源来进行专业化的学习，这个过程是不断重塑他们知识结构的重要过程，也是不断丰富其知识储备和人生经验的重要方式，对于个人成长有重要的促进意义。其次，互联网有效地拓展大学生思维方式，实现思想解放。在传统的学习和生活中，大学生的思维都是单向度的，他们在分析问题的时候往往很难实现思维的扩散，从而不利于个人的学习和成长。而通过巧妙地借助于互联网，更多的信息往往会冲击大学生的眼球，不断地来促进他们产生更多的思路和想法，从而来更好地保持头脑的灵活度。
2.互联网对于高校大学生思想学习的消极影响
互联网是一把双刃剑，在给大学生的学习生活带来便利的同时，也在一定程度上影响了其思想学习的顺利开展。第一，文化多元化格局的形成，让西方的自私主义、个人主义、拜金主义等思想开始涌入，从而严重地阻碍了高校大学生的思想成长和成熟，不利于独立人格的养成。可以说，互联网的存在在某种程度上瓦解大学生思想观念，冲击主流思想，不利于自身的进步和发展。第二，互联网过于便捷化的知识获取渠道促使惰性养成，很多大学生一味地依赖于网络化手段，缺乏了自身独特见解和品行的养成，这样就无法有效的提升他们的综合素质。特别是在“娱乐至死”的时代背景之下，过分地依赖于互联网手段不利于大学生思想学习的顺利进行，阻碍了他们的最终进步。
三、如何有效\用互联网增进大学生思想学习实践
1.强化认知，培养借助互联网学习的意识和能力
强化认知，培养借助互联网学习的意识和能力，这是有效运用互联网的关键和核心所在。对于高校大学生来说，作为老师应该要积极地引导大学生来进行自我互联网学习，引导他们认识到互联网对于个人生活和学习的重要性，特别是在知识经济时代，不断地引导学生认识到互联网背景潜在的隐性知识，清楚地看到互联网背后的价值，并提升自身运用互联网的能力。首先，应该充分地对于互联网以及新媒体进行了解和把握，不断地结合自身的实际来进行网络化的学习，从而不断地来实现自身思想和学习等各个方面的进步。其次，应该积极地开设相关的教育课程，专门对于如何使用互联网等进行通识教育，这样可以最大化地来延伸教育的实效性，从根本上来促进教学质量的提升。
2.打造高效化的与互联网教育运行机制
打造高效化的与互联网教育运行机制，从而来为高校在校大学生思想学习实践提供参考和保证。如何引导高校在校大学生有效的利用互联网手段来进行学习和生活，应该是一个较为系统化的工程，需要高校各个部门的密切配合。第一，应该将互联网教育与管理渗透到高校教学管理部门，充分地来通过文件的颁布和发放来对互联网学习和实践进行有效的贯彻和实践，从而最大化地来提升互联网教育的效能。第二，不断地构建互联网教育运行部门，比如以学院、班级等为载体来进行深入地思考和践行，可以通过各类主题活动来进行实践，不断地来切入互联网的本质，并引导他们与教育职能有效结合起来，从而来更好地促进互联网教育的有效性。第三，打造科学化的教学评价部门。给大学生足够的机会来参与评价，合理地对自身的学习生活和思想认知进行反思，不断地来实现对互联网更深层次的了解。只有打造有效系统化的互联网教育运行机制，才能够从根本上保证大学生的成长和进步，促进其未来的长远发展。
3.构建积极健康的校园网络文化
构建积极健康的校园网络文化，为互联网的应用提供丰富的土壤。第一，充分地利用校园广播台、校园宣传栏、校园社团等多种方式来进行互联网校园网络文化的打造，从而来为学生综合网络媒介素质的提升创造良好的条件。利用这些手段来对校园新闻事件、校园活动、专业学习、学生思想动态等都多方面的内容进行详尽的报道和说明，从而来不断地提升学生利用互联网的意识和能力，这对于他们未来的生活、学习成长进步有重要的帮助作用。第二，在人人都是自媒体的时代，应该积极地倡导学生来进行自我宣传，充分地发挥自媒体的优势和效能，来不断地将个人平时学习和生活进行充分地报道，并营造一种乐观积极的校园文化氛围。这个过程也能够在无形之中充分地带动其他学生的多媒体使用意识，不断地来提升他们的网络素质和能力，从而为整个校园网络文化育人环境的塑造创造条件。
4.积极促进高校网络化教育平台建设
积极促进高校网络化教育平台建设，从而来更好地利用互联网手段来促进在校大学生的思想学习，为他们一生的发展和成长打下坚实的基础。第一，充分地借助于校园官网、官微等方式来进行校园活动、专业教学、学术讨论、学习之星等方面的报道，从而来最大化地来延伸他们的对于互联网手段的热衷度，以此来更好地提升教育效能。第二，构建以微信教育平台为核心的高校校园媒体矩阵，来为高校大学生思想学习提供有效的支持和保证，从而来最大化地实现自身综合素质的提升。比如，可以开通官方微信运营平台，分成R笛习、学生活动等多项专栏，并以微博、官网、个人微信及qq等手段为基础进行媒体矩阵的打造，使得这些媒体手段能够在矩阵中必须平衡并发挥最大的效能，更好地保证大学生思想学习等各项实践活动的顺利开展。
5.有效提升高校师生的信息媒介素养
有效提升高校师生的信息媒介素养，是高校所有师生都应该充分讨论的话题。对于高校教育来说，要想让互联网手段得以有效的使用和践行，就必须要充分地来提升师生媒介素质，引导他们学会正确合理地使用多媒体手段，在具备起码的网络素质的同时，还应该掌握一定的网络使用技能，从而能够有效的来进行互联网操作。此外，还应该积极地对高校师生的道德素质进行教育，引导他们能够自觉地远离低俗的网络文化，善于结合日常的高校校园活动来从网络吸取正能量，从而来更好地提升高校教学实践活动的顺利开展。这个过程，也是不断提升学生自身媒介素养的重要手段，从而能够不断地来提升学生的信息处理能力、信息鉴别能力、信息筛选能力和信息运用能力，这对于自身未来的成长和发展有着无比重要的促进意义。
结语
互联网时代，积极促进网络资源与高校大学生教育的整合，对于不断提升大学生的专业能力和网络素养有着无比重要的促进积极，从而为综合素质的提升打下了坚实的基础。互联网时代为高校大学生思想生活和学习提供了机遇和挑战，在平时的教学实践过程中，必须要培养借助互联网学习的意识和能力；打造高效化的与互联网教育运行机制；构建积极健康的校园网络文化；积极促进高校网络化教育平台建设；有效提升高校师生的信息媒介素养，以此来为时代教育进步打下坚实的基础。
〔参 考 文 献〕
〔1〕缪子梅.网络课程对我国大学生学习方式的影响――基于对某高校在校学生的调查〔J〕.中国高教研究，2014，（11）：94-98.
〔2〕任忠诚，魏洪斌，郭浩.校园网络媒体对高校思想政治教育工作的影响及对策研究――以北京林业大学为例〔J〕.中国林业教育，2015，（05）：31-35.
〔3〕刘雪娇，龚文军.微信对北邮在校大学生思想学习生活等的影响调查研究〔J〕.经营管理者，2016，（22）：144-145.
思想学习范文4
一、以严肃认真的态度部署工作
5月19日下午，街道党工委书记徐克刚亲自主持召开白山路街道解放思想学习实践活动第一阶段总结暨第二阶段动员大会。以沙河口区委下发的《解放思想学习实践活动实施方案》为指导，会议明确第二阶段要紧紧围绕解决实际工作中存在的问题这个核心，找准切入点，切实找准影响科学发展的突出问题及主要原因，通过专题调研、集中民智、专家会诊、交流讨论等措施，切实增强解放思想的针对性和可操作性。徐书记在会上提出了三点要求：一是要在查找问题、正视问题、分析问题上体现解放思想；二是要在破解难题、解决问题、研究课题上体现解放思想；三是要在创新思维、创新工作、创新机制上体现解放思想。此次动员大会认真吸收街道学习实践活动第一阶段经验，并全面认真布署了第 二阶段工作方案，宣布了第二阶段的主要工作任务分解表和项目推进表，明确责任，进一步将学习实践活动引向深入。
动员大会结束后，街道机关科室和社区分别组织座谈讨论，大家结合各自的工作实际交流思想、查找问题、畅谈感受，为推动学习实践活动中第二阶段的各项工作全面展开，奠定思想基础。
二、以灵活多样的形式查找问题
街道转入解放思想学习实践活动第二阶段以来，以街道制定的《解放思想学习实践活动实施方案》为指导，开展了多种形式的旨在深入查摆问题的活动。
一是外出学习考察，对照差距发现问题。街道考察组利用5月13日至15日三天时间，先后到宁波市江东区东柳街道和杭州市上城区清波街道进行考察学习。考察组先后对六个社区，八家企业的社区服务体系建设、数字化城管、楼宇经济发展等一系列先进的工作理念、工作方式进行了调研学习。21日下午，街道召开赴南方学习考察团建言献策座谈会。考察组成员分别围绕经济发展、城区建设、社区党建、社区建设等做了专题发言，在全街形成真考察、真学习、真实践，收到了非常好的效果，对整个街道的工作启发了思路、启发了灵感，对进一步解放思想起了强大的推动作用。
二是召开专题会议，分析问题理清思路。5月20日，区发改局领导应邀参加了白山路街道经济工作研讨会，会议结合正在开展的解放思想学习实践活动，以科学发展观为指导，积极开拓新思路、提出了推动区街经济和社会事业发展的意见建议：一是要借势以星海湾金融商务区和西安路商业区为重点的升级改造工作，制定沙河口和白山路经济发展战略决策；二是要实施品牌战略，想尽办法规划建设剩余土地，规划调整产业结构，运用政策加快经济增长，调动全区乃至全社会的积极性；三是要及时建立经济信息平台和招商引资协调机制，坚持特色招商，从宏观上推动全区发展现代服务业、楼宇经济等特色经济的发展，提高沙河口经济运行的质量。
三是聘请专家会诊，借助外力指出问题。5月28日,为深入开展解放思想学习实践活动，进一步提高街道机关运作效率,白山路街道党工委特邀市委党校于晓静教授就提高执行力进行了讲授。培训围绕提升执行力从执行中的战略、执行中的人、执行的过程以及执行的文化等四个方面，通过破冰、游戏等多种培训方式一一展现执行力中的各个要素，达到内强素质、外塑形象的目的，对提高街道机关干部履行职责的能力和水平起到了积极的作用。此外，为了使第二阶段学习实践活动的“专家会诊”更具针对性和实效性，街道各科室分别邀请市区上级主管部门领导，就街道各科室工作的具体情况给出指导性意见，为全面推进街道的工作奠定了基础。
三、以敞开大门的方法听取意见
5月26日，白山路街道党工委书记徐克刚率领相关领导，到八一大厦项目建设现场调研，深入了解项目建设推进情况和存在的问题。5月26日至5月31日，利用五天时间，街道领导班子分别与各个社区书记进行调研座谈，深入了解社区干部工作中存在的问题，深入分析原因，共商解决办法。
除了召开群众意见座谈会，街道、社区均在醒目处设立了意见征求箱，在白山路街道网站上建立了征求意见专栏，公开向全街道居民征求街道在市容和环境卫生、就业、养老、扶贫、平安、经济、社区建设等方面工作的意见和建议。向干部职工及群众代表发放了《领导班子征求意见表》、《我为白山路发展建言献策》等。
四、以切合实际的课题推动工作
在学习实践活动第二阶段，白山路街道党工委积极尝试新思路、新办法、新举措，切实把解放思想的过程转化为创新思维、解决问题、寻找出路、推动发展的过程。着眼街道工作全局，重点抓实六个课题，推动各项工作创新发展。
一是抓重点，创建解放广场现
代服务业产业园区，强化经济可持续发展能力。以规划建设网络经济大厦、总部经济大厦、综合服务大厦、中小企业大厦、金融配套服务大厦、劳务大厦6座大厦为重点，以高新技术产业和创意产业等为主要内容，着力创建解放广场现代服务业产业园区，推动现代服务业成为影响白山路经济社会发展的主导力量，强化街道的可持续发展能力。
二是抓难点，创新城市管理模式，努力建设“大连市最清洁的街道”。着眼白山路的实际，以建设“大连市最清洁的街道”为目标，构建街道城管科、白山路执法中队、白山路环卫所、社区卫生专干“四位一体”的城市卫生管理工作“捆绑式”考核机制，实行野广告招标管控清理机制，切实做到街净、巷洁、区绿、院美，把白山路打造成大连市的一张靓丽名片。
三是抓基础，开展星级社区评比竞赛活动，着力推进和谐社区建设。结合白山路的实际，以健全服务体系、强化服务功能、提升服务质量为长远目标，在7个社区全面推行星级社区评比竞赛活动，用和谐社区建设促进和谐白山路建设，实现科学发展和创新发展。
四是抓细节，畅通信息服务网络，搭建信息服务平台。对“情满白山路”网站进行升级改造，以“一点通”、“点对点”链接等形式，将“情满白山路”网站打造成辖区的招商引资联系平台、就业信息平台、民呼我应互动平台、政策法规咨询平台，使信息服务成为推动街道经济社会发展的又一引擎。
五是抓核心，认真开展建设学习型团队活动，不断提高党员干部的整体素质。以强化街道党工委和社区党总支两级领导班子及街道机关干部和社区居委会干部两支队伍的“六种意识”，提升两级领导班子和两支队伍的“十种能力”为主要内容，制定《建设学习型团队措施》，扎实开展建设学习型团队活动断提高党员干部的整体素质。
六是抓根本，建立健全奖励激励机制，激发创新发展活力。设立50万元奖励基金，专门用于创新成果的奖励，出台《白山路街道创新成果奖励办法》，强化街道机关和社区干部的前列意识、创新意识、品牌意识“三种意识”，用创新推动街道各项工作上档次、成亮点、出精品。
五、以令人鼓舞的行动激发活力
为开拓街道机关干部的思维，激发党员干部的工作激情，增强机关干部的团队意识，5月29日，街道组织全体机关干部到大连市委党校进行拓展训练。所有参加拓展训练的机关干部在市委党校拓展训练基地，完成了拓展理论、团队建设、空中断桥，勇闯鳄鱼湖、勇闯地雷阵等系统培训项目。参加拓展训练的机关干部表示，拓展训练对提高团队凝聚力、战斗力，把大家的思想、智慧和行动统一起来，具有十分重要的意义，这将进一步开拓思维、激发热情，促进广大机关干部在解放思想学习实践活动中的大胆创新、勇于实践。
5月30日，在儿童节来临之际，白山路街道、政协白山路街道联络组携市民盟、九三前往白山路小学开展“托起明天的太阳”爱心活动进校园，慰问该校外来务工子女及来自四川灾区就读的学生，为他们送上节日的礼物，祝贺他们节日快乐，鼓励他们树立克服困难的信心，自立自强，珍惜机会、勤奋学习，成为国家的栋梁之才。
6月4日，在端午节即将到来之际，为了让在大连就医的四川灾区受伤群众能过一个欢乐、祥和的端午节，白山路街道党工委书记徐克刚、办事处主任张宝玲代表街道到大连大学附属新华医院看望、慰问在这里治病、养伤的四川灾民及其陪同家属，同时，街道为灾民们送上“爱心箱”，旅行箱内装的是全新的衣服和鞋袜。大连电视台、四川电视台、《大连晚报》、《半岛晨报》、《新商报》等多家媒体及时进行了宣传报道。此次关爱行动，凝聚了人心、鼓舞了士气，为推动学习实践活动不断走向深入奠定了感情基础。
思想学习范文5
人们常说：学高为师，身正为范。孔子曰：其身正，不令而从，其身不正，虽令不从。教师只有具备了良好的道德品质，才能有资格为人师表，才能更好地教育和影响学生。在家里，父母是孩子的启蒙者；在学校，教师是孩子的表率，其言行举止，甚至兴趣爱好、衣着打扮等，都会对孩子产生潜移默化的影响。像那些打骂、侮辱学生的老师，自己为师不尊，又怎能教育好学生呢？
面对今天对老师有那么重怨恨的学生，老师的教育就显得多么疮白无力。人人都知道，只有喜欢，才会主动去追求。学生只有喜欢老师，老师的教育才会发挥应有的作用。作为教师的我们只有具备像陶先生那样的胸襟和气魄，学习他给我们留下的博大精深的教育理念和高尚人格，才能经得起学生和家长的考验，成为一个受社会欢迎的好教师。教育与师德是相辅相成，不可分割的两个方面，有什么样的师德，就有什么样的教育。什么样的老师才会教出什么样的学生。
想想我们的学生，听听他们的心声，不仅自问，学生现在生活在怎样的环境中呢？这是我们教师要努力观察、用心思考、永久探索的问题……
让我们用语言来播种、用粉笔来耕耘、用汗水来浇灌、用心血来滋润，努力做一个受学生喜爱、家长欢迎、社会尊重的好教师吧，让我们的学生生活在鼓励、表扬声中，在真诚、友爱的环境中不断被老师、家长、同学认可；让学生在充满爱的课堂中，看到一个个色彩斑斓的新世界，感受教师的博怀和崇高精神境界吧。
三尺讲台，日复一日，似乎平淡，又很平凡，然而崇高的师德风范正是在这平凡的岗位中体现出来。让我们每个教师站稳这三尺讲坛，用今后自己的实际行动来践行伟大的人民教育家陶行知的一句话：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”。生命虽短促，但只有美德能将它传承到遥远的后世。
思想学习范文6
教育心理学表明：兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是推动人们求知的一种内在力量。教育心理学指出：学生如果对某一学科产生兴趣，就会持续地专心致志地去钻研它，从而可以有效提高其学习的效果。从对学习的促进来说，兴趣可以成为学习的原因；从由于学习产生新的兴趣和提高原有兴趣来看，兴趣又是在学习活动中产生的，可以作为学习的结果。所以，学习兴趣既是学习的原因，又是学习的结果。将枯燥的思想品德课上得让学生喜欢，使其能对这门学科产生兴趣是一件值得我们思考的问题。在此，我总结了自己这几年的教学经验，在思想品德课兴趣培养方面做了如下探索和尝试。
一、要帮助学生树立起正确的学习目的和动机
要使学生明确，学习目的和动机是直接推动学生进行学习以达到某种目标的心理动因，即推动学习的主观动力。学习动机主要表现在：学生喜欢学，想学，要求学，好像有一个迫切的学习愿望。如果学生不想学，或者不喜欢学，没有学习的要求，学也是被迫的，就一定学不好。所以有强烈的学习动机，是保证学好的前提，没有这个前提，就谈不上其他了。所以，在教学前激发学生的学习动机，老师想教学，学生愿意学，双方都有积极性，教学的成功就有了一半保证了。
二、教师在授课中要具有幽默感，讲求课堂趣味性
教师要学会以生动形象的比喻来激发学生学习知识的兴趣。诚然，中学思想品德教材中的一些理论比较抽象，但这不能和枯燥无味划等号。如果我们在注意理论性、科学性的同时，能讲究一点趣味性，把阐述理论同形象化叙述融为一体，就可以使理论增添不少感情的色彩，从而激发学生的学习兴趣，更好地理解掌握的基本原理，不断提高自己思想认识水平。尤其在讲授中运用生动形象的事例和比喻，可以起到由此及彼、由表及里、触类旁通、以少胜多的效果。比喻恰当，不仅能激发学生兴趣，而且能加深学生理解，加深印象，加强巩固。
三、根据学生实际，恰当地进行讨论式或形式多样化教学
培养学生知行统一的兴趣，多样化教学会引起学生新鲜感，激发学生爱上思品课的兴趣，根据学生的实际情况选择教学内容和教学方式。
四、要教给学生学习方法，引导学生积极参与
传统的“填鸭式”教学和片面的追求升学率的应试教育，只能导致学生死记硬背，不求甚解，产生厌学的情绪。现代教育要求我们教师教给学生以学习的方法和技巧，帮助学生理解和记忆，减轻其学习负担，真正使他们愿意学，善于学，学得好。
五、正确评价学习效果，激发学生学习兴趣
正确评价是对学生学习成绩和态度的一种肯定的强化方式，它可以激发学生的上进心自遵心和集体荣誉感。让学生学有所得，不断地尝到学习的甜头，从而对学习产生浓厚的兴趣。
六、加强与学生的沟通和情感交流
调查表明：不少学生认为，只要是他们喜欢的学科，就一定能学好，而且在学习过程中也能保持浓厚的兴趣；也有一部分同学最初对思想品德有很浓的兴趣，但由于学习方法不对，学习起来效果就不好，到后来就慢慢的失去原有的信心和兴趣了。因此，在日常的教学工作中，我们要经常抽出一定的时间来与学生谈心，及时的了解每一位学生的思想情况、学习情况、生活情况，以及学习和生活方面的需求等。优生学习兴趣本来就教浓，就需要对他们提更高要求，鼓励他们向更高的目标迈进；对于中等生，要激励他们迎头赶上，加强学习方法的指导，帮助他们克服消极的思想，让他们学习起来顺利、舒畅，逐渐就会对思想品德课产生浓厚的兴趣；对于基础较差的学生，更要对他们多一些关注，在思想上给予他们积极、正确的引导，在学习上更多给予一些细致的帮助和降低一些要求。让他们逐渐体会到学习是可以获得进步和成功的，让他们知道社会和集体是温暖的，并鼓励他们持之以恒，渐渐的让他们对思想品德课产生浓厚的兴趣。
七、采用多媒体教育技术，刺激学生多种感观，激发学习兴趣
随着时代的发展，信息技术在教育教学中的应用越来越广泛，作用也越来越大。若能在思想品德课教学中适当的使用多媒体，将会起到意想不到的良好效果。采用多媒体技术来模拟、演示，将抽象难懂的思想政治概念知识，转化为有形、易懂、生动逼真的现实生活情景，让学生去思考、分析、归纳、总结。这样，既让学生理解、掌握了政治概念和识记规律，同时也间接地降低了学生学习的难度，提高了学生学习本课程的兴趣。
八、统筹兼顾，帮助学习困难的学生巩固学习成果
培养和增强学习困难学生的学习兴趣，这并不是一件简单易做的事情。
