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小学作文家乡的变化范文1
一、坚持以"说"促"写"，从小做起
教育心理学研究表明：儿童的身心发展具有不平衡性，这种不平衡性表现在语言方面则是口头语言的发展先于书面语言的发展。抓住这一特点，从一年级做起，指导好学生的"说"和"写"，教师在指导学生进行写作时，要充分发挥学生说这一优势，让学生先说多说，说全说细，在说的基础上再让学生去写。
在平时的教学过程中，教师也要为孩子创造演讲的机会。教师利用每天10分钟的早自习时间，让学生轮流上台"自由讲话"，什么都可以说，内容五花八门，丰富多彩。但说话时间由短到长，说话要求也是由易到难，分时间段逐步深入。通过这个活动的坚持开展，笔者发现班上原本内向的几个女生到后来上台时脸不再红了，声音也洪亮了，既锻炼了学生的胆量又提高了他们的语言表达能力。
在语文教学中，我们要有意识地把学生的口头表达与书面作文直接挂钩，由观察到说话、由说到写，读写结合、以说促写，不断协调说与写的关系，学生的书面表达能力自然会得到稳步提高。
因此，我们农村小学的作文教学要转换视角，要紧密联系农村经济发展的实际和学生生活的氛围，牢牢把握"从说到写，由易到难，循序渐进"这一小学作文教学必须遵循的客观规律，建立起一个既与阅读有密切联系，又保持相对独立的科学的作文训练序列。且在总序的指引下，系统规划出每个年级每学期乃至每个星期的作文训练目标。训练要逐层加强难度，教师要及时对学生进行指导，让学生的作文收到实效。
二、坚持以体验为本，从身边做起
1.体验自然风光，畅谈家乡之美
小学生的思维以直观形象为主，占据丰富的表象是作文的前提，作文的兴趣在具体形象面前、具体的情境之中也更易激发。农村的小学生，生在农村，长在农村，如画的大自然就是他们的摇篮。让同学们拥抱大自然，看绿树红花，听百虫啾啾，吸新鲜空气，享拂面清风；春之绿、冬之雪，夏之泳，秋之游。同学在大自然的怀抱中尽情玩耍，让学生深深地体验到大自然之美！说真话就是作文，当学生心盈自然之美时，我只要稍作点拨，如问：玩得高兴吗？美吗？你喜欢吗？说说好吗？学生跃跃欲试，争相畅叙心中之美。因为这不是冥思苦想地作文，而是在叙述享美之乐，学生思维特别活跃，有感而发，描述心中美丽的家乡，同时也陶冶了情操。如：其中一位同学下课时忘了上厕所，铃一响他着急了，我引导他把自己刚才的"经历"先说出来，而后稍给予指导，再让他写出来。他写道："'叮铃铃……'上课铃响了。糟糕！我还没上厕所呢，怎么办？我扭头就向厕所里冲刺。啊！正巧与往厕所外边跑的王刚撞个趔趄。也顾不上说声'对不起'，赶紧往厕所里挤。等我解完手后，来不及系裤子。于是，一边跑一边系裤子。当我气喘吁吁地跑到教室门口喊报、报、报告时，同学们看着我狼狈的样子，哄堂大笑"。这种方法消除了学生对作文望而生畏的想法，让学生觉得作文并不是可望而不可及，只是把自己内心的真实想法写出来而已，对写作产生了浓厚的兴趣。
2.体验家乡飞速发展，抒发振奋之情
小学作文家乡的变化范文2
那么学生“作文难”的原因是什么？我们教师该如何帮助学生克服呢？
一、更新作文教学观念，树立开放的作文教学观
作文源于对生活的感受、体验和思考。充分挖掘生活中的作文素材，引导学生多角度、多方位地观察生活、感受生活、体验生活，是提高学生作文水平的重要途径。
我们要改变“重课内轻课外、重课本轻生活、重教学轻训练”的做法，确立“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线”的形式多样的开放的作文教学观。作文教学只有不拘一格、开放教学，才能使学生有材可选、有话可说，写成具有真情实感的、生动活泼的好文章。创造性作文、个性化作文应成为作文教学中一个研究探索的课题。
二、利用多媒体技术，激发学生的作文兴趣和热情
《语文课程标准》提出：“要为学生的自主写作提供有利条件和空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”
如教作文《母亲》，让学生边配乐聆听诗歌《母亲》，边观看生活中的一组组画面，学生心灵受到震撼，潜在的情感体验被唤醒了，他们饱含着泪水，纷纷倾诉了对无私伟大的母爱的感受与全新的认识。当老师让学生谈谈所拥有的母爱时，学生思潮如洪水般涌现：夏天，妈妈帮我用上儿童电蚊香片；深秋，妈妈叨唠早晚多穿衣服；冬天来临时，妈妈总是先为我准备鞋子毛衣；我出水痘了，妈妈担忧得睡不着觉……
生活是作文的源头活水，学生变得“观察细致”、“感受细腻”了，材料也“细节”化了。这样，声音、图片刺激学生感官，调动学生内心情感，激活了学生原有生活经验和语言因素。学生提取了储存在大脑中大量的生活信息，在不同层次多角度合作参与学习过程，进行自身思维活动，使“生活作文”内容丰富、情感真切，个性才能得以张扬，才华才能充分施展。
三、 利用教育资源，在作文教学中开展综合实践活动
《新课程标准》中写作部分指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”因此，我们应该利用身边美丽而神奇的自然风光、丰富的人文底蕴、都市的现代气息等取之不尽的作文素材，让学生充分接触自然、社会，帮助学生寻找到作文的活水之源，达到提高作文水平的目的。
要让同学们尽情地去拥抱大自然：看绿树红花，听百虫啾啾，吸新鲜空气，享拂面清风；春之绿，冬之雪，夏之泳，秋之游。当学生心悦自然之美时，我便稍作点拨，如问：玩得高兴吗？大自然美吗？你喜欢吗？说说好吗？学生跃跃欲试，争相畅叙心中之美。因为这不是冥思苦想地作文，而是在叙述享美之乐，学生思维特别活跃，有感而发，描述心中美丽的家乡，同时也陶冶了爱家乡的情操。
随着党的富民政策，农村的发展可谓日新月异，这又是作文综合实践活动的极好素材。此时，我带着学生参观养殖专业区、经济农作物种植园区、园林场、现代花卉场等，并通过采访了解家乡的过去，在过去与现在的巨大落差中感受今天的飞速发展。
接着，在班上开展讨论会，让学生说说“家乡的变化”：有的从自己家里的生活变化谈起，有的从门前路的变化说起……学生们太兴奋了，滔滔不绝，畅所欲言。这时再提出作文的要求，就会促使学生把这种振奋之情流于笔端；同时，也使学生更加热爱家乡，从小树立把家乡建设得更加繁荣的理想。
四、坚持作文教学“五结合”，注重作文教学的实效性
作文教学必须坚持读与写相结合、书面与口头相结合、课内与课外相结合、课本与生活相结合、教师指导与学生训练相结合。
要引导学生课外阅读，丰富学生的习作语言和积累作文素材。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”教师应根据课标精神，每年段分批推荐一些经典的阅读书目，引导学生多读好书，增加课外阅读量，鼓励做读书笔记和写读后感。这样，学生不仅从书籍中汲取了语言的营养，也从中积累了丰富的课外知识与写作资料。
小学作文家乡的变化范文3
一、注重兴趣培养，让学生喜欢写
怕写作文是小学生的通病，很学生之所以怕，不仅仅是因为不知道写什么，还可能是因为怕写不好而遭到批评，也有学生认为教师所布置的要求超出了自己的写作水平，写作只不过是应付。因此，在写作中常常出现“模板化作文”，即学生会选择一些优秀的作文作为参照，然后根据要求而改变原作文中的人物、情节等，将其变为自己的作文。怕写作文本质是学生不喜欢写作，对写作没有兴趣，这也就致使学生失去了动机，写作也多是被动完成，写作水平自然难以得到提升。故而要提高学生的写作水平，写作兴趣培养就是基础。
培养学生的写作兴趣，首先在要求和层次上要关注学生的差异性，以字数要求为例，本来作文要求学生完成400字的作文，但有的学生根本完成不了，那么，在布置要求的时候就要充分考虑这些学生的实际，将字数要求降低些。同时，在作文评阅方面，以往的做法是教师全批全改，根据学生作文而找出其中的不足，再在课堂中念几篇优秀的作文。这种做法对写作基础较差的学生关注力度不足，其实，在对学生作文批阅和评价中，要多发现学生的进步点和优点，然后给予奖励。如有的学生之前不会用比喻句，但在一次作文中却学会了用比喻句写句子，在批阅中对此就应圈点出来，然后给予激励。
二、加强模式改革，让学生学会写
“念范文、讲方法、布置要求”已经成为了小学作文教学的黄金法则。如五年级上“二十年后的故乡”的作文教学中，教学中以“假如二十年后我回到故乡将会是怎样的”情境引导学生简单交流后，教师就向学生展示了不同风格、不同题材的范例作文，接着教师详细讲解如何对未来的故乡进行描写，再布置要求让学生写作。在这个过程中，除了导入过程中的交流，学生很少参与，在写作中也不知道如何假想以后故乡的变化，所写出来的“故乡”也就是“他人的故乡”，没有自己的体会。
加强对小学作文教学模式进行改革，就是要变教师讲为学生讲，让学生积极参与到整个作文教学的构思、材料选择、结构安排等环节中，以此来丰富学生的写作体验。同样是在上述的作文教学中，先以话题引到学生交流后，紧接着引到学生对故乡的人、物将来的变化进行猜想，在猜想中引导学生发挥想象，尽量说的够详细。在学生说的基础上，教师再对学生的发言进行归纳，引导学生思考如何描述家乡的变化，以此来渗透方法，最后再布置要求让学生写作。如此，学生在交流中更好地体会了家乡的变化，获得了丰富的写作经验，在写作中也才会有话可说，说得有理有据。
三、读写有机结合，让学生读后写
阅读和写作两者是密不可分的，读是丰富写作素材的途径，写作则是更高层次的语言应用。在语文教学中引导学生把读和写结合起来，一是要注重在教学中引导学生读中写。在阅读教学中，一是要注重引导学生仿照课文中的好词佳句，在仿写中掌握语言的应用方法。如《祖父的园子》里写到“花开了，就像睡醒了似的……虫子交流，就像虫子在说话似的。”对于这个排比句，可引导学生根据自家的花园或菜园展开练笔活动，在练笔中体会排比的好处和作用。二是要注重引导学生在结合课文展开思考，在思考的过程中练笔。如《白杨》的教学中写到“爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树：又陷入了沉思。”此时问“爸爸在沉思什么？”让学生把自己对“爸爸”沉思的内容写下来，体会“爸爸”此时的情感。
在作文教学实践中，还要注重以多样化的方式拓展学生的课外阅读量，同时，要注重引导学生在读后写。如读小说，可对小说中的人物作分析，也可对情节说出自己的理解。如读写景类的作品，可就景物的特点进行归纳，尝试写出感悟。如读寓言，可就其中的哲理谈自己的感受。在引导学生写的过程中，要不拘一格的进行。
四、紧密联系生活，让学生写真话
在对小学生的作文进行分析中不难发现，“假”“大”“空”的现象还是较为严重，没有的事实学生会编造，大话、空话常出现在学生作文中，甚至有的学生的作文脱离生活实际，毫无真情实感。之所以如此，原因还是学生在写作缺少生活体验，没有从生活中去观察和感受，故而也就显得虚而不实。
小学作文家乡的变化范文4
关键词：取材；农村中学；作文教学
中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）12-0105-01
在农村初中教学活动开展的过程中，作文是语文教师的一大难题，写作文成为学生望而生畏的课程。针对这样一种教学环境与教学趋势，教师在教学活动开展的时候，就应当扬长避短，打开作文教学的新局面。语文教材本身具有呆板性，有限的课外资料需要学生灵活的应用才能够发挥出应有的效果。针对此，农村初中作文教学活动开展的时候，就应当将生活变成活教材。
1.体验自然风光
初中生的思维已经脱离小学生的局限性，开始朝着成人的思维模式发展。学生对自己看见的事物会有自己的理解[1]。对农村初中学生而言，大自然就是他们成长的环境，让学生拥抱大自然，看看自然风光，呼吸新鲜的空气，继而会产生直观的认识。对于城市的初中生而言，这些景象仅能通过图片资料获得相应的知识，并不能产生感性的认识，学习作文的时候并没有真情实感。而农村初中生则不同，生活在农村环境中，可以感受到自然风光，可以亲眼看到庄稼生根、发芽、开花、结果，同时还能够捕捉到活蹦乱跳的小鱼。在这个年龄段的学生，生长在这样的环境下，可以尽情地玩耍，满足自己内心的好奇，体验到大自然之美、家乡之美。教师在展开作文教学的时候，学生心中就已经充满真情实感，体验到自然风光，教师只是需要进行点拨，学生就会领会其中的精髓。学生就会将自己的情感在作文中表述出来。这样可以满足学生表达的欲望具有重要的意义，同时还能够培养学生写作的兴趣。
2.讴歌礼赞家乡
事实上，初中学生到写作文的时候已经度过了一个阶段，这个时期的学生具备一定的写作能力。学生可以根据写作要求进行写作。教师在教学活动开展的时候，需要抓住这个学生发展的特点，有针对性的展开作文练习。根据学生的年龄特点、情趣、现实生活等多种情况自由变换为不同形式的作文，引导学生热爱生活，在写作的时候，让学生自由表达。在国家对农村发展政策支持力度不断加大的情况下，农村发展变化非常大。生活中农村的人可以感受到其中变化，而事实上这也是作文教学中很好的素材。教师可以带领学生参观不同的养殖户，了解养殖户的发展过程与家乡经济发展情况。从中感受到农村发展的变化。针对这样一种变化，教师可以在班上组织召开讨论会，让学生说出家乡的变化，或者是从自己生活谈起，促使学生能够在写作文的时候将这种情感表达出来。与此同时，教师在教学活动开展的过程中，需要教育学生热爱自己的家乡，促使学生能够建立起把农村建设变得更繁荣的理想。学生通过对自己家乡的讴歌礼赞，就会对家乡写作产生浓厚的兴趣。同时还会在学习的过程中，注意观察自己生活中的不同变化。学生观察能力的增强，有助于培养学生综合能力。
3.感悟家乡特点
不同的区域都有着不同的特点。初中生不仅要学习系统性的知识内容体系，还需要积极参与到各种课外与校外活动中。人际之间的联系会促使其成为生活中的主导者。学生在这一阶段学习的过程中，即使需要根据学习对象的特殊性展开对其产生影响的教育和自我教育。，促使这一阶段的学习任务得以顺利完成[2]。因此，教师在教学活动开展的时候，需要根据现有的资源来确定一些具有综合性的教学主题，或者是根据教学的需要随机确定一些教学主题。这一点与城市教学不相同。受到多种因素的影响，城市市民之间的交流会有所减少。但是农村村民之间的交流逐渐增强。农村重视相邻之间的感情联系，尊老爱幼、勤俭之风非常明显。这些方面在实际生活中都有所表现。这些都在生活中有不同的表现，并且实实在在的发生在同学的身边。农村生活的各方面都影响着学生，给予学生乐趣。基于此，教师在展开作文教学的时候，就需要抓住这些本质因素。学生体验到其中浓浓的乡情亲情和劳动人民的朴实情怀， 并赞之于笔端。"农活"也是我们农村特有的教育资源。在家学做些力所能及的农活， 让学生体会到劳动的苦与甜， 劳动的体验是刻骨铭心的， 有了这刻骨铭心的体验， 学生就会更加珍惜粮食， 尊重他人的劳动成果。学生有了这种切身的体验后，就会在教师的指导下，写出来的作文内容更为丰富，情感更为饱满。
4.结语
总而言之，在初中农村教学活动实施的过程中，教师就需要学会利用当地的素材。这对初中作文教学而言具有非常重要的意义。初中作文教学，题材都选用当地，学生对此有着深切的体验，在写作文的时候，有着自己深切的情感，继而才能够在作文中将其表达出来。
参考文献：
小学作文家乡的变化范文5
2021春节见闻小学作文一
欢天喜地过春节
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
——题记
随着耳边一阵又一阵熟悉的爆竹声，年味儿也越来越浓了。眼睛看到的，耳朵听到的，鼻子闻到的都是满满的喜庆。
清早，踏着欢快的步伐来到了爷爷奶奶身边，“新年好!祝您身体健康，万事如意!”祝语说完了，爷爷奶奶便与我谈学习。谈到我考得好时，他们欣慰地笑了;谈到我学习上的困难时，他们又皱着眉头替我出谋划策。我看着他们那一脸喜悦的样子，我想，这就是老人们口中所说的天伦之乐吧!希望他们能永远这么高兴。
到了晚上，各色各样的烟花把天空装扮得花花绿绿的。“礼花”直冲云霄，“嘭”的一声炸开了，天空顿时变得五彩斑斓，那微弱的火药却像七色花一样绽放着。可好戏不长，“礼花”从天空中慢慢变淡，变淡，直至烟消云散;那边，一股冲击般的银光吸引了我的注意，它努力的向上喷着，喷着。落下的便义无反顾跳出了银光，就好像珍珠成千上万从空中掉落，给人极美的感觉;“噼噼啪啪，噼呖啪啦。”这震耳欲聋的响声，初听，不觉有些厌烦，但听着听着，便会发现这其中的美妙之处，十分有规律，抑扬顿挫，好不妙哉!
第二天，我们全家上街。来到专业的商业区，一个一个地挑衣服，一上午过去了，我们全家都焕然一新。说起这买衣服，我到想起了一件趣事：去年，爸爸妈妈照例带我去买衣服，正好前天我的姨夫也去买了新衣服，结果，我去他们家拜年时，发现我们买的新衣服居然一模一样!你说，这算不算是一种巧合呢?
新年——新的一年的开始。在新年到来之际，愿：所有的老人们平平安安，健健康康;所有的叔叔阿姨们工作顺利，万事如意;所有的中学生、小学生们都取得优异的成绩;祝愿所有的人在新的一年里：家庭和和美美，事业一帆风顺，生活幸幸福福，新年快快乐乐!新年更要快乐，新春佳节更要快乐!
2021春节见闻小学作文二
每当“爆竹一声除旧岁”时人们就开始了舞狮,舞狮由两人合扮一头大狮子,一人扮小狮子,另一个扮武士,狮子忽而翘首仰视,忽而回头低顾,忽而摇头摆舞,千姿百态, 妙趣横生。
一眨眼,春节悄悄地过去了，大人和孩子们在这喜庆而热闹的节日里又迎来新的一年，这就是我们家乡的春节，在这里，祝福家乡越来越红火，祝福祖国更加繁荣昌盛。
我们家乡的春节别有一番特色，从除夕到正月十五，每天都会有精彩。虽然春节期间大家都忙里忙外，但是如果把忙碌和欢乐相比，我想应该是欢乐占的比例更多吧。
除夕是最值得我们庆贺的一个时刻。因为在这个时刻，除了有特殊原因外，一般大家都会回到家里，与家人们团聚在一起，吃上一顿丰盛的年夜饭，说说离别时的奇闻乐事，津津有味地品偿美味佳肴，享受着团圆的乐趣。吃完年夜饭，我们可以到室外去观看四处美丽的烟花在夜空中缤纷绽放，聆听四处每一声喜庆的祝福。走在小镇的每一条大街小巷，你都会真切地感受到那激动人心的时刻。随着人们生活水平的不断改善和科技力量的提高，五花八门、千姿百态的烟花不断涌现，我们所看到的烟花越来越美、人们燃放的烟花也越来越多，特别是今年我感到变化很大。除了晚上八点钟的春晚外，到了十二点左右，也就是午夜零点时刻，我们又能听到一阵一阵激烈的爆竹和鞭炮声，这是为什么呢?原来，这是为了迎接新一年的到来啊!
大年初一的早晨，我们总是要吃汤圆或面条，这是我们的传统。从初一开始至初十左右，我们大家都要到亲戚朋友家里去作客拜年。去时一般都会带上一些礼品，表达一片客气之意。同样，亲戚朋友来作客也是如此。无论是我们去作客，还是亲戚朋友来作客，小孩子肯定赚足了便宜，因为他(她)们能得到大人们的压岁钱，手拿压岁钱心里别提有多高兴!
正月里各个商家初次开门都会燃放爆竹，企业开工一般在初六之后，也都会燃放大量爆竹，还有的放烟花，都呈现给人一派喜庆的景象。正月里我们家乡还有各类丰富的娱乐活动，如书法家们为大家现场书写并赠送春联，京剧、越剧爱好者们会组织演唱会等。
正月十五元宵节又是我们春节期间的一个重要节日，家家户户都会购买汤圆或自己做汤圆吃。吃汤圆表示我们大家团团圆圆、和和美美。
家乡的春节多姿多彩，最快乐的当然要属我们小朋友了。除了过年能有压岁钱外，最开心的是我们可以轻松自由地玩耍。尤其是春节里，男孩子们可尽情地点放鞭炮，每一次响亮的爆炸声，都预示着一次快乐的欢呼，哪怕是冒着耳朵也能感受到心跳的精彩。大人们虽然没有和我们一起玩，但看着我们那高兴的`样子，他(她)们也都心花怒放!
春节是快乐的节日，是丰收的节日，让我们一起来庆贺吧!
2021春节见闻小学作文三
今年的春节来得早，二月七日就是春节，二月才刚起头，孩子们个个都耐不住苦熬苦等的性子，早早就撒开了腿，个个乐得热火朝天、兴致勃勃，好不快活。
我们的院子里也挺热闹，刚起早儿，就听见楼下有许多孩子在追逐打闹，几个孩子哇哇的笑着，叫着，笑声叫声闹成一片，和孩子们的跑声相映衬着。
家里，我们已早早买好了年货，门上窗户柜子花盆，都贴上了大吉大利年年有余花开富贵等字样，预示着今年大吉大利，财福都有。每年，我们家都会摆上一盆圆满个大的桔子树，有时摆上一盆清新淡雅的百合花， 有时摆上鲜绿的富贵竹，希望家里年年富贵，岁岁平安。春节浓密的气息就这样散开了。
春节来临前，家家户户都会除尘布新，就是打扫房屋，拆洗被单，清洗器具，为的是把各种各样的霉运、晦气都扫出家门，迎来新的一年美好的愿望，美好的祝福。
我国民间有除夕守岁的习惯。现在也有些人们也这样做，记得去年除夕，我和朋友在外头走走逛逛，一看时间还久着呢，就继续看看热闹，忽然一看表，呀，还有几分钟就到点了，急急忙忙跑回家，到家后刚一坐下，就是整整的十二点，过年了!隔壁的小孩也兴奋得叫起来，我们激动得也跟着欢呼。守岁，是对旧年的岁月依依惜别，也是向又一年的美好希望的祝愿。
每当走过邻居的家门，一抬头就看见两条长长的红符，所谓新桃旧符就是对联，对联使用精巧简练的文字来概括今年的福气，增添了节日的气氛，使春节在充满美好温馨的氛围中来临。门前对联，屋里清甜。贴上一副对联，家里就显现出一点清甜的感觉了。乍一看，鼠年到了，看看他们的对联是什么，鼠为生肖首，春乃岁时先。在看这个春风万里玉梅开，火树银花迎玉鼠。还有灵鼠迎春春色好，金鸡报晓晓光新。新春佳节，祝大家年年有余，幸福安康!
春节在古时候称为元旦，元即是始，旦即是晨，元旦即是一年的第一个早晨，人们常说一年之际在于春，一日之际在于晨。所以，每年春节以前，人们就早早开始打理准备了，希望今年圆圆满满，永远是福。因此，春节象征着团结、兴旺，寄托着新的一年的希望。
元宵佳节也快到了，汤圆很快就要抢劫一空了，灯谜也是最受欢迎的，有几个灯谜让大家猜猜正月初一。(打一《红楼梦》人名)爬楼梯。(打一成语)灯谜是民间最受欢迎的一种活动，人们争先恐后的猜灯谜，把一年的喜悦都寄托在灯谜里，送到千家万户。
我正想着春节要干些什么呢，就听到不远处传来过……年……了!
2021春节见闻小学作文四
新春佳节到了，虽然冬天依旧寒冷，但已经能够感受到春的气息。在这个欢庆团聚的日子，我回到了日夜思念的老家。
每次回老家，都能看到喜人的变化。首先映入眼帘的就是一栋栋高高大大整齐整洁的房子。而在几年前，这里的房子还是杂乱无序，破旧不堪的。以前坑坑洼洼的泥路，现在都修成了平整的水泥路，即使是下雨天，走出去鞋子也不会弄脏了。道路二边臭烘烘的鸭棚，也被拆掉了。以前因为养珍珠而被污染的池塘，水质变得清澈见底。以前老家的人不讲卫生，随便乱扔垃圾，现在家家户户门囗都有了垃圾箱，人们养成了把垃圾扔进垃圾箱的好习惯，村里的环境变得干净整洁。村口修建了小公园，里面有很多健身器材，农村人也追求健美了。家乡的天更蓝了，水更清了，人也更讲文明了。
环境变好了，人们的生活水平也有了很大的提高。以前餐桌上的常见的咸菜稀饭，现在已经难得一见，随意招待就是一桌美味佳肴。人们出行也不用骑自行车，路边停满了许多辆小汽车，到县城就是几分钟的事。田野里是修整得整整齐齐的花苗、木苗，比起农作物，种植苗木的收入可要高得多了。年轻人也不用务农了，很多人学了手艺，电工、木工、装修工……工作虽然辛苦，但收入还真的不错。我的堂兄是一个电工，他就是靠辛勤的工作，盖起了三层新房，春节之前入住了。
村里的变化虽然大，但也多过年的习俗却没有变化，代代传了下来。
年三十，灶台上摆上两碗米饭，酒肉、香烛，祭拜天地;大厅堂里桌子上摆满了满桌的菜，酒、香烛，烧香敬酒，祭拜祖先。一到晚上，一大家子人围坐在大圆桌子上吃年夜饭。好吃的美食让人觉得垂涎三尺，有奶奶包的豆腐包，土馒头，美味的大鸡腿等。一吃就停不下来。
大年初一的上午，家家户户提着馒头、肉、鸡、香纸、鞭炮等，去庙里拜年。大家燃香点炮，拜天地，拜神佛，拜祖先。祈求新年平安，心想事成。整个庙里挤满了人，大家见面都会说新年好，还有一些祝福的话。一阵阵烟花爆竹震耳欲聋，爆竹声迎来了新的一年!
“一年之计在于春”，人们在新春都有新的打算。老人们追求健康长寿;年轻人追求工作顺利，有更好的收入;小朋友希望学习进步，快乐成长。在这个全新的日子里，每个人都有追求和梦想。
2021春节见闻小学作文五
时光就像一条永不停息的小河，匆匆地、悄悄地从人们身边流过。不知不觉中，一年恍然过去，迎来了一个新的岁月，开始了人们的又一段旅程。
春节，是我们中华的传统节日，是我们迎接新一年到来的节日，也表示着我们的又长大了一岁。
除夕夜，人们开始穿上了新衣服，长辈们开始给孩子们发红包，主持人再一次的主持春节节目。我枕着迎接新年的鞭炮声睡着。“Happynewyear!”次日清晨，随着一声新年的问候，我睁开了向旧一年寻视的双眼，翻开日历，翻开新的一年，翻开了新一年的生活。告别了旧年，我们跨入了新的一年。
春节喧哗的3天过去了，我的眼前仿佛又出现了一条新的跑道，也许我还会在这条跑道上跌倒，但我仍会顽强地站起来，顽强地向重重困难挑战。我坚信，在暴风骤雨后，总会有一条美丽的彩虹出现。
小学作文家乡的变化范文6
作文教学是语文教学中必不可少的组成部分，在学生的主体性发展中，作文教学占据着十分重要的地位。作为一名教师，应该树立为学生服务的观念，遵循学生的心理发展和认知发展规律，精心设计课堂的每一个环节，采取种种方法，创造各种情境，充分调动学生主体参与积极性，使他们能够在学习中尽情地发挥自己的才能，充分地表达自己的思想，勇敢地阐述自己的观点，真诚地表露自己的感情。笔者在作文教学中进行了一些尝试，有助于帮助孩子们走出作文的困境，进一步培养学生的主体参与意识和能力，特提出来与大家共同讨论研究。
一、激发学生对生活的热爱
生活本身是丰富多采的，是作文的源泉。文章是客观生活的反映，这种反映是以人的心理为中介的，对小学生来说，则主要是内心世界的种种心理表象。表象在小学生作文中起着巨大的作用。小学作文教学应着力促进儿童的自觉表象活动的发展，使他们能逐步获得尽可能稳定、鲜明而深刻的印象。儿童记忆库中表象的稳定度、鲜明度越高，就越利于加工，思维就越活跃，就越具有创造性，也就越有可能写出内容真实、形象具体的好文章。因此首先要做的是，教学生学会去“爱”。爱山，爱水，爱名胜古迹；爱父母，爱老师，爱周围的人；爱植物，爱动物，爱小物件；爱看书，爱收集，爱手工制作；还有爱种植，爱采摘，爱参观访问……正是由于这些爱，孩子们的情感更丰富了，头脑中储存的东西更多了，他们会随笔写下这样的精彩段落：
“摘高处的葡萄时，我踮起脚尖伸直胳膊左手轻轻地捏住葡萄的茎，右手用剪刀“咔嚓”一剪，又一串葡萄落入了我的袋中。我忍不住拿起一个葡萄珠，剥去皮，放到嘴里，啊！真是汁多味甜，甜在嘴里，甜在心里。”
“我坐在船头，凉爽的海风迎面吹来，感到全身非常舒服。望着浩翰的大海和广阔无际的天空，它们在远处好像连在了一起，分不清哪是天，哪是海。翻滚的浪花像是在欢迎我们的到来。这就是我向往已久的大海，真美啊！”
……
可见，生活正是广阔的海洋，教育学生，只有热爱生活，才能积极地投入生活的怀抱，才能从中获取知识，增长才干。
二、调动学生观察思考的积极性
波利亚说过："学习任何知识的最佳途径是由自己去发现的。因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。"在这一前提下，指导学生留心观察，认真体验，引导他们积极运用学过的各种观察方法，如有顺序、展开联想、抓住特点、注意发展变化、重点部分写具体等等。让学生在生活中增长见闻，丰富感受，练习表达。教师要充分相信孩子，不要做任何内容的限制，放手让他们去观察自己喜欢的东西。其结果是，孩子们的表现是真实。如：
“一天放学路上，我看见几只蚂蚁正围在一个死去的蝉的四周，我很好奇，便蹲下身仔细观察。只见一只蚂蚁在指挥其他蚁搬蝉的尸体，我想那么小的几只小蚂蚁能把这么一个庞然大物搬走吗？我疑惑不解。忽然，我想起我的一本书中介绍蚂蚁是个大力士。”
三、 引导学生写真话，表达真情实感
“文章合为时而作”，“文以载道”，是我国语文教学历来坚持的传统。小学作文训练虽然只是最初步的应用语言表达见闻感受的训练，但它毕竟是小学生表达自己生活认识的活动，应当把语言文字的表达训练与语言文字应用的目的性教育结合起来。在写作指导的设计中，首先应该使学生树立“为用而学”的意识，使作文训练成为学生生活的一部分，真正为生活服务。同时，要教育学生明白，作文不是文字游戏，而是把自己的真实生活感受、思想情感传达给别人。因此首先要有表达的欲望、表达的需要，然后才有作文，这也就是我们说的：“有所为而作”。只有让学生把作文当作自己参与生活和发展自我的工具，真正解决“为什么写”的问题，小学生的作文才能形成持久稳定的内部动力。
