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心理学硕士范文1
采用问卷调查法，在选定的院校中，通过统一培训的1～2名调查员向本校护理硕士生发放问卷进行调查，使用统一指导语，要求被调查者当场填写，回收后检查，剔除无效问卷。使用SPSS17.0统计软件建立数据库，并进行分析。
2结果
2.1一般情况
研究对象中男13名，女260名；年龄22~40岁，平均（25.99±2.73）岁；有工作经验106名，无工作经验167名；城镇135名，农村138名；研一111名，研二99名，研三63名；独生子女69名，非独生子女204名；已婚51名，未婚222名；公费168名，自费105名；父母学历均为高中（含）以上89名，有一人高中（含）以上104名，其他80名。
2.2护理硕士生心理健康状况
2.2.1护理学硕士生心理健康现状正态检验和方差齐性检验显示，护理硕士生SCL-90总分及各因子均呈偏态分布。与医学硕士等的SCL-90评分比较时使用秩和检验。由于常模是以均数、标准差描述的，所以护理硕士生SCL-90与常模比较时采用单样本t检验。SCL-90总分90~275分；心理问题阳性检出率为12.45%。各因子阳性检出率由高到低依次为：强迫症状18.68%，抑郁14.65%，人际关系敏感12.45%，焦虑12.45%，敌对11.36%，其他9.16%，偏执6.96%，恐怖6.59%，精神病性6.59%，躯体化5.86%。
2.2.2护理学硕士生心理健康与常模比较护理硕士生SCL-90评分除焦虑因子外，其他8个因子的得分均低于全国青年常模［7］；所有因子分均低于全国大学生常模［8］，差异有统计学意义（P﹤0.05），
2.2.3护理学硕士生与其他专业学生心理健康状况比较与非护理医学硕士相比，护理硕士生SCL-90偏执因子评分较高，SCL-90总分及其他9项因子评分较低（P﹤0.05，见表2）；与非医学类硕士相比，护理硕士生躯体化、强迫症状因子评分较低，抑郁、焦虑、敌对、精神病性因子评分较高（P﹤0.05见表3）；与本科护生相比，躯体化因子评分差异无统计学意义（P﹥0.05），护理硕士生SCL-90总分及其余8项因子评分均较低（P﹤0.05，见表4）。
2.3护理硕士生心理健康影响因素分析
对护理硕士生SCL-90总分进行单因素分析，结果显示，年龄组﹥26岁者得分低于≤26岁者，公费者低于自费者，差异有统计学意义（P﹤0.05）。以SCL-90总分为因变量（总分﹤160为检出阴性，赋值为0；≥160为检出阳性，赋值为1），以单因素分析中有意义的变量及社会支持和应对方式各维度为自变量进行Logistic回归分析。最终年龄组、学费来源、解决问题、自责4项进入回归方程，见表5。
3讨论
3.1护理硕士生心理健康状况分析
本调查显示，护理硕士生的心理健康状况优于全国青年常模、大学生常模，但仍有12.45%的学生存在不同程度的心理问题，比较突出的几个症状依次为强迫症状、抑郁、人际关系敏感、焦虑。这与张艳春［9］的研究结果基本一致。邢海燕等［10］采用SCL-90调查大学生的心理健康状况，心理健康阳性检出率为21.79%。原因可能是：一方面，可能与大学生面临更大的就业压力有关。随着大学扩招，用人单位对应聘人员的学历要求也逐渐提高，许多职位要求应聘人员有硕士学历；另一方面，经过研究生阶段培养，护理硕士生在人情处理及待人接物上比大学生更成熟稳重，能够很好地利用已有的社会支持网络，对待压力及应激事件能够更好地应对。
3.2年龄与学费来源对护理硕士生心理健康的影响
Logistic回归分析结果显示，年龄（OR=0.242）是护理硕士生心理健康的保护因素，学费来源（OR=2.982）是危险因素。与李军［11］等的研究结果基本一致。相对而言26岁以上的研究生心理及人格发育基本已经成熟，且部分已婚，当他们遇到学业、就业、生活中的压力时，能够寻求到的帮助比较多，有心理问题时也能找到更多的对象去疏泄，采用多种方式去解决问题。随着自费生比例的增加，每年学费和每月的生活费已成为他们沉重的负担，而国家及学校的奖、助、贷系统主要面向本科生，研究生获得资助的机会非常少，加上部分高校已经取消研究生的研究经费，这些费用主要靠研究生兼职解决。成年人的消费水平与学生的生产能力之间很难平衡。
3.3应对方式对护理硕士生心理健康的影响
3.3.1解决问题对护理硕士生心理健康的影响积极心理学是美国心理学届兴起的新的研究领域，它致力于研究人的发展潜能和美德等积极品质的一门学科。重点在人自身的积极因素方面，倡导用一种积极的心态来对个体的许多心理现象做出新的解读，进而激发人自身内在的积极力量和优秀品质［12］。解决问题和求助是积极的、有助于维护心理健康的应对方式，本研究中解决问题（OR=0.357）是保护因素，与刘寒等［13］的研究结果基本一致。当个体面对应激的时候，能够积极地面对和解决，主动寻求外界的帮助，有利于发掘自身的潜能，而良好的应对方式有助于缓解精神紧张，帮助个体成功地解决问题，从而起到平衡心理、保护心理健康的作用。为此，应加强护理硕士生应对能力与技巧的训练，注意引导和鼓励其采取积极有效的应对方式来面对问题，增强其承受挫折、适应环境的能力。
心理学硕士范文2
关键词：心理经济 网络经济 心理学 电子商务 未来经济
“经济”是指社会物质生产和再生产的活动，它是一个十分重要的概念，无论是学者，还是组织对这个概念的研究一直没有间断过。特别是进入21世纪后，对于“经济”的研究及讨论上升到新的阶段，都在探索未来经济会是什么？因而就出现了信息经济、体验经济、知识经济、注意力经济、网络经济、新经济等等。这些关于经济的说法是从不同角度、不同方面对未来经济的概括及描述，但本人认为，在这些描述中均忽略了人类在经济活动中的重要作用。因为人类是经济发展进步的第一生产力。只有人类，才能创造社会、创造世界和创造未来。科学技术是生产力，但它只是为人类提供了新的工具和手段，仍无法完全代替人类，智能机器人也是如此。因而，在未来经济学说的探索和论述中要充分地考虑人的因素，由此便产生了“心理经济”学说。
心理经济学说
人是具有思维和理想，并能制造和使用工具进行劳动的高级动物。人的各种言行、一举一动均在大脑的控制和支配下，而大脑发出的各种指令均要受到心理活动的影响。当然，人的心理活动是伴随着社会的发展而变化的。在未来经济的研究中不考虑人的心理因素，显然是不全面的。因而，要将心理学的知识及理论有机地结合于新世纪经济的研究之中，本人大胆地提出“心理经济”即将到来。
有学者认为：网络经济 = 知识经济 + 网络，本人认为：心理经济 = 网络经济 + 心理。即在肯定人类已经步入网络经济社会的前提下，充分考虑心理学在经济活动中的作用，从而更加突出人类在经济活动中的主导地位，运用心理学的知识及理论来研究未来的各种经济活动，使其成果更能符合客观的现实社会，并描述经济社会的发展趋势。其中，网络经济的狭义定义是指利用互联网和互联网技术在网上进行各种经济活动以及其他相关经济形态活动的总称。
心理经济是未来经济
从心理学体系的角度来理解
心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。心理活动简称心理。而心理活动多种多样、错综复杂，心理学把心理活动分为两大类：心理过程和个性心理。其中：心理过程是指心理活动发生、发展和完成的过程，即心理动态过程，包括认识过程、情感过程和意志过程；个性心理是标志着人们个别差异的心理现象，包括个性心理特征和个性倾向性。当今网络技术的发展及应用，使得对人的个性心理的研究及应用提供了重要条件及基础。网络经济所追求的商品个性化、服务个性化、消费个性化、需求个性化等等，在个性心理研究的基础上使其实现成为可能。
另外，心理学广泛应用于社会实践活动各个领域的过程中，已经形成了以普通心理学为主干、以多心理应用学科为分支的学科体系，其中包括社会心理学和商业心理学等分支。社会心理学是研究个人与社会的相互关系，研究人与人交往中的心理活动，协调个人与社会、个人与个人之间的关系；商业心理学是研究商业经济活动中人们的心理现象及其规律，研究的对象是商品经营者和消费者在营销活动中的心理现象的产生、发展及其变化规律，以及商业经营活动中的组织管理与心理的关系。这两种分支对于推动经济社会的发展，将起到重要作用。首先，通过社会心理学的研究，才能充分掌握人的心理，正确处理各种社会关系，才能采取有效措施调动人的主观能动性，在经济建设中发挥更大的作用。其次，通过商业心理学的研究，才能真正掌握商业活动双方心理状态，为解决消费者为什么买？及经营者怎样去卖等问题提供理论依据，由此又出现了市场营销心理学这个分支。虽然在此分支中关于消费者心理的研究较多，但关于经营者心理的研究却较少，这也是心理学在经济活动中没有发挥较好作用的原因之一。而心理经济中的心理是把商业活动的买卖双方均看作是复杂的人，而对人的心理进行系统地分析和研究，并将研究成果应用到实际商业活动中去。第三，要明确指出文中所谈的心理是以唯物主义的观点来认识和研究心理。即：心理的实质既是大脑的机能，又是客观现实的主观映象，其心理过程是通过认识过程、情感过程和意志过程的密切结合来完成。
心理学同其它学科一样，正在伴随着经济发展、时代的变迁而发展变化。在网络经济的新时代中的心理学必然出现全球化、数字化和网络化的新特征。这些新特征必然加快心理学在网络经济中的应用，如虚拟市场心理学、网络营销心理学等，这一切促进了网络向生产力的转化，必将推动心理经济的到来。
从市场营销心理学的角度来理解
国内外对市场营销心理学的研究均是以知觉、注意、学习和态度四大心理理论为基础开展各项研究工作，取得了一定的研究成果。在互联网技术广泛应用的今天，许多学者将这些心理理论与现实经济相结合提出许多种经济学说，如体验经济、注意力经济、知识经济，并在各种经济学说之下来探索虚拟市场营销中的心理理论。详细分析这些经济学说对于虚拟市场营销心理理论的研究过程中均具有相应的局限性和片面性。体验经济学说可以理解为注重知觉心理理论在虚拟市场中的应用，但由于体验式受到产品特性的限制，使得营销的实施范围较小；注意力经济学说阐明了知觉和注意心理理论在虚拟市场中的作用，但注意力不等于购买力，使得争夺眼球的营销之战的硝烟很快散去；知识经济学说是将知觉、注意、学习三种心理理论有机结合的重要体现，如企业需要学习型组织、消费者要进行“学习的革命”，但只学不用或者知识不能转化为效益，其在营销中的价值将大大地降低。逆向思考，可以大胆设想，将知觉、注意、学习、态度四大重要心理理论有机结合应用于虚拟市场的营销之中定会完善虚拟市场营销的心理学理论，从而提出“心理经济”这个学说，并认为心理经济是未来的经济。如今经营者和消费者均注重的“诚信”就是态度理论的具体表现之一，而且心理经济学说会加快心理学理论在虚拟市场营销中的实际应用，促进虚拟市场营销中诸多问题的有效解决。
从解决电子商务相关问题的角度理解
电子商务可以简单地认为是互联网与商务的有机结合。在近几年发展过程中出现许多问题，使其在我国的经济建设中发挥的作用较小。特别是网络泡沫现象，对电子商务的打击是沉重的。虽然在SARS期间电子商务取得了较好的应用效果，并具有比较理想的发展势头。但伴随SARS疫情的结束，似乎电子商务又恢复了平静，又成为制造网络泡沫的原因之一。迄今为止，电子商务中存在的诸多问题仍未能很好解决，如网上支付、网上安全、实物配送、网上诚信、网上法律、盈利模式等问题，因而出现这种结果就不足为奇了。事实上，许多问题都与电子商务的参与人有关，或者说与参与人的心理状态有关，因而可以采取心理手段辅助问题的解决。以下仅以电子商务中两个问题的解决过程来论述心理学的应用，为心理经济成为未来经济创造条件。
网上支付问题。目前，我国的网上银行提供的网上支付现状相对于近6800万的网民和30余万网上公司或商家来讲是十分充裕的，技术上完全能够满足网上支付的需要。因为自从1998年2月，招商银行推出“一网通”服务，成为国内第一家推出网上银行业务的银行；1998年3月6日，中国银行成功地进行了第一笔电子交易以来。相继有50余家分支机构开展实质性网络银行业务，企业与个人客户超过1000万户。这些网上银行，正在为我国开展电子商务提供快捷的金融服务。其中包括：工商银行、建设银行、交通银行、光大银行、中信实业银行等。经过近几年的努力，这些网上银行正在发挥着各自的作用，并为我国电子商务健康有序的发展保驾护航。如，招行的“一卡通”发卡量近2000万张，并被消费者评为喜爱的银行卡品牌。而且自2002年许多外资银行，包括汇丰银行、东亚银行等，已获准在中国内地开办网上银行业务。这一切，充分地证明了国内网上银行能够保证网上支付业务的顺利进行。
那么为什么还有很多的个人或商家不使用网上支付工具呢？原因可能有许多，但主要还是安全问题。这个问题，本人认为仍然是心理问题。打个比喻：假如在不考虑价格的前提下出去旅游，问旅游者是愿意乘汽车，还是愿意乘飞机？仍然会有许多人愿意乘汽车，因为他们认为乘飞机不安全。事实上，按飞机起落次数与汽车出车次数进行比较会发现飞机的事故率要低出很多，即乘飞机更安全。由于国内外的飞机事故均有报道，使人们对乘飞机产生担心害怕、感觉不安全的恐惧心理。而乘飞机与汽车就相当于网上支付与传统支付，网上支付的确存在安全问题，那么传统支付就安全吗？谁没有经历过丢失钱财的时候呢！只是网上支付出现的安全问题易报道及传播，才使人们得出网上支付更不安全的错误结果。心病还需心理治，可采取扩大宣传策略加强网上支付的宣传规模，提升使用者的使用信心。并借助使用者的亲身体验，逐步消除人们对网上支付的不放心、不信任的恐惧心理，扩大网上支付的使用群体。另外，要让人们清楚地认为到绝对的安全是不存在。
网上诚信问题。诚实和信誉对于经济活动中任何参与者都是十分重要的事情，因为只有“诚信”，才能获得信誉，而“信誉”是所有商务生存发展之根本。但令人遗憾的是，诚信正是国内商家或消费者所缺少的，也是商界许多失败案例的根源所在。在虚拟网络世界中商家及个人更需要呼唤诚信，逐步地树立诚信形象，为建立诚信社会做出贡献。那么，网上诚信问题是电子商务的主要障碍吗？本人认为，就其国内商界的现状而言不是主要障碍。因为对于网上商务参与者的真实性问题，正在借助CA机构提供的数字签名、数字证书、数字签章等手段来解决，而且工商管理机构正在解决网上公司的登记注册问题，已经在一些城市中试行；伴随着社会的发展及进步，人们的知识水平、思想境界正在提高，更加重视诚信的建立；国内正在加强网上欺诈的打击力度，2003年厦门3.27特大网上诈骗案的告破就说明了这一点；在传统现实的商务活动中就没有虚假、欺骗等现象吗？当然有，而且很多。
网上诚信问题也是一个与心理有关的问题。因为诚信就是态度心理理论的具体表现，诚信的判断标准是与人们对诚信的理解有关，又与人们根据以往经验的积累而产生的判断力有关。这些均是心理现象，并且是因人而异的。另外，诚信是与时俱进的概念，不同时代、不同时期、不同环境对其要求是有区别的。如早期消费者能买到货真价实商品，就认为商家的诚信好，但现在已经远远不够了，人们已经将商家的经营形象、服务质量、及时应答等等看作诚信的表现。这是因为伴随着时代的变迁，人们对事物的感觉、感受和体验，以及人们的思想观念都在发生着变化，或者说人们的心理状态发生了变化。再有，由于受传统观念的影响，很多人认为虚就是假。心理作用产生虚拟互联网上都是假的，不真实和不放心导致对网上商务的不信任。
既然网上诚信问题是一个与心理有关的问题，就可以通过心理的手段协助问题的解决。首先，要通过宣传解决人们对虚拟世界的正确认识，转变虚就是假的错误观念。国内正在从技术及法律方面解决网上欺骗行为，网上商务真实可靠性是有保障的，排除人们对网络恐惧的心理障碍。其次，大力推广优秀的网上商家和消费者的诚信典型，建立诚信的标准样板，解决由于人们的思想观念、心理状态的差异而导致诚信的分歧理解的问题。第三，商家要建立诚信机制，如康佳集团公司的“质量第一，信誉为本”经营战略很值得借鉴。商家要加强对消费者的诚信要求。如网上登记注册信息的真实性，必须通过技术、沟通、奖励等手段进行检验和验证。要明确地告之消费者，商家注重诚信对虚假注册将坚决取缔，打破消费者蒙混过关的侥幸心理，而对于1900年出生、E-mail：11@22 能通过注册的问题很值得深思。商家和消费者都要善于培养诚信，树立以讲诚信为荣的思想观念，逐步实现诚信社会。
综上所述，本文从三个角度较详细地论述了心理学在经济活动中所能发挥的作用，肯定了心理学能够加快网络技术向生产力的转化，促进了我国电子商务有序健康的发展，推动了网络经济的建设步伐。这一切，将使人们更加重视心理学的发展及应用，坚定了心理经济是未来经济的观点。当然，还可以从其它角度来论述心理经济即将到来，如从网络技术应用历程的角度、从新经济争论的角度、从网络经济发展历程的角度等，这些有待于今后的研究及论述。
参考资料：
1. 张小蒂等编，网络经济[M]，高等教育出版社，2002.8
2. 贾建华等著，市场营销心理学[M]，北京经济学院出版社，1996.3
心理学硕士范文3
[关键词]大学英语四、六级考试;听、说能力;英语教学
[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1005-3115(2010)16-0112-02
大学英语四、六级考试是教育部设立的一项教学水平考试,是衡量大学英语教学效果的重要指标。近年来,大学英语教学取得了显著成效,但随着我国社会发展以及国际交流的需要,英语四、六级考试改革对学生英语水平提出了更高的要求,特别是听、说水平。现行的《大学英语课程教学要求》对大学英语的教学目标做了如下陈述:“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听、说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需要。”我国传统的英语教学方法及大学生的英语水平现状不能满足社会对新型的、英语综合能力强的人才的需要。本文着眼于大学英语四、六级考试改革,以教学实践为基础,探讨并分析了提高学生英语听、说水平的可行性途径。
一、听、说能力在交际中的重要性
学习英语的目的是为了交流,而交流的前提是听懂对方所说的内容,然后在具备一定语言能力的基础上说出来,才能达到交流的目的。我国高校投入大量的人力、财力来加强学生的英语学习,目的不是培养只具备读、写能力却听不懂也说不出的英语人才,而是要学生听、说、读、写能力全方面发展。只有这样,才能够把我国经济发展所需要的人才输送给社会,推动我国社会经济的发展。
二、学生听、说能力低的原因
在教学实践中我们发现,学生的英语综合能力较低,突出表现就是听、说能力严重不足,既听不懂也说不出,其英语能力只停留在读和写的层面上。究其原因主要有两个方面:首先,多数大学生在进入大学之前基本没有听、说方面的练习,几乎没有机会用英语和别人交流。为了能考上大学,学生多注重写作和阅读能力的提高,这就造成听、说能力先天不足。进入大学后,所学的英语知识侧重点发生了变化,加上大学英语四、六级考试的压力,教师突然要求加强听、说练习,很多学生跟不上进度,尤其是英语水平差的学生。久而久之,学生学习英语的兴趣降低,也失去了学好英语的信心。其次,我国的应试教育强调学生英语四、六级的通过率,而四、六级考试没有说话水平的测试。因此,在大学英语教学中,教师的重点是提高学生的听力水平,口语能力只是一种点缀,学生为了能够顺利通过考试,不愿意花时间去提高自己的口语水平。而听和说两项语言能力是相辅相成的,听得懂才能说得出,要培养满足我国社会发展和国际交流所需要的英语人才,提高学生的听、说水平刻不容缓。教师作为大学英语教学的真正实施者必须审时度势,针对目前大学生英语水平现状,探讨如何提高学生的综合能力,特别是听、说能力,从而真正达到大学英语教学的目标。
三、提高学生听、说能力的途径
大学英语四、六级考试改革对学生的听、说能力提出了更高的要求,听、说在交际过程中也发挥着重要作用,然而大学英语听力教学现状却不容乐观。在大学英语的课程设置中,听、说课所占的课时比例少,而且在教学中采取的是以教师为中心的教学模式,即教师放音―学生听录音―教师提问题―学生做练习―师生校对答案。这样的教学不能激发学生听和说的兴趣,反而会挫伤部分学生学习英语的积极性,使其在听、说训练的过程中信心不足。因此,教师在教学实践中要采用学生喜欢、适合不同水平学生的教学方法来加强学生的听、说训练,从而提高其听、说水平。
(一)改变教学模式
英语教学的关键在于学生的学,教师的教始终要通过学生的学习来体现,学生能否进行自主学习是教学能否成功的关键。传统的英语教育模式强调以教师为中心,认为教师是知识的传授者。以教师为中心的学习模式造成学生对教师产生很大的依赖性,缺乏自主学习的积极性和主动性。由于课堂教学自身的局限性,单纯的课堂学习不可能达到提高学生听、说能力的目标。提高学生的听、说水平主要依靠学生自主学习,如果学生对教师的依赖性太强,不能掌握适合自己的学习方式,则难以达到学习目标。这样的教学模式只会使学生成为被动接受知识的“书呆子”,既难以通过现代英语测试,又无法提高英语的实际应用能力,更不可能适应未来社会发展的需要。因此,教师要打破传统的教学模式,逐渐从以教师为主导的传统教学模式向以学生为中心的开放式自主学习模式转化,让学生认识到只有积极、主动地学习,才能提高自身能力,才能适应社会发展的需要。
(二)更新教育理念
教师要采用新的教材,开发新的教学方法,使学生尽快适应新的四、六级考试,实现新、旧考试的顺利过渡。大学英语四、六级考试是一种为教学服务的标准化考试,改革的方向是使考试最大限度地对大学英语教学产生正面的导向作用,即通过四、六级考试的改革,引导师生正确处理教学与考试的关系,更合理地利用四、六级考试,使考试更好地为教学服务。因此,教师和学生都必须跟上改革的步伐,使四、六级考试成为推动大学英语教学的工具。
教学理念是教师在教学实践中形成的关于教学的基本观点和根本看法,以及在此基础上形成的相对稳定的思想和观念体系。教学理念一旦形成就会反作用于教学实践,而传统的教学理念已不能适应当前的英语教学。因此,教师必须转变教学理念,在此基础上才能采用新的教学方法和教学模式,从而提高大学英语教学的效果。
(三)转变学生角色
教师要帮助学生尽快转变角色,适应新的英语课堂教学。我国传统的英语教学通常是以教师讲授为主、以教师为中心的教学,这就造成了学生过多依赖教师讲解而被动学习。而英语四、六级改革对学生的综合能力特别是听、说能力提出了更高的要求,显然学生长期形成的学习习惯不能适应此改革,他们必须从被动学习变为积极、主动、自主学习。因此,对学生而言,只有转变自身角色,从传统的知识的被动接受者转变为知识的主动建构者,才能适应新的英语课堂教学和英语考试的改革。
推动大学英语优化教学,提高大学英语课堂教学效果,已经成为当前大学英语教学的重点。高校大学英语教学为学生学习英语提供了良好的平台,是提高学生英语水平的重要环节,是培养我国经济社会发展所需要的英语人才的主要阵地。由于传统教育的种种弊端,使得高校所培养的英语人才难以满足社会的需要,这就要求教师必须优化大学英语教学,力争培养出综合水平高、适应我国和国际社会发展的英语人才。
四、结语
综上所述,大学英语教学在增强学生综合能力特别是听、说能力及英语四、六级考试中具有重要的地位。鉴于我国高校学生的实际英语水平,如何优化大学英语课堂教学已经成为大学英语教学中的前瞻性课题。在当前信息化和经济全球化的环境下,英语已经成为国际性的语言,它不仅是人们交流和沟通的工具,更是国际竞争的重要“武器”。因此,培养高素质的英语综合能力高的人才是我国高校的当务之急,通过教师和学生的共同努力才能达到这一目标,这对我国社会经济的发展具有重要意义。
[参考文献]
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[3]田国民.大学英语口语教学中提高学生积极性的可行途径[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版),2007,(4).
心理学硕士范文4
2.要让自己的生命之树常青，就要养成良好的阅读习惯，不断提高自己的专业水平，提高自己的个人修养。
3.每天进步一点，就是要持之以恒。与从事其他所有的事一样，学习绝不能三天打鱼两天晒网，更不能半途而废。就说立定跳远吧，在没有掌握动作要领之前，就应该按时训练，“学而时习之”，不断地练习，直到最终掌握。也许那锻炼的过程是枯燥的，但千万别放弃。这就要有毅力和恒心。只有持之以恒，每天都进步一点，才能聚沙成塔，从不熟练到熟练，接近成功之线。
4.古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分注意积累的。知识就是机积累起来的，经验也是积累起来的。我们对什么事情都不应该像“过眼云烟”。
5.温暖的阳光还是依旧，参天大树依然翠绿，阳光柔美地洒进我棕色的瞳孔里。只是，学习对于我来说，已经脱掉了厌恶的外套。我，早感悟到了学习的真正意义，用自己的心，去学习吧!
6.业精于勤荒于嬉，行成于思而毁于随。——唐·韩愈·进学解
7.良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，下面是板报网为大家分享的有关激励人的名言，激励人心的句子，希望能够在大家的生活学习工作中起到鼓励的作用。
8.一学期的集体生活，让清清养成了良好的学习生活习惯和学习态度。在一学期里期终考试取得了不错的成绩。不仅如此，还能在集体里和小朋友们和谐相处，交了好多好朋友。经过老师的帮助，她还克服了懦弱的缺点，在德智体美劳各方面都取得了不错的进步，做为父母感到很高兴。感谢老师们对孩子的培养。在新的一年里，希望我们清清能更加努力学习，有各方面都能有所进步，争取“三好学生”。
9.依靠权势立业的人，永远站不直腰杆。弯腰是讨好上级，伸腰是吓唬平民。倘若一天死了，其腰还是弯的，因为上下摆动的拖累，再无力支撑。
10.所有的人都是凡人，但所有的人都不甘于平庸。我知道很多人是在绝望中来到了新东方，但你们一定要相信自己，只要艰苦努力，奋发进取，在绝望中也能寻找到希望，平凡的人生终将会发出耀眼的光芒。
11.在漫长的人生道路上，无论是狂风暴雨，或是激流险滩。最要紧的是人生的欲火不能熄灭。
12.坚持不懈的劳动，自然是“苦”事，但他们功的必由之路。高尔基说过：“天才就是劳动，人的天赋就像火花，它即可以熄灭，也可以旺盛的燃烧起来，而是它门成为熊熊烈火的方法，那就是劳动。”劳动就是勤奋，勤奋是产生天才的根本原因。
13.让我们全心全意地收获生活的每一天，在平凡的日子里感受生命的美好，在耕耘里感受劳动的快乐和收获的期待。
心理学硕士范文5
你们好！
今天我非常荣幸能作为毕业生代表在这里发言。
首先，我谨代表法学院05级法学硕士研究生向为我们的学习和成长付出过心血的各位老师表示感谢。谢谢你们！
我作为一个老中财人，已经在这里度过了七年的时光。还记得青涩的我们在清河第一次上专业课的时候，戚渊老师给出了一道命题作文《站在法学殿堂的大门外》。那时，我们像初入军营的许三多，站在中财的校园里，却面对全然陌生的法律，是老师教会我们如何抬臂迈腿，跨出这艰难的一步。这一刻后，注定我们每个人的身体里永远将流淌法律人的血液。感谢把无知的我们领进法学大门的老师。
研究生这三年，是我们紧张而充实，飞速成长的三年。我们把一次次精彩的记忆压缩成相册里一张张有故事的图片。在我们身上已经不再有初入法学殿堂的迷茫与不安，在课堂上我们一次次头脑风暴，像所有执着的法律人一样，追求理性、正义、自由和公平。在模拟法庭上，张弛有度，唇77d枪666t=舌剑，展示着我们的专业素质。在一本本厚重的法学印刷品上，烫上了我们每个人的名字，凝结了我们学习和实践的结晶。我们不再单纯的向老师索取知识，而是更多的思考；不再刻板的研究法律条文，不再局限于过往的案例，而是紧跟时事，考量法律与社会真实的契合度，寻求对法律和法学知识在实践中的应用；作为中财的法律人，我们也不再单纯的学习法律，而是找准经济和法律的结合点，尝试用经济的方法解决法律的问题。
再回首，我们的青春岁月已然烙上了中财的印记，点上了法学的色彩与凝重。虽然学习了七年法律，但我仍惶惶，深感自己在精深博大的法学瀚海中是如此的微不足道，深怕自己不适宜的言行会玷污法律人的形象。所以我承荀子之言，日参省乎己，希望能心知明，而行无过。在自由和理性光辉的照耀下，成为真正的法律人。如今，我已经无法忆起当初如何完成戚老师那道作文题，不知道今天即将走出校园奔赴各个岗位的我们，用这些年的辛苦与执着完成的答卷，老师您是否满意！
这三年，我们作为个体在成长，同样也见证了法学院的壮大。法学院有了更多声名显赫，钻研学术却虚怀若谷，平易近人的师长，有更多名校毕业的优秀学子加入我们的行列成为我们的学友，有更多知名人士为我们提供资金支持，帮助我们顺利完成学业，鼓励我们奋进、踏实的走好这艰辛漫长道路的每一步。无论是今天即将与中财挥别的我们，还是日益壮大的法学院，都像做了333个腹部绕杠后许三多，经历了辛苦的付出和无以名状的痛苦、挣扎，之后便是成长，是飞跃。
心理学硕士范文6
【关键词】 硕士；创新能力；现状
一、我国高等学校硕士研究生创新能力培养取得的成绩
（1）政策法规方面的不断改善。对硕士研究生创新能力培养的重视与实践是随着创新教育思潮的产生而产生，并逐步通过各项法律、政策、文件深入开展，国家出台了多项政策、法规：《中华人民共和国高等教一育法》、《关于加强和改进硕士研究生培养工作的几点意见》、《关于加强硕士研究生教育创新计划项目管理的通知》、《关于加强硕士研究生教育创新计划区域合作的意见》、《硕士研究生教育创新计划项目实施基本要求》等等。这些、法律、政策、文件集中反映了教育主管部门对硕士研究生教育创新实施思路与逐步规范的具体措施，属宏观的指导性文件。使我国硕士研究生创新能力的培养取得了很大的成就。
（2）高等学校在提高硕士研究生创新能力方面取得的成就。第一，教育结构不断优化，培养形式多样化。近年来实施的“211工程”和“985工程”，建设和发展了一批重点学科、哲学社会科学创新基地和科技创新平台，为硕士研究生教育的进一步发展奠定了坚实基础。“确立了较为适应国家经济社会发展需要、门类比较齐全、结构和布局比较合理、覆盖面较宽的授予博士、硕士学位的学位体系。”截止2008年上半年，我国专业学位教育已累计招生86.5万人，其中学历教育招生24.6万，占专业学位总体招生数的28.4%；在职攻读招生61.9万，占专业学位总体招生数的71.6%。目前我国参与专业学位教育的院校总数为431个，占我国博硕士学位授权单位总数的60%。我国初步建立了专业学位教育制度，培养了大量应用型专门人才。
第二，高等学校日益重视，积极探索各种途径提高硕士研究生创新能力。高等学校日益重视学生的创新能力培养，纷纷采取各种措施，加强研究与实施硕士研究生穿心能力提高的各种途径：
二、我国高等学校硕士研究生创新能力培养存在的问题
当前，我国高等学校培养的硕士研究生创新能力总体不足。在2002年10月召开的全国硕士研究生院院长联席会上，参会者一致认为：目前，我国硕士研究生教育质量问题的一个主要表现就是—— 硕士研究生创新能力不强。
已有的许多调查数据也显示出我国硕士研究生创新能力不足。国务院学位办专项课题“硕士研究生教育质量的现状调查与研究”，从我国东部地区、中部地区、西部地区共选择7所具有代表性的高校，发放了3500份问卷就我国硕士研究生教育质量的现状展开了调查，调查统计结果显示：我国硕士研究生创新能力总体上一般，其中9%和38%的导师认为硕士生的创新能力为“优”和“良”， 53%的导师和47%的教育管理人员认为硕士生的创新能力一般甚至较差；硕士研究生在这方面的自我评价也较低:硕士生创新能力自我评价“一般”和“差”的分别为51%和34%；用人单位认为硕士研究生创新能力“一般”和“差”的比例达68%。我国硕士研究生创新能力不足主要表现在以下几个方面：
第一，具有创新性的高质量论文数目少。学术论文的质量和数量因其较强的客观性而成为衡量高校水平的重要尺度之一。近几年我国高校发表国际学术榜论文的数量有较大增长，但总体而言，我们与世界一流大学的差距仍然非常明显。不只表现在学术论文的数量偏少方面，更主要表现在学术论文的质量差距较大方面。即论文的被引用次数。
我国2005年在Nature和Science上发表的论文数量不到美国的五分之一；2006年我国的Nature论文被引次数超过期刊IF值的,不到美国的五分之一；Science论文被引用次数超过IF值的,不到美国的四分之三。”
此外，普遍认为学位论文的创新性是硕士生创新能力的体现。但在我国当下的硕士生培养中，学位论文的质量却不容乐观：第一，相当一部分硕士生论文写作过程中缺乏第一手资料，多是“闭门造车”，由于学生自身水平所限，搜集的资料不全面，很难做出具有创新性的学位论文。第二，部分硕士生的学位论文题目由导师指定，忽视选题过程学生发现研究创新点、提高自身创新能力的重要性。第三，硕士研究生文献检索和资料处理能力不足，严重影响毕业论文质量。第四，部分硕士研究生研究分析问题能力、逻辑推理能力与抽象思维能力不强，逆向思维与独立判断能力不足，对已有的学说或学术成果盲目信任、赞同，而较少的思考、质疑，较少把自己的观点、看法或实践表达出来，难以得出严密的结论。第五，论文答辩形同虚设，答辩组的成员多为校内相近专业的老师，彼此间互相照顾，论文通过率达到90%以上，甚至100%，这在很大程度上也使得导师以及学生放松了对学位论文重视程度，毕业论文的质量难以保证。这是一个令人担忧的结论，客观地反映了国内硕士研究生的创新能力不足。
第二，参与科学研究少。硕士研究生既是学生又是研究者，既要学习又要在科学研究工作中有所创造。硕士研究生要在科学研究中培养自身独立科研的能力，科研是硕士研究生教育中一个必不可少的环节。参与课题研究其实就是硕士研究生在校期间的科研实践过程，它与硕士研究生学习是相互补充的，硕士研究生能在参与课题的过程中不断提高自身发现问题和解决问题的能力，了解到自身的不足，推动自己进一步扩充知识。我国硕士研究生创新能力培养中存在的一个很大问题就是硕士生参与科学研究的机会太少。
第三，参与社会实践少。实践是创新思维的前提和基础，在创新实践活动中，创新思维能力可得到巩固和发展，使解决问题的能力能得到进一步加强。知识的掌握和创新能力的形成，最终都将通过实践活动来体现。硕士研究生要走进社会，了解社会，最终服务于社会，就必须走出校园，以实际生活为基础，运用所学知识解决实际问题。
培养硕士研究生的创新能力,参与科研实践活动极为重要。“社会实践”是硕士研究生接受锻炼、增长知识、施展才华的舞台，是新思想、新文化、新科技的“源头活水”，也是能更好地将科技新成果与社会的实际需要结合起来的有效途径。”
参与实践最明显的结果就是动手操作能力不强，动手能力水平低历来是我国硕士研究生能力结构中的薄弱环节。
参考文献：
[1]吴启迪.在国务院学位委员会学科评议组第十次会议上的讲话「J].学位与硕士研究生教育.2006.1:1一9
