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鞋匠的儿子范文1
五年四班
张亚男
.读了《鞋匠的儿子》这篇文章，我被林肯的宽容深深感动了。他虽然被众多参议员嘲笑，但他却用自己的真诚，赢得了所有人的掌声。
这篇文章主要写了林肯在演讲时，有一位议员想要羞辱他，因为他是鞋匠的儿子。众议员们出身高贵，自以为是上流社会优越的人，从未想过自己要面对的总统是一个鞋匠的儿子。可是，林肯并不认为这是一件令自己自卑的事，反而以次为荣。凭自己的智慧感动了所有的参议员们。
林肯没有成为伟大的鞋匠，但成为了伟大的总统。他之所以能够成为总统，正是因为他永远不忘记自己是鞋匠的儿子，并引以为荣。作为一个出身卑微的人，林肯没有任何贵族社会的条件，他唯一可以倚仗的是“坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。”
读到这，我不由自主地想起了我自己。我家虽然是贫困家庭，但我为这个家中的奶奶而感到自豪。她常对我说：“ 人的家庭出身已是命中注定，不可更改，但这出生并不决定你的一生。关键是不要妄自菲薄，自己瞧不起自己。不要否认，不要辩解，坦然面对这一切，真诚地热爱你平凡普通的父母，这样才会真正赢得别人的尊重。我们长大后在社会上生存，也有可能会被别人质疑。但只要我们自己能相信自己，何必在乎别人说什么呢？”这句话使我依靠自己的努力，克服了重重困难。
鞋匠的儿子范文2
【关键词】教学目标制定依据，达成目标的方式、途径
一、怎样确定第一课时的教学目标？
1.目标制定要能体现本年级段的学习特点 高年级段既要巩固中年段的学习成果，又要完成本学段目标要求。第一课时的目标如果把握不准，教学目标就容易“太瘦”或者“过胖”。
2.目标制定要能体现语文教学的单元整体性 现行小学语文教材都是以单元主题的形式选编课文，并在每个单元都要落实一个重点训练项目。
3.目标制定要有服务意识 在高年级段，第一课时的重点是引导学生在读懂文本的基础上，培养学生对课文的整体把握能力，同时要为第二课时与文本深度对话与升华情感做准备。
4.目标制定要体现基础性 基础性目标是指每个学生都能或者尽量能达到的目标。如正确、流利地朗读课文，掌握生字，理解由生字组成的词语等。
因此，我把《鞋匠的儿子》第一课时的教学目标确定如下：
⑴正确、流利地朗读课文；认识“辱”、“豫”生字；能正确读写由生字组成的词语（基础性目标）。
⑵练习默读，借助词典，理解词语“尴尬、羞辱、静默、分裂”在语言环境中的恰当意义（渗透年段目标要求）。
⑶学习整体把握课文内容，聚焦一对反义词语“羞辱――赞叹”，紧扣三个语段（三、四、五自然段）采用多种读的方式引导学生感受林肯人格中的宽容及尊重他人的崇高精神，激发学生对林肯的敬仰之情（本课时的主攻目标也是个性目标）。
⑷借助教师搜集的资料，增进学生对林肯生平的了解，感受搜集资料对于语文学习的重要性，并在今后的学习中加以运用（单元能力训练目标）。
二、怎样实施具体的有效教学？
1.要激发兴趣 第一课时要在导课环节设法唤起学生阅读期待，激发学生的阅读动机。以下是我执教苏教版六年级上册《鞋匠的儿子》一课的导入：
师：这节课，老师先给同学讲个小故事：一个黑人小女孩给自己最崇拜的总统写信，信中说道，亲爱的总统先生，正是因为有你，我和我的家人才能过上自由幸福的生活，正是因为有你我才敢说我是一个“美国人”，谢谢您！请你为了自己也为了你的子民们要好好照顾好自己，你实在太瘦了，要是你留起胡子，也许会好点！……
（生：听了这个故事很好奇，这个小女孩为什么写这样的信，那位总统究竟是谁？）
师：这故事中的总统在后来就真的蓄起了胡子，从此，那满脸的络腮胡就成了他的标志。这位总统的名字是――亚伯拉罕・林肯。他是美国历史上最伟大的总统之一，但是他的出生却让很多人在他初任总统时很蔑视他，这是因为――（板书课题，齐读课题鞋匠的儿子）。
师：在你眼中鞋匠是什么样的职业？带着你们对这个职业的感受，读课题。
在别人眼中这么不起眼的总统身上发生了什么故事呢？请同学们带着思考走进课文。
……
以上导课寓课文的故事发生背景于整个导课教学活动中，既整合多方信息，又落实多元目标，促进学生自主投入阅读实践活动。
2.要充分训练“读” 第一课时的初读环节一定要面向全体学生，让每个学生真正成为与文本对话的主人。如《鞋匠的儿子》这篇课文不长，那么第一课时的初读感知可以分以下层次进行。（1）自由读课文，圈画出生字组成的词语；（2）字正腔圆地读，读准确，读通顺、读流利；（3）默读课文，推想有关词句的意思，借助词典，理解词语“尴尬、羞辱、卑微”在语言环境中的恰当意义。每一遍读都提出一个要求，不仅体现读得有层次，而且每一次读的要求都能触动学生的情意领域，有利于调动学生参与阅读思考的自主性。
3.要善于利用资源 《鞋匠的儿子》这篇课文虽语言简洁，但发生的故事背景毕竟和我们同学生活相距较远，学生无法体会参议员们因为让鞋匠的儿子做了总统时的内心，所以，我充分地利用网络资源制作多媒体课件，让学生更多了解课文发生的背景，发挥多媒体课件的辅助作用。
4.要给下一节课留下悬念 《鞋匠的儿子》一课我是通过设计以下总结语来达到这一目的的。“同学们，出身低微的林肯被人嘲笑的情况下他是如何应对的呢？请同学们课后查找有关资料，下节课我们来探究这个问题。”这样结课会引起学生对后续学习和课外阅读的关注，结课终点又是下节课的起点。
三、效果怎么样？
1.要注重及时反思 一节课结束，教师要对自己预设的目标达成度进行反思？如：学生是否切实投入读书实践？课时教学的主攻目标是否实现了预期？是否体现学生是语文学习的主人……
2.要关注作业检测 第一课时教学结束后，根据课文内容我设计了如下的练习：横线填关联词，括号内填课文内容。
林肯出生于（ ）家庭，他受到大部分出生于（ ）的参议员们的（ ），林肯没有反唇相讥，而是用（ ）最终获得了一片（ ）。
鞋匠的儿子范文3
胡梅尔的《降E大调小号协奏曲》曲子介绍与简单分析。
这首《降E大调小号协奏曲》是胡梅尔所有作品中尚属早期的作品。它是传统的协奏曲三乐章结构，按照快，慢，快的原则布局。第一乐章是快板乐章，降E大调，4/4拍；第二乐章是歌唱性的行板，降C大调，2/2拍；第三乐章是快板，是灿烂的终曲乐章，降E大调2/4拍，用回旋曲式写成。
《降E大调小号协奏曲》创作于1803年，胡梅尔的这首小号协奏曲是为维也纳宫廷乐队首席小号安东，魏丁格尔谱写的。当时经魏丁格尔改良后的这件乐器被称为“指键小号”，极大的提高了它前身――“自然小号”的演奏能力。
【关键词】作曲家介绍；曲子介绍；曲子分析
一、作曲家介绍
胡梅尔・约翰・尼波默克（Johann Nepomnk Hummel1778-1837）1778年出生在波西米亚的普雷斯堡，1837年10月17日去世于魏玛。波西米亚有“欧洲的音乐学院”之称，胡梅尔得其乡土风气之惠，自幼便表现出音乐才能。胡梅尔一生的音乐活动主要以维也纳为中心，所以他被划归奥地利音乐家行列，事实上，他的家乡在那个时期也在奥地利哈布斯堡治下。
少年时代的他在维也纳是一名杰出的钢琴家。胡梅尔师从于莫扎特，阿尔布雷希茨贝格，萨列里和海顿，并很快以作曲家的身份崭露头角。1804～1811年任艾什特哈齐亲王宫廷乐长，在旅居维也纳5年的时间里做过音乐教师，1816年任斯图加特宫廷乐长，并于1819年在魏玛任职。胡梅尔曾在欧洲许多国家（尤其在英国与俄罗斯）举行过广泛的巡回演出，这使他获得很高荣誉。
胡梅尔创作过各种类型的乐曲并且在当时非常流行，而他对后世最有影响力的作品要属钢琴曲（特别是7首钢琴协奏曲中的几首），室内乐（后来广为人知的《d 小调军乐重奏》）与记录了他一生主要的钢琴技法的钢琴教材《钢琴演奏技术理论与实践指南》（维也纳，1828年）等。他的作品风格承袭了恩师们的古典精髓：莫扎特的影响甚至在他后期创作中还清晰可见。然而，为了跟上时代的发展，胡梅尔在创作中广泛吸收了当时正在涌现的浪漫主义元素并逐渐大量运用高超娴熟的演奏技术来表现作品内容，并常将此用于结束来显现其辉煌。历史上胡梅尔的钢琴音乐常被视为是从莫扎特到肖邦之间的过渡，它将古典的典雅和谐与沙龙的浪漫感受合而为一。
胡梅尔的作品清丽，典雅，具有纯朴，亲切，愉快，幽默与幻想等特点。在他的创作中，结合着各种不同的民族风格因素，无论在他的室内乐，协奏曲中都体现出这种风格。他对早期的音乐发展有着重大的贡献。在音乐史上原本就为数不多的小号协奏曲中，胡梅尔的这部作品被认为是同类作品中的瑰宝与古典音乐史上最伟大的小号与乐队作品。它充满着古典主义时期特有的明朗，辉煌，典雅与浪漫。整部作品充满着高贵优雅的气氛，所以胡梅尔的这首小号协奏曲才能够流传至今，历久不衰。
二、胡梅尔的《降E大调小号协奏曲》曲子介绍与简单分析
胡梅尔的《降E大调小号协奏曲》距今以有两个多世纪。在胡梅尔之前的十六、十七世纪和胡梅尔之后的十九、二十世纪，都出现过许多声誉甚隆的小号音乐，但是历经几百年岁月的磨洗，有些声振一时的曲目铅华褪尽，湮没在历史的洪流中了，而胡梅尔的这首小号协奏曲，却依然绚丽辉煌，它的艺术魅力不减一毫，至今仍是音乐会上的重要曲目。
《降E大调小号协奏曲》是传统的协奏曲三乐章结构，按照快、慢、快的原则布局。全曲光辉四射，典雅优美，淋漓尽致地发挥了小号辉煌灿烂的音色特性。
第一乐章是快板乐章，降E大调，4/4拍。用古典奏鸣曲式写成，第一主题由弦乐呈示，接着以合奏的方式来结束第一主题。然后即进入全合奏的终结乐句，由主奏小号重新吹奏第一主题，开门见山的使用了降E大调的明亮色彩，曲式清晰自然，开始带有嘹亮号角的特色，六小节之后，转为抒情。副题欢快活泼。独奏小号的加入，与乐队展开竟奏，把音乐逐渐推向。体现了胡梅尔高贵、典雅、辉煌的作品特点。
第二乐章是歌唱性的行板，降C大调，2/2拍。曲调优美，带有歌唱性特色。首先由弦乐的三连音引出小号的主题，暗淡而淡雅。
在本乐章中，小号与全乐队交相辉映。音乐富于恢弘，大气，突出了行板的特点，节奏平稳，安逸。在这个乐章里胡梅尔发挥了魏丁格尔的新乐器的特性，而且尽最大可能的发掘它的潜能。
第三乐章：这个快板终曲乐章按惯例用回旋曲写成，乐曲成功地运用了小号双吐音吹奏技巧，把小号的特性发挥得淋漓尽致，乐曲欢快热烈，扬溢着节日的欢乐气氛。它推出了全曲的，主奏小号轻松的吹奏出乐观的主题，和在高音区奏出嘹亮的音色，充分发挥小号的特色。最后，乐曲在热烈的气氛中结束。这个乐章和海顿的小号协奏曲的第三乐章一样，经常被抽出来单独演奏，演奏者喜欢用这个乐章展示自己轻灵娴熟的吹奏技巧。
三、此曲写作时代与历史背景
1803年，胡梅尔创作了一首钢琴、小提琴和小号的三重奏，是这位作曲家为维也纳宫廷首席小号魏丁格尔和他新发明的指键小号而作的许多作品之一。为了企图使当时的自然小号从局限于吹奏自然泛音的音列中解脱出来，变成能够吹奏半音音阶的乐器。魏丁格尔设计了一种像萨克斯管那样在管身上开孔，用指键盖住来启闭。这样赖以奏出半音阶来。但从声学的原理上说，这种指键小号并不满意，由于从指孔所发的音色，逊于从喇叭口所发的音，因此随着1815年的发明活塞后，逐渐被淘汰了。指键小号今天遗留给人们的优点，不在于乐器的本身，而是在于魏丁格尔安排的为此而作的作品。1796年海顿所作的《降E大调小号协奏曲》，是为魏丁格尔而作的早期的一首作品。上述的三重奏是魏丁格尔怂恿和努力的结果。1803年的1月5日在莱比锡的音乐报上报道了这首三重奏演出时受到听众热烈欢迎的盛况。继三重奏而来的是魏丁格尔在演奏了三重奏中的小号声部后，觉得此曲写得非常成功，因此要求胡梅尔再写一首小号协奏曲，准备在翌年的元旦佳节为埃斯台哈济公爵举行的宴会上吹奏，这首协奏曲就在1803年的12月完成。1804年的元旦魏丁格尔亲自在宴会上首次演出。此曲对魏丁格尔的演奏才能和他新发明的指键小号增加了威望。曲中旋律优美悦人，技巧辉想显赫，解脱了长期来被禁锢的乐器，始能尽情地歌唱。
鉴于指键小号的不够科学以致此曲迟迟未能得到出版，一直埋没了150年之久。后来为了发掘早期浪漫派优秀协奏曲的宝库才将它正式出版。原稿为E大调，为了适合降B调小号的演奏，被改为降E大调，并作了些细微的修改。
四、我在学习这首协奏曲中对部分乐曲的演奏分析
首先，要知道胡梅尔的这首《降E大调小号协奏曲》是古典作品。古典作品的音色不能是交响乐，军乐以及其它的音色。它的音色就要保持自然、松弛、要纯朴的小号音色。虽然每个人的音色都不同，所以就要求一个良好的演奏方法。要想保证这个良好的演奏方法就得让演奏者的嘴形和气息正确。意思是演奏者调整嘴唇形状与口缝之间的位置，以获得正确的音准和优美的音色。掌握这些基本知识还不够，更重要的是气息！一切的演奏包括声音，技术的完成都要通过气息传递给观众。良好的气息能够保证演奏的质量好坏的必要因素。其次要明确奏法。比如连线、吐音、连线加吐音的奏法都要准确无误。呼吸也不能随便呼吸，要根据乐句和自己气息的长短来呼吸。
第一乐章，开始带有嘹亮号角的特色，把你最好的音色展示给听众，开始的三连音必须要清晰，明亮而且要强。六小节之后转为弱，给观众以强烈的对比感。之后的131小节与277小节（见谱例 ① ② ）连续的三连音是先上行在下行，我们必须按照上行渐强下行渐弱的规律来做，而且一定要把三连音的奏法奏出来，三连音的第一个是重拍，这样才能使乐句明确。还有就是吐音要短而清晰，一定要多用气去吹吐音。而不能用舌头去砸，那样会显得整个的吐音非常苯而浑浊，体现不出古典作品的风格。再下来的就是再现部，除了要保持优秀的音色和上述所说的以外还要做好第270小节（见谱例 ③ ）音程大跳的准备。这一部分的音域很宽，一定要花很多时间来练习才行。
第二乐章，曲调优美，带有歌唱性特色。虽然原谱的节拍标记是2/2拍，但我认为应该把这段音乐理解为4/4拍。整个二乐章就像是海浪起伏一样的爱情圣歌，有起有伏，有强有弱。把你的最纯的黄铜音色表现出来，气息要非常的连贯，每一个音都要吹够拍子。重要的是第二乐章的4、5小节与47、48小节（见谱例 ④ ⑤ ）处的波浪线应被理解为通过“揉音”（vibrato）的方式使音调活跃起来的提示说明，而不是仅指颤音（trill）。因为在当时的指键小号是像萨克斯管那样在管身上开孔，用指键盖住来启闭的。所以产生手指揉音是有可能的，那么在现代的小号上进行揉音也是适当的。只有这样才像古典音乐。
第三乐章，把小号的特性发挥得淋漓尽致。要特别注意的是双吐的奏法，要尽量清晰自然。中间第100小节（见谱例 ⑥ ）虽然转调了，但曲式没有太大的变化，所以奏法也不用改变。第196小节（见谱例 ⑦ ）的回音要注意，我个人认为很难练，所以也要用足够的时间来练习。
还有要提到的是：如果用降E调乐器演奏的话要注意音准问题，比如：高音的re、mi 会偏低，而低音的re、mi又会偏高。所以要演奏好这个作品，就要积极的解决这个问题。我们可以通过替换指法和气息来解决。一切问题都要在平时练习中解决完成，否则听众是不会认同你所演奏的乐曲。
五、结论
胡梅尔处于古典乐派向浪漫主义迈进的时代，虽然他不是时代的弄潮儿，但是他的大幅度旋律发展和巧妙的变化音运用也影响了后代浪漫主义音乐家。胡梅尔在世时声誉甚至超过与他同时的贝多芬，因为他作为钢琴演奏家活动极频繁而且演出地域广阔，他的演出足迹几乎遍布欧洲，从俄罗斯到英国，人们都聆听过这位钢琴演奏大师的精彩表演。他的创作在当时也很流行，他从莫扎特那里继承来精致优美，欢乐的青春萌动经过精心修饰，很能代表维也纳古典乐派风格。胡梅尔的音乐曲调丰富，旋律和配器都表现出完美的技巧，音乐流畅，织体清楚，维也纳古典时期的音乐特征在这里得到充分的展现，海顿、莫扎特、萨列瑞传给他的技艺都被他圆熟地运用着。如果要研究古典音乐技法，胡梅尔的作品可以提供很典型的范例。
参考文献：
[1]阿尔班 著.朱起东译注《阿尔班小号―短号教程》[M].人民音乐出版社，1984年1月北京第一版
鞋匠的儿子范文4
一、 对比咬嚼法之一――删除对比
[案例] 六上《鞋匠的儿子》一课教学片段
师：（出示句子：1.我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。2.我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会记住你的忠告，我是鞋匠的儿子。我知道我做总统，无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。）请同学们读读这两组句子，看看它们有什么不同？
生：第一组句子比第二组多了三个“永远”。
师：对，第一组句子中连用了三个“永远”，（点击课件：变成红色字）如果我把这三个词去掉，请大家再读一读，表达效果有什么不同？
生：如果去掉这些词，感觉林肯的话有些平淡，加上三个“永远”，觉得语气更诚恳，更感人了。
生：多了三个“永远”，说明林肯一辈子都不会忘记自己是鞋匠的儿子，也要像他父亲做鞋一样做好总统。
生：多了三个“永远”说明林肯态度坚决，记住的时间长久。
师：对，加上这些词更表明了林肯的一种态度：要像做鞋匠的父亲那样，努力把自己的工作做好，向参议员证明，平民百姓照样可以做出伟大的事业。
两组语句，运用删除对比法，先把三个“永远”去掉，引导学生朗读对比，从而紧扣三个“永远”，进行品读赏析，由表及里，由浅入深，悄然地潜入字里行间的灵魂深处。学生在读读议议间水到渠成地“复活”了林肯的形象，这种“咬文嚼字”的方法，有利于培养学生的语感，发展学生的思辨能力。
二、 对比咬嚼法之二――演示对比
[案例] 六上《姥姥的剪纸》一课教学片段
师：（出示句子）“密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。”这看似平淡的一句话，有一个字却用得很传神，你认为是哪一个字？
生：拴。
师：“拴”是什么意思？谁能上台来做一个“拴”的动作？ （生做“拴”的动作）
师：拴东西，一般用什么拴？拴好后别忘了打一个结。（教师演示绳子打结的动作）
师：课文中是用绳子拴吗？用什么拴住了什么？
生：用剪纸把我拴在屋檐下。
师：剪纸能这样拴住我吗？（师演示）作者为什么要说姥姥用剪纸把我拴在屋檐下？
生：姥姥剪纸的水平高，剪出的东西很有趣，其实我是喜欢看姥姥剪纸。
生：我认为是姥姥用剪纸拴住了“我”那颗贪玩的心。
师：对，拴得紧吗？谁来读读？
生：“密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。”
师：姥姥的剪纸有神奇的功能，就像是一条无形的绳子牢牢地拴住了我那颗贪玩的心……
这一教学案例，教师引导学生紧紧咬住“拴”字，深入辨析，细细品嚼。先让学生演示“拴”的动作，再引出剪纸像条无形的绳子“拴”住了贪玩的“我”。通过对比演示法，不仅体现了“我”对剪纸的喜爱，更突出了姥姥剪纸技艺的高超以及对我的关心，表达了“我”对姥姥的敬佩、感激之情。通过细细品读，学生逐步领会到“拴”字表达的形象、传神，作者用词的准确、精当。
三、 对比咬嚼法之三――句式对比
四上《珍珠鸟》一文的结尾，因为珍珠鸟在作者的肩膀上睡熟了，所以作者不由自主地流淌出这样一句爱的呼唤：“信赖，不就能创造出美好的境界吗？”这句话是对全文的总结，更是文章的中心。我们可以运用改变句式的方法进行咀嚼：将这个反问句改成陈述句，进行多种形式朗读两种句式，生生合作读，师生合作读，反复对比诵读大作家冯骥才发自心灵呼唤的名言，从而体会其深刻的含义。通过这种句式的“咀嚼”，学生不仅深入理解了文本内容，更学会了一种遣词造句的方法。
在阅读教学中，可引导学生运用多种方法进行“咬文嚼字，品词析句”，“嚼”出言外之意，“品”出弦外之音。让我们的语文课充满浓郁的语文味，在潜移默化中提升学生的语文素养。
鞋匠的儿子范文5
刘欣宇／著
在意大利有一位被众人目光照耀的鞋匠--啦维斯。在西罗村，他的手工极度灵巧，全世界的曙光点燃了他的希望与前途。各界人士都欣赏他的杰作。有美国前总统林肯，比利时皇尊--奥贾维斯，国际领导--克劳德和世界第一鞋匠--阿瑟枷锁。他们用激情给予了啦维斯高度的评价。
在四十七岁那年他才结了婚,生了一个孩子,取名雨翔。
一家人搬到中国来了。从此啦维斯把勤恳与精力笼罩在了小儿子身上。
人们会说刻苦的啦维斯创造了财富. .....
鞋匠的儿子范文6
在西班牙纯手工定制的Carmina（卡米亚）男鞋，是一个特殊的标志，也被称为另类国宝。1866年，Carmina（卡米亚）第一次初登舞台便引起了不小的轰动，而从那时开始，Carmina（卡米亚）也走上了一条专注于定制的道路。
传承百年的国宝历史
说起西班牙的鞋履牌子，Carmina（卡米亚）始终代表着贵族阶级大众鲜见的奢侈消费品，手工打制的Carmina（卡米亚）则代表着旧时代的传统和矜持。百余年的发展历史，让这个西班牙家喻户晓的鞋履品牌不但拥有高贵的出身，更将西班牙优异的传统发扬光大。
1866年，品牌创始人Matías Pujadas在西班牙的马略卡岛开了一家小作坊，在那里他开始各具特色量身订做的鞋子。 一代人之后，他的儿子Mateo Pujadas跟随他的脚步，并于1905年，他开设了巴利阿里群岛的首屈一指的固特异缝制鞋工厂。Carmina（卡米亚）确定工厂宗旨是:永远选择最好的皮革品质，选用最优秀的手工艺人，我们的工匠只提供最好的手工皮鞋。Carmina（卡米亚）以其精益求精的质量和舒适奢华的享受演绎着百年传奇。
1961年，家族第三代传人，Albaladejo Pujadas继续家庭传统，他创造了西班牙最大的制鞋企业之一。Carmina（卡米亚）奢华手工制鞋引导着欧洲各国皇宫贵族、社会名流的消费时尚，代表了世界手工制鞋工艺的最高水平。
1997年后，在市场低迷、高档鞋的需求下降时期，Albaladejo与他的妻子和他的儿子在家乡马略卡顶住压力，一起成立Carmina（卡米亚）艺术中心， 筹集巨资招募和挽留超过300人的西班牙和英国民间鞋匠，其目标是创建世界上最好的手工制作的鞋坊。 短短几年中，Carmina（卡米亚）在全球建立了8个店铺（巴黎，巴塞罗那，毕尔巴鄂，巴利亚多利德，帕尔马，马德里等），并在欧洲，日本和美国的一些最好的商店成为最杰出的手工制鞋企业。Carmina（卡米亚）鞋子成为了质量，身份和气质的代名词。
顶级手工定制
作为全球顶级手工鞋品牌之一，目前Carmina（卡米亚）的定制鞋店仅开设在巴黎，不过更换鞋后帮、修复鞋跟等等在马德里的门店都是必备的工艺。店员皆是中老年男士，这样的老派风气大大好过黑套装女sales的Berluti，他们的火眼金睛可以透过你的袜子和鞋子，然后便断言你望去的那款式到底穿不穿得进去。
Carmina（卡米亚）的鞋子，凭着精心的备料、出色的设计及精湛的手工艺，足下生辉已超越百年。一双俨然是艺术品的Carmina手工鞋，必须经过多重严谨复杂的制作步骤。先是皮料的选择与处理、尺寸的测量及鞋楦的制作，再经过粘合、缝纫、修正、调整等复杂工序，最后经过手工打磨上光，一双华贵且舒适的鞋子才算完成。鞋子制作完成后开始穿着，仅是简单的保养就经得起时间的考验，从而成就一种永恒的华贵。有异于世界各地的独特制鞋方式，Carmina（卡米亚）以舒适闻名于世。正是这种独特的制鞋方式使Carmina（卡米亚）鞋永葆。设计师们独具匠心，在每一双鞋子上缝制属于自己心中的潮流。
Carmina(卡米亚)手工生产出来的鞋，需要通过近两个世纪沉淀出来的两百多道工序制成。鞋匠们将这些知识和经验融入到最高质量的皮料中制成Carmina(卡米亚)皮鞋。高质量皮料可以让您的脚部呼吸顺畅，特殊材质和经针线缝制的鞋底可以保持脚部的干爽，每一双Carmina(卡米亚)皮鞋都是制鞋文化、品质和精髓以及对完美的追求的化身。
Carmina(卡米亚)鞋匠们将他们丰富的制鞋经验、时尚灵感以及个性化元素融入到每一双鞋，Carmina(卡米亚)的鞋匠们每天都亲自挑选最高质量的全兽皮，通过传统的缓慢制革工艺和纯苯胺处理。遵循严格的质量控制，每一张皮革均经过制鞋专家的精挑细选和精准剪裁。鞋匠将经加工后的皮材缝合成鞋的上端部分。独特的双线隐缝缝合处理为鞋带来更高的耐久性。然后，手工安装鞋弓。鞋的上端部分与鞋内底拼合的时候，皮套、鞋弓、鞋跟都必须牢固粘合。最后，鞋匠用锤子和熨斗做终处理。鞋的上端经过精细的加工过程最终粘合在鞋模上。粘合后，鞋匠将鞋底缝合到上端部分。手工缝合非常关键，这能体现出鞋匠高超的技艺。就是因为它的复杂性和稀有性，使它备受爱鞋者们的青睐。
尊贵定制
每一双Carmina(卡米亚)的鞋子都是经过精心定制而成，而这个定制的流程也异于其他。首先，要根据客人的脚型，来创建一个木制的模具。模具完成以后，鞋匠们会根据人体工程学来分析适合脚型的最佳舒适度以及美观度。很多制鞋匠已经不再使用传统的模具跟踪，而Carmina(卡米亚)依然把它作为生产过程的一部分，它包括模具的绘制及制作木楦的整个过程。
随后的过程是制作模具，线条从最后三个层面转移到一个二维模式，然后是切割皮革和鞋面部分。皮革的选择很重要。我们总是将精心挑选出来的最好的原料，存放在相同的温度下，以使他们得到所需的相同或者相近的切割纹理，Carmina(卡米亚)专注于制造cordovan皮革，这种皮革是一种异常珍贵的动物皮革，具有精美的品质，同时也传达了Carmina(卡米亚)的优良做工。选择好了皮革之后，下一个步骤便是皮革的切割。在这一环节，Carmina(卡米亚)数百年来一直坚持用手工将皮革一块一块的切割，并用棉花与丙烯酸来使其紧合，进行完美的搭配与缝合，使其保持持久的品质。