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会计从业资格考试题库范文1
一、选择题
1、（B ）是对会计要素的具体内容进行分类核算的项目。
A.会计对象 B.会计科目 C.会计账户 D.明细分类账
2、关于会计账户的设置，下列哪个说法是正确的？（A ）
A账户的设置以会计科目为依据，并要服从于会计报表对会计信息的要求
B账户的设置以会计报表为依据，并服从于会计报表对总账和明细账的要求 C账户的设置以会计主体为依据，并服从于会计主体对会计信息的要求
D账户的设置以会计假设为依据，并服从于会计核算对货币计量的要求
3、企业在一定期间内实现的经营成果最终要归属于所有者权益，所以将（ B）归类到所有者权益类账户。
A 投资收益 B本年利润 C营业外收入 D主营业务收入
4、当年形成的会计档案在会计年度结束以后，可暂由会计机构保管（ B）。
A 半年 B 1年 C 2年 D 5年
5、本单位内部人员查阅会计档案，须经（ D）批准办理查阅手续。
A.档案管理部门负责人 B.审计部门负责人
C.会计主管人员或单位负责人 D.会计主管人员及单位负责人
6、一般企事业单位会计档案保管期满需要销毁时应由（D）监销。
A.档案部门派员 B.会计机构派员
C.审计机构派员 D.单位档案机构和会计机构共同派员
7、账簿按（A）的不同，可分为序时账簿、分类账簿和备查账簿。
A用途 B外形 C格式 D启用时间
8、现金日记账应（D）结出发生额和余额，并与库存现金核对。
A每月 B每十五天 C每隔三至五天 D每日
9、能提供某一类经济业务增减变化总括会计信息的账簿是（B）。
A明细分类账B总分类账C日记账D备查账
10、对账即核对账目，其主要内容包括（D）几方面。
A账实核对、账表核对、账账核对B账账核对、账证核对、账表核对
C 账账核对、账证核对、表表核对D账证核对、账账核对、账实核对
11、汇总记账凭证账务处理程序的特点、是根据（B）登记总账。
A记账凭证 B汇总记账凭证 C科目汇总表 D多栏式日记账
12、（D）不能反映各科目的对应关系，不便于分析和检查经济业务的来龙去脉，不便于查对账目。
A.记账凭证账务处理程序 B.汇总记账凭证账务处理程序
C.日记总账账务处理程序 D.科目汇总表账务处理程序
13、利得是与（B）无关的，会引起所有者权益增加的经济利益流入。
A.所有者利益分配 B.所有者投入资本C.经济利益流入 D .所有者经济活动
14、下列不属于企业经济利益总流入的是（C）。
A.销售收入 B.租金收入 C.为第三方客户代收的款项 D.股利收入
15、下列不属于账务成果的计算和处理的是（B）。
A.利润的计算 B.债权债务的结算 C.所得税的计算和缴纳 D.亏损弥补
16、资产按照预计从其继续使用和最终处置中所产生的未来净现金流入量的折现金额计量的会计计量属性是（D）。
A.重置成本 B.公允价值 C.可变现净值 D.现值
17、某企业2009年12月31日银行存款日记账账面余额为217300元，开户行送来的对账单所列本企业存款余额为254690元，经核对，发现未达账项如下：银行已收，企业未收款42100元，银行已付，企业未付款5000元，企业已收，银行未收款21600元，企业已付，银行未付款21890元，则该企业可动用的银行存款实有数是（C）。
A217300元 B254690元 C254400元 D276290元
18、下列财产物资，可用抽样盘点法进行财产清查的是（B）。
A成套设备 B低值易耗品 C矿砂 D汽车
19、某企业在财产清查中，盘亏材料10000元，经查实，属非常损失，报经批准后，该项损失应计入（A）。
A营业外支出 B其他应收款 C管理费用 D冲减营业外收入
20、年度财务会计报告，应于年度终了后（C）内对外提供。
A6 日 B15日 C60日 D4个月
21、账户式资产负债表分为左右两方，其中左方为（A）。
A资产项目，按资产的流动性由大到小顺序排列
B资产项目，按资产的流动性由小到大顺序排列
C负债及所有者权益项目，一般按求偿权先后顺序
D负债及所有者权益项目，按短期负债、长期负债、所有者权益顺序排列
22、甲企业将应收乙企业的50000元货款，改为对乙企业的股权投资，则该经济业务将引起甲企业（C）。
A.资产与债权此增彼减
B.资产与所有者权益此增彼减
C.资产内部此增彼减，总额不变
D.负债、所有者权益内部此增彼减，总额不变
23、下列各项能引起企业所有者权益增加的是（D）。
A.提取盈余公积
B.用盈余公积转增资本
C.用盈余公积补亏
D.全年实现盈利
24、“应收账款”账户的期初借方余额8000元，本期贷方余额6000元，本期借方发生额10000元，则期末余额为（A）。
A .借方4000元
B.借方12000元
C.贷方4000元
D.贷方12000元
25、账户期末余额试算平衡的平衡公式为（D）。
A 全部账户的期末借方余额合计=全部账户的期初借方余额合计+全部账户的期初贷方余额合计+全部账户的期末贷方余额合计
B全部账户的期末借方余额合计=全部账户的期初借方余额合计+全部账户的期初贷方余额合计+全部账户的期末贷方余额合计
C全部账户的期末借方余额合计=全部账户的期初借方余额合计+全部账户的期初贷方
余额合计+全部账户的期末贷方余额合计
D全部账户的期末借方余额合计=全部账户的期末贷方余额合计
26、办公室小王赴外地参加培训，用转账支票支付机票款1920元，该项业务的会计分录为（B.）。
A借：销售费用1920
贷：银行存款1920
B 借：管理费用1920
贷：银行存款1920
C借：销售费用1920
贷：库存现金1920
D借：制造费用1920
贷：库存现金1920
27、企业与本年6月10日从银行借入60000元，期限3个月，月利率0.5%。借款利息于每季度末支付一次，则企业在9月10日归还借款及利息时应编制如下会计分录（B）。 A借：短期借款 60000
财务费用 100
应付利息 600
贷：银行存款 60700
B借：短期借款 60000
财务费用 300
应付利息 600
贷：银行存款 60900
C借：短期借款 60000
财务费用 900
贷：银行存款 60900
D借：短期借款 60000
财务费用 700
贷：银行存款 60700
28、下列经济业务中，会引起资产和所有者权益同时增加的是（B）
A.收到银行存款并存入银行
B.收到投资者投入的作为出资的原材料
C.以转账支票归还长期借款
D.提取盈余公积
29、企业以银行存款偿还所欠购贷款，这会引起（B）。
A.资产与负债同时增加
B.资产与负债同时减少
C.资产增加负债减少
D.资产减少负债增加
30、“固定资产”账户期末余额减去“累计折旧”账户期末余额，表示现有固定资产的
（A）。
A.折余价值
B.原始价值
C.重置成本
D.历史成本
31、企业生产车间本月共领取A材料36000元用于生产甲产品：B材料20000元用于生产乙产品：另外还领用机物料4200元，其中生产车间领用2700元，管理部门领用1500元。根据材料领用汇总表，企业应编制会计分录（C）。
A.借：生产成本——甲产品 36000
——乙产品 20000
——制造费用 4200
贷：原材料 60200
B.借：生产成本——甲产品 36000
——乙产品 20000
——管理费用 4200
贷：原材料 60200
C.借：生产成本——甲产品 36000
——乙产品 20000
——制造费用 2700
——管理费用 1500
贷：原材料 60200
D.借：制造费用 60200
贷：原材料 60200
32.企业本月应付工资共计52000元，分摊如下，并按工资总额的2.5%计提职工教育经费，则应编制会计分录（D ）
生产工人工资车间管理人员工资管理部门人员工资销售部门人员工资工资合计
甲产品已产品
20000 15000 5000 8000 4000 52000
A.借：生产成本——甲产品 20000
——已产品 15000
——制造费用 17000
贷；应付职工薪酬——工资 52000
B.借：生产成本——甲产品 20500
——已产品 15375
——制造费用 17425
贷；应付职工薪酬——工资 52000
——职工教育经费 1300
C．借：生产成本——甲产品 20000
——已产品 15000
——制造费用 5000
——管理费用 8000
——销售费用 4000
贷：应付职工薪酬——工资 52000
D．借：生产成本——甲产品 20500
——已产品 15375
——制造费用 5725
——管理费用 8200
——销售费用 4100
贷：应付职工薪酬——工资 52000
——职工教育经费 1300
33．以银行存款支付设备修理费共计5500元，其中：生产车间4000元，行政管理部门1000元，销售部门500元，则应编制会计分录（A）
A．借：制造费用 4000
管理费用 1000
销售费用 500
贷：银行存款 5500
B．借：管理费用 5500
贷：银行存款 5500
C．借：制造费用 4000
管理费用 1000
销售费用 500
贷：现金 5500
D．借：管理费用 5500
贷：现金 5500
34．“预收账款”账户属于（B）。
A.资产类帐户 B.负债类帐户 C.所有者权益类账户 D.投资类账户
35．将账户的期末余额转入“本年利润”账户借方的是（D）
A.资产类账户 B.负债类账户 C.收入类账户 D.支出类账户
36．本期“本年利润”账户借方发生额若大于贷方发生额的，则意味着企业当年（B）
A．盈利 B．亏损 C．不亏损 D．与盈亏无关
37．以下凭证属于累计凭证的是（D）
A．借款单 B．发料凭证汇总表 C．差旅费报销单 D．限额领料单
38．管理部门当月购进办公用品若干，经办人员不慎将原始发票遗失，你作为会计人员应（B）
A．不予办理报销手续
B．在其取得原供货单位注明原始凭证的号码、金额、内容并加盖公章的证明后，由本单位会计机构负责人、
会计主管人员和单位负责人批准后，给予报销
C．由当事人写明详细情况，相关人员证明后，给予报销
D．责成经办人员取得原供货单位加盖公章的证明并经会计主管人员审查属实后，给予报销
39．企业年初未分配利润为200万元，本年实现净利润50万元，按10%提取盈余公积，同时宣告发放现金股利10万元，则当期应计提的盈余公积为（C）
A.25万元 B.20万元 C.5万元 D.4万元
40．企业缴纳职工住房公积金时，应借记（C）
A．其他应付款 B．应交税费 C．应付职工薪酬 D．银行存款
二、多项选择题（下列各小题中，分别有两个或两个以上符合题意的正确答案，请按答题卡要求，用2B铅笔填涂你选定的信息点。本类题共30小题，每小题1分，共30分。多选、少选或错选均不得分。）
1．执行《企业会计准则》的企业，会计科目分为资产类、负债类、所有者权益类、（BCD ）
A.收入类 B.成本类 C.损益类 D.共同类
2．下列属于永久保管的会计档案有（ABC）
A.会计档案保管清册 B.年度财务报告及其文字分析 C.行政事业单位决算 D.会计移交清册
3．账簿按其账页格式的不同，可以分为（BCD）
A．分类账簿 B．三栏式账簿 C．多栏式账簿 D．数量金额式账簿
4．账簿的种类繁多，但一般都应具备（ACD）
A．封面 B．账夹 C．扉页 D．账页
5．多栏式明细分类账的账页格式，适用于（BCD）账户
A．应收账款 B．管理费用 C．主营业务收入 D．制造费用
6．错账更正的方法主要有（BCD）
A．涂改法 B．划红更正法 C．红字更正法 D．补充登记法
7．账账核对包括（ABC）的核对是否相等
A．所有总账的借方发生额合计和贷方发生额合计
B．总账余额和所属明细账余额合计
C．现金日记账和银行存款日记账余额与其总账余额
D．银行存款日记账和银行对账单
8．账务处理程序是指（ABCD）的结合方式。
A．会计报表 B．会计账簿 C．会计凭证 D．原始凭证
9．下列有关财务会计的表述中，正确的有（BC）
A．主要侧重于向企业内部管理者提供进行经营规划、经营管理、预测决策所需的信息
B．主要侧重于向企业外部关系人提供有关企业财务状况、经营成果和现金流量情况等信息
C．侧重于过去信息，为外部有关各方提供所需数据
D．侧重未来信息，为内部管理部门提供数据
10．会计核算所产生的会计信息，应具有（ABCD）
A．完整性 B．连续性 C．系统性 D．广泛性
11．下列称为静态会计要素的有（BC）
A．收入 B．资产 C．负债 D．利润
12．有关会计要素变动情况，以下说法中正确的有（AB）
A．取得了收入，会表现为资产和收入同时增加
B．发生了费用，会表现为费用的增加和资产的减少
C．取得了收入，会表现为增加收入的同时减少负债
D．发生了费用，会表现为增加费用的同时增加负债
13．会计核算的内容是指特定主体的资金活动，包括（ABD）等阶段
A．资金的投入 B．资金的循环与周转 C．资金的储存 D．资金的退出
14．下列资产中，需要从数量和质量两个方面进行清查的有（BC）
A．货币资金 B．原材料 C．产成品 D．应收账款
15．对财产清查的结果，应以国家的有关法规、制度为依据，严肃认真处理，具体要求有（ABCD）
A．分析产生差异的原因和性质，提出处理建议
B．积极处理多余、积压物资，清理往来款项
C．总结经验教训，提出改进措施，建立健全各项管理制度
D．根据清查结果，调整账簿记录，做到账实相符
16.某企业在财产清查中，发现账外设备一台，估计原价为20000 元，六成新。财务部门根据“账存实存对比表”确定的盘盈数和批准数的处理意见，应分别编制的会计分录有
（ BD）
A．借：固定资产 20000
贷：累计折旧 8000
待处理财产损溢 120000
B．借：固定资产 12000
贷：待处理财产损溢 12000
C．借：待处理财产损溢 12000
贷：管理费用 12000
D．借：待处理财产损溢 12000
贷：营业外收入 12000
17.会使本企业银行存款日记账账面余额，小于银行对账单余额的未达账项有（BC ）
A．企业已收，银行未收款 B．企业已付，银行未付款
C．银行已收，企业未收款 D．银行已付，企业未付款
18.甲公司与乙公司签订销售合同，按照合同约定，乙公司应于合同签订之日向甲公司预付货款的20%，则甲公司在收到该笔款项时可能涉及的账户有（AC ）
A．银行存款 B．主营业务收入 C．预收账款 D．应收账款
19.一个企业的资金运动大致有以下几种（AB ）
A．资产内部此增彼减，总额不变
B．负债、所有者权益内部此增彼减，总额不变
C．负债与资产此增彼减
D．所有者权益与资产此增彼减
20.借贷记账法中，“借”表示（AB ）
A．资产增加 B．负债减少 C．所有者权益增加 D．费用减少
21.下列错误中不能通过编制失算平衡表查找出来的有（ACC ）
A．漏记某项经济业务 B．借贷方向相反C．重记某项经济业务 D．漏列某个账户余额
22.企业在生产经营过程中，所发生的直接费用主要包括（ABC ）
A．直接材料 B．各项制造费用
C．直接从事产品生产的职工薪酬 D．管理部门固定资产发生的折旧费
23.企业本年度应纳税所得额为100万元，按25%的所得税率计算，本年度应缴所得税为25万元，则该项经济业务涉及到的账户有（ ABD）
A．应交税费 B．营业税金及附加C．其他应付款 D．所得税费用
24.企业当年实现净利润100万元，年末董事会决定向投资者分配利润5万元，按10%的比例提取盈余公积，则相关会计分录有（ AC）
A．借：利润分配 50000
贷：应付股利 50000
B．借：应付股利 50000
贷：本年利润 50000
C．借：利润分配 100000
贷：盈余公积 100000
D．借：利润分配 95000
贷：盈余公积 95000
25.以下提法中属于平行登记规则要点的有（ACD ）
A．金额相等 B．期间不同 C．方向一致 D．依据相同
26.原始凭证按照格式不同，可以分为（AB ）
A．通用凭证 B．专用凭证 C．一次凭证 D.累计凭证
27.记账凭证可以根据（ ABD）填制。
A．每一张原始凭证 B．若干张同类原始凭证汇总
C．不同内容和类别的原始凭证汇总 D．原始凭证汇总表
28.企业内审人员在对企业当年会计账本审查中发现，金额为1000元的购货发票在填制记账凭证时误填为100元，由于已登记入账，会计人员可以（AC ）
A．用红字填写一张与原内容相同的记账凭证，同时再用蓝字发票重新填制一张正确的记账凭证
B．重新填制一张正确的记账凭证，将原记账凭证换下，并对账本信息进行修改
C．用蓝字编写一张调增900原的调增记账凭证
D．将记账凭证和账簿的错误金额用红字划去，用蓝笔填上正确金额，并加盖印章
29.下列各项中，不应计入企业产品成本的有（ BD）
A．车间领用原材料
B．行政管理部门使用的固定资产计提折旧
C．车间管理人员的高温补贴
D．产品展消费用
30.根据《企业会计准则－－基本准则》的规定，称为会计中期的有（ ABC）
A．半年度 B．季度 C．月度 D．旬
三、判断题
1. 会计科目是对会计对象的基本分类。（N ）
2.为了适应企业管理精细化的要求，每一个总账科目下都应设置明细科目。（N ）
3.账户是根据会计要素设置的，具有一定的格式和结构。（ N）
4.经本单位会计机构负责人批准并办理手续后可以对外提供会计档案的查阅或者复制。（ Y）
5. 账簿中的每一账页就是账户的存在形式和载体，没有账簿，账户就无法存在。（Y ）
6.订本账户一般适用于总分类账、现金日记账、银行存款日记账。（Y ）
7.实行会计电算化的单位，发生收款和付款业务的，在输入收款凭证和付款凭证的当天必须打印现金日记账和银行存款日记账。（ Y）
8. 记账凭证账务处理程序，适用于规模较大的经济业务较复杂的企业。（ N）
9.采用汇总记账凭证账务处理程序增加了填制汇总记账凭证的工作程序，增加了总账的登记工作量。（ N）
10.会计的基本职能包括会计核算和会计分析。（ N）
11.可变现净值是指在正常生产经营过程中，以预计售价减去进一步加工成本和预计销售费用以及相关税费后的净值。（ Y）
N
12.收入-费用=利润：被称为第二会计等式。是复式记账的理论基础和编制资产负债表的依据。（N ）
13.在中华人民共和国境内的外商投资企业、外国企业和其他外国组织的会计记录可以使用中文，也可以使用一种外国文字。（ N）
14. 为了确保银行存款账实相符，企业应根据银行存款余额调节表及时登记入账。（Y ）
15.对固定资产的清查，应着重检查使用情况、磨损情况、有无毁损和丢失以及折旧的提取情况。（Y ）
16.资产负债表是反映企业某一时期财务状况的报表。（N ）
17.小企业的年度财务会计报告包括资产负债表、利润表和会计报表附注。（ Y）
18.利润表中的利润总额是由营业利润和营业外收支净额组成。（ Y）
19.复式记账法是以资产与权益平衡关系作为记账基础，对发生的每一项经济业务，都以相等的金额，在任意的两个或两个以上账户中进行记录的一种记账方法。（ N）
20.在试算平衡表中如果试算平衡，则账簿记录一定正确。（ N）
21.会计分录按照所涉及的账户多少，可分为一借一贷，一借多贷，一贷多借的会计分录，不允许多借多贷的会计分录。（N）
22.会计分录是指某项经济业务事项表明期应借应贷账户及其金额的记录，简称分录。N
23.“生产成本”账户，借方登记本期应计入产品成本的各项费用，贷方登记完工入库产品的生产成本，期末如有余额在借方，表示尚未完工产品的成本。（ Y）
24．营业收入是指企业经营业务所确认的收入总额，包括主营业务收入和其他业务收入。（ N）
25.“本年利润”账户是指将收入与费用进行配比的账户，因此属于损益类账户。（ N）
26.企业提取盈余公积的主要目的是为了防范企业经营风险等需要。（ Y）
27.所谓平行登记是指对所发生的每项经济业务，一方面要以会计凭证为依据登记有关总分类账户，另一方面又要以登记号的总分类账户为依据，将其拆分后登记到所属明细分类账户中。（N ）
28.原始凭证金额有错误的，应当由出具单位重开，不得在原始凭证上更正。（ Y）
29.所有的记账凭证都需附有原始凭证，并注明原始凭证的张数。（N ）
30. 会计科目的分类相对应，账户也分为总分类账户和明细分类账户。（ Y）
参考答案：
一、选择题
1.B 2.A 3.B 4.B 5.C 6.D 7.A 8.D 9.B 10.D
11.B 12.D 13.B 14.C 15.B 16.D 17.C 18.B 19.A 20.D
21.A 22.C 23.D 24.B 25.D 26.B 27.B 28.B 29.B 30.A
31.C 32.D 33.B 34.B 35.C 36.B 37.D 38.B 39.C 40.C
二、多项选择题
1.BCD 2.ABC 3.BCD 4.ACD 5.BCD 6.BCD 7.ABC 8.ABC 9.BC 10.ABC
11.BC 12.ABCD 13.ABD 14.BC 15.ABCD 16.BD 17.BC 18.AC 19.AB
20.AB 21.ABC 22.AC 23.AD 24.AC 25.ACD 26.AB 27.ABD 28.AC 29.BD 30.ABC
三、判断题
1.错 2.错 3.错 4.错 5.对 6.对 7.对 8.错 9.对 10.错
11.对 12.错 13.错 14.错 15.对 16.错 17.对 18.对 19.错
20.错 21.错 22.对 23.对 24.对 25.错 26.对 27.错 28.对 29.错 30.对
会计从业资格考试题库范文2
关键词：会计从业资格；财经法规与会计职业道德；任务驱动法；翻转课堂
中图分类号：G423.04 文献标识码：A 文章编号：1672-1047（2016）01-0045-04 DOI:10.3969/j.issn.1672-1047.2016.01.11
笔者在常州某职业学院从事会计从业资格的教学与培训工作，但是近几年的考证情况并不理想，尤其是财经法规与会计职业道德课程。为提升教学效果，本文将从课程定位、教材分析、教法探索、学法建议、课程展望5个方面来探索该课程的教学策略。
一、课程定位与教材分析
财经法规与会计职业道德是常州某职业学院五年制高职会计专业的核心课程，主要培养学生的会计法律意识，提高会计道德素养，通过会计从业资格考试。学习这门课程之前，学生已经对会计基本技能教育与训练、出纳实训、企业环境与会计认知、基础会计等专业课程进行了系统学习。后续还将深入学习会计实务、财务管理实务、成本会计实务、税法实务等课程。江苏省从2008年开始试行会计从业资格的无纸化考试，第一批试点城市包括常州、扬州、镇江。从无纸化考试以来，考试题型、题量、时长不断变化，考试要求不断在改革。从2014年起，会计从业资格考试时间由每年1次变为每年两次。因全国会计从业资格考试题库（新版）正处于对接和测试阶段，故2015年上半年仍延用旧版的全国会计从业资格考试题库，2015年下半年开始使用新版全国会计从业资格考试题库。在教材上，我们使用的是根据最新会计从业资格考试大纲编写的，于2015年4月出版的教材。这本教材并不适合高职会计专业的学生，作为考试用书过于理论和书面化，没有拓展学生的专业知识和实践运用能力，这是课程团队需要改进的地方，后续会征订适合五年制高职的教材，并配备考试习题集。财经法规与会计职业道德主要有两大知识体系：一部分为财经法规，包括会计法律制度、结算法律制度、税收法律制度、财政法律制度，培养学生的会计法律意识。另一部分为会计职业道德，从道德层面规范会计行为。教学过程中，我们强化每个知识点的训练。除此，学生利用手机也可以进行学习，关注的有关会计类的微信平台，让他们时刻能了解财会动态，也能进行习题的训练。2014级会计专业五年制高职班的学生正备战明年上半年的会计从业资格考试，授课过程中也给学生推荐了几本习题集，可以在本学期课程结束后的寒假期间作为考前的强化训练。但是，不断变化的考试，对学生的应变能力要求比较高。往往教材上新增和变化的内容，还没有配套更新的习题资源。所以课程团队也在自编相关的习题资源，供学生练习。
二、教法探索
在授课过程中，可以结合多媒体设备（如笔记本电脑、ipad）、实物教具、微课视频等教学工具开展教学。在教学方法中，课程团队主要运用案例法、任务驱动法、翻转课堂、提问答疑等教学方法进行授课，几种方法也可以相互结合。（一）案例分析法例如讲授税收法律制度中的税款优先原则时，用案例分析法引导学生自学后，自行找出案例的结论并总结成表格，如表1所示。（二）任务驱动法在任务驱动方法下，课程团队主要通过“讲解演示、现场实操、检查指导、案例练习、展示点评、学生评价”等过程展开教学，还可以辅助微课等工具，也可与翻转课堂结合在一起运用。（三）翻转课堂在授课过程中，课程团队还会运用翻转课堂的教学方法，将学习的主动权交给学生。比如将全班同学分成若干小组，每组设有组长。由课代表建立“财经法规讨论群”，每个组长都是群里的成员。老师在上课前提前布置下节课的任务，学生在课后准备，组长将组员成果拍摄成图片或视频，在课堂上通过QQ汇报本组成员完成情况，展示学习成果，反馈出任务执行过程中存在的问题，并由其他小组的同学进行点评，进行教与学的互动。这个过程中，教师必须严格控制手机QQ的使用，只有组长才有使用的权利，汇报结束后必须和其他同学一样，将手机放入黑板旁边的手机袋。以银行承兑汇票为例，该项票据是商业往来中一项重要的结算工具，通过支票内容的学习，同学们已经对票据的填制有了基本的了解，如何举一反三，运用于银行承兑汇票，是课程的主要任务。课程团队主要通过以下几个步骤实施教学：1.课前准备（1）布置学生预习教材银行承兑汇票的相关内容；（2）模拟银行承兑汇票使用过程中的人员角色，将班级学生分成小组，每个小组确定一位组长，组内设立5个角色：银行承兑汇票的出票企业A，承兑银行B、收款企业C和被背书人D及其开户银行E。过程中由出票企业A填写，并交B银行承兑后交由收款人C，C又转让给被背书人D，D最终向自己的基本存款开户银行E提示付款。（3）印制任务材料（案例、空白票样、各类章）2.课中实施（1）提出任务。在真实的教学环境中，通过银行承兑汇票最常见的使用流程，提出本节课的总任务——学会银行承兑汇票的填制与使用，引导学生带着真实的学习任务进入学习情境。（2）实施任务。利用“翻转课堂”模式，引导学生自行填制银行承兑汇票。学习小组内分角色相互讨论、分析，尝试根据任务材料互助完成填制和流转银行承兑汇票，教师巡视各学习小组练习情况。（3）反馈任务。在翻转课堂任务驱动教学中，通过组长汇报本组成员完成情况，组长通过QQ把每组填制的银行承兑汇票上传至QQ讨论组，反馈出任务执行过程中存在的问题，由其他小组的同学进行点评，进行教与学的互动。3.课后反思以往的教学过程中，学生的学习效果比较理想，个别小组在填制过程中会出现日期没有按照规定的方式填写、金额错误、选错章、印章模糊不清、背书不连续的情况。而部分小组在填制过程中发现自己填制错误后，使用修正液、胶带纸等不正确的修改方式，这是在以后的教学过程中必须时刻强化和提醒学生注意的。（四）提问答疑最后一个方法也很重要。“提问”其实就是阶段性的考核，比如（1）参加会计从业资格考试舞弊，2年内不得再参加会计从业资格考试；（2）被依法吊销会计从业资格证书的人员，自被吊销之日起5年内（含5年）不得参加会计从业资格考试；（3）因提供虚假财务会计报告，做假账，隐匿或者故意销毁会计凭证、会计账簿、财务会计报告，贪污、挪用公款，职务侵占等与会计职务有关的违法行为，被依法追究刑事责任的，终身不得参加会计从业资格考试；（4）对于伪造学历、会计从业资格证书和资历证明，或者在会计专业技术资格考试期间有违纪行为的，由会计考试管理机构吊销会计专业技术资格，2年内不得参加考试。把财经法规与会计职业道德课程内容中所有不能参加会计从业资格考试和会计专业技术资格考试的内容归纳在一起，对学生进行阶段性的提问，起到复习和强化的效果。“答疑”也是一个重要的环节，主要解答学生在阶段学习中的疑惑，根据他们反馈的学习情况，调整自己的教学策略。
三、学法建议
纵观以往考证失败的原因，没有合理安排时间，准备时间不足是主要原因。建议学生增强信心，课程的难度并不是让人高不可攀的，既然决定了考，就做好吃苦的准备；重视学习资料，教材、习题册、光盘；关注错误，重视弱点，温故而知新；重视学习方法，会看书，带着思考学习，善于归纳总结，利用口诀法和联想法科学记忆。（一）善于归纳总结培养学生善于归纳总结的能力，把重难点的知识归纳成表格进行记忆，如表2所示。（二）口诀法在掌握会计法律制度中13种违法行为相关责任主体应承担的罚款金额时，可以将其归纳成三大类，第一大类10种，单位三、五（即三千到五万），个人二、二（二千到二万）；第二大类2种，单位五、十（即五千到十万），个人三、五（三千到五万）；第三大类比第二大类多了五、五（即五千到五万）。通过口诀法能达到事半功倍的效果（三）联想法在掌握会计人员回避制度的内容时，即国家机关、国有企业、事业单位任用会计人员应当实行回避制度,单位负责人的直系亲属（夫妻、直系血亲、三代以内旁系血亲、近姻亲关系）不得担任本单位的会计机构负责人（会计主管人员），会计机构负责人（会计主管人员）的直系亲属不得在本单位会计机构担任出纳工作。可以引导学生联想自己的直系亲属进行理解和记忆。出纳不能从事的工作以及记账人员不能兼任的工作也可以用相同的记忆方法。
四、课程展望
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关键词：计算机题库；会计从业资格考试；会计基础；会计法
2012年国家开始实行每年四次会计从业资格证考试。为了提高会计从业人员的专业胜任能力，全面提高会计人员的综合素质，实行规范的考试制度。包括：考生考试时间不统一，考试科目顺序任选，考试内容增加，计算机题库随机出题，四种考试题型为主，考试时间减短到每科六十分钟而且不顺延下一科目，六十分钟内七十小题，当场出考试成绩等等。这样考试的难度与以前比较成倍增大。这就要求考生必须凭实力通过会计从业资格证考试，才能走上会计岗位，以胜任会计工作。也预示着考生要通过考试，必须具备比较全面的会计专业知识。
在高校，《会计基础》、《财经法规与会计职业道德》是学生进入大学就开始的专业、专业基础课程，也是国家会计从业资格考试课程，国家统一的考试教材也是大学生上课、学习的课本，这样两科目的教育教学就和国家的从业资格考试完全结合在一起。因此会计专业教师在这两门课的教育教学中，不但要向其他会计专业课一样理论联系实际的教育教学，而且还要指导学生的会计从业资格应试技能。对于从高中升入大学的学生而言，数学、英语、语文、综合文、综合理，已经在头脑中形成了学习模式，内容也深入脑髓，短时间内接触到会计专业知识，而且要全面综合的掌握，确实有一定难度。然而，作为会计专业学生，毕业后要进入会计专职工作岗位，为社会服务，会计从业资格的取得是必须的，是《会计法》强制规定的。这样就要求大学会计专业教师在讲授这两门课时，要进行全面综合的内容教学，将会计实践与理论学习相结合，还要具体讲授会计资格考试的技能、技巧。
针对于《会计基础》、《财经法规与会计职业道德》这两门课的内容、特点，联系大学生的原有基础、学习特点，结合从业资格考试的特点，本人在教育教学中培养了独特的教学技能。
一、培养学生正确对待《会计基础》、《财经法规与会计职业道德》两门课的态度
在教学中，提醒学生知识的掌握不是一朝一夕的，会计是职业性、专业性、规范性很强的职业，责任、义务很大，从思想上要非常重视，要培养学习的耐性和长期工作的毅力。学习这两门课时，通过参加会计从业资格的考试来提升自己知识和技能，不能靠运气、赌考题来通过，考试取得会计从业资格的目的，更是提高专业胜任能力和全面的素质。必须全面学习，牢固掌握，考试不是目的而是形式。
二、全面了解学生学习、课程内容、从业资格考试特点
通过上课教学、课下谈话了解学生特点。大学生已经不像中学稚嫩、简单，思想上、行为上的一些松散表现在学习上会很明显，课上听讲，课下学习，要他们聚精会神、融会贯通就要有一定的教学技能，激发学生的学习潜能，刺激学生的学习动机，吸引学生的学习注意力。在教学中，本人往往穿插《会计基础》、《财经法规与会计职业道德》两门课的考试体系。比如：明确的告诉学生，会计从业资格证书每年考试四次，科目三科，我们学习的是最主要的两科，每科单选、多选、判断、案例共70小题，随机出题，内容是我们学习的全部两门课程，全是重点。这样学生散乱的心神快速的回到上课、学习上来。
三、用科学、实用、灵活、多变的方法进行教学
在会计专业课教学中，实践带动理论学习的方法是十分重要的。在教学中，首先让学生处于一名会计人员的位置，以学生为主体，从实践出发，用真实的原始凭证、记账凭证、账簿、报表来进行演示会计课的教学，同时，穿插从业资格的具体内容和考题。比如：原始凭证的教学，发给每个学生代表性强的原始凭证，如发票，从名称到签章逐一介绍，然后提示学生：原始凭证的种类、内容、审核、填制要求都是是什么？每个内容组成多项选择、判断题是什么？（是从业资格考试题库内容）。用现代经济犯罪的实例来引导学生财经法规与职业道德的学习。从第一章直到最后一章，全部课本内容结合实践进行教学，并且把从业资格考试的每个题型对应课本内容穿插给学生。财经法规与职业道德的学习则是用现代经济犯罪的实例来引导学生，用案例分析对应的财经法规的课本内容、违反的哪些职业道德规范，并将会计从业资格证考试的所有题型穿插在案例和课本之中。当一门课程教师讲完，学生已经学会了会计人员基本的账务处理，掌握了基本的会计知识，重视到了遵守法律、财经法规和职业道德的重要性，同时全面了解了会计从业资格证考试的题型，重点掌握了教材上从业资格考试的具体题目。
四、师生面对面交流的贯穿于课堂教学中
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通过第一堂课学生基本了解了本课程的特点，学习本课程的方法和要求，对任课老师的教学方法、教学态度等评价也大概形成，这些对学生的学习态度、学习兴趣等有着重要的决定作用，授课教师一定要认真对待。人们常说好的开始却能达到事半功倍的效果，要想方设法调动学生的学习积极性，激发学生学习该门课程的兴趣。基础会计是一门理论性和专业性都很强的课程，如果开门见山就讲授会计的概念、特点、职能等枯燥、深奥的理论，相信学生会瞬间丧失对本课程的学习热情，甚至后悔选择了会计专业。故在介绍完学习本课程的相关要求之后，应在视觉上对学生进行刺激。可以采用PPT向学生展示各种原始凭证、记账凭证、会计账簿、会计报表、会计档案等，也可以向学生下发对应的实物，增加学生对会计的感性认识。一般学生会被这些未曾谋过面的东西所吸引，课堂气氛立刻活跃起来。接下来教师应简单地介绍会计核算流程，让学生对本门课程的学习内容有一个初步的认识和了解。然后从工业企业资金循环开始，首先提问企业资金的来源渠道、企业生产经营活动三阶段，及每个阶段发生的主要经济业务和资金形态的变化，从而引出会计对象的概念，继而再引出会计的概念、特点和职能等。与此同时教师要充分展现自己的人格魅力，让学生喜欢上你，喜欢上你的课。总而言之，只要注意教学方法，第一堂课就让学生被吸引，并爱上会计专业，那么学生将能很快地步入正轨，进入自觉学习状态。
二、突出教学重点与难点
会计基本理论和日常业务的处理是《基础会计》课程的重点与难点，是教学任务的重中之重。会计基本理论一般包括会计概念、会计职能、会计对象、会计假设、会计信息质量要求、会计要素、会计等式、借贷记账法等。这些理论对学生来说晦涩、难懂但最为重要；对授课老师的要求最高，最难讲。因此，教师在讲授这部分内容时不能照本宣科，轻描淡写的一带而过，认为反正讲了学生也听不懂，干脆让学生死记硬背，能应付考试就行。相反如果对这些概念性的理论学不懂，不仅影响整个教学效果，还会让学生对会计专业的学习兴趣大为下降。日常业务的处理实际就是会计循环业务的账务处理，以编制会计分录为主，是教学的关键。进行《基础会计》会计分录教学过程中，首先，要详细讲解会计分录的形成过程。即从一笔业务发生对会计要素增减的影响，再到具体的会计科目的增加或减少，最后借助借贷记账法下账户的结构，确定借方和贷方科目，熟练地掌握会计账户之间的对应关系。其次，要讲清部分会计分录之间的衔接关系。比如“A公司预付款项1000元购买原材料”（实际成本法核算，此处不考虑增值税处理）这种业务，表明当时材料并未收到，不能借记“原材料”等科目，只能借记“预付账款”；当实际收到材料并验收入库时，必然要增加原材料，同时要冲销预付账款，编制会计分录为：借：原材料1000，贷：预付账款1000。再次要讲清结转类会计分录中某些会计科目间的逻辑关系。“结转”通俗来讲就是让一个账户的余额变为零，全部转入到另一个账户中去。不难发现工业企业业务核算中有许多结转类的业务，尤其如“生产成本”、“库存商品”与“主营业务成本”这三个科目之间就存在着递进式的逻辑联系。如生产某种产品发生的生产费用计入“生产成本”，当完工入库时由“生产成本”转入“库存商品”，继而将产品销售出去后由“库存商品”转入了“主营业务成本”。
三、融入会计从业资格证考试
学生毕业后必须持有上岗证，即会计从业资格证方可从事会计工作。让学生毕业前取得会计从业资格证书，这是高职学院人才培养目标之一。对于每一个会计专业的学生来说，必须认识到会计从业资格考试的重要性，树立一次通过的信心。目前，会计从业资格考试实行是的全国统一的无纸化考试，考试科目有财经法规与会计职业道德、会计基础、会计电算化（或者珠算），所有科目一次性通过才能合格。会计基础科目考试大纲不仅涵盖了高职学院《基础会计》课程教学内容，还包括部分《财务会计》课程的教学内容，如交易性金融资产、固定资产处置及坏账准备的核算等。有效地将会计从业资格证考试融入到基础会计课程教学中，可以从以下两方面进行。第一，在《基础会计》课程日常教学过程中，在不影响正常的教学安排和教学目标的前提下，应以会计从业资格考试为导向，根据《会计基础》科目考试大纲优化和调整教学内容，适当增加《基础会计》课程的教学课时，将考证内容合理地完全融入到日常教学中去。这样既可以完成本专业的教学任务，又满足了会计从业资格考试的需要，真正实现一举两得。第二，建立会计从业资格考试题库，与学生实现资源共享。目前各高职院校均采用全国题库，题库涵盖面广，题量大而细，基本实现了对所有知识点的考核，这在一定程度上减轻了教师出习题的工作量。考试试题是电脑随机组成，每个考生抽到的试题不完全相同。有些学生在平时的学习过程中，能滴字不漏的将概念性的知识点背下来，但考试时却考不出高分，这充分暴露出学生对所学知识只是机械性的死记硬背，没有理解透彻，缺乏有效地解题方法、思路、技巧。因此，在教学中要让学生多做题，及时查漏补缺，教师还应加强对学生解题方法、解题技巧方面的指导。此外，考试题库不仅限于安装在机房，还可以考虑安装在电子阅览室，供学生空闲时练习。
四、改革考核评价方法
目前，高职《基础会计》课程的考试一般采用传统的期末闭卷考试，考试以理论为主，题型基本为客观题和主观题，且主观题（一般为编制会计分录）所占比例较大，达到50%左右。笔者认为，《基础会计》课程的考核可以采用理论考核与技能考核相结合，每一种考核又包括了终结考核与过程考核，只有理论考核与技能考核同时合格，本课程才算通过。
（一）理论考核
理论考核的终结考核为期末时由学校统一组织的闭卷考试，这种考试对接从业考试中《会计基础》科目，题型为单项选择题、多项选择题、判断题和计算分析题，分值与题量也完全与其一致。这种以客观题为主的考试，主要考核学生对会计理论知识的理解与记忆，终结考核得分即为卷面实际得分。过程考核成绩即平时表现包括出勤、答题、作业等，再按照终结60%，平时40%的比例计算即为理论考核的最终得分。
（二）技能考核
技能考核主要考核学生实践操作能力、团队合作和独立处理问题的能力，与湖南省会计技能抽查相对接。其中平时考核包括填制原始凭证、填制记账凭证、开设与登记账簿、编制会计报表等若干单项实训成绩和小组合作过程中的团队合作情况。终结考核为技能抽考，抽考题来源于湖南省会计技能抽查题库，并根据《基础会计》课程内容进行适当增删，考核标准也严格执行技能抽查标准。
五、注重会计职业道德培养
会计岗位的特殊性，决定会计职业道德建设的重要性。职业教育道德教育必须从“会计源头”抓起，作为为社会输送和培养会计人员、灌输价值观和道德原则的重要场所的高职院校肩负着重大的责任。当今社会，因会计人员缺乏职业道德给社会造成巨大的损失的案例层出不穷。基础会计是会计专业学生入校后接触到的第一门专业主干课程，要坚持会计专业教育与会计职业道德教育两手抓，将会计职业道德教育贯穿于整个教学过程，培养学生树立正确的职业道德观。职业道德的培养不可能一蹴而就，需要教师潜移默化的影响，经常向学生灌输什么是可以做的，什么是不可以做的，哪些做法是正确的，哪些做法是不可取的。教育学生要遵纪守法、诚实守信、廉洁自律，在职业道德与利益诱惑面前做出正确的选择。例如，在讲授原始凭证、会计报表等内容时，选取现实生活中已发生的相关案例，让学生了解原始凭证、会计报表造假带来的危害。还可以聘请企业专家或执法人员定期举行专题讲座，张贴警示性标语等以此加强对学生职业道德的培养。
六、采用通俗化语言教学
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关键词：无纸化考试；高校；信息技术；考核
中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）31-0091-02
随着信息技术、网络技术以及数据库技术的不断发展，以网络环境为基础的各类应用逐渐进入各个领域，特别是近年来，随着标准化考试的日益普及，越来越多的考试和竞赛都采用计算机考试系统进行，即所谓的计算机无纸化考试。相对于传统考试，计算机无纸化考试不管从人员的组织、考试形式的变化都发生了很大的改变。
以本人所在的江苏经贸职业技术学院为例，学院每年在组织校内学生无纸化考试的前提下，还承担了大量的社会服务任务，特别是承接了很多社会考生的考试。在我院，常见的考试主要有全国计算机等级考试、江苏省会计从业资格考试、大学生安全知识竞赛、外语听力考试、江苏省对口单招财会类考试、计算机信息高新技术考试等等。这些考试的一个共同点就是全部采用计算机无纸化考试系统来完成整个考试过程。在此，根据本人多年的机房管理经验，本文探索了无纸化考试系统的组成，分析了无纸化考试系统的优势，并对有待解决的几个问题进行了思考。
1 无纸化考试简介
无纸化考试，顾名思义，就是用计算机考试系统代替传统的纸质考试形式。是国家或相关社会组织、管理部门以优化的题库资源为基础、以现代信息技术为手段，通过随机组卷生成无纸化考试试卷进行考试，并及时生成考试成绩，大部分无纸化考试系统都集考试报名、试卷生成、上机考试、阅卷、成绩生成、合格证（单）打印等为一体的、多元化，新型的考试管理模式。相对于传统笔试考试形式，无纸化考试极大地减少了考务人员的工作量，减轻了评卷教师的评卷量，实现了整个考试过程的自动化、无纸化、网络化，并且大大增加了考试的公平性和成绩的准确性。在此，以我院2015年3月举行的全国计算机等级考试为例，此次报名人数高达7220人，采用无纸化考试系统，通过三十几个考务人员，在短短的两天时间内完成了整个考试过程，如果换成传统的笔试，这将是一件不可完成的任务。
2 无纸化考试系统常见结构和主要功能
2.1 常见结构
无纸化考试系统目前主要有以下三种结构：
1） 单机结构，即每个考试机子装一套系统及考题，考完收集成绩。这种模式比较单一，而且考试工作量比较大，不便宜全面推广，适合小型考试。
2） C/S结构，即在服务器上装题库，在每台机子上安装客户端程序，登录、抽题、考试、传回服务器成绩。全国计算机等级考试就是采用的此模式，此类考试对系统技术支持人员的要求比较高，服务器、考试机上面安装的程序都容不得半点差错，否则极其容易影响考试的顺利进行。
3） B/S结构，即整个考试系统全装在服务器上，考试端只需打开浏览器（Browse）即可，输入服务器URL即可，调出页面进行登录、抽题、考试、评分，返回成绩等。采用此结构进行的考试对监考人员的电脑操作要求相对来说比较低，能简单排查电脑常见故障即可。目前，江苏省会计从业资格考试、大学生安全知识竞赛等都是采用此结构的无纸化考试系统，也是目前最流行的考试结构。
2.2 主要功能
无纸化考试系统一般包括管理系统和考试系统两部分组成。系统管理员通过对服务器管理系统的设置，导入考试题库以后，考生即可在考试机上进行考试系统的登录，并完成相关操作，每场考试结束之后，系统管理员对管理系统进行相关操作，收卷、评分、导出并上传考试数据等。
2.2.1 管理系统
常见的无纸化考试管理系统一般包括管理员登录、导入报名库、导入试题库、选择考试批次、考后数据处理等功能。
1） 管理员登录：系统管理员在登录管理系统之前必须输入正确的密码才可进入考试管理系统，有些考试要求每一批次的考试管理系统密码都不一样。
2） 导入报名库：要求系统管理员把本次参加考试的所有考生名单导入至管理系统中，不在本系统、本批次的考生将不能够参加考试；
3） 导入试题库：系统管理员把本次考试的试题库导入至管理系统中，分模拟试题库和正式试题库。并且提供相应的试题库维护功能，如添加、删除、修改、分类统计等；
4） 选择考试批次：系统管理员通过前期的设置，根据考试时间选择不同的考试批次；
5） 考后数据处理：当每场考试时间结束时，系统管理员进行该批次试卷回收、评分、统计缺考考生信息、上传并导出成绩库等；
2.2.2 考试系统
常见的无纸化考试系统一般包括考生登录、随机抽卷、系统计时、提交答案等功能。
1） 考生登录：考生登录无纸化考试系统一般需凭准考证、身份证进行系统的登录，当输入登录信息时，会给出相应的提示信息，如考生照片、身份证号码、所报考科目等相关信息。当核实个人信息准确无误之后，才有资格参加考试。
2） 随机抽卷：当考生输入登录信息和后台数据库服务器信息完全匹配之后，依据相应的组卷规则随机生成了一套考试试卷出现在考生屏幕上，考生即可参加考试，进行相应的答题活动。为了确保考试的公平，应生成难度基本相同的不同试题。
3） 系统计时：在考试系统中，应提供一个系统计时功能，让考生随时了解自己的答题时间。当倒计时结束之时，系统自动锁死，禁止考生答题，并自动提交考生答题结果。
4） 提交答案：考生可根据自己的答题情况，自己提前提交试卷，并在交卷过程中提供相应提醒功能，防止考生由于误操作导致交卷成功而无法完成答题活动。但是大部分考试应要求开考半小时之内不允许考生提交试卷，从而防止作弊现象发生。
3 无纸化考试系统的优势
3.1 减轻了工作量，节约了考试成本
一个1000人的考试，采用传统的笔试形式，从教师的出卷、到试卷的印刷，再到考试当天的安保、后勤保障、试卷运输、教师监考，以及考试结束之后教师批卷，需要耗费大量的人力、财力、物力。而采用无纸化考试系统进行考试，只需要两三名工作人员，花半天的时间，即可完成整个考试过程，并且由计算机对考生的成绩自动阅卷和评分，
3.2 营造了公平合理的考试环境
计算机无纸化考试的一般实行一人一机位，考试试题由系统随机生成，相邻座位的考生一般情况下所抽到的题目完全不一样，并且整个考试试题库事先都做了加密处理，整个考试系统再另配加密狗进行加密，不到规定的考试时间无法进行正常考试。此外，很多无纸化考试要求考生考前进行刷身份证进行考试信息的再次确认以及每个机房都在全程监控环境下进行考试，最大程度上杜绝了考试作弊行为的发生。考试结束之后，由计算机进行自动阅卷、评分等工作，确保了考试的公平、公正、公开，给参加考试的考生营造了公平合理的考试环境。
3.3 灵活的组卷方式，个性化的测评
由于无纸化考试题库内容一般都比较丰富，教师或者测评者可以根据自己的考核需要，任意的按照学习进度或考核要求进行出题测评，出题的时候可以按照不同的学习章节设定所占试卷总分的比例，或者从题库中抽取选择题、填空题、判断题、主观题等不同题型所占总分的不同比例，对考生的考核形式更加灵活，也为考生的个性化测评和自主学习提供了便利，同时增加了考试的灵活性。
4 高校无纸化考试有待研究和解决的几个问题
4.1 领导的大力支持，提供良好的无纸化考试环境
由于计算机无纸化考试都是基于计算机网络技术、校园网平台，以及机房电脑、服务器等设备。因此，要实现无纸化考试，高校必须提供良好软硬件上机考试环境。特别是近年来随着无纸化考试系统的不断成熟，考试软件对计算机的配置以及考试服务器的要求也越来越高，特别是一些专用考试服务器，一台设备就价值高达数十几万元。因此，为了确保无纸化考试的顺利进行，需要高校领导的大力支持，从政策、经费等多方面进行投入和保障，给计算机无纸化考试提供良好的考试环境。
4.2 考试系统的开发
一个成熟的计算机无纸化考试系统，除了高性能的服务器、高配置的考试机以及畅通的网络环境等硬件支持之外，更需要一个稳定、可靠、便于操作和维护的软件系统，硬件系统相对来说已经比较容易解决，但是无纸化考试系统的开发往往只能依靠相应的软件公司来实现，由于每个无纸化考试系统需求各不相同，并且市场上也缺乏一个统一的标准，因此开发出来的无纸化考试系统良莠不齐，无形中增加了无纸化考试全面推广的风险，从而限制了无纸化考试的全面发展。
4.3 试题库的建设
无纸化考试试题库的建设关系测试结果的质量，当建设试题库时，应尽可能地考虑到考核科目的知识点、难易程度、题型选择等方面，并且要充分考虑能否与计算机考试系统相融合，能否让考试系统导入试题库之后准确无误的进行评分等操作。另外，试题库的管理应该是动态的，不能够建设完成之后就一劳永逸，应逐年对试题库的内容、知识点、试题难度等进行更新，从而保证测试结果质量。
4.4 专业技术人员的保障
由于计算机无纸化考试的举行涉及计算机网络、相关考试软件的安装、计算机软硬件维护以及各类突发故障的处理等，并且不同计算机无纸化考试科目对软硬件的环境要求有所区别，为了确保每次考试的顺利完成，需要几个技术娴熟、素质高尚、乐于奉献的计算机专业技术人员的全程支持。
5 结束语
在考试不断走向信息化、网络化的今天，计算机无纸化考试由于其易于组织、节约成本、测试公平等特点将在高校和社会考试中发挥着越来越重要的作用。但是由于其受考试环境、出卷形式、软硬件支持等因素的限制，计算机无纸化考试的大范围推广还需不断地探索和多方面的努力。
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