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何其有幸范文1
值得庆幸的是，故事的结尾，主人公找到了一个很疼爱她的男的，也真心的希望她可以后半辈子幸福快乐的过。
看完这个故事，我就感觉自己真的是很幸福也很幸运的。
因为自己也是在家排行老二，上面有姐姐，下面有弟弟妹妹，但是，自己却从来都没有感觉到自己因为是老二爸妈对自己的爱就缺少了半分。
相反，自己打小身体不好，爸妈为了能让自己身体强壮一点，比其他几个姐妹都操的心多，于是比别的孩子都得到的爱多。
当然，并不是所有的老二都跟故事中的老二一样的不受爸妈的待见，因为都是孩子是爸妈的心头肉，那个孩子都应该也会得到爸妈的疼爱。
何其有幸范文2
Sunday run——长距离。
Sunday painter——业余画家。
Sunday punch——（拳击中）最厉害的一击；杀手锏。
Sunday saint——伪善者。
Sunday saint and Monday sinner——假道学，伪君子。
Sunday letter——（历书上为表示一年之中的星期日所用的）主日字母。
Sunday school——（教堂中所设的）主日学校；（美）扑克牌戏。
Sunday school truth——众所周知的道理或事实。
Month of Sundays——很久。
Mid-Lent Sunday ， Mothering / Refreshment Sunday——（牛津大学）校庆日前的星期日。
Low Sunday——业余的；复活节后的星期日。
To look two ways to find Sundays——斜着眼看。
2.与Monday有关的：
Black Monday——放假后开学的第一天。
Blue Monday——沮丧，闷烦（相对于欢乐的周末而言）。
Saint Monday——（特指交易所）懒散，工作很少的星期一。
Mad Monday ——忙乱的星期一。
Monday morning feeling ， Monday feeling——美国人在周末休假后星期一不想工作的一种心情。
Monday morning quarterback——放马后炮的人。
3.与Friday有关的：
Friday——忠仆，随从（源自《鲁滨逊漂流记》）。
Man Friday——男忠仆。
Girl Friday——得力助手（尤指女秘书）。
Pal Friday——极受信赖的女秘书。
Friday face——神色不佳之人。
Black Friday——不幸的星期五，即有任何灾难发生的星期五；复活节前的星期五。
Good Friday——耶酥受难节；
4.与Saturday有关的：
Saturday-to-Monday——周末休假；周末的。
Black Saturday——黑色星期六（指工人已预借工资无钱可领的星期六）。
Saturday night special——便于周末作案的小手枪。
5.与“星期”名称有关的几个名谚：
He that sings on Friday shall weep on Sunday； He who laughs on Friday will weep on Sunday.
乐极生悲。
何其有幸范文3
1、男性长期喝红牛是对身体有害的，不宜多喝，因为红牛饮料里含有补充体能牛磺酸、维生素、维他命多种元素，所以喝了可以增加人体能量，而且红牛饮料中含咖啡因，对人体有亢奋作用，用于提神,属无运动饮料。
2、高血压、心脏病的男性患者最好别喝。红牛饮料中含咖啡因，对心脏有刺激作用。另外，饮料中的钠等元素还可能增加机体负担，造成心脏负荷加大，血压升高等负面影响，所以，有高血压和心脏病的人群最好别喝。
（来源：文章屋网 ）
何其有幸范文4
① Do you like playing online games？
你喜欢玩网络游戏吗？
② I spend most of my spare time in playing online games.
我的大部分空闲时间都在玩网络游戏。
③ I’m interested in role-playing games.
我对角色扮演类游戏很感兴趣。
④ Playing online games costs me a lot！
网络游戏让我的钱包大出血！
⑤ What’s your game account？
你的游戏账号是多少？
⑥ You’d better not waste too much of your time playing games.
你最好别在游戏上浪费太多时间。
来个小对话，运用一下吧：
A： Hi， Buddy. Where have you been this afternoon？ I could not find you in your dorm.
A： 嗨，哥们儿，你下午跑哪儿去了？我去寝室找你，发现你没在。
B： I went to the Internet cafe.
B： 我去网吧了。
A： Internet cafe again！ It seems that you have spent the whole week there. What are you busy with？
A： 又去网吧了！貌似你这一星期都在网吧混了，究竟在那儿忙什么呢？
B： I have been playing a very interesting online game recently. It’s a massively multiplayer game with 3D graphics. It’s really exciting.
B： 我最近在玩一款非常有趣的网络游戏，它是一款具有三维画面的多玩家大型游戏，相当刺激！
A： I see. But you’d better not be addicted to it.
A： 我明白了。不过你最好别太沉迷其中。
B： I know.
何其有幸范文5
[关键词] 物流业务 模式整合 流程优化 IT建设
一、引言
目前国内很多大公司属下的物流企业正处在逐渐走向完全市场化的业务转型期中，这类企业的业务具有多种模式且复杂多变，具有两大特点：一方面它们从行政关系、业务来源、到信息系统等对母集团具有很大的依赖性；另一方面它们又属于独立核算需要尽量地拓展和面向市场。通常这种企业的物流业务不仅包括了传统的1PL、2PL和基于社会物流资源的3PL，甚至包括了现代基于供应链的4PL和基于价值链的全程物流业务。由于该类企业业务模式复杂多变的特征，其IT建设也具有特殊性：既要考虑到未来走向市场的需要，又要兼容到目前母公司企业的环境（如管理方式、业务流程、信息系统架构等），这类企业的信息化应该在业务整合优化的基础上进行。基于IT的业务整合优化的目的是为该类物流企业构建一个统一的、可扩展的信息管理系统奠定基础。因此其业务整合优化的核心是业务模式的简化和业务流程的规范化。
二、业务模式简化
该类企业业务从业务服务模式来分可分为自营物流、3PL物流、4PL物流三大类；从业务应用模式来分有面向企业内部的采购物流、销售物流、生产物流和面向社会服务的3PL物流、园区物流和全程物流；从业务基本模式来分有运输、仓储、配送、流通加工、货代、信息服务、物流咨询等； 而基本业务模式又均可由若干核心业务流程组合完成；核心业务流程再由业务子流程、业务活动构成，上述各个层面间的组合其下层要素通常有很多可以共享，这是我们整合优化的基础。
该类企业的整合优化必须从业务服务模式、业务应用模式，业务基本模式，以及核心业务流程，业务子流程，业务活动几个层面同时进行，其业务整合优化架构如图1所示。
具体地说，母公司的采购物流、销售物流、生产物流等自营业务完全整合为由面向社会的3PL方式完成，母公司作为一个特殊的大客户对待。而园区物流、全程物流等也应该简化分解为3PL和4PL两种服务模式完成。因此业务模式整合优化的重点是3PL和4PL。应以3PL和4PL的各业务环节为单位进行规范化形成标准的核心业务流程，如订单管理、运输管理、仓储管理、结算理赔等，并在此基础上通过流程配置形成不同的业务应用模式。
核心业务流程的识别非常关键，所谓核心业务流程就是对整个企业运作起主导作用的业务流程，这些流程可能是生产流程、服务流程，也可能是管理流程。核心流程代表了企业的经营活动以及各个活动之间关联的框架，如果不能理顺核心业务流程的关系，不能正确界定每一个核心流程的工作内容，会导致后续信息系统的建设非常麻烦。物流企业核心业务流程的确认应该遵循以下几原则：一是每一个核心流程应该有明确的所有者和用户，对象的明确才能保证优化目标的清晰，二是公司的外部用户和内部员工对核心流程的定义都有清晰的理解，以保证优化目标的一致，三是核心流程之间的依赖关系应该尽量分散而且最小化，以利于后续信息系统各模块之间能够采用松耦合的形式，保证系统有更好的可扩展性。按照上述原则可以确定物流企业的核心业务流程以及它们与物流业务服务模式、应用模式的组合关系如表所示。
*全程物流将根据客户实际业务进行组合
三、业务流程优化
业务流程优化的目的是便于实现信息系统的适应性和可扩展性。优化的核心是业务活动的标准化和核心流程的可配置化。业务流程优化是在上述模式简化的基础上进行的。业务流程优化的要达到的具体目标是：
1.标准的岗位活动：不同类型的业务中同种业务活动应该是标准化的，例如派车活动不管是在内部物流还是3PL都应该是同一种规定，以后在软件的实现上也应该只有一个版本。此外每一个活动应该尽量简练，只围绕一个具体的工作目的，不要包括不同的工作内容，在时序上应该是可以连续完成的。
2.规范的业务子流程：不同模式的业务中同种业务子流程应该尽量的规范一致，例如订单管理核心流程中的接单子流程，不管是母公司内部的物流还是面向市场的3PL、4PL，其订单的处理都应该采用一致的过程，但在其内部应该支持多种业务方式，如单一订单、一揽子订单等以适应不同的应用环境。
3.可配的核心业务流程：核心业务的流程可配置性包括两个方面的含义：就核心流程内部来看，不同模式的物流业务有可能其流程差异较大，此时在系统实现时应该通过工作流引擎对核心流程中的子流程进行配置，形成有针对性的解决方案；就核心流程外部而言，当企业业务发展出现新的业务模式时，也可在现有子流程或流程基础上补充部分子流程或新的核心流程，并通过工作流配置形成新的应用解决方案，如特定行业的全程物流管理。
上述流程优化的技术路线如图2所示：
首先需要在对企业业务模式整合的基础上对企业的各单模业务如3PL、4PL等分别进行流程的简化，剔除非本质，不增值的业务环节。业务环节开始时最好以子流程为单位，核心流程太粗，业务活动太细。3PL模式优化时要参考自营物流情况对流程进行补充。也可以按照全程物流的思想确定各个环节。然后需要对同类型的业务子流程进行对比分析。如物流订单管理流程中的接单子流程，对于3PL是面向市场的客户单笔订单，对于企业内部物流而言则可能是一个月度计划表；需要分析两类物流模式下同一子流程协调一致的可能性。
当进行子流程合并时通常都需要对有关的活动内容进行调整，如业务规则、表单内容等等，以适应多种模式业务的需要。对于无法合并的子流程，也应该通过对活动的调整使其尽量相似，以利于以后的信息系统可以籍助于工作流管理引擎实现不同的定制。
当对子流程进行合并规范以后，需要对此规范化的核心流程进行模拟配置或其他形式的可行性分析，以确认是否能够组合出所有的应用模式。如果证明可行，则将此流程确定下来，如果不可行则应该进行进一步的修改或者制定成相似的多个不同子流程。下图3是某企业接单子流程优化前后的对照情况。
从图中可以看到原来三个部门三种不同的业务处理过程最后整合统一到了一个标准的流程，不仅规范了管理，也为后期信息系统的建设奠定了一个简洁、规范、统一的业务环境。
四、结语
处于转型期的物流企业由于业务的迅速发展急需信息系统的支持，但由于该类企业信息系统的构建是一个复杂的非稳态多模物流环境的信息化建设问题。其信息化建设必须在流程优化或再造的基础上进行。 该类企业的业务优化以业务模式精简整合和业务流程的规范化和可配置化为原则，以支持企业构建一个适应性强、可拓展的一体化信息系统。业务模式的精简整合以3PL、4PL为核心，通过流程配置实现其他各类物流业务。业务流程优化的具体方法是业务活动标准化、子流程规范化和核心流程可配置化。
参考文献：
[1]柴亚光:中国物流企业流程优化初探.首届中国物流学会年会论文集.中国物流与采购联合会,2002年
何其有幸范文6
关键词: 音乐 其他学科 整合
音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一。因此,新课程改革要变音乐课堂为学生学习的乐园,通过音乐教育开发学生的潜能,发展学生可塑造的各种能力,培养健康的审美情趣。在义务教育阶段,如何将音乐与其他学科整合,达到音乐教育的目的呢?根据多年的教学实践,我谈几点体会。
一、音乐和美术的整合
众所皆知,音乐和美术是两个不同的艺术门类,但共同点都是借助情感对学生进行美育、德育的教育,所以音乐与美术是一对孪生姐妹,相互交融,相互渗透,共同陶冶人们的情操。绘画是凝固的音乐,音乐是绘画的芳姿倩影,她们之间有着必然的内在联系,音乐与美术结合,使音乐更形象。如教学《乌苏里船歌》时,让学生一边观看歌词,一边熟悉歌词:“烟波浩渺的江面,蓝蓝的江水,金色的阳光,荡漾着渔船,漫山遍野的红杜鹃……”学生在音乐声中,在美的画面观赏中,热爱家乡之情,对幸福生活的赞美、对美好未来的向往之情便油然而生,由此在欢乐的气氛中学习,感知效果与单纯听音乐相比截然不同。
二、音乐与语文的整合
教学手段的现代化,使得在音乐课堂教学中综合使用多媒体技术,展示有歌词内容的课件,运用语言文字借景抒情,使学生形成幻像,并“看”到音乐。或借助语文阅读知识,深入了解歌词背景,更好地提高音乐教学的效果。如教学《小白菜》时,首先让学生了解歌剧《白毛女》的历史背景和主要内容,体会旧社会贫苦人民生活的痛苦,了解小女孩悲伤的心情,然后通过《小白菜》简朴而生动的歌词、带有哭泣性质的音调,让学生体验一个天真的农村贫苦在失去亲娘而受人虐待、孤苦无依的悲伤痛苦心情。学生情绪受到感染,深沉地体会到作者创作作品的思想感情。
三、音乐与历史的整合
一般音乐作品产生都有一定的背景或源于特殊事情,在教学时,将作品的写作背景与历史事件紧密结合起来,能使学生加深对作品的理解,同时也能达到学科之间互相整合的作用。我曾在教学《蓝色的多瑙河》这节课上借“1866年,在世界上有哪一重要的战役发生?”这一问题导入,起初同学们争先恐后地回答,后来又觉得奇怪,为什么音乐老师要提问历史课的问题,从而使他们对这节音乐课越发感到好奇,接着经过讲述作品的写作背景,以及当时作者的写作心情和对祖国的无比热爱等,很快融入音乐之中。
四、音乐与地理的整合
在音乐教材里,无论是小学、初中课本,还是高中课本都有很多民族的作品,如《小白菜》、《五指山歌》、《茉莉花》、《鄂伦春小唱》……教师在讲述这些作品时无论是演唱还是欣赏都可以在课堂中渗透一些有关的民族常识和地理风貌等方面的知识,或者以这些知识为导言,激发学生对音乐课的兴趣。
五、音乐与政治的整合
音乐课程的人文性在于音乐记录着不同时代的文明,凝聚着浓厚的人文精神,闪耀着人类的智慧,音乐教育只有当人被音乐中的真、善、美的情感所打动,与之产生共鸣时,才能获得我们期待的成果。音乐教育的最终目的在于让学生通过审美,达到一定的思想教育要求,使学生的情感和文化追求得到充分的表达和升华。如《听妈妈讲那过去的事情》,主要是让学生深刻认识新旧社会,从而珍惜自己在学校的每一寸光阴。在教学时,可让一部分学生想象自己是月亮、谷堆、莲花、妈妈,以及相依相伴的事物造型。另一部分学生想象自己是晚风,从人们身边轻轻地、慢慢地吹过,温柔地抚摸着人们……最后轻轻地围绕在妈妈身边。学生通过表演,通过欣赏歌词,想象栩栩如生的画面,深刻体会到乐曲中那悲凉的气氛和痛苦的回忆,深刻体会到旧社会带给人们的苦难生活。结合政治课内容要求学生利用课余时间,开展社会实践活动,动手搜集关于《听妈妈讲那过去的事情》的相关知识,大大激发学生求知的欲望,达到思想教育、美育教育的完美结合。
六、音乐与英语的整合
音乐与英语的整合形式最简单。可以直接教学英文歌曲;教师可以在课堂上像英语老师那样,直接用英语来和同学们对话交流,这样学生会对音乐老师讲英语感到好奇,对音乐课产生好奇,当然也会对教师更增加一份敬佩。
七、音乐与计算机的整合