前言：中文期刊网精心挑选了黄叶在秋风中飘落范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
黄叶在秋风中飘落范文1
或许，树叶飘落就像一首悲伤的诗，但是，这又何尝不是一种美呢？雪莱说：“冬天来了，春天还会远吗？”我说：“黄叶落了，绿叶就要醒了！”它的死亡孕育着生命的萌芽。，这不是死亡，这是无私的奉献。
看，花坛中还有几支玫瑰傲然的立着，有红的。粉的，开得鲜艳极了。在秋风中，它不免有些瑟缩，但是，它在用自己的身躯和萧瑟的秋风对抗。一阵秋风吹来，它显得有些摇摇欲坠，但是，它挺住了，它赢了，它战胜了寒秋，绚烂的开放着。
深秋的风把萧瑟、荒凉的种子植进人们的心中。不知什么时候，后花园里的那棵平日里枝繁叶茂的树，也没能逃过秋风的魔掌，那红叶已经被狂风吹得所剩无几了。
黄叶在秋风中飘落范文2
有人说，生命是春天里含苞待放的花蕾；有人说，生命是夏日里暴风雨过后的彩虹；有人说，生命是秋风中翩翩飘落的黄叶；有人说，生命是冬阳下傲霜独立的寒梅……其实，生命是四季，是因为年龄与经历的不同所以才产生了差异。生命是比彩虹还要拥有更美丽的颜色，它是人的心情…的真实写照——
生命就是快乐！是春天那蓬勃的花草，是遍地的葱绿，满山的色彩——花儿，白的像雪；粉的像霞；红的像火！正如心情般，明朗醉人，一片向荣！
生命是坚强“不自强而成功者，天下未之有也”忍耐之草是苦的，但最终会长出美丽的花朵，就如风雪洗礼过后的彩虹，美丽，令人神往。正如刘禹锡所说“乘舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这时的心情仍无法表现，只是尤深到浅，描写不出的美。
生命是在逆境中成长！不在沉默中爆发，就在沉默中死亡。在逆境中的生命更加顽强，像小草挤开沉重的石头冒出芽时，心情舒畅。算是清爽！
黄叶在秋风中飘落范文3
－－题记
我爱秋天。
但是我爱秋天，并不是因为秋天的丰收，秋天的喜悦，秋天的累累果实。我爱秋天，是因为秋天那种与众不同的美丽。轻轻漫步在黄叶遍地的幽静小道上，周围很静，偶尔，会有一两声蛐蛐儿的歌声。坐在冰凉的石凳上，读几页《红楼梦》，品几丝情中情，尝几许人生苦。风，会静静地吹，但是不会打扰这份安逸的景象。黄叶，依旧是那么地不近人情，打着圈儿落在了纸张上。合上书本，拈起黄叶，久久凝望，心中不由得莫名地伤感。
抬头仰望天空，秋高气爽。大雁们排着队，唱着歌，向南方飞去。心头不禁一紧：若自己能像这南迁的大雁一样，无忧无虑，该多好啊！
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秋天，是一个凄美的季节。不仔细体会、品尝，是参不透其中的深意的。
秋天，不似春天，轻柔温和；不比夏天，暴躁性急；更不象冬天，严酷凶猛。
在我心中，秋天是一个多情的季节，一个感伤的季节，一个凄楚的季节……
黄叶，盘旋着从树上飘落下来，像一只蝴蝶一样，跳着最美丽的舞蹈，从树上无声地落下，好象是要尽自己所有的能力，在临死之前，要给养育自己的大树最后一点温情。挣扎，滑动。黄叶仿佛在做最后的努力，但是秋风还是轻轻地，无情地带走了黄叶。它静静地躺在了地上，仰望着大树……
秋天，是最容易勾起人伤绪的季节。望着眼前凋零的一切。呵！秋天，你的存在，令多少人肝肠寸断；而你的存在，又令多少人欣喜若狂。一湖秋水，就在眼前平静地漾着，微风吹起的一阵又一阵的涟漪，向岸边扩散，扩散。仿佛是想抓住岸边，又仿佛是想回到自己久违的家中，但是，来不及，留下的或许只是湖水的哀叹：为什么？一切都匆匆，太匆匆！湖边的枫树林在风中飒飒作响，演奏着悲凉的音乐。远方的夕阳，在我的不解与疑问中慢慢下滑。
我想抓住它，问个明白。但是夕阳没有回答，它用它的下沉来诠释着我的疑惑……
回家的路上，我努力地思索，拼命地考虑。正走到小径尽头时，只听一声响动。回头，只见又是黄叶们，在秋风的带领中坠向地面，在那生命的最后一刻，用自己最后的力量跳出了最美丽的舞蹈。缓缓地，他们停止了，在地面上安了家。小径又恢复了平静……
黄叶在秋风中飘落范文4
好像在静静地思索。
树枝在秋风中摇曳，
黄叶在头顶飘落，
它们好像安慰老教师说：
“放心吧！您的学生会学得更出色。”
老教师走进教室。
他的眼睛亮了许多：
学生们趴在桌上休息，正等着老师来上课，
操场上一片空荡荡；
只有上体育课的孩子在操场上嬉戏追逐。
教师脸上有了微笑，
往事涌上心窝；
他回想起初次走进教室的情景，
他回想起第一次学生们向他打招呼时的情景，
他回想起他的学生领上奖杯对他说谢谢时的情景，
他回忆起半生的酸甜苦乐，
好像在静静地思索。
他平凡的像一株小草，
他普通得像一片树叶，
黄叶在秋风中飘落范文5
清晨,我一打开窗子,一阵阵凉风吹了过来,好爽啊!
我跑到楼下去玩,果树像披上了一件美丽的薄纱,朦朦胧胧的.抬头一看,只见天上一群大雁一会儿排成了”人”字形,一会儿又变成了”一”字形的队伍,从北方快乐地飞到南方去了.它们不停地叫着,好像在说朋友们再见了,明年再见 吧……
我漫步在林中,只听林中的小鸟竟相唱着动听的歌,它们就像一位小歌唱家,纵情歌唱悠扬的歌曲.一片一片的黄叶在一阵阵秋风中飘了起来,像一只只大大小小的蝴蝶再跳舞,伴着小鸟的歌声像跳着集体舞似的,飘落下来,
黄叶在秋风中飘落范文6
师：露从今夜白，月是故乡明，远离故土的人总会思念自己的亲人，这是人世间最美好的情感，故乡的云总是那样白，故乡的人总是那样亲，王安石借春风问明月，何时才能荣归故里？（出示：春风又绿江南岸，明月何时照我还？）王维在举目无亲的异乡，孤独寂寞，怅然吟诵。（出示：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。）风雪交加，卧不成眠，那风雪勾起了他浓浓的思乡情。那么，在张籍的诗中，又是怎样寄托着他的思乡愁呢？
二、初读古诗，读懂诗意
师：读一读唐代诗人张籍的这首《秋思》，读到清爽，顺口为止。
师：我看同学们读得十分认真，现在老师想请一位同学起来读，谁愿意第一个来尝试？
师：带着你的体会再读，谁再来试试？(有感情)
师：真棒！老师听出你读出了股市特有的节奏。
师：很好，咱们合作读。我读前四个字，你们读后三个字。
师：现在老师想调换一下，你们读前四个字，我来读后三个字。好，准备起。
师：读着读着，你觉得这样一首诗给你带来了怎样的感受？把你的感受用一个词写在诗题旁边。
师：古人用诗来表达自己的情感，我们用现代文来表达。
三、再读古诗，品悟诗情
师：让我们走进这首诗，谁来读第一、二句。（出示：洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。）“见”是什么意思？秋风是什么形状，世人如何见到了秋风？
师：那作者看见的是什么？
生：是叶子飘落，草黄了，燕子往南飞了……
师：你能不能用一段文字来描述？
师：是呀，他看见了在秋风中飘落的黄叶，他看见了天空中南飞的大雁，他，看见了地上枯黄的小草飕飕秋风，黄叶飘零，蔓延萧瑟，冷冷清清。
师：此时，作者在哪里呢？洛阳是唐朝的都城，你觉得都成该是一番怎样的景象呢？
师：可是在都城，他看不到繁华似锦、车水马龙的喧哗，他的眼前只是――冷冷的秋风。他看不到都城鳞次栉比的高楼，熙来襄往的人群，他看到的只是这――冷冷的秋风。为什么他的眼里只有这冷冷的秋风呢？
师：站在萧瑟的秋风里，作者想――家。(出示课件：张籍，唐代诗人，老家在吴郡，也是现在的江苏苏州。出生贫苦，成年后考取功名，开始四处游历做官，常年过着奔波劳碌、漂泊异乡的生活。写这首诗时，他已离家将近十年，独自在洛阳生活。)
师：十年哪，那的秋风搅碎了诗人思乡的心，使人难以回乡，愁肠百转，他纵有千言万语又该如何倾诉呢？（板书：意万重）
师：“意万重”是什么意思？你能给它换个词吗？
师：是呀，十年了，那是多少个日日夜夜呀？年迈的母亲、翘首遥望的妻子、幼小的孩子，家中的一切一切，张籍只能把这深深地思念话在信中。那他会在信中说什么呢？同学们拿起笔，把张籍想说的话写下来。来吧，加上诗人笔下的动作、神情、心情。(课件出示小练笔，播放思乡曲)
师：我看同学们都写得差不多了，来，哪个小张籍把你的思念读给大家听。(师生互动交流，生读完写句再读诗。)
师：信写好了，我们来看看张籍觉得够吗？(不够)是呀，纵有千言万语也表达不了诗人的心，这真叫――欲作家书意万重。
师：信写好了，我们来看看张籍寄信的画面。(课件出示诗句)同学们，张籍寄信时，他心里如何？你从哪读出来的？“恐”是什么意思？他在担心什么？
师：可临行为什么有开封？“开封”是什么意思？“又开封”呢？“又开封”就是把信合上又打开，又合上又打开……
师：“又”字说明什么？诗人把信打开几次？
生：一次，两次，三次……
师：张籍第一次把信打开，为何呀？
生：复恐匆匆说不尽。
师：张籍第二次把信打开，为何呀？
生：复恐匆匆说不尽。
师：张籍第三次把信打开，为何呀？
生：复恐匆匆说不尽。
师：张籍呀张籍你已经写了一遍又一遍，看了一遍又一遍，为何呀？
生：复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
师：想象情景，诗人在一次一次地打开家书，他的神态会是怎样，又是如何打开的？
生：……
师：当家书终于又开封后，你能想象诗人会怎么样做？你就是行人，那个送信人，你目睹了诗人这一奇怪的行为，你会说什么？两人之间又会发生怎样的故事？
四、回读，深化感情
师：是呀，小小的一封家书怎能承载一个游子浓浓的乡愁呢！（轻读《秋思》）
师：信带走了，可到走的仅仅是信吗？那他还带走了什么？
师：魂去也，空一身哪！现在陪伴张籍的只有――洛阳城里的秋风。于是一首千古绝唱就在张继脑海中诞生，这就是《秋思》，就像此刻的张籍身在洛阳，心在故乡。这是一份刻骨铭心的思乡呀！请读《秋思》。（秋风四起，思乡涌起，写不完的思念，说不尽的乡愁，再度《秋思》）
五、拓展升华
师：同学们这思乡怀亲又何止张籍呢。那时候交通不便，信息不便，离乡的人们只好把满腔的思念化作文字写进诗里。
师：老师这里有思乡的诗句。(出示课件，师生配合读)
悠悠天宇旷，切切故乡情――唐・张九龄
浮云终日行，游子久不至――唐・杜甫
落叶他乡树，寒灯独夜人――唐・马戴
明月有情应识我，年年相见在他乡――清・袁枚