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差生辅导总结范文1
关键词：差生；教学；教师；管理
中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）09-211-01
一、创设良好班集体，营造良好的学习环境
每个学生都希望得到集体的温暖、帮助，而不是排弃和冷漠。因此，创设一个团结互助，奋发向上的班集体，对学生所起的教育作用，激励作用，往往比一个教师的苦口婆心，狐军奋战强得多。通过集体，使他们更乐学、勤学、善学。如可通过分小组的形式进行学习。在小组学习中，他们感到很轻松、融洽，不懂的地方小组的同学帮助解决，使自己得到不断的提高。同时小组的荣誉感也能促使他更加勤奋学习，为小组争光。
二、把学生当作学习的主体，注重辅导的方法
俗话说“打铁靠本身硬”。同样，教师总不能一味地追求马上看到效果。必竟差生的转变需要一定的时间和过程，更重要的是靠学生本身。先只有循序渐进，多给差生时间，特别是要多指导学生的学习方法，让学生慢慢地懂得学习方法，再慢慢的掌握知识，掌握学习的技巧，提高成绩。笔者的一位差生，以前是因为学习方法不正确，怎么努力成绩总是上不了，通过笔者指导他正确的学习方法之后，使他掌握了学习的技巧，从此成绩不断攀升。
三、以人为本，赏识差生
不要把差生当作“朽本不可雕”，要正确的认识到他们差是暂时的，是某种原因造成的把他们当作有潜力的学生，多给他们鼓励，多给他们帮助，多给他们温暖，多给他们爱心，多给他们辅导。如在课堂上经常表扬他们的进步，在家长面前赞扬他们的优点。让他们感到自己有潜力，体会到教师的关心，从而使他们对学习充满热情，欲望和向往。
四、创设机会，多给差生展现自己的机会
通过开展一些有益学习的主题活动，让差生展现自己。如“演讲”“口语交际”“演课本剧”等活动。笔者的一个差生虽然成绩较差，但他的性格很豪爽、大胆。在一次课本剧表演中，让他去演剧中的主角，结果由于他的大胆表演得很生动，获得同学们的赞扬。从此他看到了自己优点，感觉到自己其实并不笨、并不差，有自己的优势，更增强了他学习的信心。
五、定期测试，补洞防漏
经过一段时间的辅导后，要定期地对差生进行测试。如通过测试后，对他们存在的问题和漏洞进行归纳总结，找出存在的问题和漏洞的真正原因，找出相应的措施及时补救，对症下药。
六、合理安排辅导时间
差生辅导总结范文2
依据学校工作计划，以******总书记的“三个代表”思想为指引，加强学习，坚持以德育为核心，以教学为中心。提倡“爱校守法，明理诚信，友善团结，勤俭自强，敬业奉献”，帮助学生做到“以德育人，德智并举，探究发展，学会生存.学会做人”。加强培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观，全面扎实推进素质教育。
一、班级基本情况
本班共有55名学生，其中有男生25人，女生30人。(今年转出2人，一个去了贵州老家，一个去了奉化求真学校。转进1人，来自四川。)
三、工作目标
1、以“新课程，新课堂”为大主题，积极推进课程改革的实施。
2、突出教育这个中心，提高教学质量。
3、做好辅优补差工作，面向全班同学，注重学生素质发展。
四、具体措施
1、充分利用班队课向学生进行思想教育。
2、发挥干部的作用，师生共同管理班级。
一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。班干部作为班级核心力量，分别负责其它级别的各项工作，如“学习委员负责指导总结科代表的工作”“生活委员负责指导督促值日组长的工作”等。
3、充分利用课堂40分钟向学生进行教育。
4、抓住每一次考试，及时进行总结，指导，鼓励。
5、对学生做的任何作业都应该认真批改，订正后再次批改，做到所学知识及时消化。
6、抓好期末复习，迎接期末考试。
7、平时要注意与学生交流
每个人都希望自己能被别人所关注，所了解，学生也是。因此，教师必须时常与他们交心(最好是单独谈)。这样做，可以让学生觉得自己是重要的，是受老师关注的，老师对他是有所希望的。这样也会让学生不自觉地产生学习的兴趣，学会自主的学习。
8、 子生辅导差生，促进共同进步
以前我也试过让尖子生和差生坐在一起，让他们辅导差生，但效果不大，尖子生没有把辅导好差生作为自己的责任。现在我还是让他们坐在一起，还跟他们明确任务：把你旁边的差生提高到某一程度，不然就是没有完成任务。这样尖子生之间不单单只在自己的成绩上形成了竞争，还在跟别的尖子生比自己辅导的差生和以前有什么不同。每当我表扬差生进步时，总是要说：“谁辅导的谁现在怎么怎么样了。”这样说，让尖子生也为自己能提高同学的成绩而感到光荣。
五、行事历
第1、 2周：1、五项竞赛开始。
2、校报、班报刊出。
第3、4周：1、假日活动开始。
2、“我为学校献一计”金点子大赛。
3、做好校簿、校服征订工作。
第5、6周：1、跳绳比赛。
2、庆祝“三八”妇女节。
3、植树节活动。
第7、8周：1、校报、班报刊出。
2、“辅优补差”工作交流。
第9、10周：1、“我会生活”系列活动汇报。
2、1至3年级口算过关。
第11、12周：1、校报、班报刊出。
2、立定跳远。
第13、14周：1、“伟大的民族精神”演讲赛。
2、评比表彰行规达标优秀生及优秀班级。
第15、16周：1、校排球赛。
2、朗读测试。
3、写字测试。
第17、18周：1、体育达标考核。
2、校报、班报刊出。
3、迎“六一”手抄报比赛。
4、1-3年级数学智多星比赛。
第19、20周：1、假日活动成果展示。
2、期末复习交流。
第21、22周：1、期末考试。
差生辅导总结范文3
关键词：农村普通高中；物理教学
据调查，目前我国很多的初中毕业生，读高中时都是争先往县城以上就读，农村普通高中招生压力很大，来这里就读学生的素质很差，导致了这些学校教学难度很大。对于这些学校大多数理科生来说，他们对物理科的学习普遍感到困难，学习物理兴趣冷淡，根本不想去学物理，更加谈不上有好成绩了，笔者曾在在农村普通高中多年的教学中，经历了很多物理教学工作的辛酸，也有了一些体会，下面我谈谈我对这方面教学工作的一点点看法。
一、农村普通高中学生物理差的原因
农村普通高中学生物理较差，其形成的原因为：
（一）目标差异。
差生对自己的学习缺乏明确的远期目标，往往胸无大志。对近期目标也比较低，往往满足于及格和毕业。
（二）动力差异。
差生往往缺乏直接推动学习的内在力量，因而学习积极性和自觉性不够，视学习为负担，往往在老师和家长的鞭策下被动地学习。
（三）毅力差异。
差生的自控能力较差，意志薄弱，经不起外界环境的影响，学习注意力易分散，学习遇到困难时不能知难而进，一种好的学习方法不能持之以恒。
（四）兴趣差异。
差生对学物理或无兴趣，或兴趣不能持久，往往停留在好奇上。对观察和实验的兴趣也很有限。
（五）习惯差异。
差生缺乏学习物理的良好习惯，作业任务观点，解题时不能按要求写明必要的物理依据，对知识不求甚解，死记硬背，囫囵吞枣。不能做到先看书后作业，时有抄袭和舞弊的欲念产生。
（六）心理差异。
差生对学习物理往往多自卑心理，总以为不及别人，常以失败者的姿态参与教学活动。因而解题时找不准思路，考试惊慌出错。差生往往存在保守心理，因而缺乏学习激情和竞争意识，性格内向。差生还存有逆反心理，因而脾气倔强，一意孤行。
（七）情感差异。
差生认为自己无物理细胞，对学习物理时有厌学情绪产生。上课听讲时不能进入角色。完成作业缺乏紧迫感，常依赖于教师的提示细讲解。不敢向老师询问尚未弄懂的问题。对成绩好的同学或敬而远之，或嫉妒相待。总之，差生与老师和同学间的关系欠融洽，好像隔了一道墙。
（八）方法差异。
差生的学习方法呆板僵化，一成不变，不能采用灵活有效的学习方法。不能遵循学习物理的规律学习，懒于观察和实验，在他们看来，学物理就是解题。
二、教学策略探讨
（一）正确引导，消除心理障碍。
（1）加强师生情感交流，多和他们接触，了解他们的情况。我们可以负责任告诉他们，不管你们基础多差，只要你们有兴趣、有信心去学，多向老师请教，老师一定可以帮助你们克服困难，最后一定取得成功的。但是切忌教师只说空头话，我们一定要以高度负责的工作感化学生，赢得他们的信任，后面的其他措施才会成功，否则教学工作注定会失败。
（2）很多基础差的学生反映高中物理一学就会，一用就错，一放就忘。这说明学生对所学知识了解不深刻，掌握不全面。因此，教师在教学过程中不能操之过急，对所学的知识不能要求学生一次到位，而应根据学生实际情况，适当放慢速度，使学生对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升。例如我们在《力的平衡》的教学中，如果我们处理连接体问题的平衡问题时，我们应该先把有关概念作为预备知识总结归纳，如力的概念、合力与分力的概念、力的平衡条件等，以扫除学习中的障碍。在安排学生练习时要注意题型和难度的控制。先练习水平面上的问题，再逐渐深入到斜面问题；先分析物体受一个力的问题，再逐渐深入到物体受两个、三个力的问题；先研究单个物体问题，再逐渐深入分析连接体问题。这样让他们听得懂，才有兴趣去学。
（二）培养学生自信心，激发求知欲。
我们知道，做一件事情，只要有信心，不管多难，我们都会主动想办法去解决，那成功就容易多了。物理差生也不例外，那老师的作用就很重要了。在物理教学中我做到真心帮助学生，相信学生有能力学好，只要学生有一点一滴的进步，我都会及时的表扬他们，肯定他们；包括他们认真听课，主动向老师请教，认真书写，认真钻研我都会表扬他们；辅导课出来问我问题，我都会不厌其烦的为他们解答，不断的鼓励他们，不懂不要紧的，但是要敢想，今天能想两个步骤，明天就能想三步，后天就能完整的理解掌握了！经过一段时间，我发现学生们的兴趣居然提高了不少！我就可以继续帮助他们提高物理学科的知识水平了。
（三）针对学生基础精心设计组织课堂教学。
（1）教师要挖掘高中物理教材中丰富的情感因素。将抽象的内容具体化、将枯燥的材料自动化，激发学生学习的兴趣与热情，加深学生对物理知识的理解，使他们留下难以磨灭的记忆痕迹。例如，通过介绍物理学家的事迹激发学习兴趣，增强学习毅力。如讲牛顿是怎样勤奋学习、废寝忘食工作、为人类做出非凡成就的；伽利略是怎样为追求真理与教会作斗争的；法拉第是怎样把人类带入电的世界的通过讨论会、辩论会等活动，渗透物理知识。在学习每一章后都安排讨论课，引导学生进行讨论，澄清是非，从而加深对概念规律的理解。如在《机械振动和机械波》一章的讨论上，学生对波明显衍射的条件展开了激烈的讨论。一部分学生认为，不论波长比障碍物的尺寸大还是小，只要二者相差越小，衍射现象就越明显。另一部分学生认为，波长比障碍物的尺寸大的情况下，二者之差越大，衍射越明显，波长比障碍的尺寸小的情况下，二者之差越小，衍射越明显。此时教师从中引导，我们把波长看作人，把障碍物看作墙，把衍射看作人翻墙，从而很容易断定后一部分学生对波衍射条件的理解是正确的。除此之外，还通过阅读科普读物、编制理论联系实际的习题等扩大学生的视野，树立学习信心，激发学习兴趣。
（2）教师要对教学活动精心设计和组织。经过精心设计的物理实验、讨论、参观等都可以点燃他们求知的，不仅激发和调动了学生认识过程的积极性，而且培养了他们朴实和纯真的感情。物理学是一门实验科学，在物理教学中教师尽量多安排一些实验，并注意提高实验效果。如在学习重心的位置与物体的形状有关时，拿一段直铁丝，同学们很容易回答出，铁丝的重心在这段铁丝的正中间；再把这段铁丝弯成一个圆环，用悬挂法测出圆环的重心在圆环的中心。通过这个实验使同学们很容易得出物体的重心位置与形状有关、重心不一定在物体上的结论。
（四）加强学法指导，培养自学能力，养成良好的学习习惯。
（1）指导学生阅读教材。阅读物理课本不能一扫而过，而应潜心研读，挖掘提炼，包括课本中的图象、插图、阅读材料、注释也不放过。更重要的是阅读教材时，要边读边思考，对重要内容要反复推敲，对重要概念和规律要在理解的基础上熟练记忆。
（2）指导学生认真听课。上课时要全神贯注听教师的讲解，听同学的发言。要边听边想，边听边忆。要注意听各知识点间的相互联系，听公式、定律的适用范围，听解题的方法和思路。自己懂的要耐心听，不懂的要仔细听，还要动手做好笔记。
（3）指导学生课后要及时归纳总结。教材的编写考虑到学生的认知特点，把完整的知识体系分到各章节中，如果课后不及时总结，掌握的知识是零碎而不系统的，就不会形成“知识串”，且容易遗忘。总结也有多种方法，如每单元总结、纵向总结、横向总结。不论哪种方式总结都要抓住知识主线，抓庄重点、难点和关键，抓住典型问题的解答方法和思路。
（4）建立自己的错题档案，及时进行查漏补缺。对自己练习中经常错的题型，要重新反思自己对题意的理解，过程的分析，答题技巧，解题思路等，写出错因，纠正错误，有必要时把解题心得记下来。通过一段时间的积累，学生们就逐渐有进步了。
（5）鼓励学生自发建立学习小组，有利于同学之间多交流，互相竞争，发挥集体智慧，共同进步，实际发现，这种方式效果很好。
五、做好课外辅导工作
由于课堂教学的局限性，上课不可能针对每个学生的情况充分做到因材施教，课外辅导可以在一定程度上弥补课堂教学这方面的不足。辅导的方式可以用较长的课间、自修或者自习课。但是教师在给学生进行个别辅导时，要因人而异，因材施教。着重启发智力活动，对学习成绩好的学生，尽可能满足他们的求知欲，适当增加学习难度，介绍些参考书；对有特殊才能的学生，根据兴趣和特长，给予一定的特殊照顾；对学习较差的学生，首先给他们打好基础，根据他们的水平补充一些难度适当的作业练习，也可以当面批改作业，指出错处，补充讲解有关知识。要做好课外辅导工作，教师必须主动深入到学生中去。这样，才便于解决学生问题，辅导的面也会广一些。如果学生找上门来，更应热情接待并耐心地进行指导。
三、教学效果反馈
差生辅导总结范文4
1.紧扣考标，从“了解、理解、掌握、运用”等不同层次和“经历、体验、探究”等过程性目标明确中考命题的知识点与重点，从中寻找中考命题的关注点。
2.重温教材（学生在课余时间提前完成），近几年中考考题中有些题在教材上可以找到它的原型，并且我在新课授课之际，就要求学生把重点、考点、易错点记录在书上，这样，在复习课中学生就会协同我找出课本的亮点，对课本中的一些典型例题、习题重组或改编，提高学生取胜的信心。
3.以《株洲中考—数学指导丛书》为蓝本，作为复习的主导资料，结合课本的亮点，灵活处理指导丛书的知识点，可以不忙于让学生填完，只需学生口答，五天后再由学生自主填完，加深对知识点的记忆，对于例题要精讲，中考连接和深化练习的填空、选择采用快速训练，解答题布置作业。另外认真分析去年中考的副卷与四套模拟试卷，掌握试卷的基本特点，适当编题来加强知识点的落实，考完数学后有些学生很高兴的告诉我，有些我在上课出的题跟考题一模一样，其实这只是我在上课时灵感一来随意编的。
4.要有切实可行的教学计划，计划可以具体一点但更要有老师处理问题的灵活性，我习惯了每周的最后一节课通报下周的复习安排，方便学生做好准备，在第一轮的基础知识复习（以株洲中考为主）时，每天上完课就布置要复习教材内容，方便学生看教材；第二轮的专题复习时，每天上完课就布置要复习的专题和相关内容，这个阶段我还适时串讲压轴题；第三轮的考练讲评我们还做了前期铺垫，从开学开始就是每周的星期一的晚自习进行前22题的考试训练，星期三晚自习进行讲评；第四轮的查漏补缺出台了四组易错填空题你和选择题，还征对学生的情况还选取了部分易错计算（乱去分母）、解方程（分式方程不检验）等。
5.努力营造尊重学生、关心学生氛围，课堂教师提问、做练习，都由“差生”打头阵，优生来做补充，让“差生”的问题在课堂上得到最大限度的暴露，便于师生有针对性的辅导，我在课后辅导的主要对象也是“差生”，交流谈心最多的也是“差生”，还布置了一个优生帮助一个“差生”的任务，试卷的讲评还是有点照顾“差生”，经过几个月的努力，“差生”的成绩上升很快，取到了预期的效果。
以上是我在今年上期数学教学实践中的一些做法或想法，虽有所收获，但也还有些差距，我有决心与信心在今后的工作中加倍努力，不断总结新经验、新方法，使教学工作再上新台阶，争取再创佳绩。
一年级数学教学个人工作总结
八年级数学教学计划
小学数学教学心得体会
九年级数学教学工作总结
差生辅导总结范文5
一、端正学习动机,使学生“想学”
学习的动机是直接推动学习的内部动力,只有明确学习动机才能明确学习的方向,树立远大的理想,才能充分调动学习的原动力。因此,在地理教学过程中,要帮助学生端正学习动机,让学生了解地理学科在国家建设在的重要作用,摆正地理学科的位置,密切地理学科同其它学科之间的关系。并在此基础上不断教育学生重宙地理课的学习,同时还要积极组织组织有意义的课堂和课外的实践活动,使学生心目中的地理的地位不断提高,认识到地理学科是中学文化基础知识教育的重要组成部分。
此外,还要让学生摆正教师教与学生学之间的关系,认识到外因教须通过内因学来起作用,从而使学生由“要我学”转为“我要学”。
二、激发学生的学习兴趣,使学生“爱学”
兴趣是最好的教师,是学生学习知识的动力,是教师发挥主导作用和学生自觉主动学习的结合点,是教与学的纽带,同时学习兴趣的形成也有利于激发学生的学习动机。要想使学生对地理深感兴趣,就必须在教学中研究学生的心量特征,针对学生的实际情况,运用所有可能运用的教学手段,以激发学生的学习兴趣。使学生由“要我学”转变为“我爱学”,从而,提高学生的学习成绩。
三、进行情感交流,使学生“愿学”
课堂教学是一种教与学的双边活动。要想使学生愿学地理,就必须创造一种愉悦的课堂气氛。教师要充满热情用信任的目光,赞许的微笑,表示出对学生的关心盒热爱,使学生与教师之间不断地进行情感交流,这样可以使一部分不愿学地理的学生从感情上不好意思不学。教师不仅在课堂上要注意与学生进行情感交流,更重要的是在日常生活中不断地与学生进行情感交流。如课后参加学生的文体活动(打篮球、排球、新年联欢等),课间多与他们交谈等。这样就可以使师生的感情融洽,而融洽的师生关系则孕育着巨大的学习动力。这就激发了学生学习的激情,达到提高教学质量的目的。
四、重视学生学习方法的培养,使学生“会学”
地理学科兼跨文理两大学科。高一学生学习起来有一定的难度,有的学生因为没有掌握正确的学习方法,虽然也下了不少功夫,但成绩一直不理想。因此,在教学过程中进行学习方法的传授使非常重要的,特别使差生就更为重要了。
1.强调知识的内在联系,使学生形成一个完整的知识体系
在绪论课中,教师必须针对地理课本的知识体系做以交待。使学生了解高中地理知识大体分为两类,即:自然地理知识大体分为两类,即:自然地理、人文地理。在教学过程中要充分利用系统论的基本理论去不断地强化自然地理各要素之间的内在联系,以及由于人类活动使人与地产生密切的关系,由此引导学生在今后的学习过程中,要充分运用、掌握知识的内在联系,形成完整的知识体系。
2.强调地图的重要性,使学生手不离图
地理与地图的关系十分密切。可以说没有地图就不可能有地理学,也就无法进行地理学习。课文使地理课本的主体,地理插图也是课本的重要组成部分,它与课文紧密结合,发挥着课文所不能取代的作用。只靠死记课本内容,而没有把各种地理食物相互联系起来,落实在地图上,使学不好地理的。教师在教学过程中不仅要充分运用地图、课本中的插图、填图、绘图、分析图的能力,使学生养成学习地理时手不离图的好习惯。
此外在教学过程中,应不断地向学生强化预见、听课、复习的效应,不断提高学生的学习效率,使学生的地理成绩不断提高。
五、培养学生有坚强的意志,良好的习惯,使差生“能学”
通过平时对学生的观察以及考试所反馈的信息,充分利用反馈盒前馈原理,及时对差生进行帮助,实行分类推行。通过多年的教学实践,总结出差生地理成绩差的原因虽然使多方面的,但主要使差生缺乏自信心盒毅力以及不良的学习习惯。因此,除了用以上所述的方法之外,更要加强他们的毅力、信心盒良好学习习惯的培养,使学生由“我学不好”转变为“我能学好”。
1.通过细致的观察盒了解,找出差生的原因
在观察的基础上,认真地去分析差生试卷中存在的问题。经试卷分析,查出问题使共性还是个性问题,做到心中有数,并针对问题所在,设计出解决方法。
2.通过情感交流,转变思想
在教师掌握差生基本情况的前提条件下,耐心同他们谈心。谈心时要研究方法,要让学生感到老师在关心他,帮助他,感到老师使自己的朋友,从而使师生关系融洽。有利于师生共同找原因,对症下药,去提高学生的地理成绩。使教师的外因通过学生的内因而起作用,激发了差生学习热情。
3.抓住每一次机会,树立学生的自信心,培养其坚强的意志
对差生首先要降低起点,使他们感到我能学,同时在课堂上,提一些简单的问题,让差生回答,使他们体会到学习的快乐,对他们每一个微小的进步都给予表扬盒肯定,从而提高差生的自信心。同时为了避免差生学习中遇到困难,如学习成绩时有起伏等,而出现的畏难情绪,教师要及时给予帮助,并做到反复抓,抓反复,使学生形成坚强的意志。
4.加强课后辅导,实行分类推进,狠抓差生
差生辅导总结范文6
中差生一般都是学习基础较差，知识缺漏多，智力稍钝，反应稍慢，学习上懒散，马虎，作业上抄袭，心理上自卑，失去上进心。因此必须一个一个地主动和他们交知心朋友，建立融洽的师生关系，真诚相待，不歧视，不训斥，做好耐心细致的思想教育工作，进行学习目的教育。从而激励中差生树立远大理想，激发中差生勇于拼搏的精神．矫正中差生的厌学心理，唤醒他们学好物理的积极性和主动性，填平心理上的鸿沟，得到心理平衡，建立起学好物理的信心。
依据初中物理教学，教学规律，端正教师教育思想，克服片面追求升学率思想的影响，改变一切围绕升学有望学生转的错误做法，把目光转移到大多数学生身上来。严格按照大纲、教材的内容教学，不超纲要求，不任意加深、加难教学内容，贪多求全，不加快进度，不频繁考试，不制造人为分化。改变课堂教学的枯燥乏味，教学方法陈旧，满堂灌，黑板上做实验的模式。增强教学的趣味性、艺术性，使中差生时时有新发现的感觉，从而对学习物理产生兴趣，具体做法是：密切联系生活，生产实际，以一些新奇实例引起学生共鸣，激发兴趣；发挥实验的作用，引起差生的好奇心；开展以小实验、小制作、小竞赛为内容的第二课堂活动；采用投影模型等先进直观的教学手段等。
让中差生充分参与教学。教师在教学中要按中差生实际水平制定教学汁划，设计教学方案，认真听取他们的意见。给予他们同优等生同样的施展才能的机会，使他们在学习中发现问题，提出问题，解决问题。通过学生的回答与补充，教师的点拨和总结，使中差生能积极地动脑思考，动手表述，使兴趣由分析问题得到强化，由解决问题得到稳定。
注重学法指导，加强能力培养。根据教学内容和中差生的实际，可开没学法课、举办讲座、个别矫正等形式。改变死记硬背的坏习惯，引导他们课前根据学习目标预习教材：在复习、掌握教材的基本概念、原理的前提下完成作业；在掌握原理、步骤及注意事项的基础上进行实验操作；按照就近，自愿的原则，养成好学生帮中差学生的习惯，组织以计读、做、算、绘等基本技能为内容的各种竞赛活动，使学生所学知识得到巩固，思维能力得到培养。
实行必要的优惠措施，使中差生扎扎实实地掌握基础知识。在课堂教学中，采取统一授课、分组练习、分别辅导的方法。对中差生实行“五多一优先”：多鼓励、多提问、多扳书、多检查、多辅导，优先批改作业。课堂练习、布置作业和考试命题时提出不同层次的要求。办好辅导班，帮助他们消化书本知识，帮助解答疑难，指导解题方法，及时补齐知识上的缺陷。在他们熟练地掌握大纲规定的基本内容和要求的基础上进行适当提高。抓住中差生的闪光点，为他们创造成功的条件和机会，保证他们与优生在学习活动中的平等地位，采用各种形式或途径，进行表扬鼓励，实行激励评价，激起他们的成功欲望，使他们能品尝到成功的喜悦，唤起他们的自信心，使他们学有目标，赶有方向，逐步提高。