前言：中文期刊网精心挑选了水利工作交流发言材料范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
水利工作交流发言材料范文1
一、组织开展“回头看”，继续深化学习调研
在学习实践活动第二阶段转段动员大会上，我局领导班子在总结第一阶段情况部署第二阶段工作的基础上，强调了要认真组织开展“回头看”，深化“算一次账”活动。
为了真实地掌握局各党支部第一阶段活动的开展情况，我局学习实践办下发了通知，要求各党支部、科室和工程小组对学习调研阶段的各项工作进行“回头看”，对没有完成的或者完成得不够好的工作进行及时补课。在此基础上，我局学习实践办还在系统内，抽查了三个党支部，主要检查“五个一天、四个一次”活动的完成情况、会议记录情况和文字材料的撰写情况等，确保了学习调研阶段和分析检查阶段能得到更紧密的衔接。
与此同时，局还专门组织工程技术人员分别到化龙、钟村、大石等镇（街）开展调研活动，进一步深化“算一次账”活动。通过与当地镇（街）政府的有关干部群众交流学习实践科学发展观活动的经验，结合我区水利工作实际，共商促进水利建设科学发展的良策。这次调研活动以实地考察和召开座谈会的方式进行，大家通过认真分析，查找了当前我区河涌综合整治工作上存在的几个突出问题。围绕存在的问题，大家畅所欲言，互相交换意见，在转变水利建设的发展思路，进一步提高市民对水利工程和水资源的保护意识，加强清理临河违章建筑和砂石码头的力度等方面达成了共识，为今后我局在全区水利工作上，更能发挥指导、组织、协调的作用奠定了基础，从而带动全区将力量投入到水利建设中去。
二、广泛征求意见，认真查找问题
为进一步解放思想、改革创新，转变不适应、不符合科学发展观要求的思想观念，解决影响和制约科学发展的突出问题，构建有利于科学发展的体制机制。工作上，我们本着“充分发扬民主，坚持走群众路线，坚持开门搞活动”的原则，通过采取召开座谈会、走访基层单位或服务对象、发放征求意见表、设立征求意见箱和专线电话等方式，结合开展机关作风“三评议”活动，广泛征求意见，确保了征求意见活动的广泛性、客观性和真实性。
一方面，我们通过发放征求意见表、设置意见箱和投诉电话等形式，面向区各有关机关事业单位和社会公众广泛征求意见，着力查找和把握在干部作风、工作效能、服务群众、水行政审批和执法、河涌综合整治、城乡水利防灾减灾等方面存在不符合科学发展观要求的突出问题。截止2009年12月5日，我局共发出征求意见表60余份，回收50余份。经过认真分析梳理，进一步找准了当前制约我区水利工作健康发展的几个突出问题，为下一步剖析问题、查找差距、明确目标、制定措施提供了大量的基础性材料。
另一方面，以开展专题活动的形式，深层次查找问题。为了增强征求意见活动的广泛性和针对性，我局开展的基层评议机关活动邀请了局下属各单位和各镇街水利所、禺山设计公司、佛山科诚监理公司、长江勘测规划设计研究院等服务对象的有关负责人共61名同志参加。评议人员分别对我局完成工作任务的实效、行业作风和机关作风建设实效、党建和党风廉政建设实效三个方面进行了真实的评价。对征求来的意见，我们又进行了梳理，并结合自身的实际形成了《**区水利局征求意见情况综合》，为在今后的工作上逐一对照，落实整改奠定了基础。
三、精心组织会议，深入开展批评，互相帮助提高
在广泛征求意见的基础上，我局按照区委的统一部署，召开了领导班子民主生活会。在开展民主生活会之前，局党委率先对文件精神进行了认真研究，结合工作实际，制定了《**区水利局党员领导干部民主生活会工作方案》。各领导班子成员在各自分管的范围内深入开展交心谈心，并结合前一阶段开展的“算一次账”、“三评议活动”等规定动作，针对征求得的意见和建议，联系个人思想和工作实际，认真撰写了发言材料，为民主生活会做好了充分的会前准备，保证了民主生活会的质量。
这次民主生活会以“学习和实践科学发展观，致力广州市建设全省‘首善之区’、构建更加富裕和谐新**”为主题展开。为了提高民主生活会针对性和广泛性，我们适当扩大了列席人员范围，邀请了区委学习实践活动第三指导检查组、局中层领导干部、党代表、下属单位负责人和服务对象等共16名同志参加了会议。会上，领导班子及其成员紧紧围绕主题，联系个人的思想和工作实际，认真回顾了一年来的工作，开展了相互批评和自我批评，并且坦诚相见，互相交换意见，深入查找了班子和个人存在的问题和不足，剖析了思想根源，明确了整改方向。在此基础上，其他与会人员积极发言，提出了许多中肯的意见和建议，真正做到了敢说真话、直言不讳。这次领导班子民主生活会由于准备充分、氛围良好，达到增进团结、相互交流、沟通思想、解决问题、理清思路的目的，取得了预期的效果。会后，根据会议的开展情况，形成了《水利局领导班子民主生活会综合报告》。
局领导班子民主生活会后，局迅速下发了《关于召开支部组织生活会的通知》，组织局系统各党支部开展了以学习实践科学发展观为主题的党员组织生活会，积极开展批评和自我批评，在全系统范围内形成了分析检查、促进提高的良好氛围。
四、坚持实事求是，深刻检查分析，明确努力方向
通过开展以上活动，我局根据收集到对领导班子的意见和建议以及班子自身的深刻检查分析，认真撰写了《水利局领导班子分析检查报告》，报告中包含了领导班子贯彻落实科学发展观的基本情况、存在的主要问题、存在问题的原因、今后的努力方向和具体措施四个部分。在报告形成后，我们组织了局班子成员、党代表和服务对象的有关代表进行评议，共发放《党员领导班子分析检查报告评议表》12份，收回12份。对评议中提出的意见和建议，我局进行了收集、汇总，并将有建设性的建议充实到分析检查报告中。《水利局领导班子分析检查报告》的形成，深刻分析和查摆了问题，理清了科学发展的思路，对班子今后的工作具有指导性意义。
水利工作交流发言材料范文2
2011年1月18日，总理主持召开国务院全体会议，决定就政府工作报告和“十二五”规划纲要草案听取各地各部门以及社会各界、基层群众意见和建议。1月21日至22日，走出中。南海，来到河南省鹤壁市、安阳市一些社区和农村，走村人户，与群众面对面亲切交流。
让群众生活得更安心、更放心、更舒心
河南省鹤壁市是一个资源型工业城市，长期煤炭采挖形成了大量的煤炭沉陷区。过去，不少生活在老城区的矿工居住在棚户区内，条件艰苦。1月21日下午，一下飞机就乘车赶往老城区。
近几年，在国家财政支持下，鹤壁市加大棚户区改造力度，一大批居民喜迁新居。新建的山城区馨苑小区原来就是鹤煤集团的工矿棚户区。过去低矮漏雨的平房不见了，取而代之的是一栋栋崭新的楼房。宋荷莲是鹤煤集团的车工，原来一家4口人居住在50平方米的破旧平房内，冬天漏风夏天漏雨。棚户区改造后，三个多月前搬进了90多平方米的新房。走进宋荷莲家，她高兴地带着总理参观三室一厅的房子。房间里装修一新，宽敞明亮。寒冬腊月里，家里用上了电暖气，暖洋洋的。关切地询问买房的花销，宋荷莲说，50平方米的老房子不用花钱就换了同样面积的新房，超出部分按低于成本价购买。对当地负责人说，棚户区改造是一项民心工程，要坚持抓下去，让更多的棚户区居民早日住进新房。
离开馨苑小区时，已是傍晚时分。在驻地简单吃了晚饭，又到淇滨区兰苑小区看望群众，并在小区居委会与居民围坐在一起进行了两个半小时的座谈。
兰苑小区是鹤壁新区“城中村”改造的示范村，居住着2800多人。居委会100多平方米的会议室内坐满了人。他们中有农民工、个体户、教师、低保人员等。关切地说：“人民政府是为人民服务的，就是让群众生活得更安心、更放心、更舒心。评判政府工作报告、‘十二五’规划和政府工作，你们最有发言权。”
物价问题关系群众生活，总理十分牵挂。进城务工人员张宇靖首先发言，他开了一家服装门市。从服装行业问起了物价变化。张宇靖反映，农副产品价格上涨比较大，服装价格变化倒不大。说起物价，大家纷纷发言，总理向经营超市的王烁问道：“今天鹤壁市鸡蛋的价格是多少?”王烁回答：“一斤4.46元。”听后说：“还不算太高，全国今天的平均价格是一斤4.84元。最近各地的土豆价格比较高，南方有些地方的土豆每公斤价格都过3元了，圆白菜价格也比往年高出不少……”总理对商品价格了如指掌，让不少人发出惊叹。四季青集团董事长李东顺接过话头说：“农副产品价格高，重要原因是中间环节加价多。”说：“农产品流通环节最薄弱，实行组织化经营、农超对接，可以解决流通环节薄弱的问题。这项工作今年要下大力去做。”
又将目光转向了淇滨区九州路办事处劳动保障所工作人员李小明，问起了医疗保险等情况。李小明向总理报告了群众参加医疗保险的标准和报销比例。听后说：“城镇居民医疗保险和新农合基本做到了全覆盖。今年要继续提高参保标准，‘十二五’末要达到300元，基本解决群众的医疗保险问题。”大家听到这个好消息，热烈地鼓起掌来。
杨晓慧曾是运输公司的一名修理工。企业倒闭后，作为一个"4050"人员，她在政府帮助下到了山城区人社局工作。她感慨道，三年失业经历，让她特别了解失业人员的难处和苦处。说：“希望你能帮助更多的人就业，把党和政府的温暖传递给他们。”杨晓慧频频点头。
年轻的张珂是一家家政服务公司负责人。她介绍了自己办公司的艰辛历程，从几个人起步，6年内发展到160多人，为居民提供了2万人次家政服务。她特别提到，去年9月国务院提出了规范和扶持家政服务业的5项措施。她先是在电视上看到的，又找来报纸细细读，感到家政服务业发展天地广阔。听后说：“人民生活迫切需要发展服务业，但是现在这个行业比较薄弱。要加大支持力度，鼓励家政等服务业发展，满足群众多样化的需求。”总理的话，让张珂信心满怀。
十分关心群众住房问题。居住在山城区阳光家园小区的梁瑞芳，是鹤壁市第一批从棚户区搬到新房的居民。梁瑞芳说：“搬进新房的当晚，母亲和自己高兴地在地板上睡了一夜。”说：“我到鹤壁第一件事就是去看了棚户区改造和保障房建设。”而后，还向大家详细了解廉租房、公租房的建设以及商品房的价格情况。
一再要求大家多讲政府工作的不足，多提对政府工作的要求。有的人建议，公共卫生服务范围应该再扩大一些。比如对儿童在注重体格检查的基础上，增加对智力和神经筛查等；有的人提出，一些原来参加过工作的临时工，补交养老保险金有困难时，要考虑采取相应措施……
人们讲的都是自己身边的事，说的都是老百姓的心里话。总理认真地倾听着、记录着，不时地回答着。
21名代表发言后，已到22时30分许。屋外，夜色已深。深情地说：“感谢你们反映的情况和提出的意见。政府工作报告是反映群众意见和要求的。只有广泛听取群众意见，才能把政府工作做得更好；只有多听批评性意见，才能不断进步，把涉及群众利益的事情办好。”
把农村建设好，让人们愿意留在农村
在与社区居民座谈后，22日上午，又来到鹤壁浚县黎阳镇水峪新村，在村委会召开农民座谈会。狭小的办公室里，坐满了本村和附近村庄的农民、农技推广人员、合作社负责人、乡村教师等。
总理刚刚坐定，水峪新村党支部书记王根福抢先发言。他讲了水峪新村的新变化，提出自己的建议：村民合股开办企业，希望在贷款政策上给予倾斜。总理问道：“为什么不能贷款?”王根福答道：“没有东西作抵押。”“房子没有产权，土地属于集体。解决农民贷款难，首先要解决抵押问题。”总理边问边说。
“食品安全广受社会关注。我们计划流转1万亩土地，专门种植无公害蔬菜，能不能在政策上给予支持?”农业科技企业负责人孙乃霞向总理问道。“用流转土地生产绿色食品，值得鼓励。但土地流转要坚持三条原则：一是农民自愿，二是要科学管理，三是把利益的大头留给农民。”大家对总理的回答报以热烈掌声。
鹤壁市农业技术推广中心高级农艺师毕桃付反映说：目前，农业技术人员比较少，一个人要联系四五个村，现在大批农村青壮年都外出打工，从事农业生产的大多是妇女和老年人，接受新技术能力差，我们工作起来比较吃力。“你反映的是―个大问题。”回应道，“农技人员匮乏和劳动力素质偏低，不但使农技推广受到影响，也使农业可持续发展面临困难。农业现代化不是让农民都出去打工，而是要把农村建设好，让人们愿意留在农村。”
残疾人孙炳良8岁得了骨髓炎。在政府的扶持下，他
从家电修理干起逐渐走上了致富路，还办起了培训学校。他现场作了一首诗：炳良今年四十三，八岁残疾步履艰，党和人民救了我，政府就是我的天，炳良自强自立了，要为国家作贡献!真挚的话语，感动了在座的人们。称赞道：“从你身上我们看到一种精神。对于残疾人，我们要给予更多的扶持。”
从搞好菜篮子工程，到提高种粮效益，从发展农业机械化，到加强基层卫生所建设……农民们的发言朴实无华，总理的回答实实在在。座谈会成了总理与农民们的交流会和谈心会。最后，说：你们的肯定，是对政府的鼓励；你们的意见，是对政府的鞭策。政府和农民心往一处想，劲往一处使，就能把农业搞好，把农村建设好。
当天傍晚，来到鹤壁市浚县白寺乡前岗村卫生所。他走进处置室、观察室、诊断室一一察看卫生所设施、医药用品等，向正在值班的医生张宪生和姬军唐详细询问村民们看病就医及报销情况。当了解到卫生所设施和条件还比较简陋时，说，要改善农村基层医务所的基本医疗设施，努力做到小病不出村，稍微大点的病不出乡，为村民们提供廉价、方便的医疗服务。他还来到72岁的村民姬田家里，了解生产生活情况，到位于鹤壁新城中心的裕隆超市调查农产品市场价格和商品供应情况。
打好抗旱保丰收硬仗
近一段时期以来，华北、黄淮等地降雨持续偏少，河南、山东、山西、河北、江苏、安徽等省出现不同程度旱情。
1月22日清晨，天寒地冷，呵气成霜，走进鹤壁市淇滨区钜桥万亩粮食高产核心示范区，实地察看旱情。示范区一眼望不到边，绿色从脚底向天边延伸。寒冷的空气里，麦苗上落了一层薄薄的白霜。走到麦田深处，蹲下身子用铲子扒开表层土壤仔细察看墒情，只见表层土壤干旱，下面的墒情还不错。河南农业大学教授、农业部小麦专家组副组长郭天财是这片示范区的首席专家。他对总理说，去年秋天这里下过一场透雨，地下墒情不错。但是，一冬没有雨雪，100多天有效降雨不到3厘米，旱情正在持续加深。拔起一根麦苗，仔细地察看着叶片和根系，了解小麦生长状况。郭天财指着总理手中的麦苗说：“河南麦苗壮，六片叶十条根。高产示范区2010年小麦平均亩产达695公斤。要想再有好收成，就必须立足抗大旱、抗长旱，抗旱夺丰收。”赞同地点着头。
麦田四周空旷，寒风劲吹，站在地里全不在意。他问道：“如果春节以后还没有下雪，这块麦田是不是就要浇第一遍水了?”郭天财点头称是。嘱咐道：“你们一定要做好准备。”又问道：“当前应该如何抓好春管这个关键环节?”郭天财不假思索地说出了“十六字诀”：“以浇为主，措施前移，分类指导，科学应对。”郭天财刚刚在农业部参加了抗旱专家小组会。专家们认为，黄淮和华北冬麦区到2月中旬再没有降雨，旱情就会变得非常严重。现在就要做好抗旱浇地的准备。看到麦田四周水渠环绕，听说这里井水丰富，放心地点了点头。
水利工作交流发言材料范文3
关键词：历史 教学 兴趣
由于历史课程在中者中的分数值较低，同学们及家长们对其的重视程度也不够。加之由于在中考升学压力之下学校对于语数外等学科的政策倾向。很多同学在历史课堂上看课外书，写别的学科作业。学生不爱学历史学科确实也可以理解，但是作为历史教师来讲，既然选择了历史教学这个职业，就要想办法把学生拉回课堂上来。就要培养并调动学生的学习兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。如何才能高效地上好一堂课，上一堂课要质量，提高历史教学的实效性、兴趣性。确实是值得我们思考的问题。以下是笔者从教以来的一点心得。
一、导入语一开启殿堂的大门的钥匙
导八语要新奇、有趣，能吸引学生注意力，激发学习兴趣，才能收到较好的教学效果；导入语平淡、刻板，往往使学生失去学习兴趣。德国教育家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓励”。学生对新课的学习欲望及其学习效果，与教师的导语有着很大的关系，成功的导语。如同深深拉开的帷幕，让学生一眼就看到精美的置景，有如精美的乐章序曲，使学生一开始就受到强烈的感染；又像是打开了殿堂的大门，诱导着学生竞相登堂入室。那么怎样设计好每节课的导入语呢?笔者通过教学实践，谈谈如下几点体会：
1，置疑法。由学生熟悉或感兴趣的事物入手，提出问题，探究其由来。把新课中最能引起学生学习兴趣的内容，用设问句形式，激发他们求知的欲望。置疑法的最大优点是通过寥寥数语，就能迅速地集中学生的注意力，并且造成悬念，使学生产生一种渴求答案的强烈欲望，从而产生自觉的学习意识。讲授《秦汉开拓西域和丝绸之路》新课，教师这样引入：同学们，秦始皇吃过葡萄鸣?学生一听便开始七嘴八舌议论纷纷。有说吃过，有的说没有吃过。教师便说要想了解这些情况，就让我们一起学习完本课后请同学们告诉我。
2，倒叙法。倒叙场景，扣人心弦。教师采用倒叙方法，用生动有趣的语言，形象地描绘一个历史片断，诱导学生进入特定的历史场景，造成悬念，从而产生对新知识的渴望。讲授《北方民族的汇聚》可用北魏孝文帝的改革开头。”公元494年的一天，有个皇帝在洛阳街头看见了一个妇女坐在车中，作鲜卑打扮，就在朝会上责备城王，说他奉行命令不力，督察不严那个城王辩解说，那只是少数人的打扮。这个皇帝就尖锐地反问道：”难道要全部那样打扮才算督察不严吗?这简直是一言丧邦!”，他又转向史官说：”应该把这件事记载下来!”这个皇帝就是孝文帝，他为什么这样严厉不让鲜卑妇女作鲜卑打扮7我们今天就要讲到这个问题。
3，设置情景法。教师设置一个情景来激起学生的学习兴趣，如在讲《秦帝国的兴亡》时，教师将战国七雄的地理位置画在黑板上，然后问同学们，如果你就是秦王赢政面对其他六国，你应该先消灭哪国呢，学生们一时兴起又参与到教学中来。当然，导八法还有很多，如；复习法、故事法、猜谜法、热门话题导八法、诗词导入法等这里就不再一一举例了。
二、兴趣一初中学生历史学习的唯一动力
1精心设计每一个教学环节。新时期教材在学习方式上的改革之一就是合作学习。许多教材提倡课堂学习活动化、交际化。如把学生分成各种各样的小组，进行角色表演、游戏、做手工、完成项目、唱歌、跳舞以及陈述、讨论、辩论等。比如，表演昭君出塞、讲(传说时代的文明曙光》时作口耳相传的游戏可以请同学们表演舞蹈等教师从过去当“主演”变成当“导演”。
2，活动探究课的开展。在讲《先民的智慧与创造》时采用活动的形式，让同学们开展争做水利小专家活动。利用有关材料开展对都江堰的讨论。教师可以首先介绍岷江中游地形，之后让学生以水利小专家的身份进行小组讨论”在此地修筑怎样的水利工程才能解决灌溉、防洪、航运等多种问题”，学生充分讨论后以小组形式发言，最后教师可以利用视频动态演示李冰设计的都江堰水利工程。这样既提高了学生的兴趣又将学习都江堰水利工程变成一种思维创新过程，使学生得到锻炼。
水利工作交流发言材料范文4
摘 要：本文主要是对行为导向教学法的内容以及特点进行分析，根据一些相关数据的资料，从中支出行为导向教学法是比较使用高职专业英语教学，并且如何在课堂中采用这种方法进行分析，使高职专业英语教学能够有所提高。
关键词：高职；英语；工程造价
中国分类号：H31
引言：在二十世纪八十年代时，德国的职业教育和培训领域已经对行为导向教学方法进行改革，并且向全世界进行了推广。由于这种方法能够更好的培养学生的综合能力和提高学生的综合素质，在最近几年，我国一些高职院校也开始引进这种方法。本文主要是阐述了行为导向教学法如何在高职英语教学中的应用。
1.行为导向教学法概述
这种方法主要是基于行动向学习理论以及构建注意学习的一种教学法。主要是之完成一职业活动中所需要的行动以及维持所需要的环节和从业者的内在调节机制来设计以及实施评价的一种教学活动。行为导向教学的方法主要是包括一下具体的几点教学方法：一是角色扮演法；二是头脑风暴法；三十仿真教学法；四是项目教学法等。
2.高职专业英语教学
在高职专业英语教学中，一定要基于本专业的培养目标以及岗位的特点。以工程造价专业英文为例，在高职工程造价专业中，其最终培养的目标使要满足建筑行业等职业岗位需要的高素质人才，对造价员的培养为主，并且把造价的工程作为高职生未来的职业发展目标。在一些岗位中，不仅要求着要有高职工程造价的学生有着工程技术知识结构，同时还要有着工程经济以及法律知识来解决工程中的一些实际问题。
3.应用
所谓的行动导向教学方法就是要对学生的职业行动和能力进行培养。最为主要的是包括着专业方面的能力、方法上的能力以及社会的能力。使其能够更好更快的解决专业英语中的一些问题，以下是以能工程造价专业英语课为例谈谈行为导向教学法中具体的教学方法的应用.
3.1 角色扮演法的应用
这种方法就是在教学中，通过情景话的教学方式，来让学生扮演行动之后的人物，例如工程项目中的经历、工程师、监理工程师以及造价员等等，通过角色的扮演以及工作岗位情景之后的角色模仿，能够更好的锻炼学生专业的英语能力，从而解决了在传统英语教学中学生虽然是有着很好的英语听说能力，但是在工作中经常会遇到听不懂和说不出的场面。同时还能够使学生们体验自身角色的内涵活动，以及体验对方角色的心里特征，对实际工作中的各种角色范畴能够更好的体现出来，使学生的社会能力能够更好的培养。
3.2 头脑风暴教学法的应用
这种方法主要指的就是教师要正确的引导学生，在某一课题让学生进行自由地发表意见或者一些不同的看法，但是教师和其他学生并不随其正确性进行评价，也不对其教学方法的准确性进行评价。这样的英语教学方式，让所有人在自由愉快、畅所欲言的气氛中，能够自由交换想法，同时还会在一定的程度上激发创意和灵感.在工程造价中专业英语的教学的过程中，在一般的情况下都可以应用这种教学法，不断的鼓励学生用英语来表达想法、用英语表达一些建议和归纳总结。主要是以信息收集为例，教师可以设定议题如：Can you tell me what are the common ways of information collection and their respective advantages and disadvantages（信息收集的方式和它们各自的优缺点），学生可以先进行组内发言、组内讨论、组内总结，然后再让每组出一个代表在台上发言，老师在做出最后的总结和评价。头脑风暴法不仅可以提高学生的专业英语听说能力，还能够在一定的程度上提高他们相关的专业能力。
3.3 仿真教学法的应用
这种方法就是教师要模拟一种真实的工作环节让学生来学习职业中所需要的知识、能力以及技能等。在工程造价英语教学过程中，老师可以对工程造价岗位的特点，来和学生进行情景设计以及对话，例如在招投标教学过程中可以模拟的开一个招投标前的会议，学生就要在会议前做好相关的准备工作，例如人员的邀请、问题的设计以及问题的回答等来进行设计以及展示。学生在这个过程中所学习的不仅是一些先关的英语词汇和句型，而是要面对真实的工作环节以及切实的工作任务。这样可以不仅能够锻炼学生的英语表达、交流方面的能力，又能够更好的培养学生自己的工作能力。
3.4 项目教学法的应用
这种方法就指的就是老师把一个独立的项目，交给学生自己来处理并且进行解决的方法，从信息的收集、制定计划以及实施具体的项目一直到最后的评价，都是由学生自己来负责，学生通过自己对项目的了解，以及对项目每一过程和环节基本要求的掌握，从而来对学生独立处理问题的能力进行培养，以学习招投标为例，老师让学生掌握了相关的文本格式以及专业词汇，可以确立一个招投标的项目来让学生去完成一份英文的招标书。教师首先和同学们一起进行讨论，不仅要对招投标项目的目标进行有效的确定，还要对其任务进行相应的确定，然后再让学生以小组的形式，通过一些相关的谈论，对招投标步骤和程序进行有效的确定，接着让学生确定小组的分工，以及合作形式等，一定要按照相应的工作计划有效的完成工作，下一步就让学生对自己的工作结果进行自我评估，然后再让各个小组之间进行有效的互评，最后交给教师进行评价，老师在进行的评价的过程中，一定要以正面鼓励为主。教师在整个过程中要最好组织者、指导者和咨询者的角色，尤其是要提供学生所需要的一些材料和相关信息等。通过项目教学法，不仅对学生英语读写能力进行了有效的提高，而且还在一定的程度上对学生们的专业知识进行了良好的巩固。
结束语：在专业英语教学的过程中，有一些比较具体的教学法它们是相辅相成的，但是针对老师的教学任务而言，教学任务也是而各有侧重.在整个教学过程中，所以一定要请专业老师参与进来，虚心向他们请教，这样就会在一定的程度上提高教学效果就。
参考文献
[1]刘吉林.行为导向教学法在高职专业英语教学中的应用――以工程造价专业英语为例[J].赤峰学院学报（自然科学版）.2012，12（24）：125-129
水利工作交流发言材料范文5
【关键词】高职英语教学 培养 职
业应用能力 实证研究
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）09C-
0135-02
职业能力是工作人员任职某项职责所具备的能力，由知识、素养、技术等组成。近年来，高职教育培养了大量的技术型人才，但人才培养中也存在着某些缺点，如部分毕业生的工作能力较弱，主要表现在：工作心理缺乏准备，心理承受力较弱；对工作不够明确；社会经验不足，影响了工作能力的提高。就高职英语教学而言，应重视培养学生的职业能力，按照社会工作对员工的素养、能动性等要求来培养学生的职业应用能力。
一、当前高职英语教学与学生职业应用能力衔接的情况
当前，高职英语教学普遍存在着课程内容与学生专业学习脱节的现象，无论是公共英语课程，还是专业英语课程，都没有能够处理好本课程和学生职业应用能力发展的之间的关系，高职英语教学内容和专业知识衔接不紧密，教学进度只是单纯地考虑时间的安排，忽视了学生各阶段能力发展的需要，这种情况严重影响了学生以后适应社会的能力。
高职英语教学的职业化，需要对当前的课程进行优化整合，使专业英语课程内容与公共英语课程内容有效地衔接。高职公共英语教学中，在促进学生学习英语知识、提高语言运用能力的同时，要侧重于有关专业技术的灌输，加强专业知识和技能的培养，提高学生在实际工作中某一职业岗位应用英语的能力。由于专业英语与职业方向联系紧密，教学中需要具备相当的专业知识背景，所以专业英语还要与专业课程有机联系。一般在主干专业课结束后开设，以利于运用专业英语作为工具，来说明或表达相关职业中问题。以报关与国际货运专业为例，在教材内容中应涉及一些与本专业相关的内容，如insurance（保险）、Letter of Credit（信用证）、Business Negotiation（商务谈判）、Business Letters（商务函电）、Terms of Payment（支付方式）、Business Document（商业单据）、Business Documents（商务单证）、Means of Transportation（运输方式）、Business Trip（商务旅行）。
在学生已经具备一定的专业知识基础情况下，教师可以将英语教育与专业知识相联系，这样就能够帮助学生架设起英语和专业知识之间的桥梁，让学生认识到英语作为语言工具的重要作用，从而让学生在以后的英语学习中做到学以致用，使得英语教学内容和专业知识内容紧密联系、相互促进。
二、高职英语课堂中培养学生职业应用能力的实证研究
（一）实验对象。为了更好地弄清高职英语教学和学生职业能力之间的关系，笔者在所任教的学校开展了问卷调查，调查对象是笔者任教的2012级汽修、物流、计算机、电子商务、旅游管理5个专业的学生。每个专业随机抽取30名学生，以5个专业组成的共150名学生为调查对象。问题访谈中，在每个专业随意抽取6名学生，以5个专业组成的共30名学生为调查对象。随意抽取的学生毕业于不同的高中，英语学习具有自然差异，这样筛选的调查对象具有一定的普遍性，能全面反映英语教学情况。
（二）实验过程。在高职英语教学中开展对比教学，并进行跟踪调查。
1.对比教学。把5个专业的学生划分为两个实验组，每组中包括各专业的15名学生，即保证实验组的人数相等，小组划分以英语成绩为标准，保证两组成绩均衡。A组为普通英语教学组，只进行普通英语教学，教学中不与专业知识发生联系。B组为职业能力发展英语教学组，教学中尽量和专业知识结合，大量拓展专业词汇，经常开展与专业有关的小组活动。对比教学实验的时间为一个学期。
2.追踪记录，调查访谈。教学中要时刻追踪每个学生的英语成绩，观察并记录学生的课堂表现。对随意从每个专业中抽取的6名学生经常进行访谈，了解学生对英语教学的态度和感受。
（三）实验结果。A组学生在期末考试中英语平均成绩为42分，B组平均成绩为54分。A组学生英语最高分为76分，无人报考英语等级考试。B组中英语最高分为88分，有4名学生报名参加了英语B级考试，希望将来能从事与英语有关的工作。来自A组的访谈对象反映学习英语太难，英语课上听不懂，感觉学习专业知识更实用。来自B组的访谈学生感觉高职英语教学虽然有难度，但是对于实际工作会有很大帮助，认为英语是语言工具，和每个学科都有紧密联系。
（四）结论。第一，注意英语教学与学生专业知识之间的联系，有利于培养学生学习英语的兴趣，认识英语的重要性，激发学生的潜力，对职业能力的发展有明显促进作用。第二，当前的高职英语教师缺乏对高职学生专业知识的了解，需要在教学中不断积累和加强。第三，英语课上培养学生的职业能力，需要首先保证学生英语基础知识的提高，没有英语基础知识的支撑，学生的职业能力培养无从谈起。
三、高职学生应具备的职业应用能力及其培养
从以上的实证研究可知，当前高职英语教学中应重点培养学生以下几个方面的职业应用能力。
（一）执行操作能力。执行操作能力说的是有想法就要去做，最后达到预期效果的一种能力。担任职责的员工一开始基本上都是按上级分派下来的要求来做，连工作经验丰富的员工也要服从领导的安排，完成管理人布置的要求，这都需具备执行操作能力。因此，这项能力是每个职位、各等级员工必备的。在进行英语教育当中，我们可以通过安排工作任务来培养学生的执行操作能力。老师分派学习工作任务，学生从执行工作中吸取经验，完善自身的执行操作能力。这种教育方式划分为三个时期：工作前时期、工作中时期、完成工作时期。工作前时期是为了后面做好准备，英语课上对于的任务是预习课程，工作包括学习新的单词、查找相关信息，对文章进行一个初步、宏观的理解等。工作中时期是整个工作的实行，老师可以依照前面的工作状态，做出演示动作来完成这一时间段的任务，比如通过制定讨论组、面对面对话、组与组之间的辩论等一系列工作，来提高学生对语言的掌控性和用英语交流的兴趣。工作后期主要是把前面两个工作进行梳理。
（二）团队合作能力。与他人配合、协作共同完成团队任务和目标的能力称为团队合作能力。当今社会，随着分工程度的加深，集体智慧与力量和团结协作精神显得越来越重要。很多用人企业在招聘员工时，对个人的人际交往、团队协作等能力特别重视。在对学生进行英语授课时，为了达到提高学生团体合作能力的目的，教师可以给学生划分小组，以小组为单位进行合作学习。要确定每个小组的成员，教师应先对学生的成绩和性格情况等进行了解和考察，并且每隔一段时间要对小组成员进行适当的调整。当然，分组中也可以让学生自由组合。授课老师要掌握学生的情况，把握课程内容和相关要求，对授课内容进行详细准备，并细心设计和策划分组活动的目的、内容、时间和要求等。并且，应考虑到让不同性格的同学把自身有优势的个性特征展示出来，展开更大范围的群体协作。例如，授课老师可以让学生在听力对话结束后，以组成小组的形式自行创作和编排节目。在交往中引导他们利用自己的特长，展现自己的能力。在时间允许的情况下，也可以让学生走上讲台给予他们展示的机会。在这样的过程中，学生在看到自己的特长同时也能在别人身上发现长处，从而体会到团结协作、共同创造的益处，使学生的团队合作能力得到提升。合作学习中学生在接受更多不同的观点和思维的碰撞后，视野和思维得到一定的扩展，面对困难时可以相互鼓舞、共克难关，同时懂得怎样理解和协助别人，从而提高了群体协作能力。
（三）沟通表达能力。能够理解别人阐述和能将自己的观点、态度以某种方式表达并能让人正确理解能力称为沟通表达能力。大学生在成长过程中，沟通技巧与表达能力非常重要，它可以提升大学生的整体素质，帮助学生建立良好的人际关系，并发挥自身潜力。用人单位普遍反映，部分大学毕业生学习能力比较强，但交流能力却很弱。为此，在英语教学中，应培养学生善于倾听的良好习惯，提高学生的沟通表达能力。善于倾听的人，一般能取得良好的交流效果。例如，在课堂上采用开展游戏、场景表演、故事情景等，利用多种教学资源和方法，细致设计教学环节，发掘倾听趣味，让学生在不知不觉中养成善于倾听的良好习惯，并以此使得教师与学生之间建立和谐的师生关系。为消除学生的胆怯心理，老师与学生应相互配合，进行情感交流，让学生积极参与各项活动。为了增强学生的口语交际方面的自信，教师应本着“多激励多表扬少批评少指责”的原则，让学生发言表达自己的思路。对于在与学生交流中出现的语言错误，教师在纠正时应注意方法，本着不让学生畏难、不打消积极性为原则，采取激励、同意的态度纠正不足，避免学生因怕出现错误而不发言，从而让学生能经常地体会到成功，以此加强语言表达能力。在课堂上，可以让学生以报刊和实际生活的话题为材料作口头报告，同时也可以用自己的语言口头转述、改编某篇文章内容；积极开展活动，组织口语比赛、英语学习小组、英语角、英语晚会等活动，增强学生学习英语的兴趣爱好，提高学生的口语交流能力。
（四）创新能力。创新能力是指利用现有成果、发现和创造性解决问题的能力。在当今社会的竞争，竞争的实质是创造力的竞争，所以要以创新教育作为基本方法和培养方向，培养学生的创新能力。在课堂上，应根据教学内容训练学生的发散性思维，鼓励学生勇于创新，举一反三，以此拓展他们的思维。在学习兴趣小组中，老师可根据教学内容提发散性的问题，让学生自由讨论。对于学生所提出的新观点，老师应及时赞扬和鼓励；对于学生提出的错误观点，老师应及时对学生的创造性加以肯定，并委婉地提出纠正建议，避免打击学生的兴趣。在课堂上，老师应设置创造想象的可能性，培养学生提出、分析、解决问题的能力，提高和增强学生的创新能力，培养其思考、钻研的本领。为了锻炼学生的职业能力，高职英语课堂上应改变传统的上课模式，改变老师是教学主导的观念，明确以学生为中心的思想，采取多种教学模式，全面培养学生职业技能。开展英语课外活动也能培养学生的创新能力。应将课外活动的主题与课堂知识相结合，让学生利用课余时间选择性参与这些活动。
【参考文献】
[1]吴寒，黄奕云.基于职业能力培养的高职英语教学模式探索与实践[J].广东水利电力职业技术学院学报，2010（4）
[2]赵奇志，何岚，孔祥燕.高职英语教学应突出职业能力的培养[J].高等职业教育，2010（1）
[3]韦薇.以职业能力培养为核心的高职英语教学[J].教育与职业，2010（3）
[4]李侠.高职英语教学与学生能力培养探析[J].教育与职业，2008（14）
水利工作交流发言材料范文6
高标准农田建设的意义正在于此。按照官方此前的计划，到2020年全国应建成8亿亩高标准农田，这将为中国新增800亿公斤粮食综合生产能力。
保障粮食安全
一直以来，我国中低产田的比重过大，粮食增产压力很大。据农业部测算，在我国18.26亿亩耕地中，高于当地平均单产20%的高产田约为5.5亿亩，其余12.7亿亩为中低产田，占比近7成，中低产田中易于改造的约为8.75亿亩。要实现保障粮食等主要农产品有效供给的目标，迫切需要下大力气改造中低产田、建设旱涝保收高标准农田，提高单位面积产量，努力“藏粮于地”，挖掘粮食增产潜力和空间。
由低产田变高产田，带来的不仅仅是粮食产量的增加，更是保障我国粮食安全的重要举措。国家农业综合开发办公室有关负责人表示，大规模建设高标准农田，对于保障国家粮食安全和重要农产品有效供给，加快农业现代化进程具有重要意义。
2013年，国务院批准了《国家农业综合开发高标准农田建设规划》（以下简称《规划》）。这是《全国高标准农田建设总体规划》的专项规划。按照《规划》，到2020年，全国农业综合开发要改造中低产田、建设高标准农田4亿亩，完成1575处重点中型灌区的节水配套改造。每年要完成的任务高于近年来农业综合开发每年建设高标准农田不足3000万亩的水平，意味着今后建设高标准农田将有更大投入。
根据规划，新增的4亿亩任务中，通过农业综合开发资金投入完成3.4亿亩，通过统筹和整合农业、水利等相关部门财政性资金完成0.6亿亩；完成1575处重点中型灌区的节水配套改造；亩均粮食生产能力比实施农业综合开发前提高100公斤以上。
《规划》实施后，亩均粮食生产能力可提高100公斤以上，直接带动种粮农民亩均增收约200元，每年有3200多万农民从中直接受益。
据了解，为了大规模推进高标准农田建设，进一步提高农业综合生产能力。2013年以来，国家农发办不断调整和优化农业综合开发高标准农田建设区域布局。根据我国农业自然资源禀赋条件，以合理利用水资源为重点，统筹考虑土地、气候和生物资源分布状况，将全国农业综合开发区域划分为重点开发区、保护性开发区、限制性开发区，把高标准农田进一步向水土资源和生态环境承载能力较强的重点开发区聚焦，兼顾生态资源环境有一定恢复能力的保护性开发区，严禁在生态资源环境承载能力较差的限制性开发区开展高标准农田建设。
并且要求各省将土地治理项目的财政资金，进一步向粮食主产县特别是谷物主产县集中，继续向《全国新增1000亿斤粮食生产能力规划（2009-2020年）》确定的800个产粮大县倾斜，主要用于高标准农田建设。
2013年，全国农业综合开发共投入改造中低产田、建设高标准农田资金362.24亿元，其中中央财政投入资金213.68亿元。全国农业综合开发共改造中低产田、建设高标准农田2795.4万亩。2014年，全国农业综合开发预计投入高标准农田建设资金363.4亿元，其中中央财政预计投入资金230亿元。预计全国将建成高标准农田2700万亩左右。
转方式创机制
2014年起，农业综合开发将实现中低产田改造项目与高标准农田示范工程项目并轨，统称为高标准农田建设项目，适当提高高标准农田建设项目亩均财政资金投入标准。
据了解，各省（区、市）高标准农田建设项目亩均财政资金投入标准提高到以省为单位加权平均1100-1300元，比2013年提高了近10%。同时，允许将2003年（含）以前年度中低产田改造项目区纳入高标准农田项目范围予以提质建设，其中1988-1998年（含）建成的项目区亩均财政资金投入标准1000元；1999-2003年（含）建成的项目区亩均财政资金投入标准800元。
另外，记者了解到今年财政部农业综合开发办公室将积极支持新型农业经营主体开展高标准农田建设。制定《关于开展新型农业经营主体申报实施农业综合开发高标准农田建设项目试点的意见》，鼓励和支持从事粮食种植的农民合作组织、龙头企业、家庭农场及专业大户等新型农业经营主体，单独申报实施高标准农田建设项目。截至目前，中央财政已安排农业综合开发资金2.02亿元，在14个省支持169个农民合作社等新型农业经营主体开展高标准农田建设，计划建设高标准农田23.38万亩。
2013年国家农发办设立了现代农业园区、龙头企业带动产业发展和“一县一特”产业发展三类试点项目，要求以推进构建新型农业经营体制为主线开展试点工作，积极探索增加农民财产性收入的有效途径，建立农民或农民专合社持股龙头企业的利益联结机制。
四川省作为首批试点省份之一，争取到了5个试点项目共计中央财政资金4500万元，并在破解“将部分财政资金作为农民或者农民专业合作社的股份参股产业化龙头企业”这一难题上进行了积极探索，成为在全国会议经验交流发言的两个省份之一。
