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这边风景范文1
关键词： 阅读教学 学生感悟 个性化思考
在诸多语文课堂教学，其课堂气氛多比较活跃，因为教学媒体先进，学生表达踊跃，相互之间的讨论显得极其热烈。这样的课堂应当算得上是高效课堂，但进行比较仔细的思考，其课堂气氛活跃之余，总感到有所失，当从语文课程学习的最明显的特征看，似乎让相关风景予以自不自觉或者就是某种程度上的消失。现我结合平时教学，谈谈阅读教学学生个性化阅读感悟的相关思考。
一、阅读教学学生的个性化阅读感悟学生当有自读的时空
多媒体教学，在某种程度上将给学生的感悟带来很大的便捷，譬如对文学作品的朗读，简单一点就能搜索到相关名人朗读的课件，其播放出来的录音是那样声情并茂，在播放音频时还让学生欣赏到相关的配置音乐，学生置身于如此的学习氛围中，自然其乐融融。这样的读，这样的气氛渲染意义上的读，对学生的悟是有一定好处的，但是否就没有缺陷？其回答应当予以肯定，其缺陷还是有的，所存在的不良是比较严重的。“书读百遍，其义自见”，但如果学生没有进行充分读的时空，那么能够感悟吗？能够产生真实意义上的自我感悟吗？最起码很少。对此，我们应当得出的结论是，语文课程的学习，对教材文本的阅读感悟，其最基本的是让学生自己读，而且是学生比较充分意义上的读。平时教学，坚持让学生多读，让学生自读的风景不消失，学生的阅读感悟还是能够出现奇效的。初中生的读，不必再让其进行大声的读，学生课堂上大声读，达不到多少悟的效果，因为相互之间的读对悟是有很大干扰的，窃以为一般多以学生的默读为妥。但对一些语言情感基调比较浓的文学作品，则可让学生进行一定层面上的朗读，当然也完全可以就是诵读，有时也当让学生进行一定意义上的唱读。但需要学生在充分进行阅读感悟之境界的基础上进行，这样可以通过读增强相关文学作品的感染效果。
二、阅读教学学生的个性化阅读感悟学生当有自悟的时空
应当说初中生的语文学习，读是手段，能够在读的基础上悟是根本宗旨，让学生产生比较独特的悟是最理想的阅读感悟境界。人们多提倡语文学习对文本的感悟应当“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，达到这样的境界是必须让学生自己悟的。但在平时的语文教学中我们发现，大多数时候学生的悟是不可能实现的，仍然还是教师的讲授替代学生的悟，还是多以相互之间的合作讨论替代一个个学生的悟，整个课堂上都不能呈现学生自悟的风景，有时虽然也在让学生自悟，但学生的自悟总是出现不了极靓丽的色彩，难怪学生在中考时那些主观阅读感悟判断题屡屡失分。所以，无论从近功讲，还是从远利讲，都要让学生有自悟的时空。学生的自悟虽然与我们所需要的感悟会有一定的距离，或者就是出现某种程度上的偏向，但学生的所悟应当是不无道理的。譬如和学生一起学习《我的叔叔于勒》，在基本理清故事情节的基础上，让学生神游于作品的字里行间，学生不仅仅悟出属于自己所感悟的作品主人翁，还感悟出属于自己感悟的人物形象。如学生感到作品的主人翁就应当是作品中的“我”，学生的所言是有一定道理的。学生对于勒则作出如此意义上的评价，说于勒不是十足的败家子，是社会上还没有得到关注的弱势群体。倘若于勒不处于那样的社会，于勒根本不可能变得这样，于勒就是西方资本主义社会的特殊产物，是难以摆脱生存于如此社会那极其悲惨之命运的。学生的自悟真让我们感到眼前骤然一亮。
三、阅读教学学生的个性化阅读感悟学生当有自表的时空
语文学习需要学生运用语言表达见解，是人们所有目共睹的。但在不少的课堂学生虽然多在读着、悟着，但很少有表达的份额，其表达的权利和权力都被教师在自不自觉地剥夺。譬如为了应试，对文学作品的阅读感悟就是在那样为学生画地为牢，教学都以教师的见解让学生从作品中找出能够表现的文字和语句；为了节约课堂教学时间，不那样让学生进行磨洋工的学生意义上的充分表达，一般都是在学生进行阅读感悟后来个教师的一言以蔽之。这应当说与学生真正意义上的语文素养形成是格格不入的，也是与人才培养的需求格格不入的，更是与当今中学生的学习需求所格格不入的。因此，语文教学必须立即做出这样的抉择，课堂上给予学生表达的权利和权力。因此，平时，多让学生表达见解，出现许许多多学生表达独特见解的精彩。譬如和学生一起学习诸葛亮的《出师表》，课堂上不仅让学生阅读教材文本，而且让学生阅读杜甫和陆游的诗，更让学生读罗贯中的《三国演义》节选。再让学生表达见解时，学生那样令人感动。如学生从罗贯中对诸葛亮的着力渲染中表达出对诸葛亮的见解，说诸葛亮就是智慧的化身。学生从杜甫的《蜀相》诗中得出这样的见解，杜甫对诸葛亮如此崇敬和怀念，完全可以说明三国时期的诸葛亮是那样的雄才大略，但也是那样的壮志未酬。学生还从“《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间”的诗句中表达出这样的见解，说《出师表》不仅仅就是诸葛亮赤忱辅佐两朝内心的表达，从中还领略到作品在文学史上的地位。学生的表达是这样恰如其分，更是这样恰到好处，我们应当为学生有这样的表达而感到欣慰和自豪。
语文教学不让个性化阅读感悟的风景消失，需要我们进行比较深入的研究，需要我们进行研究的领域还是那样深广。我们应当看到的现实是研究的道路上荆棘丛生，但只要披荆斩棘，肯定就能够获取探究的奇特效果。
参考文献：
[1]朱永新.享受与幸福[M].人民教育出版社，2004.8.
这边风景范文2
首先映入眼帘的是金黄色的迎春花，那花儿垂下来，仿佛花的瀑布飞泻下来。每一朵花都犹如一只金黄的蝴蝶，在枝叶之间飞舞。一阵风拂过，花儿晃了一下，就像在跳舞似的。
迎春花两旁，是四季常青的铁树“老爷爷”。在我眼里，它被我认为是“永远不会老的树人儿”。
迎春花后面是一片草丛里长着许多细长的绿草，使人看了眼前一亮。在绿色小草的簇拥下，几棵大树巍然耸立着，像站岗的哨兵，时时守卫着我们的校园。虽然秋天叶子宝宝离开了大树妈妈的怀抱，还是给人了一种苍凉的美感。草丛深处，还“藏”着几座假山呢！这假山，成了草丛里的一道独特的风景线。假山周围满是小石头围绕着。相信你一看到就会流连忘返。
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欧洲某私人银行的一位高管表示：“如果你处在欧洲这个成熟的市场，亚洲看上去就像是私人银行的天堂。问题是，你必须应对残酷的竞争和迅速提升的成本。” 由于对顶尖员工的竞争日益激烈，驻亚洲私人银行家奖金可望接近有史以来的高点，这表明该行业增长迅速。
据美国战略咨询公司波士顿咨询集团(Boston Consulting Group)的数据，客户关系经理或私人顾问的年度奖金有望上涨近50%，底薪将上涨20%至30%。据波士顿咨询集团的数据，经验丰富的客户关系经理将至少能获得25万美元，最多能得到35万美元，其中奖金占薪酬方案总额的约40%。预计亚洲顶尖顾问将获得总计70万至80万美元的收入。波士顿咨询集团私人银行业务负责人克里斯蒂安•德朱尼亚克(Christian de Juniac)表示，今年企业营收的增长或许将不止抵消员工成本的上升，预计平均税前利润上升近50%。但如果市场走下坡路，给新员工过高报酬的那些银行利润率会急剧下降。
据波士顿咨询集团表示，目前给私人银行家们的薪酬方案，尽管低于投资银行业的水平，已接近2000年时的最高点。一些分析师认为，这表明相对年轻的亚洲私人银行业存在“非理性繁荣”。
德朱尼亚克先生表示，最大增长潜力将来自中国、印度、俄罗斯等市场上，资产在100万至500万美元之间的新兴富人。摩根士丹利(Morgan Stanley)分析师休•范斯蒂尼斯(Huw van Steenis)表示，有能力在这些市场赢得资金的银行将比同行增长更快。他表示，“人们低估了亚洲的增长会有多强劲。”
“亚洲私人银行业务极度依赖于关系，”摩根大通私人银行(JPMorgan Private Bank)亚洲区主管Michael Fung表示，“成功的私人银行家都是某个家族的内部成员。”
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二楼平台的大型玩具一直是孩子们的最爱，可最近我们班上的许多小朋友在玩耍时总会站在玩具架上“登高望远”，三五成群地聚在一起指指点点、说说讲讲。今天我带领着孩子们在二楼的活动场地上学班的广播操，后面接近栏杆的一部分孩子总会回头看看身后，再偷偷和身旁的小伙伴讲话，我多次提醒但效果不佳。
在孩子们自由活动时，我主动来到了在一起唧唧咕咕的孩子身边。“刚才你们在看什么呀？”“老师，小宇说后面的大吊车能把人吊起来。”“老师，我看见盖房子的砖头中间有洞洞。”……这时许多孩子都围了过来。
我们幼儿园后面正在建造一个大型的小区，当孩子们站到平台上便会清楚地看到正在建设中的高高低低的楼房。一条条直立的钢筋、一架架大型塔吊、一台台高高的打桩机，这无不吸引着孩子们的眼球，也难怪孩子们活动时注意力不集中，原来这边“风景”独好！
我决定把本次活动改为自由观察活动，我和孩子们一起去直面这边的“风景”。
看什么“风景”
孩子们在自由地讲述着。
幼：老师，这高高的东西叫什么呀？
幼：那叫大吊车。
幼：不对，大吊车是在路上开的，这儿不能开。
师：那它叫什么呢？我们要好好查一查、问一问。
幼：我去问我爸爸，我爸爸就是工程师。
幼：我也可以和妈妈一起上网去查。
幼：老师，那个砖头上为什么有洞洞？
幼：老师，我也想知道。
师：好，那我们今天的任务就是回家和家长一起搜集工地上用的建筑材料和工具的资料，它们都有哪些、叫什么名字，好吗？
放学时，班级门口张贴了一份通知：请各位家长和孩子一起搜集建筑工地上各种材料和工具的资料、图片，让孩子们了解它们的名称和用途。
“风景”里的秘密
今天，在二楼的平台上孩子们都带着自己搜集来的资料，看着楼那边的建筑工地，开始了个别介绍、群体交流的活动，这里俨然成了我们的第二个教室。
幼：我从建筑书上看到这高高的东西叫塔吊，它可以帮助建筑工人运材料。
幼：老师，我知道那种整天发出轰轰声音的机器叫打桩机，是让房子的根插到地里，这样盖的房子就不会倒了。
师：琪琪，你有什么发现吗？
幼：老师，我的爸爸告诉我那种中间有洞洞的砖叫空心砖，你瞧，那边墙上都是的。
幼：对，我这还有从网上下载的图片呢！
……
师：我们小朋友通过看书、上网、问父母的方法知道了许多建筑工地上使用的材料和工具。那谁知道空心砖、塔吊都有什么作用呢？
幼：老师，我知道，空心砖中间有小洞洞砖就变大了，这样墙就更结实了！
师：是吗？
幼：不对，我爸爸告诉我空心砖中间有洞洞，可以保温隔音，让外面的声音进不来，让我们的房间冬暖夏凉。
幼：塔吊可以把重的东西吊上来用。
师：那塔吊是自动的还是有工人操作的？
幼：上面有人操作，我看过人爬上去的。
幼：不对，人是站在中间，像坐电梯一样上去的。
师：这些问题我也不太清楚，那我们要怎样做呢？
幼：再去上网查一查。
幼：我可以去看看书上怎样说的。
……
新的探索又开始了！
“风景”里还有什么
在这几天的活动中，总有孩子主动来告诉我他的新发现，而我也抓住时机进行引导，如当塔吊运行时和孩子们实地进行观察等。
今天早晨阳光普照，又是一个炎热天，我们把户外活动的时间也提早了一些。
身后只有几十米远的建筑工地上，我们能清楚地看到工人们正抓紧上午相对凉爽的时间紧张劳动。于是我让孩子们将视线放在劳动的工人身上。“老师，他们都戴着安全帽。”“有一个叔叔在塔吊上！”“他们的衣服都湿了。”“他们脸都晒红了。”“那你们喜欢这些建筑工人吗？”“喜欢！”“为什么呢？”“他们早早就开始工作，很辛苦。”“天这么热他们还在盖房子，真能干！”“他们本领很大，盖的房子很漂亮、很高！”……孩子们边观察边讲述。不知是哪位孩子开了头，大家对着建筑工地一起高喊着：“叔叔，你们辛苦了！”远远的，工人们挥着手回应着孩子们……
这美丽的风景”直到现在孩子们依然充满兴趣。
反思：
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地观察他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。”“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”此事件中，我通过“发现――捕捉――推进――迁移”等几个步骤，建立更加优化的师幼互动，促进教师和幼儿的共同发展。
1.关注兴趣，满足新需要。
平时，我们总会发现孩子们会去观察生活中有趣的、新鲜的事情：雨过天晴后软垫上的雾气、一只小壁虎、一只小蜜蜂都会让他们的眼睛“放光”，更何况在他们的身后有着这么一大片建筑工地呢？从以上第一个片断中可以看出，作为教师，我们要把握机会和幼儿积极互动：“刚才你们在看什么呀？”去了解孩子行为背后所隐藏的真正原因；“坐下来和孩子聊天”，并灵活地将集体学习活动改为自由观察，敏感地察觉孩子的需要，成为师幼互动的发起者和孩子活动的调动者，给予孩子适宜有效的支持和帮助。
2.判断价值，选择新目标。
在孩子发展的过程中存在许多“发展时机”，教师只是片面地注重幼儿发现的乐趣还远远不够，还需要在与孩子的交流中多去分析幼儿感兴趣的事物背后所蕴藏的对幼儿发展有益的切入点，选择和判断哪些信息与孩子的生活和学习有关，对孩子能产生怎样的积极影响，去确定新的培养目标。如在幼儿的讨论中，“大吊车是在路上开的，这不能开。”“那个砖头上为什么有洞洞”……教师发现了孩子们在活动中遇到了一些问题、探索点，并以“回家和家长一起搜集工地上用的建筑材料和工具，都有哪些、叫什么”发动师生共同搜索，以此进行活动的拓展，激发孩子用多种感官学习和体验，自主获取知识，自主发展。
3.有效引导，促进新探索。
作为教师要在充分关注幼儿已有经验的基础上，创设宽松的环境，充分与幼儿互动，促使他们在不断探究、发现、吸收、同化新信息的过程中获得有效的发展。如在上面的活动中教师灵活地将“教室”转移到了二楼平台上，让孩子们带着他们自己搜集来的资料，看着建筑工地，开始了个别介绍、群体交流的活动。宽松的交往环境有利于孩子更轻松地讲述自己的发现。另外活动中教师还经常通过“琪琪，你有什么发现吗”“这些问题我也不太清楚，那我们要怎样做呢”等多种形式主动发问，将对话层层深入，引发孩子们继续思考，去建构新知识，拓展新经验。
4.提升认识，获取新经验。
这边风景范文5
我们的学校――掘港小学位于风景优美的黄海之滨。这是一所百年老校，素以“樟园八景”而闻名。
跨进学校的北大门，首先踏上的便是香樟大道。一百多棵四季常青的香樟树蓬蓬勃勃，好似一位位忠于职守的战士，巍然矗立在大道的两侧，守卫着我们的校园。早晨，伴随着晨钟，香樟树张开双臂，微笑着迎接我们的到来。傍晚，暮鼓响起，香樟树挥动双臂，依依不舍地送我们离去。走在这条路上，我会想起每年春天，我们一起给香樟树量“身高”，和香樟树一起合影的情景。我们看着香樟树一天天地长高，香樟树也见证了我们成长的足迹。
接着我来到了翰墨林。翰墨林四周刻着百家姓。每次经过翰墨林，我总会去寻找自己的姓氏。翰墨林西侧，展览着学生的书法作品；南边，古诗灯柱上刻着一首首古诗；北侧，一座座汉字碑上刻着汉字的由来和演变。位于东北角的是涂鸦台，南半边可用水笔描摹，北半边可用毛笔临帖。
抬头向涂鸦台上方看，这是一道写满“爱”的墙，我们亲切地称它为“博爱墙”。博爱墙上书写着老苍劲的爱，社会名人广博的爱，甘肃会宁小伙伴稚嫩的爱，老师无私的爱，还有掘港学子精彩的爱。每次从墙下走过，我都会深深地感受到一种温暖，这一个个“爱”字仿佛在告诉我们要做一个充满爱心的人。
穿过博爱墙东侧的走廊，便步入了弈趣苑。一颗颗硕大的棋子躺在地面上，组成了一个巨大的象棋棋盘。翻开大棋子，你会惊讶地发现，每颗大棋子背面又巧妙地分别设计成小象棋、军棋、围棋和国际象棋。课后，同学们三五成群地来到这里，他们操纵着棋子在模拟的战场上驰骋，真是硝烟弥漫啊！低年级的小朋友则用稚嫩的童声唱着“马走日，象走田……”，那天真的声音传遍校园的每一个角落。
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“电脑节”已经成为中关村的名片，是中国高科技产业走向世界的重要窗口和桥梁。本届中关村电脑节别开生面更炫特色：活动――精彩纷呈重创新；展览――数码汇聚嘉年华；亮点――会展经济凸显金融、信息服务和创意产业。特别是联想、亚都等企业和搜狐等传媒成为奥委会的合作伙伴，有5大类17个项目已经定为北京2008科技奥运的先行者，必将吸引参观者的眼球。
2008年，举世瞩目的第29届奥运会将在北京召开，中关村科技园区也将迎来她的20岁生日。本刊将在近期启动“北京十大门牌风云榜”和“中关村――20岁正年轻”大型展览等活动，敬请读者关注。
“景瓷风采高天下，今古名窑集大成”。景德镇享有“世界瓷都”的美誉，已经成为中华民族的骄傲。众所周知，China――中国的英文名字本意就是陶瓷的故乡。本期“封面故事”刊发的《新瓷器时代 拿什么拯救景德瓷？》一组文章，在引起读者美好回忆的同时，沉重地告诉我们，“景德镇的瓷器已经不再占有鹤立鸡群的优势”。“景德瓷”能否青春永驻?再度引领中国的文化创意产业？这不是一件小事情。建设创新型国家不仅仅需要科技创新，更需要文化创新，文化创意产业的发展将把中国从“制造大国”带进“创造大国”的行列。本刊今后还将继续关注这一话题。
“中国制造”的崛起是改革开放的结果；“中国产品”遍布世界是市场经济运作和全球化的结果。近期世界刮起一股怀疑“中国制造产品质量”的风波，值得我们关注。本刊主笔张颐武教授撰写的《相信“中国制造”》告诉我们，“‘中国制造’的名声垮了的时候，其实是全球消费者和中国一起受到巨大的损失。”中国有句老话叫“闻过则喜”，还有一句是“知不足而思进取”。我们只要坚信“质量是企业生命”的理念，努力改进工作，用质优价廉的产品来回答疑问，“中国制造”必将给世界人民带来更多的实惠。