前言：中文期刊网精心挑选了作文好的开头和结尾范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
作文好的开头和结尾范文1
考试作文技巧二：考试作文五六段，干净整洁看卷面
要注意及时分段，段落以五六个段落为好。此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。我的看法是，考试作文每段最好别超过5行，顶多是5行半。切忌一段都八九行，写成“大肚子作文”。一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，影响他的心理，分数就受影响。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。
考试作文技巧三：开头结尾要简练，最好首尾两行半
除了切忌大肚子作文外，“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半的卷面。顶多也不能超过三行半。想想看，一个开头就占太多的空间，阅卷老师的视觉又会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。考试作文技巧四：动笔之前要拟题，漂亮标题如美女
考试作文中，一般都是由考生自己来拟定题目，题目不宜太长和太短。怎么拟题呢?对于成绩一般的考生，应该采取特别措施了。拟题的办法有2个，一是你去百度上搜索一下作文拟题目，可以找到作文老师讲述的类似技巧。二是考生家长或考生，赶紧去翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本，根据题材，选择几十个比较精彩的标题，背下来，考试的时候可能比葫芦画瓢地就能采用到。考试作文技巧五：作文首尾要打眼，丰富多彩出靓点
考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法，合用修辞开头法、巧述典故开头法，解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法。准备好一些关于道德、学习、礼仪、爱国、美德等方面的典故、名人名言，到时候就用得上。至少，你看到作文的时候，脑子里会闪现出上述前七八个开头方法。
结尾也很重要。一般来说，结尾是总结全文。无论如何，最好要扣准标题。怎么扣呢?如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。
考试作文技巧六：动笔之前不要慌，想了题目列提纲
在具体操作的时候，列提纲很关键。譬如，写记叙文要设计好开头结尾，同时要把你叙述的事情分成几个层次，一个层次是一段，中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。列提纲的时候，一定要把开头结尾写详细写，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。一个合格的学生，列提纲，大约5分钟到8分钟。时间要掌握好，如果时间紧张，提纲就要简练些。 考试作文技巧七：想好主题和文体，非驴非马不可取
写作文，要么是记叙文，要么是议论文。一般来说，多是“总—分—总”结构。记叙文的结尾要注意抒情和总结哲理，议论文最好是“1—3—1”或者 “1—4—1”结构，中间的3或4，是分层解题。因此，写考试作文，事先要想好了，我写的是什么文体，就按相应文体的写法来写。
考试作文技巧八：适当克隆和"抄袭"，考前备料攒信息
翻阅大量的范文，积累一些考试作文的结构。如果写记叙文，最好翻阅《读者》和《青年文摘》，其中的一些散文，结构是很好的，可以把写作的梗概和套
路归纳出来。到考试的时候，你采用别人的“筐”，把自己的东西向里面装就可以了。关于感情、爱国、人生之类的优美语言，可以分别背个三五句，到时候直接写上去就行了，这不算抄袭。关于国家大事，时事政治和要闻什么的，也要注意搜集一下。
作文好的开头和结尾范文2
只写记叙文，好好把记叙文复习好。
(二)、两个原则
1、真实才能动情。真正能打动读者的，还是那些你亲身经历有真情实感的身边小事；
2、妙语才能煽情。只有风趣幽默，生动活泼的语言才能让读者眼前一亮，读之使人不断点头默叹。
(三)三字要求
1、稳：
写好事，力求能够按照记叙文的六要素把事情交代清楚，开头结尾注意点题，结尾处要点明中心，稳定的发挥好自己的写作水平。特别是写作能力较好的同学，不要强求自己必须写出“惊世之作”来，考试作文能够发挥自己80%的写作水平就很了不起了。
2、细：
不要像电视剧情介绍那样的简单叙述，中间要加入环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写，能力好的同学再来些远近相衬、动静相映、侧面烘托、环境渲染、五觉描写，是文章细腻、动人。
3、精：
对于一般的同学来说，“精”体现在：(1)选择自己最拿手的内容；(2)写出自己最好的字；(3)采用自己最顺手的结构(总分结构或顺叙方式)，力求发挥好自己的水平。
对于写作能力较好的同学来说，“精”应体现在：(1)选择较有新意的、又是自己有把握写好的内容；(2)有漂亮的书写；(3)精心的安排好开头和结尾，适当的采用倒叙、衬托、联想、象征、描写、抒情、以小见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式结构文章；(4)采用适当的修辞手法，特别是运用比喻、反复、排比、反问等手法，恰当的运用成语、引用格言名句，增添文采。
(四)、四个流程(保住基本分)
1、审清题意：千万注意，题意审不好，来个文不对题，哪就……应该先花2-3分钟看看作文题，然后在开始答基础知识题目。
2、立好中心：至少指导自己想说什么，是喜欢、是厌恶？是感动、是反对？是快乐，是痛苦？是哲理、是深情？是赞扬、是批评？…………用一句话把它写在草稿纸上。
3、选好材料：符合题目要求的、自己最熟悉的、能够写好的事。
4、写好提纲：(1)用一句话写出中心内容和主题；(2)分清开头、中间、结尾各写什么？(3)打好开头、结尾的细稿，以及每段的开头句。
接下来就是在试卷里写作文啦，要力求一气呵成，只要提纲和开头、结尾、段落开头的稿子打得好，一气呵成事不难做到的，思路顺畅了
20分钟就可以把作文写好。
(五)、五项技巧(赢得感情分)
1、有一个灵活的头脑：造句法、筛选法、换题法。
2、有一张可爱的脸蛋：书写要工整，自己的字能够写多好就必须写多好，不得使用涂改液，不得随意修改，特别是开头、结尾和段落的开头句，不能修改。
3、有一双闪亮的眼睛：好的文题等于成功了一半。参见《中考满分作文拟题技法——眉目传神惹人眼》
4、有一身漂亮的衣装：(1)一个最拿手的题材(适合自己)；(2)一个好故事(好布料)；(3)一个好结构(好设计)；(4)一口流畅、优美的语言(好花纹、好色彩)。
5、有几件精美的饰品：(1)倒叙、描写、引用开头(好发型)(2)结尾：议论反问式、含蓄余味式、赞美抒情式、哲理深思式、名言点睛式、联想做梦式、决心号召式(名鞋)；(3)名言名句名作的恰好点缀(钻石哟)；(4)用景物描写渲染气氛(如梦的纱巾)。
(六)、六个大忌(莫丢冤枉分)
一忌潦草涂改：书写要端正，千万别连文题都改，只改明显的错别字，将错就错，能够不改的就不改。
二忌过短过长：字数一定要足，字数不足，写得再好也很难及格；字数不能太多，不要超出试卷中的作文纸，万般无奈之下，也只能在2行以内。
三忌开头议论：还不如开门见山、直接点题开头的好，能来点环境描写，就先来点描写。
四忌分段太少：4-6段为好，千万别少于3段。
作文好的开头和结尾范文3
这一点，所有的同学们一定要掌握明白了。任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。因此，写作文必须要把字写好。记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。
二、考试作文五六段，干净整洁看卷面
考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些。除非有特殊情况，段落以五六个段落为好。此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。我的看法是，考试作文每段别超过5行，顶多是5行半。切忌一段都八九行，写成“大肚子作文”。一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，影响他的心理，分数就受影响。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。
三、开头结尾要简练，首尾两行半
除了切忌大肚子作文外，“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半的卷面。顶多也不能超过三行半。想想看，一个开头就占太多的空间，阅卷老师的视觉又会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。
四、动笔之前要拟题，漂亮标题如美女
考试作文中，一般都是由考生自己来拟定题目，题目不宜太长和太短。怎么拟题呢？对于成绩一般的考生，应该采取特别措施了。拟题的办法有2个，一是你去百度上搜索一下作文拟题目，可以找到作文老师讲述的类似技巧。二是考生家长或考生，赶紧去翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本，根据题材，选择几十个比较精彩的标题，背下来，考试的时候可能比葫芦画瓢地就能采用到。
五、作文首尾要打眼，丰富多彩出靓点
考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法，合用修辞开头法、巧述典故开头法，解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法。希望考生们准备好一些关于道德、学习、礼仪、爱国、美德等方面的典故、名人名言，到时候就用得上。至少，你看到作文的时候，脑子里会闪现出上述前七八个开头方法。
结尾也很重要。一般来说，结尾是总结全文。如果是记叙文，要注意抒情。如果是议论文，则要注意归纳。无论如何，要扣准标题。怎么扣呢？如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。
六、动笔之前不要慌，想了题目列提纲
上面说了好几种技巧，其实在具体操作的时候，列提纲很关键。譬如，写记叙文要设计好开头结尾，同时要把你叙述的事情分成几个层次，一个层次是一段，中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。列提纲的时候，一定要把开头结尾写详细写，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。一个合格的学生，列提纲，大约5分钟到8分钟。时间要掌握好，如果时间紧张，提纲就要简练些。
七、想好主题和文体，非驴非马不可取
写作文，要么是记叙文，要么是议论文。一般来说，多是“总—分—总”结构。记叙文的结尾要注意抒情和总结哲理，议论文是“1—3—1”或者“1—4—1”结构，中间的3或4，是分层解题。当然也可以灵活采用夹叙夹议的手法。但是注意，千万别议论文说了那么多事例却不归纳主题，千万记叙文忘记说事却议论过多。因此，写考试作文，事先要想好了，我写的是什么文体，就按相应文体的写法来写。
八、适当克隆和“抄袭”，考前备料攒信息
考试前，建议考生翻阅大量的范文，积累一些考试作文的结构。如果写记叙文，翻阅《读者》和《青年文摘》，其中的一些散文，结构是很好的，可以把写作的梗概和套路归纳出来。到考试的时候，你采用别人的“筐”，把自己的东西向里面装就可以了。关于感情、爱国、人生之类的优美语言，可以分别背个三五句，到时候直接抄上去就行了，这不算抄袭。关于国家大事，时事政治和要闻什么的，也要注意搜集一下。譬如，去年有奥运，今年是建国60周年，还有汶川地震的感人事迹等，都可以做考试作文的题材。
此外也有一些不太规范的方法，譬如别家的感人事迹，可以搬到自己家。这在考试的时候要灵活慎重运用。
作文好的开头和结尾范文4
关键词：通书;铺垫;新颖;点题;丰富
现在有许多小学生不会写作文，不怎么看书，也不知道怎么写，不知道思路是什么样的，今天就来学习一下吧！作文并不可怕，可怕的是懒，语文就是“多写”“多练”，作文是语文的一部分，当然也离不开这几个要素了。需要记的记下来，需要想的想一想，看看自己哪些地方没掌握，哪些地方有欠缺，哪些地方需要补充，哪些地方需要系统学习……下面就介绍一些方法：
一、多通书
通书是对书的理解、书的看法、书的全面诠释。作文通书可以初读，可以精读，可以深度。通书，看你对书的喜爱程度，可以感想对书的看法。书中自有黄金屋，你从中得到什么启发，悟到什么道理，学到什么知识。书里的知识是无穷的，无论大文学家、大哲理家还是有成就的人，这些人都是看过一些书而作出贡献的。
通书可以借鉴、临摹，上交的作文是不可以抄的，需要自己写，以此培养学生的自学能力，培养学生组织语言的能力和表达能力，培养学生对生活的热爱。通书是多读书，多学习。多通书，可以积累知识，积累好词、好句，对以后的学习有很好的辅助作用。
二、作文有框架
作文如果有个框架，可以为写好文章作铺垫。框架是文章的概括，就像盖楼房一样，要盖好楼房，就要把地基打好。好框架为文章总体把握奠定了扎实的基础，框架打牢固了，就不怕楼塌了，不怕作文写坏了、写跑题了、写错了、写乱了。当然框架有详案、有略案，根据自己的特点及作文要求，写一份作文框架吧。框架包括：题目、大标题、二标题、小标题、副标题，在题目的后面加上框架文字，框架基本上就完成了。
框架可以固定作文，关系着作文的好坏。框架支撑作文的全面性，概括作文的内容、形式。框架也可以形象地比喻为一个筐子，拓展知识，可以装很多东西，框架就制约着这些东西的好坏。框架是作文的模式，就像图纸一样，有了图纸，房子就可以很容易地盖，作文就很容易写了。框架是初学者的良师益友，是深入者的宝物，有了这个宝物就不怕写作文了。
三、题目新颖
好的题目如画龙点睛，就如人的眼睛一样，最先看到世界的就是人的眼睛。作文也是如此，好的开头，可以给文章增添不少色彩、增添不少趣味。人看作文首先看题目，如果题目好，人们就想看文章了，大家知道书都有目录，题目就放在目录里，人们首先看的就是目录。作文题目关系着作文的好坏，当然如果题目新颖就更好了。
题目的新颖足以吸引人的眼球，就像买衣服一样，谁都想买好看的。题目新颖也一样，把人吸引了，人就想往下读;把人吸引了，成功地往下读了，从而让作者有了成就感、自豪感，让读者有了前所未有的喜悦感。
四、开头、结尾点题
开头在作文中起着举足轻重的作用，就像人的脸一样，人们也是第一眼就看到的。所以人们看到开头，如果写得好，可以让人有往下看的想法，开头还为文章起了一个很好的带头作用。当然文章的开头与文章的中心思想点题、引起下文是分不开的。
开头和结尾有着举足轻重的作用，如果文章没有了开头和结尾，就像人没有了头和脚一样，没有了这两样就像行尸走肉一样，成了怪物。开头把人带入情境，结尾让人走出门，无论开头和结尾都可以起到点题的作用。开头写得漂亮，结尾也收得漂亮干净。
五、丰富内容，字写工整
要想让人往下读，当然离不开内容的丰富，内容丰富了，作文也就充实了。人都喜欢干净，字也一样，干净让人喜爱，再加上工整和内容丰富，让人想把作文读下来。作文的语序连贯，好的作文怎能不让人喜爱呢？
就像衣服要穿舒服的，衣服干净了，人就有了自信，积极向上、快乐。内容丰富了，文章就生动了;字体工整了，文章看着就舒服。字体工整就像人的门面，有心理学者说过：“字的好坏、工整可以看出这个人是什么样的。”我不知道这有没有科学依据，但是唯一肯定的是字写工整了，这个人就爱干净、爱写字、爱护文具、爱护知识。
参考文献：
[1]李生明.浅析新课标下小学生作文兴趣的激发[J].科技创新导报，2010（4）.
[2]朱秀芹，韩元梅.谈小学生作文兴趣的培养[J].延边教育学院学报，2007（3）.
作文好的开头和结尾范文5
关键词：课程目标 作文教学 序列化 发散思维 个性
《普通高中语文课程标准（实验）》对于作文教学的课程目标是：
1.学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。
2.能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神。
3.书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。
4.力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。
5.进一步提高记叙述、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。
6.能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋交流的习惯。乐于相互展示和评价写作成果。45分钟能写800字左右的文章。课外练笔不少于2万字。
然而，想要完成这些目标比较困难，主要原因有以下几个方面：
一是作文教学（训练）随意性大。一直以来，不少语文教师都是把作文训练作为讲授课文的缓冲的间歇带。既缺乏一学期的作文训练设计，更没有每次作文课的施教方案。往往是随着教师的兴趣随意命题，或者简单地把题目往黑板上一写，提几点要求，让学生苦思冥想，各显神通算了。如此日复一日年复一年地盲目写下去，没有训练梯度，不能形成作文链，一学年，乃至整个高中阶段的作文训练支离破碎。
二是缺乏科学的、操作性强的作文训练教材体系。现今各类必修教材，大都以阅读训练为主，作文知识和作文训练包含其中，形成不了科学、系统、可操作性强的作文教材体系。尽管出版了很多不同版本的《写作》选修教材，但由于课程开设较晚，无法与必修教材连贯沟通起来。
三是作文教学方法单一，效率低下。往往拿所谓的“高考满分作文”作为标尺来要求学生机械模仿，或在内容上丧失“个性经验”和“自己的声音”，或在形式上刻意求“新”，题记、小标题，或在语言上格式化、模式化，作文话语不负载个性，不负载情感，不负载人格，缺乏个性，迷失自我。
今年，我有幸参与了新疆昌吉州级实验课题“在作文序列化训练中培养学生个性”的课题实验小组。组长崔俊老师在开题时谈到：“既然作文是一种技能，它显然是须经过不断的训练才能形成的，而这种训练应该是有其序列性，应该是有章可循、有法可依的训练。但在训练的过程中，要特别注重培养学生的个性。”
我负责的课题实验训练内容是议论文的开头与议论文的结尾。
高尔基说：“开头的第一句话是最难的，好像音乐里的定调一样，往往要费好长时间才能找到它。”的确，“作文难，难开头”困扰着许许多多学生。其实，即使是名家也决不是落笔成章的。列夫・托尔斯泰在写作《安娜・卡列尼娜》时，曾为作品的开头绞尽脑汁，前后写了10个开头，经过好几天才确定下来；写《战争与和平》的开头，则经过了15次的反复修改。开头之难，由此可见一斑。
高中阶段，议论文是学生写作训练的重点。议论文开头之难也同样成了高中学生面临的困惑。现在许多高中生一遇到写作，心里就发怵。有的人苦思冥想、搜肠刮肚、抓耳挠腮，还是半天下不了笔；有的人思绪万千，心潮起伏，仿佛有千言万语要诉说，可就如老虎吃天，不知从哪下口；也有的人空话、套话开篇，千人一面、矫揉造作、个性全无，读之如同嚼蜡。
毋庸置疑，开头的好坏直接关系到文章的成败。我国元代乔梦符说，文章的开头要像“凤头”，这种说法形象地说出好的开头应具备的两个特点――短小、漂亮。短小，便于让读者了解论点或论题，从而把握全文主旨；漂亮，才能吸引读者的阅读兴趣。正如明代谢榛所说“起句当如爆竹，骤响易彻。”爆竹之起爆，何等干脆利落！不拖泥带水、拖沓冗长，且能吸引人的注意力，好的文章开头，也应如此。所谓的“凤头”、“ 爆竹”之说也无不说明了开头在文中举足轻重的位置。那么，如何在作文时写出富有个性的精彩的开头呢？我以为：在写作训练的过程中，掌握一些写作方法和技巧是十分必要的。匠氏有度，曲工有节，弈师有谱，作文的开头也离不开一定的方式、技巧。文无定法但有法，对于不擅长议论文写作的学生来讲，从“有法”入手，熟而生巧，达到灵活变通的地步，也是不错的一条学习途径。
于是我准备了一些较为典型的议论文实例，利用多媒体辅助教学，幻灯片上先打出一些精美的议论文开头句，让学生自己去发现用了什么样的好方法。开门见山式，不蔓不枝，主旨豁然明朗；起兴式，充满诗意，能引起阅读者的兴趣，主旨鲜明，能感染读者；排比式，体现了流畅的文势，语句节奏明快，文意指向清晰可见；设问式，在文章开头通过问题的提出，以引起读者的思考，然后回答问题，亮出自己的观点，有问有答，观点明确；名言警句式，既增加了文章观点的可信度，也显现了文章语言的感染力，简洁明了，气势不同凡响；叙述故事式，既丰富了文章的内容，也显现了作者的概括能力，具有强烈的吸引力；对比式，提出正反两种现象，从而引出自己的观点，使观点非常明确；对偶式，形式整齐，增强了文章的气势，和散句相结合，文章句式富于变化；设喻式，取象附理，贴切自然，语境清新，使深奥的道理通俗化，抽象的事理形象化。当然，可以根据中心论点的需要将各种方式综合运用。
方法介绍完，学生练笔，似乎学生也知道选择一些好用的方法让自己的文章开头漂亮、熠熠生辉，可问题也随之而来了，过于死板的呈现方式，限制的条框过多，就可能让学生走进死胡同，缺少灵活多变的方式，不能达到让学生思维呈放射状发散的效果。
于是，我做了进一步阐释，介绍的这些方式、方法是人们在实践基础上总结出来的，只是发散思维的基础，作为新时代的有思想、敢标新的青年学子，在有了一定的开头“设计”意识后，所立的这些名目尽可以不去管它，可以在已知的方式之上衍生或创造出更多的带有自己个性、打上自我烙印的开头，那就真进入了“无法”的自由境界了。然而，无论你选择什么样的开头，一定要遵从的原则就是围绕中心论点旋转，不能偏离轨道。
议论文的结尾，如同开头一样，也是不可忽视的部分。古人在谈到结尾时常以“豹尾”为标准，是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，能发人深思，能激发人的热情，能给读者以咀嚼回味的余地。
已经有了议论文开头方法那节课上所犯的教条主义的教训，自然要琢磨怎样能让课堂不再教条，而是让学生发挥自己积累的才智，于是在简单介绍了议论文结尾的基本要求之后，给出了一种常见的结尾方式的例子 ――
[开头] 当漫天的黄沙遮盖了远行的身影，当滚滚的浓烟升腾成不落的信念，当咫尺的天涯跨越了时空的阻隔，我看到，大片大片的红色，笑对风霜，在历史的每一个年轮上傲然绽放。
[结尾] 当风沙覆盖了唐玄奘的脚印，当历史湮没了林则徐的音容，当人们送走了连战的身影，我站在历史的天空下，看到一片片花红从每一个历史的年轮上蔓延开来……
《今年花胜去年红》
学生很容易就判断出使用了首尾呼应的方式来凸显主旨，然后让学生讨论自己了解、见过的结尾方式，于是就引出了总结点题、卒章显志，言为心声、号召劝诫，巧妙发问、引人深思，余音袅袅、留韵无穷，抒情议论、气势非凡，类比联想、升华主题，引用佳句、多姿多彩，景物烘托、情景合一等各种各样的结尾方式、技巧。
从学生已有的知识积累、写作经验中概括出议论文结尾的方式、技巧，将话语权还给学生，发挥学生的个性，摆脱教条主义的框架结构，自然就能给学生提供自由遨游的大海与自在翱翔的天空。
作文好的开头和结尾范文6
一、乾坤挪移法
在时间过于紧迫的情况下，可以将自己写过的优秀习作中的部分内容加以修改、变通，使之适应当前文题的需要，并与考场作文的要求相吻合。
如，某考生在以“圆”为话题作文时，由于时间紧迫，来不及思考更好的立意和选材，于是拟题为“圆心”，并以一个相关联的开头切入：“有时候我觉得母亲像圆心一样，自己只占那么一丁点，却把圆心以外的地方都给了子女。”随后记叙自己曾写过的有关母爱的内容，并将母爱与圆进行了很好的关联。这样一来，节省了构思的时间，而且作文同样能够出彩。
依托于熟悉的内容进行有效“移植”，可以节省很多写作时间，也可以提高作文质量。但切忌生拉硬拽，生搬硬套。
二、将错就错法
考场作文时，有时由于一开始审题不够仔细，写作过半才发现偏题或者离题，但已来不及重新构思写作。在这种情况下，不宜动“大手术”，而应迅速重新审视题目和自己已写出的内容，找出二者之间的联系，用概括句、转折句将所写部分与文题有机地联系在一起，尽可能地扣题或点题。随后在接下来的行文中，强化和题目的衔接，在分析总结上下工夫；结尾处，在议论、抒情上做文章，补足文意，并写出画龙点睛的句子，与开篇相互呼应。如此才能使文章绝处逢生。
如，某考生在《海洋馆游记》一文的写作中，由海狮联想到了“狮子王”，并由此转入了叙述“狮子王”的故事，文已过半才发现问题，思考后进行了如下补救——
“看，海狮顶球开始了!”这时，老爸拍拍我的脑袋。
我定定神，哦，还是让我先来欣赏可爱的海狮表演吧，后面还有海豚等着我们呢……
如此就自然回到了“海洋馆”的内容上，避免了离题。
三、急速收尾法
在考试结束在即来不及构思精彩结尾的情况下，长话短说、迅速煞笔也不失为一个好的对策。这样的结尾力求扣住文题，照应开头，给人留下深刻印象。
如，某考生的《我与书》一文是这样开头的：“书是一位博学的老师，是一位可敬的长者，它给了我知识和力量，它教我爱生活爱世界，它让我拥有一颗纯洁向上的心。”正文部分详细写出书给自己带来的乐趣。但考试时间将尽，尚未结尾，于是考生急中生智，写下——
书，我生命中的知己。
书，我人生旅途中的导师。
书，我永远的珍宝!
以排比段的形式作结，既有视觉的冲击力，又回应了开头，且句句紧扣主题，起到了很好的效果。应考时，一时想不出更好的结尾，就不妨采用照应开头的结尾方式。需要注意的是，切不可一味重复开头，需写出新意和深意。
四、留日回味法
沈从文的小说《边城》只用“这个人也许永远不回来了，也许‘明天’回来!”这简洁的两句话作结，令人回味无穷。考场作文中，如果时间确实不够而事件又未叙述完，则不妨学习美术里“留白”的技巧，即合理地运用“省略号”，给读者以想象和回味的空间。如此结尾既节省了时间，又使文意含蓄深远。在应急情况下，不失为一个不错的选择。
如，某考生在《品夜》一文中，优美的夜景尚未写完，考试结束的铃声已快要响起，无奈如此作结——
望着此夜此景，不禁发出感叹：好美的声音，好美的月亮，好美的夜啊!
我沉浸在这无边夜色中……
考生巧妙地运用省略号，先以省略号省略了无法写完的夜景，后在总结上文、点明主题的基础上，以省略号暗示了夜景给人的美妙感受，言有尽而意无穷，使文章余味无尽。
五、增加含量法
如果作文主体已写完而字数尚未达到要求，再补充其他内容会有画蛇添足之嫌，更容易造成多中心或主题不明，这种情况下，匆忙作结则字数不足，重复上文则会影响全文的表达效果。此时，可以考虑从形式上加以变化，从积累上加以补充。比如，可以构思排比式的抒情句，以单独成段的形式呈现；还可以调动积累，恰当使用诗词佳句或名人名言。既充实了文章，又富有诗意。
如，某考生在《我喜欢简单》一文中，以抒情散文的形式展开，在写完主体部分后，感到无话可说，但字数尚显不足，于是这样作结——
我喜欢简单，只因为憎恨庸俗与虚华。
我喜欢简单，只因为追求自我的超越与升华。
我喜欢简单，一片明丽的阳光，一刻恬淡的宁静，一朵飞花，一叶新绿……都能令我欣喜不已。
简单就是这样的五彩斑斓，充满了七色阳光。
今夜的风，轻轻吹过；今晚的月，朦朦胧胧。我，有更简单而执著的梦想。
