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他陶醉了作文范文1
春回大地，万物复苏，转眼间，我们又迎来了春天，到处充满生机，大家喜欢这美丽的春天吗？小编在这里给大家带来2021美丽的春天作文优秀范文5篇，但愿对你有借鉴作用!
美丽的春天作文1春天，虽然没有夏日炎炎的太阳，秋日累累的果实，也没有冬日晶莹的雪花，但在我心中，春天是最美丽的。
春天真美丽，美在公园里。公园里的小草发芽了，生机勃勃，充满绿色的气息，像一个绿色的大地毯铺在了地上，微风一吹，小草便摇头晃脑起来。“野火烧不尽，春风吹又生”，正是形容小草的意志。沉睡了一个冬天的小河终于醒了，它摘下了那冰冷的面具，自由地流淌着。没有风的时候，河面就像一面长长的镜子，有风的时候，风一吹，河面泛起一层一层的波纹。小河十分的清澈，清得可以看见河底的沙石游鱼。公园里的人们有的在放风筝;有的在荡秋千;有的在下棋;还有的在亭子里谈天说地。春天的公园真美丽!
春天真美丽，美在校园里。校园花架上的花都尽情地绽放着，争奇斗艳。玫瑰十分害羞，迎春花绽开了笑容。一群蜜蜂和蝴蝶飞来飞去，好像在讨论哪朵花香，哪朵花美?校园里的玉兰花也开了。还没有绽放开的玉兰花，就犹如快要破壳而出的丑小鸭;半开的玉兰花，就犹如半抱琵琶的少女;已经完全绽放的玉兰花，犹如天使一般美丽。校园里的梧桐树也长出了嫩绿的叶芽，就像是换上了绿色的新衣服，继续守护着我们的校园。孩子们脱去厚厚的棉袄，换上单衣，在校园里快乐地学习着。
春天真美丽，美在那些无私奉献的医务工作者。面对疫情，他们一刻也不敢松懈，没日没夜地工作着。84岁的钟南山老爷爷，面对如此高龄，却也参与到与疫情的战争中，一直奉献着。
虽然由于疫情影响，我们只能待在家中，但我可以想象到春天是多么的美丽。
春天你真美丽!
美丽的春天作文2春天，它虽然没有夏天那样绿树成荫，没有秋天那么硕果累累，更没有冬天那样白雪皑皑，但我最喜欢生机勃勃的春天。
小草从大地的怀抱中钻出了小脑袋，伸了伸懒腰，东瞧瞧，西望望，似乎对这个春天充满了好奇心，绿茵茵的草地上一棵棵小草手拉着手，肩挨着肩，好像在说悄悄话，这让我想起了一句诗“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这句诗写出了小草顽强的生命力。
昙花真多啊!一团团，一簇簇，一堆堆，漫山遍野，不计其数。
花儿五颜六色、万紫千红，红的像一团火，黄的像一堆金，白的像一捧雪，粉的像一片霞。花儿千姿百态，有的像小喇叭在“滴滴答，滴滴答”，吹着欢快的乐曲，有的像美丽的蝴蝶在翩翩起舞，有的像天上点点的繁星，闪闪烁烁的。
一阵微风吹过，花儿摇摇摆摆，好像在对我们说：“你好，快点来玩啊!”又像在跳优美的舞蹈。
梨树上开满了梨花，远远望去，就像无暇的白玉。这让我想到了南朝梁萧子显《燕歌行》：“洛阳梨花落如雪，河边细草绿如茵。”这首诗的意思是：洛阳的梨花像雪一样，河边细细的草绿得像翡翠，粉红粉红的桃花开满了枝头，远远望去，就像红云一样美丽。我又想到了白居易的《大林寺桃花》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。”这首诗的意思是，四月份的芳菲马上就到了尽头，山寺中的桃花开始盛开，春天或是没有地方寻寻觅觅，不知不觉来到了大林寺。
如果四季是一本图书，那么春天就是扉页，上面充满了好词佳句;如果四季是一座雕像，那么春天就是淡淡的痕迹;如果四季是一首歌，那么春天就是天籁的音符，唱着动听的歌曲;如果四季……
美丽的春天作文3听，雪化了，滴答滴答;看，河冰开裂了，咔嚓咔嚓。噢!原来是春天来了，一切都像刚睡醒的样子，小草偷偷的从泥土里钻出来，说是浅绿，更是鹅黄，歪着脖子望着新鲜的世界痴痴畅想，把大地装点得格外亮丽。
春回大地，万物复苏，桃树抽出了枝，杏树展开了芽，就连迁去南方的小燕子，也赶回来凑热闹。推开窗户，阵阵芳香迎面而来，原来是路边的花开了，红的、黄的、蓝的、紫的，五彩缤纷，令人眼花缭乱。春雨，淅淅沥沥的下起来，仿佛天地间都笼罩着一层薄纱。透过雨的薄纱，只见，一切都朦胧而美丽，一切都娇柔而含羞。润物细无声，不错的，雨如烟，雨如雾，雨如丝，斜斜得为大地织着一件新衣。雨珠轻轻地抚摸着花朵，在雨水的滋润，越发显得鲜艳饱满。
蜜蜂和蝴蝶穿梭在花丛之间，仿佛是迷路的仙子;鸟将窠巢安放在繁花嫩叶当中?，唧唧喳喳的叫着，仿佛在诉说去年未讲完的故事。
田野间，放眼望去，绿油油的小麦似翡翠，似翠绿的湖水，一阵春风吹过，麦海里顿时荡起一层又一层波浪。村庄里，人们正准备到田里干活，孩子们争先恐后的来草地上打滚，玩耍，玩累了，采一片树叶做一只叶笛，清脆的声音响起来，春姑娘与他们擦肩而过，吹起一阵凉风，擦掉了他们头上的汗珠。
春天停留的时间不长，她又要被微风带往另一个需要春天的地方，春天停留的时间虽然短暂，但留下的美丽太多，太多!
美丽的春天作文4来到我家，推门一看，则能看到一株花摆在沙发旁边的茶几上。这是一株一品花。
还记得这花当初是爷爷在去年冬天前买的，当时我不知道这株花的名字，便问他。他回答说：“这是一品花，只要它能熬过这个冬天，它就会在春天开放。”“一品花开的花是什么颜色的呢?”我期待的问道。爷爷说：“大多数是粉色的，也有的是紫色的，很美丽。”听他这么描述，我便多了几分期待。
这株一品花看上去非常较弱，像新生的婴儿一般娇弱，耐不住大风大浪。寒冬里狂躁的北风经常被来“偷袭”我们，我们经常吹得瑟瑟发抖，枝叶尚未齐全的一品花经常剧烈的晃动，我们也经常为它担心，生怕它挺不过这个寒冬，可是它一直没有被吹掉叶子。
一个多月前，这株一品花长出了一个花骨朵，我十分欣慰，心想：它终于快开花了，挺过了这个寒冬!
几天后，这株一品花终于开了，在一夜之间，竟开出五朵花，都是淡粉色的。凑近它仔细闻一闻，能闻到一股淡淡的幽香，沁人心脾。躺在旁边的沙发上，时常能闻到这股香味，令人安宁。
后来，我突然注意到，有一朵花变成了紫色的，不是很深，也不是很淡，在其它几朵粉色的花中及其显眼，它十分吸引人的眼球，靓丽多姿，仿佛其它粉色的花与几个花骨朵都是它的陪衬。这是在做梦吗?
之后我才知道，一品花的花有的会颜色变深，呈紫色。
一品花的花枝非常细，粗的地方都没有笔杆一半粗，顶端花开的地方就更细了，轻轻弯一下，却没法把那像小青虫一样蜿蜒在花枝顶端的小花拗断。
这株一品花则象征着外表娇弱，而内心与实质都十分强大的人。这种人是常常可以接触的，会善待你，历经风雨而不到。
春天，万物复苏，为人们带来了快乐。
美丽的春天作文5每一个人都有不同的爱好!在我小小的、精美的爱心盒里，装满了我的爱好、理想、令我陶醉的事情、美好的心愿……
令我陶醉的是美丽的春天。
春，生机盎然。“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”每当春天降临时，在大自然里就会有鸟语花香，万紫千红，繁花嫩叶。这些都是象征着春天的来到，动物、植物都是因春天的到来，而感到喜悦!
每当春天来临时，我都会情不自禁地走到山上，观察每种植物与夏、秋、冬有什么不同的地方。
春天到了，园子里、田野里的小草都争先恐后地生长着。每当下起春雨的时候，小草们都贪婪地吸收着甜美的春水。雨突然停了下来，而风又突然来了，吹着，吹着，小草们又情不自禁地跳起了优美的舞蹈。那小草的身躯啊，真是太苗条了，就像是一位位仙女们在柔软的草地上翩翩起舞，真是太优美了!美丽的春天令我陶醉万分!
春天的每一个早晨，都会有成千上万的小鸟儿在枝头上叽叽喳喳的唱歌，那动听的歌声，让早起的人们都陶醉了，陶醉在美妙的歌声中。我也是其中的一员，我也像那些人一样，被这动听地歌声陶醉了!美丽的春天令我陶醉万分!
春天真是如此的美丽，不然的话，鸟儿的嗓子也不会唱出这么动听的歌声。我在情不自禁地想：鸟儿们应该在说：“春天啊，春天，你的到来，会使全世界的人因你而陶醉!”
春天!你是神圣的使者，正是因为有了你，大地的生命才如此丰富多彩!
他陶醉了作文范文2
关键词：批改；交流；平等
中图分类号：G658 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）18-215-01
美国《提高写作基础》一书开宗明义表明“写，是为了更好的交流。”我们经常发现，作文的闪光之处，往往不在语言方面，而在思想方面。对生活有独特的见解，构思巧妙。但从写作能力提高的途径看来，思维能力与交流能力是应该并重的，思维和表达是相互联系，相互促进的。
有一件事几乎是所有语文教师都感到痛苦的，那就是批改作文。而且要“精批细改”。从错别字到布局谋篇，教师拿着红笔，就像医生拿着手术刀，对学生的文章大动干戈，把自己改得头昏眼花，把学生改得兴趣全无。这种做法，是吃力不讨好，学生拿到改的面目全非的作文，他们的心情会是快乐的吗？他们能体会到写作的美好与成功吗？所以说，这种“精批细改”的做法，只会使教师无奈地重复枯燥的机械的劳动，只会减损学生的责任心和学会学习的能力。
新的《语文课程标准》提出：“对学生作文评价结果的呈现方式……可以是书面的，可以是口头的，可以用等第表示，也可以用评语表示，还可以综合采用多种形式评价。”这是一种软化的宽松的评估要求，它使师生双方从批改的阴影中走出来。批改，本身就带着一种居高临下的审视态度，它着眼于学生的不足，不利于培养学生的自信，不符合新课程平等对话，民主交往的精神。所以，我认为，改革作文的评估方式，应把“批改”变为“交流”。教师就作文和学生平等交流，以学习的态度、发现的眼光、欣赏的心情对待学生的作文，并在充分交流的基础上，给出自己的建议式、商量式、比较式的评估结果，这样对学生的自信心和自尊心，对学生形成自己的写作个性和表述特色都有极大的帮助。可以从以下几个方面进行交流。
一、当面交流
学生的作文教上来后，有的教师往往搁置几天，才有空看。这样就错失了和学生交流了解学生想法的最好时机。我的做法是学生的作文随交随看，即时听取学生的想法，理清学生的思路，有时当面对话，还可以避免因不了解而出现的错误。如有一个学生在作文中写道：我爷爷家门前种了一棵芙蓉树。我以为他写错了，芙蓉乃是荷花的别名，怎么能种在地上呢？我就问他，他告诉我，这是木芙蓉，和荷花不一样。并把介绍木芙蓉的书给我看。我很庆幸，和他当面交流看法，不然，白纸黑字的评语写上去，把对的批成错的，岂不是既丢面子，又打击了学生的写作积极性。所以，教师不能老是自以为是，板着面孔批学生的文章，要注意和学生交流，倾听他们的心声。
二、文字交流
有时不能和学生当面交流，教师可以用文字交流，这种交流和批改不同，它少了冷冰冰的挑剔、盛气凌人的指导，有的只是师生之间的对话，对文章的探讨，和教师的建议。学生会感到教师很尊重自己，会有一种成就感，从而树立信心，激感，使他们感到“易于动笔，乐于表达”。如在写春游的建议时，有学生建议到乡下去，可以呼吸新鲜空气，观赏到绿树野花、可以到田间挖野菜、到小河里钓鱼、自己烧饭、野炊。我在作文后写道：“看了你的建议，老师被你笔下的乡村美景陶醉了，那真是一个春游的好地方，老师真想和你们一起去踏青赏花钓鱼呢。”并给了他优秀。学生看到后，高兴地笑了。
三、心灵交流
他陶醉了作文范文3
《语文新课程标准》指出：“对学生作文评价结果的呈现方式是多样的，既可以是书面的，也可以是口头的，既可以用等第表示，也可以用评语表示，还可以综合采用多种形式评价”。这是一种人性化且宽泛的评价要求，它使师生双方从批改的纠结中走出来。就批改而言，本身就带着一种居高临下的审视态度，它着眼于学生的不足，教师批改的过程就是在对学生成果伤害而自我寻找并不平衡的一个斗争，既不利于培养学生的自信，不符合新课程平等对话，民主交往的精神。 所以，我认为，改变传统作文的评价方式，应把批改转变为交流。教师就作文和学生平等交流，以学习的态度、发现的眼光、欣赏的心情对待学生的作文，并在充分交流的基础上，给出自己的建议式、商量式、比较式的评价结果，这样对学生的自信心和自尊心，对学生形成他们的写作个性和表述特色都有极大的帮助。我认为可从这几个方面进行探索：
一、面对面倾注情感直言交流
教师对学生的作文，往往在把所有杂事完成后才开始批改。时间的错位导致错失了和学生在写作过程中思想和思维碰撞产生美好想象的最好时机，学生的想法、看法和观点得不到及时真正的呈现。所以我认为学生的作文应该随交即看即改，及时听取学生的想法，理清学生的思路。这样教师也可以把自己在批阅过程中发现的问题或由此产生的新思路、好点子当面交换给学生，还可以避免因不了解而出现的错误。如有一个学生在作文中写道一个词“满脸横肉写成了满脸肥肉”，我发现后在这个词语上眼睛多多停顿了一会儿，这时他自己也发现了，顿时满脸通红，我也没责怪他，他反而当面自责自己，还说今后一定要细心，不再犯类似的错误。我当时也对他进行了鼓励，希望下次做到就好了。虽然是简单的小事，但通过和他和他当面交流看法，他也很欣然而乐意接受，否则白纸黑字加冲动的评语写上去，就会小题大做，既达不到要求他细心的目的，对学生的写作积极性又是一次沉重打击。所以，教师不能老是自以为是，满不在乎批阅学生的文章，更重要的是要和学生交流，倾听他们的心声，了解他们的想法。
二、通过字里行间用心交流
在不便于和学生当面交流时，教师可以用文字交流，这种交流和批改不同，它少了冷冰冰的挑剔、盛气凌人的指导，有的只是师生之间的对话，对文章的探讨以及教师的建议。学生会也会从中感到教师尊重，会有一种成就感，从而树立信心，激感，使他们感到“易于动笔，乐于表达”。如在写秋游的建议时，有学生建议到乡下去，感受秋高气爽，分享劳动人民的丰收、同时也可以到田间挖野菜、到小河里钓鱼、自己烧饭、野炊提高我们的实践能力。我在作文后写了“亲爱的同学，看了你的建议，老师被你头脑中美丽的乡景陶醉了，那真是一个秋游的好地方，老师也想且愿意和你们一起去感受和分享”，学生看到我对他的高度评价后，开心不已。
三、用心灵的感应真心交流
他陶醉了作文范文4
一、把“批改”变为“交流”
新的《语文课程标准》提出：“对学生作文评价结果的呈现方式……可以是书面的，可以是口头的，可以用等第表示，也可以用评语表示，还可以综合采用多种形式评价。”这是一种软化的宽松的评估要求，它使师生双方从批改的阴影中走了出来。批改，本身就带着一种居高临下的审视态度，它着眼于学生的不足，不利于培养学生的自信，不符合新课程平等对话、民主交往的精神。所以，我认为，改革作文的评估方式，应把“批改”变为“交流”，这样对学生的自信心和自尊心、对学生形成他们的写作个性和表述特色都有极大的帮助。可以从以下几个方面进行交流：
1.当面交流
学生的作文交上来后，有的教师往往搁置几天，才有空看，这样就错失了和学生交流、了解学生想法的最好时机。我的做法是学生的作文随交随看，即时听取学生的想法，理清学生的思路，有时当面对话，还可以避免因不了解而出现的错误。如有一个学生在作文中写道：我爷爷家门前种了一棵芙蓉树。我以为他写错了，芙蓉乃是荷花的别名，怎么能种在地上呢？我就问他,他告诉我,这是木芙蓉,和荷花不一样，并把介绍木芙蓉的书给我看。我很庆幸和他当面交流看法，不然，白纸黑字的评语写上去，把对的批成错的，岂不是既丢面子又打击了学生的写作积极性？所以，教师不能老是自以为是、板着面孔批学生的文章，要注意和学生交流，倾听他们的心声。
2.文字交流
有时不能和学生当面交流，教师可以用文字交流。这种交流和批改不同，它少了冷冰冰的挑剔、盛气凌人的指导，有的只是师生之间的对话、对文章的探讨和教师的建议。学生会感到教师很尊重自己，会有一种成就感，从而树立信心、激感，使他们感到“易于动笔，乐于表达”。如在写春游的建议时，有学生建议到乡下去，可以呼吸新鲜空气，观赏到绿树野花；可以到田间挖野菜，到小河里钓鱼，自己烧饭、野炊。我在作文后写道：“看了你的建议，老师被你笔下的乡村美景陶醉了，那真是一个春游的好地方，老师真想和你们一起去踏青赏花钓鱼呢。”我给了他五颗星，学生看到后，高兴得笑了。
3.心灵交流
文章不是无情物，即使是小学生的作文，那也是他们情感的表达，尽管有时幼稚、不成熟，却有成人无法企及的天真和曼妙、独特和创意。教师必须用真心去感受，用童心去理解，用孩子的视角去观察，从他们的角度去分析，这样才能破译学生心灵的密码，走进他们的世界，学生才会和教师真诚地对话，而不是编造故事、迎合教师。我曾经在生气的时候叫学生写作文《假如我是教师》，有学生这样写道：“假如我是教师，我决不对学生发火，那意味着我无能；我也决不让学生多抄课文；我不会让他们对着99分的试卷哭泣。”这段话对我触动很大，我反思良久，为学生的坦率震动。于是我给他写了我的感想：“老师谢谢你的真情告白，谢谢你的提醒，假如我做学生，我也会喜欢你这样的老师的。”
总之，对学生的作文，教师应采取宽松的、多样化的评估手段，应该蹲下来看学生的作品，平等地交流。这样才会引起学生的作文兴趣，才会诱导他们多写、乐写、善写。
二、把修改作文的权利还给学生
叶圣陶老先生说过：“修改文章的权利首先应属于作者本人。”把作文评改的权利还给学生的好处有以下几点：
1.它能让学生明白自己的事情自己做、自己的权利要自己享受、自己的义务要自己履行，对今后的人生也会起到潜移默化的作用，终身受益。
2.在学生自主评改中，独特的体验有利于培养独特的情感，独特的分析评价有利于培养独到的个性思维，也有利于逐步培养学生个性化的写作风格，从而提高作文能力和作文创新能力。
3.坚持不懈、长此以往能形成一种良好的学习习惯，对学生人文素养的提升起到积极的作用。
在作文教学实践中，教师既要培养学生写作文的能力，又要培养学生自己修改作文的能力；既要教给学生写好作文的技能、技巧，同时也要教给学生修改作文的方式、方法。
三、上好作文讲评课
他陶醉了作文范文5
兴趣成就学生观察能力
兴趣是最好的老师。小学生好奇心极强，他们对周围所有的新事物都容易产生浓厚的兴趣。因此，学生有观察需求，才会认真地进行观察。在具体教学中，结合读写活动，阐明培养观察能力的重要，是学生自觉地投入观察训练的前提。只有当学生明确了行动的意义，才会避免被动和盲从，增强观察力的培养效果。下面以人教版第十册《人物描写一组》教学为例：
师：刚才学习了许多人物的描写方法，现在我们来比试，看谁能细察老师的表情变化，猜一猜老师的真实心情？
一连串的表情和动作后
生1：老师精神抖擞地走上讲台，用温和的眼光巡视我们，微笑着点点头，心情多么高兴啊！
生2：老师看到李玲今天的校服格外干净，眼里露出惊讶的神情，他忍不住盯着李玲多看了几眼。
生3：老师的眼光落在张强的身上，看看张强把学习用具摆放得整整齐齐，身子坐得特别端正，精神又是那么饱满，嘴角露出了愉快的微笑，好像在心里说：“同学们呀，希望你们像张强那样，上课专心听讲，用心思考，展开想象的翅膀，才能在将来飞得更高更远……”
在这一案例中，我们可以用半节课的时间在课堂上指导学生观察人物外表和内心的作文训练。因为有了猜一猜的悬念，学生情绪更高，争着要讲。这样有意思的游戏活动，让学生忘记了自己是在完成学习任务，他们激动的心情被调动起来，在结合阅读中，学生的观察兴趣已被点燃。
观察需方法得当
小学生的习作练习，应该坚持从看到说、从说到写。在阅读教学中，要着重培养学生按一定的顺序观察，既能抓住事物的特点，又能掌握观察方法的能力。如此，写作时才能得心应手。例如：《秦兵马俑》一文中，关于各种个性鲜明的兵马俑的描写，就是一段学生学习从整体到局部综合观察方法的例文。作者先整体观察兵马俑规模宏大，然后进行局部的细细观察。笔者在教学时这样引导：
师：作者是按什么顺序观察和描写兵马俑的呢？
生1：先总后分。
生2：先整体后局部。
生3：先大概后具体。
师：是呀！这样有顺序的观察和描写，文章就显得条理清楚，重点凸显了。在写兵马俑时，作者又有什么特色呢？
生1：他写的时候都是先写兵马俑的样子，再写作者的想象。
生2：作者写几种兵马俑是用“有的”“有的”把他们连接起来的。
师：我们学着这样的观察方法，观察课堂上同学们的表现，也模仿课文的写法，练习写一个片段吧！
这一案例中，教师除了课堂上让学生观察练写，还布置学生课后观察“早会课”“课间活动”等场景练笔，在点面结合的方面学生取得很好的练习效果。
想象启迪学习思维
想象比知识更重要。在习作教学中，要重视培养学生的想象能力，设法活跃学生的思路，启迪学生的思维。想象越丰富，文思才能越敏捷，学生习作时的思路就会越开阔。下面以人教版第六册《荷花》教学为例：
师：孩子们，细细品读课文，文中的荷花美吗？你喜欢这些荷花吗？
生1：作者写了三种荷花，一种是才展开两三片花瓣儿的，一种是花瓣儿全都展开了的，还有一种还是花骨朵儿的。我觉得这三种姿态的荷花各有特色，都很美。
生2：我最喜欢花瓣儿全展开的，美得艳丽。
生3：我觉得白荷花在挨挨挤挤的碧绿的大圆盘之间冒出来，这白和绿的颜色对比很鲜明，画面特别美。
师：是啊！在这么美的荷花中间，作者陶醉了，以至忘了自己，恍惚起来了。他有了怎样的感受？
生1：他觉得自己仿佛就是一朵荷花了，而且还和一池的荷花一起舞蹈。
生2：他还仿佛自己穿着雪白的衣裳，站在阳光里，迎风舞蹈，雪白的衣裳随风飘舞。
师：是的。作者看着荷花情不自禁地展开想象。加入了想象的描写，文章显得精彩多了。孩子们，一群大雁在往北飞呢（课件出示大雁北飞的场景）。你看到了什么？想到些什么呢？请同学们把看到的、听到的、想到的写下来。
师：（展示和评点后，布置课外观察练习）当你看到早晨或傍晚的云霞变化时，你是怎样想的？当你春节看着燃放的焰火，舞动的龙灯的时候，你会怎么想？把看到、听到、想到的写在观察日记本上，两周后班上进行交流。
他陶醉了作文范文6
父亲有时会坐在靠窗的地方，聚精会神的看船上那些衣着华丽的富贵人和绅士富翁们，然后重复那句永不变更的话：
“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”
窗外的海面波光粼粼，有船刚划过的痕迹，空气中游海潮湿的味道，有些许海鸥在海面上来回飞旋。
我们对于勒的出现抱着极大的希望。若他真的回来了，那我们家就可以摆脱这样拮据的生活了。
远处，有不少人在高雅地吃牡蛎。这时，父亲便请两个姐姐客，我心底为这样的不公平很是不服。
然而，在船上悠闲地喝茶的男士引起了我的注意。他身穿一件黑色宽幅呢子衣裳，高高的个子，站在四周几位绅士旁却显得那么突出，宽阔的肩膀，穿双雪亮的全帮鞋子，他那细绸子衬衫领上打着一个极阔极时髦的黑蝴蝶结，与他那一身纯黑的衣服配合的十分得体。他那一头金丝的头发被阳光照着，如同戴着一顶银光闪闪的便帽一般。两撇小胡子修剪的崭齐，当露出阳光般的微笑时，便露出两排洁白的牙齿。而挽着他的胳膊的一位女士穿着蝴蝶一般漂亮的衣服，裙摆膨胀的很大，从底下露出那镶着花边的衬裙。围着花边的领口拖着一弯雪白粉嫩的胸膛，绢丝的围巾随便的挂在臂膀上，洒金的扇子用细细的天鹅绒带儿吊在手腕上，金光灿灿的鬓发，垂挂在颈梗上，跟耳朵上的庞大的金耳坠子一起跳跃着。
不知什么时候，父亲和姐姐们吃好牡蛎回来了/我跑过去，冲父亲指了指那个男士。父亲顺着我的手势看去，不由大吃一惊。然后情绪就激动了起来，手也有些颤抖。
他低声对我母亲说：“真奇怪，这个人怎么这么像于勒？”
母亲也凑过来仔细地看，然后话也说得有些结巴了。“天啊！多么像于勒啊！”
他们更凑近观察了会，然而，所有关于于勒的好都复活了过来，一想到于勒成了富翁，我们的那些计划就全部有了着落。
企盼的心情让他们感到那个男士应该就是于勒。于是，他们也顾不上什么礼节了，就冒冒然地走上去相认。
天知道这竟然是真的。那个男士当得知我父亲的身份后，激动地说“哥哥，我是多么想你啊，终于见到你了。”
天暗下来的时候，我们一家人包括于勒叔叔围坐在一起。于勒叔叔兴致勃勃地和我们讲起了他的发财之路，而我们的思绪都以飘到了那幸福的未来，二姐和姐夫幸福地生活，父亲和母亲可以周游世界，我可以在别墅里圈一小块地出来，做春华秋实的果园，我们为这样的美好而陶醉了。
哲尔赛岛游玩后，我们都迫不及待地回到了家中。
于勒叔叔果真把我们的愿望都实现了。我们一家，其乐融融地生活在了一起。
我为自己有了一方小天地高兴的同时，也非常不满我父亲母亲在得到了于勒叔叔的大笔钱财后还虎视眈眈地计算他还有多少财产。而二姐和姐夫平静生活的背后依旧存在着危机，姐夫经常出去赌钱，为此二姐还多次发过脾气。
我经常看见于勒叔叔坐在阳台上，一个劲地叹息。我不知道，在拥有了成功和幸福后，于勒叔叔还有什么可以悲叹的。
有次。我走过去坐到他的身边，他摸了摸我的头，轻声地说“若瑟夫，将来你一定要仔细地选择，现在人情凉薄，就是在大家的热情赞美吧，也还是一起骂我的话中听了。你要记住，有些事情是可以避免的，可是有些事情是迫不得已，这个社会让我们承载了太多本不应承载的东西。你可要保持现在这个样子呀。”我似懂非懂地点了点头。
我后来才知道，生命中有些事情在劫难逃。
几年后的某天，于勒叔叔突然一声不响地走了，任凭我们如何找寻都没有踪影。姐夫和二姐终于闹了起来，后来终究是离了婚。一场为了名利而来的婚姻随着金钱的败落而殆尽。父母亲为了女儿的室愁白了头，一下子老了不少。而父亲更是承受不了突如其来的打击而病倒了。家产尽数变卖，来维持父亲躺在床上的几个月的生命。
当我最后一次站在我的春华秋实果园中时，心里百感交集，不由感叹：我们到底怎么了？
几个月后我去哲尔赛岛从商，坐的依旧是从前碰见于勒叔叔的那艘船，很巧的是，我的于勒叔叔依旧在靠海的位置喝茶，身边依旧坐着一位贵妇人，只是不是从前的那位。
再次相遇以没有了必要，于勒叔叔已经抱完了儿时的恩情，只是后来的我们不懂得珍惜。未来的日子，依旧需要我去闯荡。