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一枝独秀不是春范文1
【关键词】新课标 教研 集体备课 策略
【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2010)09-0110-02
本人这学期开始担任初三年级英语备课组组长,在一学期的时间里,我们探索着做了以下事情:
一、初级阶段,集全组之力,共同将每一节课备透、备扎实。
备课伊始,就是定时、定点、定任务,做到合理分工,讨论如何导入,如何授课,如何突破重点及难点,如何布置作业。然后制定统一的教学计划,将备课工作进一步细化,提高教学的计划性和规范性,教学计划统一格式、统一步骤,每位老师要根据自己所教重点班与普通班的不同,进行增减调整,也就是统一的教学计划在使用后,应该有改动的痕迹。习题课和试卷讲评课,我们统一意见,主要让学生讲,发挥他们的能动性,锻炼他们的解题能力和解题技巧。
二、在备课前找优点
为了更好的促进互相间的教学方法的了解,也为了使同头备课更加协调,我们会自己挑时间先个别听听课,做好记录,主要是找优点,在备课时,作为参照,大家畅所欲言,互相交流,为下一次的教学工作明确一个基本目标。
三、介绍经验
在期中考试后,我们又增加了一项,每次备课时,每位老师先要介绍一个自己教学中的好经验,由我记录在备课本上,可以是一直在使用的,可以是刚刚试用的,可以是偶然哪堂课中成功的一笔,也可以是从参考资料或别处得来的,还可以是从别的学科上启发来的。你介绍了一个经验,但同时你会得到了几个或更多的经验。
四、在备课中得到的体会及发现的问题
由英语教研组组织,我们初三年级组的老师共同努力,王艳老师成功地举办了初三年级全体学生参加的中考作文考前指导活动,得到了全体学生及学校领导地好评。
1.从同头备课中得到的体会
(1)组员团结,群策群力。同头备课就是一定要协同工作,全年级的成绩与每位教师息息相关,评价一个学校的好与坏不是看某个人的成绩。
(2)抓住机遇,利用机会。学习好的教学经验,每个活动都能使我们有新收获。
(3)不断探索,不断创新。我们每隔一段时间,总会在活动中有新发现,当然是靠集体的力量。
(4)作为备课组长,我觉得除了做好基本工作外,还应该做个有心人,同头备课不应只在一时,而应在平时,平时偶然听到的或偶尔探讨的,留心记下来,引发出的灵感,集体备课时,说出来大家讨论讨论,让理论更完善,让备课更有内容。
2.在实际教学中,备课面临的问题。
(1)英语老师面临一个普遍的问题,课时多、作业多、批改量大、时间紧。虽然学校按照课程标准来实施教学,但我们面对的是一群英语基础差、学习非常不主动的学生。造成了课时非常多,英语每天辅导和上课都是三、四节课,老师上完课还要批改作业,当班主任的还要每天处理班级事务,这些已经让老师疲惫不堪,老师们已经不愿意多说话,时间很紧张。备课其实比起做课件容易的多,因为按照大家各抒己见的思路记录就行了,但做课件用的时间就太多了,思路、想法很好,但课件不好找。
(2)教科研的意识在实际教学中还很淡薄。在实际的教研中往往流于形式,每年刚开始集体备课搞得轰轰烈烈,教师的积极性也很高,但时间一长,往往由于种种原因,会不了了之。这样即使再有远大抱负的老师在这种形势下也会有一种戒备心理,积极性越来越低。频于应付备课节数,备课的质量也越来越差。
五、改进措施
在以后的备课活动中,我认为要优化集体备课过程,强化个体备课质量,着力提高我校英语教学水平,以创建一个具备协作性、实效性、奋进性、开拓型英语优秀集体备课组。要努力做到以下几点:
1.英语集体备课要有专用“教研组集体备课活动记录”
(1)记录各年级备课组发言。
(2)集体备课简要过程记录和备课组成员讨论记录。
(3)主讲人和主讲内容的安排及集体备课其他学习内容的安排。
(4)主讲教师每单元的主讲稿。
(5)集体备课组成员的个人钻研记录。
(6)集体备课组成员参加集体备课的一学期的心得体会小结。
(7)集体备课制度、活动考勤记录及其他材料。
2.各备课组要有专用的“年级备课组备课记录本”
(1)记录上周英语集体备课各课时的教后反思和调控。
(2)记录对下周英语教学各课时的教学研究过程。
(3)记录对所在年级不同层次学生,尤其是对后进生、性格内向或胆小学生英语学习策略的制定。
(4)记录备课组每位成员每次活动中的有效发言。
(5)记录备课组成员达成共识的建设性意见。
3.教师备课要有“教后记”
各年级备课组中每位教师的个人备课要有“教后记”,记录各单元、各课时教学中发现的问题及解决措施。
4.主讲教师的辅导内容
(1)教材简析:含教材内容、特点、教学目标、重难点、教具准备、课时安排等。
(2)教学理念:实施本部分内容教学的理论依据。
(3)教学方法设计:实施教学的总体教学方法。
(4)教学环节安排:包括教学过程的层次,教法的分解,重难点的突破措施,学法指导与学生自主探究、协作学习等方法的过程设计,教学情境的创设,电教手段的运用时机和过程以及其它教具的呈现使用等。
(5)教学过程中可能出现的问题及对策。
(6)板书设计意图及效果。
(7)激励性教学评价的时机及方式。
六、集体备课组讨论要求
主讲辅导后,其他教师应围绕主讲辅导情况,以新课程标准教学理念为依据,对主讲辅导内容进行分析研究,提出完善、修改意见,直到达成共识,主讲教师要认真记录,综合后实施到教案中。
一枝独秀不是春范文2
感悟杏花之美。
文中对杏花的描写并不多，只寥寥数语，就把杏花的一枝独秀展示出来。如“院墙旁的一株杏花泛出一片淡淡的粉红”“已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿”，一个简简单单的“泛”和“绽”，使杏树上生机盎然的春色直扑人眼。杏花并未完全盛开，从“泛”字可以感觉到杏花的颜色并不是很浓烈。又如：“阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花啊！”作者没有写杏花的姿态，也没有写杏花的颜色，而是简单地用了一个“捧”字，恰恰是这样简单的用词，给了读者丰富的想象空间，展示了杏花的一枝独秀，杏花的“秀外慧中”。
品悟人物之美。
课文展现的是竺可桢爷爷无数次物候观测中的一幕，但是我们从竺爷爷观察第一朵杏花开放的简单的一幕中，领略到了科学家的科学精神。“竺可桢爷爷曾不止一次地说过：‘我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用“大概”“也许”这类字眼，也不能用估计和推断代替观察。’竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。”他没有亲眼看到第一朵杏花开放，所以想要了解第一朵杏花开放的时间。这是一种怎样的科学精神呢？孩子并不明白竺爷爷为什么要知道第一朵杏花开放的时间，却能从竺可桢爷爷仔细观察第一朵杏花开放的举动中有所收获，牢记爷爷的嘱咐，从小养成认真观察的好习惯，将严谨的科学精神植根于幼小的心灵深处。多么可贵的品质，多么和蔼的老人，多么可爱的孩子！竺可桢爷爷严谨认真的科学精神应该是这篇课文的“道”之所在。
品味语言之美。
一枝独秀不是春范文3
走进果园,顿觉阳光和煦.秋风习习.红彤彤的晶莹剔透,柿子挂满了枝头,紫色的葡萄一串接一串,挤挤挨挨,红艳艳的苹果羞红了脸.水灵灵的梨子黄澄澄的,真像一个个小葫芦.几位姑娘和农妇正在采摘果实,她们的脸蛋上充满了喜悦和笑容.
秋风飒飒,成了群花之中的佼佼者.当我走进苑时,不禁眼花缭乱,目不暇接.瞧,有红的,黄的,白的,紫的,粉的,蓝的,还有黑里透红的,白里掺黄的……色彩各异,五彩缤纷.的姿态更美----有的彬彬有礼,有的盛气凌人,有的羞羞答答,有的昂首怒放,有的倒挂枝头,有的一枝独秀,有的千朵成群,有的孤芳自赏……真是千姿百态啊!
秋天的风总是轻轻抚摸着每一片树叶,不是春的和煦,也不是冬的凄厉.于是,叶片被打动了,匆匆告别树枝,开始了新的旅程.
秋天的云也特别美.在蔚蓝中,它的白,它的纯,它的起,它的幻化,总是让人想想:那厚厚的云端是不是天使的棉被,那片片薄云是不是银河里的波浪?朵朵片片的美丽,神奇地变幻着心情.
秋雨绵绵,似乎永远下不尽似的,带来一阵寒意.雨过天晴,风和日丽,天高云淡,觉得这才是秋的开始.那金黄的枯叶,飘落了一地,就像给大地披上了一层湿湿的黄地毯.
一枝独秀不是春范文4
大约8点半，一辆辆大巴载着满心欢喜的同学陆续离开校园。我坐在了靠窗的位置，那儿可以看得到窗外的风景。
车子跑得很快，放眼窗外，能看见簇簇矮矮的灌木飞快地向后倒去。车子越行越远，有时还看不到翠绿的灌木，只有一排光秃秃的枝干。
车子经过一个环形车道，远远的，我望到在一排秃秃的树干中隐约有着什么东西在闪动。天很亮，周围都是高大的建筑，它小小的，隐约着，很显眼。
大约离它50米左右吧，我可以清楚地看到，那是一个金黄色的东西，隐藏在树杈间。阳光照耀着，更显灿灿光芒。
我直直地盯着它，好奇心占据了我的心里，我甚至没有理会身旁聊得正欢的同学。
来了！在一个角度不大的转角处，我看到了它！我清清楚楚地看到了它！那是一朵怒放的金黄的花，倾斜在树杈之间。那定不是人为，因为它显得那么自信，就像天生就应该在秃枝中傲放一样。那么几秒钟的时间，与它擦肩而过。但是，它的身影却不断在我脑海中浮现。要知道，在高速路旁开得这样灿烂的黄花是多么罕见！更令我好奇的是：这一排都是光秃秃的枯枝，连一片欲坠的枯叶都看不见，更别说零落的绿叶了！同样的环境，为什么唯独它，一枝独秀呢？
一枝独秀不是春范文5
肃杀的冬，凛冽的风，纷飞的雪，映衬着梅，它以一种婀娜的姿态，傲然绽放着生命的光彩，不就象一个个站立高阁独享风雪的女子，她的脸颊，不施胭脂，绯红含笑；她的脊梁，曲折却不失刚毅，可不是女儿中的男儿。风猛烈地刮着，雪慢慢的飘洒。梅似乎有些动摇了？似乎经受不住风雪的折腾了？它要认输了么？不，它没有，它依然如故屹立枝头，昂首挺胸，奋力抵挡着风雪的来袭。风在吼，雪在飘。梅坚持着，没有言语的倾诉，它知道只有凭着自己的力量，成为单调冬天的强者，成为强悍的一枝独秀。
梅的美是沁人心脾的，没有更多色彩的暄染，只有艳丽无比的红色，可它红得雅洁，红得奔放。梅虽不及昙花的清香、牡丹的富贵，水仙的玲珑，但铁骨铮铮，活力十足，是我心中的凌波仙子……
我出生于冬天，与冬的每一件事物似乎都很感谢兴趣，有一种说不清的亲近。冬是充满考验的季节，象梅这样能经受冰雪之痛后复舒的生命是微乎其微，也许这也正是我喜欢梅的缘故吧！
漫步风雪中，我思索着，那些生活中的人也如梅般追求，为实现自己的理想而不畏前进道路上的阻碍，拼搏才可能跟上时代的步伐，不然就只能落后。角落，梅如火燃烧着自己的生命，只为活出自己的风采和个性，让冬天因自己而美丽。梅，悟出了生命的精彩！
雪，由六瓣型花朵落在手里，化为水痕，凝视着梅，雪中独丽！
一枝独秀不是春范文6
炎热的夏天过去了，秋姑娘踏着轻柔的脚步悄悄地来到我们身边。星期天上午，我和爸爸来到公园里寻找春天。
公园里的柳树叶子有的已经变黄了，一阵凉丝丝的秋风吹过，你会觉得凉风习习。柳树的叶子仿佛怕冷似的，有的飞进了小鸟的笼子里，有的躺在湖面上，成了小蚂蚁旅游的工具，有的落在地面上，一阵风吹过，地上的树叶飘起，使劲地往上飞去，好像在依依不舍地向大树妈妈告别。当然有些树叶上挂着一滴滴晶莹透亮的露珠，好像透明的钻石。还有松树仍然傲然挺立，好像在冲锋的战士。剑麻好像一把把剑，正在和秋天作战。秋天的竹林不是像春天那样嫩绿，也不是像夏天那样葱翠，茂盛，而是一条用竹子拼成的弯弯曲曲的小路，把游客的吸引力集中在哪里，真是曲径通幽啊！枫叶也是秋天的一大特点，公园里的枫叶火红火红的，红得像一团团火，正如杜牧诗中所说的：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
秋天的湖面像一面硕大的镜子，湖面波光粼粼地，湖面上有一座精心雕刻的石头桥。湖里有些小动物在游玩。你看，小蚂蚁正乘着船找食物，小鱼正在游来游去，和同伴玩耍嬉戏、捉迷藏呢。天空白云朵朵，有的像一群绵羊，有的像一只白兔，有的像一条巨龙，倒映在清澈水中，它们的形态各异，象是在和秋天的湖面合影。
公园里的花坛边镶着一圈绿色的冬青，花坛里有蒲公英和野。蒲公英的种子早已成熟，它们背上降落伞离开妈妈，环游世界四处安家。花坛里的野非常好看，颜色也算得上五颜六色，它虽然比不上玫瑰那样迷人，也比不上牡丹那样娇贵，可是它给凉爽的秋天带来灿烂、温暖。颜色红的如焰火，黄的如黄澄澄的金子，粉的如晚霞，紫的如葡萄......它们当中我最喜欢白色的了，它纯洁如雪，散发出淡淡的清香。的性格也不同，有的一枝独秀，有的四五成群......正是有了这颜色、香味、性格，才给人们留下深刻的印象。
啊，秋天是金色的！是五彩缤纷的！我爱秋天！
