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永恒的回忆范文1
旺旺雪饼，娃哈哈
众所周知，零食市孩子们的最爱，什么泡泡糖，上好佳之类的，最大的消费群就是那些处于童年阶段乳臭未干，天真可爱的孩子们了。而我在童年里只对两件东西情有独钟：旺旺雪饼，娃哈哈。
每次在家里挑食不吃饭，妈妈无可奈何就让我用他们充饥。觉着甜甜的雪饼，喝着甜甜的娃哈哈，虽然那是不知道什么是满足，什么是甜蜜，但心里仍是美滋滋的，套用当下一首流行的歌曲就是JAY的“我轻轻的尝一口，这香浓的诱惑……”只不过那时是重重的咬，因为吸管太短吸不住下面的饮料，雪饼太硬啃不动，一次吃下来，真是累得我“精疲力尽”，但仍然不半途而废，而是倍加努力的吸呀，咬呀。
人家是熟能生巧，而我却熟能生“祸”，到后来，我甚至发展到了妈妈去给我买娃哈哈时，钱还没付完，食物就一个不拉地“进肚”了，那神速真是令人“好生羡慕”无奈，妈妈只好给我下禁吃令。嘿嘿，不过，咱不怕，因为我还有可亲可爱的老爸在背后“默默无闻”地援助呢！
过了不久，旺旺牌的零食又多出来好多种类，娃哈哈也有了兄弟姊妹，不过我还是依然我型我素，继续喝着吃着原汁原味长大！就这样，我的幼儿园时光就在吃零食上消磨光了。
游戏，网络
游戏是童年必不可少的行为之一，因为玩是孩子的天性嘛，就是到现在我还对“玩“有感觉，但此游戏非彼游戏也。“你拍一，我拍一”，“还珠格格，小燕子飞……”之类的，可都是当时的流行趋势。有时，我会和小朋友们会精神充沛的风风火火地在院子里肆无忌惮地玩耍，那时我还是个小首领呢。现在想想当时颇有大将的样子，还情不自禁地哈哈大笑起来。
时间就像漏斗里的沙子一样无休止的流着，直到那年夏天——
网络开始普及，家里有了电脑，大家又都随波逐流的迷上了电脑，整个暑假，我都把自己有限的时间贡献给了QQ堂，当然技术的含金量也是“相当高的”！然后在和同伴们玩时就得意洋洋的说着自己的“丰功伟绩”，结果让她们好生羡慕，有的真的不出所料把握吹捧一番，而我呢，也沉浸在“掌声”与“尖叫”中。儿时的虚荣心得到大大的满足。无奈少数家里缺少“硬件”，也只好望尘莫及了。
不过，这些虚拟的东西仿佛保鲜期太短，暑假一过，我就不再对那些精彩刺激的东西“来电”了。于是，也就没资本在她们面前“得意忘形”了。不过和现实交朋友，也是令人难忘的：不会忘记和她们在沙堆上做“蛋糕”；不会忘记在旱冰场上的“明争暗斗”；不会忘记和她们吵架后的内疚与自责，不会忘记……永远
可是，美好的时光终究是短暂的，六年级寒假家里搬家了，而我的童年也随着这件事也接近尾声。在那个大雪漫漫，寒风刺骨的夜晚，亲手将我童年的金色记忆埋葬在晶莹剔透的大雪中，然后踩着“咯吱咯吱”响的雪地，走向我的未来也是就现在的家。记着当时哼的是“末班车回家，雨一直在下，整夜忍的泪，她不听话，我不想去擦，就这样吧，爱让这女孩，一夜长大，一夜长大……”
那天院里没有一个人来送我，大概是天气太冷了吧？呵呵，真的，那晚很冷，心也很痛……
我的，童年
现在关于我的童年，好像都埋葬在了那天的雪地中，可还是有一些零碎的记忆定格在心中，有时不小心，就又把他们找了出来。毕竟有些东西是永不泯灭的，并不会因为距离的遥远和岁月的磨炼而消失得无影无踪，反而更加珍贵的保存在自己的心中。因为我飞逝的童年。
就这样，我的童年在这一分一秒钟过去了，也许以后有人会问我，自己哪段时光过得最快？我绝对会不假思索地脱口而出道：“童年！！”
真的，童年时我人生中最纯洁的一段时光，但就是这段时光却过得眨眼之快，童年的欢乐，童年的快乐，童年的苦恼，童年的梦想，童年的一切都“轻轻的走了”，让人始料未及，直到翻开新的一页从猛然醒悟，过去了。也许就像它“轻轻的来了”一样，不带走一丝一毫，只留下段段长长的难忘！
永恒的回忆范文2
采撷一串梦，学校的嬉戏回忆起是那么缤纷绚丽。六年小学生活星星点点的回忆，都像花儿点缀在我茫茫人生路上的已知区域，用唯美的花语向过往的友人诉说着几千个日日夜夜的恩情，友情！多好啊让我们在最那首最熟悉的歌里，再现往日的点点滴滴……
毕业前夕，我们围坐在一起，玩着三国杀，表面上每个人都很开心，但每个人心中那份面临分离的苦涩滋味，象红楼梦的开卷诗：谁解其中味？那样让人心酸不已。突然想起，李松泽曾经说的一句话，有些东西只有失去了才懂得珍惜。的确，六年了，多少仇恨都在今天一笔勾销，马上要分开了，才懂得珍惜每一分每一秒！
今天，回到几天前还睡的宿舍里，空洞洞的，只剩下床上的木板，走廊里没有打闹的声音，心中一种感觉慢慢占据了我的心，曾经那么热闹的宿舍，现在变得那么冷清。真是……
放下笔，收起纸。因为我不知道还能说什么，回忆起我们的每一次邂逅，不浪漫，不唯美，但出奇的真实，精彩！相信现在分开的六一以后在哪里都会出人头地，希望我们有一天还会再相聚在世纪小学。
黑龙江省哈尔滨市五常县山河镇世纪中学初一:张钰晗
永恒的回忆范文3
熟悉的不能再熟悉
当初像疯子般找这个同学添找那个同学添
可如今
看着那一个个熟悉的字体
一个个照片上阳光般灿烂的笑容
一个个温暖的留言
再笑就笑不起来
因为我明白
这一切将在六月份变成永恒
时光不可能再倒流
不可能再回到添写同学录的时候
这一切也将变成永恒
从那以后
我们就各奔东西
从此再无以前的欢声笑语
日子一天天的逼近
我无语……
离开父母
走进学校这个大家庭
我们一起成长，经历着生命中重要的时刻
分享彼此的秘密与悲喜
你就是我的兄弟姐妹
我的亲人，我永远难忘的朋友
在心的扉页上
写满了无数个梦的憧憬
当你追寻心的方向
我的祝福
是窗外的一片蓝天
是毕业的留念
生活中曾经有许多的机会
在眼际若隐若先
如今错过了
何不把握眼彰种种
在机会的舞台上细心演出
赢得满场喝彩
放出一只我心中的风筝
在你的纪念册里
即使我们长久分离
也会有不断的长线
沟通我们心底的消息……
像花一样的季节就这样随风静静地飘去
我们试着边成一颗种子
永恒的回忆范文4
其实,作为班主任除了传授知识外,更应探求教育的智慧,因为“知识只能看到事物的表象――沙子就是沙子,花儿就是花儿,智慧却能透过现象见到本质――从沙子中看到另外一个世界,从花朵里发现一个天堂”。美国著名的教育家范梅南认为“教育是用智慧来培育智慧的,只有智慧型的班主任才能培育出智慧型的学生”。
那么如何才能实现班主任的教育智慧呢?笔者认为从以下三个方面来实施。
一、 平视每一个生命,做到目中有人
每一个生命从呱呱坠地的那刻起都应该得到他人和社会对他的敬重。就生命的个体而言,他是不可复制的,也是不可再生的。班主任是学生灵魂的工程师,他的一言一行直接影响着学生思想行为的发展。因此班主任要有对生命强烈的敬重意识,平视生命,这是智慧型班主任的首要特征。
而要做到这一点,首先要“目中有人”。在现实生活中,很多教师往往把学生当作知识的容器,忽视对学生个体生命的教育,“见分不见人”是平时教学工作中最普遍的现象,最后往往是老师辛苦,学生痛苦。这种陈腐的教育观念和教育行为与教育智慧是背道而驰,也是班主任生命意识缺失的具体表现。
笔者在从事农村班主任工作七年中,曾经接触过两个智力有障碍的学生。我印象比较深的是2005年担任初三(11)班的班主任,开学一周后,学校安排进来一位智力障碍学生(据后来了解,因为在他出生时,他妈妈的羊水不幸被他吸进脑部,所以,有时候他会做出一些令人费解的举动)。一开始,我做出了一个大胆的举动,安排他和第三排的团支书一起就坐(团支书是位很有爱心的学生,做事细心、周到)。当时,其他同学表现出惊异的目光。我当时明白其他同学目光里暗含的意思――弱智生嘛,他们的“专座”应该是教室的最后排,“孤家寡人”一个。但以后的事实表明,我的大胆尝试是正确的,经过半个学期的学习生活,这位同学的精神面貌发生了惊人的转变,显得有朝气,脸上也出现了久违的笑容。在这位同学给我的多条留言中吐出了自己的心声:谢谢老师这么器重我,改变我八年一直受人歧视的“待遇”,把我放在前面和优秀的团支书就坐,使我认识到我依然有自己存在的价值,我更应该把您和现在同学对我的关爱转变为改变自我、回报社会的动力……
每当我看到这样的字条,我的内心久久不能平静。其实,在班主任眼里既要看到学生成绩,也要尊重每一个学生,平视每一个生命,不放弃每一个生命,哪怕是有缺陷的生命,这才是班主任教育的大智慧。
二、 怀有春风化雨,做到宽容待人
爱是人类具有的共同情感,也是最高形式,用爱来滋养的教育才是真正的教育,才是智慧的教育。爱是对每个生命的尊重和善意,它意味着要拥有一颗宽容的心,能够包容无知和缺憾。
对于班主任来说,工作中最重要的东西是什么?充满爱心的班主任才具有智慧的底蕴。要想让学生接受教育,就要怀着一颗真诚的爱心,通过爱的力量,来发挥情感的作用。班主任对学生的爱,表现为尊重学生,理解学生,信任学生,关心学生。
笔者去年从事初二(1)班的班主任工作,在分班伊始,一些“好心的”班主任给我划出来一些所谓“刺头学生”。多年班主任的经验告诉我,这些所谓的“刺头”学生对班主任粗暴的训斥已经司空见惯,小菜一碟,用他们的话,这些都是“毛毛雨”。可想而知,如果用“大棒”政策简单、粗暴地教育一通,结果肯定收效甚微,甚至会适得其反。“大棒”、“训斥”只会拉大学生和班主任的距离,离心率会越来越大。因此,我利用和班级学生接触的一切机会,在全体班级同学面前表明我的态度:无论哪位同学之前的行为举动如何的糟糕,在老师的心目中如何的差,只要能正视现在,积极面对未来,之前一切的一切所谓“坏印象”都等于“”。只要在现在的初二(1)班能积极向上,努力学习,那么在班主任的心目中就是你一位优秀的好学生,班主任一样能“不计前嫌”肯定你现在的成绩。通过春风化雨般的教育,不仅好的学生能感受到班主任的宽容和爱,那些一直受到特殊待遇的差生们也渐渐认识到自己之前的错误,感受到班主任的宽容和爱,班风和学风有了非常大的提高,最终形成班级高度的“自治”。
可见,“爱”是师德修养的基石,更是教育成功的法宝。学生是处在发展中的未完善的人,我们不能用一成不变的眼光来衡量学生的行为和思想,对于学生的错误或不完善之处不能求全责备,要有春风化雨般的能力,循循善诱引导学生,教育的奇迹很多时候就是由爱和宽容造就的,教育的智慧也是在爱和宽容中生成可以说爱和宽容正是教育的大智慧。
三、 善于自我反思,做到“足金完人”
“人无完人,金无足赤”,学生固然有缺点,但班主任工作也必然有缺憾的地方,关键是我们以何种心态去面对缺憾。正视缺憾需要勇气,更需要智慧。教育大师钱梦龙先生曾说过:“班主任面对工作中的缺憾,要善于用智慧去反思,去研究,在反思中孕育教育的智慧,在研究中生成教育的智慧。”
永恒的回忆范文5
关键词 芬太尼 异丙酚 恒速输注
静脉复活麻醉中，用恒速泵恒速输注芬太尼，异丙酚加氨氟醚吸入，用于腹部手术162例，现将临床应用体会报告如下。
资料与方法
随机选择腹部手术病历162例，全部采用静脉恒速输注芬太尼，异丙酚加氨氟醚吸入麻醉，年龄18~72岁，手术历时2~4小时。
麻醉方法：①诱导：所有患者入室后均静脉顺序给东莨宕碱0.3mg，芬太尼2～4μg/kg，万可松0.08～0.1mg/kg，异丙酚1.5～2mg/kg静脉注入，待肌松剂后，立即行气管插管。②维持：气管插管后，接麻醉机行IPPV通气，潮气量10ml/kg，频率13次/分钟，I∶E=1∶2，新鲜气流量3L/分钟同时将氨氟醚罐开启至2.5％，约10分钟左右，调整氨氟醚罐开启浓度同时据病人反应情况，以及手术刺激的强度，调整维持氨氟醚的吸入，一般维持在1％左右，预计手术结束前15分钟(关腹后)停止氨氟醚吸入，改为纯氧吸入。诱导顺序静注给药后，立即连接恒速输注泵，恒速给予芬太尼、异丙酚(异丙酚200mg+芬太尼0.1mg以异丙酚3～4mg/kg・小时泵入)持续输注至缝皮结束后，停止输注，术中据病人反应及手术之需，每30～45分钟给万可松0.04mg/kg，间断静注。③监测：常规入室和术中持续监测无创血压、脉搏、血氧饱和度、心电图，并每隔5分钟记录1次，术中持续观察病情及手术变化，如有无体动、流泪、血压升降、心率快慢等变化来判断麻醉的深浅而调整吸入麻药的浓度。
结 果
术中麻醉平稳、麻醉深度易掌握，且循环稳定，体动少，苏醒早完全。术毕未用任何催醒剂，15~18分内清醒(呼之能睁眼)达拔管条件。
讨 论
芬太尼是强效镇痛药，镇痛效果是吗啡的100~300倍，且治疗指数高，不良反应少，用芬太尼诱导以确保麻醉平稳、减轻插管时的血液动力学变化，再和催眠药异丙酚联合应用，相互有协同作用，使插管时几乎无反应，血液动力学变化更小。
术中恒速应用芬太尼、异丙酚静注，可减轻伤害性刺激引起的血液动力学反应，达一定镇静深度，术毕随访无1例术中知晓。与吸入麻药氨氟醚合用可明显减少吸入麻药的MAC，以及术中用量，使麻醉维持更平稳、麻醉深浅度更易掌握，术中麻醉循环更稳定。
为了术中手术操作的需要，维持一定的肌松，术中间断给予万可松静注，为确保术毕呼吸早点恢复，在手术结束前30分钟，不给肌松剂，达早拔管的条件。插管后为使快速达到一定的麻醉深度，以利手术进行，氨氟醚吸入按照流量越大浓度改变越快，流量越小浓度改变越慢的原则，现有麻醉机吸入全麻均经呼吸回路外挥发罐挥发，由于功能残气量和呼吸回路具有很大容积，开始须用较高流量、新鲜气体预充功能性肺残气量空间及麻醉机循环回路，通常功能性肺残气量容积约3L，麻醉机回路约6L(呼吸囊管道)共9L左右的空间，采用3L/分钟的氧流量，一般需要3个时间常数，(9分钟)才能使回路及肺残气量空间充满预期麻醉浓度蒸发，达到95％平衡，维持稳定的麻醉深度满足外科手术的刺激。术中麻醉维持过深、过浅通过降低或升高氨氟醚浓度0.5％的幅度调整，以达手术之需。
永恒的回忆范文6
世上有永恒的回忆吗？
一个个成长的脚印，
让你回忆过去。
也许你只能回忆其中，
但永恒也许太高。
我宁愿有一段美好的记忆，
可是，
我做不到，
永恒真的不能与回忆相提并论？
不，
