前言：中文期刊网精心挑选了请假条如何写范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
请假条如何写范文1
工作中难免会遇到请假的事情，不管是生病还是有事，都需要写请假条，尤其是普通员工，谁没有个事呢?那么员工请假条如何写呢?应届毕业生的小编来给大家支招。
要点：
一、格式
二、用词正确
1写员工请假条第一点：注意请假的原因一定要写明。请假的原因一定要在请假条上面写清楚，不然领导不会知道你为什么请假，也没有办法批准你的请假的。事起有因，一定要写明自己为什么请假，这是最起码的要求。
2写员工请假条第二点：一定要注意请假条的格式，要想让请假获得批准就要在写请假条的时候就下功夫，格式是最起码的要求之一，只有真心想获得批准的才会然真写请假条。
3写员工请假条第三点：要按照公司规定的条件来进行请假，比如公司对事假和病假有一定要求的，要在规定的范围内请假，而不是超过范围，超过的话有可能会变成旷工的。
4写员工请假条第四点：请假条要递交给相关领导和部门，以免造成时间的拖延。一般正规的公司都会有专门的部门和工作人员来负责公司的请假事宜，我们要找对人才能办对事。
5写员工请假条第五点：要真实的客观的请假，而不是肆意的胡乱请假，请假耽误了工作，有真的不是有什么事情的话，公司或是领导知晓了会觉得你这个人人品有问题的。
6写员工请假条第六点，请假的时间周期一定要标明。不管你是请半天假还是请一天假都要写清楚了，不然会造成模棱两可的情况出现。
注意事项
请假条如何写范文2
首先，假条的上方还是应该按照半正式的格式写上如下信息：
To：假条是递给谁的
From：请假人
Date：写假条的日期(注意不是请假的日期)
Subject：写上请假字样
假条抬头范例如下：
To: Peter Stone, Manager
From: Lynn Chen, Financial Department
Date: April 2nd, 2004
Subject: Casual Leave of Absence
其次，在您的请假信第一段，应该开门见山但是有礼貌地提出请假。第一段要中心明确，写清您要请假的日期。
第一段范例如下：
Peter, I would like to know if I could ask for a casual leave of absencefor one day on April 4th, this Wednesday.
然后，在假条的第二段，您应该简单明了陈述请假的原因事由。注意叙述清楚明白，并尽可能表示对此带来工作不便的歉意。
第二段范例如下：
This morning I received a telephone call from my dentist, urging me to cometo his practice for immediate treatment of my teeth. I have been experiencing astinging pain, depriving me of my sleep during the past fortnight. Thesituation could worsen, should infection occur.
Concerning my workload: As Wednesday is not as busy as the other weekdays,I think a one-day leave this Wednesday may be the best solution. I apologizefor the inconvenience my absence from work may cause.
接着，在假条的最后一段，应写上您希望获得准假的句子，或者具体等候答复的时间。最后一段范例如下：
请假条如何写范文3
中学生外出请假条模板【一】
我是 级 班 ，因 须请假 天 ( 年 月 日至 年 月 日)。望批准。
请假人：
年 月 日
班主任意见： 签名：
年 月 日
学生工作部审核意见： 签名：(盖章)
年 月 日
中学生外出请假条模板【二】
尊敬的_________老师：
您好!
我是______年级______班的学生______，因为_____________________，需要请假(时间)从______到______，去往地点_________，请假期间有效联系方式：_________。
本人保证往返途中的个人人身和财产安全，在不耽误ѧϰ课程和任何集体活动的前提下，恳请您批准，谢谢!
班主任意见 ：_________
班主任签名 ：_________
学生本人签名：_________
201____年____月____日
中学生外出请假条模板【三】
尊敬的______老师：
我是_____________初高______级_____班学生__________，因_____________________，特向您请假___________(多久)，请假时间为_______年____月_____日_________至__________。离校期间一切安全责任由我(学生本人)自负，请您准假!
教师意见：
请假人：___________
_______年____月_____日
中学生外出请假条模板【四】
尊敬的老师：
我是 学院法学专业 级 班学生 (学号： )因(事由) 需向您请假，请假起止时间： 月 日至 月 日，请假期间通讯地址/前往何处： 本人联系电话： 请假期间紧急联系人姓名： 紧急联系人电话： 。
请予批准。
此致
敬礼
请假人：
年 月 日
中学生外出请假条模板【五】
尊敬的______老师：
您好!
您的学生________因______________________需请假__________学时，望老师批准。(请假日期：__________年_____月_____日至__________年_____月_____日)
请假人：______________
_____________________学院 _______________________(班级)
联系电话__________________________________
__________年_____月_____日
班主任：(签字)________________________________
请假条如何写范文4
小学应用文写作备受师生冷落，这是不争的事实。由于考试不考，大部分教师为了迎合考试，为了追求高分去只训练相关的内容，忽视应用文写作的教学。大多数教师是凑凑合合地教，具体表现为照本宣科，勾画一下应用文的相关知识，好一点的再提供几篇范文，学生就按照课本或老师的要求，记几条笔记。还有的教师认为现在科技信息这么发达，写信不必“飞鸿传书”，打电话、发短信多方便，学不学应用文无所谓，至此课堂上很少得到这方面的专门有序的训练，因而导致大多数学生不懂得相关应用文的格式要求和内容要求，常常闹出这样那样的笑话。学生写请假条没有称呼，没有请假原因 、请假几天、请假姓名、请假时间；写日记，很多学生根本不懂日记格式，就是乱写一通，没有日期、天气、星期等，内容不是写自己的所见、所闻、所感、所做而是抄写好词佳句等；写书信，不清楚书信格式，没有题目，没有称呼，没有敬语、，有的还把日期写在署名上面，真是让人哭笑不得。就连节假日给老师发祝福短信也不署名，让老师不知道是谁发的。
面对如此尴尬的现状，我们作为一线的语文教师不得不深思。应用文在我们日常生活中经常运用到，我们不能让学生成为笑柄，培养小学生应用文写作的能力迫在眉睫。
那么怎样培养小学生应用写作能力呢？
一、提高认识
应用文是人们在日常生活、学习和工作中广泛应用、具有惯用格式的文体，实用性很强。在现代生活中，应用文的写作，无论是对机关文秘人员，还是普通公民，都具有十分重要的现实意义。对需要全面提高个人综合素养的青少年学生来说，应用文写作更是一项必备的基本能力。不但现在有着实际的使用价值，而且未来的工作、学习、生活中也是必不可少的。学生在学习生活中和以后的工作中遇到各种情况，可能要请假，可能要写通知、留言，如果不会写请假条，不会写通知，不会给人留言，不会写借条、收条，就可能遭遇尴尬，严重的还可能会误事，造成损失。
二、激发兴趣
应用文写作的内容对小学生来说，相对比较枯燥，有许多内容使学生还用不上或者使用的很少，如果教学是缺少活力，吸引不了学生的兴趣，就会引起学生对应用文写作的厌恶。在讲如何写借条和收条的时候可以通过讲一些写收借条错写一个字带来损失的故事来激发学生的兴趣，也让学生明白应用文写作的重要性。在学校组织的给灾区小朋友的一封信的活动中，经过老师对书信格式的指导，学生往往都表现出强烈的兴趣，于是纷纷拿起笔来写信，当寄出信后，又是翘首企盼，等着回信，特别是等他们收到回信时，那种喜悦之情是无法用语言描写的，这样的书信往来可以提高书信的写作能力，再如：学生常感到日记没什么内容可写，教师可以让学生观察家里的一只小动物，写观察日记。由于学生强烈的好奇心促使他们经常去看看，教师就因势利导，指导他们观察和写作。自然而然的，学生的应用文写作能力在兴趣的激发下获得培养和提高。
三、加强训练
1.模仿
应用文写作主要是让学生掌握各种文体的格式要求。因此， 结合应用文教学的实用性、知识性、可操作性，首先为了让学生对应用文格式有感性认识，教师可以收集一些应用文的范文，教授学生应用文的知识，激发学生的兴趣；其次，运用典型范文，让学生通过自身的探究和教师的指导，总结出一般的应用文的格式；第三，让学生通过学习和模仿范文，让他们很快的能够熟悉一般应用文的书写格式。譬如：学写日记。我就找来许多名人的日记让学生进行阅读。学生通过阅读，还不能掌握日记的写作要求，于是我就指导他们总结日记的基本格式和写作内容，然后学生按照日记的要求和老师的指导进行写日记。这样的一个过程既培养了学生的学习能力，又激发了学生学习的兴趣。
2.练习
教师针对应用文实用性、可操作性，多编写一些典型例文，设计系列应用文练习。每次进行训练侧重一个方面，通过讨论、练习和范文的比较等由浅入深的具有针对性的训练，总结规律。应用文写作的难题在于许多应用文的格式有相似之处，容易混淆，但又不允许有错误，以免产生歧义。因此教师要指导学生进行比较、归类等，使他们的应用文写作能力得到明显的提高。例如借条、领条、便条等等有很多相似相近处，学生弄不懂它们的差异，很难准确掌握其格式，通过老师的讲评和学生之间的交流讨论，大部分学生基本掌握了这几种文种的异同和写法。借条就是向个人或单位租借物品或场地等所使用的应用文。领条是向单位或部门领取物品使用的应用文。这两种应用文都要写明对象，名称、数量或更详细的内容，借条还要写明归还的日期。便条只是为了说明某种情况或事情等使用的应用文，只要求写清具体内容即可，这三种应用文的格式都与一般的书信相似，可更简洁一点，语言要求言简意赅。
3.应用
请假条如何写范文5
一． 时间安排
2分钟审题+8分钟打草稿
注意：打草稿完全可以在正式开考前完成，开考前10分钟时间虽然不能翻动卷子，但是能看得到作文，这时大脑里面就可以构思并打草稿了，没发草稿纸直接写在卷子上，只要不翻动卷子，老师是不会说什么的，就算说也要大胆悄悄写。等正式开考的时候作文基本成型了，30分钟时间完全可以搞定。边誊写在答题卡上边看看草稿还有哪些地方不足，哪些地方怎么写会更好，这就相当于是对作文的第二遍加工了，第二遍肯定比第一遍更加完美对不对。
不打草稿直接写的缺点：写着写着很可能大脑空白，无从下笔（你懂得，很紧张）。写完下一句了发现前一句写得不够恰当，这时已经无力回天了，不可能划掉重写吧，会影响整个卷面形象的。
二．字迹一定要工整（相信很多人都知道作文很大一部分得分因素是印象分），因此，不要写一写画一画，画一画再写一写,会影响改卷老师心情的。
三 .如何写好句子（简单句变复杂，简单词换高级词）
1. 尽量写主谓宾，把简单句变难：如be+形容词换成be of+名词会显得更有营养点；
动名ing形式做主语（Eating green vegetable is good for health）;将主动语态变被动语态;A and B变成：not only A but also B.
2. 少用第一印象词。for instance :very可以用exceedingly，extraodinarily , tremendously,
extremely代替; more and more用increasingly代替; popular用prevalent代替；important用significant代替；vital用essential代替,about用concerning代替，prefer to用passionate ，many用numerous代替，much用enormous代替。
哈：当很多人都用very表达非常的时候，你用了exceedingly，有没有高大上，眼前一亮的感觉。
3. 要修饰和并列
名词前加形容词修饰，动词和形容词（表特征）前用副词（表程度）修饰。
如：
He loves the girl.
修饰后可以是这样：He exceedingly loves the beautiful and cute girl.（他非常爱这个漂亮又可爱的女孩），这就是动词和名词前的修饰以及名词的并列了。既美观又增加了单词量。不用愁词穷了吧。。。。哈哈
四．写作万能理由
1.方便：It is convenient for sb to sth
2.经济:save time and money
3.效率：enhance（提高）the efficiency of……
4.健康: sth is good for your physical and mental health 5.经验：accumulate the experience
6.增加情感：Increase the emotional communication
7.发展科技：sth is beneficial to the development of science , technology and culture
8.丰富生活：colorful life。
五.作文如何分段
1.全文至少三段（只有一段或者两段是要被扣分的哦），每一段中文提纲至少一段。
2.全文总分总，第一段总起（描述现象，图画和图表作文简单描述图中内容），由某个现象引入中心，也就是引题。第二主体，分论点讨论why或how。第三段总结（得出结论，表明观点或者提出建议）。注意：如果是利弊型作文则二三段分别描述利与弊），第四段才是得出结论，表明观点或者提出建议。
注意：除了写通知写请假条之外的作文都可以写成两种形式，为什么why和怎么做how.
如何写好每一段每一句（以三段为例）针对基础一般的孩子，高手可以绕道！！！
第一段（篇幅不用太多，不要写得太过，三句话就可以搞定）：
第一句：描述现象引入中心（包括时间+地点，条件+伴随）如：currently/previously in China，with the development of our society increasingly faster,1.大家都认为：it is generally acknowledged that……2.越来越多的人认为：an increasing number of people maintain /deem/reckon that……3.有一个广泛的现象：A widespread phenomenon……，注意：省略号为中心内容，三者引入方式任选其一即可
第二句：描述身边的事实去加强这个现象的存在性，可以通过以下四种方式去描述（任选其一）：1.排比 2.过去对比现在：比如 10年前很少有人有电脑，而今几乎人手一台电脑（Ten years ago……however now ……）。3.举例法：比如 电脑游戏很普及，我们班48个人里面有43个同学喜欢玩电脑游戏（43 out of 48 students in my class are passionate about……）。4名人名言：如 某个名人曾说/我大学教授曾告诉我们（as a famous proverb says/my professor in sociology once told us ……
第三句：强调中心内容 1.但是……关于这个问题，不同的人有不同的看法（实用于对比型，利弊型作文）。如：however。Which is superior，people’s viewpoint differ dramatically.2.因此，如何解决这个问题，不同的人有不同的看法（适用于问题解决型作文） （how to solve the problem has become a matter of concern for many）3.为什么会有这个现象发生呢，大家都很关心（适用于应用文）。Why does/is this happen ，everyone express serious concerns for the reasons.
作文第一段示例：during the rush hour, you can see that thousands of people —men and women ,old and young—ride their bicycle to work and study. That is why china is called “the kingdom of bicycle”.(点评：开门见山，言简意赅，看似写得简单又不失重点，举例论证中心，具有说服力)
第二段（我就不一句一句说明了，大体就是分几个点去说明中心，为什么会出现某种现象或者怎么解决某个问题或者就某个观点分点论证）：
It is true that/the reason of……in several aspects /There are many reasons explaining……（First and foremost/To start with +原因/方法+结果。Secondly/what is more+原因/方法/+例子。L ast and not the least+原因/方法+假设/对比（Therefore/as a result ……得出本段结论。
注意：可能会用到的句子：this largely due to the fact that……。
If……people will/would
双原因的使用：not only does it…… but it also
第三段：结尾段：我的看法/总结
第一句：我的看法+双原因
第二句：重述观点
第三句：应该怎么办+展望未来
1. when it come to me ,the former sounds more reasonable
2. in my point of view, I am in favor of latter
3. as far as I am concerned ,both A and B ought to take immediately measures
to……
To conclude/To wrap up,
结尾段示例：To conclude, excessive packing is totally unnecessary, not only does it cause a huge amount of waste ,butconsumers spend extra money on the useless things, I hope that the manufacturers will focus on the quality of the products so that every cent we pay is worth the price.(注意红色的标记)
作文常见的四个错误：
1. 动词原形当主语eg: Build a harmonious society。这句话对吗？显然不对，动
词做主语应加ing。
2. 长句（非并列句）谓语动词个数大于两个，eg： There is an increasing number
of people deem that……（越来越多的人认为……）。这个句子炸一看感觉非常正确，没有啥错误，仔细分析会发现有两个谓语即is和deem这是不对的，因此要在deem前加who，这样就对啦。
3. 名词裸奔。应要有冠词和所有格。
4. 时态用错，拼写错误。
注意：关于作文有关的内容到此为止，有不认识的词请查词典，平时多积累单词，对四级想必是极好的！！
以上内容仅供参考，有不当的地方请多包涵和指正，有不清楚的地方可以问我，或者给我留言。
请假条如何写范文6
【关键词】中职语文 教学 策略
以就业为导向、以能力为本位是中等职业教育课程改革的基本指导思想。因此，中职学校在传授学生专业知识的同时，要把文化知识的传授放在重要位置。语文作为一门文化基础课和工具课，它具有培养学生听说读写能力的功能，中职学生只有具备这些基本能力，才能适应市场经济的需求。因此，我们要做好中职语文的教学工作。笔者认为，做好新形势下的中职语文教学，应当采取以下几方面的策略。
一、目标定位要准确
中职学校的培养目标是培养具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理等领域中的高素质专业人才。“坚持以就业为导向，坚持面向社会、面向市场自主办学”。从这些话中，我们可以看出，中职语文教学实际上要实行三化：人文化，工具化，专业化。人文化指的是通过语文课堂教学，增强中职生的人文素养，让精神境界得到熏陶和感染，促进学生综合素质的全面发展；工具化指的是让学生把语文作为一种工具，通过学习语文，增强学生的语言能力，让学生的阅读能力和表达能力得到提高，为专业学习和人际交往服务；专业化指的是在语文教学中根据专业的不同，有意识地加强专业思想和专业能力培养，提高学生的职业能力。
二、教学内容要实用
中职语文是一门为专业课服务的实用性强的基础课程，也是培养中职学生人文修养的课程。《中等职业学校语文教学大纲》明确指出：语文课程对于学生学好各科理论知识，形成综合职业能力、创业能力以及继续学习和发展能力具有重要作用。所以，我们在教学实践中，必须密切联系专业实际，科学设计教学内容，增强语文教学的实用性。一是要根据不同专业选择不同的编目，大胆改革教学内容，尽量选用与学生所学专业紧密结合的材料作为教学内容。例如电子文秘专业，应注重公文书的写作等这些内容，汽车应用与维修专业可以增加汽车文化等方面内容的文章。“听说读写”的训练上更应该注重职业能力的培养，在“说”上，要训练学生口语表达与口语交际能力，要模拟一些工作场景进行训练，在“读”上，教学内容应结合专业实际，着重进行教学生看产品说明书等项目训练。在“写”上，教学内容要重点放在如何写信、写请假条、写自荐材料等应用文写作上，确保没有错别字，没有病句，能将意思表达清楚。根据专业的不同安排不同的作业，如汽修专业，可以安排学生在业余时间写与汽车相关的作文、散文等，激发学习专业的兴趣。
三、教学方式要灵活
我们除了可以用传统的教学方法进行教学以外，还可以运用一些新的教学方法。例如，可以采用项目教学法进行求职的模拟训练，在“求职”这个项目中，首先要进行求职信的写作，这可以训练写作能力，其次，要进行求职的模拟训练，模拟一场人才招聘会，可以进行“说”的训练，通过这个项目的完成，学生的语文知识不知不觉地增加了。此外，探究性学习方法也不失为一种有效的教学方法，例如可以在中职语文教学活动中进行探究性阅读。
探究性阅读是一种新型的学习方式，在语文教学实践中，可通过创设问题情境，激发探究欲望；充分感知文本，引导质疑探究；拓展课外阅读，培养探究习惯等培养学生的探究性阅读能力。例如：教师可以借着《荷花淀》教学的机会，指导学生在课外以“人物分析”为专题进行探究性学习，引导他们主要分析人物的对话概括人物的性格，主要观察身边的东西。学生们的积极性被大大调动起来了，他们上网查资料，进行“分小组讨论，改编‘夫妻话别’的对话，通过改编水生嫂的语言重塑人物性格，改后人物性格为泼辣且识大体顾大局。并以小组为单位进行对话表演。”通过这样的活动，学生在探究中感受着文化的魅力，获得了心灵的充实，体会到发现的快乐，这正是“让学生直接体验、享受阅读的过程，提高阅读的兴趣和能力”的最生动体现。这是一条充满活力的探究之路。实践证明，这是扩大学生阅读视野、提高阅读能力的有效方法。
四、考核方式要全面
课程考核是对于学生对这门课学习效果的一个评价，评价的根本目的在于激励与促进学生、教师、学校和课程的发展，评价过程既要注重对学生语文学习结果的评价，又要注重对学习过程的评价，还要注重对知识和技能的理解以及对发现问题、提出问题、解决问题的能力和学生自主学习能力等方面的评价。传统的考核办法就是书面考试，这种单一的考核方式不能全面的检测出学生的实际学习水平，所以，改革传统的以试卷和分数为主要依据的评价方式，建立一个较为完整、科学的教学评价体系对于推进新课程改革具有重要作用。要强调多元化，使评价更为全面、真实。在评价内容上要注重综合化，既要评价学生知识的掌握情况，还要评价学生能力的提高、拓展情况，例如：课堂观察、成长记录评价、作业分析、语文日记和书面考试等，设置评价指标，如：阅读能力评价、写作能力评价、社交能力评价、综合实践活动能力评价等等，还可以按照平时成绩和期末考核成绩各占50%的计算方法得出该门课程的成绩。通过有效的评价，真正实现中职语文教学的目的性。总之，教师应通过多种途径，不断加强评价的目的性和针对性，不断完善评价的系统性和规范性，不断发挥评价的导向性和实效性，使更多学生喜欢语文课。
【参考文献】