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描写友情的词范文1
⒈可是，戴安娜·巴里坐在格蒂·派身边，显然没给她准备什么礼物，也没向她致意，使安妮感到这些喜悦不免有些苦涩和暗淡。
“唉，戴安娜对我微笑一下也好。”晚上回到家里，她对马瑞拉悲伤地说。
可是，第二天上午，有两样东西被传到了她的手里，是一个小包和一张纸条，她先把小纸条打开了。
看完的感受：
细腻的心理描写，安妮收到了很多朋友的礼物，却惟独最在乎她的最好的朋友戴安娜的一个微笑。此处很好地表达出了这种忧伤的情绪。【心理描写】
⒉眨眼间，安妮就跑出了屋，向山谷飞奔过去，目光中满是惊喜。
“眨眼间”、“惊喜”写出了安妮极其珍视与戴安娜之间的友情，渴望能继续与戴安娜做好朋友。【用词准确】
描写友情的词范文2
关键词：人性美，亲情，师生情，友情，爱情
人，不因为美丽而可爱，却因为可爱而美丽。喜欢《简·爱》，最主要是喜欢书中对人性的描写。美，分内外。若说真善美中的“美”单指外在美的话，那么其他便是内在美的体现了，即人性美。《简·爱》中女主人公身上就闪烁着这种伟大的金子般的人性美，这种人性美是人类最丰厚也是最重要的精神财富，缺了它，等于白活一世。《简·爱》中，作者呈现在读者面前的是一种动人心弦、至高无上的人性美。具体体现在亲情、师生情、友情、爱情等四个方面。
一、抹不去的亲情
从亲情上来说，简·爱看似不幸，却又是幸运的。无父无母的她一出生便被舅舅收养。而舅舅死后，舅妈的虐待使她幼小的心灵留下了阴影。面对着苍白如纸的亲情，简·爱学会了自力更生。然而，时间会消除报复的渴望，平息愤恨和憎恶的冲动。简·爱曾经是带着满腔怒恨离开舅妈的，但当她听说舅妈生命垂危，很想见她一面的时候，简·爱丝毫没有犹豫就回到了八年未见的舅妈病床前。当简·爱依法独自继承了叔叔的两万英镑遗产时，她执意只要四分之一，通过请律师仲裁将其余三份分给了圣约翰表兄、乔治安娜和伊莉莎表姐。试问，当面对金钱和亲情的时候，哪个更重要？我相信，没有人会面对大众回答金钱重要。可真到了选择金钱与亲情的时候，很多人会给自己找出很多选择金钱的理由；而亲情，此时变得分文不值！许多人为自己不能像百万富翁那样享受生活而遗憾。当人们都近于疯狂地为了金钱而淹没亲情时，简·爱更珍爱她一向缺少的亲情。
二、亦师亦母的师生情
简·爱在劳伍德学校里生活的八年中，潭波尔小姐是以一个老师的身份，同时又像一位母亲一样深刻而全面地影响着她。潭波尔小姐博学多才，简·爱的绝大部分学识都是她传授的。她那颗善良的心和那娴静的性格也带给简·爱很大的影响。那种亦师亦母的深刻感情致使简·爱在她婚后离开学校时突然感到内心的空虚，如同那颗平稳的心连同周围宁静的气氛也随那载着潭波尔小姐的小马车跑得无影无踪了。老师的离开让简·爱意识到自己八年以来的生活是多么禁锢，于是她也决定离开去寻找真正的生活。
三、坚如磐石的友情
友情的支持是简·爱度过难关的重要因素。友情真是一样最神圣的东西，不光值得特别推崇，而且值得永远赞扬。在劳伍德学校里，当简·爱因为学校负责人的不公正待遇而感到绝望时，海伦的出现似一团火温暖了简·爱的心。多少笑声都是海伦唤起的，多少眼泪都是海伦擦干的。海伦是一个集智慧和美丽于一身的姑娘。并且心地善良，她是简·爱幼年时期唯一一位朋友。是她教会了简·爱用平静的心态对待苦难，快乐地度过每一天。海伦的一生短暂，而在她离开这个世界的前一夜，简·爱的相伴应该是海伦最欣慰的事情。友情是所有感情中最可以说永远的，它不要求什么，但是它有一种温暖是我们都能体会到的。即使海伦像风一样离去，她的一切还是会停留在简·爱心灵的某个角落，在某个时刻被想起。
四、刻骨铭心的爱情
女性的得救很大程度上取决于是否能获得真正美满的爱情与婚姻。而作者也在这一部分把女主人公身上的人性美体现得淋漓尽致。《简·爱》既然是一部关于西方女性问题的小说，其中必然涉及到许多爱情的描写。夏洛蒂·勃朗特用她那朴实的语言和细腻的笔触，生动地描写了简·爱和罗切斯特二人的恋爱经历。它不是讲一位迷人的小姐和一位英俊的先生的故事，而是展现了一个“贫穷，低微，不美，矮小”的女家庭教师与她的男主人，一个看上去其貌不扬、年逾四十、即冷峻古板又傲慢暴躁的财主绅士，相爱成婚的心路历程。简·爱史无前例的以一个相貌平平、身材矮小的女主人公形象出现在小说中。作者以人性美的方式诠释了简·爱的美。内在的人性美的光芒使其他外在的不足更显渺小。最值得赞扬的是，简·爱对爱的勇敢和坚定并没有因为自己的外貌和贫穷而受到影响。这不禁让人感叹爱情真伟大。而在生活节奏极快的现在，似乎一切都变得十分现实，原本最纯洁高尚的爱情，也沾染了世俗的味道，变得功利起来，房子、票子、车子……在现代人心里，有很多东西都可以排在爱情的前面。其实，爱情是美好的，是神圣的，是自由的，是任何外力都压制不了的。情窦初开的翠翠；刚到上小学的年龄就一见钟情的贾宝玉和林黛玉；痴情而坚强的杜十娘；浪漫狂热双双徇情的罗密欧与朱丽叶；缠绵悱恻泪眼愁眉如痴如醉的张生和崔莺莺；不认真读书一心想情郎相思成疾最后有情人终成眷属的杜丽娘，他们都向世人证明了这一点。
爱情让简·爱平淡的生活有了光彩，仿佛一张白纸在经历了多年的沉寂后，突然被涂满了颜色。每个人的爱情都是一部电影，简·爱把自己的这部电影定位成结局美满的艺术片，并且朝着这方面在努力。简·爱与罗切斯特的结合是心灵的完美结合。简·爱自己说过：“没有一个女人比我更加同配偶亲近，更加绝对地成为他的骨中骨，肉中肉。”“我们性格正好相合，结果就是完美的和谐。”
在整部作品中，从头至尾都可以感受到简·爱身上所体现的那种阳光般耀眼的人性美，她把被人所爱，予人有用看成是莫大的荣誉和幸福。简·爱自尊却不唯我独尊，她与海伦的友情，与潭波尔小姐的师生情，与圣约翰兄妹的手足亲情，还有与罗切斯特那缠绵悱恻的爱情，都令读者为之倾倒。如果《简·爱》中少了人性美的体现，那么整部作品也无异于莎士比亚的《哈姆雷特》中少了丹麦王子，这样也就造就不出经典。？夏洛蒂·勃朗特通过《简·爱》中男女主人公的爱情故事向人们阐明了一个真理：真正的婚姻基础只能是爱情，而真正的爱情又只能建筑在共同的思想、彼此了解和互相吸引上面。只要男女心灵契合，他们的爱情就可以冲破年龄、地位、身世和传统观念的屏障，最后取得胜利。读完小说，感觉到一种圆满的美，一种很痛的幸福。作者骨子里的浪漫主义气息，让她充满了想象力。而人性美的体现更让作品富于张力。读者折服于简·爱的坚持，简·爱积极的处世态度和她身上那不可多得的人性美。这种圆满的结局在现在一些人看来大概是一个很没创意的结尾。但《简·爱》到现在都不失的它的魅力，这种魅力其实就是人性的魅力。
总之，《简·爱》是一部体现了人性的光辉并且催人奋进的好书。主人公用自己身上散发出的人性美的魅力让人相信，纵使在这个什么都和金钱相关联，人情比纸薄的年代里，也总会有属于爱情的一小块净土。在那里，爱情不以金钱为基础。纵使乌云满天，总会有晴朗的时候，拨云见日，别有一番滋味。（作者单位：长春大学旅游学院）
参考文献：
[1] Charlotte Bronte， “Jane Eyre”. Foreign Language Press 1985
[2] 康丹 《论夏洛蒂·勃朗特的妇女观——解读《简·爱》中的自我意识和自卑心理》湖北社会科学2007（12）
[3] 马雅静译《简·爱》上海三联书店2010
描写友情的词范文3
一、 让静物有人的模样
让静物有人的模样，就是借用人物描写的方法，把静物的外在形态化写成人的长相、身材、打扮等。这样写静物，会给人以亲切感，会让人觉得静物活生生的。比如《第一次做家务》中对拖把的描写：
我开始找拖把，找了好长时间也没找到。一关门，却发现这家伙正藏在门后呢！拖把斜依在墙角边，上身笔直，上面的一根系带，斜搭在直直的杆上，像是调皮的一缕刘海，下身却歪歪扭扭地松散着，像是极其疲劳的远行者。我一拎起拖把，它立即就精神抖擞起来，周身都“绷直”了。
这里用了“斜依”“调皮”“疲劳”“绷直”等描写人的形态的词来描写拖把，在形象地刻画拖把模样的同时，又给人以快乐有趣的感觉。
二、 让静物做出动作
静物之所以“静”，是因为静物没有“动作”。我们可以用一些动词来描写静物，让静物能活动，有动作。这样，静物的形象就会鲜活起来。比如《妈妈的爱》中对围巾的描写：
一回头，看见妈妈织的围巾正挂在背后的墙上。围巾好像从墙上走了下来，然后轻轻地向我走来，轻拂我的后颈，将我在冷空气中的脖子暖暖围起来――我仿佛感觉到妈妈的依偎，一股暖意从心头涌起。妈妈，我喊了一声，泪水模糊了双眼，在模糊的视线里，我似乎又看到围巾如妈妈的手，不断地向我挥舞……
墙上的围巾本来只是静静地挂着，没有动作。但是作者却在想象中让围巾变成了“妈妈”，于是围巾就“走下来”，然后“走过来”，继而“依偎过来”，最后还“挥手”，这些动作，让围巾变成了一个无比感人的物像，作者因而两眼模糊，读作文的人也会因为这些动作而倍感温馨。
三、让静物开口说话
如果让静物说话，会有什么样的描写效果呢？下面就请仔细听听《同桌》中的钢笔说的话吧――
我问：“钢笔，疼吗？”
钢笔说：“都快被摔得粉身碎骨了！疼！”
我说：“我绝不会原谅他――我最最要好的同桌，居然因为一点儿小事，与我争执，然后抓起你，摔到地上！”
钢笔沉默起来，然后小声说：“别记恨他，他已经后悔了。”
“你怎么知道的？”我充满疑问。
“你看，我身上的裂缝他都偷偷修过了。”钢笔翻了翻身，让我看修过的痕迹。
我细细地一看，果然是修过了，应该是同桌修的。我沉默起来。
钢笔劝我：“去跟他和好吧，你也有不对的地方。”
描写友情的词范文4
关键词：古典诗词 文学作品 思政教育 文化底蕴
一、引言
古典诗词是我国劳动人民精神财富的艺术结晶，其中凝结了我国古代文人志士的思想情感，生活阅历和时代特色等丰富的文化内容，对现当代的青年学生有着很重要的人文素质修养和思想觉悟的提升作用。当代学生在进入大学后主要进行专业课程的学习和训练，对文化课程的重视程度远远不够，这样就造成了学生的知识面比较狭窄，文化素质涵养不高，综合素质能力不高，这就造成了大学生的社会适应能力差，创新力薄弱，发展后力不足等问题。古典诗词是中华民族的人文精神的结晶，是极具生命力和感染力的文化奇葩，对于大学生的人文素质修养和高尚情操的陶冶有着重要的教育价值，因此，本文将对古典诗歌的思政教育价值进行分析。
二、充分挖掘古典诗词中人文素质修养的精华
（一）古典诗词对于大学生爱国忧民的教育价值
古代伟大的诗人从楚国的屈原到盛唐的李白，杜甫，白居易，再到风雨漂泊宋王朝的陆游，辛弃疾，文天祥直到晚清时期的秋瑾等，无不用诗词来传达出自己的爱国情操。他们不仅拥有着高尚的情操和人格，同时也表现出对祖国的无比热爱和关心，并且都用自己的实际行动来实践着自己富国强民的人生抱负和理想。
屈原虽然遭到排挤，但是在《离骚》中还是发出了“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”、“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的悲情高歌。诗仙李白一个人“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”（出自《送孟浩然之广陵》），欣赏着“月下飞天镜，云生结海楼”（出自《渡荆门送别》）的美丽景色，表达了自己对于祖国大好河山的热爱之情。杜甫的“穷年忧黎元，叹息肠内热”（出自《前出塞九首》）表达了自己忧国忧民的情怀，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”（出自《茅屋为秋风所破歌》），“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”（出自《闻官军收河南河北》表达了自己对于关心百姓疾苦和祖国统一的强烈愿望。诗魔白居易的“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”（出自《卖炭翁》），“一丛深色花，十户中人赋”（出自《买花》）表达了自己对于百姓疾苦的深切同情。南宋爱国诗人陆游“死去元知万事空，但悲不见九州同”（出自《示儿》），“胡未灭，鬓先秋，泪空流”（出自《诉衷情》）传达出了自己渴望收复河山，一统天下安定的爱国豪情壮志。南宋爱国名将岳飞的“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头收拾旧山河，朝天阙”（出自《满江红》）表达了诗人对于国家的一片赤胆之心，“精忠报国”的志愿誓死不变。辛弃疾的“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”（出自《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》）表现了自己渴望沙场上建功立业的豪情壮志和英雄不得志的感慨。
通过以上对这些古典诗词的分析，我们发现这些古典诗词中都包含着一种伟大的爱国之情，诗人词人们对祖国的大好河山有着深厚的感情，热爱这里的每一寸土地，关心这里的劳苦人民，关心自己国家的前途，个人的生死荣辱一切都服从于国家民族的利益，保持高尚的民族气节，维护国家的统一与完整，用自己那才华横溢的生命之笔为大家谱写了无数感人至深的捍卫国家，维护祖国统一的壮丽诗篇。每每读到这些士气高昂的诗篇，总是让人热血澎湃，浩然正气油然而生，大学生进行古典诗词的学习，能够时刻树立维护国家完整和领土不可侵犯的思政意识。
（二）古典诗词对大学生正确友情观和爱情观的影响
中华民族自古就是一个礼仪之邦，以小农经济为基础，形成了游子思乡，戍边思乡和思妇盼归的感情主线，人与人之间的淳朴友谊也是慰藉寂寞人生的灵丹妙药。在古代众多的诗词中，文人骚客从不同的角度对友情进行了千奇百怪的描写：王昌龄的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”描写的是纯真的友情，高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”写的是朋友间的分别鼓励之情，王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”写的是对友人远行送别的依依不舍之情和对朋友的期望叮嘱之情，李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”是朋友之间无法言说的难兄难弟之情。在古典诗歌中，友情最为感人，但是亲情也不逊色。
《游子吟》中孟郊为我们写道：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。”中华民族的养儿不记回报的伟大母爱向我们展露得淋漓尽致，使多少人为之动容。在《九月九日忆山东兄弟》中，王维为我们写道：“每逢佳节倍思亲，遍插茱萸少一人”是不论身在何方，团圆节里都割舍不断对家人兄弟的那份牵挂之情，一直被后人所传诵。在《江城子》一词中，苏轼深情地写道：“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜”直接表达出自己对亡妻的思念之情，生死别离后的内心凄苦，情深意切。感人至深。
通过对这些古典诗词的解读，我们可以发现古人从不同的角度告诉我们友情和爱情的珍贵性，是大学生可以从中了解人世间真情的可贵，爱情的美好，以及那种使人内心欢悦的内心体验过程，从而正视大学阶段的恋情，自觉处理好感情和学习之间的关系，健康成长。
（三）古典诗词对于大学生的健康心理的塑造有重要的作用
在学习古典诗词的时候，我们要学会分析诗人的内心世界，更好地了解诗人，学习他们积极向上的健康心理，对当代大学生进行引导，从而培养大学生积极向上，活泼开朗，自立自强的人格。
唐代大诗人李白的一生可谓是传奇，但是诗人有着健康的心理品质。他曾感慨道：“欲上黄河冰塞川，将登太行雪满山”，抒发的是对于仕途不顺的内心抱怨和愤懑，但当求职得成的时候，他又说道“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的洒脱和豪爽，但在政治上失意不得志的时候又充满自信地感慨道：“天生我才必有用，千金散尽还复来”，是对自己的认可和前途的期望之情；忧愁苦闷的时候又说道：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，通过诗歌来排遣自己内心的忧愁。无论遇到什么样的困难，我们都应该学习诗人那种豁达的性格，养成健康的心理品质。
三、结语
通过对古典诗词的解读，我们可以发现古典诗词中包含着大量的爱国主义情怀，维护祖国完整的教育精神，也有着培养正确的友情观和爱情观的教育，同时也有对健康心理塑造的诗文，大学生通过对古典诗词的有益阅读，可以培养他们的爱国情怀，正确的友情观和爱情观，培养自己健康的人格，提高自己的道德人文素质涵养。
参考文献：
[1]鲁金波.治国诗词殷鉴[M].中央党校出版社，2003.
描写友情的词范文5
【关键词】情景交融；古典诗歌；意境
一、浓情字词点图景
刻画“情景交融”的意境要跨越三难：绘景难“历历在目”、有情难“情真意切”、融情难“合于无形”。不妨把这创造过程比为画龙，要准确刻划龙的外形一般，准确抓住人生活中最有代表的景物的突出特点进行精彩细致描写，让人如在目前；“有情”似画龙时“胸中有睛”，“画家”必有真情（主旨）在胸，有睛在胸，画家想通过“画龙”表达的东西才会滔滔从胸中流向笔端；“融情”，把胸中之情融入其中，化于无形，把睛点在龙身上。“点情”就正是运用把胸中之“睛”点在龙上，把胸中之“情”融入景中的手段。画龙时，通篇都画龙形（写景），不刻意苛求“睛”在龙上，写景时也不应刻意苛求“情”在景中。然后在合适之处（如文尾）用传神的感彩浓郁的字、词、句，点明全文所含之情，使全篇染上灵动的色彩、深挚的痴情，从而使前面所绘之景都笼罩在这浓浓的情中。如《长亭送别·端正好》一曲：“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。”由天、地、风等大自然景观写到雁，描写一幅“碧云密布、黄花遍地、西风凄紧，北雁南飞”的清秋景色。作者如椽之笔，抓住秋天中最突出之景，“天”“花”“地…风”“雁”的最突出特点——“清萧瑟”，由天到地，从风到雁，一一写来，绘出“送别”的背景。从字面看，这几句话句句写景，哪里写情？细看来却发现情在末尾两句，它用设问点出：“晓来谁染霜林醉？总是离人泪。”一“泪”字点其情，使全篇闪耀着离人的泪光，所写的“天、花、地、风、雁”都成了饱含离情之物，而景中人正在流出“离人泪”，这恰好给前面所写之景蒙上了离情别绪的浓郁情感，使全文成了看似“句句写景”实则“字字言情”的情景交融的佳作。
二、意象字词情化景
在写景中选用感彩浓的字、词来化情于景。这样的作品很多。如李煜的《虞美人》：“春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”。把“了”“又”“应”等字，“往事”“不堪”等词融入写景中，写出了一个伤心忆旧之人孤独站在小楼上面对故国吹来的东风，不由感慨花月已不知不觉逝去，痛惜繁华富丽的家园已不再属于自己而归属他人！“了”，结束、完毕之意，是描写“我”眼见得春花谢、秋月落、时光逝，心中奔涌无穷惋惜，无限的浩叹；“又”，暗示人站在楼上遥望故园深思、痛惜、伤心不忍已是多少次了，这都是实景描写，但其间更有作者难以排遣的故园深情，人生遗恨；“应”，“应该、大概、可能”之意，是作者登楼远望，缅怀故园，遥望今日故园之状，想往日属我的繁荣华丽已成过去，不由悲从中来，深沉的抒发了物是人非，江山易主的情思！“不堪”，不能忍受之意，二字写出那种痛彻入骨的故国之思、亡国之痛、思乡之魂、无依之愁。“故国不堪回首月明中”一句可以多方面理解：在明亮皎洁的月光下，我不能忍受遥遥望故国之椎心之痛；在明亮皎洁的月光下回首故国我不能忍受“亡国之痛，故国之思”；回首明月下依旧繁华的故都，情何以堪，如何受得住这思、这愁、这痛。这种运用恰当的感彩浓的字于描写之中“化情”的手法应用很广，例子很多；如“潮打空城寂寞回”“泣涕零如雨…脉脉不得语”，不可一一列举。“化情”正是这样把浓缩作者极浓郁的情而又具一定描写实景功能的字、词（少数是句）有机融化进写景的文字中去。
三、巧用“藏隐”似“无情”
1、似可不写而写：在无写处着笔写，在别人觉得不该写无写处之处下笔写，将作者心中似无实浓之情藏在字里行间淡淡点出。
如杜甫《客至》首联“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来”交代时间、地点，写舍前舍后清幽僻静之景，状单调寂寞的恬适心情，颔联“花往不曾缘客扫，蓬门今始为君开”写庭院不扫，向不延客，今为君开，更见交情深厚；颈联“盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅”写欢饮待客，抱歉无佳肴好酒，更见情意。这三联从正面已经写足浓郁的生活气息和人情味，已表现出了宾主双方亲切随意之中诚挚真率的友情。写“客至”至此已无可再写，也无处再下笔。
2、该写而不写：看似必写之处，却不写，以收“言未尽意无穷”的境界，让读者幻想、想象、体味其中的韵味。这种情形在文学中也是很多的。
描写友情的词范文6
【关键词】真情； 感人
【中图分类号】G634.34 【文献标识码】A
近几年中招试卷写作部分常常要求：文章内容要感情真挚！尽管如此，许多考生的文章写得却总是不尽如人意，无感人之处，让人觉得有装饰、做作之感。而考生们要想在考场上写出令阅卷老师为之动容、一见钟情的文章，就要写得生动形象，描绘得栩栩如生，这样才能情真意切，真挚感人！那么怎样才能做到栩栩如生，情真意切呢？我们可以从以下几个方面着手：
一、用细节描写刻画人物形象，以情动人
写人叙事的文章总离不开细节的刻画。作文中的细节，往往就是能表现人物主要性格特征或对事情发展起推动作用的看似细小的情节，它可以是一举手、一投足，甚至是一个眼神就能够显现的。因此，我们在写文章时，就要善于抓住能代表人物独特个性的动作、外貌、神态、语言等典型细节，然后细细刻画。有一考生在文中这样写道：老奶奶把我喊到她身边，用那枯柴似的手颤颤抖抖地从她破旧的土布兜里掏出两张皱巴巴的钱，对我说：“山望呀，这两元钱是我用地瓜皮从小贩手里换来的，两毛钱一斤，别嫌少，添着买本书吧。”望着她脸上那刀刻出来似的皱纹和干瘪的眼睛，及手中的两元钱，我和母亲都禁不住流下泪来。从语段，可以看出作者抓住老奶奶送来两元钱时的动作、外貌、神态、语言这些细节进行生动传神地刻画，使人物的形象跃然纸上。不仅感人至深，而且赋予那本平常的两元钱以不寻常的意义，使文章主题更加鲜明。使读者在感动之余，灵魂也接受了一次洗礼。如此感人至深的刻画，阅卷老师能不为之叫好吗？
朱自清在《背影》一文中这样描写父亲爬月台时的情形：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚着走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”作者抓住父亲“攀”“缩”“微倾”这几个细节性的动作和他独特的外貌作生动的刻画，准确细腻地描写出父亲“努力的样子”。读到此，父亲深深的爱子之情及儿子对父亲的深深理解，父子深情，从笔端流露，情景交融的场景让读者无不为之感动。一个小小的细节，就能引起学生及世人的共鸣。《背影》一文也因此成为中学教材的经典名篇，感动着一代又一代的中学生！
二、用自然环境描写渲染气氛，以景动人
在叙事、抒情中着力描写自然环境，往往借此来渲染氛围，衬托人物心情，可以使读者身临其境，增强文章的真实感。如一考生在以“友情”为话题的作文中，一开始就渲染一种悲切的气氛：“我无法忘记那个秋天的黄昏。秋风吹过，略有一些寒意，发黄的树叶无奈地随风飘飞。望着这一切我只有默默地流泪――这一切都是我亲手造成的。”该文中间，作者这样写道：“我无言地伫立在风中，伤感与无奈如同秋风中四下飘散的枯叶，满地都是……”，“一切景语皆情语”，作者在生动细致的环境描写中，倾诉着对朋友的“愧疚”而又无法忏悔的“无奈”，让读者在悲伤的氛围中真实感受到作者内心挥之不去的愧疚之情，情景交融让人如身临其境。
又如，一学生在文章中描写：“一阵微风吹过，我眼前晃过一点葱绿，是它们！是它们！那是我在阳台上栽种的一片花草，在窄小的阳光上露出灿烂的笑脸，那微微有点润泽的小花苞一个个昂着头，挺着胸，沐浴着阳光。阳光映在她们嫩嫩的小脸上，红红紫紫的，像小孩儿涂成的花脸，让人忍不住笑出声来。”这段文字通过阳台上的一片花草迎着阳光微笑的描写，让我们感受到作者此时心情的变化，让读者也心头一喜，仿佛置身于此情此景之中。
三、注重心理描写，真实感人
心理描写就是人物将其内心的想法和感受直接表露出来。考生如果能够在文中生动传神地描写出人物的心理活动，就会使文章更真实，更感人。如一考生在《家》一文中这样写道：“真是的，姐姐看直播也不叫我一声，太不够‘义气’了。哼，我也看，你也不敢把我怎样！”“‘哇！妈妈的手艺可真不得了，色香味俱全，我在心里品尝着，‘快点呀！馋得我口水都流出来了。’”“唉，难道我真的一无是处吗？我该怎么办？不行，我要振作！”等等，文中每一部分都恰到好处的心理描写，使家庭每一个成员的形象都栩栩如生地呈现在我们面前，真实感就会更强。
