前言：中文期刊网精心挑选了矿物加工工程范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
矿物加工工程范文1
一、矿物加工工程专业大学生毕业实习现状
学贵有用。现代大学的发展，与社会和实践的联系越来越密切，高等教育通过服务社会可以获得更快的发展，随着全球工业化的升级，具备良好技术素质的理工人才逐步成为了社会进步不可或缺的基石，因而培养一批创新能力强、适应经济社会发展需要的制造业合格人才，是促进我国实现新型工业化、建设创新型国家必不可少的举措。为此，教育主管部门开始尝试多种改革措施，比如实施“卓越工程师教育培养计划”，分类进行高考，引导部分本科高校向应用技术类转型，逐步按照企业需求来调整其学科与课程结构[1]。
现代大学的工程实践教育模式主要包括课堂教学与课外活动两部分，前者通过知识的传承和应用来提高分析与解决问题的能力，后者通过课外活动来训练学生的实际操作能力与知识应用能力[2]。事实上，大学工科学生实习教育的必要性早在
100多年前就被强调，“凡工业学校之学生必须躬赴工厂实习。……人禀赋各异，各有所长，鼓励学生将学到的知识融会贯通，学以致用。” 但当前一个普遍的现象是大学里的工学研究脱离社会，大学与企业组织的联系松散，因而企业难以接受大学生的深度毕业实习，并且由于指导教师绝大部分缺乏丰富工程经历，在多方力量的博弈下导致毕业实习逐步演变为走马观花式的参观，实时长缩水、实习教学质量下滑，毕业设计的选题形式化倾向明显，与毕业实习的关联不甚紧密。
二、我校矿物加工工程专业大学生毕业实习内容
内蒙古科技大学作为一所以冶金、采矿、稀土为特色，以工科为主的多科性大学，其矿物加工工程专业也非常重视大学生专业创新精神和实践能力的培养，把大学毕业实习作为实践教育的核心部分，安排在大学四年级第二学期开学初，为期三周。毕业实习主要为撰写实习报告和进行毕业设计提供实践素材，实习的方式包括听取技术报告、生产劳动和现场教学等，对所参观的选矿厂的工艺流程、工艺设备及其技术指标进行了解，进而从中选取一个视角进行深入思考和分析，进一步为毕业设计提供素材和架构，这些视角包括但不仅限于工艺流程的优化、技术指标的提高、安全管理的细化、劳动生产率的提高、单位产品生产成的降低本等。实习报告的内容包括但不限于着重阐述选矿工艺流程及其技术指标、选矿工艺设备及其技术操作条件、设备配置和生产管理等方面的合理性，并指出在这些方面存在的主要问题和解决这些问题的可能途径。
笔者作为一名毕业实习的指导教师，在带队过程中发现学生普遍感到枯燥，主动参与的积极性不高，实习体验的收获也不大，几乎没有感觉到毕业实习具有检验理论知识与加强实践技能的机能；企业对实习学生的积极性和指导性也不高。从学生自身的方面来看，当今的90后学生参与的实践普遍较少，对生产现场艰苦的艰苦环境不太适应，加之企业出于安全考虑不赞同学生亲手操作，使得学生在实习过程中变得走马观花，对现场的设备和工艺布置观察不够仔细，之后的毕业设计很难做到理论联系实际。
三、完善矿物加工工程专业大学生毕业实习模式的建议
针对毕业实习过程中出现实时长和实习教学质量下降的问题，提出完善矿物加工工程专业大学生毕业实习模式的建议：一是实习时间的安排容许弹性，二是实习内容容许自主选择性。对于一些已经签下工作的同学，在能够保障安全的前提下，建议实习期间到自己的企业去锻炼，也就是所谓的“顶岗实习”，争取更多的实践和生产机会，能够做到理论联系实际，毕业设计能很快入手，确定的工艺流程和工艺布置也更实用化。更重要的是，学生开始工作后能更快的适应工作环境，进入工作状态，有一个良好的职业开端。对于余下其他不方便单独到企业实习的学生，进行统一组织，由专业老师带队，到现场进行实习。实习之前带队教师收集好实习企业的资料后，让学生根据这些资料进行选矿厂的初步设计，从工艺流程到设备选型及工艺布置都要求学生独立完成，在设计过程中学生会遇到各种各样的问题，让学生带着这些疑问进入工厂实习，学生自然的会投入到学习中来。对比自己的设计与真正能投入实际使用的工艺的差距，找到理论与联系与的不同，这样会对实践有深刻的认识，同时会为其后的毕业设计打下坚实的基础，也为走向工作岗位做好了准备。
总结：毕业实习是工科专业大学生实践教育的重要组成部分之一，它提供了一个专业知识与生产实际相结合的理解视角。然而，由于大学生面临就业竞争的加剧以及学校内外的多重不利环境因素，导致了毕业实习的参观属性更为显著，这在某种程度上扭曲了毕业实习的实践教育功能。在现有条件下，毕业实习的教学实践效果主要取决于两个因素，一是实习时间的安排是否有弹性，二是实习的内容是否有自主选择性。经验表明一个完整的实践教育体系不仅依赖于学校培养人才的课程结构、企业应当承担的社会责任，也依赖于政府的配套政策支持，大学、产业界和政府的密切合作才是实践教育成功的保证，也就是说，实践教育就是所有的相关机构与人员都应当把其精力和重心置于培养未来一代人才的使命上。
参考文献：
矿物加工工程范文2
关键词：矿物加工；学分制；培养方案；特色
中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：16721101(2011)01009003
收稿日期：20100726
作者简介：张东晨(1965-),男，安徽合肥人，博士，教授，从事矿物加工与研究。
Discussion on the features of academic credit
system of mineral processing engineering major
――taking the example of Anhui University of Science and Technology
ZHANG Dong-chen
(School of Material Science and Engineering, Anhui University of Science and Technology, Huainan, Anhui 232001, China)
Abstract:Based on the analysis of the graduate cultivation pattern in the domestic main mineral processing major, this paper explores the features of cultivation pattern in the mineral academic credit system of processing engineering major in Anhui University of Science and Technology, proposing that the key of talent cultivation is to value the intersectiveness of subjects, the offering of applicative courses, the reform of teaching methods, and the reinforcement of practical training.
Key words: mineral processing; academic credit system; cultivation pattern; features
随着高等教育改革的深化,国内许多高校纷纷实行向完全学分制的转变［1-6］。安徽理工大学从2009级本科生开始采用学分制，并为此出台了许多改革措施，制订了《安徽理工大学学分制实施方案（试行）》校政［2009］7号、《安徽理工大学2009级本科专业培养方案修订的原则意见》校教务［2009］3号等文件，各专业按照文件要求认真地进行了新培养方案的制订。矿物加工工程专业在明确培养目标和总体思路前提下，通过进行大量调研和学习讨论，逐渐形成具有本专业特色的新培养方案，随着对新方案的实践和逐渐完善，将会大大增强矿物加工工程专业的整体办学水平，提高学生的综合素质和能力，从而更好地适应新时期对本专业人才的更高要求。
一、矿物加工工程专业毕业生基本情况及学分制培养方案的总体思路
据查，如表1所示。可看出近年来矿物加工工程专业毕业生主要是在系统内就业，且就职于生产企业的学生比例占到70%以上，其中大部分都工作在生产一线。目前，矿物加工工程专业总体就业率达90.54%。人才市场对矿物加工专业的毕业生需求量较高，用人单位对安徽理工大学矿物加工专业毕业生的评价是：基础扎实，能吃苦耐劳，乐于奉献。
国家经济政策决定了国家的能源发展战略在未来一段时期内会继续得到加强，矿物加工技术会得到进一步发展。根据对矿物加工专业毕业生市场需求预测分析，此专业毕业生属于供不应求的状况，各用人单位人才需求量还在不断加大。反馈信息表明，用人单位急需懂技术、知识面宽的应用型人才。因此，矿物加工工程本科的专业培养应主要着眼于视野开阔、具有创新精神的应用型人才的培养。
按照教育部高等教育司普通高等学校本科专业目录和专业介绍（1998年颁布）中对矿物加工专业的要求，针对安徽理工大学矿物加工工程专业的特点，制订学分制专业培养方案时应遵循高等教育、教学规律，以掌握矿物加工工程专业基础理论，强化工程训练，培养创新能力为目的，按“厚基础、宽口径、强实践、重创新”的专业培养模式制定培养方案。总体思路是：课程体系设置平台化，基础与专业课程模块化，课程内容特色突出，教学方法与手段多样。以促进矿物加工学科发展为目的，以增强学生就业为导向，结合专业要求，加强对本专业及相关专业课程的学习，培养能力强、适应社会需要的矿物加工高级专门技术与管理人才。
二、国内高校矿物加工工程专业培养方案的分析比较
本专业培养方案制定过程中考察了国内有关高校同类专业的培养方案，对中南大学、东北大学、武汉工程大学、中国矿业大学、河南理工大学、西安科技大学及黑龙江科技学院等院校的矿物加工工程本科专业培养方案进行了较为详细地调查和比较。调研表明，国内高校同类专业培养方案有以下特点：
1.根据教育部新颁布的专业目录及其专业培养要求，深化教育改革，转变教育思想和教育观念，进行矿业类专业课程体系整体优化，从而培养出具有创新精神、实践能力和创业精神的高素质人才，这是适应我国经济社会科学发展的需要。
改革的具体内容包括课程体系的整体优化、课程内容的综合改革、教学手段现代化和强化实践教学四个部分。以当前矿产行业发展形势为基准，调整和重组课程结构，更新课程内容，尤其是改变专业教材思想滞后、教学内容偏窄过深、部分内容陈旧落后的现状，科学协调先修、后修课程以及公共基础课、专业基础课、专业课和选修课之间的关系，提出整体优化的改革思路。
2.培养方案是高等学校培养专门人才、组织和管理教学过程的主要依据。因此，教学改革首先从培养方案的改革着手。遵循教育教学规律，以掌握工程技术基础理论，强化工程训练，培养创新能力为目的，实现宽口径专业培养模式，按“厚基础、宽口径、强实践、重创新”原则制定培养方案，修订教学计划。
由于学科发展的需要，对矿物加工工程专业课程体系的整体优化势在必行，课程体系的整体优化可通过课程设置板块化和课程内容综合化来实现。主要特点是：课程设置板块化，专业课程模块化，课程内容综合化，教学手段现代化。
3.实践教学是培养学生实践能力和创新精神的重要手段。因此，在培养计划中安排研究探索性强的专题实验及提高学生的实践能力的工程{实践等实践教学环节。使学生从实践中巩固和加深对专业课的认识。同时，按照“突出工程训练，体现培养特色”的要求，提高学生的工程实践能力，让学生直接参加科研成果产业化的前期研究工作和工程实践训练。使学生受到了更为系统的工程训练。
4.在教学活动中应用现代信息技术，是提高本科教学质量的重要手段和措施。高校的人才培养、教学的手段和方法必须适应信息技术发展的要求。除利用校园网、电子图书馆、多媒体教室等数字化教学环境外，还加强专业机房建设，为教师和学生使用信息技术创造条件。
三、矿物加工工程本科专业学分制培养方案的主要特色
在对国内主要矿物加工专业本科培养方案进行比较基础上，制订了安徽理工大学矿物加工本科专业学分制培养方案。新培养方案反映了学校的办学指导思想，符合学校整体定位和人才培养目标，以培养基础厚、知识面宽、实践能力强、综合素质高的专业人才为目标，突出本专业的培养优势和特色。
（一） 注重学科交叉与应用性专业选修课程开设
新方案以强化基础，拓宽知识面，淡化专业和重视专业特色为原则，以专业学科大类构建为基础，对公共基础课、专业基础课、专业课和选修课等进行了整体优化，在课程设置上提高了学生就业的针对性，体现共性与个性培养相结合，注重学生的个性发展，扩大了选修课程的种类和数量。在新培养方案中，选修课涉及范围广泛，特别注重学科交叉性、前沿性与应用性等课程的开设，例如：矿业生物技术、组态软件在计算机控制中的应用、技术经济分析与生产管理、矿山资源综合利用、选矿CAD等等。其总数量接近学校规定学分上限的2倍，充分满足学生对专业课程选择的需要，为毕业生开阔视野和在更广范围内就业与工作创造有利条件。
课程体系的建立是教学改革的重点和难点。主干课程的改革是构筑学科课程新体系的突破口。确定“学时要少、内容要新、水平要高、效果要好”的课程改革总体目标。在课程内容的优化中，注重知识的选择，不能只做简单的增删，而是加强重点，提炼核心，同时妥善处理传统内容和现代内容的关系，做到传统专业课程内容和现代课程内容和谐统一。
(二) 积极改革教学方法与手段不断完善教学效果
随着煤炭洗选加工生产企业技术、装备和工艺的发展，教学内容不断增加和课时的有限是一对十分尖锐的矛盾，改进教学手段提高课程教学的信息量是根本出路。在教学手段改革中，本课程改变了以前传统教学手段，采用板书教学与CAI等先进的教学手段相结合，既考虑培养抽象思维能力，又考虑培养形象思维能力，两者相辅相成。结合典型案例和最新科学研究成果利用多媒体进行教学，如：无压给料三产品重介旋流器选煤工艺、跳汰粗选重介精选选煤工艺适应性技术、煤泥水深度净化及工艺优化、表面微生物处理泡沫浮选技术、浅槽重介分选机技术、选煤厂产品性能优化、螺旋分选机分选细煤泥工艺、动力煤全粒级分选优化等新技术和新工艺。通过典型案例和科研成果的讲解，拓宽学生的知识面，提高学生的学习自觉性和积极性，培养了学生创新思维和科研能力，达到不断改善教学效果的目的。
(三) 加强实践教学环节,注重科研能力培养
新方案重视课堂教学的同时，增强实践教学环节，突出实际工程能力培养。把学生参加社会实践、科研活动、创新大赛等课外教育环节纳入新方案中。尤其注重科研学分的教学内容，突出专业培养方案的实践特色。例如：在实践教学中加强设计性、综合性实验研究项目在教学中的重要作用，培养学生科研与创新意识；在课程实践模块中增设了矿物加工自动控制专题等，突出实际工程能力培养；同时，把毕业设计的选题与指导教师从事的科研课题紧密联系等等。
本科生具有相当程度的科研创新潜力，组织学生参加科研实践是课堂教学的有益补充和延伸，是素质教育的组成部分［7-8］。国内外许多高校的学生都认为，参加科学研究的经历是大学本科教育中最难忘、最重要、最有价值的经历之一。创新素质教育是时代的需要，培养创造性人才，最重要的是形成宽松、自由、浓郁的科学氛围。而营造科学氛围的最直接措施便是引导学生广泛开展课外科技活动，这样有利于培养创新意识，激励学生创新热情，这样能使他们在运用基础理论知识，解决实际应用问题的过程中，充分发挥想象力、创造力，完成创新性的研究课题。同时，科技实践属于集体活动，有助于学生合作精神的培养，通过互相启发和共同讨论更有利于产生创新成果。
本科学分制教学改革的重点是教学培养体系改革，坚持宽口径、厚基础的本科教育理念，加强对学生基本技能的训练，重视对学生科研能力和创新意识的培养，丰富实践教学环节的内容，充分反映用人单位和学生的实际要求，将科研创新意识和应用实践教学渗透和贯穿到专业教育之中，使知识教育、能力训练和素质培养结合起来。相信随着新的学分制培养方案的实施和不断完善，一定会更有利于新时期矿物加工工程专业合格人才的培养。
参考文献：
［1］陈岳,旋天颖. 对本科学分制课程体系的思考与实践［J］. 中国大学教学,2004(2)：33-34.
［2］ 阴医文.高校本科学分制改革与教学质量监控体系研究［J］. 国际关系学院学报,2009(3):64-69.
［3］ 张薇薇. 西南财经大学本科学分制运行模式分析及发展前景探讨［J］. 商业文化•学术探讨,2007(6):212-213.
［4］ 李训贵，邵国良，刘楚佳.高校人才培养模式改革的思考――名牌大学的经验对我校的启示［J］. 广州大学学报：社会科学版, 2002,1(11):1-5.
［5］ 朱庆之. 本科教育改革的新理念及实践［J］. 中国高等教育, 2002(5):16-18.
［6］ 刘楚佳.适应时展 深化大学人才培养模式改革［J］. 教育导刊 , 2003(2):27-29.
矿物加工工程范文3
进入21世纪，国家的富强和民族的发展需要大量的高层次人才，高等学校担负着培养高级复合型人才和发展科学技术的重大任务，如何培养学生善于创造性学习，特别是培养他们勇于思考、善于探索、敢于创新及应用知识的能力，这对2l世纪我国高等教育提出了新的要求。实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是培养具有创新意识的高素质工程技术人员的重要环节，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。因此，如何深入发掘大学生的动手实践能力，成为众多高等教育研究者的热点课题。我校从2007年开始《河南理工大学实验室开放基金管理办法(试行)》文件，大力推进实验室开放，培养大学生的创新能力和实践能力。我校矿物加工工程专业为省级特色专业建设点，为大力提高专业培养质量，近年来，充分利用开放实验室努力培养学生动手实践能力，取得良好成效。
一、矿物加工工程实验室开放的意义
1.实验室开放可以提高实验室的利用率，提高投资效益，而且对调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的创新意识、动手能力、分析问题和解决问题的能力，培养高质量的创新人才具有十分重要的意义。
实验室开放的目的是建设与理论教学改革相协调的实验教学体系，构筑具有先进设备和先进管理体制的实践平台，以提高学生科学研究和工程实践创新能力为主线，培养知识能力和素质协调发展的研究发展型人才。通过做好实验室开放工作，转变和更新传统的实验教学理念，牵动实验教学方式、方法及内容的改革，建立起新型的现代实验室运行模式，使高校实验室资源优势得到更充分的发挥，使更多的在校学生受益，为培养和造就高素质的创新型人才提供最优化的实践环境和学习空间。
2.矿物加工工程专业是培养从事矿物分选加工和矿产资源综合利用领域内的生产、设"计、科学研究与开发及技术改造与管理的高等工程技术人才。河南理工大学的矿物加工工程专业是河南省唯一的一个矿物加工工程特色专业。在目前的高等教育教学改革中，如何突出特色，最大程度发挥学科优势，努力为人才培养的质量提高做出贡献是学校各级教学管理及广大教师最关心的问题。矿物加工工程实验宅对学生开放，为学生提供创新活动的场所是教育教学改革的重要内容，按照专业培养方案要求，结合我校矿物加工实验室实际情况，认真总结过去的经验，积极创新、突出特点、规范管理，使实验室开放富有生机和活力。
3.大学生课外科技创新是目前国家鼓励大学生教育的方式，比如，国家每年都举行“大学生课外学术科技作品竞赛”。随着目前高校招生规模的扩大，实验室的容量也成为制约实践教学质量提高的瓶颈。但对于矿物加工专业实验室来说，除本科毕业论文期间的实验室及设备紧张外，很多课余时间实验室还可充分利用，所以专业实验室在完成正常实验教学任务的情况下，有计划、有步骤、有组织的开放，由点到衙逐步推开，并且根据实际情况进行试点，实行分层次开放或部分开放，由此我们探索不同开放形式的实验教学管理模式，大力鼓励学生创新。
二、矿物加工工程实验室开放的形式
1.自主设计预约型：矿物加工工程实验室定期教学计划以外的综合性、设计性开放实验课题，学生到实验室预约，根据自己的专长、特氏、爱好等选做实验；开放实验课题方案设计等由学生独立自主完成，并撰写实验报告。指导教师做出评价后作为学生成绩和学分评定的依据。
2.科研课题引导型：实验室定期矿物加工工程领域中教师的在研科研项目中开放研究题日，以开放实验与科研项目结合的形式，引导高年级优秀学生进入导师实验室，参与科研活动。学生参加科研活动的阶段性成果(论文或总结报告)和指导教师的考核评价作为成绩的和学分评定的依据。
3.仪器设备开放型：旷物加工工程实验室的精密仪器大型设备一般对外开放都优先于研究生及教师，普通本科生很少有机会进入精密大型仪器的操作与研究。开放实验室公布仪器设备开放的内容和时间，学生申请进行操作训练，按照预约时间，教师进行指导。以学生或老师使用仪器设备的登记或相关成果为依据。这样既可以让动手能力优秀的学生更近距离的接触高新设备仪器，又能够提高大型设备的利用率。同时实验室老师还可利用实验室开放，鼓励学生参与仪器的维护，保养等。
三、矿物加工实验开放与大学生创新
矿物加工实验室开放项目实施以来，许多本科生与研究生利用实验室开放进行课外科技创新活动，矿加07级研究生惠兵和矿加本科06级学生组成的团队的作品《新型高效干扰床分选机》，在第七届河南省大学生课外学术科技作品竞赛中荣获二等奖，并在第十一届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛全国决赛中获国家二等奖；在第八届“挑战杯”河南省大学生创业计划竞赛中，07级本科生作品一“绿洲磁化水设备制造有限责任公司”荣获锻奖。
通过实验室开放，矿物加工专业学生参与的永磁高场强磁滤器、用于永磁高场强磁滤器磁系的装配工艺及其工装夹具、井下毛煤排矸及矿井水处理联合工艺、矿井水井下浓缩沉淀装置、粉体磁性物含量干式测定仪、对极式永磁强磁选机、适用于粉体磁性物含量干式测定方法的装置、粗煤粉永磁干式梯次磁选机等十余项国家发明专利陆续获批。
四、结语
通过矿加实验室开放的进行，矿物加工专业的学生培养特色鲜明，实际动手能力与创新能力大幅提高，并且学生接触学科前沿的机会大大增加，实验室积极营造浓郁的科技创新氛围，为学生提供了更为宽广的创新平台。学校矿物加工工程专业煤粉的干式分选技术、生物质型煤、煤基碳材料的学科特色更加突出。
因此，大力推进实验室开放，有利于整合实验资源，优化配置，建立共享平台。有利于建立健全规章制度，形成开放共享的管理体制和运行机制；有利于实验室的合理布局、规范管理、共用共享；有利于促进实验仪器设备高效配置、综合集成，有利于高水平实验人员才能的发挥；有利于提高资金使用的有效性，为科学研究、人才培养及创新成果的取得提供有力的条件保障。
参考文献：
[1]郭彤，浅议大学生创新精神和实践能力的培养[J]_实验室科学2007(04).
矿物加工工程范文4
关键词：教学改革 课程设计 选题 答辩
中图分类号：G642.0 文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2013）05-220-02
《辅助设备》课程设计是矿物加工专业中适合培养学生创新能力的一门课程，是培养学生综合运用工程制图原理课程所学理论知识、技能和解决实际问题的能力，使学生获得工程技术训练的必不可少的实践性教学环节。
为了改变以往在课程设计中出现的选题单一、任务单一、工作量单一、内容单一、考核单一等问题，建立各项指标多样化的课程设计，进一步提高《辅助设备》课程设计的质量，使学生更好、更快地接受专业课知识，进一步把书本上的理论知识融入到实践中去，夯实下一步学习专业课的基础，特提出本次课程设计改革。
一、课程设计改革内容
各校课程设计的具体实施方法有着不同的侧重点，形成各自的特色。北方交通大学进一步把从给定题目中自选改为由学生完全自主立题，设计时间也增为2周。课程设计的实施步骤是：自主选题确定设计方案计算机动态模拟制作实物模型进行尺寸综合与计算机性能分析编写说明书并答辩。已经取得多项创新设计作品，如十二自由度步行机器人、探险机器人、猴爬杆机构、自动爬梯机构、多功能座椅。上海交通大学等学校通过在课程设计中引入其他教学手段，丰富了课程设计教学内容，调动学生的学习积极性，使学生的机械原理理论知识获得全面训练，提高了解决工程实际问题的能力。另外在课程设计中，培养利用计算机解决工程实际问题的能力也是各个学校致力寻求的途径。
基于现有理论与实践，本门课程设计的具体流程由以下几个部分组成：
在整个设计的每一个环节中，学生和老师都是互动的，每个过程学生都不是独立的，都必须和老师随时保持联系。只有这样，学生在进行完了一个环节过后，经过老师的允许，才能进入下一个环节，这就是我们提出的全程互动教学改革方法。具体改革内容如下：
1.课程设计选题：即实行双向选题，老师和学生共同选择题目，既能避免工作量分配不合理，又能避免题目重复。由于课程设计题目的有限性，课程设计要做到一人一题是不切合实际的，本门课程设计把5个学生编为一个设计小组，由成绩好的和成绩差的学生交错组成，虽为一个设计小组，但每个学生的设计参数完全不同，同一个小组成员，可以互相商量讨论，但不会出现抄袭现象，这样即完成了设计任务，也锻炼了学生们的团队合作精神。
2.课程设计任务书：选题后，由指导教师下达任务书及工作量。本次课程设计根据学生成绩不同，具有针对性的下达了任务书及工作量。学习成绩好的学生，工作量稍大点，学习成绩差的学生，工作量稍小一些，目的是让成绩好的学生在工作量大一点的同时带动成绩差的学生进行设计。
3.课程设计说明书：说明书采取打印与手写相结合的方式，避免学生之间相互抄袭现象。锻炼学生的计算机运用能力及书写能力。说明书内容相同的部分，全部采用打印的方式，但由于任务和工作量的不同，计算部分全部采用手写的方式。说明书中要求加入摘要、目录和参考文献等内容，要求学生自己认真书写，一方面锻炼学生书写文章能力，另一方面锻炼学生运用计算机的能力。
4.课程设计图纸：由以往的两张2号图纸增至为三张2号图纸或一张1号图纸和两张2号图纸，锻炼学生的绘图能力。该课程设计采用了由以往的两张2号图纸增至三张2号图纸，增强学生的手工绘图能力，为毕业设计手工绘图的质量提高做准备。
5.课程设计内容：由以往的设计筛子、斗子、刮板、锚链、仓内容增加一些内容，如泵和给料机的设计等。该课程设计只有个别小组增添了泵和给料机的设计，使学生在设计内容上又有了新的尝试。
6.课程设计答辩：由以往的几个同学答辩改为每个同学答辩，避免有些学生钻空子，没有参与设计，却作出了完美的设计。在以往的课程设计中，由于时间的仓促性，只选取几个同学答辩或者不答辩，直接交图和说明书。本次课程设计采用了全班53名同学全体答辩的措施。由于每个人都要答辩，学生在做设计时不敢有半点马虎，生怕被老师问住就要降低成绩。我们抽出一天的时间对全体学生进行答辩，经过答辩发现学生对自己做的设计基本掌握，无一人钻空子的。
7.课程设计考核：由以往的单凭图纸和说明书进行考核改为图纸、说明书加平时成绩考核，指导教师根据每个学生的平时表现给出平时成绩（占总成绩的50%）。避免了平时不出勤或者出勤差的学生拿着质量较高的图纸和说明书取得了较高的成绩。
二、课程设计改革成果
全程互动教学改革方法让学生能完全体现自我，但又不是完全的孤立体，因为有老师在牵引着。通过该方法的尝试，学生在课程设计中体现出较浓的兴趣和较高的热情，在整个设计过程中，全程师生互动拉近了师生的距离，增近了师生的感情，使对专业漠然置之的学生也对专业产生了浓厚的兴趣。课程设计的成绩也较以往理想，无一人补考。通过对矿加2008级（没进行课程设计改革）学生成绩分析及矿加09级（进行课程设计改革）学生成绩分析。
通过以上两图我们能看出：两届学生人数不同，因此我们不对各个分数段人数进行比较。但是可以看出进行课程设计改革的2009级学生成绩，平均分较2008级学生高，而且进行课程设计改革的2009级学生无一人不及格。这些可以说明课程设计改革是有一定效果的。
三、结束语
通过深刻解读高等教育改革的核心理念，领悟高等教育课程教学改革的精髓，本文就矿物加工工程专业课《选矿学（辅助设备）》进行新的课程设计改革研究探索。自采用新的课程设计进行授课以来，学生们积极参与，学习兴趣有了极大的提高，并且学习效果好。可以就此进行更深层次和更宽幅面的尝试，为以后专业课及实践教学等课改做准备。
参考文献：
1.戴士弘.高等教育课程教学改革[M].清华大学出版社，2007
2.张日红等.机械设计课程设计教学改革初探[J].黑龙江科技信息，2008（29）
3.董俊华等.化工设备机械基础课程设计教学改革探讨[J].化工高等教育，2011（3）
4.许干，胡涛.课程设计教学改革的思考[J].科技信息（科学教研），2007（18）
5.刘晓燕等.课程设计教学模式改革探讨[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2007（Z2）
6.李惠敏等.新课程背景下的课程设计改革与实践[J].湖南科技学院学报，2006（1）
7.李敏等.专业课程设计教学的项目管理模式与实践[J].实验技术与管理，2010（11）
8.尹继明，吕凡任.课程设计在实践教学中的应用研究与探索[J].扬州教育学院学报，2011（2）
矿物加工工程范文5
2008年度的农家书屋建设工程，在县委、县政府的高度重视下，按照上级部门的统一部署，精心选点，稳步推进，狠抓落实。目前按照原定的年度建设目标，已基本完成任务，现已陆续开放运转。现将有关情况简要汇报如下：
一、领导重视，组织落实。
省、市出版部门下达我县2008年农家书屋工程建设任务后，我们及时向县委、县政府的分管领导作了汇报，迅速拿出建设方案，布置各镇精心选点，我局组织人员对书屋地址和管理员资格进行审核把关，按时上报全县45个点的建设计划。为了加强对农家书屋建设工程的组织领导，由县“两办”发文，成立了由县政府分管副县长任组长、政府办、宣传部、组织部和新闻出版（版权）局负责人任副组长，机关工委、发改委、教育局、科技局、民政局、财政局、新闻出版（版权）局、农委、计生委、团县委、妇联等单位分管负责人为成员的领导组；领导组办公室设在县新闻出版（版权）局，具体负责工程建设的组织实施工作，县新闻出版（版权）局分管负责人兼任办公室主任。
二、部门配合，经费保障。
2008年度农家书屋工程建设计划为45个村，中央和省下拨的专项经费76.5万元和县财政配套13.5万元。我县虽然财政比较困难，属于保工资、保运转的“吃饭”财政，但因领导重视、财政部门支持到位，县财政不仅将农家书屋的专项资金及时足额拨付到县新闻出版局账户，确保资金的专款专用。还另拨1.8万元的工作经费和0.7万元的培训经费，从而保证了农家书屋建设工程的各项工作有序推进。县新华书店和邮政部门的分项合同和验收报告均已签订，货款按财务程序拨付有关供货方。
三、精选书刊，内容丰富。
书刊的内容是否为农民群众所需要、所接受、所喜爱，决定了农家书屋受欢迎程度和效能的发挥。我们在书刊目录的选择上，多次与书店、邮政部门沟通协商，本着浅显易懂、简明易学、科学实用的原则，精挑细选，在书店和邮政部门提供的书报刊目录中，我们根据农村、农业和农民的生产、生活需求。选择政经、法律、科技、生活、文学和少儿类图书品种1207种，1859册，其中音像100种；杂志25种，报纸3种。从农民读者的反映来看，很受欢迎。这些精神食粮，必将对农民群众的生产、生活提供科学的指导，有效地丰富和活跃了群众的精神文化生活。
四、配置设施，培训人员。
2008年12月，在农家书屋的县级配套资金中，通过县政府采购中心给每个书屋集中采购了4组书柜、期刊架，统一配置了报纸架，制作了“农家书屋”铜牌和柜头《农家书屋》标识。2009年3月14日，我县举办了农家书屋管理员培训班，46个农家书屋的管理员（含07年省试点村一个）和各镇分管负责人参加了业务培训。县农家书屋领导组组长、县政府分管副县长做了动员报告，县新闻出版局分管负责人、领导组办公室主任就如何做好管理员工作做了主题发言。县图书馆负责人就图书的分类、排架、借阅管理等业务知识，进行了专题业务培训辅导。
五、检查落实，发挥效能。
从2008年11月份以来，我局主要负责人和分管负责人对首批农家书屋的选点情况和设备、图书配送情况进行了逐点的检查落实，对部分场所条件较差的进行了村内地址微调，对书屋面积、业务管理和定时开放提出了要求，使工程建设稳步扎实推进。目前已有部分镇统一印制借书证，正陆续为村民办理借阅手续，提供公益性文化服务。
矿物加工工程范文6
【关键词】 非财务计量工程项目信息； 非财务计量工程项目信息审计； 工程项目审计； 建设项目审计； 投资项目审计
【中图分类号】 F239.44 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004-5937（2016）22-0121-07
一、引言
工程项目是多主体参与的经济活动，涉及多种委托关系，不同的主体有不同的利益诉求。然而，无论如何，工程项目相关的信息是各主体利益得以实现的基础。一般来说，工程项目信息可以区分为财务计量信息和非财务计量信息，在许多情形下，非财务计量信息是财务计量信息的基础。所以，从某种意义上说，非财务计量工程信息对于工程项目相关各主体的利益有重要的意义。也正是因为如此，工程项目利益相关者有激励操纵甚至虚构非财务计量工程信息，从而出现非财务计量工程信息虚假。为此，工程项目利益相关者为了各自的利益，会建立一些应对机制来治理非财务计量工程信息虚假，工程项目审计是这些应对机制的组成要素之一①。
关于工程项目审计有不少研究文献，其中一些文献涉及非财务计量工程信息审计，但是，总体来说，非财务计量工程信息审计的一些基础性问题还缺乏系统化的理论框架。本文从工程投资者的视角，对非财务计量工程项目信息审计的基础性问题进行理论探究，构建非财务计量工程项目信息审计基本理论框架。
随后的内容安排如下：首先是简要的文献综述；其次，基于工程投资者的视角，从理论上分析非财务计量工程信息审计的基础性问题，形成审计基本理论框架；最后是结论和启示。
二、文献综述
工程项目审计的内容较多，主要包括工程量、工程造价、工程管理、工程质量、工程绩效、工程财务收支及工程财务报表[ 1 ]，上述内容涉及行为、制度、财务信息和非财务信息四类审计主题。就非财务计量工程项目信息而言，主要涉及工程量、工程造价、工程质量、工程绩效四方面内容。工程量审计一般作为工程造价的组成部分。关于工程造价审计，有不少研究文献，主要研究工程造价审计的必要性、审计方法、审计风险及存在的问题等[ 2-9 ]。关于工程质量审计，研究文献不多，主要研究工程质量审计的必要性、审计内容和审计方法[ 10-12 ]。关于工程绩效审计，主要研究工程绩效审计评价指标体系及评价方法[ 13-15 ]。
总体来说，关于非财务计量工程项目信息审计的基础性问题，尚缺乏系统化的理论框架。本文基于工程投资者的视角，从理论逻辑上分析这些基础性问题，构建非财务计量工程项目信息审计基本理论框架。
三、基本理论框架
工程项目审计包括多方面的内容，工程项目信息是其中一个方面，工程项目信息可以区分为财务计量工程项目信息和非财务计量工程项目信息，本文关注后者。同时，对于非财务计量工程项目信息审计，可以有不同的研究视角，本文从工程投资者视角，探究非财务计量工程项目信息审计的基础性问题，这些问题包括：为什么会有非财务计量工程项目信息审计――审计需求？什么是非财务计量工程项目信息审计――审计本质？希望非财务计量工程项目信息审计干什么――审计目标？非财务计量工程项目信息审计是对谁审计――审计客体？非财务计量工程项目信息审计的审计内容是什么――审计内容？非财务计量工程项目信息审计是谁来审计――审计主体？非财务计量工程项目信息审计如何审计――审计方法？非财务计量工程项目信息审计与审计环境是什么关系――审计环境？通过对上述问题的探究，形成非财务计量工程项目信息审计基本理论框架。
（一）非财务计量工程项目信息审计需求
审计需求关注为什么会有审计，非财务计量工程项目信息审计也不例外。工程项目以建筑物或构筑物为目标产出物，需要支付一定的费用、按照一定的程序、在一定的时间内完成，并应符合质量要求，是一个复杂的系统工程。就利益相关者来说，工程项目涉及三类主体，一是投资者，二是项目管理者，三是项目实施者。项目投资者为工程项目提供资金，可以是国有资金，也可以是非国有资金。项目管理者负责工程项目全过程的组织管理，一般称为建设单位。项目实施者在建设单位的组织下，具体实施工程项目，一般包括勘察设计单位、施工单位、工程监理单位②。事实上，项目投资者与建设单位形成委托关系，项目投资者是委托人，建设单位是人；建设单位与勘察设计单位、施工单位、工程监理单位之间也形成委托关系，建设单位是委托人，而勘察设计单位、施工单位、工程监理单位是人[ 16 ]。
那么，在工程项目的上述委托关系中，人能否按委托人的希望来履行其职责呢？由于人性自利和有限理性，再加上信息不对称和激励不相容，人很有可能偏离委托人的利益，从而出现机会主义行为和次优行为。建设单位具有委托人和人双重身份，作为委托人也可能因为人性自利和有限理性出现机会主义行为。工程腐败、工程造价虚假、工程质量不合格都是机会主义行为和次优行为导致的典型问题[ 17-18 ]。一般来说，无论是委托人还是人的机会主义行为和次优行为，都可以区分为四类：一是行为违规，也就是工程相关行为违反法律法规或合约；二是管理制度缺陷，也就是工程相关的管理制度存在设计缺陷或没有得到有效执行；三是财务信息虚假，也就是工程相关的财务信息失真；四是非财务计量信息虚假，也就是工程相关的非财务信息失真。上述四类问题是相互关联的，并且，各利益相关者都有可能发生。
为了应对工程项目利益相关者的机会主义行为和次优行为，高效且合作地完成工程项目，并且保证工程质量，就需要建立一定的行为规则来规范各利益相关者的行为，这些规则可以称为工程项目治理框架，主要包括：项目法人责任制、工程造价管理体制、工程质量监督体制、工程招投标制、工程监理制、工程项目审计等[ 19-24 ]。
工程项目审计是应对工程项目利益相关者机会主义行为和次优行为的治理机制之一，一般包括工程合规审计、工程制度审计、工程财务审计、非财务计量工程项目信息审计。非财务计量工程项目信息失真既可能源于利益相关者的自利，从而产生信息弄虚作假；也可能源于利益相关者的有限理性，从而产生信息错误。然而，在许多情形下，无法区分有意的弄虚作假和无意的信息错误，所以，通常需要合并起来进行治理。非财务计量工程项目信息审计是治理机制之一，这种机制最终是否出现，还基于治理信息虚假的各种机制的组合方案，如果非财务计量工程项目信息审计具有成本效益性，则该机制就会出现在应对非财务计量工程项目信息失真的机制中。
（二）非财务计量工程项目信息审计本质
审计本质关注审计是什么，非财务计量工程项目信息审计本质也不例外。非财务计量工程项目信息审计属于工程项目审计，所以，其本质不能离开工程项目审计本质，而是在工程项目审计本质的基础上，增加特有的内涵，从而显现自己的特有本质。本文先分析工程项目审计的本质，然后再分析非财务计量工程项目信息审计的本质。
工程项目审计本质当然离不开审计一般的本质，是在审计一般本质的基础上，增加工程项目审计的特有内涵，从而显现工程项目审计的特有本质。一般认为，审计是以系统方法从行为和信息两个角度独立鉴证经管责任中的问题和次优问题并将结果传达给利益相关者的制度安排[ 25 ]。将审计一般的这个本质，限定于工程项目审计的特定范围，工程项目审计本质可以表述如下：工程项目审计是以系统方法从行为和信息两个角度独立鉴证工程项目经管责任中的问题和次优问题并将结果传达给利益相关者的制度安排。这里的特有内涵是工程项目经管责任中的问题和次优问题。一方面，这里的经管责任不是一般意义上的经管责任，而是工程项目特有的经管责任，包括建设单位对工程投资者的经管责任，也包括勘察设计单位、施工单位、工程监理单位对建设单位的经管责任；另一方面，这里的问题和次优问题是工程项目领域特有的，不是一般意义上的问题和次优问题，涉及行为、制度、财务信息和非财务信息这四类审计主题，相应地，工程项目审计也包括工程合规审计、工程制度审计、工程财务审计、非财务计量工程项目信息审计。工程合规审计主要关注工程相关财务收支及管理行为是否符合法律法规及合约；工程制度审计主要关注工程管理相关制度是否存在缺陷、是否得到有效执行；工程财务审计主要关注工程相关的会计报表数据是否真实；非财务计量工程项目信息审计主要关注非财务计量工程项目信息是否真实。上述四种工程项目审计业务，并不一定会同时出现。一方面，基于委托人的需求，如果委托人对于某方面的问题关注程度不高，则该方面的审计也就不会出现；另一方面，即使委托人关注某些方面的问题，而应对这些问题的治理机制包括多种类型，最终选择哪些治理机制，是基于成本效益的权衡，并不一定会选择审计机制，只有当审计机制符合成本效益原则时，才会出现，所以，审计机制用来应对工程相关的机会主义行为和次优行为，只是具有合理的可能性，并不一定具有确定性，还受到其他治理机制有效性等一些权变因素的影响。
非财务计量工程项目信息审计属于工程项目审计，其本质当然离不开工程项目审计的本质，只是增加非财务计量工程项目信息的特有内涵，从而显现其特有本质特征。根据工程项目审计本质，对于非财务计量工程项目信息审计本质，可以表述如下：非财务计量工程项目信息审计是以系统方法独立鉴证工程经管责任相关的非财务计量信息中的问题和次优问题并将结果传达给利益相关者的制度安排。这里的特殊之处是缩小了工程项目经管责任中问题和次优问题的范围，从而显现了非财务计量工程项目信息审计的特有内涵，而本质内涵的这种限定，也就确定了非财务计量工程项目信息审计的外延――关注非财务计量工程项目信息是否真实，既包括由自利导致的非财务计量工程项目信息有意弄虚作假，也包括由有限理性导致的非财务计量工程项目信息无意错误。
审计本质的另一个维度是审计功能，非财务计量工程项目信息审计也不例外。一般来说，审计具有鉴证、评价和监督三大功能，非财务计量工程项目信息审计也可以具有上述三大功能。就鉴证功能来说，主要是判断非财务计量工程项目信息与生产这些信息的规定之间是否存在重大差异，这是非财务计量工程项目信息审计本质应有的含义，所以，鉴证是非财务计量工程项目信息审计的基础。评价是在鉴证的基础上，将信息表征的绩效与适宜的标杆进行比较，以判断绩效的水准。对于非财务计量工程项目信息审计来说，许多非财务计量工程项目信息就是表征工程绩效的，可以与适宜的标杆进行比较，以确定工程绩效水准。监督主要强调对违规问题的处理处罚，只要审计委托人或法律给审计人授权，审计人当然可以对发现的非财务计量工程项目信息失真责任人进行处理处罚。所以，非财务计量工程项目信息审计完全可以具有监督功能。
（三）非财务计量工程项目信息审计目标
审计目标关注希望审计干什么，非财务计量工程项目信息审计也不例外。一般来说，审计目标区分为终极目标和直接目标，前者是审计委托人的目标，后者是审计人的目标。
就终极目标来说，委托人委托或授权审计人进行非财务计量工程项目信息审计，不是为审计而审计，而是将审计作为治理非财务计量工程项目信息失真的机制之一，而建立治理机制的目的就是预防和发现非财务计量工程项目信息失真，进而抑制非财务计量工程项目信息失真。所以，从审计委托人来说，当然希望非财务计量工程项目信息审计能发挥抑制非财务计量工程项目信息失真的作用，这是这种审计的终极目标。
当然，上述非财务计量工程项目信息审计内容是就总体而论，并不一定在每个工程项目审计中全部出现，就特定的工程项目来说，委托人可能只要求对其中某些方面的非财务计量工程项目信息进行审计。
（六）非财务计量工程项目信息审计主体
审计主体涉及谁来审计，非财务计量工程项目信息审计也不例外。审计主体的关键问题有两个，一是独立性，二是专业胜任能力。从长期来看，专业胜任能力是可以建立的，所以，审计主体选择的实质性条件是独立性。
就非财务计量工程项目信息审计来说，对于政府投资的项目，政府审计机关无疑可以作为审计主体，对各类审计客体进行审计。政府审计机关也可以委托中介机构对各类审计客体进行审计。对于非政府投资项目来说，投资者对建设单位进行审计，可以是投资者自己建设的内部审计机构，也可以是投资者委托的中介机构。根据合约，如果投资者及建设单位可以对勘察设计单位、施工单位、工程监理单位进行审计，则投资者及建设单位委托中介机构作为审计主体是没有问题的。
然而，投资者及建设单位自己建立的内部审计机构能否作为勘察设计单位、施工单位、工程监理单位的审计主体呢？就审计独立性来说，投资者及建设单位自己建立的内部审计机构能够独立于勘察设计单位、施工单位、工程监理单位，但是，投资者及建设单位有其特定的利益，勘察设计单位、施工单位、工程监理单位也有其特定的利益，并且，在不少情形下，这些单位之间的利益是零和博弈，勘察设计单位、施工单位、工程监理单位利益与投资者及建设单位的利益互为消长，投资者及建设单位自己建立的内部审计机构显然不能独立于投资者及建设单位，如果由这种机构来审计勘察设计单位、施工单位、工程监理单位，审计独立性缺乏基础。当然，即便是这样，由于工程相关的法律法规较为详细，审计依据较为清晰，在这种情形下，审计人员如果以审计证据为基础作出审计结论，也不一定能损害审计客体的利益，所以，审计依据的清晰性可以较大程度上弥补审计独立性的缺失。
（七）非财务计量工程项目信息审计方法
审计方法涉及怎么审计，在审计基本理论层面，主要关注审计取证模式，非财务计量工程项目信息审计也不例外。审计取证模式一般包括命题论证模式、数据流程模式、数据分析模式和专业测量模式[ 26 ]，就非财务计量工程项目信息审计来说，上述四种模式都有可能采用。
命题论证模式将审计取证视同命题论证过程，将需要证实的审计问题作为审计命题，将大命题分解为小命题，围绕小命题来审计证据，通过对小命题的证明来验证大命题的真伪。在非财务计量工程项目信息审计中，有些情形下，存在完整的信息链，可以从上层级的信息追踪到下一层级的信息，直到最原始的记录，在这种情形下，就可以采用命题论证取证模式。例如，工程质量审计中，关注商品混凝土投入量，如果是外购的，可以从施工记录中商品混凝土投入记录追踪到商品混凝土购入合同，进而追踪到发票及发票付款记录，通过这个追踪过程，就能验证商品混凝土投入的数量。
数据流程模式的逻辑是，可靠的过程是数据质量的保证，如果数据产生过程值得依赖，则数据本身也就值得依赖。就非财务计量工程项目信息审计来说，如果某些数据是由第三方生产的，并且这些第三方的独立性和专业胜任能力都值得依赖，这种情形下，由第三方产生的数据也就值得依赖。例如，在工程监理机构具有专业胜任能力且能良好地履行其职责的情形下，其提供的信息就值得依赖。
数据分析模式是通过数据之间的关系来判断数据是否存在失真。就非财务计量工程项目信息审计来说，不少数据之间存在逻辑关系，若责任方提供的数据不存在预期的逻辑关系，则很大程度上其数据可能存在失真。例如，工程质量审计中，可以通过工程结算账、分包结算账、物资采购账、财务会计账和工程管理文档这些记录中的工程物料量，对工程物料投入情况进行检查，验证是否按设计投入工程物料。其原因是，工程结算账、分包结算账、物资采购账、财务会计账、工程管理文档中的物料数量具有逻辑关系，如果这种关系不存在，则物料投入量可能存在失真。
在非财务计量工程项目信息审计中，数据分析模式还有另外一种特殊情形，就是重新计算。当发现责任方提供的数据存在较严重的逻辑偏差或判断其存在较严重的操纵数据动机时，可以按权威机构确定的方法，对一些非财务计量工程项目信息进行重新计算，将计算结果与责任方提出的数据进行比照，以确定责任方数据的失真程度。当然，采用这种方法的前提是，双方对计算方法不存在重大分歧，并且，对于计算结果可以容忍一定的偏离。
专业测量模式是采用专业手段，对一些数据进行实地测量，重新计算，将测量得到的数据与责任方提供的数据进行比照，以判断责任方数据的真实程度。例如，在工程量审计中，经常使用实地检测方法来验证工程量究竟是多少；在工程质量审计中，可以用实体检测方法来检测建设工程是否满足国家标准或设计要求，判断是否存在工程质量缺陷[ 11 ]。
（八）非财务计量工程项目信息审计环境
审计环境理论涉及审计与环境的相互关系，包括审计环境如何影响审计以及审计如何影响审计环境，非财务计量工程项目信息审计也不例外。
就审计环境对审计的影响来说，一方面，非财务计量工程项目信息审计是否作为重要的审计内容会受到审计环境的影响，工程项目审计的内容包括工程合规审计、工程制度审计、工程财务审计和非财务计量工程项目信息审计，不同的审计环境下，对上述四类审计业务的需求程度进而重视程度也不同；另一方面，非财务计量工程项目信息审计本身又包括多项内容，例如工程量、工程造价、工程质量、工程绩效，不同的审计环境下，对上述内容也会有不同的需求程度；另外，审计环境对非财务计量工程项目信息审计方法会产生重要影响，不同的基础信息下审计取证模式不同，不同科学技术环境下能用于非财务计量工程项目信息审计取证的技术方法也不同，例如，用GPS测量土方工程量，在这种技术产生以前，是不可想象的。
就审计对审计环境的影响来说，主要路径是通过使用审计产品来影响利益相关方，进而改变利益相关方的行为。主要有三个路径：一是威慑路径，一些本身打算对非财务计量工程项目信息弄虚作假的单位，由于非财务计量工程项目信息审计的存在，这些单位放弃了这种企图，审计发挥了威慑功能；二是揭示路径，通过审计，揭示非财务计量工程项目信息失真，使得原来打算进行信息操纵的单位没有得到其预期的利益，甚至还招致损失，从而发现了一般预防和个别预防的作用，审计发挥了揭示功能；三是抵御路径，通过审计，发现非财务计量工程项目信息相关的制度缺陷，推动这些缺陷得到整改，为避免以后重复发生信息失真奠定了基础，审计发挥了抵御功能。
四、结论和启示
非财务计量工程项目信息审计是治理工程项目信息失真的机制之一，本文从理论上分析其基础性问题，提出非财务计量工程项目信息审计基本理论框架。
关于审计需求，由于自利和有限理性，工程项目相关的利益主体可能出现机会主义行为和次优行为，其中包括非财务计量工程项目信息失真。为了应对机会主义行为和次优行为，需要建立一个治理框架，审计是应对非财务计量工程项目信息失真的机制之一。
关于审计本质，非财务计量工程项目信息审计是以系统方法独立鉴证工程经管责任相关的非财务计量信息中的问题和次优问题并将结果传达给利益相关者的制度安排。
关于审计目标，非财务计量工程项目信息审计的终极目标是抑制非财务计量工程项目信息失真，直接目标是生产让审计委托人满意的审计产品，包括审计报告、审计评价报告和审计决定。
关于审计客体，非财务计量工程项目信息审计客体是非财务计量工程项目信息责任承担者，包括建设单位及其内部组织、勘察设计单位、施工单位、工程监理单位。
关于审计内容，非财务计量工程项目信息主要是指工程量、工程造价、工程质量、工程绩效。
关于审计主体，基于独立性要求，政府审计机关和中介机构是非财务计量工程项目信息审计客体。在审计依据清晰的情形下，投资者及建设单位自己建立的内部审计机构也可以作为勘察设计单位、施工单位、工程监理单位的审计主体。
关于审计方法，命题论证模式、数据流程模式、数据分析模式和专业测量模式在非财务计量工程项目信息审计中都有可能采用。
关于审计环境，一方面，审计环境通过审计需求、审计重点、审计技术等多个路径影响非财务计量工程项目信息审计；另一方面，非财务计量工程项目信息审计通过威慑、揭示和抵御三个路径发挥功能作用，进而影响审计环境。
工程领域是我国腐败问题最严重的领域之一，工程项目审计是我国重要的审计业务类型，但是，关于工程项目审计的基础性问题缺乏深入系统的研究，理论研究的这种状况，使得工程项目审计在许多情形下成为他人工作的复核，也没有找准工程项目审计在工程治理框架的定位。本文的研究启示我们，需要从工程治理整体框架中来考虑工程项目审计，对于工程项目审计也需要区分不同审计主题，只有这样，工程项目审计才能真正发展成为有理论、有操作框架的审计学成员。
【参考文献】
[1] 时现.建设项目审计[M].中国时代经济出版社，2015.
[2] 傅亚铨.工程造价真实性审计仍需加强[J].中国审计，2004（3）：72.
[3] 李跃水，王延树.当前工程量清单计价中几个问题的剖析[J].建筑经济，2005（10）：69-74.
[4] 高红玲.工程量清单计价模式下建设工程造价审计[J].财会研究，2005（9）：62-63.
[5] 田华.工程造价审计的实施[J].中国内部审计，2012（5）：64-65.
[6] 张文武.浅谈工程造价审计风险[J].财会研究，2008（3）：70-71.
[7] 杨翠萍，代伟.工程量清单计价规范下工程审计的难点与对策分析[J].煤炭工程，2010（2）：124-125.
[8] 周建平，蔡珉.工程造价审计中存在的问题与对策[J].会计之友，2011（2）：71-72.
[9] 公彦德，徐庆阳.建设项目跟踪审计利益共赢的思维转变及方法设计[J].建筑经济，2012（8）：56-59.
[10] 郑敏，陈韶君，柏露萍.工程质量审计的逻辑起点和实务框架研究[J].审计研究，2010（10）：30-33.
[11] 郝云松.对投资建设项目工程质量审计的若干思考[J].审计研究，2011（6）：26-30.
[12] 白崇明.工程物料投入检查方法在工程质量审计中的应用研究[J].建筑经济，2012（10）：47-51.
[13] 时现.关于公共工程投资绩效审计的思考[J].审计与经济研究，2003（6）：28-31.
[14] 唐建民.我国公共投资工程绩效审计指标评价体系构建[J].会计之友，2010（9）：110-112.
[15] 刘爱东，赵金玲.政府投资公共工程绩效审计评价指标研究：来自问卷调查的经验证据[J].审计与经济研究，2010（5）：31-38.
[16] 李善波，李跃水，吴坚生.政府投资项目模式的契约结构与风险探讨[J].建筑经济，2012（7）：9-13.
[17] 狄小华，冀莹.工程腐败：形成机理与防治思路[J].理论探索，2012（4）：48-51.
[18] 宋伟，徐小庆.工程建设领域腐败特点的实证研究：基于60个典型案例的分析[J].河南社会科学，2013（5）：9-13.
[19] 刘瑞波.我国建设项目管理体制的回顾及改革设想[J].工程经济，1995（2）：20-21.
[20] 王敏，王卓甫.建设工程项目管理体制的制度变迁研究[J].建筑经济，2007（4）：5-7.
[21] 戚安邦，孙贤伟.国际工程造价管理体制的比较研究[J].南开管理评论，2000（3）：56-60.
[22] 毛义华，舒晓华.中外建设工程造价计价模式的比较研究[J].数量经济技术经济研究，2002（8）：117-121.
[23] 刘应宗，郭汉丁，孟俊娜.我国政府建设工程质量监督工作的转变[J].建筑经济，2002（2）：17-19.
[24] 殷红春，黄宜平.多任务委托工程监理激励机制设计[J].现代财经，2006（9）：43-46.
