前言：中文期刊网精心挑选了立冬的小诗范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
立冬的小诗范文1
体小力大的动物是蚂蚁。蚂蚁能举起比自己重几倍的物体。我国已知的蚂蚁种类有300种以上，其中一部分对人类有害，但也有一部分对人类有益或益害兼有。
蚂蚁因食性分为：低等种类，肉食性，以昆虫、小动物乃至病、死的大动物为食；臭蚁亚种，切叶蚁亚科及蚁亚科中的较高等种类，对动植物均能取食，尤喜蚜、蚧虫分泌的“蜜露”；其他大部分蚁类为杂食性，多以种子、果实、虫子等为食。
（来源：文章屋网 ）
立冬的小诗范文2
[关键词]绩效；过程；动车
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.12.088
[中图分类号]F272 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2015）12-0-01
绩效管理一直是公司管理的重头戏，科学合理的绩效管理既能支撑企业战略目标的实施，提高企业执行力，还能提高员工的工作积极性和成就感。过去，绩效管理体现为以人力资源部为主导，其他部门配合执行的“火车”模式。所谓火车跑得快全靠车头带，这对人力资源工作者的专业能力和公司战略理解的要求就非常高。对内，人力资源人员有业务压力，对外，人力资源人员可能恰恰是距离市场最远的。基于此，本文以笔者所在的公司为原型，介绍公司的绩效管理“动车机制”。
“动车机制”就是绩效管理的PDCA循环，各环节均实施部门联动，各部门提供动力机制的模式。在绩效管理的两个核心点即绩效指标设定和考核关系的设定上，不但由各专业部门参与主导，而且使绩效管理与日常经营有效结合。
1 多角度设置经营单元绩效指标
目标是工作的起点也是终点，因此对目标的理解极其重要。通常，人们总是希望目标合理，但是管理学教授陈春花提到“目标一定是不合理的，因为目标是对未来的预测，而预测无法合理”。基于自身的能力和资源设定相对合理的目标，也许目标能够实现，但也可能出现当目标实现的时候，企业已经被同行和市场淘汰的情况。对目标而言，不是探讨其合理性，而是探讨其必要性。再这样的新常态下，目标的设置就更不能由人力资源部完全主导。
设置绩效指标时可以充分发挥各职能部门的作用，让各职能部门针对自己的日常业务监督管理，提升管理的专业性，从而针对各经营单元提出必要的考核指标和目标值。指标初步确定后上报绩效管理委员会，由绩效委员会审核整体的绩效指标与权重。这个过程中，人力资源部门主要起到组织和监督的作用。首先，人力资源部门要保证整个流程顺畅进行，确保指标的可衡量性；其次，人力资源部门要把控各指标标准的难易度；最后，人力资源部门要监督各部门对公司战略的理解与目标支撑。
很多公司绩效管理目标设定不清晰是因为多数指标全部由人力资源部门设定，容易在战略理解和管控关键点上形成偏差。由各职能部门设定指标的模式，一方面让各职能部门更充分的参与到绩效管理中来，另一方面也督促职能部门更深入的了解各业务单元，抓住业务管理的关键点。
通过这种方式设定的绩效目标既能够满足战略可衡量的技术要求，又能够满足公司战略目标分解的经营要求，考核到平衡计分卡里的各个维度。
2 绩效辅导与沟通的全方位参与
目标不是最关键的，关键的是实现目标的行动，也就是寻找资源的行动要合理，只有行动合理了之后，目标才会实现。这就要求绩效的辅导与沟通要深入到行动中去。提到绩效辅导与沟通，通常大家想到的都是领导的沟通，这对于基层员工没什么问题。但针对经营单元较多的集团性公司，各经营单元的辅导与沟通就容易出问题，上层领导时间紧张，很难保证及时的沟通与反馈。
但相关职能部门作为绩效目标的制定人同时也是其指标的指导监督人，能够提供更为细致、专业的辅导。而且通过这种方式，也能倒逼各职能部门的工作前置，让他们深入一线，深入市场，增强日常监督和指导。只有把职能工作做深做细，才能让被考核人认可信服。从而使日常工作沟通指导更倾向于提高公司绩效，有效避免一般公司的绩效管理与日常经营相分离、绩效管理体外循环的问题。
3 绩效考评与反馈的有据可依
绩效管理工作中，最敏感的环节当属绩效考评环节。很多企业除经营业绩指标外，其他指标通过360°考核实现，这看似增强了考评的客观性，但在实际工作中，由于考评人对很多工作不了解，难免凭印象打分，打分时不同的人打分的宽严尺度也不一致，很容易影响考核结果的质量。
经营目标有具体的考核数据，结果无可厚非。其他考指标应由相关职能部门检查、监督，日常辅导沟通，考核时由各职能部门考评他们熟悉的东西，避免凭印象打分的问题，使考核结果更具真实性。考核反馈也由相关职能部门分别反馈，人力资源部门综合评价。这种方式能让被考核者清晰地了解工作中的不足，有助于其后期改进，提升绩效。在这个过程中，人力资源部主要发挥组织监督和综合评价的作用，具体考核则由各职能部门执行。
4 多元评价多元应用
通过以上方式得出的考核结果具有很强的客观性和可信度，更易被员工接受，有助于考核结果的广泛应用。
（1）绩效结果应用于兑现员工的绩效奖金，该绩效奖金的标准不宜过低，奖金标准过低很容易打击绩效考核的积极性，让考评者认为缺乏考核价值。同时也要给员工保留一定的基础工资，增进员工的安全感和归属感。如果奖金比例过高，同样也会影响考核打分的公正性，让考评人员不敢轻易扣分。奖金兑现时既要考虑当期业绩予以奖金标准的兑现，也要根据其工作对公司战略意义的贡献，给予超额奖励。
立冬的小诗范文3
关键词：体验营销；web2.0；SNS；网络营销
一、体验营销理论
1 体验营销的概念
一般认为，体验营销的概念是由美国俄亥俄州的战略地平线顾问公司的共同创办人约瑟夫・派因第二(B.Joseph PineII)与詹姆斯・吉尔摩(James H.Gilmore)，在美国《哈佛商业评论》双月刊1998年7～8月号“体验式经济时代来临”(Welcome to the Experience Economy)一文中率先提出来的。这篇文章指出：体验式经济时代巳来临，其区分经济价值演进的四个阶段为产品、商品、服务与体验。所谓体验经济，是指企业以服务为重心，以商品为素材，为消费者创造出值得回忆的感受。体验经济的灵魂或主观核心是主题体验设计，而成功的主题体验设计必然能够有效地促进体验经济的发展。传统经济主要注重产品的功能强大、外型美观、价格优势，现在趋势则是从生活与情境出发，塑造感官体验及思维认同，以此抓住消费者的注意力，改变消费行为，并为产品找到新的生存价值与空间。
体验营销专家Schmitt认为，体验是个体对一些刺激做出的反应。他由此提出了顾客体验的战略体验模块说，即把顾客体验看作是具有总体特性的战略体验模块。战略体验模块包括感官上的体验(感官)、情感上的体验(情感)、创造性认知体验(思考)、身体体验和整个生活方式(行动)以及和某个群体或文化相关联的社会身份体验(关联)等五个模块。
感官模块通过诉诸视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉创造顾客的感官体验；情感模块通过诉诸内心的情绪和情感创造顾客的情感体验；思考模块通过诉诸智力为顾客创造认知和解决方案的体验，以让人出乎意料、激发兴趣和创意促使顾客进行发散性思维和收敛性思维，行动模块通过向顾客展示不同的做事方式、生活方式以及互动方式来强化顾客身体体验；关联模块通过诉诸个体对自我改进、别人认可以及社会认同等心理需要创造顾客的关联体验。
2 体验营销的特点
在体验经济时代，消费者购买商品的目的不再仅仅出于生活必需的要求，更大程度出于满足自身情感渴求的需要，甚至专注于追求某种特定产品与理想的自我价值吻合的目的，因而往往会更偏好那些能与自我心理需求引起共鸣的感性商品。与过度强调产品功能利益而忽视消费者自身需求与感受的传统营销不同，体验营销更注重顾客的主动参与和亲身体验。因此体验营销所具备的一些特点，也是与传统营销之间区别之所在。
(1)个性化。产品营销中，企业为顾客提供标准化的产品；服务营销虽然强调产品和服务的定制，但缺少顾客的参与互动。而在体验营销中，由于顾客之间巨大的差异性，要吸引顾客参与，达到互动的目的，营销活动的设计就必须依赖于不同消费者的需求，体现出较强的个性。
(2)感知性。服务营销中顾客对服务质量的感知，大多数是以商品为依托，通过完善的服务，增强顾客的满意度。虽然许多服务本身也是一种体验，但在体验营销中更强调顾客所能感受到的一种难忘的、身临其境的体验，它是一种被感知的效果。
(3)延续性。产品营销中，顾客的购买过程随着产品的交付而结束。在服务营销中，顾客在服务结束后，对服务质量进行评价。而在体验营销中，消费者所获得的感知并不会因一次体验的完成而马上消失，其体验感知具有一定的延续性，如发生的消费者对体验的各种回忆等，有时消费者事后甚至会对这种体验重新评价，产生新的感受。因此，体验营销的效果是长期性的。
(4)互动性。在产品营销中，企业将消费者看作是其产品的“用户”，在服务营销中，企业把消费者看作是能为企业带来利益的“客户”，而在体验营销中，消费者是企业的“客人”，也是体验活动的“主人”。因为体验活动必须要有消费者的参与，进而在消费者和企业之间发生一种互动行为。体验营销效果是消费者在互动活动中的感知效果。
(5)主题化。体验要先设定一个“主题”，也可以说：体验式营销通常从一个主题出发，并且所有服务都围绕主题展开持续性的体验活动。并且这些“体验”和“主题”并非随意出现，而是营销人员所精心设计出来的。因此体验行销是要有清晰的战略目标、严格的计划、实施和控制等一系列管理过程在里面，而非仅是形式上的巧合而已。
3 体验营销的主要战略模式
(1)感官式营销。感官式营销是通过视觉、听觉、触觉与嗅觉建立感官上的体验。感官式营销可以区分企业和产品的识别，引发消费者购买动机和增加产品的附加值等。
据国外媒体报道，2009年10月23日微软在全球范围内Windows 7正式版的同时，位于法国巴黎市一家名为“Windows咖啡厅”(Windows Care)的产品体验店也同时面向公众开放，以供公众在喝咖啡的同时，能够体验微软下一代操作系统Windows 7及其他产品的独特性能。微软一位代表表示：“我们之所以决定在巴黎市开一家Windows咖啡店，就是希望向广大消费者展示Windows 7的独特性能。在这家咖啡店中，消费者将可亲身体验Windows 7操作系统、Windows Mobile智能手机及Windows Live互联网服务。”微软这一举措，将全新的Windows产品与西方传统的咖啡文化融合在一起，消费者一边品味咖啡的纯正味道，一边亲身感受Windows先进的科技产品文化，于悠闲自得中潜移默化地对微软品牌价值建立深刻的心灵体验。
(2)情感式营销。情感式营销是在营销过程中，要触动消费者的内心情感，创造情感体验，其范围可以是一个温和，柔情的正面心情，如欢乐、自豪，甚至是强烈的激动情绪。情感式营销需要真正了解什么刺激可以引起某种情绪，以及能使消费者自然地受到感染，并融入到这种情景中来。
思考式营销诉求的是智力，以创意的方式引起顾客的惊奇、兴趣、对问题集中或分散的思考，为顾客创造认知和解决问题的体验。对于高科技产品而言，思考活动的方案是被普遍使用的。在许多其它产业中，思考营销也已经使用于产品的设计、促销和与顾客的沟通。
(3)行动式营销。行动式营销的目标是影响身体的有形体验、生活型态与互动。行动营销通过增加个体的身体体验，寻找出符合个体心理预期的替代方法、替代的生活型态与互动沟通，丰富消费者的生活经验。而顾客生活型态的改变是激发或自发的，且也有可能是由偶像角色引起的。
(4)关联式营销。关联式营销包含感官，情感，思考和行动或营销的综合。关联式营销超越私人感情、人格、个性，加上
“个人体验”，而且与个人对理想自我、他人、或是文化产生系列的关联影响。
在个人数码消费领域中，苹果以独特的产品设计和技术创新引领品牌之先。苹果的设计理念来源于乔布斯独特的“科技美学主义”。苹果生产的iMac，ipod，iphone等系列产品外观时尚，技术领先，个性十足，不但在行业内引领了潮流，也迅速获得了消费者的认可，集结了庞大的疯狂粉丝群。乔布斯始终坚持“与消费者产生情感共鸣…‘制造让顾客难忘的体验”。他专注于对苹果品牌的人性化打造，赋予时尚格调的内涵，从精神层面来扩大品牌号召力，这些点滴细节的构筑，给用户不一样的精神体验，从而造就了苹果庞大的品牌忠诚用户群体。由于苹果给人的感觉总是外观时尚前卫，特立独行，从而使用这个产品的人群也被归类为时尚的热爱生活的人士，他们互相影响，找到归属感，分享使用苹果经验，积极讨论新产品，不断加强和巩固对苹果的印象，还把这种印象传播给其他人，从而使这个群体越来越庞大。因此，当一个品牌能够召唤消费者深深的情感，并与个人的自我认可完美融合，它便驱动了自发的需求与渴望的激情，这比传统营销手段中仟何一种差异化策略更有力量与持久性。
二、Web2.0的基础概念
Web 2.0的概念就是基于Web1.0单纯通过网络浏览器浏览HTML网页，主要提供信息服务的发展基础上，发展为内容更丰富、关联性更强、用户创造内容的新一代网络工具平台。
web2.0不只是一个技术性的概念，从更深的层面来说，它代表的是一种全新的网络体系，在这个体系中人成了真正意义上的主体，实践着网络社会化和个性化的理想，使互联网从内核产生深刻的裂变效应，是互联网发展历程中一个革命性的时刻。
国内有代表性的web2.0网站主要包括以博客和社会网络应用为主的网站，它是以blog(博客)、SNS(社会化网络)、RSS(简易聚合)、wiki(维客)等应用为核心，依据六度空间理论、长尾理论、XML、Ajax等新理论和技术实现的互联网新模式。
三、Web2.0营销特征及主要模式
Web2.0概念除了给互联网带来更进一步的工具化、创新性、个性化发展外，也让网络营销因为web2.0时代的来临而催生了更多的创意营销模式及复合型的传播载体。随着网络技术的不断进步与发展，网络营销的手段也日趋多样化与精准化。目前互联网应用比较成熟的营销工具包括：网络展示广告、电子邮件营销、搜索引擎营销、论坛营销、博客营销、网络事件营销、IM(即时通讯工具)营销、Twitter营销、SNS互动营销、无线营销(手机网络营销)等，企业灵活运用这些营销工具，以不同营销组合渗透到网络的各个角落，寻找并不断激发消费者全新的消费欲望。
web2.0的来临，改变了网民作为旁观者的被动地位。web2，0时代的主题是创造、参与、互动、体验和分享，与传统的综合性门户网站相比，面对的是整体规模相对较小，但却更加细分、更加具化的群体。Web2.0的互动性、个人展示性，给了这部分人群一个娱乐、集结的平台。web2.0利用互联网的力量吸引人们聚合到一起来创造内容、分享知识，以及通过社会互动来寻求平衡与自我价值的实现。Web2.0的营销模式背后是个性化消费群的崛起。
Web2.省略、校内网、开心网为代表的SNS网站开启了社会化网络服务的新时代，是web2.0发生显著性变革的重要推动力，它为现实社会中的个体提供了以Internet网络为平台的数字化关系的生存结构。在众多SNS网站的自身发展与盈利模式的探索过程中，充分运用了病毒营销、事件营销、植入广告、虚拟游戏营销等互动性极强的行销推广手段，以风靡一时的“开心农场”、“占车位”等参与程度较高、简单实用、高度娱乐性的游戏组件，激发愈来愈多的用户产生强烈的参与兴趣与旺盛的娱乐体验。而SNS网站作为一个开放性的平台，注重用户自身创造与分享的传播特性，为更多的企业提供了一个全新的SNS社会化营销传播渠道，并涌现出一些具有创新性的成功案例。
以2009年最引人注目的开心网(省略)为例，短短一年多的时间里，它以独特的病毒营销推广手段和丰富多彩的社交游戏产品吸引了大批网民，特别是在城市中众多的白领人群中广为流传。开心网所提供的产品多数都是从国外大牌社交网站FACBOOK、Twitter等借鉴模仿而来的，但凭借开心农场、朋友买卖、争车位、买房子等具有高度趣味性与应用性的互动组件，迅速网罗了大批都市年轻白领。对于这群高收入、高学历的都市精英，商家们自然不肯放过，他们想方设法将各种实体产品植入虚拟游戏平台中，让众多网友在不知不觉中接受了品牌。伊利与开心网合作开发的伊利牧场就是其中一个鲜明的案例。很多开心网的用户们都是早上喝杯伊利牛奶，然后去开心网牧场里养牛，最后加工成伊利牛奶出售，这已经成了很多人每天的习惯。伊利优质牛奶的售价比普通牛奶高许多，如果酿成伊利营养舒化奶，价格可以翻两番，制成伊利金典价格就更高了。伊利本来就是牛奶生产企业，将现实生产与虚拟游戏结合在一起，伊利在网络上给消费者带来了更深刻的直观体验。
除了以上提到的品牌植入互动游戏引发用户的积极参与体验外，虚拟礼物作为网络世界里表达情感的一种理想工具，已经发展为SNS网站用户最喜欢、最常用的工具之一。相比于容易让人产生厌烦情绪的Banner广告，定制的品牌虚拟礼物因为其蕴含的情感价值，使得大家自然而然对此产生好感，并乐意与身边的朋友分享。优乐美看准了这一趋势，通过在人人网定制优乐美奶茶虚拟礼物，鼓励SNS用户在天凉的时候给朋友送上一杯奶茶表示关心，用暖暖温情打动他们，消费者在潜移默化中提升了对品牌的好感度。奶茶礼物推出的第一天，就有60万人送出优乐美奶茶给自己的朋友，送礼行为通过用户群得到扩散性的多次传播，其营销价值和商业价值得到充分体现。
五、结论
立冬的小诗范文4
【关键词】地理教学 单元活动 有效实施 例谈
【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）10-0090-01
高中地理教材在每一个单元的最后都安排了单元活动，充分体现了这一理念。遗憾的是，我们部分学校和部分教师并不怎么重视这一内容的教学，致使一些很好的教学资源不能有效的得到开发和利用，同时也使上述教育理念得不到充分的体现。
那么，如何才能把单元活动落到实处呢？教师应该如何调动学生的积极性，如何在不影响教学进度的前提下让单元活动变得丰富多彩，使学生终生受益而又有助于激发学生学习地理的兴趣呢？笔者结合具体的案例和自身的教学经验谈几点建议：
一、教师要提高自身的科学素养
地理学的范畴十分广泛，除了大学校园里学的一些理论知识外，更有益于提高教学效益的知识来源于日常的学习和积累，包括新的理论和发现、乡土地理等。一节课的效率怎么样，很大程度上是由教师的学科素养决定的，如教师的知识面、语言的感染力、过程的组织和优化等。很多教师认为：活动课就是教师分工——学生课前准备——学生自主参与——教师管理，一条直线式的环节串联。其实，活动课是最能考验教师的综合素质，需要教师结合本校教学资源和本校学生的实际情况，紧密联系所学知识，合理选取内容，优化教学过程，精心组织教学，以达到预期的目的。
二、教师要多了解一些前沿技术
随着科学技术的迅猛发展，新技术、新思想不断的出现，要求教师要对一些新的知识有所了解。如果教师不能跟上时代的步伐，将不能适应新时代的教育事业。“勤于学习的人才能乐意施教”，教师在教学中总会遇到一些新的前沿技术，如果自身不加强学习，那么久而久之，将会对这些知识产生一种敬畏心理，不仅影响课堂教学，而且将失去进取之心。例如：RS/GIS/GPS、Internet、电子地图、数字地球等在我们的地理单元活动中已经有所体现。这些内容既包含了当前较新的科学技术，又有较强的实践性，而且已经融入了我们的日常生活。当前大部分学校的校园网都已经接入了Internet，可以借助网络资源来辅助教学。教师只要精心设计和准备，安排好实践内容、目标和任务发动学生参与，将会调动学生的积极性，使学生更喜欢地理课。
三、教师要充分备课
单元活动的内容在编排上给教师留有较大的拓展空间，要求教师认真分析教材，结合学生实际和本校教学资源的特点，做出适当的取舍。要求教师提前做好教学设计或者活动安排，明确目标，做出分工，选定小组负责人。教师还要设计好相应的图表或实践记录册，便于活动的有效开展和结果的有效性呈现。教师还需要设计好相应的检测训练或者是课外实践活动的安排。
四、教师要广泛发动学生参与
单元活动必须体现学生的主体地位，活动从前期的准备到具体的实施再到最后的总结，每一个环节都需要学生的全员参与。教师必须让学生充分认识到单元活动的重要性，必须让学生有明确的分工，让他有事可做并且能做，要结合学生的特点有的放矢的安排组员和小组长（学生的自主组合为辅助）。
下面以〈辨别地理方向〉为例加以说明。
本单元活动是在学生已经结束了初中地理和高中地理‘从宇宙看地球’这一单元的基础上安排的，旨在巩固所学知识，联系生活实际，贯彻学习‘有用的地理’这一理念，同时，本知识也是各类考试经常考到的内容。
1.内容分析：本活动提供了如下一些野外辨别地理方向的方法：一、利用地图辨别地理方向，包括指向标法、经纬线法等。二、利用罗盘辨别方向。三、利用恒星辨别方向，包括正午的日影朝向法、手表法、大熊座法、仙后座法等。四、其他方法。
2.内容取舍：考虑到课时和条件的限制，本活动不可能面面俱到，做如下取舍：利用地图辨别方向是必需的，采用课堂教学的模式；手表定方向作为学生课外实践活动；罗盘法有此条件的学校可选，其他方法可作为学生自主学习。
3.准备阶段：教师要提前准备好相关的资料，如课堂训练、图表、投影等。
学生要提前阅读教材，并查阅相关资料，做到心中有数。例如，你知道有哪些辨别方向的方法，请你介绍其中的1-2种等。
教学过程如下：
【内容设计】
【重点难点突破】
1.指向标法
问题：请说出B在A的什么方向？
方法：指向标平移至A处，建立坐标系，如图2
结论：B在A的东偏北方向
2.经纬网法
基础知识：
经线走向指示南北方向，纬线走向指示东西方向；
北半球纬度越高越偏北，纬度越低越偏南，南半球相反；
同一条经线上，方向为正北或正南，同一条纬线上，方向为正东或正西；
同为东经，经度值越大越偏东，同为西经，经度值越大越偏西；
一个为东经，一个为西经，则两者经度之和小于180度，则东经的在东方；两者经度之和大于180度，则西经的在东方（东西经取不同的符号）；
问题1：B在C的什么方向？
方法：BC均为西经，B的经度比C的经度小，故B 偏东；BC均为北纬，B的纬度比C的纬度低，故B偏南，所以，B在C的东南方向；
问题2：B在D的什么方向？
立冬的小诗范文5
关键词：初中历史;教学方法;教学质量
随着初中历史教学改革的不断深入，对初中历史课程的教学质量也提出了更高的要求，作为一名合格的初中历史教师，在教学过程中需要找准有效教学的原动力，有效吸引学生的学习兴趣，减少不必要的知识灌输和强制记忆，让学生在认知目标上实现从不懂到真懂、从学会到会学的积极转变，这样的初中历史教学才会更加实用和高效。笔者认为，“生本”、“激趣”与“情感”是初中历史有效教学中最关键的原动力。
一、坚持生本教育理念，尊重学生主体地位
在初中历史的教学实践中，有的历史教师习惯于向学生大量灌输理论知识，缺少同学生之间必要的互动和交流，这就导致初中历史教学过于单调，灌输性的历史教学更是难以激发出学生的历史学习兴趣，学生在历史课堂上的主体地位更是难以得到有效的保持和维护。同时，初中历史课程的知识点比较分散，记忆负担非常重，如果教师单纯督促学生进行机械性的记忆，虽然短时内会有一定的教学成效，但学生往往也是学得快、忘得快，甚至会因此而影响学生的历史学习热情。因此，在初中历史教学中，历史教师应当坚持生本教育理念，将学生看成是一切教学活动的出发点和落脚点，充分尊重学生在历史课堂上的主体地位，并有针对性的培养学生的自学能力和主动学习的意识[1]。
例如，在初中历史关于“”的教学过程中，如果教师单纯要求学生对相关知识点进行背诵式的记忆，那么历史课程的教学环境和学习氛围显然很难让学生满意，学生也容易对这种被动式的学习进行抵触，所以历史教师可以在生本教育理念的指导下，让学生自己反思和总结中国的起因、背景、经过、损失、胜利意义等知识内容，然后结合自己的理解进行记忆。同时，历史教师可以在课堂上引入一些现实中的抗战题材的影视资料，或学生身边的抗战遗址，或抗战故事，以此来打破教材的限制，让初中学生也可以近距离感受“抗战元素”，这样能够拉近学生与历史知识之间的心理距离，开拓学生的历史学习视野，激发学生的主体意识，课堂教学也会变得更加生动而有力。
二、创设趣味化教学内容，增强学生历史学习的快乐体验
细心的教师会发现，大部分学生对历史课程的学习兴趣会比较高，但是学习成绩却又呈现出很大的差异性，其主要原因就在于很多学生会被历史课程中的故事情节所吸引，但是对历史知识点的学习、理解和记忆的兴趣却非常低，加上很多历史知识与我们的现代生活相差巨大，学生对相关知识的学习多是经过 “知道”―“记忆”的过程，在中间缺乏必要的理解和体验，这样会削弱历史课程教学的趣味性，甚至会影响到学生的历史学习热情。因此，初中历史教师在教学中要善于发掘历史课程中的隐性教学资源，对教材知识点进行适当拓展，创设更多趣味化的教学内容，以此来激发学生在初中历史课堂上的学习兴趣，增强学生历史学习的快乐体验[2]。
例如，在中国古代史的教学中，虽然很多知识点距离现代已经非常久远，但是古人的探索精神和优秀品质确是与现代人一脉相承的，古人的很多精神和行为值得当代中学生进行学习和效仿，更是初中历史教师借助历史教学开展快乐教学的重要途径。如在讲到越王勾践时，卧薪尝胆的故事很多学生并不陌生，此时教师可以进一步引入一些勾践的生平故事，帮助学生对相关历史知识进行理解和记忆，并引导学生对越王勾践那种不怕失败、不屈不饶的优秀精神进行体验和学习，这样的历史教学会带给学生更多的快乐，显然也更有效率和意义。
三、加强情感引导，重视学生人文精神培养
在传统的历史教学活动中，各项教学活动基本都是以应试为导向的，教师很少会开展情感教育，对学生人文素质的培养也就相对忽视。同时，教师讲授、学生听讲的历史教学方式，本质上是一种标准化、统一化的教学方式，容易抹杀学生的个人创造力，不利于学生综合素质的培养与提高。因此，初中历史教师在教学过程中，要有意识的加强情感引导，多同学生之间的互动与交流，留给学生一定的思考空间和互动空间，引导学生在历史课堂上积极投入个人情感，对相关历史知识点进行情感上的反思与体验，提高学生历史学习的积极性、主动性，乃至培养学生的创造性和人文素质，完善初中生的性格品质和综合素质。
例如，在 “”的教学内容，教师不妨通过情感手段对学生的学习过程进行引导，让学生结合所学知识反思自己的理想、信念、意志力和抗挫折能力等，当发现学生的性格缺陷和人格缺陷时，要鼓励和引导学生追求上进、反省自己，在不断反思中实现进步，最终实现学生性格品质和综合素质，加快初中生人文素质的系统培养，不断提高初中历史教学质量。
四、结语
总之，新时期的初中历史教学，需要初中历史教师树立生本教育理念，重视激趣教学和情感教育，找准有效教学的原动力，这样才能有效集中学生的学习注意力，最大程度的激发学生的学习潜力，让初中历史教学的高质量、上水平。
参考文献：
立冬的小诗范文6
1、《召唤万岁》作者：霞飞双颊。
2、《召唤圣剑》作者：西贝猫。
3、《召唤之高手如云》作者：荒丘寒树。
4、《异界之召唤巨兽》作者：武林贱侠。
5、《异界之召唤天书》作者：魑魅爱柳。
6、《驭兽主宰》作者：凡炎。
7、《驭兽狂妃：魔帝靠边站》作者：清风殿。
8、《驭兽狂后：傲雪倾天下》作者：为你穿高跟鞋。
9、《驭兽仙途》作者：原来缘灭。