前言：中文期刊网精心挑选了我熟悉的一个人作文范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
我熟悉的一个人作文范文1
Who is the person I know best? Ha-ha! Mom, of course, because I knew her in my stomach. My mother is very beautiful. She has big eyes, long black hair and a reasonable mouth.
她不但外表美丽，而且心地善良。她从小就教我，要做善良的人。当在路上遇到乞讨者时，妈妈总会叫我放一些钱到碗里，并且对我说：予人玫瑰，手有余香。
She is not only beautiful in appearance, but also kind in heart. She has taught me to be a kind person since I was a child. When I meet a beggar on the road, my mother always asks me to put some money in the bowl, and says to me, give people roses, and have fragrance in your hands..
她还是我的良师益友。她会教我读英语，还会教我很多不知道的历史、地理知识，她总是对我说：读万卷书，行万里路。所以，每年暑假她都会带我去旅行，让我开眼界，增长知识。
She is also my mentor. She can teach me to read English. She can also teach me a lot of historical and geographical knowledge that I dont know. She always says to me, read ten thousand books and travel ten thousand miles.. So, every summer vacation she will take me to travel, let me open my eyes and increase my knowledge.
我熟悉的一个人作文范文2
我熟悉的一个人是妹妹，她有一双水灵灵的眼睛。
妹妹最大的特点就是爱哭！
记得有一次，我和妹妹在家玩游戏，在不经意间我悄悄地将玩具熊藏在背后，被妹妹发现了，说：“姐姐还给我小熊，好吗？”我说：“没有！”妹妹便哇哇地哭起来，妹妹一边哭一边往妈妈那儿走去，我见状安慰妹妹说：“姐姐给你。”妹妹听了，眼睛里面含着泪花点点头，可爱极了！妹妹接过我手中的玩具熊，破涕而笑，还做起了鬼脸。
湖南省长沙县星沙镇泉塘小学三（3）班三年级:谢诗宇
我熟悉的一个人作文范文3
孙培珑
我的朋友吴峥昕，她是一个女孩。她的眼睛大大的，头发黑黑的。
有一次，我和她玩捉迷藏的游戏，我说规则是这样的：三局两胜，从一数到五十。比如我捉住你两次我就赢了。你捉住我两次你就赢了。用石头、剪子、布决定由谁先捉。我问她：“明白了吗？”她说：“明白了。”
第一局，我们一数到五十，她自以为聪明躲在我后面，我找了半天没有找到，于是我发现地面上的影子，就一回头，她没来得及，我捉住了她。
她捉我的时候，我躲在一个她不知道的地方，她找了半天，都没找到，她说她认输，我出来了说：“我赢了！”
我熟悉的一个人作文范文4
我最熟悉的人既不是父母也不是老师，而是我的小伙伴肖颖。
她非常漂亮，长长的瓜子脸，一双有神的眼睛，和樱桃似的红彤彤的嘴。她各方面都不错，品德可是最顶尖的了。
有一次，我们俩坐公交车的时候看见了这样一件事，一位年迈的奶奶在拥挤的人群中上车，当时车里非常拥挤，每一个座位都有人坐了，老奶奶腿脚不太好，在一个急刹车中摔倒了，当时没有一个人去扶她，我也只是不在意的瞟了一眼，没有理会。这时让我意想不到是，肖颖竟然走过去扶起了老奶奶还拍了拍她身上的土，并把自己的座位让给了她，相比之下，我顿时脸红了起来，想起了老师教导话：尊老爱幼是中华民族的传统美德，少先队员应该继承与发扬它。
这就是我熟悉又敬佩的人——肖颖，我要学习她身上的优秀品质。
三年级:高曦
我熟悉的一个人作文范文5
乌米：我认为，拟题首先要想好自己要写什么人，写他（她）的什么事。比如：我想写我的邻居，他是一个很顽皮的男孩，说话、做事都很好玩，常常引人发笑……写这样的一个人，我们该拟什么样的作文题呢？欢迎大家PK！
迪迪：OK！我想出来啦――“我的邻居”！（范教授摇头。）
大宝：这样不确切，应该是“我的小邻居”。（范教授还是摇头。）
见风（窃窃私语）：范教授是不是吃了？
乌米：“有趣的小男孩”怎么样？
范斯尼教授（点点头）：嗯，有那么一点点意思，再想想。
大宝：怎么会是一点点啊，我看已经很不错了。
见风：“顽皮的小邻居”！
乌米：哇，太棒啦！我也是这么想的！
范斯尼教授（竖起大拇指）：哈哈，只有说出来的才算数！小男孩是不是邻居不是重点，重点是他的性格特征――顽皮。
大宝：写人的作文中，我们一定要写自己熟悉的人。我要写我们一家人。我爸爸最懒，妈妈叫他懒虫；我妈妈最爱看书，爸爸叫她书虫；我嘛，最喜欢睡觉，爸爸妈妈叫我睡虫！怎么拟题？欢迎PK！
见风：哈，士别三日，当刮目相看。大宝已经能抓住每个人最主要的特征了，厉害！没想到一个寒假过去，大宝同学长了不少见识哦！我看――“一家三条虫”！
范斯尼教授：一言中的！不过……还是再想想……我也要再想想……
乌米：“家有三虫”怎么样？
范斯尼教授：OK！乌米都可以当我的老师啦！
【话外音】拟题既要引人入胜，又要耐人寻味。范教授为什么从一本故事集里先挑选《上帝的灯》来阅读？那是因为每个人都有好奇心，他想知道“上帝的灯”到底是什么，于是对这篇故事产生了兴趣。假如你的作文题目特别新颖，能引起读者的好奇心，能在一大堆目录中先被读者挑出来，那你就掌握了先机。
■作文拟题PK赛
范斯尼教授：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。本教授给你讲一大堆拟好作文题目的道理都不见得生效，我看还是让大家一显身手吧！嗯，要是请你写自己熟悉的人，你会怎样拟题呢？
乌米：我认为，拟题首先要想好自己要写什么人，写他（她）的什么事。比如：我想写我的邻居，他是一个很顽皮的男孩，说话、做事都很好玩，常常引人发笑……写这样的一个人，我们该拟什么样的作文题呢？欢迎大家PK！
迪迪：OK！我想出来啦――“我的邻居”！（范教授摇头。）
大宝：这样不确切，应该是“我的小邻居”。（范教授还是摇头。）
见风（窃窃私语）：范教授是不是吃了？
乌米：“有趣的小男孩”怎么样？
范斯尼教授（点点头）：嗯，有那么一点点意思，再想想。
大宝：怎么会是一点点啊，我看已经很不错了。
见风：“顽皮的小邻居”！
乌米：哇，太棒啦！我也是这么想的！
范斯尼教授（竖起大拇指）：哈哈，只有说出来的才算数！小男孩是不是邻居不是重点，重点是他的性格特征――顽皮。
大宝：写人的作文中，我们一定要写自己熟悉的人。我要写我们一家人。我爸爸最懒，妈妈叫他懒虫；我妈妈最爱看书，爸爸叫她书虫；我嘛，最喜欢睡觉，爸爸妈妈叫我睡虫！怎么拟题？欢迎PK！
见风：哈，士别三日，当刮目相看。大宝已经能抓住每个人最主要的特征了，厉害！没想到一个寒假过去，大宝同学长了不少见识哦！我看――“一家三条虫”！
范斯尼教授：一言中的！不过……还是再想想……我也要再想想……
乌米：“家有三虫”怎么样？
范斯尼教授：OK！乌米都可以当我的老师啦！
【话外音】在第一轮拟题PK大赛中，为什么见风同学能够取胜，为什么之前范斯尼教授频频摇头？这很值得我们反思。“我的邻居”这个题目虽然能够概括要写的内容，但是太直白，使人一眼就能看出你要写的是什么。要知道，读者都是喜欢猎奇的，越是未知的世界越是让人好奇。看到“我的邻居”之后，读者就会想：邻居就邻居呗，我也有不少邻居，还不是出门就见面，平平常常，有啥好说的。但是，一说到“顽皮的小邻居”，那就不一样了，读者会想看看这邻居是怎么个“顽皮”法。第二次大赛中，见风一语中的，可是范教授为什么还不满意呢？这是因为，“家有三虫”与“一家三条虫”相比，既表达了同样的意思，语言又更精练，这才是上品。
■范斯尼教授被人耍了？
范斯尼教授：拟题的方法很多，但万变不离其宗，那就是要新颖、要有创造性，使人一看到你的作文题目就会两眼放光，就像同学们一看到本教授要来上课那样……
我熟悉的一个人作文范文6
关键词：小学语文； 轻松作文
中图分类号： G623.24 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2016）01-097-002
教材分析：同学们身边都有很多熟悉的人（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姐姐、弟弟、妹妹、老师、同学……），选择一个人，介绍人物的外貌特征，并通过具体的事例突出人物的特点。
设计理念：习作课的定位设计是一节比较完整的习作指导课。我们习作课的目的就是给扶手让学生轻松作文。这节课可以分为三部分：一、激趣：从“玩”入手，用游戏激发学生习作的兴趣，围绕着“人物外貌特征”，先说后写。二、学写。从学生的说话中引导写作的方法要有顺序、要抓特点、要“五官参与”，还要有情感体现等。三、会写。整节课有两次动笔，一是写人物的外貌，二是通过具体的事例写出人物的特点。这样的设计孩子比较容易找到写人的基本的方法和下笔的思路，降低写作难度，让学生轻松作文。
教学目标：1.掌握人物外貌描写，突出人物特点的方法。2.通过真实的事例来表现人物特点。
教学重难点：怎样用人物描写突出人物特点，以及用真实的事例来表现人物特点。
课时安排：一节课。
教学过程：
一、激趣导入
（一）猜一猜他是谁，引出外貌描写。
他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，就像个猪的模样，穿一件青不青、蓝不蓝的梭suō布衣服，提一柄bǐng九齿钉耙pá。――猪八戒
1.显示文字，请同学们猜猜他是谁。（快速提问学生，多问几个）
2.显示答案，师：都猜对了吗？我还以为是沙和尚呢，原来是猪八戒。谁来说说你是怎样猜出来的？
3.学生说看法，老师依据学生的内容提示，外貌描写应该从长相、衣着、身材这几个方面来写。
师：文段抓住猪八戒独特长相、衣着、身材、武器等来表现人物的特征，每个人都有不同的外貌特征，写人的时候，抓住人物的长相、穿着、身材等特征来写，就可以比较深刻地写好一个人。
（设计意图：激趣，初步感知描写人物外貌从哪几方面入手，克服学生怕写作文的心理，让学生对课堂兴趣盎然。）
（二）出示姚明图片，来看看这是谁？
他身高226厘米，平头，国字脸，浑身肌肉，一看便是个运动员的料儿。两抹浓眉下面是一双望向篮球就会变得炯jiǒng炯有神的眼睛，高鼻梁，薄薄的唇总是微抿mǐn，一如他倔强的性格。――姚明
1.出示姚明图片，这是谁啊？生答：姚明。姚明是著名的篮球明星我们都认识，姚明也有他与其他人不同的独特的外貌特征，看看别人怎么描写姚明的。
2.齐读这段文字，看别人是怎么写姚明外貌的？
3.根据学生说的，引导学生关注外貌描写的写法。
4.PPT小结：抓住人物外形特征，可以是长相、穿着、身材等，按一定顺序来写，这就是外貌描写，也叫肖像描写。学生全班齐读。
随机板书：一、外貌描写：长相、穿着、身材等。
（设计意图：引导学生从哪几方面来描写人物外貌特征。）
二、说一说
（一）如何描写人物外貌特征，说好每一句
1.出示班上同学照片。
师：她是叶老师班上的同学，名字叫小天。请同学们认真观察，说说小天的外貌特征。
师：刚才我们一起来说了小天的外貌特征，下面我们来说说身边熟悉的人。哪些是我们身边熟悉的人？你想说谁？
三、写一写
（一）学生动笔写一写
师：刚刚我们跟同桌一起交流了我身边熟悉的人的外貌特征，下面，我们试着把它写下来，请用3分钟的时间把它写好。
（二）请个别学生展示。（点评时说出了他写了外貌的哪些方面，建议还可以写__________）
师：描写外貌要抓住人物特点，善于发现这人与众不同的地方，按一定顺序来写，这样使人看了不仅知道他（她）的模样，而且留下深刻印象。要把身边熟悉的人写好，单单会写人物外貌是不够的，还要通过具体的事例来表现人物特点。
（设计意图：善于从课堂说话和学生动笔情况，引导写作的方法要有一定顺序、要抓特点、要“五官参与”，还要有情感体现等，才能让读者留下印象。）
四、学会用事例写人
（一）范例欣赏，学写作
我的姥姥
姥姥今年六十多岁了，银灰色的头发总是梳得整整齐齐。她个子很高，淡淡的眉毛底下有一双炯炯有神的眼睛，显得非常有精神。姥姥年纪大了，但仍非常关心她的家人。
记得有一年夏天，天气非常炎热，蚊子特别多。晚上我睡觉时，怎么也睡不踏实。姥姥看见了，就拿把扇子为我扇凉驱蚊。我不知不觉地睡着了，可早晨醒来却发现姥姥还在为我扇扇子。我心疼地对姥姥说：“您一晚上都没睡觉吗？您的身体怎么受得了？”姥姥笑笑说：“没关系！你白天还得上学，可我白天可以睡啊。”看到姥姥有点发红的眼睛，我既是感动又内疚。这就是我的姥姥，一个关心体贴他人、慈祥的老人。等我长大了，我一定好好照顾她老人家。
1.欣赏范文，理解除了写姥姥的外貌特征外，还写了具体的一件事。2.学生快速阅读，理解哪里写了姥姥的外貌特征，除了外貌特征，还写了什么？3.小结：写人除了写好外貌特征外，还要抓住事例来表现人物的特点。
过渡语：我们已经知道如何写好身边熟悉的人了，现在我们一起试试按照这样的方法来写一写；
（二）动笔写一写
PPT出示写人的方法：
1.开头，介绍人物的外貌。可以用一句话概括人物特点。
2.可以通过“有一次”、“记得有一天”、“有一回”等词语开头，用真实事例来表现人物的特点。
3.写好一个结尾，交代和人物的美好感情。
（三）学生写作。（5分钟）
（四）展示交流（机动，有时间可以展示）
（设计意图：明确写作的方法，不管事范例还是一些开头的提示语，对于三年级孩子起步作文也是大有用处的，这样的设计孩子比较容易找到写人的基本方法和下笔的思路，降低写作难度，让学生轻松作文。）
五、分享 交流 收获
交流 分享
1.把自己的小作品读给爸妈听，请他们提修改意见。
2.张贴在班级宣传栏里，让大家欣赏和提建议。
（设计意图：良好的习作分享，能提高孩子对写作的兴趣和信心，对孩子写作发展有着长远的意义。）
板书设计：
写熟悉的人的一件事