前言：中文期刊网精心挑选了春天来了作文二年级范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
春天来了作文二年级范文1
春天来了，大地回春、万物复苏，一片生机勃勃的景色令人无比舒畅。
一切都像刚睡醒的样子，欣然张开了眼，山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。麦苗钻出来了，野花野草满地都是，望去一大片一大片满是的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花，非常漂亮。
我爱春天！
实验二校二年级：刘琦
作文 zuowenku.net
春天来了作文二年级范文2
一缕微风扑面而来，夹杂着蒲公英的种子，它们怡然地在空中跳舞，小小的“空降兵”无所畏惧，它们不怕暴风雨，暴风是它们的引见着，指引它们飞向自己生长的地方；暴雨则催促它们在贫瘠的土地上生长根系，开出绚丽的花朵。
“蒲公英”的春天来了，花季少年的成长还会很远吗？
——乘着春风的翅膀
微风带来阵阵迎面的温暖，也带走了我的思绪。去年春天的这个时候，蒲公英刚刚冒出小小的脑袋，而我则是一个初中二年级的学生。无忧无虑，无所牵挂。当微风再一次吹拂到脸颊上时，我却没了轻松和自在。“蒲公英”的春天来了，中考还会远吗？大人们常说时光飞逝，如今我可是亲身体验到了。多么想再一次站在春天的衣袖下，享受清风拂面，笑看蒲公英飞舞的感觉。心里积压着沉重的思绪，家长语重心长的话语回响在耳边：“春天来了，中考也快来了，你准备好了吗？”
仰望蔚蓝明净的天空，蒲公英的种子掠过指间，顿时大彻大悟，我不会再畏惧了。乘着微风的翅膀，像蒲公英一样勇往直前！
——“千磨万炼还坚劲，任尔东西南北风”
种子落进土壤，自然要生根发芽，途中的艰辛可想而知。果实却最可喜，蒲公英亦是这样。等待花苞绽放的那一瞬间，心情是多么激动。六片金黄色的花瓣挣脱苞荚，花芯点缀着灿烂的辉煌。这色彩那么的振奋人心，多么像我们经历过种种困难后成功的喜悦。
暴风雨过后，嫩绿的草地上绽放着朵朵金黄。这是春天的信使，是花季少年即将成功的预兆！
——“等待”
等待着，等待着蒲公英结籽的喜悦；等待着，等待着“小伞兵”飞向蓝天的振奋。
等待着接受挑战，等待着战胜困难，等待着绽放出如蒲公英一样灿烂的笑脸……
“蒲公英”的春天来了，花季少年长大了！
思绪仍随着蒲公英的种子在蔚蓝的、澄澈如镜的天空中飞舞！
春天来了作文二年级范文3
写作,不是靠教师的“教”的,而是自己心里的自然流露写作,是为了表达和交流。低年级的学生天真烂漫,他们对万物有他们纯真的体验。写话,是让孩子用自己的眼睛观察世界,思考世界,说出自己的心里话,展示他们的活动,展示丰富多彩的自我。这是写作的真正意义。那么，如何指导呢？这一直是许多语文老师头疼的问题。下面就尝试谈谈我是怎样指导孩子写话的。
一、激发学生的兴趣,调动情趣。
“兴趣是最好的老师。”只有对写话有了浓厚的兴趣，情绪高涨，才会诱发学生写话的积极性激发学生的兴趣。
1、善于观察自然。
大自然是最奇妙无穷的，包罗万象，春夏秋冬的景色变化，日出日落的美妙景色，雨云霞的奇妙景色；山川河流、花草树木；小昆虫，小动物……都是很好的写作素材。让学生抓住稍纵即逝的灵感，用稚嫩的话语把自己的有感触的东西记下来,与同学共同分享写话的快乐，学生的写话兴趣自然就有了。
2、走进生活，体验生活。
生活是学生写话训练的主要源泉，也是取之不尽，用之不渴的宝库。写话训练内容如果与学生丰富多彩的生活实践紧密相连，学生写话的兴趣也会被激发出来。实际上，我们每一天都在发生着不计其数的新鲜事，如助人为乐、拾金不昧等，但低年级的孩子不善于观察，不会选材，因此常常为选材而烦恼。为了从小培养孩子从生活中获取写作素材的能力，让学生“有话可写”，我们必须要引导学生留心身边的人、事和物，把自己听到的、看到的、想到的、做过的写下来。
精彩纷呈的生活，孩子不能熟视无睹，引导孩子睁大眼睛仔细地观察,竖起耳朵倾听。如音乐课上的歌唱表演,美术课上的小制作，体育课上的各种活动,课外活动老鹰抓小鸡……游戏是小学生十分喜爱的活动项目，在游戏中学生没有了负担，参与时便少了压力，因而更投入，热情特别高。被学生认为是苦事的作文，在游戏中会转化为乐事，还可使学生有了写作材料，写起文章来言之有物，言之有情。长此以往，学生写话的兴趣也高涨了许多。在家里做的力所能及的家务,如扫地、洗碗等。只要留心，都是写话的好材料。让学生在班上自由地不定期聊聊，无拘无束地写一写,写话水平就会与日俱增了。孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要让学生乐于写话，就要运用不同手法，培养学生写话兴趣，从而提高学生素质，使学生在写话的海洋里遨游。
二、结合教材,细致观察,明确图意。
1、观察不同一般的“看”,需要作者对事物作出客观的判断。
看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分,是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。因此，如何引导学生写好看图写话是小学作文教学中需要认真研究和解决好的一个重要问题。
看图写话，看图是基础，但是低年级学生还缺乏观察能力，观察事物无目的、无顺序，这就要求教师要在指导看图上下功夫。让学生掌握看图的方法。一是让学生观察画面全貌，掌握画面结构，对于单幅图或是多幅图，在学生动笔前一定要看清画面是由哪几部分组成，让学生从整体上有个初步印象；二是让学生观察画面的背景，看清其中的人或物；三是让学生仔细观察画面的细节，明确图意。通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容，并要作出对事物客观的判断。这种作文教材图都印在书本上，而且大部分都画得比较醒目，中心突出，较有童趣。教师对教学用图要仔细研究,认真备课。这种图不同于阅读的教学课文图,它是这项作文的教学的主图。图看不准,必然在说话、写话时表达不清楚、不连贯。单幅图和多幅图的教学难易不以图的多少表达了什么意思,要注意各图之间的联系是什么,怎么说才是既符合图意意义又切合小学低年级学生的理解、表达能力，如一年级上册《四季》这组图画,要引导学生仔细观察每一幅图里的景物就是描写一个季节,把每一幅图按顺序排列就是一年里美丽的春夏秋冬四季。有的还要研究出哪幅图是主图或单图中的主要体现图意部分,如一年级下册《乌鸦喝水》这组图画,重点就是要放在第二幅“乌鸦想办法怎样喝到水?”教学在钻研教学图设计提问是关键,提出的问题要能引导学生会看、会说,要防止问题过多,过碎。
2、深入观察图意，读中感悟文章的蕴涵,训练学生的口述和笔述的能力。
没有细致观察和准确的观察，怎能说好话呢？在引导学生观察图时一定要仔细、认真。并按一定的顺序进行观察，如方位或空间观察,先弄懂每幅图的意思，然后再回顾头来理清各幅图之间的关系及前后的衔接，从而弄清整组图的意思。仔细观察图画，领会图画的含义是写好作文的关键。如二年级下册《雷雨》一课，我先播放雷雨雷雨前、雷雨中和雷雨后的自然景象，然后展示课件，课文的两幅图,图Ⅰ雷雨前：天空乌云密布、电闪雷鸣；空中狂风怒吼、大雨哗哗、树枝乱摆；小朋友关上窗观赏雨景。图Ⅱ雷雨后：蓝天白云、彩虹高挂、空气清新、树木新碧,小朋友惊喜若狂。学生通过深入观察，很容易知道雷雨前后的自然景象的不同。然后加强指导朗读，在读中感悟雨前、雨中和雨后的自然景象，最后精读雨前和雨后的不同的自然景象。这样很自然地激发了学生的观察欲,对写作自然就感兴趣了。在看懂图意的主要内容的前提下，如果是单幅图是写人物的要编有：时间、地点、人物、在干什么事情，他是什么身份，长的怎样，有什么特征,为了方便说话人物可用第一人称、第二人称和第三人称来编；如果是物,要知道物是什么形状、颜色等。如果是多幅图一般采用“先分后合”的程序。此外，看图和观察合观察客观的事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间的顺序观察，可以由上而下、由近及远、由内到外；按主次观察、先主后次；按事物发展顺序先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样，观察后引导学生叙述图意。
三、反复读品读精读文章，细细体会文中的丰富情感，随之认真抓好模仿写话的训练。
小学低年级课本中有许多特别好的文章，非常具有欣赏的价值。无论是富有情趣的诗歌，还是文辞优美的课文，学生都能从中体验到美的享受。教师应该在发现美的基础上试着创造美。儿童都有着天然的模仿才能，而且想象力极为丰富，如果让他们结合教材写话训练，就更有助于掌握写作技巧。如二年级下册《找春天》一课：出示课件春天来了的景象。春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来了。本文的课题呼唤着我们――找春天去吧！我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课文插图中发现春天的影子；读着课文，我们会感觉到自己就是那几个脱掉棉袄的孩子、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。
课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩；躲躲藏藏；她美丽，有着嫩嫩的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡秋千，兴奋地叫着、笑着……
孩子们找到春天了吗?从哪里找到的?怎样找到的?激发学生多读书。“早开的野花一朵两朵，哪是春天的眼睛吧？”“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”……读着这些语句，领会其中的情和趣，孩子们会感到回味无穷。通过反复读品读精读,细细体会文中的丰富情感,随之让学生模仿本文的写作方法也写下自己所找的春天又是怎样的?还发现了什么?这样收到了很好的教学效果。
春天来了作文二年级范文4
各位家长：
大家好!
祝贺您的孩子进入高新一小，这里将成为孩子们的生活和学习乐园，成为他们梦想开始的地方，我们一年级所有的语文老师将会和其他学科的老师一起关注孩子的学习与生活，让他们在这里找到学习的快乐，与人相处的美好，参与活动的热情，以及获取成功的自信，使他们尽快适应新环境，完成新任务。
在众多的任务当中，今天我重点介绍的是我们一年级语文组即将启动的“网络环境下的提前习作”这一课题研究，此课题在我校的探索与实验已进入第五个年头，其成效非常显著，相信看过校园展板的家长一定会暗暗惊叹那是一年级孩子的作文吗?思维流畅，语言生动，富有童趣。不仅如此，孩子们的阅读量也是令人称赞的。为了使咱们这一届一年级新生及家长尽快了解这一课题并快速介入，今天我将分两大部分进行介绍。
一、大量阅读为写作奠定基础
阅读是习作的必要准备，其对于每个人终身发展的作用毋庸置疑，在座的每个家长一定都陪孩子一起快乐地买过书，又一起相拥着读过书，而且有些家庭在入学前已经陪孩子读过不少书，但是面临着孩子进入一年级，您的这一做法不仅要继续下去，而且还要与老师们相互沟通、密切配合，使孩子的读书活动更有梯度，更有深度，更有乐趣，这样才能让孩子在人生不同阶段的阅读水平都得以提高，视野得以开阔，持续发展力得以巩固。那么如何开展号阅读活动，家长又如何配合学校呢：
(一)坚持亲子阅读。
亲子阅读，是一对一的阅读指导，最能培养孩子的注意力和阅读兴趣，更能帮助家庭建立良好的亲子关系。亲子阅读，家长可采用朗读、对读、问题引导读以及读过之后进行交流的方式指导孩子读书，有关这方面更详尽更科学的介绍，我向各位家长推荐一本名叫《朗读手册》的书，其优点在于一是内容很新颖;二是举例很多，有数据，有论证，能说服人;三是对整个社会都有帮助。很多看过此书的家长都感叹自己以前做的太少了，这本书给予自己太多的启发和指导，很庆幸没有和它擦肩而过。所以希望家长可以去买来一阅，提高自己亲自阅读的成效。
(二)积极配合学校：
在学校里，老师们也会努力为孩子们创设更为丰富多样的班级读书活动，这需要家长们不仅要了解这些活动，还要积极参与其中进行配合。
开学初，为了营造出书香班级的氛围，我们将建立班级图书角，除了学校统一配备的图书以外，您可以将家里读过的书籍拿来集体共享;为了保证读书的实效性，我们将通过课前五分钟就头天的阅读书目进行指定人员和随机点名的检查，所以家长要督促指导孩子认真阅读;读书笔记(书海拾贝)是在读的基础上进行适度的拔高，孩子每天从阅读篇目中摘抄5个好词，家长检查，长此以往，则可起到聚沙成塔的效果;还有像清晨读、午间读，都是为了保证孩子读书效果的一些日常活动;同时我们还将开展背诵比赛、每月主题活动、儿童剧场、共读一本书等活动，以保持孩子读书的热情;为了鼓励孩子多读书，读好书，我们还将建立读书青草地板块，学生每读完一本书，就可得到一枚印章，最后看谁的印章多;家长的读书热情也是需要调动的，我们将利用网络平台开展亲子阅读经验交流活动，并在学期末评奖，颁发奖状;学期末评选的项目还有书香家庭、读书小明星，朗读小明星等，希望家长们能带领孩子积极参与。
这样的活动乍一看挺多，其实它们都渗透在日常的教学中，这些活动在不知不觉中
对孩子们发生着作用，经过一年的积累，很多孩子都能读到 册书，语言表达流畅准确，接人待物温文尔雅，性格活泼开朗，进取心强，正是朝着家长所期待的方向发展。
二、网络环境下的提前习作
(一)实验成效
接下来我将谈到今天的第二部分内容，这也是我今天发言的重中之重，即“网络环境下的提前习作”。为什么要进行“网络环境下的提前习作”呢?
主要是因为我们通常的写作训练从三年级才开始介入，而一、二年级孩子想象力最为丰富，他们有着强烈的表达愿望，有诗人般的童真童趣，有灿漫天真的儿童语言，这个时期无疑是训练孩子观察力、想象力和表达能力的最佳时期。加之一、二年级孩子识字量小，小手肌肉群发育不全，识字写字量有限，手写远远跟不上表达。手写作文会让他们因为表达的不顺畅而产生对习作的畏惧，从而失去表达的愿望与兴趣。
而借助信息技术，让孩子用拼音输入文字，变手写为打写，这些问题都会迎刃而解。这就是我们进行此课题实验的初衷。
经过四年的实践，我校的课题研究已显现成效：
1、计算机环境下，实验班的学生在入学一年后大都可以写出 300-400字左右的电脑作文，二年级就可进行课堂现场命题作文，利用电脑40分钟内打出文从字顺，立意新颖的作文。这里有班级网站上的一首诗，大家听一听
春天
张溪格
风跑得直喘气，向大家报告好消息，春天来了，春天来了……
柳叶站在枝头上，看不见春天，就踮起脚尖，急着找，春天在哪里，春天在哪里?
柳叶不知道，自己就是春天!
学生从小就有如此清晰的思路，准确的语言和积极向上的性格，怎不令人高兴呢?
还有一位家长在班网上这样写道：“提前读写让女儿小小2年纪的学生，大大小小、长长短短的作文也写了有200多篇，看她写的作文，我总是会忍不住会心地微笑。”
这里还有一组数据可以与大家分享：
上学期期末我校一年级现场作文考试，每班除个别学生外，其他孩子现场电脑作文均在250字以上，程度好的能打出六、七百字，为家长所称赞。
2、通过网络习作，家长不仅可以了解自己孩子的学习状况，还可以更多的了解其他孩子的情况以及教师工作情况，从而随时调整自己的教育步调，使自己的孩子成为最大受益者;
3、网络拉近了家长与学校的距离，使家长有机会参与学校活动，对老师的工作更加了解和配合，很多家长纷纷在班网上发表自己对班级的支持，积极要求到学校当志愿者，以及参加完某次活动的心得体会。下面选一段上一届一年级一位家长的网络日记：
第二次参加语文综合测试
那天在班级主页上看到臧老师发的“期末语文综合考评家长评委报名啦”的帖子时，才突然反应过来本学期就要结束了。这学期可能是因为我和孩子都已经适应了学校这种紧张而快乐的生活，所以感觉时间过得飞快，似乎昨天才刚刚开学，今天就要考试了!
语文综合测试分为好多个板块，我主要参加的是“电脑看图作文”。与上学期有所不同的是，这次我不但有幸见识了一群打字小快手，而且还见识了很多才子才女!
孩子们在微机房坐定后，臧老师要求孩子先听故事，然后打开word文档，在word文档里打写故事内容，最后再上传到班网。整个过程没有一个孩子有疑问，大家都能按照臧老师的要求很熟练地操作电脑。开始打写后，只听见到处是一片“噼里啪啦”的打字声，而没有任何说话声。为了不影响孩子们考试，在打写过程中家长评委都没有照相，只是来回走动着随时解答孩子们的技术问题。很遗憾，孩子们的电脑操作水平都很高，我们这些家长评委完全没有用武之地。
……
真不知道在下次的语文综合测试中，这群小精灵们在臧老师的带领下又会呈献给我们怎样的惊喜?
既然网络教育下的提前读写有这么多的好处，我们应该怎么操作呢?
(二)实验步骤及家长配合需知
1、今年我们这一届一年级，将延续上一届一年级的成功经验和做法，并结合新时期的需要，按步骤、有条理的将课题实验层层推进。与上一届所不同的是，本学期从一开学就安排语文课进机房，一周一节，改变了以往一个月后语文进机房的做法，再配合每周的微机课，使学生从入学初就建立起网络语文的概念。那么这也就要求学生家里必须配备可上网的电脑，以便孩子在家进行巩固练习。
2、本学期实验重点在于练习打字，强化指法训练。这一步看似枯燥，却是孩子日后实现机打作文的坚实基础，没有熟练的打字技能做基础，将来孩子在机打作文时，很容易出现手脑不一致的情况，也就是心里想说的话，手上太慢打不出来，从而影响速度和思维流畅性。为使学生能在本学期实现快速机打目标，家长一定要从思想上给予重视，结合微机老师每周布置的两次打字训练，监督、指导孩子保质保量的完成训练任务，使孩子从刚开始接触电脑就能准确运用指法，循序渐进的提高打字速度。
完成这一阶段任务时，家长最大的顾虑就是小小孩子用电脑会不会影响视力，经过
我们几年来的实验，我们总结出只要控制孩子用电脑的时间，每次不超过30分钟，它对孩子视力的影响就不大。对于一年级孩子还可以划分小时段、购买单独键盘进行指法练习等方式进行，从而降低电脑辐射对孩子视力的影响。
3、从本学期后半部分时间开始，我们将开始进入网络写作训练阶段。当然，为了鼓励孩子自由大胆地说和写，我们认为对一年级学生而言，最好的活动就是让孩子写网络日记，看到什么、想到什么、发生什么，想写什么就写什么，只要能动手打句子，就是良好的开端。这一阶段需要我们家长做好这样几件事：
1)、教师家长不规定内容，不限定题材，可以不辅导技巧(无法、也来不及辅导),不强迫必写。只鼓励用“童心说童言”，由着儿童自由自在、自然流畅地尽情倾吐个体的经验、感受。并且我们注意不以自己的喜好来评价孩子的文章优劣，实验主张凡是真实的、富有可行或独特想法的文章都是佳作。
2)刚入学，孩子写网络日记因打字不熟练还有一定的困难，我们家长可以让孩
子口述，帮孩子敲上去。这样既减轻了孩子的负担，又锻炼了他的语言表达能力。
3)根据以往的情况，我们提示大家网络日记贵在坚持，所以家长和孩子都要克服三分钟热度的情况发生，持之以恒，能力才会真正得到提升。同时网络的优点就是一种关互性，在于交流，所以当您打开网页时不妨也浏览一下其他孩子上传的内容，取长补短，共同提高。
除了网络日记外，我们还会有一些习作的专项训练。
比如我们会引导孩子观察天气的变化，写一写《我的新发现》，观察景物写的《秋天的歌》、观察植物写《我喜欢的水果》观察动物写一写《我喜欢的小动物》
再比如指导孩子观察身边事物或做家务后让孩子写一写：《我的玩具》、《洗碗趣事》等。
还有校园活动活动也不可忽视，像《快乐的六一》、《难忘的艺术节》《有趣的吹泡泡》等。
尤其要提到的一点是，请您务必帮孩子上传或督促孩子上传习作，一年后您会惊喜的发现自己孩子进步之大，而这些作文保存在班网中不会丢失，如果您想给孩子留一份纪念，比如出一本孩子自己的作文集，您随时都可以在班级网站中找到它，到时您只需复制就可以了，真是既安全，又方便;当然在每次的作文后您还可以给孩子一些鼓励性的评语和建议，并希望您也能关注班级孩子整体的写作状况，乐于参与班级读写活动的交流。
最后想提前跟大家简单介绍一下我们期末考试的形式，我们将延续上一届的测评方式，改一张期末试卷评价学生的传统方式为多项目、多形式、全过程的评价方式，内容包括课外阅读数本数量，习作专项训练篇数，网络自由日记篇数，期末识字量以及一小张语文试卷。因为这些测评内容都分散于全学期，因此减轻了期末复习的压力，而对平时的学习又起到一个很好的督促作用，所以学生和家长都十分重视;加之这些测评内容，只要去做就很容易得到优秀，因而也给孩子带来很大的成就感，不仅不惧怕考试，反而因为自己的出色表现，倒希望老师再考一些内容。这样的考试情形怕也是不多见的吧。
结 束 语
总之，您的认识与配合，就是您的孩子参与此项活动的第一块奠基石。
春天来了作文二年级范文5
说话是写话的基础，写话又为以后的命题作准备，所以说话、写话需要下一番工夫去训练培养。
我培养学生的说话能力，是从了解儿童的语言规律入手的。我常常留心听儿童说话，学习儿童语言，使自己的教学语言合乎儿童的口味；我也注意儿童语言中的毛病、缺陷，下工夫帮助他们把话说好。
儿童语言中比较普遍的毛病是语言不完整、不连贯。初入学的儿童更不善于把要说的意思组织成完整的话，常凭自己小脑袋的天真想法、直接感觉。还有的儿童说话，想到什么，就说什么，缺乏条理。
课堂教学中，我特别注意培养孩子们的口头表达能力，帮助他们把话说得清楚一些，完善一些。我觉得，儿童平时往往有说话不清楚，不完善的地方，他们也不知道怎样的话是完整的。课堂教学中要求他们说得清楚、说的完善，就是使他们懂得一句完整的话要表达出谁——是什么，谁——做什么，谁——怎么样。那么，以后他们写话作文，就有可能写的有头有脑，连贯通顺。再说，日常生活中大家还不甚注意到儿童语言中的种种毛病，教学中再不给以必要的训练，又怎能提高儿童的语言表达能力呢？
每堂课，先讲什么，后讲什么，怎么讲，我觉得也都要认真考虑，反复推敲。每堂课的最初一段时间，儿童注意力最集中，教学语言更要组织的严密。我常常在备好课以后，还要试讲，自己讲，自己听，哪儿不合适，哪儿要修改。教师的语言完整、准确、精炼、通俗、易懂、形象，其示范作用，就有利于培养儿童良好的语言习惯。教师每句话既要让儿童听得懂，又要让儿童听起来有趣，是很不容易做到的，非下苦功夫不行。这就要求我们不仅认真学习书面语言，而且特别要注意学习儿童语言。
教儿童说话要循序渐进，逐步提高，这是很重要的。这主要表现在教学的词语运用上，应随着年级的递升，逐步丰富和提高教学语言。例如，待人的态度，人与人之间的关系，可以用各种词语来表达：一年级用客气、和气、和好，二年级用和蔼、亲切、忠实，三年级用慈祥、慈爱、友好，四年级则可用和蔼可亲、平易近人、谦逊、虚心诚恳……这些词语是根据在课文中出现的顺序分别在不同的年级使用的。我在说话使用上这些词语，学生听多了，听习惯了，就会在口头表达、书面表达时学会运用这些词语。有些词语，刚出现在口头语言中，学生听不大懂，我就在说了以后，再做些解释。
为了培养学生连贯，有条理，教学重要尽量做到提问有系统性。如看图说话，不加以指导，儿童就会看见什么，说什么。一幅描绘春天景色的图，上面有杨柳、桃花、燕子、房子……我考虑一下，提了这几个有连贯性的问题：这是什么季节？天气怎么样？有些什么花草树木？它们都怎么样了？由什么东西飞来了？它们来做什么？这一问，儿童就能说出：春天来了，天气很暖和。杨柳发芽了（发出嫩绿色的芽），桃树开花了（开出粉红色的花朵）。有一对燕子飞来了，飞到小红家来做窝。
利用阅读教材、朗读课文，正确地找出课文中的词语回答问题，概括段落大意，复述课文内容，都能有效地培养儿童的口头表达能力。就以复述来说，可以有简单的复述，详细的复述；可以列提纲复述；可以照原课文复述，也可以改变人称、改变顺序复述……
教儿童说话，需要长期的课内课外的种种培养。话说得好，不是一年半载的事，也不是仅在某些场合说得清楚明白就算了。我班上的学生，现在在课堂上一般都能说得清楚明白，语句完整，也比较流畅。可是日常还会说出“老师，今天写不写毛笔（字）？”这样的语病。所以，留心听儿童说的话，随时给他们指出说话中的优点缺点，是始终应该重视的。但这绝不是提倡吹毛求疵，指责儿童这也说的不对，那也说的不对，以至于吓的儿童不敢说话。主要是培养它们说话完整、有条理，为将来作文打下基础。
在儿童说话基础上完整、正确、清楚，并认识了二百个以上的汉字和经过口头造句的锻炼以后，我就指导他们进行书面练习。从几句话到一段话再到小短文。
刚进行书面造句，可选择儿童容易说的和容易写的词语，先让他们说一说，再让他们把所说的写下来。这样造句，就是最简单地写话。要尽量启发他们积极思考，培养它们的兴趣。
从儿童的实际出发，口头提出简单的问题，要儿童笔答，这是培养儿童写话的一种好方法。然而每一个问题，前后必须有一定的联系。等问题全部问完，就可以成为有系统的、完整的短文。
还要注意结合相关活动来丰富写话内容，通过参观，扩大儿童眼界，丰富儿童词汇，并尽量把课文上学过的词语运用到口头语言上来。由于通过实地观察和教学中重视了字词的透彻理解，因此儿童用词比较丰富，写的也有内容。大多数儿童都能写两三百字，好的能够写到五、六百字，还能正确地划分段落。
在看图说话的基础上，应用语书上的插图或有关的挂图，指导儿童看图，系统地讲出图上完整的故事，然后写下来成为短文，这也是我常用的一种方法。儿童都比较有兴趣去做。需注意的是一定要符合儿童的认知。有个别生字、 词不会写的，我就预先在黑板上，或叫他们用拼音字母代替。儿童在写话时，能完整的写出故事的内容，也往往能充分发挥想象力。
春天来了作文二年级范文6
真是让我眼花缭乱。第7—8期的《小学生之友》发下来了，封面上是一个小姑娘奇异的梦境。她趴在地球仪上，睁大眼睛看着手上的一个小地球仪，一个调皮的小精灵躲在大地球仪下正捂着嘴笑呢！我翻开书，一面一面地看了起来。当我看到《花儿的吻》这篇文章时，我不禁热泪盈眶。《花儿的吻》讲的是一个小男孩和山茶花的故事。一个得了重病的小男孩在垃圾场捡回家一棵山茶花树，他每天都会给山茶花树一个吻。又一个春天来到了，小男孩的病情却恶化了，山茶花树再也没有得到过小男孩的吻。小男孩曾给过山茶花树365个吻，于是，山茶花树每天开一朵花，总共365朵。山茶花来到小男孩的床前，吻了一下小男孩，他就延续了一天的生命。可是，吻过小男孩的山茶花，就不能回到树上了。一年过去了，小男孩走了，带着山茶花般灿烂的笑容走了……
读完这篇文章，我心里不禁一颤：这是多么伟大的爱啊！山茶花难道不怕死、不怕枯萎吗？不，它们和我们一样。它们也害怕死、也害怕枯萎。那究竟是什么原因让它们不顾一切去挽救小男孩的生命呢？是爱！小男孩当初不顾妈妈的劝阻，一心一意地培育山茶花树。同样，山茶花也不顾一切、不惜一切代价去延长小男孩的生命。其实我们的生活也是这样的，生活就像一面镜子，你怎样对待它，它也会怎样对待你。
《小学生之友》真不愧是我的良师益友。
