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践行科学发展观范文1
我是来自市委党校的XX。今天我演讲的题目是《践行科学发展观，谱写党校新篇章》。
党校是，在这块宣传的主阵地上，我们用自己的行动诠释着科学发展观。今天，当您信步走进荣成市委党校，呈现在您面前的是一个解放思想、改革创新的党校，是一个围绕中心、服务大局的党校，更是一个践行科学发展观、亲民爱民型的党校！
2009年，对每一个党校人来说，是兢兢业业，奋战拼搏的一年，也是我们辛苦付出，成果丰硕的一年。这一年，我们完成了老校园的改造，真正做到了“用旧楼办新校，花少钱办大事”。置身于美丽的校园、感受着浓郁的文化底蕴，聆听着深入浅出的讲解，这何尝不是我这个初出茅庐学子的梦想啊。去年八月份，我校承担了市委市政府“关于建设经济文化强市”的重大课题，接到任务时，我从老教师那凝重的表情中读到了认真、负责和全心全意的付出。之后的调查研究，更是让我佩服他们的敬业、专注和对待工作的一丝不苟。最终形成的调研报告不仅成为市委市府领导决策的参考，也成为经济文化强市建设的权威性文献。当金融危机开始蔓延时，我们敏锐地感觉到社会需要理论的指导，马上组织得力人员深入调研，撰写了《对当前国内外经济形势的分析和我国宏观政策调整与变化》的讲座稿，印发各部门，宣讲工作也同时起步。从那时起，在机关、在企业、在街道，在乡村，在荣成大地树起了一个信心，响起一个声音，那就是，众志成城，攻坚克难！
回想2009年，“十七大”和“十七届三中全会”精神宣讲60多场次，听众达5000多人；高标准、高质量地举办各类培训班二十余个，培训学员1500多名；包村扶贫工作取得可喜成果，荣获了2009年社会主义新农村建设“先进单位”；科研工作再创佳绩，近30篇理论文章获奖；信息化建设迈上新台阶，建立了高质量的“党校网站”和“网上办公系统”；荣获“省级卫生先进单位”、“威海市文明机关”、“落实目标责任制先进单位”等12项省市级称号。在市委督查考核办公室对各单位进行的社会民意测评中，我校位居前列。当荣誉接踵而来，当社会好评如潮，当人人赞不绝口时，党校人却更加冷静，我们做了什么，让荣成人民如此宽容地把荣誉给了我们，我们还要做些什么才能对得起这份信任和口碑啊，党校人在思考，是的，这份成绩恰恰是我们高度领会和全面把握了科学发展观的内涵，才使各项事业发展不断上升到新的水平。
展望2009，新的形势、新的任务要求我们要以创新的精神抓住机遇，以全新的姿态迎接挑战。在深入学习实践科学发展观活动中，我们按照“规定动作不走样，自选动作有创新”的原则，结合我校实际，创新性地开展了各项活动。
围绕着自身存在的突出问题，本着“主动想事、主动干事、落实到底、管理到位”的工作要求，我们在全体教职工中深入开展“反思四问”活动。问一问自己对党校的贡献有多大？问一问自己的潜能发挥了吗？问一问自己在增收节支中都做了什么？问一问自己不开源增收只消费支出行吗？在各处室和每名同志已经制定的2009年工作目标的基础上，进一步完善了各自的年度工作目标并狠抓落实；充分发挥好党校理论宣讲的优势，在做好各类班次培训的同时，积极到部门、进企业、下基层，为广大党员干部宣讲科学发展观和十七届三中全会精神，开展活动以来已经有6名校领导和高级讲师应邀到30个部门单位宣讲30多场（次），听众达3800多人；定期开展了“四个人人”精品讲坛活动。“人人当讲师、人人当学员、人人当主持、人人当评委”，并评选出“优秀主讲人”和“优秀主持人”，有效调动了全体教职工的学习积极性，提高了全体教职工的综合素质；围绕9个重点选题，开展了进“五村五企”调研活动。将9个重点选题分解落实到29名教职工，并举行调研成果汇报会，提高了大家理论联系实际解决问题的能力，并通过校内外宣讲、党校网站、新闻媒体等多种形式将调研成果推向社会，达到共享共知；积极准备和运作了“品牌课”。每个处室每年确保打造1—2个叫得响、过得硬的“品牌课”，力争达到领导满意、听众满意、主办方满意和自己满意；为进一步增强全体教职工的“主人翁”责任意识，开展“我为党校为大家办1-2件实事”活动；在包村扶贫过程中，与帮扶企业一道制定脱贫思路，拿出强村方案，关心、帮助农民群众，为他们办实事、解难题，落实副科级以上干部“亲情手拉手”帮扶户。
践行科学发展观范文2
1、理论水平不够高，思想观念不够解放。到地质中学工作以来，平时忙于工作，忙于事务，真正用于学习的时间和精力很少。有时侧重于对上级有关政策、文件精神的学习，而缺乏系统深入的理论学习，特别是对解放思想、实事求是的思想精髓把握得不够准。反映在思想上，就是对新形势下出现的一些新的现象和矛盾，不能自如地运用科学发展观的基本观点、方法去分析、判断和解决这些问题。由于理论学习不够，思想不够解放，改革意识不够强，缺乏开拓进取精神，新的工作局面开展的情况自己并不太满意。
2、创新意识不足，有“不求有功，但求无过”的思想。在学校教学工作中，创新破难的意识还不够强，办法也不够多，还是习惯于过去的老思维、老经验，难以跳出已有的框框，导致工作过于小心谨慎，瞻前顾后，不够大胆泼辣，缺少了以前那种敢拼敢干的锐气，工作上还是放不开手脚。究其实，这是一种安于现状、不求进取的惰性思想在作怪，影响了工作的质量，长期下去就会产生消极的影响。
3、基层调查研究不够深入，工作作风不够扎实。虽然来到地中工作已经将近一年，但是在深入调查研究上没有下太多的功夫，工作还不能完全沉不下去，与教职工交心谈心的机会比较少，所以不能及时了解他们的意愿与想法，不能从他们身上吸取有益的思想和工作方法，缺少人文关怀。有时想问题、办事情不能从教职工的利益出发，只想着对上级负责。工作方法上有时不够恰当，不够策略，处理问题时缺乏冷静思考，没有顾及他人的感受，这些都可能会影响教师工作积极性的充分发挥。
4、全局意识还不够强。有时想事情、干工作只从自己主管部门出发，只看着自己这一块，而忽视了对全局的整体的认识，没有从全局观念出发考虑问题。
通过这一阶段的深入学习以及同志们的热情指点帮助，自己在思想上有了很大提高，责任意识得到了进一步的增强，也深刻认识到了存在的问题和差距。今后我将从以下几个方面严格要求自己：
1、坚持以科学发展观为指导，加强理论学习，不断提高自身政治修养。同时，努力学习业务知识，增强做好工作的本领，提高综合素质。
2、坚持以科学发展观为指导，树立发展的理念，更新观念，大胆工作，解放思想，确立创新意识，工作中要多开动脑筋，少瞻前顾后，勤于思考，开拓进取，不断研究新情况，解决新问题，解除思想负担，改进工作方法，理清工作思路，改变墨守成规的陋习，积极、大胆的开展工作。
3、坚持以科学发展观为指导，从自身做起，转变作风，深入基层，倾听教职工呼声、关心教职工疾苦、踏踏实实为教职工解决实际困难。把教职工对我的殷切期望做为自己干好工作的精神动力，把职工的积极性保护好、调动好、发挥好。
践行科学发展观范文3
一、构建和谐班级应以发展为第一要务
科学发展观的第一要务是发展，它指明了构建和谐班级的根本途径。当前班级出现的一些深层次的矛盾和问题成为建设和谐班级的严重障碍，而科学发展观的提出，为我们提供了化解矛盾、解决问题的途径，即发展中出现的问题，仍需通过发展去解决。班级的发展首先决定于工作的发展。在构建和谐班级的过程中，发展是手段，和谐是目标。工作的发展取决于两个发展。
1.班主任工作的发展。班主任工作的发展，可以从横向和纵向或者静态和动态两个发展的维度来考察。横向上的发展主要看同一年级班级的层次；纵向上的发展主要看班级在不同时期、不同发展阶段上的动态表现。静态中的班主任工作，主要看各项常规工作和专项工作的推进程度，强调横向比较；动态中的班主任工作主要看各项工作的改进程度，强调纵向对比。
当然，横向和纵向、静态和动态都不是僵化的、一成不变的，也不是单一的、互不渗透的。考察现实工作中班主任工作，往往需要从多个角度多个层面进行。比如，一项班主任工作，我们从纵向上来看是发展了，但横向一比较却可能是落后的，从横向上来看落后的班主任工作在动态上可能是进步的。无论怎样，我们也需要用发展的眼光来看待班主任工作。
班主任工作的实质是“育人”，其好坏优劣将直接影响到学生的发展和成长成才。毋庸置疑，班主任工作必须要在纵向上和动态上有所发展，并尽可能地在横向和静态上有所突破有所创新。班主任工作上台阶上层次，就预示着育人工作有提升，进而促进学生的发展，从而推进并达成班级的和谐建设。
2.班级管理中的发展。每一个班主任，都希望自己所带班级的学生乖、听话，自身工作开展过程中是一帆风顺的，这就需要树立发展的观念。这里我个人认为的发展的观念是指班级各项规章制度过程中的先严后爱，班主任工作践行中的先苦后甜。对一年级学生来说，刚踏人我校，新的环境，新的同学，新的老师，所以我认为一年级是围绕“学会做人，学会学习”的目标，践行学校各种规章制度和班主任权威的最佳时机，班主任可以引导学生遵守《中学生日常行为规范》，培养集体荣誉感，不断适应学校的生活以及管理，就是所谓的“严”和践行中的“苦”。二年级又是另一阶段，学生已经适应学校的管理，了解班主任的脾性，因此二年级的第一学期可以围绕“学会关爱，学会负责”的班级建设目标开展，从而培养学生的责任意识和主人翁意识，这时我想是严与爱的有机结合，也是试尝酸酸甜甜滋味的阶段。二年级第二学期，学生即将踏人社会这个课堂，围绕“树立理想，调整步伐，确定人生目标”的核心目标开展，这时爱多于严，遍尝班主任工作果实丰收的“甜味”的最佳时机。总之，班级管理的发展关系着整个班级的发展，而发展是达成和谐和指导建设和谐的第一要务。
二、以人为本，关注学生
科学发展观的核心是以人为本。以人为本，增强凝聚力，是构建和谐班级的基础。和谐班级应该是以人为本、充满活力的班级。在工作中深入实践以人为本的核心理念即树立“以学生为本”的理念。
1.永远热爱和尊重学生。没有爱就没有教育。要想教育好学生，首先你要爱学生，而爱的第一表现就是尊重。尊重又是相互的，只有你尊重学生，学生才会尊重你，才愿意听从你的教诲。尊重是沟通的桥梁，只有相互尊重，才能实现真正意义上的教育。但尊重学生，决不是纵容学生，该批评还是要批评。做学生工作还是要讲究策略，要以事教人、以德育人、以理服人、以情感人，教师也应时常进行换位思考，要设身处地地为学生着想，想一想学生在学习及生活中的诸多难处，对学生的个别不良表现要宽容以待，让学生体会到老师对他们的爱，以此与所有学生建立起和谐融洽的师生关系。而和谐的师生关系是构建和谐班级的重要前提。
2.永远高举表扬的武器。赏识教育早已被认为是一种成功的教育方法。对待优秀生，我们往往毫不吝惜我们的表扬，对待中等生，我们的表扬就少了许多，而对待后进生，我们往往舍不得我们的表扬。因为中等生，尤其是后进生，他们身上会存在许多不令人满意的地方。可就是中等生、后进生最需要表扬，因为他们需要从老师的表扬里，获得一点心灵的安慰，获得一点学习的信心，获得一些进取的勇气。所以，班主任要用敏锐的触角及时发现和搜集这些学生进步的信息，对他们取得的点滴成绩及时给予肯定和表扬，让班中每一个后进生都能抬起头来走路，营造和谐温馨的氛围，让班级成为学生的第二个家。
3.永远进行与学生的交流和沟通。班级管理不能只停留在开个会布置要求学生该如何去做的这个层面上，而要经常到班里去，有时间就深入到学生中去，与学生打成一片，通过这些机会，多了解学生的心理及学习动态，对班中每个学生的家庭状况、学习情况都要了如指掌，有计划地找每一个学生谈心，及时了解学生的心理动向，与学生进行面对面交流，可以缩小老师与学生的心理距离，增加学生对老师的信任感，既让学生真正感觉到老师对自己的关心和爱护，也让学生了解到老师对自己的期望和要求，增加对学习的信心和勇气。师生对话是化解各种矛盾，增进师生感情，促进学生学习和发展的有效途径，进而达到建设和谐班级的最终目标。
三、坚持学生的全面协调可持续发展是建设和谐班级的基本要求
科学发展观坚持全面协调可持续发展，这是构建和谐班级的基本要求。只有坚持班级发展的全面协调可持续，才有可能构建和谐的班级。而班级的发展又主要寄托于学生的发展，所以坚持班级发展的全面协调可持续即是要坚持学生发展的全面协调可持续。
1.坚持学生发展的全面性。我们常说，学生智育不好是次品，体育不好是残品，美育不好是副品，劳动不好是样品，而德育不好是危险品。德智体美劳是一个有机的整体，相互联系，缺一不可。没有正确的理想和信念，哪来持续的学习动力；没有健康的身心，哪来高效的学习；没有智力的充分发展，哪来创造性的成果。学校教育必须坚定不移地坚持德智体的和谐发展。而以片面追求升学率为目的的“应试教育”，破坏了德智体美劳的全面发展，只能把青少年引向只有个人追求目标而无崇高信念理想、只有知识而无文化和失去身心健康的一代人，这是应该坚决反对的。
2.坚持学生发展的协调性，正确处理
全面发展与特长发展的关系。在这里，全面发展是指学生的德、智、体、美等各方面素质协调发展，而不是均衡发展，更不是强求学生全部优秀。特长是这些素质中的某一个具体素质或能力，特长是制约个体为社会作出贡献大小的决定性因素。全面发展是基础，特长发掘与培养是关键，要在全面发展的基础上最大限度地发展学生某一方面的才能，做到全面发展与特长培养和谐协调。只有坚持发展的协调性，才能使和谐班级建设始终充满生机和活力。
3.坚持学生发展的持续性。教育学家叶圣陶指出：“教育的最终目的在学生能自学自励，出了学校，担任了工作，一直能自学自励，一辈子做主动有为的人。”总结叶老的话，依据素质教育理论，“学生可持续发展”指的是：学生具有独立自主的思维能力，在学习上能自主探索，在心理上能自行凋节，在思想上能自我教育，具有终身学习的意识和能力，能正确处理好与社会、与自然的关系。职业中专应围绕促进学生可持续发展的目标，在课程教材、课堂教育、教育手段、师资队伍建设、职业技能培训等方面深化改革，才能实现教育自身的可持续发展。
四、建设和谐班级的根本方法是统筹兼顾
科学发展观的根本方法是统筹兼顾。所谓统筹兼顾，是把握全局，科学筹划，兼顾各方。构建和谐班级的根本方法是统筹兼顾，也就是要统筹优等生和后进生的共同发展；统筹整体推进和兼顾个体差异。
通常情况下，一个班集体里，从学生的整体素质来看，优生和后进生的比例相对较少，中等生占的比重较大，在做班主任工作时，切不可像商业行为一样“抓大放小”或是“抓中间放两头”，而要是要统筹进行。
由于学生来自不同的家庭，受自身条件、生活环境、教育背景和主观能动性的影响，学生思想呈现出很大的差异性。如果班主任忽视学生的个体差异，一视同仁对待，势必达不到理想的教育效果。因此，在工作中必须研究学生的特点，既要注重全体学生的思想趋势，又要注重大学生个体发展的差异，观察分析个体，发现闪光点，因材施教，促进学生的个体发展。
践行科学发展观范文4
一、我县旅游发展现状
在学习实践科学发展观活动中，我局能够坚持用科学发展观统领旅游发展，深化完善重要旅游区域规划，着力推进重点旅游项目建设，加大等级景区创建力度，努力提升农业旅游示范点的档次，振奋精神，坚定信心，想方设法克服因国际金融危机带来的不利因素，全力加快我县旅游经济的提升和跨越。规划先导，依托产业，创建品牌。我县在整合旅游资源，丰富旅游要素，全面推动区域旅游经济发展的过程中，始终能以规划为先导，整体谋划，按照“因地制宜、合理布局、突出特色”的原则，高起点、高标准、高水平做好前期旅游规划。依托传统区域产业的发展，努力挖掘和培育旅游资源，完善旅游配套设施建设，结合地域优势，成功创建旅游特色品牌，为后续发展增强后劲。2008年全县接待国内外旅游者581876人次，比2001年的3.15万人次增长18倍多，年均增长53.68%；旅游总收入39590.91万元，比2001年的1349万元增长29倍多，年均增长65.71%。其中接待入境旅游者27305人次，比2001年的1516人次增长18倍多，旅游外汇收入1015.12万美元。旅游业的发展有力地促进和带动了当地其它产业的发展，作为“朝阳产业”和“最具可持续发展的产业”，旅游业正显现出广阔的发展前景。
二、目前我县旅游发展存在困难和不足
我们在调研中，也发现了我县旅游发展中存在的一些困难和不足：一是受国际金融危机影响，旅游经济经营情况有所下滑，游客数量明显减少；二是一些旅游景区、旅游项目的基础设施不够完善，融资困难；三是旅游产品促销和市场开发水平不高；四是旅游景区、旅游产品、旅游设施、旅游服务、旅游管理的标准化建设不够。
三、几点建议和对策
面对严峻的经济形势，建议要全面贯彻落实科学发展观，采取积极应对措施，加大政策扶持力度和财政投入，推进旅游项目建设，提升旅游业的产业地位，整合旅游六大要素，拉动相关产业协调发展，丰富旅游产品和旅游活动，推进实现既要“外部的投入拉动”又要“内在的经费拉动”双轮驱动式的增长方式，推进区域经济结构的优化和升级，进而继续保持全县旅游业呈现出又好又快发展态势。
1、践行科学发展观，坚持深化“以人为本”发展理念。坚持以满足人们日益增长的旅游需求、提高人们旅游生活质量和实现人的全面发展作为旅游工作的出发点和落脚点，以游客和人民群众的需求为目标，不断丰富和优化旅游产品，尤其是要继续努力打造“旅游景区精品、文化旅游名品、度假休闲新品”，同时，也要总结大众化旅游产品，要为广大游客和人民群众创造更加优美、更加方便、更加实惠、更加安全的旅游环境；要着力解决好与广大旅游者切身利益和合法权益紧密相关的问题，全面提高旅游服务质量，提高游客的满意度，让游客和人民群众享受“进得来、玩得起、想再来”的旅游生活。
2、践行科学发展观，全面拓宽旅游业发展的新思路。一是注重旅游与区域经济社会整体发展，整合区域旅游资源，提升旅游文化内涵，打造区域旅游品牌和特色旅游。二是注重城乡旅游协调发展，积极发展农牧家乐旅游、工业旅游等旅游项目。三是注重区域旅游共同发展，积极发展区域旅游互补和联动，利用我县有利的交通优势，积极打造人流、物流平台，为红河州旅游大市场做好服务。充分利用我县的自然风光、民俗风情等资源，大力引项目、引资金、引创意，不断改善旅游业基础条件，提高景区规划、管理、服务水平，逐步把旅游业打造成为县域经济发展的支柱产业。
践行科学发展观范文5
自开展学习科学发展观实践活动以来，我对科学发展观的精神实质和科学内涵有了更深刻的理解。把自己的思想状况、工作实际与科学发展观相比较，触动很大，通过进行深刻剖析、自省自警，发现存在一些问题，反思如下：
1、理论水平不够高，思想观念不够解放。到地质中学工作以来，平时忙于工作，忙于事务，真正用于学习的时间和精力很少。有时侧重于对上级有关政策、文件精神的学习，而缺乏系统深入的理论学习，特别是对解放思想、实事求是的思想精髓把握得不够准。反映在思想上，就是对新形势下出现的一些新的现象和矛盾，不能自如地运用科学发展观的基本观点、方法去分析、判断和解决这些问题。由于理论学习不够，思想不够解放，改革意识不够强，缺乏开拓进取精神，新的工作局面开展的情况自己并不太满意。
2、创新意识不足，有“不求有功，但求无过”的思想。在学校教学工作中，创新破难的意识还不够强，办法也不够多，还是习惯于过去的老思维、老经验，难以跳出已有的框框，导致工作过于小心谨慎，瞻前顾后，不够大胆泼辣，缺少了以前那种敢拼敢干的锐气，工作上还是放不开手脚。究其实，这是一种安于现状、不求进取的惰性思想在作怪，影响了工作的质量，长期下去就会产生消极的影响。
3、基层调查研究不够深入，工作作风不够扎实。虽然来到地中工作已经将近一年，但是在深入调查研究上没有下太多的功夫，工作还不能完全沉不下去，与教职工交心谈心的机会比较少，所以不能及时了解他们的意愿与想法，不能从他们身上吸取有益的思想和工作方法，缺少人文关怀。有时想问题、办事情不能从教职工的利益出发，只想着对上级负责。工作方法上有时不够恰当，不够策略，处理问题时缺乏冷静思考，没有顾及他人的感受，这些都可能会影响教师工作积极性的充分发挥。
4、全局意识还不够强。有时想事情、干工作只从自己主管部门出发，只看着自己这一块，而忽视了对全局的整体的认识，没有从全局观念出发考虑问题。
通过这一阶段的深入学习以及同志们的热情指点帮助，自己在思想上有了很大提高，责任意识得到了进一步的增强，也深刻认识到了存在的问题和差距。今后我将从以下几个方面严格要求自己：
1、坚持以科学发展观为指导，加强理论学习，不断提高自身政治修养。同时，努力学习业务知识，增强做好工作的本领，提高综合素质。
2、坚持以科学发展观为指导，树立发展的理念，更新观念，大胆工作，解放思想，确立创新意识，工作中要多开动脑筋，少瞻前顾后，勤于思考，开拓进取，不断研究新情况，解决新问题，解除思想负担，改进工作方法，理清工作思路，改变墨守成规的陋习，积极、大胆的开展工作。
3、坚持以科学发展观为指导，从自身做起，转变作风，深入基层，倾听教职工呼声、关心教职工疾苦、踏踏实实为教职工解决实际困难。把教职工对我的殷切期望做为自己干好工作的精神动力，把职工的积极性保护好、调动好、发挥好。
践行科学发展观范文6
大家好！我是局优抚科的***。今天我演讲的题目是《给“发展”插上“为民”的翅膀》。在全国上下开展学习实践科学发展观之际，我局闻风而动随之开展了一系列活动，从动员大会到理论学习再到今天的演讲比赛，我们在以自己的实际行动感受着科学发展观的点点滴滴。
“民政、民政”就是为民行政，以民为本，为民解困。在人民政府序列中，民政部门是“民”字打头的部门。作为民政人，要牢固树立爱民、亲民、为民的人生观、价值观，发展观。如何以科学发展观统领我市优抚工作，我认为必须始终坚持“以人为本”的宗旨，牢牢把握“为民解困”这个重点，着力把握发展规律，深化发展理念，促进我市民政优抚工作的和谐稳定。
优抚工作直接服务于优抚群体，开展优抚工作必须饱含对优抚对象的满腔热忱。我从小在部队大院长大，对人民有着特殊而深厚的感情。从事优抚工作后，更增强了做好这项工作的使命感和责任感。拥军优属，就是要做优抚对象的知心人。“万物升华通过火，人类升华通过爱”。优抚对象曾为了中国革命和社会主义现代化建设做出过巨大贡献，被誉为当代“最可爱的人”。但历史变迁社会矛盾逐步显现出来，优抚对象所反映的问题、待解决的事项逐渐增加。所以，需要我们耐心、细心、诚心做好他们的思想疏导工作，让我们的优抚对象安心，让我们的领导、政府放心！
原**部队退伍军人近年来经常聚集上访。对此我们认真分析，抓住重点，多次挨家挨户走访，苦口婆心地讲解文件精神，深入细致地宣传国家政策，使他们很快明白事理，思想稳定下来，有效地防止了赴省、赴京上访事件的发生。
做民政工作，每一件细小的事情都代表着人民的要求，百姓的渴望。作为一个民政工作者，我深深知道“及时解决困难”对于急需帮助的群众是多么重要。我们在走访中发现不少优抚对象因病致贫，有的年门诊费高达4000多元。家住**开发区信心村七组村民的江世汉,今年60岁,**年复员回乡,三十多年来久病未愈,肝硬化腹水到了难以治疗的地步,儿子也因传染上了肝病大三阳,被单位解除其劳动合同,几年下来,债台高筑,一家人生活十分困难,了解情况后,我们积极向上级领导请示，为其发放了一定的临时救济金，并及时与低保部门协商，解决了每月100多元的低保金，极大缓解了其生活难、医疗难的困境。
每年八
一、春节及退役士兵待安置期间，民政局都以不同形式对辖区内的部队官兵和优抚对象进行走访慰问，今年年初我局经向市政府请示为伤残军人及现役军人办理了免费搭乘市内公交车的ic卡,尽可能的帮助他们解决生活问题，把党和政府的关怀送给他们。
古人说的好：人心齐，泰山移。mzd同志也曾经说过：团结就是力量。社会是由群体组成，而群体是由一个个的人组成。我们深深地知道这一点，所以我们在履行好政府保障主体责任的基础上，还广泛动员全社会重视、关心、支持拥军优抚安置工作，引导和鼓励民间组织、大型企业等社会力量为优抚群体献爱心、解难题，从而提高了优抚群体的生活质量。
