前言：中文期刊网精心挑选了教师节作文200字范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
教师节作文200字范文1
教师节的早晨，迈入校园的大门，鼓声隆隆，鲜花绽放，传达的是祝福，传达的是希望。
教师节的早晨，黄旭大哥哥满脸笑容，用祝福的语言祝贺老师。我们用鲜花向老师祝福，朱潇雨还把鲜花藏在背后，走近老师，大大方方的把鲜花递给老师。而我，则把鲜花不好意思的送给老师，害羞的走到位置上，这时，教室里已经变成了花和贺卡的海洋，校园里，已飘满浓郁的花香。
教师节的早晨，老师一次又一次笑容满面的接过我们手中的鲜花和贺卡，一次又一次的说一声声：“谢谢。”看到老师的脸上写满了甜蜜和幸福，我们也开心的笑了。最后，我想衷心的说一声：“老师，您辛苦了，祝您节日快乐。"
教师节作文200字范文2
Teachers'Day comes on September 10th every year. On the day we usually give our teachers cards to show our thanks. I thank them for helping me when I am in trouble, and I thank them for teaching me how to be a real man.
Of course they are very friendly to everyone. They always get on very well with their students. They are not only our teachers but also our friends. They love us very much and we love them,too.
每年的九月十日是教师节。在那天，我们通常送卡片采表示我们对老师的谢意。我感谢他们在我困难的时候帮助我，我感谢他们教会我怎样做人。
当然他们对所有的学生都很关心，他们与学生的关系非常融洽。他们不仅是我们的老师，而且还是我们的朋友。他们十分爱我们，而我们也非常敬爱他们。
教师节作文200字范文3
Not everything in the world could be liked by people, and so does man. Every person has the right to choose things.
Maybe I am not the love student in your heart, but you are just the right teacher on my mind, and I like you, yes I do!
I like the moment you talked to me, your strict looking, your loud sound, your earnest words, ...maybe the minute my feeling was bad, yes, not good, I promise, yet the latter success I got proved that your words were good for me...
I can't imagine my life without you-my lovely teacher, I appreciate the god, it's he that let me come across you, and make you teach me.
So I should give some words back to you: my teacher, you've had a long day, have a rest, and happy teachers' day.
教师节作文200字范文4
1感恩老师
敬爱的老师，明天是你的节日，祝节日快乐。
九月，一个多彩的季节;九月，有个光荣的节日;九月，为您唱响最嘹亮的赞歌;九月，载着我们最真诚的祝福!老师，节日快乐!
教师是人类文明的传播者，肩负着推动历史发展的神圣职责。古人云：师者，传道、授业、解惑也。是教师让人类的文明薪火相传。从老师那里我们了解了大地的广，宇宙的渺茫，懂得了时代在进步，历史在发展，从一个懵懂儿童成为如今有思想、有文化的新青年。她如一点晨光，驱散我们心中无知的黑暗，她如智慧之泉，浇灌我们的求知诺渴的心田，把株株小苗培养成栋梁之才。她们是教育事业的坚强基石，托起了祖国的希望。
老师是人生路上的航灯，在我们的人格形成过程中扮演着不可或缺的角色。几乎是从幼儿园起，老师就教我们要文明谦让，要爱国爱民。然而更重要的是他以自身的行为为我们树立了的榜样，潜移默化中让道德观在我们心中深深扎根。
老师更懂得奉献，最懂得爱。她们在生活中有多少个辛酸苦楚我们不曾知道，他们给予我们多少关心我们无从计算，从学习到生活，他的关怀无微不至，他早已不是单纯意义上的传道授业解惑者，在我们心中他们是不是亲人的亲人，是比亲人更亲的亲人。于是我们也知道做人就应当为他人着想，做人应当去爱。
老师，你以灵魂的芳香熏陶着我们，以人格的魅力感召着我们，让少年成长路上的每一步都踏实有力。
老师，你是我们心中的太阳，永远放射耀眼的光芒。也许在我们的人生路途中您只是个过客，但是你对我们的影响却成为跨越时空界限的永恒。在教师节到来之际，就让我代表全体同学真诚的说一句：谢谢你老师，我们会用不懈的拼搏来回报你的似海深情!
2教师节快乐
这个节日对于每一个受过教育的人来说自是不同于寻常日子的。正是由于老师的传道授业解惑才使人类文明薪火相传并绵延几千年不断敬爱的老师我们要为您讴歌!
您的无私奉献我们看在眼里您的不求回报我们记在心里您用毕生的青春和热血为我们筑起了一道道信念的长城!您甘当人梯用微笑着的坚韧让学生踩着您的肩膀奔向新征程;您乐于当园丁用执著的勤恳让科学的百花园永远五彩缤纷;您勤于当春蚕用非凡的才能让知识的绸缎从我们身上延伸;您就像一支支蜡烛用的忠诚燃烧自己给人间带来光明!
您的课堂是那样丰富多采每个章节仿佛一扇窗户让我们看到一个斑斓的新世界……有了您花园才这般艳丽大地才充满春意!您给我们一杆生活的标尺让我们丈量文明;您给我们一面模范行为的镜子让我们处处有学习的榜样。您是大桥让我们走向收获的峰巅;您是青藤为我们采撷崖顶的灵芝和人参助上一臂之力。
您工作在今朝却建设着祖国明天;您教育在课堂却成就祖国的栋梁之材。您用语言播种用彩笔耕耘用汗水浇灌用心血滋润… 您的教师生涯有无数骄傲和幸福的回忆但您珍藏于心底眼睛注视的永远是需要开垦的新园地。您是美的耕耘者和播种者。是您用美的阳光普照课堂用美的雨露滋润心灵我们的心田才得以绿草如茵繁花似锦!如果没有您思想的滋润怎会绽放如此美好的灵魂之花!啊老师人类灵魂的工程师我们永远把您赞扬!
您是希望与幸福的播种者!您为花的盛开果的成熟忙碌着!您多像那默默无闻的树根使小树茁壮成长又使树枝挂满丰硕的果实却从不索取任何报酬。您用人类最崇高的感情——爱播种春天播种理想播种力量…
您的爱太阳一般温暖春风一般和煦清泉一般甘甜;您的爱比父爱更严峻比母爱更细腻比友爱更纯洁;您的爱是永恒的就像淙淙泉水沁入我心间;您的爱是无私的就像万有引力促使我生命成圆。您的爱天下最伟大世界最崇高! 敬爱的老师您在我们心中是永远燃不尽的蜡光担负神圣职责的您在我们心中有着举足重轻的地
您永远那么神圣!您用心血和生命所堆叠的恩情滋润着我们一生又岂“感谢”二字所能承担!就让快乐的风吹动幸福的卡片承载祝福的话语飘向敬爱的老师：老师祝您节日快乐!老师祝您一生平安!
3老师的辛苦
如果我们是船，那老师就是帆，引领我们在知识的海洋里不断前进;如果我们要踏上旅途，那老师就像我们手持的蜡烛，照亮我们在学习上那坎坷不平的道路。--敬爱的郭老师。
您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅;您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶;而当需要一桶水的时候，也决不给予一杯。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技术。不记辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易种树难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜--亲爱的郭老师!
回忆那秋高气爽的九月，我们伴随着收获的季节，迎来了欢快精彩的接力赛。“加油，加油，加油!”听，喧天的掌声;看，飞速的步伐，在蓝天。白云的映衬下显得格外引人。一个，两个，三个......啊!“过了!快!”只见郭老师在一旁想兔子一样跳了起来，像个无知的孩子，陷入了人群;脸上带着焦急与无数份“惊喜”，你是那么平易近人。终于，哨声成为了永恒，比赛一成为瞬间。最后成绩显示，我们得了第二名。但我知道，200米的跑道，200米的角逐，200米的较量，这不仅是力量的表现，更是毅力的拼搏，获得的不仅是奖牌，更是一种荣誉。
在我们心中，您是一个神话。漫漫长路，你一人独挡;运动场上，你是冲刺的流星。看台上，千万双眼睛看着你--我的好老师。
课堂上，你像换了个人，把一切投入到书本中。那一句句的教诲，把我从一个幼儿带向了少年。记得有一次，我上课做小动作，你瞄了我一眼，好像在说:“不要说话，认真听讲!”于是我马上做端正。往日，您在我心田播下了知识的种子，今天，才有我在科研中的硕果--敬爱的郭老师，这是您的丰收!您谆谆的教诲，化作为我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范......感谢您对我的精心培育。因为您一片爱心的浇灌，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。愿我的谢意化成一束不凋谢的花，给您的生活带来芬芳。
您工作在今朝，却建设着祖国的明天;您教学在课堂上，成就却在祖国的四面八方。郭老师，如果把您比作蚌，那末学便是蚌里的沙粒;你用爱去舔它，磨它，浸它，洗它......经年累月，沙粒变成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。在金色的阳光下，让向日葵个个向阳光争芬!
没错，春蚕到死丝方尽，蜡柜成灰泪始干!
4教师节来临
听，教师节哼着清脆的歌曲，踏着轻盈的脚步向我们走来。
这一天，是我们学生对您感恩的日子——感谢教育、教导我们、给予我们知识的老师；是我们向辛苦工作的老师献上祝福的日子，“老师，您辛苦了！”
第一滴春雨温暖了冰封的泥土，第一缕朝阳抚慰着心灵的湖水，第一阵春风吹绿了新发的枝丫。老师，您用青春的经纬编织着我们蓝色的憧憬；您用知识的歌声唤醒了一粒粒沉睡的种子。您那充满关爱的微笑，如一片花瓣，轻轻地飘落在心灵的水面上，荡来荡去地漂向深处，留下了阵阵涟漪和微微花香；您一句鼓励的话语、一个加油的眼神，如一阵扑面而来的春风，温暖着我们，给我们力量，让我们获得自信。您给了我们一把获取知识的钥匙，让我们看到了智慧在知识海洋中的闪烁；您给了我们一把开启梦想的钥匙，让我们的梦想在蓝天中自由翱翔；您给了我们一把善于发现的钥匙，让我们用自己的头脑和双手大胆探索，去寻找生活中的惊喜。您就像一颗闪亮的启明星，指引着我们成长的道路。
您不辞辛苦，在讲台前孜孜不倦地将知识的甘露输送给每一个发芽的小树。在办公室里，总能看见你在忙碌地查找资料、认真地备课，只为了让自己的课上得更加生动，让自己的学生吸收这堂课更多的精华，学得更有兴趣。每一堂课都花费了您大量的精力，包含着您大量的心血。在您的办公桌上总有着一堆未批或已批改好的作业。在作业本上，总能看见您认真批改的痕迹和用心写的评语。您那严厉的责备是对我们“恨铁不成钢”的关切，诲诲教导又包含着对我们“望生成龙”的心愿。我们的成绩中凝结着您的辛勤汗水。有时，您疲惫不堪，趴在办公桌上休息一会儿后又强打起精神投入到了繁忙的工作中去。看着您疲惫的身躯、倦怠的脸庞，我们从心底荡起了一个声音：“老师，您辛苦了！”
感谢您，老师！每次我们遇到疑问，您总是耐心地为我们解答，扮演着师长的角色；感谢您，老师！每次我们遇到困难，您总是无私地帮助、鼓励我们，扮演着朋友的角色；感谢您，老师！在我们的成长中，您总是一直在关心、关爱我们，又扮演着家长的角色。您的愿望就是我们能够健康快乐地成长，取得优异的成绩。
在教师节来临之际，请允许我代表洪山中学的全体同学对您说一句：“老师，您辛苦了！教师节快乐！”。
5恩师
在升上中学的第一个学期，我们迎来了教师节。在向中学老师问好的同时，我不由得想起我的小学老师——许老师。
许老师是一名男教师，也是一个残疾人。他的脚一跛一跛的，走路很慢。他教我们数学，平时对同学们很严厉，有的同学挨他骂了不服气，就暗地里学他走路，说他的坏话。我看了也暗地里偷笑，心想：谁叫他要经常骂我们，自作自受。
然而，一件使我的心灵遭受遣责的事发生了。那天下午放学，我最后一个回家，走到楼梯口的时候，一位同学跑过来撞了我一下，我重心不稳，从楼梯口摔了下去。那个同学好像知道闯了祸，便跑开了。我可惨了，站都站不起来，脚扭伤了，肿得很厉害。周围又刚好没有人，这下我真是“叫天天不应，叫地地不灵”了。这时，楼梯口闪过一个人影，我感到希望来了，定睛一定，原来是许老师。我的心不觉冷了一大半，平时我们对许老师那么不友善，更何况他是一个残疾人，他当时完全可以置身事外，但他还是走过来问我说：“晓楠，你怎么了。”我告诉他我的脚扭伤了，不能走路了。他看了看我的脚，证明我所说的没错，便把我背了起来，要背我回家。我连忙说：“不用了许老师，我妈妈等会儿看我没回家，会来学校找我的。”这时，许老师严肃地说：“你的脚严重扭伤，不能再等下去了。”我只好不再说什么。
许老师本来走路就比较慢，又背着一个我，速度可想而知。可他却不断地加快脚步，以至于累得满头大汗。此时，我落泪了，并不是因为脚伤，而是因为许老师。许老师是多么好的一个老师啊！他批评我们是为了我们好，我们怎么就不能理解呢？我的心很沉重，我觉得对不起老师。
大约十几后钟后，我们才到家门口，我简略地向妈妈说了一下我扭伤的原故，妈妈马上把我送回医院……
一个月过去了，我的脚伤好了，准备去向许老师道谢并跟他认错。到了许老师的宿舍门口，我徘徊着，不敢进去。许老师会说什么呢？批评我不尊师重道，又或者原谅了我……这时，与许老师同宿舍的另一位老师走了出来，他问我找谁。我说我要找许老师，那个老师说：“许老师调走了，你不知道吗？“
许老师走了，这个打击对我来说太大了。一个那么好的老师走了，可我们以前都不懂得珍惜。许老师走了，他再也不来教我们了。
每当教师节，我总会想起许老师，我的眼睛总会浮现这样的情景：一位人民教师背着一个学生蹒跚前进。许老师，我永远也忘不了您，您永远是我的恩师！
教师节作文200字范文5
关键词：作文教学；学生；写作
目录
摘要…………………………………………………………………………1
1、小学语文作文教学面临的问题……………………………………4
1.1、“死”搬教材硬教………………………………………………………4
1.2、现代传媒抢占了大量的文本阅读的时间……………………………4
1．3、学习的重压使学生失去了亲近自然、走进社会的机会……………4
1．4、教师缺乏必要的文学素养和人文情怀………………………………5
2、小学语文作文教学生活化的实践………………………………………5
2．1、小学语文作文教学的沿革……………………………………………5
2.2、小学语文作文教学生活化的科学性…………………………………5
2.3、小学语文作文教学生活化的目标……………………………………6
2.4、小学语文作文教学生活化的改进策略………………………………6
结束语…………………………………………………………………………8
参考文献………………………………………………………………………8
小学生是想象的大师，他们具有丰富的想象力。在想象的空间里，孩子是最自由的，他们大胆地想象，任意地表达，甚至异想天开。孩子们只会说真话、实话，他们不会用那些华丽的辞藻，但正是这种最真实最朴素的表达，才最能打动人。小学作文教学长期以来受“应试教育”的影响，形成了脱离学生的生活实际，以教学的生活化,充分发挥学生的主体性,让学生通过观察，阅读积累作文材料，挖掘学生的创造能力和创造思维，唤起学生的真实而健康的情感，并在这种情感的支配下完成作文。
1、小学语文作文教学面临的问题
作文教学是一个永恒的主题。教师怕教作文，学生怕写作作文，教师把作文教学视为难登的高山，学生把作文当作拦路猛虎，学生怕作文课，怕写作文，怕考作文，这实在是中国语文教学的悲哀，是语文教师的悲哀。
1.1、“死”搬教材硬教。现在的作文教材，不同程度地成为一种固定模式，束缚住教师的手脚。
一学期八篇“定格”作文完成教学，便万事大吉。同时，为了结合学生的交往实际适当删减、补充作文内容的措施尤显不足。如此教学，很容易脱离丰富多彩的生活，使教学枯燥乏味。
1．2现代传媒抢占了大量的文本阅读的时间。
许多人对电视机可能又爱又恨。爱它，因为它是我们娱乐和消遣的一种方式；恨它，是因为它耗费了我们太多宝贵的时间。大人尚且难以抗拒，更何况年纪尚小的学生？长时间坐在电视机前的学生，如果还没有学会独立思考和辨证的看问题，那么，他的思维必将缺乏应有的深刻性和思辨性，同时所固有的道德防线也将会日渐减弱。迅速发展起来的网络，正以极快的速度侵占着学生的阅读时间。这种现状不能不引起我们的深思。如何引领学生科学的安排业余生活和有计划的阅读，自觉的抵制现代传媒的不良诱惑将是当代一个有些沉重的话题。
1．3学习的重压使学生失去了亲近自然、走进社会的机会。
叶圣陶先生早就说过：“写作的根源在于生活，脱离了生活，写作就无从谈起。”面对这些至理名言，我们时常感到当代学生的悲哀！迫于升学的压力，他们长期受困在由家庭到学校、再由学校到家庭的单调的直线式的生活里。美丽的大自然，多姿多彩的社会生活，都因升学的压力而无情的隔在他们的身外。就象叶老说的：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。”生活是作文之源。无源头活水，哪来鲜活的作文？举例说明：现在的的孩子作文越来越差，某某同学上五年级了才写200字，有些同学甚至不会写，同小学语文课程标准“40分钟能完成不少于400字的习作”的要求相差甚远。即使40分钟能完成不少于400字的小学生，他们的作文或是千人一面，或是干巴无味，或是老气横秋。写人要突出思想性；写事意义要大，要说明一个道理；写老师总是深夜备课、带病工作；写好事总是拾到东西物归原主。究其原因，学生没有生活的体验和积累，只好胡编乱造；从学生说，或是生活单调，或是缺少对生活的发现，缺少感受生活的能力。尤其是寄宿制学校里的学生由于学校为学生的安全着想，整天呆在学校里，很少去接触社会这样的学生生活单调，缺少对生活的发现，进而缺少感受生活的能力，所以作文当然差。
1．4教师缺乏必要的文学素养和人文情怀。
作为一个语文教师是需要具备较高的文学素养的，它不但是成功实施阅读教学的保障，而且也是指导作文教学的必备条件。一个优秀的语文教师除了有一定的写作水平，还应该具备人文情怀。尤其在当今社会，科技的迅猛发展使得人们的物欲日益膨胀，使广大学生处于精神赤贫状态，作文就会失去灵魂。学生精神层次的修养，很大一部分来自老师，尤其是语文老师，所以，一个语文老师如果没有人文情怀，对于学生来说后果是可怕的。人的思维是都有一定的“惰性”的，学生写作也一样，就看你怎么引导，我们在相信自己的教学能力的同时，也应该充分地相信学生的写作能力，他们其实都具有一定的写作潜能，我们应该让学生相信自己的能力，让他们看到学习的希望，看到自己潜在的写作能力。
综上所述，我国的小学作文教学还应不断地反思与改革，克服各种弊端，促进小学生素质的全面提高。
2、小学语文作文教学生活化的实践
2．1小学语文作文教学的沿革
1978-1983年改革以命题作文为唯一训练方式的做法，使作文教学紧密联系儿童的生活实践，激发他们的思想感情和表达欲望。从低年级起，指导学生写观察日记，从培养观察能力入手，进行观察、思维、表达的综合训练，提高儿童的作文能力。
1983-1988年在学校课程改革实验的背景下，把“从内容入手”贯穿于小学作文教学的全过程。从认识和语言发展的阶段性上，着力加强低、中、高年级作文的纵向联系。从作文教学与其他因素的联系上继续加强生活实践、阅读教学、作文练习的横向联系。从教育角度，强化培养一代新人的意识，把指导做人和指导作文结合起来，使学生获得综合发展。
1989-1996年在探索现代小学各年段课程结构整体优化的改革实验中，深化作文教学改革。不仅重视作文教学本身的改革，而且要引导学生在各科学习中，在生活实践中，处处用作文、学作文、练作文；不仅重视作文教学方法的研究，而且要重视对作文活动主体--学生作文心理的研究。
2.2、小学语文作文教学生活化的科学性
作文是个体有意义的精神劳动。学生写话和习作能力，是通过主动的、积极的学习活动，语文课程标准特别重视鼓励自由表达，在习作中培养学生的创新精神。
小学生说话、作文是一种以语言为工具的心理实践活动，是言语的表达过程。
儿童的作文动机（意向，愿望等）是直接推动他们作文的内部动力。
生活是作文的源泉，文章是客观世界的反映，这种反映是以人的心理为中介的，对小学生来说，则主要是其内心世界的种种表象。
表象只能通过知觉(包括感觉)而获得，是知觉本像在人记忆中的“留影”。
人们头脑中的表象是无法直接交流的，在日常生活中，人们交流表象的最常用的手段是言语。
教学生热爱生活，认真实践，仔细观察，认真体验。在生活中不仅获得知识、得到锻炼、提高能力，而且增长见闻，为作文搜集素材，从而使儿童产生倾吐的愿望。
作文贴近生活实际，才能真正地做到“我手写我口”、“我手写我心”，从而更好地表现生活，表达情感，更好地抒写性灵。学生的生活包括家庭生活、社会生活和学校生活。为此，教师应把整个家庭生活、社会生活和学校生活纳入习作的教学过程之中。爱玩是孩子的天性，教师要经常组织学生开展丰富多彩的课内外活动，让每一位学生都参与到活动中来，并想方设法去调动他们的各种感觉器官，用眼看一看，用耳听一听，用鼻嗅一嗅，动口尝一尝，动手做一做，活动中不同的体验与感受就会使学生掀起情感的波澜，激起思想交流的欲望。此时，因势利导，满足学生交流的欲望，让他们把自己的感受，体验用口头语言说出，在说的时候，学生可以用自己喜欢的方式，突出学生语言的个性特点。用自己喜欢的方式表达自己最想表达的感情体验，对学生来说是一件快乐的事情。
2.3、小学语文作文教学生活化的目标
在进行作文教学时，要因势利导地和学生一起确定作文题目，选学生想写的标题，让学生充满情趣地进行作文。通过积极的观察生活，体味生活中的点点滴滴，从而让学生写“放胆文”，把文章写开，把思路写活，把鼻头写顺。激励学生怎样看就怎样写，鼓励他们按自己的思路写出立意新颖、内容精彩的作文，挖掘学生的创造意识。引导他们把自己的感受、见闻和想法清楚明白地想出来，做到感情真实、内容具体、语句通顺、避免成人化、文学化，让学生按自己心理和智力的水平，尽情地表达自己的心声，真正的做到以我手写我心、抒我情。这样做，才能实现《语文课程标准》指出的“写作要感情真挚，力求要表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”这一目标。小学语文教学大纲指出：“作文就是让学生把自己看到的、听到的、想到的，有意义的内容用文字表达出来。”语文教学是基础教育的重要组成部分，而作文教学则是语文教学中的主要环节与最终目标。随着教学改革的不断深入，新课程标准对学生的习作要求有了一定的改变和提高，要求学生把自己耳闻目睹、亲身经历的事情，以及内心思想用恰当的语言文字表达出来，强调“亲历”和“真实”，这就要求学生善于主动挖掘生活、乐于积极表达思想、勤于自觉动笔习作。作文教学是一项复杂的工作，任何方法，都不是万能的，只有结合学生实际，循序渐进，因势利导，多激励学生，培养起良好的兴趣，让学生多说、多读、多思、多悟，方能让学生热爱作文，提高写作能力。
2.4、小学语文作文教学生活化的改进策略
1、在教学生做人的过程中，教学生作文。
教学生热爱生活，认真实践，仔细观察，认真体验。在生活中不仅获得知识、得到锻炼、提高能力，而且增长见闻，为作文搜集素材，从而使儿童产生倾吐的愿望。如在全世界戒烟日前夕，组织学生写《我劝爸爸戒烟》，教师节写《感谢您，辛勤的园丁》，毕业前夕写《给同学的毕业赠言》，发挥作文在社会实践中的作用，增强了学生课堂习作的兴趣；如在北京申奥成功，组织学生开展“我为中国喝彩”的演讲会，然后动笔写作；如在“非典”时期，不仅让学生懂得预防非典的知识，还要把发生在“非典”时期的一个又一个感人的故事读给学生听，活动后让学生动笔……让学生“心动”，再让学生“笔动”，学生才能有内容可写，有话可说，有情可抒。学校生活是丰富多彩的，一次举行了全校性的队干部选拔赛。
2、坚持课堂，课外相结合。
借助课文培养学生思维讲清写作的方法，让学生模拟。其次针对性地进行练习，作文教学除单元作文教学之外，还可以多种形式写作训练相配合，如要求学生每天坚持写日记，写周记，配合课文片段练习，安排随堂作文，这样相辅相成，密切配合，多作勤练，熟能生巧，久而久之，有利于提高写能力和写作水平。。创造丰富多彩的生活，学生一旦养成了随机观察的习惯，他们捕捉生活素材的能力会不断地增强，从而头脑里的材料也就越来越丰富，作文时便会“文思泉涌”，得心应手。
3、把作文变成儿童的“乐事”。爱玩是儿童的天性。
玩是儿童的特权，是儿童健康发展自己身心的主要方式。玩不仅是学生放松身心、劳逸结合的形式，还是他们亲近大自然、亲近生活和伙伴的场所，发挥自己的潜能，陶冶情操，增进学识，锻炼能力，发挥创造的学校。只有小学生对自己的学习生活有兴趣，在他们喜闻乐见的玩乐游戏中，经常有新奇感、有兴趣、有激情，他们在写作的时候才不会害怕和恐惧，才会有倾吐自己所见所闻、所感所想的愿望和内容。改革课堂教学，充实儿童积极愉快的生活；开展丰富多彩的课外写作活动；改革作文评分、批语，让儿童体验成功。
4、相信学生，也让学生相信自身具有一定的写作能力。
人的思维是都有一定的“惰性”的，学生写作也一样，就看你怎么引导，我们在相信自己的教学能力的同时，也应该充分地相信学生的写作能力，他们其实都具有一定的写作潜能，我们应该让学生相信自己的能力，让他们看到学习的希望，看到自己潜在的写作能力。
5、扩大阅读量，提供优秀的视听材料，给予学生足够的视觉刺激和听觉刺激，还要引导他们“于无影处见有影、于无声处闻有声”。
6、观察情境，提炼重点，写出真情。
观察情境的内涵就是去观察世界，即观察大自然、社会生活、艺术作品或具体的实物。例如：在教学《水打翻以后》这一习作训练，事先让一些学生作好准备，一出精彩而又夸张的表演就在课堂上拉开了序幕。上课铃声一响，演员们就各就各位。以为学生碰翻一盆大扫除时用的水，束手无策，旁边的同学各有不同的表现。有的去告状，有的去帮助她，有的在嘲笑……而这一系列的旁白都由老师富有激情地讲述着。演员们表演很投入，而“观众”更是看得津津有味。这是一个很好的写作契机，学生思维得到了活跃，情绪得到了高涨，写出来的文字更是真实感人、充满生活情趣，因为他们此刻已全身心地投入到了老师和同学们所创造的情景中了。
结束语
从学生的生活和写作实际出发，进行观察、思维、表达的综合训练，有效地提高了学生的认识能力和表达能力，从而提高了小学作文教学的质量。小学作文教学不仅加强了低、中、高年级作文的纵向联系，而且加强了生活实践、阅读教学、作文练习的横向联系，不断强化培养一代新人的意识，把指导作文和做人相结合，使学生获得全面发展。
参考文献
[1]、《新课程小学作文教学》朱水根著2006年版
教师节作文200字范文6
一、创设机会，让学生进入主人角色。
教师的独特价值在于创设环境，促进学生主动发展，而不是代替学生发展。新学期伊始，我激励学生用积极主动的姿态进入新的学习生活。班里大小活动全部采用自荐主持人、策划人。入学的第一次“新学年，新打算”主题班会在我的鼓励下，唐琼同学勇敢地站起来担任主持人，紧接着9月10日“教师节庆祝会”由周颖珂同学自荐主持人并负责筹备，时间只有三天，同学们互相之间还不太认识，名字都叫不全。周颖珂带领同学们布置教室、张灯结彩、安排游戏、排练节目，为教师制作节日贺卡。庆祝会开得井井有条，气氛热烈，圆满成功。这两位敢于“吃螃蟹”的带头人，成功地激发了大家的自信心。使同学们在思想上对新的学习生活有了一个新的定位。这里的教育不同于小学，这里的德育是与人才市场的需求接轨的，是与她们将来的社会角色所需具备的素质接轨的，所以在新的学习生活中学生是自己的主人，处处都要有主动参与、主动出击、主动创造的意识和行为。
二、竞聘上岗，让学生树立主人意识。
要把学生当成一个自主的人，一个不断不断自我构建的成长者，一个有自己独立精神世界的生命体，就要让学生“自治”即：让学生最大限度地提高个人和各个团体的知识和技能，以便他们能最大可能管理个人和集体生活。健立健全班团组织是班级“自治”的重要一环。班团干部的工作能力直接关系到班风学风的形成。为组建一支既有工作热情和工作能力，又有团队精神的有威信的班团干部队伍，班团干部采用竞选方式产生。为确保自荐原则与竞选制度的健康发展我重点抓了以下两件事情：一是竞选之前的动员。班主任不但要激发学生的参与欲望与热情，鼓起她们战胜胆怯的勇气，更要让它们懂得竞选中有成功也必然有失败，而如何正确面对失败也是人生的重要课题。因为进入社会后遭受失败与挫折是不可避免的，因此学生时代就应学会面对挫折，辨证地审视失败的得失，把竞选失败看成锻炼心理平衡能力的机会。二是在竞选完成后，及时引导竞选失败的学生顺利度过难关，把落选的失败变成培养学生自我调控、自我剖析、自我完善能力的契机。我告诉他们：学生时代有机会身处不同角色与地位来观察别人，审视自己是如何重要；有机会来认识、体验多种角色的社会责任及思维与心态也是必不可少的一课。引导她们认识“能上能下”不仅是一种适应生存的能力，更是无私精神的最高境界。通过书信交流，倾心交谈，新老班委座谈会等等，使新老班干部心心相通到相贴。以老班长唐琼为首的前任班委们顺利地完成了从主角到配角的转换过程，成为新班委各部门工作的骨干。在精神品质成长过程中，成功地迈向了新的高度。以上两项工作及时地化消极因素为积极因素，确保了班级干部竞选制度进入了健康的良性循环，使“在德育中学生是主角，在管理中学生是主人”这一战略目标的实现有了重要的保证。因为班团干部是通过竞选上任的，所以每位当选者都踌躇满志，认真实施自己的竞选承诺，工作主动积极，如第二学期新班委上任，马上制定出班级公约、班训、布置教室、营造文化氛围。尤其是学习委员和各科代表各有新招：讲演赛、辩论赛、学习经验介绍、一帮一活动，你赶我超，学风日浓。形成了“人人管我，我管人人”的自主管理的良好班级氛围
三、开展活动，让学生建立责任感。
苏霍姆林斯基也指出：“教育——这首先是人学”。把学生真正当作“人”，给学生以思想的自由，感情的自由和创造的自由，让学生在自由活动和自由发展中培养自己的责任感。于是，建立健全班委会后，接着成立班级各种各样的兴趣小组，开展各种活动。如书画比赛、诗歌朗诵比赛、卡拉OK比赛、外出写生、秋游、课外实践等活动都是学生自己筹备、策划、组织评委，担任裁判、主持人等，我有事不到场活动照样开展。我要做的是：指导学生开展工作前如何做计划、订方案、确定实施步骤，怎么分工、合作，完成后应如何进行总结等。在关键时刻给予指导，当好参谋和后勤服务。在这一系列的活动中，确立了班委会的核心领导地位，形成了一批骨干力量。同学们互相增进了了解，初步学习了如何与人共事合作，培养了责任感，加强了自我意识（即自我观察、自我监督、自我评价、自我体验、自我完善）能力的锻炼，增长了才干。班委们出色的工作进一步淡化了班主任的作用，满足了学生们的“成人感”、“成就感”和“价值感”，从而增加了自信心，为性格较内向、胆小的同学做出了榜样，大多数同学都跃跃欲试，争取机会。校长助理竞选在30个班中选10个人我班唐琼、周颖珂同学当选，全班同学为之自豪，这2位同学不负众望，任职后认真履行诺言，实现竞选演说中的承诺，期终都被评为优秀校长助理。这个生气勃勃，热情向上的集体，七年级第一学期就开始在学校范围内发挥自己的能力，参与学校的管理工作。第二学期班里的几个兴趣小组，几乎都成为学校课外活动的核心力量。他们的活动相片连续两期登上校刊《日明星》的封面。
四、鼓励竞争，让学生完善自我。
为挖掘学生潜能，发挥学生个性特长，鼓励学生根据自己的实际情况，参加各种竞赛活动。除参加学校开展的各项竞赛外，支持学生参加各级、各部门组织的竞赛活动。如：科技、艺术、体育等。三年来， 130班体育竞赛活动开展的有声有色，校运会上年年保持（全年级10个班）团体总分前二名，篮球、足球比赛，无论男、女队总能进入前三名，还捧回过冠军。校运会是对一个班集体体育素质、集体主义精神以及组织纪律、文笔宣传、人际交往等能力的综合考核。同学们兴高采烈地捧回的男子、女子4×100米，4×200米，团体总分等多张团体奖状，可以看到这个班集体从心理到生理的健康成长。科技、艺术节上有张璐同学的独舞，邓亚平、蔺晓菲同学的绘画均获浏阳市一等奖，还有多人参加的集体项目比赛也取得很好的成绩。科技方面，蔺晓菲同学的创新绘画获省一等奖，王婧茹、胡延春、蔺晓菲创新作文获长沙市级奖。航模竞赛有李卫、胡方遒获国家级奖、彭亚获省级奖，还有蔺晓琳、周颖珂、江涵婧英语知识竞赛获浏阳市一等奖，张帆、钟梦琳在作文竞赛中获浏阳市级奖，张帆的作文多次在国家级刊物上发表。各种竞赛，不仅为学校、班级争得了荣誉，更让同学们体验了成功所带来的幸福。
