前言：中文期刊网精心挑选了写小动物的作文范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
写小动物的作文范文1
老虎是猫科动物的一种。它看起来像一只猫，但比猫大很多。老虎非常凶猛，是肉食性动物。它黄色和黑色条纹的所有机构，它看起来很漂亮。它的尾巴是长的和强大的，它可以打它的猎物。
Tigers live in the thick forests and small animals in the forests are tigers' food.
老虎生活在茂密的森林和小动物在森林是老虎的食物。
写小动物的作文范文2
写小动物英语作文1
我最喜欢的小动物是小鸡。
My favorite little animal is chicken.
恰好，我家楼下307号就养了几只小鸡。每天我们经过时，这些小鸡都偏着脑袋看我们哩。
Just right, my house downstairs 307, raised a few chickens. Every day we pass by, the chicks lean on our heads.
小鸡全身毛茸茸的，很可爱。一身黄黄的羽毛像披着一件金黄的礼服。小鸡有一双尖尖的小嘴。圆圆的眼睛看人时还蛮有精神的呢。
The chickens are hairy and lovely. A yellow feather like wrapped in a golden dress. The chicken has a pair of pointed little mouth. The round eyes are quite spiritual when they look at people.
我没看到它们的耳朵，但是小鸡不可能没有耳朵。如果没有耳朵的话，那我们走过去时，它们怎么会偏着脑袋朝我们瞧呢?
I don't see their ears, but chickens can't have ears. If there were no ears, how could they lean on our heads when we walked by?
妈妈说，刚孵出的小鸡还只能吃小米粒，不能吃谷子或玉米，还要经常给它们喝水。要是有小虫子给它们吃，它们一定会长得更神气。
Mother said, the newly hatched chickens can only eat small grains of rice, can not eat millet or corn, but also often give them water. If they had worms, they would have grown stronger.
我多喜欢这些可爱的小鸡呀。但是爸爸妈妈说现在还不能养，不养好的话，它们会死的。
I love these lovely chicks. But mom and
写小动物英语作文2
我最喜欢的小动物——乌龟，我给它取了个名字叫“李世延”，平时我喊它“延延”。它不仅仅是外形可爱而且它有时还能听懂我的话呢!它的脑袋小小的、脖子细细的、还背着一个像碗口一样大小的壳、绿绿的，尖尖的小尾巴走起路来一摇一摆非常有趣。
My favorite little animal, the tortoise, gave me the name "Li Shiyan", and I usually called it "extension"". Not only is it cute, but it can understand me sometimes! Its head is small, thin neck, also carrying a bowl of the same size as the shell, green, pointy little tail walking swaying is very interesting.
虽然它只是一只小动物，可是它也有一颗善良的心。有一次爷爷生病住院，它竟然绝食了!即使我们给它买了它最爱吃的泥鳅鱼，它也不肯吃了。直到爷爷半个月出院后，它才高兴的吃东西，当时那个狼吞虎咽的样子真是让人又爱又怜。
Although it is only a small animal, but it also has a kind heart. Once when Grandpa was ill in hospital, he went hungry! Even if we bought it its favorite loach fish, he refused to eat it. It wasn't until the grandfather left the hospital half a month ago that he was happy to eat, and it was really a love and pity at the time.
但有时候，它也很“可恨”!一天，它在玻璃缸里憋的难受要出来，我看它着急的样子就好心帮它，我用食指和大拇指小心地捏住它的壳，轻轻地把它拿出来，没想，到它竟然用尖尖的爪子挠我，真是不识好人心!虽然我很生气，但看到它开心的在地上自由的到处玩耍，我也替它高兴。
But sometimes, it's also "hateful.""! One day, it in the glass bowl to hold uncomfortable, I think it will help it in such a hurry, I use the index finger and thumb carefully pinched its shell, gently put it out, didn't think it even with the sharp claws on me, is really not good people! Although I am very angry, but see it happy on the ground free to play everywhere, I also happy for it.
这就是我最喜欢的小动物——乌龟“延延”。你们喜欢它吗?
This is my favorite little animal - the tortoise". Do you like it?
写小动物英语作文3
动物是人类最好的朋友可大家有去爱护它们吗?我是个最喜欢小动物的人，小动物们可爱又淘气，像一个调皮的小孩子。
Animals are human's best friends, but do you have to love them? I am a favorite animal, small animals are cute and naughty, like a naughty child.
我最喜欢小狗，小狗很可爱。我以前有养过一只名叫：雪雪听名字就知道是一只可爱的小狗狗，它的毛像雪一样白，有着一双圆溜溜的黑色大眼睛，两只耳朵耷在头边。可爱极了，但雪雪也很调皮，接着我来告诉你它的调皮吧!
I like puppies best. They are very cute. I had had a dog named Xuexue: listen to the name to know is a cute little dog, its hair is as white as snow, with a pair of round black eyes, two ears hanging on the head. Very cute, but she is also very naughty, then I tell you it's naughty!
一天下午我放学回家，雪雪照常来接我，我和它边走边玩上了楼梯，到楼梯间时，它看到了我手边的袋子，一下子咬了过去，我追着它，边追边叫道：“雪雪把我的袋子交回来，快点要不然我要教训你了。”雪雪好像听懂了，于是乖乖的跑了回来，交出了袋子。在我身边蹭了几下好像在请求我的谅解，我摸了摸它，就和它回了家。
I came home from school one afternoon, she also came to pick me up, and I play it while walking up the stairs to the stairs when it saw my hand bag, a bit in the past, I chase it, while chasing side shouted: "she put my bag back, hurry up or I want to teach you a lesson." She seems to understand, so obediently ran back over the bag. There was a few rubs around me as if asking for my forgiveness. I touched it and went home with it.
雪雪很可爱，也很调皮。但我和它是好朋友，我喜欢它雪雪。
She is very cute, also very naughty. But I and it is a good friend, I love the snow.
写小动物英语作文4
我家养了一只小白兔。它的毛雪白雪白的，真像一团白棉花。眼睛非常漂亮，就像两颗红宝石镶嵌在雪白的脸上。耳朵很长，竖起来显得特别机灵。它的签前腿又短又小，后腿则又肥又壮，所以只能跳，不能跑。尾巴也很小，几乎看不到。它吃东西时像人一样站着。
I have a small white rabbit at my house. Its hair is white and snowy, it looks like a bunch of white cotton. The eyes were beautiful, like two rubies on a snow-white face. The ears are long and erect. Its front legs are short and small, and their hind legs are fat and strong, so they can only jump and not run. The tail is so small that he can hardly see it. He stands like a human when eating.
记得有一次我从院子里拔了一个萝卜，它连蹦带跳得到我面前，趁我不注意把带着泥的萝卜给叼走了。我一向不愿意让它吃不干净的东西，这次和往常一样，我们又做了一次激烈地“斗争”，当然我会取胜，当我把洗干净的萝卜放在它面前时，它以为我认输了，就得意洋洋地吃起了萝卜。
I remember once I pulled out from the yard of a carrot, it jumped up and down and get in front of me, while I do not pay attention to take away the mud to radish. I am not willing to let it eat unclean things, this time as usual, we made a fierce struggle, of course I will win, and when I wash the radish put in front of it, it is thought that I give up, will proudly eat the radish.
写小动物的作文范文3
鹅
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
古诗用18个字把鹅写的栩栩如生。我们要想写好一种小动物，也要争取达到这种生动的效
果，我们应从那些方面着手呢？
一、描写一种小动物，首先要描写它的外形样子。
具体的方法就是要仔细观察小动物的头部、尾部、毛色、四肢 是什么样的，形状、特点、
颜色是什么样的。如下面《可爱的小狗》中的一段话：
“星期天，我从姥姥家回来，在客车上，看到一个大姐姐用紫色的包拎着一只可爱的小黑狗。
小黑狗头上长着一对像毛片片一样的三角形耳朵，软软的向下耷拉着，有趣极了。两只圆圆
的黑眼睛不停地望着四周。圆圆的黑鼻头像个茸嘟嘟的小茸球。嘴巴紧紧地闭着，一声也不
吭，多像一个不吵不闹的乖孩子啊！我真喜欢这只趴在包里的小黑狗。”
又如《美丽的大公鸡》一段话：
“我家养了一只大公鸡多么美丽呀！火红的鸡冠像一朵盛开的鸡冠花。明亮的小眼睛扑闪着，
眼珠像一颗又黑又亮、圆溜溜的黑珍珠。嘴巴又黄又尖，十分锋利，寻找美食全靠它。脖子
上是一圈圈红中透亮的羽毛，全身毛色鲜艳，黄的、红的、黑的交织在一起，好像穿着一件
漂亮的花衣裳。瞧，它抖抖身子，伸长脖子，四周的羽毛张开竖起，翅膀上下拍打着，就好
像孔雀开屏一样。它的尾巴更是美丽，像一簇燃放的烟花，金色的爪子，刚强有力地站立着，
就像一个威风凛凛的‘大将军’。”
二、其次要描写它的生活习性又是什么样的。例如小动物怎样吃食啦，怎样游戏啦，怎样睡
觉啦，把这些都要细致观察，具体地描写出来。例如一位学生在作文《小鹅儿》中写道：“哦哦，小鹅儿出壳了！小鹅儿出壳了！”我拍手高兴地喊，我最爱小鹅了。
这些刚出壳的小鹅儿一身水淋淋的，毛色不算好看，但是红红的小脚激起了我的兴趣。
第二天，我把这些小家伙放出来喂食。它们的毛已经干了，金黄柔美，尽管它们脚还软，站
不起来，但是一个个都很活泼，放下地就一扑一扑地，像在摔跤，真逗！
小鹅儿睡觉的时候，小颈缩短了，那脑袋就像用绒沾在上面的。它们很容易醒，轻轻地脚步
声，它们都会睁开眼睛看看，没有声响了，再睡。
十多天以后，我刚揭开遮鹅笼的罩子，它们就要争先恐后的出来，一个小鹅站在另一个小鹅
身上一跳，居然跳出来了！它们的毛开始变白了，脚也不软了。一下子就跑到我脚前要吃的，
我先放些饭在碟子里，手里拿着两大片菜叶，它们嘴在呷饭，眼睛却盯着我的菜叶。菜叶似
乎比饭更好吃，一只小鹅索性蹦起来呷着，摔了一跤！引得我大笑起来。
这些小家伙很通人性，我一到家它们就跑到我的脚下转悠，亲热的很呐。我常常跟它们说话，
有时它们还回答呢！所以，我把小鹅看成我的朋友。
（文章活脱脱地展现出小鹅出壳、吃食，睡觉和性情，语言活泼，条理清晰，形容逼真，童
趣盎然，字里行间包含着小作者与小鹅之间的情感。）
三、要把对小动物的喜爱之情写进作文里。
作文是用我们的手来写我们的心，写自己的喜怒哀乐。我们喜爱小动物，在描写它们的
时候，也要把自己喜爱的感情，用笔融合在字里行间，让读者一读文字，就能感受到我们的
喜爱之情。
表达感情的方法也是多种多样的：有时候具体地描写小动物的样子、外形，把自己的情感融在其间；有时候用简洁的语句直抒感情；有时候，把这两种方法交替使用。写法灵活，不拘一格。例如《青蛙捕食》一文：
我非常喜欢青蛙。夏天，我常常去池塘边看青蛙。
青蛙很喜欢躲在草丛里，偶尔也叫几声。它们叫得最欢的时候是在大雨过后。每当这时如果有一只叫，旁边的也就随着叫了起来。几十只甚至上百只青蛙“呱呱”叫个不停，那声音能够传到几里地以外，多像一曲气势磅礴的交响乐呀！
青蛙的身体胖胖的，有的身体足有七八厘米长。它们披着黄绿色或深绿色的衣裳，露着雪白的肚皮。它们的头又宽又扁，像一个三角形。它的头上鼓着一双圆溜溜的大眼睛，长着大嘴巴、小鼻子。
青蛙爱吃小昆虫，观察它捕食的动作才有趣呢。有一天，我静静地蹲在池塘边上的大树后面，细心地观察着。一只青蛙蹲在地上，张着嘴巴仰着脸在等待着什么。突然，一只小虫飞过来，只见青蛙猛地向上一窜，舌头一钩，又落在地上。小虫不见了，青蛙又恢复了原来的样子，耐心地等待着。
青蛙可真是个捉虫的能手，听农民伯伯说：要是算起来，一只青蛙一年之内最少可以消灭一万只害虫。它真是我们的好朋友啊！
这篇作文作者是怎样表达感情的呢？文章的开头先用“我非常喜爱青蛙”一句，直抒了作者情怀，表达了喜爱的心情。接着用“常常”去池塘边看青蛙，表现了作者对青蛙“喜欢”之深。在听到青蛙叫声时，作者感到了那叫声就像“一曲气势磅礴的交响乐呀！”语句不多，却写出了青蛙叫声的响亮、动听，从中我们也感受到了作者对青蛙的感情是多么深呀！作者对青蛙的感情为什么这样深呢？因为青蛙一年之内最少能捕捉到“一万只害虫”，这是作者喜爱青蛙原因所在。最后作者感慨地说：“青蛙”真是我们的好朋友。结尾收笔有力，感情表达真实。
除了上面三个方面外，描写小动物还应当注意以下几点：
1.要仔细观察。我们要做生活的有心人，平时多接触各类动物。如家禽家畜：鸡、鸭、鹅、牛、马、羊、猪??有条件的可以精心饲养这些动物，留心观察这些动物的外形特点、颜色、生活习性。“下马观花”，做好观察笔记，才能对某种动物了如指掌，胸有成竹。
2．要突出重点。描写一种小动物，也和写其他内容的作文一样，不能面面俱到，像“流水账”似的说个没完，一定要突出重点。有的可以侧重写小动物的外形样子，有的可以侧重写小动物的习性。无论怎样写，都要要抓住典型，突出重点，具体描写。
3．要细致描写。描写任何一种小动物，都要细致描写，认真刻画。无论是写外形样子，还是写生活习性，都不能几笔带过，概括叙述。特别是在描写小动物生活习性时，要注意准确地使用动词，再现出小动物活动的情景，给人以“状物如在眼前”的感觉。
4.运用动词写活。如《翠鸟》中，“翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。”这里作者运用了“蹬开”、“叼起”、“贴着”、“飞走”的动词，把翠鸟写得栩栩如生，惹人喜爱。
5.运用修辞手法。如《我和企鹅中》“还有一种企鹅颈部有一圈黑毛，好像系帽子的带儿，叫帽带儿企鹅。”用“系帽子的带儿”来比喻企鹅“颈部有一圈黑毛”，是多么生动得体啊！又如《富饶的西沙群岛》中，用“有的??有的??有的??”排比句来描写西沙群岛海里的鱼多，突出了西沙群岛的物产丰富。
6．要条理清楚。描写一种小动物也和写其他作文一样，不能东一句，西一笔，缺乏章法。在动笔之前先想好先说什么，后说什么，再说什么。句与句之间怎样挂连，层与层之间怎样联系。怎样开头，怎样结尾，全篇文章怎样组合。把这些想好之后再动笔，才能使文章条理
清楚，层次分明。
范文赏析：
赏猴
星期天，我和几个同学来到动物园观察动物，进了门，我就急急忙忙奔向猴山。
“喝！”猴山上可真热闹！那些小猴子，有的在爬杆，有的在荡秋千，有的在追逐，有的在地上抢食物，有的还在打闹??。
最吸引我的是一只小猴子。它不知从那儿寻找到了一顶小蓝帽，戴在了自己的头上人模猴样的。矮矮的个子，瘦瘦的，一双灵活的小眼睛，一身金黄色的皮毛，一条细细的尾巴。它坐在假山石上，拿着一棵荔枝，先把壳儿咬开，再用毛茸茸的小手把壳儿掰开，塞进嘴里，边吃边用小眼睛四处张望，生怕别人抢走了似的。
吃完荔枝，小猴子猛地一跳，跳到了一块大石头上，又猛地纵身一跃，稳稳当当地抓住了一条铁索。哇！小猴子可真灵活啊！它抓住铁索，身子一悠，一双小脚就夹住了铁索。骤然一蹬，居然悠闲地荡起秋千来，小屁股一翘一翘的。呀！帽子掉下来啦！小猴子“蹭”地一下跳下来，拿起小蓝帽，又扣在了小脑瓜上。然后又捂着肚皮大摇大摆地走了几步，绕过了假山，过了一会儿，它就出现在假山最高处，坐下来，挠了两下，还一边得意地往下看呢。好像在说：“看我在最高处，我就是猴王！”这时，一只老猴子出现了，一边向它瞪眼，一边比比划划,好像在说：“下去，这是我的地盘。”小猴子也向它瞪眼比划。老猴子生气了，朝小猴子冲过去，小猴子一看不妙，逃下山顶。它在山下，还在向老猴子做鬼脸呢！哈哈??看着小猴子的样子，我捂着肚子大笑起来：“好可爱哟，这些顽皮的小猴子！”
这篇范文写的很好，以下几点可以说明
1.外形描写：“矮矮的个子，瘦瘦的，一双灵活的小眼睛，一身金黄色的皮毛，一条细细的尾巴。”这些描写都抓住了小猴的外形特点。
2.生活习性描写：
①吃东西的描写：它坐在假山石上，拿着一棵荔枝，先把壳儿咬开，再用毛茸茸的小手把壳儿掰开，塞进嘴里，边吃边用小眼睛四处张望，生怕别人抢走了似的。（把小猴吃东西时的样子写活了）
②小猴抓绳索，荡秋千，和老猴争夺假山这一段写出了小猴顽皮的个性。
【写作训练】
第五次写一个你喜欢的小动物
写作要求：
1.写出小动物的外形特点、生活习性及你和它之间发生的趣事。
写小动物的作文范文4
在德国，孩子生下来后，父母最需要做的就两件事：一是教育孩子要学会自立；二是教育孩子从小就要有爱心，即“善良教育”。
德国的父母对孩子的“善良教育”首先从爱护小动物开始。在德国，很多家庭中养有小猫、小兔、小狗、小金鱼等小动物。这些小动物并非全是家庭宠物，而是父母们有意为孩子养的“实物教材”――家长们手把手地教孩子们如何饲养、护理小动物，使他们在动手照料小动物的过程中，学会体贴入微地照顾弱小生命。这种“实物教学”往往会收到潜移默化的教育效果。为了配合家庭内的“善良教育”，幼儿园里也饲养了各种小动物，老师把这些小动物“分发”给孩子们，由他们自行喂养。在喂养过程中，老师还要求孩子们注意观察，写出“饲养记录”，并能够说出所喂养小动物的可爱之处。小学里也设有“善良教育”课，小学生们可以用自己的零花钱去“认养”学校的各种小动物，然后根据自己的喂养经历，练习写小动物方面的作文，老师会把优秀作文送到报社发表，以激励学生们爱护小动物。
每学期开学的第一周，各所小学都要举办以“善待生命”为主题的大讨论或作文比赛。优胜者将获得校长和当地官员颁发的奖章和证书。这些举措都体现了德国人的教育共识：小时候怀有爱心的孩子，长大后肯定能成为对社会有用的人。
在德国，助人为乐蔚然成风。这是家长们对孩子进行“怜弱教育”的结果。同情和帮助弱小者也是德国人对孩子进行“善良教育”的一项重要内容。在德国，家长们要定期带着孩子到“养老院”“贫民区”等地去，鼓励孩子们为老人洗衣服、打扫卫生，为生活相对贫困的人们购买礼物、接济食物等，以此来引导孩子们关注弱势群体、帮助弱小生命。大街小巷上还有很多“协管员”和老年志愿者，他们引导、教育孩子帮助盲人过马路，为老人领路等。采风期间，我曾听到这样一个真实的故事：一位8岁的小男孩将一位上门乞食的老者赶走了。事情发生后，男孩所在的学校展开了一场轰轰烈烈的大讨论，通过启发教育，使全体同学从这件事中认识到：弱者也有尊严，关爱弱者是一个人、一个民族心地善良、心灵美好的体现。
写小动物的作文范文5
一、设境入题，激发兴趣
在多媒体网络环境中进行习作教学，教师要根据习作需要，精心选择有关的CAT课件或其他多媒体的资料。通过媒体动感画面的显示及富有激情的导语，激发学生的兴趣，帮助学生把准题目和写作要求，引发学生强烈的写作欲望。如我在教学《写一处景物》时，先利用计算机教学网播放一段介绍校园小水池的录像，这样在背景音乐的渲染衬托下，展现在学生眼前的是：清澈见底的池水，各色鱼儿自由快活地在水中游来游去，偶尔几条小鱼探出头来，吐出几个小泡泡，池边的杨树随风飘扬，几只小鸟在树枝上鸣叫——这样有声有色，有动有静，形象逼真。学生仿佛身临其境，就会议论纷纷，产生浓厚的兴趣，激发了学生想把校园描绘更美的欲望，把学生带入轻松的学习氛围中。
二、指导观察，合理想象
观察是整个习作教学的核心。教学大纲指出：“作文要做到观察、思维，表达密切结合。”观察是说话的前提，是思维的基础。没有细致的观察，学生是不能把话说清楚，把文章写具体的。因此在指导观察时要针对学生的实际情况，由表及里，由浅入深，由个别到一般，由具体到抽象的认识规律，指导学生观察，教给学生观察方法。多媒体网络环境创设的直观、生动、形象的场景就有利于培养学生的观察能力，养成学生观察周围事物的好习惯。如在教《我的老师》这篇习作时，我为学生提供了一组反映老师生活的典型画面，利用计算机集成技术，制成二维动画，要求学生一幅幅按照从上到下，由左到右的顺序仔细观察，留下一个整体印象。再通过分解定格、放大和慢镜头的演示着重指导学生围绕“老师的外貌特征”“老师是怎样关心帮助学生的”。这些画面有重点地观察，在观察的同时要让学生说说你看到了什么？注意引导学生仔细观察，让学生学会从人物的动作、神态去揣摩人物的内心世界，展开合理的想象，在小组内说说老师的外貌特征，老师面对后进生是怎样说的？怎样做的？怎样想的？学生又有什么反应等。这样由浅入深地把握整体观察与细致观察，循序观察与重点观察，静态与动态观察的关系，这样学生说话的内容就丰富了，思路就开扩了，言之就有物了。
三、网络查寻，启发迁移
在教学实践中发现，大部分学生在多媒体网络环境中，虽然都能写出通顺完整的文章，但习作却空洞乏味，不生动也不具体，是什么原因呢？这主要是学生不会遣词造句造成的。因此在教学中可以通过教师的指导，让学生把已掌握的词语知识得到迁移。同时由于网络中有大量的习作例文以及名家名句，这些写作例文中有许多优美词句，这样让学生通过网络查寻，积累词语，从优秀范文中得到启发，为写好作文打下基础。
造成学生作文空洞乏味的另一重要因素是学生写作抓不住重点，内容不丰富，例子不典型。因此学生习作也平铺直叙。没有闪光点，怎么办呢？这就要求教师为学生提供典型的场景，让学生通过网络自主查寻，抓重点来写。如在《记一次活动——接力赛》的教学时，学生虽然都参加过接力赛，而且记忆犹新。但学生是在群体的比赛中而往往忽视对典型人物的形象观察，忽略比赛时的气氛。鉴于此现象，我在教学中为学生选了几张接力赛的特写镜头：小孩子鼓腮奔跑，竭尽全力争取胜利，胜利后高举双手，欣喜若狂——这样放大的特写镜头使学生印象深刻，增强了形象感染力。然后让学生在未来中查阅这些资料，通过仔细观察从不同角度去描写，这样学生的作文也就会更生动、更具体。
四、说议结合，输入作文
作文教学应“从说到写，由易到难”，循序渐进，遵循“口头表达与书面表达并重”的原则，让学生先说后议。这样课堂容量大，效益高，更便于集中力量解决重点难点。
计算机进入课堂，为学生的说创设了情境。以指导学生写“可爱的小动物”为例，教师键盘一按，屏幕上显示出40多种小动物。顿时，教室里沸腾起来，学生面对可爱的小动物，欢呼雀跃：“呀！怎么有这么多的小动物？”“有趣！”教师紧接着问：“你们想介绍自己喜爱的小动物吗？”“想！”学生的表现欲一下子被调动起来了，个个跃跃欲试。这时老师再因势利导，让学生运用老师讲的观察方法加以观察，然后选一只自己最喜爱的小动物向大家介绍，比一比谁的小动物最可爱。用鲜明生动、声情并茂的画面，把学生的思维紧紧地凝聚在小小的屏幕上，学生想说的愿望也就来了。这时教师再让学生同桌对说，小组讨论，大家交流，学生的话匣子一下子打开了，各抒己见，这也为写打下了良好的基础。
五、网络评析，总结提高
写小动物的作文范文6
【关键词】低年级；学生；兴趣；生活；课文阅读
学生对习作难下笔乃至无话可写已是“历史悠久”的永恒难题。《语文课程标准》也明确指出：“对写话有兴趣，乐于运用阅读和生活中学到的词语写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”与以往的教学大纲相比，低年级的写话明显降低了难度，把学生写话的兴趣和个性化的感悟体验放在首位，教师必须根据学生学习方式的转变更改理念，加强学生对写作兴趣的培养，让孩子养成写作习惯。同时鼓励学生多进行课堂内外阅读，丰富词汇量更好地表达想说的话。
一、降低写话门槛，把兴趣请进门来
低年级的写话是习作的起步阶段，学生对写话较陌生，更谈不上兴趣了。我们可以先从选材入手，选择一些学生熟悉的、喜欢的题材作为题目；老师还要有敏感的触觉，善于发现在学生身边发生的有趣事情，做到顺手拈来，让学生更自然更乐意接受写话作业。如一次春游时学生参观海洋世界。回学校上课时，我先让同学们自由畅谈，同学们都不约而同地大谈这些有趣的海洋生物的模样、生活习性、同学们的感受等，在这一片热烈的气氛中，老师就自然地提出：“听了你们的介绍引起老师的兴趣，不如你们就把你的所见所闻写下来，老师迫不及待想知道你们都喜欢哪些海洋生物呢？”
同学们没有丝毫厌恶的表情，都点头说好，这写话作业一下子就变成愉快的书面分享了。
尽管大家都怀着满腔热诚写，可学生水平不尽相同。无论习作是好是坏都是学生智慧的结晶，每字每句都包含着学生辛苦的汗水。如果教师无情地批判，学生的兴趣热情仿佛瞬间被一盆冷水当头淋，以后对习作肯定是持冷漠应付的态度。教师不妨把习作要求的门槛降低，哪怕是几个准确的词、一句优美的句子，都可以成为教师欣赏的闪光点，都能触到学生的兴奋点。每次的鼓励就是学生进步的推动力，每次得到的成就感也进一步让学生爱上写作。
二、建立生活与写作的桥梁，培育佳作的花朵
《语文课程标准》在总目指出：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。”从此不难看出，新课标已经淡化了习作必须围绕中心展开描写的要求，把重点转移到让学生说自己想说的、写自己想写的，抒发自己的真情实感，让习作成为学生的真实情感代言书。处于低年级的学生，只有引导学生向着这个方向发展，真实的所见所闻、自然活泼的心里话，凸显个性、充满生活气息的习作涌现老师的眼前。针对低学段学生的特点，采取多种有趣的形式，给习作穿上一件花衣裳，使学生乐意与它交朋友。
在二年级的下册有个单元讲的是关于人与动物的文章。在课上，不少同学在文中谈到人和小动物玩耍的情景都特别有同感。由于大家在生活中常常接触到小动物，所以一旦谈及就深有体会，想对同学说的话就更多了。我当然抓住这一契机，我就结合课文的话题，让学生以我与（动物）为话题，畅谈与动物相关的趣事。课上我还播放了各种可爱的小动物、人与动物玩耍的情景、动物的趣事等，同学们边看边迫不及待地与同桌分享自己的感受。展示过后，我让同学们带来课前收集的一些关于小动物的照片、小知识进行小组交流，大家谈得更热闹了。部分同学更有向全班分享的欲望，我当然不会反对，我打开了投影，让学生展示自己找来的各种资料、照片，说自己想说的，作文课的沉闷气氛一扫而空，作文课进行到最后，我就让学生画画自己喜爱的动物，在画下写写你想说的话。到了明天，习作成了一张张色彩缤纷的画，画下的文字字字句句都是学生的真话、真情，有的写了小动物的可爱模样，有的写了小动物的淘气趣事，有的写了与动物发生的感人事情，都表达着对小动物的喜爱。同学们都在生活着，但是不是每个人都有善于发现的眼睛，如果把他们的这种懵懂比作“近视”，那老师就是引导他们发现、感受的“眼镜”。
在有趣的活动中不知不觉地提高了写作水平，这不正是低年级学生学习写作所喜爱的学习方式吗？
三、让课外阅读填满写作的行囊
生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。习作素材来源于生活，而优质习作就来源于阅读生活。对生活有限的认识，思维的宽度也大受限制。这样的学生写出的习作是怎样大家可想而知。
