前言：中文期刊网精心挑选了九色鹿教案范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
九色鹿教案范文1
在基础教育改革深入推进的大潮中，苏教版小学语文教材的编排也更加凸显了“工具性与人文性的统一”，围绕单元主题组编、整合教材内容的显著特点，不仅有助于学生在掌握语文工具的过程中，系统地受到文化、文学、思想、情感的熏陶，对于教师创造性使用和发掘课程资源、灵活运用多种教学策略也提供了有利条件。这也向语文教育工作者提出了新的问题，就是：在新课程语境下，语文学科主题单元教学要如何做到合理的扬弃呢? 笔者认为主题单元教学在本质上仍然是实现课堂教学的实效性的一个创新途径，关键是要把握好两个基本点：“走进文本”和“整合教学内容”。
一、主题单元教学理念的基本内涵
什么是“主题单元教学”？核心就在于“主题”二字。所谓“主题”，不能简单、粗浅地理解为一组文章的“主旨思想”或“话题”，而是要将其作为学生语文实践活动的核心点，或是语文信息整合的“粘合剂”加以关注和应用。这也是当前语文新课程改革中单元教学探究的主流趋势。与以往的单元教学不同的是，主题单元教学强调的是以“人”为本，如苏教版语文教材的编撰，改变了以往教材中以记叙的中心、顺序或人物描写等标准来划分教学单元，而是立足于学生的视角，从学生关于语文的学习经验和体验，分别列出如“亲近文学”、“关注科学”、“奇思妙想”等教材主题。这种主题单元的设置强调了知识体系的内在与多重的联系，使散落破碎的知识体系和人文内涵被整合成一个统一的“主题”，引导学生从中真实地、多角度地获取语文信息，实现审美教育和情感熏陶的升华。因此，主题单元教学的教学设计，也需要重点突出其“主题”性和“单元”味，把握好四点原则：
1.系统性原则。不仅要实现知识或能力发展的系统化和序列化，这里所讲的系统性，首先是将主题单元教学视为学生综合素质发展的动态系统，在有效教学中尊重学生的个性和体验，重视教学策略的选择、教学资源的配置和教学评价的实施，强调三维目标的整体推进。
2．整体性原则。主题单元教学的设计很重要的一个特征就是强调整体意识，教案设计要以单元的形式加以展现，在单元主题的统摄下整合教学内容，使每篇课文的教学都紧扣单元主题进行联系、补充、环环相扣，达到巩固课程知识、达到三维教学目标的目的。
3．生成性原则。语文课程教学是基于文章的人文层面的深度和广度教学，学生对于语文材料的认识、反应往往呈现出多元性特征。教师在围绕单元主题进行课程教学时，也必须尊重学生在学习过程中的独特体验。这也就要求教师在进行主题单元教学设计时，要根据学情对教材的内容进行灵活地取舍和调整课时教学内容，形成动态的“弹性化”方案，给予学生自主探究的学习空间，使学生能够在其中实现基于自由的成长意志。
4．资源性原则。主题单元教学不能局限于教材文本的单纯应用，更要求“跳出学科看教学，跳出教材用教材”，深入地发掘语文教材的文本资源，要联系多媒体技术手段和跨学科资源乃至于生活资源，围绕单元“主题”进行文本的拓展阅读和学习。
二、小学高年级主题单元有效教学的基本步骤
结合主题单元教学内涵的研究，笔者在实践教学中将整体单元划分为四个基本教学环节：整体阅读、确定目标――细细揣摩、探究结果――回首要点、总结归纳――拓展延伸、自我提升。以苏教版《语文》四年级上册第六单元为例，该单元是由《诚实与信任》《珍珠鸟》《九色鹿》3篇课文构成的，统观教材可以发现，该单元实质上都是以诚实守信为主题，整合阅读可以组成一个语文综合性学习模块。
1．整体阅读，确定目标。在单元学习中，教师应当考虑到学生语文能力初步发展的客观学情，在单元综合性学习中，要为学生提供与文本展开深层次对话的阅读线索，以便于学生在课文学习中逐步地领会“诚实守信”的人生信条。对此，教师可以确定如下教学目标：
（1）了解单元的主要内容及文章特点，从中掌握“诚实守信”的单元主题。
（2）引导学生掌握单元课文的学习方式与方法，从语言文字、遣词造句入手来理解文章的思想内容。
（3）指导学生发现体现文章主题的关键词句，共同了解单元的主题思想。如《诚实与信任》可直接从课题入手，《珍珠鸟》的文本导读可从关键句――“信赖，不就能创造出美好的境界吗”入手，《九色鹿》则可以由调达前后行为的变化来帮助学生发现九色鹿的高尚品质，使学生在有目标的文本阅读中与课文展开深层次对话，真正地走近“诚实守信”的单元模块主题。
2．细细揣摩，探究结果。在整体感知单元主题并形成基本学习目标的基础上，第二步就需要更有效地组织学生深入文本学习，进行细致的比较、探究，。在此环节中，教师要尊重学生对于文本的个性体验，使学生在教师引导、合作探究的过程中逐步地攻克文章学习的重难点。引导学生与课文进行有效的对话，展开深入的文本解读与探究学习，必须确定学生与文本学习间的对话基点，以保证物化的文字激活学生的思维。这可以从以下几方面着手：
（1）在文本阅读与问题情境领悟中、体会文本的关键词句。《珍珠鸟》一课就可以在文章教学前利用诗词引出人与鸟的话题，如师生共同朗诵白居易的《鸟》：“莫道群生性命微，一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中盼母归”，进而引出人与鸟的话题。并就文章的关键句“信赖，不就能创造出美好的境界吗”提出问题：人是如何赢得信赖的，小鸟是如何理解信赖的？也可以联系文章中的若干描写片段，如“起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字……”“它居然落到我的肩上。……这小家伙竟趴在我的肩头睡着了……”从文本的意象描写出发，引导学生从中感受语言的精妙和文本带来的独特体验，使学生理解并与文本视域实现有机融合。
（2）寻找文本空白，深层次感受课文的主题内涵。教师可以引导学生对文本中存在的连接空缺即“空白”进行想象性与创造性的填补，从“文字漏掉的神韵”中感受“含蓄无垠，思致微妙”之境。《诚实与信任》一文中，“我”与小红车主人的对话平平淡淡，但为什么小红车主人的话会深深的印在“我”的脑海里?这就启发了学生要深入发掘文中对话所蕴藏的情感、韵律，最后发现文章主题：人与人之间还有比金钱更重要的东西――“诚实与信任”。
3．回首要点，总结归纳。单元的主题学习要求学生在所有课文学习后，回过头来对学习内容进行系统的总结比较，努力攻克难点。其教学关键就在于师生、生生合作，比较单元内各篇文章的异同点，并以此作为统领学习的主线，多方面、多角度的探究课文主题。就本单元而言，三篇主讲课文中，《诚实与信任》“小中见大”、“平中见奇”，阐述了诚实与信任比金钱更重要的道理；《珍珠鸟》从人与鸟的角度讲述了人和动物之间充满爱和信赖的理想境界；《九色鹿》也从侧面谴责了“那个人”背信弃义、恩将仇报的可耻行径。从不同文体、不同表现手法中发现诚信，并作为单元主题探究的主线，足以加深学生对诚实信任的理解。通过教师对文章探究结果的梳理、归纳，学生自然而然地就会对单元主题形成新的认识，在文章写作方法、结构设计的理解方面得到新的提升。
九色鹿教案范文2
一、以协调、促进、激活、服务为目标，提高了学校管理的专业化水平。
传统的学校管理，主要是“按牌理出牌”，单一的目标管理，制度管理，重在把师生“管住”,让他们的行动符合教育体制要求与学校生活规范，管理的有些内容和形式已成为教育创新的障碍，随着素质教育与课改的深入，管理的任务转变为将人“激活”，让师生解放思想、个性，努力创新，在突破固有规范的过程中最大限度地实现创造性学习、创造性工作。基于此，我们定期研究教育改革与管理创新问题，切实转变管理角色和管理行为，探索新的学校管理模式。
1、加强领导班子建设，切实转变思想作风和工作作风。
根据工作需要，镇党委、镇教办对我校领导班子进行了部分调整，进一步充实了我校教干队伍，提高了战斗力，同时，我们把领导班子建设重点放在思想作风、工作作风建设上。每次校务会都要认真查找思想作风、工作作风上存在的问题，大兴学习改造之风，创新进取之风，身体力行之风，一学期来，班子成员锐意进取、团结协作、勤奋工作，为提高教育教学质量，特别是推进新课程改革，促进教师专业发展做出了不懈努力。庞凯主任、孙雪红老师作为新进入领导班子的年轻教干，遇事不言难，不畏苦，勇挑重担，得到全体教师的好评。
2、加强制度建设，促进学校各项工作的规范性。
学期初，根据教育局学校管理制度汇编文件的要求，我们对德育、教学、后勤、财务，尤其是安全管理、课堂教学管理、学生评价机制上规范、完善、细化了一系列规章制度，该修改的修改，该增补的增补，用两周时间全部更换各室悬挂的各类规章制度要求，并通过学习、督查、考核的落实，提高了教师履行岗位职责的自觉性，切实促进了学校各项工作的规范、健康、高效发展。
二、继续抓好教师的思想教育与业务能力培训工作。
我校教师年龄偏大，教学水平偏低，与外界交流不多的现状，已成为阻碍我校进一步发展的瓶颈。如何深入挖潜，提高现有教师的理论素质、实践水平是我们的当务之急，为此，本学期重点做了以下几方面工作：
1、抓好教师的“继续教育”工程。
重视和加强对年轻教师的培训和培养，是我们几年来的一贯做法，本学期，我们继续狠抓校本培训，调整培训思路，一是变校本培训的“一言堂”为“群英会”，培训的主讲不再是教学主管，而是教师轮流“做庄”，培训的内容不再是过去的我读文章你写体会，而是主讲拿出自己的课堂案例，大家一起来分析研讨；二是变“走出去”为“坐下来”。充分利用网络、影视资源开展培训活动，今年教育局发的《送优质教学资源下乡》光盘，成了教师们的最好，集体观看，借“阅”已达百次以上；同时学校坚持集中培训与自学相结合，以新课程理念、课程标准为主攻方向和主要内容，要求教师自学，使全体教师了解了本次新课程改革的背景、内容和目标。在“坐下来”的同时，我们并没有放弃走出去。学校努力为全体教师创造外出学习的机会。一学期来，学校共计派出教师6人次外出学习，为我们学校带回了好的经验，好的做法，有利地指导了我校的教学工作。
2、全面落实以人为本的科学发展观，为教师提供更大的发展空间。
谁都渴望被别人认可，谁都希望自己被看到，我校教师队伍，在学历上可能不如一些大的学校，但论敬业精神，论工作态度，可以说是非常优秀的，全体教师都能做到“勤奋、敬业、爱生、奉献”。但对于我们这样一个农村小学来说，展示自我的空间是狭窄的，有的老师教了一辈子书，可能连一次表现的机会都没有。我们就是想要创造尽可能多的机会，让他们一展“风采”，不能参加更高级别的活动，我们就自己搞活动，让更多的教师参与，过一把“明星瘾”。，一学期来，我们先后开展了“校优质课”、“最佳”、“毽子大王”等一系列活动，增强了教师的自信心，充分调动了广大教师工作的积极性。一些年龄稍大的老师如柳希元、宋文甫等老师也焕发了青春，踊跃投入到各类活动中去。经常开展集体的文艺活动，既有益教师们的身心健康，又丰富了校园内的业余生活，工间操时间全体教师与学生一同出操，不但能增强体质，减少疾病，更为学生起到了模范带头作用，激发了全体教师的工作热情。在我校3人因病请假严重缺人，学校条件差，生活艰苦的情况下，我们将困难内化，深入挖潜，班子成员全部满课时上岗，身先垂范。教师们团结奋斗、任劳任怨，绝大部分教师做到了出满勤，出全勤，各项工作成绩斐然。涌现出一批全心身投入、埋头苦干的好老师。如张广梅老师、郝永老师、王媛老师等。同时，我校还着重抓好“三师”工程的建设，以师德、师能、师魂为主要内容。我们印发学习资料，订阅报刊，组织教师学习，讨论；制定了《张村小学教师文明公约》、《张村小学教师工作岗位责任制》；采取多种形式，立师德、强师能、铸师魂。要求老师们把主要精力放在本职工作上，凡是要求学生做到的，教师必须首先自己做到。广大教师尤其是班主任，坚持深入到学生中去，在对教师管理上，我校更加规范教师的日常工作环境，从小事抓起，处处都能体现出张村小学较高的整体素质，采用集体办公的形式，有益于教师之间切磋业务，相互之间能够取长补短，有效避免了工作时间干私活，闲唠嗑，传闲话等不利于工作，不适合教师身份的行为。
2、抓好教师的“继续教育”工程。重视和加强对年轻教师的培训和培养，是我们几年来的一贯做法，在校本培训、教师技能提高上，学校坚持集中培训与自学相结合，坚持每两周一次的业务学习，同时以新课程理念、新课程标准为主攻方向和主要内容，要求教师自学，使全体教师了解了本次新课程改革的背景、内容和目标。同时学校还努力为全体教师创造外出学习的机会。一学期来，学校共计派出教师6人次外出学习，为我们学校带回了好的经验，好的做法，有利地指导了我校的教学工作，今后，学校将继续创造机会，拓宽多种渠道，让更多的老师有外出学习的机会。
三、深化教育改革，全面推进素质教育。
（一）在德育工作。
本学期学校注意加强学生的养成教育，并以少先队为主阵地，弘扬爱国主义主旋律，坚持每周升降国旗制度，并且在升国旗中对学生进行思想教育，长期的坚持使学生得到了极好地锻炼，受到了良好的教育。少先队实行了大队干部竞聘演讲，10名候选人慷慨激昂的演说，流畅自如的话语，大胆合理的设想，获得了评委们的热烈掌声，最终经过激烈角逐，评选出大队长、组织委员、宣传委员各一名。这次活动的开展，不仅展示了我校学生的精神面貌，培养了竞争意识，而且也是对学生心理素质的一次极好的锻炼。学校还组织了“高举光辉旗帜，誓做时代新人”的学生演讲活动。本学年，学校师生为慈善机构及残疾儿童捐款2800余元。
（二）教学工作
教学是学校的中心工作，一切为了孩子的成长与发展是我们的育人理念，为学生的发展服务，培养高素质的学生，是我们教学管理的最终目标，在工作中，我们做到了以下四点：
1、教干确保进入教学一线
一是确保全体领导班子成员课时足，中层以上教干周课时数不低于全校教师的平均数；二是确保指导教学工作实，要求每位教干每周听课不少于2课时，全学期不少于40课时，至1月10日，检查的结果，全体教干听课节次基本达到了这一要求；三是指导教学效果明显，按照学期初的包干分工方案，我们将对各分工包干指导教学的年级进行评测。
2、教学工作实施严格的全程管理。本学期，学校加大了对教师备课和学生作业批阅情况的指导、检查力度。提倡备课既重教学又重学法，更要重视课内知识的课外延伸，要求教师批改作业不止用简单的对错号，还要有指导性的示范式评语，用心与孩子交流。
3、课堂教学改革达到有效的全员参与。课堂教学是实施素质教育的主渠道，是育人的主要场所，是教学全程最重要的环节，学校坚持从严规范教学常规管理。加强指导与监督，校领导通过不定期地下班级听课，抽查教案、作业、听课记录等，督促全体教师自觉从教。我校还鼓励教师创新，于XX年年10月底和XX年年12月初，配合镇有效课堂教研活动，利用一周时间开展“有效的课堂”汇报活动，在活动中，学校领导班子集体指导老师推出课程改革示范课，全体中青年教师进行了说课，这些教师在活动中表现出了极大的热情，进行了积极的准备。在教学中，教师们注重过程，注重体验，课堂教学以学生活动为主线，能激励学生主动参与，主动探索，让学生动起来，以活动促学习，以活动促发展。这样的教学注重了从学生的生活经验出发，各科与生活之间引发联想，突破了学科本位，与其他相关学科内容进行整合，营造了愉悦的情境，学生学习热情高，同时各位教师能够充分利用学校现有条件，开发课程资源，活用教材，取得了良好的效果。通过这些新课改实践活动，提高了教师对新理念的认识，为实施有效的课堂积累了较好的实践经验。使得课堂教学质量更高，课堂教学效果更好。
四、加大了教育改革、教育科研力度。
