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一、公交老年IC卡的发放对象
(一)凡具有市区常住户口、年满70周岁的公民，均可凭省政府颁发的老年《优待证》到市公交一卡通公司办理公交老年IC卡。
(二)市老龄办为市区70周岁以上老年人统一办理乘车公众责任保险，费用由市财政承担。发生乘车意外的，市老龄办督促保险公司凭公交企业提供的相关证明办理赔偿事宜。
(三)老年人首次办理IC卡，制卡成本由市财政承担；因遗失、损坏等补办的，费用须自己承担。
二、公交老年IC卡的使用要求
(一)公交老年IC卡从2007年2月1日起全面启用，凡要求享受免费乘坐市区公交车辆的市区老年人，均需办理IC卡。
(二)老年IC卡每两年审核一次，年审时间为11月份。
(三)老年人乘车时，须遵守相关乘车规则，按规定刷卡并主动接受工作人员验卡。本人IC卡严禁转借(送)他人使用，一经发现即收回IC卡，并暂停享受免费乘车待遇12个月。
(四)根据城市公交车运营特点和老年人行动不便的实际情况，老年人乘坐公交车辆应尽量避免早、晚客运高峰期。有严重心脏病、高血压、痴呆等疾病患者应有人陪伴乘车，以避免发生意外。
三、首期公交老年IC卡发放安排
(一)为便于老年人办理手续，市区以街道、乡镇为单位设立办卡受理点，由各社区、村负责组织通知，市公交一卡通公司排定时间，事先告知，驻点服务。原则上每个街道、乡镇办理时间为三天。各街道、乡镇要提供相应的办理场所及协助人员。
(二)办理时，老年人应提交省政府颁发的老年《优待证》原件、复印件以及一寸彩照一张。因故未能在规定时间办卡的老年人，可随带相关证件资料到市公交一卡通公司办理。
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如何才能让学生对数学感兴趣，并且长久地保持学数学的兴趣呢？
一、情景引入、诱发兴趣
要想把学生的兴趣充分调动起来，就要采用各种教学方式来唤起学生的学习欲望。在每堂课的开始，便是一个很好的时机
，这时要紧紧抓住孩子们的心，进行情景式导入，特别是低年级的学生，还处在喜欢听故事的年龄阶段。所以我在每节新课的前面先编个小故事来吸引学生。使学生进入积极的学习状态。如我在教学“5的乘法口决”时，编了这样一个故事：小羊、小猪、小狗、小鹿要过河去找它们的妈妈，条件是必须按各自的号码找到自己的路线，否则就过不了河。谁能帮它们算一算，找一找呢？这时，学生兴高采烈地争着说：“我来帮、我来帮。”我就趁机指几个心情比较迫切的学生让他们计算，其余的学生也在不知不觉中口算了起来，几道学过的题他们很快就算出来了，可是有一道是有关5的乘法，是这节课要学习的内容，他们不会做。我立刻说，这是我们这节课要学习的新内容，那么你们想不想学呢？他们高高兴兴地说“想”，于是好的开端就此展开了。
二、通过游戏、引发兴趣
免费教案范文3
关键词：信息；反思；创新
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）24-016-01
中国有句古话：“他山之石，可以攻玉。”在信息时代的今天，网络是一个无所不容、取之不尽的信息仓库，从网上下载课件和教案用来参考成为不可或缺的备课过程。面对这个问题，不同的人有不同的看法。有人认为借用的、抄袭的教案或者课堂设计，失去了原创的真实、灵动，会给上课带来负面影响。也有人说：“现成的而且是优秀的教案和设计，不用不是用嘛？！”任何事情都有两面性，我不认为借用抄袭照搬他人的教案、课件、教学设计就一定是正确的、可执行的，或者是错误的、要禁止的。所以讨论的重点不放在其优点、缺点上，而应该是怎么样借用上。
一、博观精取，学会归类
早在1934年，鲁迅先生就告诉我们，对待拿来的东西要一分为三，鱼翅、鸦片、姨太太。网络无所不容，也不可避免地存在一些错误，我们作为教师必须从网络中去伪存真、去沙取金，而不至于浪费宝贵的教学时间，甚至是将错误的信息采纳而误人子弟。
事实证明，一个好的教学设计是设计者经过多次揣摩、斟酌，甚至多次教学实践经验提炼所得，是设计者对课标的深入理解，对文本的反复研读，对学情的认真分析的结果。好的教学设计一定是与众不同、精彩独到的。之所以被教师认可、借用，关键在于它有精彩的生成、灵动的语言、精当的设问和独到的解读。在网络发达的今天，有谁不会去利用这些便捷、优质和免费的教学资源呢？更重要的一点是，这些好的教学设计，并非是每一个教师都能设计出来。事实上，如果，一个青年教师，特别是初出茅庐的教师能长期照抄照搬别人的教学设计一定会从中受益，获取最有效的教学信息，提高教学效率。作为此类资源我们要学其设计思路、教学策略、技巧，甚至其中的提问、解读、语言、生成等等。
鱼翅虽好，但都要花较多的人力物力财力去精心准备，而教书育人很多时候是体现在日常的“上课”上，它就像家常便饭，虽然多数是平平淡淡朴素无华，但却是最能长时间地滋养人的。这些家常饭是我们常用的，因为他们好用、实用、通用稍加修改就能为我们的教学服务。
姨太太，不成局面、没有逻辑，和我们的教学不挂钩，体现不出优势的网络资源，所以我认为要大胆要摒弃。
二、修改反思，学会内化
鲁迅倡导“拿来主义”，而拿来的东西是需要经过“内化”才可为我所用，“独立思考”才是鲁迅的脊梁。
许多教师在备课过程中，喜欢查阅大量资料，以博采众家之长，丰富教学内容。然而静态的教案可以借用，活生生的课堂却不能拷贝。所以教师在学习和借鉴别人教案的时候，还是要顺应自己学生的实际情况，为学生营造宽松、民主的和谐氛围，尊重学生不同的理解、感悟和体验，尊重学生的生成。否则，一味地把学生往原先的教学设计上生拉硬拽，是不利于学生思维发展的。
教学过程必须注重反馈与调控，边教边改，边改边创。在教学情境中善于变“死教案”为“活教案”，抓住时机，因势利导，推波助澜，让课堂迭起，以实施有灵性的教学，倡导有灵气的学习。
我修改时的做法是
1、与学生实际相联系，考虑地区差异、学生差异
2、别人的课件与自己的教学设计相联系，把别人的课件转化为自己的思路
3、注重细节问题的把握：充分理解别人设计的案例、问题的意图
三、为我所用、学会创新
借用周辉兵校长的《照抄照搬教学设计上不出好课》一文中的话“老师在工作中如果疏于思考，就会重吸收轻反馈，重学习轻生成，这样就缺失了教育思想；而教育教学中也会只见树木，不见森林，老师的心智也会因教育思想被淹没而困于迷惘。”在此对网络资源借用提升教师自我专业素质提出几条建议：
一是可利用校本教研时间，结合优秀的教学设计引导教师钻研教材，研究教学方法。比如滕州三中开展的“同堂异构”、“同课异构”。
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经过分析发现，学校要创建一个资源共享、有效利用、不断更新的教学资源库，首先要搭建一个合理的教学资源管理平台，应具备以下条件：
一、具有合理的资源管理平台架构
1.按照如下5种分类方法进行管理和查找
(1)按年级浏览：学段―年级―学科―册次―章节
(2)按学科浏览：学科―学段―年级―册次―章节
(3)按资源类别：资源类别(课件、教案、学案、试题试卷、教学论文、教学录像、教学反思、教学素材等)―学段―年级―学科―册次―章节
(4)按资源类型：资源类型(文本，PPT，图片，音频，视频，动画等)―学段―年级―学科―册次―章节
(5)按专题浏览：用户可以自己定义各种专题
2.对单个资源的说明要全面
资源说明应该包含如下内容：
资源编号(编号唯一，自动生成，每位有一定含义，便于查找、管理、举报错误或重复资源)、资源名称、内容摘要、学科、学段、年级、册次、章节、资源年份、资源类别、资源类型、所属专题、适应对象、作者姓名、文件格式、文件大小等。
资源编号说明：共11位，各位含义如下：
第1位表示学段(0初中、1高中)；
第2位表示年级(若第1位是0，则第2位的1~3分别表示初一、初二、初三；若第1位是1，则第2位的1~3分别表示高一、高二、高三)；
第3位表示学期(用1和2分别表示上学期和下学期)；
第4、5位表示学科(语文01、数学02、英语03、物理04、化学05、生物06、历史07、思品08、综合实践09、音乐10、体育11、美术12、信息技术13、通用技术14、基本能力15等)；
第6、7位表示章节；
第8至11位表示序号。
上传资源时需要填写以上内容。
3.浏览每个资源要显示相应说明
如：对于教案和课件等，要显示资源编号、名称、年份、版本、类别、类型、上传用户、适应对象、文件大小、需要点数、下载次数、摘要等。
4.资源管理平台的定位
该资源管理平台本着简单、实用、稳定、优化的原则设计，力求运行速度快，可视效果好，使用方便。
二、具有多级用户管理机制
用户管理要分级进行，不同级别的用户具有不同的权限，大体可分6个级别：总管理员、总审核站长、学科审核站长、超级用户、高级用户和普通用户。在后台建立一个专门的用户管理栏目，能够对不同级别的用户进行管理。
1.总管理员
负责资源平台的正常运行，数据的备份，所有用户的增加、删除和确认。如果用户很多，可以聘任几个部门管理员，部门管理员除了具有普通用户的权限外，还能够对本部门的用户进行管理，如进行新增、修改、删除用户等操作。部门管理不能拥有资源审核权限。
2.总(审核)站长
对学科站长进行考评，有权聘任或解聘学科站长，有权审核所有内容，对有错误的内容有权删除或修改。
3.学科(审核)站长
负责本学科上传内容的审核，并确认资源的质量等级，但无权删除自己已通过审核的资源。
4.超级用户
负责高级用户和普通用户的管理。通过注册，可自动成为普通用户，经过超级用户的审核和确认可以成为高级用户。
5.高级用户
高级用户可以浏览资源，下载、播放所有资源，上传资源，对自己上传的资源进行有限管理(比如：可以编辑“待审核”和“退稿”的资源；可以新增或删除待审核的资源等)。
6.普通用户
普通用户由用户自己注册，注册成功后，可以浏览
资源，下载免费的资源，可以上传资源，审核通过后也可以获得点数，只要拥有足够的点数也可以下载任意的资源。
三、具有一套科学的管理和评价机制
1.总体思路
资源建设总的管理思路是分两个方面进行管理：
一个方面是评比，即学校年级教师，针对课件、教案等评比，分一、二、三等奖，对获奖者颁发证书，把优秀的作品上传至教学资源库，全校师生共享，作为免费资源。
另一个方面是通过点数对教师进行绩效考核，激励教师积极参与资源建设；同样对学科站长也通过点数进行绩效考核，激励学科站长积极参与，把好质量关。
2.具体措施
上传的资源，如果通过审核可以分为5个档，分别是永久免费、0点、1点、3点、5点。如果是0点等级，如果其他用户下载达到10次，自动转为1点的档；如果其他用户下载达到100次，自动转为3点的档；如果其他用户下载达到1000次，自动转为5点的档。如果该资源上传时间已超过2年自动转为免费资源。
使用点数制来管理和评价教师上传和应用资源的情况。设置3个计数器，分别是：上传资源计数器、下载资源计数器和评价资源计数器。
同样使用点数对学科站长进行评价。凡是该管理员审核通过的资源，汇总这些资源的所有上传资源点数、下载资源点数和评价资源点数进行评价。
对上传有严重学术错误并通过审核的资源，总站长要及时删除该资源，并扣掉学科站长因该资源获得的3倍的点数，扣掉原作者因该资源获得的2倍的点数。
评价参数：
贡献量=上传资源点数+评价资源点数-下载资源点数
参与度=上传资源点数+评价资源点数+下载资源点数
用学科内所有教师的参与度的平均值+贡献量的平均值考核学科，学科内用每位教师的贡献量考核个人。学校按学科投入资金，各学科根据每位教师贡献量奖励个人。
另外，要具有丰富的统计分析和显示功能。
(1)用户登录后，能显示用户的相关信息：用户身份、用户的各种点数，用户上传下载资源数量等。
(2)能够显示注册用户数、在线人数、总容量、资源总数、本日上传数、昨日上传数、本日下载数、昨日下载数等信息。
(3)能够显示最新上传资料排行、下载排行，用户贡献量排行和用户参与度排行。
免费教案范文5
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网站由美国麻省大学、剑桥教育媒体艺术工作室和一个非营利性的教育组织TERC共同创立。该项目主要面向高中和大学的教师和学生，为他们提供与气候变化有关的视频短片、动画和视频新闻，然后进行评价，项目影响力还辐射到社区。CAM项目主要通过媒体手段吸引学生来了解气候变化的知识；通过构建模拟游戏和体验式的学习环境，帮助学生进行复杂的、动态的和跨学科的思考。网页中可以观看到部分免费的视频样例，如果想了解更多，可以申请加入项目学校团队。
语言：英语 适用年级：高中和大学
使用人群：科技辅导员、学生 资源使用：部分样例免费浏览
“在时代尖端”项目气候变化网页
美国科学基金会本科教育项目资助的“在时代尖端”项目，支持地球科学教师了解最新的研究和教学方法。气候变化是该项目中的一个重要话题，教师可以了解到很多教学理念，获得教学活动资源、学术研讨会成果信息，还可以得到相关的教学资源网站链接。在气候变化这个话题下，网站还具体探讨了如何针对冰芯、大型湖泊、远古气候等主题开展教学，网站还提供数量繁多、结构完整的课堂教案样例。
免费教案范文6
关键词：电子图书制作软件；教学应用；PdfFactory
中图分类号：TP31文献标识码：A文章编号：1009-3044(2007)12-21700-01
Popular Software of Electronic Book and it's Teaching Application
MO Hong-zhi, WU Lan-an
(Yulin Normal College,Yulin 537000,China）
Abstract:In this paper, we introduce The Popular Software of Electronic Book and it's teaching application, and introduce the teaching application of PDF Factory Pro as a example.
Key words:software of Electronic Book;PDF Factory
1 引言
在多媒体教学、网络教学、学习与工作过程中，需要一些课件、教学资源、电子文档等数字化资源与学习材料；或者为了快速保存一些有用的电子文档,对所学知识进行高效的管理等.这些都是我们在教学中经常遇见的事情。
工欲善其事，必先利其器，本文将为教师们介绍几款电子图书制作软件工具。这些软件操作简单、使用方便、容量小,灵活使用这几款电子图书制作软件工具，相信对广大教师电子教案制作、知识管理、教学资源的保存与管理等带来很大的方便，提高教学工作与学习的效率。
2 常用电子图书制作软件简介
电子图书存在的格式有很多种，主要格式有EXE、CHM、HLP、PDF、SWF、WDL、SWB、LIT、EBX、RB、EBK、CEB、CAJ、PDG、NLC等,以上电子图书格式中常见的有EXE、CHM、SWF、PDF、CAJ，这些格式的电子图书各有特点，制作这些格式电子图书的软件也很多。
常用电子图书制作软件一览表
其中EXE格式电子图书制作软件最多,本文只列举其中两款免费制作软件；CHM格式电子图书制作软件也非常多；而SWF格式电子图书制作软件目前只发现Macromedia Flash Paper这一款；PdfFactory Pro是国内制作PDF格式电子图书最常用的一款；而Cajwriter 很难找到。
3 电子图书制作软件教学应用
这些电子图书制作软件在教学中有什么作用呢？一般说来电子图书制作软件可以为我们的教与学带来以下应用。
3.1 知识与信息管理
在网络信息时代,科学技术的更新非常快,这就要求新时代的教师们要不断学习新知识，不断进步，学会终生学习。我们在日常的生活中会通过Internet进行学习，在学习中我们会接触到大量有用的信息，但是短时间内我们又无法全部消化，这时我们可以用这些小巧、实用的电子图书制作软件对我们需要的知识与信息进行管理，帮助我们获取大量的知识与信息，有利于教师进行自主学习、发现式学习。例如我们把自己需要的知识信息保存为网页格式的文件，然后通过Easy CHM把所有网页制作成一本chm格式的电子书，这样这本书中就可以包含有大量的知识与信息了。当然我们也可以通过PdfFactory Pro把这些网页制作成pdf格式的电子书；通过eBook Edit Pro把这些网页制作成exe格式的电子书。通过这些电子图书制作软件可以把整个站点的知识新信息制作成一本电子书，非常方便与实用,也有利于帮助学习者建立一个合理的网状知识结构,也就是知识地图。
3.2 电子教案制作
通过一些操作简单的电子图书制作软件，就可以制作出和计算机操作系统的版本无关的电子教案，而且制作出来的这些电子教案还可以随意进行放大、缩小、打印和翻页等操作。同时，它生成的文件较小，适合于网络络传播。
例如Macromedia Flash Paper就轻松可以制作美观、实用的swf、pdf格式的电子教案。
3.3 网页下载与页面内容复制
在Internet上，我们经常与碰到一些无法下载或者内容无法复制、我们又特别需要的网页，怎么办？通过Macromedia Flash Paper可以把无法下载的网页通过“打印”的方法以swf格式的文件下载到自己的计算机中。而通过PdfFactory Pro“打印”的方法，把页面内容复制的网页以pdf格式的文件保存到自己的计算机中，然后打开这个pdf文件，就可以对网页内无法复制的内容进行复制了。
4 电子图书制作软件在教学中的应用实例――PdfFactory Pro的教学应用
PdfFactory Pro为FinePrint Software研发，可以在其网站上或者“天空下载”、“华军软件园”下载。
安装好pdfFactory Pro后，在操作系统中自动安装了一个名为“pdfFactory Pro”的虚拟打印机，这个打印机并不是真的用来打印的，而是帮你把任何可打印的文档输出成PDF文档。
应用一：制作电子教案
下面我们介绍如何把用Office PowerPoint制作的演示文稿制作成PDF格式的电子教案。打开制作好的PowerPoint演示文稿，单击【文件】>【打印】，在弹出的打印设置对话框中的“名称”后选择【pdfFactory Pro】，然后单击【确定】，弹出pdfFactory Pro打印设置框。如图1所示。
图1
pdfFactory Pro打印设置中有八个设置按钮。在【预览】中选择任务列表中的一个任务，单击鼠标右键，可以重命名此任务、删除此任务、显示任务信息。在【字体】中可以设置PDF文档的字体。在【文档信息】中可以设置文档的标题、主题、作者、关键字、页面设置等信息。在【安全策略】中可以给文档加上密码，设置是否允许复制、打印、更改文档等。在【连接】中可以设置是否要“把网址自动转化成PDF连接”、设置连接的外观。在【书签】中设置书签。在【设置】中可以进行文件设置、常规设置、PDF设置、E－mail设置等。在【关于】中显示软件的版本、注册等。
使用者按照自己的意图设置完成后或者采用默认设置，单击图1中的【参看PDF】即可浏览PDF文档，单击【保存】即可保存PDF文档、单击【发送】可以把文档发送到【设置】中的E-mail中。制作完毕单击【关闭】，退出pdfFactory Pro打印设置。
应用二：网页下载与页面内容复制
通过pdfFactory Pro可以下载哪些不允许保存的网页，只要打开这些网页，然后单击【文件】>【打印】，通过pdfFactory Pro把他们保存下来。如我们在internet上学习“Macromedia Flash MX 2004教程”的时候，整个教程总共有25张网页，都无法保存，而且文字又小，浏览起来很不舒服；我分别打开这些网页，每打开一张网页的时候我就执行一次【文件】>【打印】>择pdfFactory Pro打印机>【确定】……,当执行完最后一次打印时，再设置pdfFactory Pro面板中的几个设置按钮，最后【保存】，这样就把“Macromedia Flash MX 2004教程”的所有内容保存在计算机的计算机中，而且这些页面的内容还可以复制。
应用三：知识与信息管理
当我们在浏览网页时，需要对同属于一个专题的知识与信息、需要进行管理时，我们就可以通过pdfFactory Pro快速完成这个任务。操作很简单：先打开要进行管理的网页、文件，然后单击【文件】>【打印】>选择pdfFactory Pro打印机>【确定】，当把所有要管理的知识与内容全部放入pdfFactory Pro打印机后就可以单击【保存】按钮，把这些文件、网页制作成一本电子书，完成了对这些知识与信息的管理。
Macromedia Flash Paper的工作原理与PdfFactory Pro类似，Flash Paper安装完后在操作系统中自动安装了一个名为“Macromedia Flash Paper”的虚拟打印机，这个虚拟打印机可以帮你把可打印的文档输出成SWF文档与PDF文档，在这里我们就不详细介绍。
参考文献：
[1]李慧.PDF文档与多媒体电子图书[J].晋图学刊. 2000，01.
[2]穆红涛.电子图书文件格式与应用[J].辽宁师专学报(自然科学版).2007，01.
[3]何鹏.制作完美的PDF――Adobe Acrobat 8电子图书制作软件[J].微电脑世界.2007，21.
