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快乐的三人世界范文1
如果说生活就是日积月累写成的一部声请并茂的小说，那么，是否需要些标点符号使它更通顺、完美些呢？
妈妈最大的特征就是像这省略好一样，话匣子打开了就会对我和老爸说个没完没了。
“吃饭了！”妈妈又提高分贝召唤我和老爸。我快速跑来，见爸爸正在看报纸，便跟他聊起新闻来。我俩聊得津津有味，半天才看到妈妈那脸庞上早已“杏眼圆瞪，柳眉倒数。”我和老爸赶紧灰溜溜地洗手吃饭，一声不坑。不是我和老爸太胆小，是妈妈滔滔不绝地发表她那“长篇大论”时，我们根本插不上嘴----“你们吃不吃饭了？还不早点来端碗！这么多活儿也不知道帮着做做，也不知道哦……”我和爸爸只有乖乖洗耳恭听的份儿，因为我们都清楚妈妈很劳累，唠唠叨叨也可以缓解一下疲劳。不好，又来了：“哎呀，怎么能把鱼刺放在那儿呢？随便吐到桌子上，多不好收拾……”吃完饭我和爸爸抢着收拾洗碗，不仅避免了妈妈的唠叨，也帮助妈妈分担了家务，何乐而不为呢？
这便是我，在家里做事总爱拖的尾巴，永远都不像一样结束得简洁明白了。
快乐的三人世界范文2
宝贝，在幼儿园希望你能尊重老师，关爱同学，和周围的人关系融洽，做一个团结，友爱的好宝贝。
亲爱的宝贝，在幼儿园里要做个好宝贝，听老师的话，与小朋友们融洽相处，每一天都开心快乐，每一天都会有小小的进步哦。
希望我女儿虚心的学习，有特长之处加强学，不断上进，不足之处要加强学习，力争具有高尚的道德情操，良好的文化素养。
你已经长大，时间一天天过去，学习、作业都较主动，都做到主动帮助父母做家务。在外有礼貌，懂事的乖孩子。希望老师能严格要求孩子，老师们辛苦了，非常的感谢你们对孩子教育和关心。
宝宝，看到你在幼儿园学会了和小伙伴友好的相处，妈妈真为你高兴。妈妈希望你以后在老师的帮助下学会生活自理，那样妈妈会更高兴的！
孩子，你的到来点亮了我们的生命，为我们的生活赋予了全新的意义。
宝贝，你是我们的宝贝，爸爸和妈妈在讨论，我们还没有过两人世界呢，此刻就变成了三人世界，幸福仿佛一齐降临，不像真的。你像是天使，一下子就来到我们中间，更像是紧系爸爸和妈妈的红线，把我们一家人紧紧地包围。
在幼儿园小班的你，那么可爱，那么聪明，那么爱学习，祝你开心、快乐每一天。
不是每朵浪花都为海滩而来，不是每颗星星都为夜幕而来，不是每次细雨都为麦苗而来，但，你可爱的宝宝为你开心幸福而来！祝贺你！
快乐的三人世界范文3
“我已经走到了人生的边缘，我无法确知自己还能往前走多远，寿命是不由自主的，但我很清楚我快‘回家’了。我得洗净这一百年沾染的污秽回家。我没有‘登泰山而小天下’之感，只在自己的小天地里过平静的生活。”
她是来自民国的才女，上世纪40年代上海很火的戏剧都出自她之手；她是新世纪的文学大家，男女老少都爱读她的文集、名句；她也是为数不多的、被尊称为“先生”的杰出女性。
杨绛还有一个身份，那就是现代作家钱钟书的妻子。
时光退回到几十年前，杨绛初见钱钟书时，只匆匆一见，甚至没说一句话，彼此竟相互难忘。后来两人见面后，钱钟书开口第一句话就是：“我没有订婚。”杨绛说：“我也没有男朋友。”两人就这样慢慢来往，最后走到一起。
1935年，杨绛与钱钟书结婚。杨绛随之从大小姐过渡到了“老妈子”，干粗活，下厨房。她并不感觉委屈，因为她爱丈夫，胜过自己。
今年杨绛105岁了，身体很好，仍然思路清晰、精神矍铄。她有着什么独特的长寿秘诀吗？
纵观杨绛的百岁长寿经，正应了《黄帝内经》中的养生之道：食饮有节，起居有常，不妄作劳，形与神俱。
1、心胸开阔，知足常乐
杨绛笔健高寿，这得益于她达观的人生境界。百年来，她经历过很多人世变故、天灾人祸，如老年女儿病逝、丈夫去世。但她却总能本着一份处乱不惊的乐观心态安然度过。
保持知足常乐的心态，才是淬炼心智、净化心灵的最佳途径。她认为一切快乐的享受都属于精神的，这种快乐把忍受变为享受，是精神对于物质的大胜利。这便是她的人生哲学。
2、淡泊宁静，童心未泯
杨绛的一生，低调是出了名的。她对名利没有任何追求，不善也不喜交际应酬，她就想安安静静写作，平平淡淡度日。
杨绛有篇散文名为《隐身衣》，文中直抒她和钱钟书最想要的“仙家法宝”莫过于“隐身衣”，隐于世事喧哗之外，陶陶然专心治学。生活中的她的确几近“隐身”，低调至极，几乎婉拒一切媒体的来访。2004年《杨绛文集》出版，出版社准备大张旗鼓筹划其作品研讨会，杨绛打了比方风趣回绝：“稿子交出去了，卖书就不是我该管的事了。我只是一滴清水，不是肥皂水，不能吹泡泡。”
杨绛还常和钱钟书的堂弟钱钟鲁的两个孙女一起玩，耐心地给她们讲童话故事；和她们一起玩电动玩具，一起玩“挑绳”……如此高寿的杨绛真是童心未泯，一片天真。
3、投入写作，全然忘我
丈夫钱钟书离世，杨绛的痛楚是任何人都体会不到的。半年之后，她化悲痛为力量，翻译外国著作，她“试图做一件力所不能及的事，投入全部心神而忘掉自己”。
1997年，被杨绛称为“我平生唯一杰作”的爱女钱瑗去世。一年后，钱钟书临终，一眼未合好，杨绛附他耳边说：“你放心，有我呢！”其内心之沉稳和强大，令人肃然起敬。“钱钟书逃走了，我也想逃走，但是逃到哪里去呢？我压根不能逃，得留在人世间，打扫现场，尽我应尽的责任。”
当年已近九十高龄的杨绛开始翻译柏拉图的《斐多篇》。2003年，《我们仨》出版问世，这本书写尽了她对丈夫和女儿最深切绵长的怀念，感动了无数中国人。时隔四年后，96岁的杨绛又推出一本散文集《走到人生边上》，探讨人生价值和灵魂的去向，被评论家称赞：“九十六岁的文字，竟具有初生婴儿的纯真和美丽。”走到人生边上，她愈战愈勇，20卷的《钱钟书手稿集・中文笔记》也于今年面世……这位百岁老人的意志和精力，让所有人惊叹。
杨绛的写作，果真如她自己所说，是“做自己想做的事”。如此，全身心地投入超然忘我的境界，烦恼也就无从生起了。
钱钟书去世后，杨绛以全家三人的名义，将高达800多万元的稿费和版税全部捐给母校清华大学，设立了“好读书”奖学金。杨绛和钱钟书一样，出了名的不喜过生日，九十岁寿辰时，她为避打扰，专门躲进清华大学招待所住了几日。她早就借翻译英国诗人兰德那首著名的诗，写下自己无声的心语：“我和谁都不争，和谁争我都不屑；我爱大自然，其次就是艺术；我双手烤着生命之火取暖；火萎了，我也准备走了。”
4、食饮有节，起居有常
杨绛严格控制饮食，少吃油腻。因此体检各项指标都合格，就是血脂偏低。
她经常买了大棒骨敲碎煮汤，再将汤煮黑木耳，每天一小碗黑木耳，以保持骨骼硬朗。现在的她还能弯腰两手着地，这是许多人难以达到的。
快乐的三人世界范文4
《失落的致富经典》
福特汽车公司的创建者亨利・福特说：“如果你有幸读过《失落的致富经典》，却没有被洗脑，也没有成为富人，那可真是一件人生的憾事。”
华莱士在本书中试图告诉读者：财富不取决于环境，也不取决于智力。
《塔木德》
这本完成于公元3世纪到5世纪的书充满生命的智慧与化解危机的谋略，是犹太人的“第二部《圣经》”。这本书改变了洛克菲勒对财富的观点，为股市大亨索罗斯“开启了一扇通往自由与财富的大门”，金融大王摩根更是发出虔诚的誓愿：“我的棺木中不要黄金，支票和任何股票，它们都是不牢靠的，我只要一部犹太圣典《塔木德》!”
《高效能人士的七个习惯》
这本全球金牌畅销书是在美国成年人中最具影响力的书，是美国政府机关公务员的装备书，是美国公司员工的装备书，还是美国军队官兵的装备书。
“后现代企业之父”汤姆・彼得斯称这是“一本能改变你命运的奇书”。这本奇书以详尽、直接、透彻、流畅的语言讲授提高个人与团队效能的技巧，帮助读者成为生活与工作中的高效能人士，更快地靠近更多的财富。
《思考致富》
这是成功学大师拿破仑・希尔的经典之作，畅销世界70年，销量超过6000万册。这部伟大的著作，曾指引许多知名人走上成功之路，他们的名字耳熟能详：美国总统罗斯福、发明家爱迪生、石油大王洛克菲勒……
这本书揭示了所有成就、所有财富的意念源泉，被誉为“彻底改变了美国人的思想观念，激发了所有美国人的潜能”，其致富秘诀帮助无数平凡人获得了非凡的财富和事业上的成功。
《秘密》
在本书的前言中，作者朗达・拜恩告诉我们：“几个世纪以来，这个秘密，只是零星地在古老的传说、文学经典和哲人的口中出现过。过去知道这个秘密的，竟然都是历史上最伟大的人物：柏拉图、伽利略、贝多芬、爱迪生、卡耐基、爱因斯坦，以及许多非凡的发明家、卓越的科学家、伟大的思想家。”
这本书通过对吸引力法则的科学阐释，带读者发掘财富、影响力、爱、思想和健康的秘密。我们获得幸福与快乐的途径，都与这些因素相关。
《智慧书》
本书作者巴尔塔沙・葛拉西安是17世纪西班牙著名的哲学家、思想家，也是一名满怀人世热忱的耶稣会教士。他深刻洞察了人生世俗与人性善恶，故而用曲折多姿、精微意深的语言引导读者识人观事、慎断是非、修炼自我、防范邪恶。该书与《君王论》《孙子兵法》一同被欧洲学者视为千百年来人类思想史上具有永恒价值的三大智慧奇书。
《沉思录》
快乐的三人世界范文5
一、从历史的观点来看专家此言的积极一面
历史上对老师权威的认同、对知识的尊重带有时代的色彩。在陈鹤琴先生生活的时代，知识得到整个社会的尊重和认可，人们对老师的敬仰程度极高，师出此言有道理。在此前我们一直把“知识改变命运”奉为真理，作为有追求的年轻人努力的方向，“师者，所以传道授业解惑也”，把学生没有学好的责任全推给老师有一定道理。
时代对人才的选拔也刚好契合了陈先生这句话。什么是人才？怎样才能成为人才？陈先生生活的时代对人才的评判标准就是分数决定一切，“分分分，学生的命根”，历史沿袭下来的就是通过科举制度来选拔人才。改革开放之后，“榜上有名”就成为国人追求的目标，人们以为国奉献为荣，跳出农门为幸，获取知识就在学校课堂里，对老师的敬仰，对知识分子的崇拜让师道尊严大行其道。
二、当代社会对教育教师提出新的要求
时代在发展，社会在进步，当今已经到了影像时代、后育文化时代，照搬陈先生这句话去评判老师的教学水平和知识素养，未免太单一。依此标准许多教师会有挫败感，每一位教师在教育职业生涯中总有一些缺憾，总有一些“教不好的学生”。
当今时代知识依然受到尊重，可是获取知识的渠道增多，互联网给人们提供了更多的学习机会。如果我们换一种角度去理解，就会发现，这句话其实并不是对教师的苛求，而是对理想教育的一种渴求。
现在的老师面对的教育对象，是一个集家庭教育、社会教育的综合产物。第一任老师是父母，在学生拿起画笔之前，父母和社会已经毫不犹豫地涂抹了多姿多彩的颜色，学生学习受家庭的影响大，外面的世界太精彩了，对学生的诱惑太大了，学会学不会是老师的责任，学校老师竭尽全力排除干扰，使出浑身解数力挽狂澜。在老师兢兢业业之后，这幅画上所有的不完美都是老师的过失，谁叫你是初步成型的最后一个步骤呢？家庭和社会仿佛局外人，一下子来了精神：“你们学校怎么搞的？”“要你们老师干啥？”老师成为了被指责和攻击的对象，师道尊严也在“事实”面前轰然倒塌，而家庭和社会也绝少自省、反省的意思，“没有教不好的学生”，我相信时代在发展依然是真理，可“只有不会教的老师”只是个别现象。
三、顺应时代，老师需看清形势
那么，我们怎样才能教好每一位学生呢？新课改与新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师营造出班级气氛，创造出某种学习环境，设计相应教学活动并表达自己的教育理念，等等。老师角色转换了，由原来的课堂主体“满堂灌”转换成老师主导多向互动，教育理念正从原来的“三人行必有我师”向现在的“无处不课堂，无人不老师”转变，学生不再是教好的，而是学好的。为什么还会出现学不好、学不会的学生？
出现“差生”很正常，为什么“差”？首先，是因为我们的评判标准和游戏规则是按照大多数人的意愿制定的，总有一些人不符合规则，这样就出现了个别现象，我们不能把这些现象的责任算到老师账上。
其次在家庭。首先，父母对孩子性格的形成起决定性作用。一般来说，从学生的行为表现就可以发现父母的教子方法。我们常听到“有啥大人，有啥孩子”。每个人可能都会有这样的感觉，随着年龄的增长，发现自己越来越像父母：为人处世，待人接物，思维模式和行为模式都有着深深的印迹。但是，我们没有谁会像自己的老师。可以说这些在一定程度上是父母的责任。从这个意义上讲，孩子的成人成才和成功，父母起决定性的作用。
新的时代对老师提出了严峻的挑战，老师要敬业、爱生，专业知识扎实；老师还要乐业，把工作当成一件快乐的事情去做，这样也更有利于老师职业生涯的发展，提升自己的能力和境界。积极学习运用先进的教育理念和方法，学会和家长沟通，和学生沟通很重要，办人民满意的教育是职业要求，想赢得社会的尊重和认可，也需要自己做出值得尊重和认可的事情。
四、发现学生的优势智能，因势利导促其成才
在世俗眼光里，学业优秀，那一定是好学生。如果我们放宽评判标准，不是仅仅用一把尺子去衡量学生，而是鼓励学生的特长发展，就可以发现学生身上的许多亮点，教学有法，但无定法，贵在得法。教学的方法有很多，面对个性化极强的学生，模具化制造、批量生产已经不适应形势发展。
快乐的三人世界范文6
关键词： 合作学习 初中语文教学 重要意义
当前，对传统的“讲授―接受”的语文教学模式冲击最大的当可谓合作学习，它是应新课程标准的实施而出现的新型课堂教学模式，尤其在语文教学中作用尤为突出，它的实施能够从根本上消除学生对学习失败的恐惧，激发学习热情，进一步培养学生的合作意识、竞争意识和集体观念，让其体验到成功的快乐，使学习成为愉快的情感体验。它追求的是学生的全面发展，进一步提升其适应社会的能力。
一、合作学习定义
简单而言，合作学习是指依据学生不同的性别或自身能力，在遵循平等、合理的原则下，按一定比例，将男女学生合理搭配，混合编成若干个学习小组，各小组最大限度地组合在同一起跑线上，小组各成员之间分工明确、各司其职，相互帮助、相互指导、共同学习，力争掌握每节课内容，真正实现既定的学习目标的帮助型的学习模式。它具有五个基本要素：一是团体制，即每名组员在对自己的学习负责的同时，还要为小组中每名组员的学习负责；二是担责制，即每名组员对承担的学习任务分别负有个体责任；三是交流制，即每名组员均可以自由平等地相互解释所掌握的知识点，在互相帮助的前提下完成好作业；四是信任制，即每名组员之间都可以在平等信任的基础上进行必要的沟通；五是评价值，即实施对各小组各项工作进行评价，查找不足，研究对策，以力求更好地发挥小组的作用，提高其有效性。
二、合作学习的必要性
1?郾当代的初中学生的家庭结构构成日趋复杂，不囿于传统的三人世界，每名中学生不管居于什么样的家庭中，基本上都是小皇帝、小公主。家人的溺爱使大多数初中生的心理处于亚健康状态，尤其在学习上体现得尤为明显，合作意思淡化、唯我独尊。在此种状况下，新课标提出应采用合作学习方式，帮助初中生摒弃不良习惯，培养合作意识，为其将来立足于社会打下良好的基础。
2?郾当下很多初中语文教师跳不出传统教育的怪圈，思想解放力度不够，自身素质提高不够，停滞于传统教学思想，不能发挥学生的主观能动性，限制了学生潜在的才能，忽视了学生的主体地位。尽管有些教师尝试转变，但换汤不换药，没有实现质的突破，学习没有互动或互动仅仅处于一种微不足道的地位，学习效率低下。初中语文教学模式与现代教育理论的严重脱节，制约了基础教育的改革。
三、合作的方式
1?郾学生合作。最小的合作体是同桌间的合作，易于发挥各自的学习优势，相互启发，相互研讨，共同进步。
（1）“优优”合作，就是将两个优等生放在一起的合作。由于二者水平较高、基础扎实、学习能力强，可以将挑战性的学习任务交付于他们，也就是我们所强调的强强联手。
（2）“优差”合作或称交叉组合，此举在课堂教学中普遍适用，对学习困难生有着较好的带动作用。
（3）“差差”合作，这是不太提倡的一种组合，此举会对学习困难的学生产生强烈的刺激，激发自卑心理，使他们丧失学习积极性。但在特定情况下，反而可以激发学习兴趣，从而使他们得到进一步的提高。
2?郾小组合作。这是最常见的学习小组组合模式，其最大的特点在于集思广益，思维互补，思路开阔，分析透彻，各抒己见。在小组内进行学习、交流，学生之间没有压迫感，“能者为师，合作学习，共同提高”。在合作过程中，学生能克服独立思考时的思维局限，集思广益、广开言路，充分发挥学习的主观能动性。
（1）根据学生的常规固定座位，就近组成学习小组，在实际教学中这种小组应用率较高，一般以四人为单位前后结合。
（2）教师根据学生男女性别、个性差异、能力水平等方面，将学生分成4―6人的合作学习小组，教师也可根据教学内容等具体情况灵活组织，各组成员在能力、水平方面要大致均衡。可先由一名学习、能力、组织方面较强的同学暂任小组长，组内其他同学注意学习和借鉴，后由其他同学相继担任，可采用轮换制。
（3）还有一种不常用的但较受学生欢迎的合作形式，即根据学生的小群体来分，在学生中，有一种不用组织而自然形成的“小群体”，由于小群体中的成员之间有共同的行为模式，有较强的凝聚力，再加上在这个小组中，学生的精神是自由的，所创造的氛围是宽松的，从而使学生的天性能得到充分发挥。
3?郾全班集体合作。抓住中心议题或关键性问题，让学生各自发表见解，集中解决难点。要让学生与学生之间对话、答辩、争论，而教师只在关键处加以指点或导拨，强化学生的合作学习。
四、合作的过程
1?郾合理而有效的引导。采取合作学习形式，教师需要精心组织，避免学生在互相争执和拖延中浪费宝贵的学习时间。语文，它一旦为个体所掌握，就具有灵性，是智慧之泉，是创造之源。因此，“用生命培育生命，用智慧培育智慧”是我们进行语文教育的归宿，也是语文老师的归宿。
2?郾灵活而有机的交流。在课堂教学中，教师应有意识地围绕教学内容，创设便于小组交流的语境或情境，引导学生在小组活动中发散性地、创造性地思维。倡导组内成员要有“三人行，必有我师”的思想，培养学生“以人之长，补己之短”的谦虚精神。教师在指导过程中，要多渗透学法的指导。
五、合作的总结提升
教师在点评时，既要点评知识方面，又要点评各组活动的情况，使学生知道在合作时哪些地方做得好，哪些地方不好，使学生借鉴其他小组的经验来取长补短，从而学会学习，学会合作，学会探究，学会创新。教师点评时还要注意保护学生的自尊心和积极性，使评价起到激励和保护的作用。
当然，教无定法，教改之漫漫长路在我们脚下，只要我们以新课程标准为依据来完善教学，相信就一定会走出一条有效的教改新路来。
参考文献：
［1］．浅析初中语文合作学习［J］．高等函授学报（哲学社会科学版），2007，04．
［2］贾海英．初中语文“探究―合作”学习研究［D］．山东师范大学，2008，04．
