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雪落无声范文1
美丽的冰晶是精心打扮了的先驱，是这场盛大舞会的报幕员。从灰白的天幕拉上的那一刻开始，地上的孩子就如同预先知道了一个惊喜即将来临似的，凝望着，念叨着，以一张张冻得通红的小脸，以一双双水灵灵的渴盼的目光。
终于，“沙沙沙”“叮当当”地，冰晶们来了。敲着窗、敲着门、敲着雨蓬、敲着路人门的羽绒服。如同温柔的提醒，又如含笑的耳语，转眼间，一种惊喜的声音在孩子的世界里传递“下雪了，下雪了……”。欢庆的锣鼓在孩子心头敲响，那是孩子们嘭嘭的心跳。最安分的孩子也得了绝好的理由，扔下背上的书包，扔下手中的笔，扔下怀中的心爱的玩具，冲出家门，冲出教室，冲出大人的羁绊。
在路边，在广场，在一切可以依偎天上的亲昵的地方，他们肆意的燃烧欢乐。跑啊，跳啊，笑啊，闹啊，大人们此时都极其的宽容，他们知道，雪，是上天送给孩子们的最好的新年礼物，谁都不好意思破坏了这天地间的默契。
随后，雪花就从仙女们的花篮里洒落了。漫天遍野，飘飘洒洒，如同飘渺的音乐在长空漫溯，天地间霎时填满了颤颤的感动。
“雪花”，恐怕没人能考证得了这个词的发明者，雪落如花，此刻你会觉得这个词太妙了，太形象了，看那落雪，飘洒若飞絮，翻飞似粉蝶，那是剪来的月光的碎片，那是精遍的花型的云朵。
很快的，天地间全被这洁白的浓情所覆盖，世界转眼间变得单纯、简约而快乐。喧闹的城市、静寂的原野；高大的楼房，低矮的草庐；豪华的高速公路，泥泞的乡村小道……全掩映在一片童话的雪世界里。
如同得了灵感，玉树琼枝、粉妆玉砌、银装素裹等等，这些美妙的词汇纷至沓来，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”“六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝”……唐诗宋词如春风一样在心头掠过。那些大人们矜持如我者，再也绷不住了。索性的，穿上靴子，裹紧围巾，带上妻儿，提起相机，走出城外，走进雪中。漫天风雪中，缤纷的羽绒服如同雪世界中的一朵朵绚烂的春花，那是跟雪最为心有灵犀的一群。
他们用各自的方式紧紧的拥抱这来自天上的盛情。
踏雪、趟雪、滚雪、滑雪，团雪球、塑雪人、打雪仗，躺在雪窝里，钻进雪堆里，乃至亲雪、吻雪，甚而“喀嚓”一口，把雪给吞进肚子里。当然，跟雪合影——把雪凝固在底片上，甚至是封存在记忆中——自然是不可少的了。
这个时候，人们会忽然发现，亲近雪的人不仅仅是孩子，这场盛会邀请的也不仅仅是孩子，甚至你会忽然感觉到，在天地间，我们都是自然的孩子，无论你怎么掩饰，无论你怎么叛逆，当自然的魅影初现的时候，你身上的童心、童性，就自然融近了它的笑容里了，如同一个馋涎苹果的孩子，无论当初怎么虚与委蛇，怎么谦虚推让，及至得了苹果，定然会大快朵颐，吃得快乐而幸福。
雪花飘飘，如同缤纷的情思，抚过眼眉，抚过脸颊，调皮的钻进衣领里，多情的融化在唇齿间。在雪中行，在雪中思，雪所带来的决不仅仅是笑闹的欢乐与轻灵，她所带给我的更多的往往是深思的悠远和沉实。
与下雨相比，雪是优雅而文静的，不张扬，不放肆，含蓄而美好。杜甫称赞春雨说“随风潜入夜，润物细无声”，我想，真正润物细无声的，雪也是典范。雪落无声，而且往往，她不象下雨似的虚张声势地与风同行。在润物的时候，她慢慢的融化，徐徐的渗入，从容而耐心，也不象雨一样呼啦啦的来，又呼啦啦的去。
雪，连着下了几天，每天或临窗观雪，或独行郊外，天中山下，悟颖塔前，浴风沃雪，孜孜不倦；远眺雪野茫茫，近观雪花璀璨；想心事，想故人，想雪所带来的人生启迪，忽然想起丛维熙说过“雪落黄河静无声”，其实，雪落心底也静无声啊。雪中慢行，几个句子在心中辗转，随手折下一段柳枝，以雪地为纸，随成一首。
雪底三尺春憨眠，娇躯粉腮意缱绻。
雪落无声范文2
一首伤感的歌渐起，让我突然怀念那些一个人舔伤的时日。呵，其实现在我也常被那些内伤痛醒。 思想的野马温顺了，嗅了嗅墙上一挂贝壳串起的海风铃。微咸的海风佛响它，清幽的碰触声醒转在我的耳畔。在奔驰的旅途，歌唱的间隙，我醒了，揉揉双眼，回到现实，那个空间的名字叫 黑色的爱......黑色的，正如这渐暗的房子，里面有渐渐变成黑影的我。 我中了幻术似的叹息，又静默，瘦成一株向晚的芦苇，永远等不到相对而立的蒹葭。
抬眼窗外，意外发下漫说的雪花，一片，两片，三片，四片……只见落下，不见飞扬。去看看雪吧，兴许，我应珍重这个冬天最后的恩赐，最后的折柳。 大把大把的雪花和它们的影分身遮住了阳光，让我以为，白天是黑夜的一部分。
我双手合着一盏碧茶来到窗前。打开窗户，眼前有花寂寞而热烈的开放，开放在近在咫尺的冷凝里。 一朵朵雪花穿越杯中腾起的袅袅青烟，舞向茶香四溢的源头，焚了雪白的嫁纱，只在杯中留下寥寥墨痕。这踩在刀尖上的舞，舞起谁水墨走失的情怀？
暮色四合，雪落无声。雪对温暖心怀叵测，所以用生命破译河流的春天。是归去还是远逸？我拼命回忆被我刻意省略的时光，如同数落这一片片化在掌心的白莲。寂寞开败，忧伤的情怀就这样被掰开成莲。雪白的雪映衬我黑色的落影——雪新影旧。回瞩前尘，谁能网尽头顶的飞灰片羽？谁能摆脱前世的尘埃是非？谁能说自己不是一个怀旧的人？我将久执的凉茶一饮而尽，忘记细品，转身想要逃离我给自己埋下的回忆圈套。拍拍身上的雪花，却落得一身露珠……
雪落无声范文3
一次，一只大黄狗发现了一只毛茸茸的小麻雀，它意图攻击小麻雀，这时老麻雀从高高的树枝上俯冲下来，拼死保护小麻雀，多么伟大的母爱啊！
又一次，我家的母狗生了两只小狗。半个月后，两个调皮蛋一人抱一只，爬上后山的两棵大树上，轮流捂着小狗尖叫。母狗回来了，听到自己的孩子在树上叫，便拼命奔去，咬树、爬树、嚎叫，可怎么也上不去。不一会，另一棵树上的小狗也在尖叫。母狗又拼命扑向另一课树，不断地嚎叫、咬树、爬树……就这样，两个调皮蛋一个上午的恶作剧，让母狗往返于两树之间，筋疲力尽，断气了。可它还是睁着两眼看着树上的小狗，倒在一棵树下……我被母狗这伟大崇高的母爱精神感动了。
第三件事是，我家养了几只小白兔，它们活蹦乱跳，讨人喜欢，我一有空就拔草喂养，打扫兔栏，观察兔子的生活习性，成了兔子们的好朋友。时儿抱着、摸着、亲着。一次我突然发现，一只母兔的腰部长了一个小块块，按着小块块，母兔就叫唤。我想一定很痛。十几天过去了，肿块越长越大，母兔的肚部也肿大起来，活动很吃力，吃东西也很缓慢。请医生检查，说可能是肿瘤转移产生腹水了。准备请医生给母兔做手术，取出肿块，排出腹水，救死扶伤。正在这时，母兔仿佛在用行动证明，它自己能挽救自己，于是出现了以下动人的情景：
正当医生打开腹腔，抠出肿块，不料母兔艰难地转过头来，死死咬住肿块，猛地一撕，鲜血直流，母兔痛得全身发抖。接着它一口一口地吞食着将要夺去它生命的肿块。每咬一口，接着一阵颤抖。就这样，母兔几乎吞食了全部肿瘤。在场的人十分惊讶。更令人震惊的是，第二天，它并没有死，身边卧着五个洁白的小兔仔，拼命地吮吸着母兔的乳汁。母兔的伤口虽然还没有逾合，不再流血，但白骨外露，惨不忍睹。母兔顽强地活下来了，恶性肿瘤还在无情地折磨着它，五只兔仔又没命地吮吸着它这身患绝症、骨瘦如柴的母兔的乳汁。它随时都有死去的可能。但为了孩子，它千方百计地延长自己的生命……
在生下兔仔三十五天后，母兔的不幸终于来临了。母兔不吃不动了。五只兔仔围成一圈，像是向母亲致哀告别；向母亲的母爱精神致敬！感谢母亲为孩子以惊人的毅力战胜病魔，强度哺乳期，让孩子能够独立生存在这个世界上，然然后再离去……
雪落无声范文4
关键词 医学生物化学 网络教学 教学效果
中图分类号：G424 文献标识码：A
Discussion of Network Teaching in Medical Biochemistry
ZHANG Wei， ZHANG Yu， YAO Zhaoyang， SHI Ruling
（School of Basic Medical Science， Xinxiang Medical University， Xinxiang， He'nan 453003）
Abstract With the rapid development of science and technology， network teaching has become an essential teaching mode and one of the major research directions for education reform and development in medical colleges in China. In this paper， several related aspects， including the limitations of traditional teaching mode for medical biochemistry， the advantages of online education and how to improve the effect of online education， are discussed.
Key words medical biochemistry； network teaching； teaching effectiveness
生物化学是高等医学院校一门重要的专业基础课，在医学教育中起着承前启后的作用，是联系基础与临床的桥梁。但医学专业的学生所修的课程普遍较多，特别是五年制临床医学专业的学生，学校给基础课程的学时数却越来越少。随着分子生物学技术的快速发展，生物化学与免疫学、微生物学、遗传学及细胞生物学等学科交差融合的增加，使得涉及的相关教学内容也越来越多，从而凸显与课时不足的矛盾。进入21世纪后，多媒体计算机技术的快速发展，网络已成为了信息交流的重要平台。网络教学因其高效、灵活的特点已成为一种新兴的教学模式。
1 医学生物化学传统教学的局限
多媒体教学是当前使用最普遍的教学模式，医学生物化学教学也是以该模式为主。这种教学模式使得学生处于被动的学习地位，而教师却占据着主导作用，学生缺乏和教师的互动只能被动地接受讲课内容，教学效果就稍差。而作为大学教师不但要给学生讲生物化学的授课内容，并且要使学生能够对所学的知识产生兴趣从而能将所学的知识和专业联系起来并能够主动思考和反思，但学生对传统的一成不变的教学模式感到厌烦，像中学生一样只会一味地接受老师讲授的内容，但对知识点没有进行反思和思考，从而只会应付考试但不会在以后的工作中进行应用。生物化学物质代谢过程和遗传信息的流动性通过传统的教学模式很难直观地体现出来，如何使医学生物化学教学更为直观生动、更能引发学生的学习兴趣，是目前医学生物化学教学改革的关键问题所在。因此，利用现代的网络技术构建一个生物化学的网上教学平台，不但可以使学生求学的主动性得以提高，也以发挥老师的引导作用，从而提高学生的学习效果。
2 医学生物化学网络教学的优势
网络教学是采用多媒体与网络技术结合一种新的教学辅助模式，采用的教学方式主要是图、文、声、像等。生物化学的发展非常迅速，新概念、新知识层出不穷。通过网络教学的平台可以整合更多的新的教学资源，对于知识难点多采用视频和动画的方式，使学习内容生动，更利于学生的理解与记忆。教师也可以通过网络教学平台丰富教学内容及方式，补充课堂教学的不足，它的主要优势体现在以下几个方面。
2.1 丰富教学资源
目前高等医学院校都在建设精品课程资源，以精品课程为依托购买及自建增加网络教学平台，同时与国内外各大名校的网络课程及教学资源进行链接，学生通过网络教学平台可以点击和下载名校的网上教学资源可以学习更多的知识同时提高自己的知识结构，还可以听取一些名家名师的教学，从而得以弥补未能上知名大学的遗憾。由于课时的限制，教师在传统的课堂上只会放一些经典的视频及动画等，而通过网络平台教师们可以将每个章节的视频、动画、课件及图片等进行全面的整合，解决了理论与实验教学脱节的问题。学生们也可以充分的利用平台获取资源和信息，不仅提高了利用现代化教育技术进行学术研究的能力，也使自己学习到更多的识识，拓宽了知识的视野，最重要的是提高了对学习生物化学的兴趣与热情。
2.2 创建新的教学模式
区别于传统的教学模式，在网络教学中是以学生的主动学习为中心，教师不再主导教学，而是从学生的角度来考量来进行网络平台上资源的配置与共享及内容的引进等，大大提高了学生进行网络教学平台来进行医学生生物化学的主动性。网络教学这个新的模式也培养了学生自主获取和查阅学习资源的能力，也可以增加师生间的互动及交流。医学生物化学的内容和知识相对比较抽象与枯燥，单一的教学模式往往教学效果不理想，利用了网络教学平台，网上的教学资源丰富并更形象化，学生的学习不受时间和地点的限制。目前大多数学生都使用的是智能手机，上网方便，上课教师可以将生物化学相关内容利用网络分享给学生，不仅有助于教学质量的提升，也使得学生的知识面得到了拓宽。
2.3 培养学生的综合能力
图形、影像、文字、考评可以通过网络技术形成一个整体，组成了内容多样化的学习环境。生物化学教学内容的重点与难点通过网络教学平台将枯燥抽象的内容得以形象化和理解化，有利于学生掌握及应用。网络平台上教学资源更加丰富、学习方式也更灵活，以及教学的方式是以学生为中心，从而激发学生的学习兴趣，调动学习的主观能动性，从而有助于学习效率的提高。通过网络的教学活动，为学生创造了与外界交流及良好的学习环境，能够引导学生主动去思考问题，有助于将生物化学的学习内容与后来的专业课相结合，同时也提高了分析问题与解决问题的能力。
2.4 增进师生交流
由于医学院校的医学专业学生较多，生物化学采用的是大班授课的方式。教师在课前、课中和课后只有短暂的时间和少量的学生进行交流了解部分学生的学习理解情况，大部分学生都没有机会和教师进行交流。应用网络教学平台使学生与教师的交流的机会增加，学生有不理解的学习难点可以在线向老师请教，进一步加强了学习的效果。另外，教研室可以专门建立网上生化学习论坛，一个学生提出问题后，上课的老师在论坛上及时进行解答，其他的学生也可以参与进来讨论，促进了学生与老师的交流。
3 提高网络教学效果的有效措施
3.1 加强培训，丰富平台资源
医学生物化学的理论性及抽象性较强，建设理想的生物化学网络课程应从学生的角度思考，分几个版块来设计涵盖的内容主要从以下几个方面来考虑：医学生物化学及分子生物学相关的中英文教材、本课程的教学大纲、每章教案、课件及知识点、教学录像、相关图片及动画、师生互动区、在线答疑、历年考研题、相关生物学网站链接、重要的科学家的发现及相关介绍等，以提高学生们的学习兴趣。网络教学平台的构建及维护都是很繁重的工作，由于授课教师还要给学生们面授，所以再参与网络教学尤其是在线互动，教学的效果可能不会理想，所以学校要加应网络课程构建的培训工作，配备专职教师负责网络教学平台接到学生的疑问及在线互动，并要不断更新教学平台的内容。尤其在师生互动的板块可以采用视频及语音的形式，模拟在线会议，对学习的难点展开讨论，学生分为几组，依次发言讨论，从而使教学平台更加高效与灵活。
3.2 掌握方法，提高学习效率
网络教学是一种新兴的辅助教学模式，学生们可以随时的利用网络教学平台自主进行学习。因为医学生的学习任务很繁重，再加上学生在网络教学平台需要花费大量的时间与精力，再加上其它课程的学习内容，学生的学习任务就会增加很多，学习的压力增加，求学的兴趣和主动性就会下降。网络教学平台的教学资源很丰富，但是学生如何快速寻找出自己感兴趣和适合自己的学习资源还是要花费一些时间。因此，学校每学年定期举办如何使用网络教学平台的应用讲座，操作网络教学平台入门知识的介绍，如何检索到准确的学习资料及教学音频、动画及视频，使学生能够高效利用网络教学，从而大大提高学习的效率。
3.3 考核方式的改革
网络技术的发展，也使得生物化学的考核方式由传统的卷面考核进行改革。教师在网络平台上传一些相关的考试资料，试题应多样化包括名词解释、填空题、判断题、单选题、多选题及简答题等，学生在线解答并提交，老师及时评阅并点评，从而使学生可以随时检查自己的学习成效。通过网络教学平台，学生能够随时检测自己的学习效果，教师也能够及时通过考核的结果，发现学生对知识重点和难点的理解和掌握情况，适当调整教学的内容及进度，从而提高教学质量。
4 小结
网络教学，这一信息时代快速发展的新兴产物，不仅为教学提供了一种将计算机多媒体技术和互联网技术应用于实际教育工作中的新模式，同时也以一种必然趋势为现代医学传道手段和授业方式的提供了新的发展方向。生物化学是从分子水平研究生命奥秘的学科，但其概念抽象、分子结构式多、代谢途径多、内容深奥，淡化了大部分学生对生物化学的学习兴趣及信心。网络平台的教学应用，将生物化学丰富的教学资源进行了充分而新颖的整合，使得这一门课程中抽象难懂的知识在教育与学习上实现了全新的突破，使得学生的学习兴趣得到激发，充分把学生的主观能动性调动起来，教师教学与学生学习的双方面发挥和受益均有改善，网络教学所创建的和谐教学情景，大大推进了把学生教育转变为高素质技能型专门人才的进程，为学生学习和发展奠定了科技时代教学的基础，成为21世纪人才教育的新鲜动力。
基金项目：新乡医学院高学历人才资助计划（505001）
参考文献
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[3] 戴玲，董翔，王钰.网络教学平台辅助课堂教学研究实践[J].合肥学院学报，2011.21（1）：78-81.
雪落无声范文5
我们的网络课程设置包括:课程标准、课程内容、考试、调查工具、统计信息、课程设置，共6个部分。
1 课程标准
课程标准部分介绍了本次网络课程包括的主要内容、对学生的基本要求以及主要的参考书目，使得学生对本网络课程有一个基本的了解和整体的把握，学有余力的同学还能够根据参考书目进行更深入的学习。另外，还有讲授教员的相关介绍，其中包括中国科学院院士、三级教授等科室精英人才。
2 课程内容
这是我们网络课程中的重中之重，是学生学习的主体内容。我们初步精选了包括神经系统发育与凋亡、神经干细胞与神经再生、神经元兴奋性、神经免疫调节等主流领域的理论课内容，从总体上把握现代神经科学发展的脉络;同时，在每一节课程的具体内容上，会加入额外的文献，关注当今神经科学领域的重大问题、前沿问题以及前瞻性问题，给学生提供学习和拓展的资料，拓宽学员的视野。
以“神经系统发育”这部分内容为例，这一部分总共包括4个小节:发育生物学简介;中枢神经系统发育;成年中枢神经系统的干细胞以及发育生物学相关研究。每一小节都包括六部分内容:网络教材、电子教案、讲授教材、最新进展、专业网站、学员课题。其中，网络教材部分与传统教材区别不大，旨在给学生一个权威的概念和基本的理论知识，使得学生可以通过快速的浏览获得初步了解。电子教案是每节课程的教员根据教材内容和最新进展，所编撰的幻灯，将基本内容和重点内容进行有条理地编辑，并辅以大量的教材中没有的生动图片。讲授教材是录制的主讲教员讲授幻灯，会以电子教案中的幻灯为主来讲解本节课的主要内容，可以同时看到幻灯、主讲教员和基本内容提示，基本等同于传统课堂授课。最新进展中是主讲教员提供的与本节内容相关的最新英文文献，学员在学习完前3个小节之后，基本具备了看懂这一英文文献的基础知识，同时又可以学到相关的最新进展，了解正在进行中的相关科学研究。专业网站和学员课题两个部分不是每个部分都会有介绍，取决于该部分内容主讲教员的推荐。专业网站是推荐的相关内容的专业网站，供学有余力的学生拓展学习。学员课题是曾经在科室中进行过实验研究的本科室学员所进行的相关课题设计和研究，可供学生以此为借鉴，进行自己课题的思考和筹划，以促进学员更深入地理解本节课程的相关内容，并参与到相关研究中来。
总之，这些课程的设计既帮助学员完成基本内容的学习，又促进了他们学习的深入和学习的主动性，并通过更进一步地参与到最新最前沿的相关科学研究中，来加深对基本内容的理解和加强科研思维的训练。
3 考试、调查工具、统计信息、课程设置
考试部分为考试版块。普通学员在平时无法登陆该页面，只有在老师发放试题后，学员才可以登陆并回答试卷。该版块可以作为正式考试前的练兵之用，也可以开展正式考试。
雪落无声范文6
1.1设计理念与目的
设想以电子实验报告取代纸质实验报告,但这并不是简单地要求学生将纸质的实验报告输入word文档提交给老师,而是由教师构建一个互动的多媒体平台,提供实践内容、视频给学生预习复习用,附带的作业提交功能要求学生将实践结果照片、文字材料提交,教师在后台批改评分后再订正。这是以电子实验报告评价学生生物化学实践效果的总体思路。
1.2系统架构
以Dreamweaver、Photoshop、Flash开发构建了实验平台。平台总容量1500M其中:视频800M、动画100M、图片20M、文字20M。系统运行所需的服务器端采用PC服务器或小型机,采用4路CPU,内存推荐为2G以上;硬盘为320G及以上。系统运行所需软件为WindowsServer2003,数据库软件为access2003及以上版本。平台网址:6678/test/in-dex_shijian.asp。设置学生学号为用户名和初始密码,要求学生及时修改密码。:6678/TEST/admin/为教师后台,提供实践多媒体内容的录入和学生作业批改功能。
1.3内容建设
平台架构完成后,我们拍摄了教师示教的视频剪辑合成,共13个视频,结合文字图片素材,在教师界面上传后,呈现于学生界面。学生以学号为用户名和密码登录,选择相应的项目(图1),点击后提交电子档实验报告。教师随时在后台进行批改(图2)。教师可以根据实验项目统一批改报告,也可以根据学生姓名筛选某一学生的所有报告批改,统计成绩。
2平台应用及初步成效
系统架构完成后,我们以2011级临床专业30名学生为教学对象。要求学生在实验课上课之前,登陆实践平台观看视频,做好预习。在课堂实验结束时将实验结果拍照。实验室提供有供登陆实践平台的电脑,学生可将照片上传添加对实验结果的分析后提交。针对7个定性实验,在教师没有强制要求提交电子档实验报告的前提下,提交率达88.1%,说明学生对这一作业形式还是很感兴趣的。而作业提交过程中涉及的文字输入、图表编辑、图片上传等操作对学生而言也没有太大的难度。在提交的作业当中,约21.2%的作业被退回要求重做。主要原因是作为定性实验,学生没有提交实验结果照片。作业被退回后,100%的学生都补交了结果照片。在批改过的作业中,主要发现存在实验结果与讨论不一致的现象。对/酪蛋白等电点的测定0实验报告进行统计,结果有2位学生(6.7%)学生提交的实验结果图上pH4.3溶液环境下,蛋白的沉淀多于pH4.6,但学生学生提交的实验报告却迁就正确答案,写成pI=4.6。教师通过网络平台及时发现了学生实验中的错误,并予以纠正。自2011年平台架构完成至今,面向临床医学、临床医学(社区定向)、护理学、口腔医学专业学生开放。3年的使用过程中,共计2000余位学生提交了近15000份电子档实验报告。
3讨论