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阿长与山海经读后感范文1
《朝花夕拾》以鲁迅的视角描述了他从小到大看到的世界。他不断长大，身边的人、景也在不断变化着。鲁迅更加成熟，懂得了更多，明白了社会的黑暗与悲惨。小编在这里给大家带来2021初中生《朝花夕拾》读后感600字5篇，但愿对你有借鉴作用!
初中生《朝花夕拾》读后感600字1人到中年，总会或多或少的想起童年或者青年时候的趣事，再感慨一番。《朝花夕拾》就是这样的一本书。
这本书记述了作者鲁迅回忆起幼年到青年时期的生活，一共十篇，鲁迅写这本书时候正在经受着北洋军阀当局和各种敌对势力的严重压迫，在这样的处境中，鲁迅写出的文章也不止有回忆，还有对当时社会的讽刺和影射。
这本书的各个篇章中，最使我印象深刻的故事，就是鲁迅写得最为生动的《父亲的病》。这个故事讲的是鲁迅的父亲被江湖庸医耽误而去世，这一直是鲁迅心中的痛苦。文章重点描写了作者鲁迅回忆儿时为父亲奔波治病的情景，和几位“名医”的行医态度作风以及开药方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、勒索钱财、草菅人命的实质。字里行间无一不流露出对庸医的讽刺之意，也告诉我们要学会明辨是非，揭穿丑恶事物的本质。
光是从这一个事件中都可以看出当时社会人心的险恶，连治病救人的医生都如此草菅人命。读完了这本书，我深切的感受到了《二十四孝图》中封建孝道的虚伪和残酷;《五猖会》时封建教育制度对儿童天性的压制和摧残;《无常》中作者对鬼有善心，人更应有人情的感叹;以及《范爱农》中对旧民主革命的失望和对范爱农这位正直倔强的爱国者的同情、悼念。
在生活中，也有不少像衍太太、庸医这样的“精神废料”，我们要检讨自己，永远都不可以成为这样的人。还有《无常》中的鬼，它也在告诉我们：连鬼都如此心善，人应该更有人情。在生活中，我们这一代青年人，应当努力学习，报效国家，让封建制度彻底消失。
这本《朝花夕拾》通过鲁迅的描写，让每一位读者都感受到了封建社会的可怕与残暴，黑白不分，浑水摸鱼的人比比皆是，搅动局面，出谋划策的“忠臣”随处可见。
我们总认为童年和青年时期是快乐的，没有烦恼的，可在当时的黑暗社会中，封建旧制度、旧道德随处可见，连公平都没有，更别谈快乐了。我们也要珍惜现在的幸福生活，不要浪费青春的大好年华，我们要积极向上!
初中生《朝花夕拾》读后感600字2鲁迅在晚年时回想起自己童年的点点滴滴，那犹如新鲜的花朵在阳光的照耀下无声无息的绽放了那美丽无比的花儿，在夕阳时去摘便失去了它原本的香味。夕阳给予了它让人幻想的感觉。《朝花夕拾》正与它这个名字一样。
每个人都有童年，童年韶光的快乐与压抑，对人性美好的追求与袒露构筑起鲁迅最真实的心灵风景。
我读者鲁迅先生写的散文，眼前仿佛看见鲁迅儿时的可爱，他趁先生不在的时候偷偷跳进百草园里玩耍，有时他还爬上花坛去折蜡梅花，甚至还爬上大树上摘野果吃。虽然每次都会想到先生那严厉的目光，但也仍避免不了儿时的任性与孩子气。
一切都是那么的天真，引起了我的共鸣，鲁迅先生以童年的角度去看待世界，一切都是多么的美好啊!
童年是快乐的，是令人回忆的，我的童年也是多姿多彩的。我的家属于郊区，房后绿油油的青草一大片，儿时玩累了就躺在那。青草上闻花的香气听鸟鸣的叫声，有时我还会到田里去捉龙虾，赤着脚丫，踩进泥土里，伙伴玩的不亦乐乎，虽然有时去河里捉鱼，脑子里幻想着大家一起大口大口吃鱼肉的场景。但这毕竟是幻想，可是河里的鱼太敏捷了，几个小时过去了都没有捉到鱼，这美好的幻想最终还是以失败告终。
现在为了能考上好的学校，而奋斗着，再也不能跟从前一样快乐了。
童年已渐渐溜走，留下的只剩下泡沫般的记忆，倒不如去读一读《朝花夕拾》，感受封建社会的黑暗，跟鲁迅先生一样热爱生活。
初中生《朝花夕拾》读后感600字3点点滴滴的回忆，给了鲁迅晚年的快乐，好似一朵芬芳清香的花朵，在阳光下悄然无息的绽放着，散发出它那独特的幽香。待到夕阳西下的时候去摘取，花儿却已经失去了晨时的艳丽。可夕阳却给了它一种令人浮想联翩，回味无穷的力量，这不像是跟鲁迅他那独具一格的朝花夕拾一样吗?
每个人都有自己的童年，童年它那韶光的快乐和压抑，在自己的心里印下了美好的回忆，这种滋味，正如是《朝花夕拾》里的文章，就是一条走也走不完的回忆长城!
我读者鲁迅先生的散文，眼前仿佛看见了鲁迅长大后奔赴日本求学的样子，“哪里有天才，我只不过是把别人喝茶的时候用来学习了!”也因此得到了藤野先生亲人般的关照，最终考了一个好成绩。
一切都是那么的美好，风雨无阻，也因此引起我们的共鸣，每当绝望时，都只因为一张照片而坚持下去，读起来让人感觉异常的奇特。
童年是美好的，是那么的奇妙无比。我的童年也是多姿多彩的，我家建在海边，那里有好多条小溪和小河，小时候，我总会拿着爸爸的渔网偷偷地河边捉虾，久违的阳光总是那么灿烂，我赤着脚，跳到水中与小鱼玩起了游戏，风儿吹过我们的耳边，好像是在弹一首美妙的歌曲，别提有多高兴了，这就是孩子的“天堂”!
时间是无情的，抱着童年一同远走高飞，童年的脚印渐渐变浅。又一次拿起《朝花夕拾》，感受那个时代童年的悲欢离合，和鲁迅一同成长，一同分享着快乐。
初中生《朝花夕拾》读后感600字4《朝花夕拾》是鲁迅先生所著的一本回忆性散文集，文章所记述的大多是他少年时期所经历的事。书中让我印象尤为深刻的人物之一就是陪伴鲁迅成长的保姆阿长。
起初，我对阿长的印象并不是很好。她愚昧无知，思想刻板保守，繁文缛节却一套套。
但在读了后面的故事之后，我却改变了对她的看法。那时，少年鲁迅因为听了远房叔祖的介绍而对《山海经》迷恋不已，可却求之不得。我读到这里，心里叹息不已，看来这要成为一个遗憾了。但在之后，书中写道“阿长放假回到她的家乡，回来时兴冲冲地把一部木印的《山海经》递到我手上。”我不禁感慨：阿长对少年鲁迅一定是发自内心的关爱，才会将他的愿望放在心上日日挂怀，要知道，阿长可是一字不识，连《山海经》都说成《三哼经》的啊。
我不禁想起了我的外婆，她与阿长极为相似，思想刻板保守。每次放寒假回到老家，在大年初一的晚上十一点钟都要带着我赶到古寺去拜佛。那个时候，我正是最想睡觉的时候，往往哈欠连天，所以总在心里暗暗埋怨：为什么要带我来拜佛?仅仅是为了一个好兆头，就让我在困意连连时赶过来?也未免太古板了吧。所以我越来越不喜欢外婆，听她说什么都觉得厌烦，与鲁迅对长妈妈之前的情感很相似。
但在那件事情发生之后，我却彻彻底底地改变了对外婆的看法。
我曾经很想吃一种水果，什么名字早已忘记，是一种金黄的水果，跟杨桃很像。我是从一个国外回来的亲戚口中知道的。那个时候不懂事，所以便日思夜想着。我央求妈妈去帮我找这种水果，他们去了很多市场，都不见踪影。再之后，我跟父母去了一趟外婆家，一进门，就发现，摆在桌上的五六个那种水果。我不知道年迈的外婆是如何买到这水果的，也不知道她到底跑了多少次，到底跑了多少路，我只记得，那时我的心里暖暖的。
从那以后，我再也没有对外婆有过埋怨了。因为我明白她的那份心意与阿长对待鲁迅很是相同，是我心中永远的阿长!
初中生《朝花夕拾》读后感600字5鲁迅先生的《朝花夕拾》有一个脱俗的名字，一下子就吸引了我。那犹如一朵美丽多彩的花在清晨的阳光点缀下悄然无息的绽放自己，待到夕阳时分在去摘取，花亦那花，却失去了晨时的艳丽与芬芳，但让人浮想联翩，同时味无穷。
在《朝花夕拾》中鲁迅对一个人物用了很多描写，在不华丽的文字中体现了对这个人的爱，她就是阿长。阿长是鲁迅儿时的保姆，她有这一个典型的农村劳动妇女的形象，她爱唠叨，她爱“切切察察”，愚昧迷信，但更多的是朴实善良，她踩死了鲁迅心爱的小隐鼠让鲁迅对她非常的憎恶，但她寻购赠送鲁迅渴求已久的《山海经》，又让鲁迅对她心生敬意与感激。
在书中还有一个人比较有代表特点，他就是鲁迅日本的同乡，范爱农。他是一位觉醒但无法在当时黑暗社会立足的知识分子，他在革命前不满社会而追求革命，后看到革命的不彻底又备受打击，最后怀揣着痛苦与悲凉与这个社会妥协，在与友人游湖时投湖自杀。
从这两个人物中我们可以看到封建社会对人民的迫害，但在《朝花夕拾》中也有美好的回忆。
细读《从百草园到三味书屋》，就可以爱感受到那份字里行间散发出的天真烂漫、童真无邪，以及对大自然的热爱，突然间，我好像看见了幼年的鲁迅跑进百草园，与他的昆虫们为伴，又采摘野果，好像又看见了寿镜吾老先生在专一的读书，孩子们却在各干各的事，而鲁迅同学正在画画。
阿长与山海经读后感范文2
【关键词】感恩教育;初中语文;必要性;实施策略
众所周知：“滴水之恩，当以涌泉相报。”这是从古代延续到今天的，是中华民族的传统文化，但对于较多初中生而言，他们懂得此句话的意思，但很难有意识真正去做。就从近些年语文试卷中的感恩题材的作文来看，较多学生写父母、亲人的作文时，总是给人以空洞无味之感，严重缺乏真情的流露，对家人缺乏感恩意识。对此，想要使我国的经济、文化获得健康的发展，就必须要重视感恩教育，在学生学习的各环节中渗透感恩教育。
一、感恩教育在初中语文教学中实施的必要性
1.有利于社会的发展
近些年社会经济的快速发展，社会中出现了多元化的文化，使中华民族的传统文化受到了较大的冲击，感恩一词在学生心中并没有太大的价值性。同时，家长对独生子女的过分溺爱，教育部门实施的优越教学政策等，导致较多学生养成了自私、自利的习惯。如果长期如此下去，会导致社会道德水平的下降，对于社会发展而言，必然会带来不利影响。对此，初中语文教学中必须加大力度渗透感恩教育。
2.有利于素质教育的顺利进行
我国传统的教育模式中，总是将成绩作为学生学习发展的中心，学生素质方面的教育并未受到重视，这便会影响学生人生的发展。如果学生在生活、学习中都没有感恩意识，那么个人学习能力再怎么强，也很难适应社会的发展。因而，在初中语文教学重视融入感恩教育，能为素质教育的顺利发展奠定扎实的基础。
3.有利于学生的全面发展
素质教育背景下的初中语文教学，既要重视学生的知识掌握情况，又要重视学生人文方面的教育，将感恩教育融入到初中语文教学中，能通过课文中人物高尚的品质来熏陶和感染学生，帮助学生树立正确的人生观、世界观与价值观，能有效促进学生的全面发展。
二、感恩教育在初中语文教学中的实施策略
1.借助优秀的课文，让学生直面感恩
课本是学生语文学习的重要内容，是对学生进行感恩教育的重要途径，因而老师要把握好课文中的人文气息，对学生进行合理的引导，让学生直面“感恩”，产生独特的情感体验，实现感恩教育的目的。比如在学习《我的老师》和《再塑生命的人》两篇课文时，力求让学生感受作者对老师的爱和积极向上的精神，鼓励学生说一下自己喜欢的老师，从而对老师的教学行为进行理解和感激。再如在学习鲁迅的《阿长与〈山海经〉》、杨绛的《老王》、余秋雨的《信客》时，让学生直面感受不同作者对身边普通人的爱，明白人与人相处应具有真诚的心与感恩的心，从而让学生养成在生活中感恩别人的习惯。
2.借助作文环节，让学生体验感恩
感恩需要靠实际行动，而不是单纯的语言表达。因而，老师在初中语文教学中，可以巧用作文环节，让学生积极参与到感恩活动中。首先，老师可以在班级中组织感恩论文大赛；其次，给予学生一个星期的准备时间，让学生充足地去了解父母、老师、邻居、朋友等，这样学生才能够写出具有真挚情感的作文，能让学生通过文字的描写，真实的体会爱和感动，提高学生的感恩意识。
3.通过影视作品，让学生形成感恩的习惯
对于初中生而言，感恩教育的培养并不是单靠课文和写作两环节的教育即可，还需要借助影视作品，给予学生感官的体验，以便于学生形成感恩的习惯。比如在学习完《背影》这篇课文之后，老师可以为学生播放《失孤》电影中亲情的片段；还可以为学生播放《亲爱的》电影片段，让学生真实的体会亲情的伟大，从而心生感恩的念头，让每个学生都写出自己的读后感，对于优秀的读后感内容，可以将其挂到教室后面的黑板上进行展览，以此来激发其他学生的感恩意识，形成良好的感恩氛围。
三、结语
综上所述，初中阶段的教学是学生学习的重要时期，尤其是初中语文课程的教学中，包含着大量的人文性内容，通过老师有效的引导和教育，能让学生在课文学习中、写作中及娱乐中获得良好的感恩熏陶，能让初中生从小正确地看待社会及人，形成良好的感恩意识及习惯。这对于学生将来的人生道路发展而言是非常有帮助的，能有效促进学生的全面发展，让学生更好地适应社会，与人和谐相处。
【参考文献】
【1】王博.点亮感恩心灯，收获美好未来——谈学生的感恩教育【J】.华夏教师，2015（8）