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跳皮筋作文范文1
中午吃过饭，我闲着觉得非常无聊，就东走走，西走走，想找点事情做做。可是，我寻来找去，都没有找到。正在这时，有一个同学对我说：“蔡玲莉，我们来跳牛皮筋。”我答应了一声，就飞快地跑出教室。有两位同学也跟着跑了出来。她们争先恐后地说：“我来，我也来。”我看了一眼，说：“我们四个人分成两组，就用拼组的方法分配吧。”大家说：“好！”拼好，我看到自己和一个跳皮筋高手一组非常高兴。
开始跳了，我们一组先跳。她在前，我在后。在跳的时候我觉得自己本来那双轻松自如的脚好象放了许多大石头一样，笨重极了，似乎抬不动了，又好象有人把我的双脚捆住，让我动弹不了。我像大熊猫那样跳着。一不留神，我就踩错了，被淘汰了。前面那位高手受我的影响也被淘汰了。我追悔莫及，心里默默地说：“真可惜，真可惜！”现在轮到另外两位学生了。只见他们跳的时候像小鸟一样轻松，那双小脚灵活极了。可是一想到自己那双笨重的脚我又伤心了。我想伤心是没有用的，还是好好向她们学习。我用心看着她们的动作。我想我现在要仔细看、认真学。等一会儿我要超过你们。
跳了五分钟，她们失误了，又要轮到我们跳了。现在，我觉得自己跳得比第一次要好得多了，因为我把心情放松了，还学着她们的样子跳，觉得自己的脚也没有刚才那样重了，跳起来也轻松多了，自己觉得会跳了。
跳皮筋作文范文2
大家都知道金毛是一种很通人性的狗，也非常的可爱。尤其是它那身金色的毛，在阳光下金灿灿的，特别好看。
这不，这天主人带着金毛到乡下去玩耍，主人想着乡下农村空气好，也没有什么危险。于是，就把那根栓金毛脖子的绳子也给解了下来。那只金毛在田野里狂欢，奔跑着，可开心了！主人看到他的爱犬这么兴奋自然也开心了。于是，主人就管自己和别人聊天了。谁知道，过了一会儿，主人去找那只金毛，任凭他怎么呼唤，它也不答应。这个时候，主人就着急了，金毛去哪里了呀？正当主人一筹莫展的时候，却发现那只金毛正在河里游泳呢！在仔细一瞧，原来，这只金毛在追赶着一只鸭子。只见那只鸭子在前面拼命地逃跑，而金毛却死命地追着，好像在说:“等等我呀！别游那么快，我可不是什么游泳高手！”而那只鸭子根本就不理睬金毛，还是拼命地往前跑，反而越来越快了！突然，不知怎么的，金毛打了个寒颤，再继续追赶鸭子，却发现鸭子不见了。瞧它那副不知所措的样子，真是让人忍俊不禁呀！金毛四下里寻找鸭子。又过了一会儿，鸭子浮出水面了。金毛又继续追赶着……
主人被这眼前的一幕给惊呆了。他似乎从来都不知道他的金毛竟然会有这么好的水性，而且还这么的执着，这么的勇敢，为了追赶这只鸭子，它奋不顾身，勇往直前。真是一只调皮的金毛呀！
跳皮筋作文范文3
跳皮筋
一个星期天的下午，小红和小丽来到院子里跳皮筋。小丽想：两个人怎么跳呢？小红说：“我们把皮筋拴在院子的小树上不就行了吗？”小丽说：“好。”她们把皮筋拴在两棵小树上，高兴的玩起来，小树随着皮筋的上下弹跳弯下了腰。这时，两个少先队员姐姐看到了，连忙阻止她们：“小朋友，你们不能这样做，你们看小树都弯下腰了，你们是在破坏树木呀！”小红和小丽听了不好意思的说：“我们错了。”然后，她们一起把皮筋解下来了。少先队员姐姐说：“我们帮你们拉皮筋，我们一起玩。”瞧！她们玩得多开心呀！
执信小学一（2）班
温杰
跳皮筋作文范文4
我期待了一学期的好日子终于到了，那就是—暑假，经过了紧张的考试，现在终于可以轻松轻松了！
不过，还要写暑假作业，下面，我就为我制定了一份暑假计划：
每天做完作业后读两篇英语课文，再看一下作文书，之后就抄写英语单词，抄完了就去跟姐姐玩，累了就去睡会儿觉，起床后就去楼顶花园跳绳、跳皮筋，累了下楼来玩电脑，我当然是要上学乐网啦！我跟姐姐换着玩，然后就差不多该吃晚饭啦，吃完了就去楼顶花园乘凉，之后就下楼来弹钢琴，弹完了就去读英语，再睡觉。
怎么样,我的暑假生活够充实吧？
跳皮筋作文范文5
最近，家里的人总是说我是什么迷，就连我也说不完。
爸爸说我是“电视迷”。因为只要我有时间，就会不由自主的开启电视机看电视。什么“动画片”、“武打片”、“鬼片”••••••我样样都喜欢。我每次一打开电视机，就会被那精彩的镜头吸引，看着看着就会忘了时间，父母都拿我没办法。所以爸爸才叫我“电视迷”。
妈妈说我是“读书迷”。因为我书架上的书被我摆的满满的。我有“童话书”、“作文书”、“漫画书”、“辅导书”样样都少不了。我非常喜欢读书。俗话说的好：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”书，是知识的海洋，一片自由的天地。从那里我们可以知道我们以前不知道的东西，从那里我们可以知道我们祖国的历史，从那里我们可以找回自信。所以妈妈才叫我“读书迷”。
跳皮筋作文范文6
【关键词】小学生作文 奇怪 弊端
【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）11-0079-01
“编造作文”、“模式作文”、“高仿作文”成了近几年小学生作文中最常见的类型，而虚情假意、为文而文也成了小学生中盛行的文风。“背、抄、仿”更是许多学生写作文的法宝。很多作文书上的作品质量低下，不是沾染了成人的印记，就是有一种似曾相识的感觉；虽然文辞精彩，但却找不到童真的美。小升初的作文更是让人无语，去年我县四万多名考生，可最后统计，真正算得上精品的作文却只有几十篇。这些现象，的确有点奇怪。
小学生的作文到底都怎么了？偶然和几个同事聊起这个话题，大家都很为这种现象担忧，可又都说不上来是哪儿出了问题。新课改都那么多年了，我们的作文教学居然教出了这样的效果，这不能不说是一种笑话！都说学生是一张白纸，而老师就是在这张白纸上作画的艺术家。现在画出了这样的作品，我们难逃其咎！作为一个教了十几年语文的一线教师，惭愧之余，我静下心来认真地反思我们的作文教学过程。通过半年的调查和研究，终于找到了作文教学中的一些弊端。
一、教师的功利性心理使作文教学偏离了航道。
首先，小学课程的丰富带来的冲击。新课改以来，小学课程有了极大的丰富，科学、英语、思品等也成了统考科目，致使传统“主科”在课堂上的可用教学时间减少。就语文课而言，最多时曾每周排过十节，而且还另外排两节写字课或者作文课。而那些“副科”课都没有专职教师，多由“主科”老师挂科。而这些课实际就成了语、数的练习课。有时候还可以“借”课上（即给“副科”老师找课来上“主科”课），所以语文老师有足够的时间来进行训练。现在，这些“副科”也被纳入了统考科目。近年由于大量特岗教师的引入，各科都有了专职教师，这些科目也逐渐正常开设了。
其次，随着各级对教育的重视，教学质量成了评价一切教育工作的中心。各级各类的统考、竞赛多如牛毛。这些考试、竞赛成了老师们捞取生存“资本”的战场。因为年终考核、绩效工资、晋级晋职等切身利益都是以此结果为标准。“如果统考得不到‘三率第一’（及格率、优秀率、平均分），那么一票否决！”这句话是我在教师会上听到的，也是很多学校领导的口头语。所以就算你是“省级骨干教师”也必须能考三率第一才发骨干津贴。就算你连“校级骨干教师”都不是，只要学生考了“三率第一”，也按省级骨干教师对待。在这种“一切从分数出发”的观念下，老师们教学的功利性越来越强。
第三，随着一系列教育法规的出台，教师的教育行为越加规范。为了避免不必要的麻烦，教师课后辅导、查缺补漏的环节被迫压缩或者取消。加上家长文化素质的低下、教育观念的淡泊、经济条件的窘迫，致使家庭教育的缺失。我们学校虽是一所县城小学，但是处于城乡结合部，学生多数来自小商贩、流动人口、农民家庭，99%都不是独生子女，而父母因生计无暇顾及孩子，所以家庭教育环境极差。我曾经做过调查，我们班82个学生，能够辅导孩子的只有两三家。学生在这种放任的环境下，还养成了懒散、马虎、厌学等不良习惯。
作为教师，在新课改的要求（提高学生的语文综合素养）和现实的生存（考试与分数是考核教师与学生的指定标准）及其矛盾的环境里工作，压力愈大，情绪愈浮躁。他们要想为自己谋得一席立足之地，唯一的途径就是让学生多考分数。在试卷中占25%-30%的作文，使得作文教学成为语文老师必须攻克的主战场。自然，功利性可见一斑。在这种心态下，“应试”成了作文教学的第一要务，急功近利成了习惯。我了解到有些老师甚至违背心意让学生背作文，以应付考试！这就不难理解小学作文中出现的“奇怪”现象了。
二、越来越枯燥的生活、越缩越小的活动范围使学生作文成了无源之水。
随着经济的高速发展，人们的物质追求越来越高，而家长只顾赚钱，却忽视了对孩子的关注和管理。他们很少有时间带孩子参加社会活动、体验生活。孩子的周末和节假日，不是和电视度过，就是在床上睡过，或者是在祖辈的呵护下混过。进少年宫和夏令营也只是极少数条件优越的孩子的专利，对于多数孩子来说，那样的梦太奢华。这样的枯燥生活会使孩子快乐吗？多少体验？有多少新鲜的东西可写？作文本来就是“有感而发”，而体验源于生活，没有多彩的生活，哪来的体验？所以老师布置作文时，总觉得没什么可写，只有编、抄……这能有真情实感吗？
还有，由于家长对孩子的溺爱，对社会环境安全的担忧，过分的限制了孩子的活动，不让这不让那，甚至连门也不让出。孩子一时不在“监视”范围就紧张，致使许多孩子就连和邻居小伙伴做游戏都成了奢望。一个孩子在作文中这样写道：“一个小伙伴从窗子里扔进一个纸团，上面写道：我们在后面等着你跳皮筋，如果你能够出来的话就快点！我悄悄的从门缝里溜出去，然后偷偷的关上门……”读到这，我不禁有点心酸——现在的孩子虽然条件好，但是他们的童年是多么的单调啊！不就是约小伙伴玩吗？为什么还要写纸团！不就是跳皮筋吗？为什么还要“偷偷的！”这不都是家长过度的“保护”造成的吗？