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科学家的故事范文1
德馨园小学29班 周弈博
寒假我阅读了《科学家的故事》这本书，书中详细记载了李时珍、达尔文、牛顿、爱迪生等一些科学家的故事。读完之后，觉得他们真伟大，通过自己的努力和刻苦钻研，取得了巨大的成绩。
爱迪生是我最崇拜的科学家，他从小就对很多事物很好奇，而且喜欢亲自去试验一下，直到明白了其中的道理为止。长大以后，他就根据自己这方面的兴趣，一心一意做研究和发明的工作。有一次，爱迪生意外的发现了飞蛾发出的声音，爱迪生受到了启发，于是发明了真正的留声机。他还建立了一个实验室，一生共发明了电灯、电报机、留声机、电影机等等总计2000余种东西。爱迪生的强烈研究精神，使他对改进人类的生活方式，做出了重大的贡献。爱迪生的故事告诉我们：只要勇于发现，刻苦钻研，不怕失败，就一定能成功！
我最喜欢的爱迪生的名言：
好动与不满足是进步的第一必须品。
科学家的故事范文2
今天早上我写完妈妈给我布置的作业后，看了一本书。书名叫《科学家的故事》。这本书由黑龙江美术出版社出版，它一共写了4位无人不知的着名人物。分别是：祖冲之、爱迪生、达尔文、李时珍。除了祖冲之以外，爱迪生、达尔文、李时珍这3位，我们都在语文书上学过。那我就介绍一下大家语文书上没学过的祖冲之吧！
祖冲之：他是生活于1500多年前的南朝伟大科学家，在数学、天文、历法等等，都取得了惊人的成就，做出了杰出的贡献，祖冲之真是我们伟大的祖国古代人民的骄傲！他用割圆术求圆周率的方法，求得了3。1415926和3。14159927之间。祖冲之计算出来的圆周率，精确到小数点后七位数，是世界上第一个最精确的圆周率。定制了一个新历法——《大明历》（就是每391年便安排144个闰年）。提前两个月精确的推算出月食的日子
这四位名人，是不同时间，不同地点，不同职业的人（祖冲之是“全职”），但是有一点是相同，都有恒心，都有坚持不懈的精神，都有永不放弃的精神，都注意观察身边的事物，都从身边的事物上得到发明另一个东西的灵感、启发。都取得了惊人的成就，都做出了杰出的贡献，都刻苦钻研取得了丰硕的成果，都是他们祖国的骄傲，他们都超越了前人。
五年级:李菁
科学家的故事范文3
关键词：骨科；实习；教学
临床实习阶段是医学生从基础课程转变到实践、开始临床经验积累的重要阶段，是医学教育中非常关键的一个时期。医学院校教育是医学生的第一步，而临床实习阶段是这一步中的后2年，是迈向第二步，即初步专业化教育的的转折点[1]。因此医学院校学生实习是教学过程中的重要环节，是巩固和丰富所学理论知识、掌握基本技能，培养独立思考、独立工作能力的重要途径。在骨科临床实习中需要把基础知识与临床实践、传统医学知识与现代医学先进方法相结合，培养实习生分析问题、解决问题的能力。在临床实习带教过程中，如何更好地提高骨科临床实习的效果，本文就此问题进行探讨。
1重视门诊常见病的带教
骨科门诊患者流动性大，资源丰富，学生在门诊不但可接触到多种门诊常见病例及体征，也可接触到病房中少见但与日常生活息息相关的病例，例如肩周炎、网球肘、腱鞘囊肿、滑膜炎、腰肌劳损、急性腰扭伤等。门诊代教的重点是常见病的识别、体格检查及其鉴别诊断。骨科门诊常见病多为颈肩腰腿痛、急慢性软组织损伤、退变性骨关节病及骨质疏松症等。在实习带教时，可以结合门诊典型病例，讲解特定疾病的特征性临床表现、影像学特点和诊断依据和治疗原则。讲解可尽量针对一组病理相近的疾病，而不是某一种疾病。例如，腰腿痛的患者，考虑有多种原因导致：腰椎退变性疾病：腰椎间盘突出症、腰椎管狭窄症、腰椎滑脱症等；老年人的髋关节膝关节疼痛，常见为退行性骨关节病、滑膜炎或者半月板损伤等。门诊实习可以起到良好的教学作用， 它不但可以带动学生学习的积极性， 亦可以锻炼学生的临床思维、实践操作以及沟通、表达等能力，加强了理论知识与实际的结合，有助于快速掌握骨科常见病的诊断及治疗原则。
2强调骨科查体和基本操作的重要性
骨科是一门实践性很强的学科。在多年骨科课程教学中体会到，要教好这门课程，让学生掌握基本的理论知识，具备较强的操作技能，重点在于运用适合课程的教学方法，让学生"动"起来[2]。骨科临床体检有很多特殊的体检方法，这些体检方法对鉴别诊断起着非常重要的作用。例如：根据腰部压痛点的不同可以区别腰肌劳损和棘上韧带劳损及骶髂关节劳损；臀上皮神经炎和梨状肌综合症；通过直腿抬高实验对确定椎间盘突出具有重要意义；麦氏征对半月板损伤具有诊断意义；前后抽屉实验可以确定交叉韧带的损伤。体检方法的培训不仅培养学生的操作能力，同时对临床思维能力有一定的提高。在检查中要注意培养实习生的整体观念，不能认为腰腿痛是运动系统的疾患就只限于检查腰和下肢，必须强调进行全面的体格检查。骨科的物理检查的过程是： "望、触、动、量"。因此在骨科的教学过程中要让学生养成物理检查的程序化操作，同时要养成进行双侧对比检查的思维模式。在教学过程中可先让学生模拟患者，示教正确的检查方法，然后让学生相互模拟检查，熟悉正确的手法，最后选择相关病例进行床边示教，结合具体病例分析其临床意义[3]。骨科实习教学中操作技能的培训占相当大比重，也是学生最感兴趣的内容。我们力图使实习学生在有限的时间内尽可能多的掌握骨科操作，每次实践操作之前，根据操作项目提出若干问题，督促实习生自行查阅资料，组织讨论分析，教员给予总结归纳，然后再带学员进行操作实践，尽可能让学员自己动手体会。
3侧重临床能力的培养
外科医生应侧重临床能力的培养，它并不是简单的操作动手能力，而是包括临床思维、分析综合、诊断治疗、临床技能等多方面。特别是临床思维的训练，要培养横向思维能力，学会分析综合、比较鉴别。我们采取多种教学方法结合，培养学生的临床能力。①PBL教学模式的运用。以问题和临床病例为导向，通过病例分析，让学生去发现问题，从而激发其探究原因与解决问题的兴趣，在寻找本质的过程中掌握知识、得到提高。这种以病例为基础的教学方法大大增加了学生与患者的沟通交流，在过程中锻炼自身素质，更快更好的适应由学生向医生角色转换这一过程，为以后的临床工作打下坚实的基础。在进入临床实习之前，他们已经完成了理论课程的学习，已具备一定的医学专业理论知识，对一些常见疾病的病因、发病机制、临床症状与体征、诊断、治疗及预后有所了解，但对于疾病的认识往往缺乏横向，片面的、零散的，在采集病史和进行体格检查时常常遗漏重要信息，在对疾病进行分析和治疗决策时不能综观全局，缺乏综合考虑。所以，在实习生刚进入科室时，我们针对教学大纲和临床常见病，以问题的形式给出章节的提纲。以问题为主导的思维方法，可通过临床问题激发学生学习动力，引导学生从实际出发，重视理论与实践相结合，开发思维、发现问题、解决问题，逐渐培养其临床思维能力和独立工作的能力。另外，刚刚进入骨科开始临床实习的医学生， 对与患者接触、直接了解临床治疗活动有着十分浓厚的兴趣，教学中以临床问题为主导，可以充分调动实习生的主动性。②床边教学法的应用。就是临床医师结合病例在病床旁边的讲解教学，是医学生将所学的医学理论知识，在临床老师的指导下用于临床，理论联系实践，不断提高分析问题和解决问题能力的过程。床边教学在培养医学生采集病史、体格检查、临床思维医患沟通技巧等方面能力发挥了重要作用，一直以来是世界各国医学院校对实习医生和低年资住院医师实行的重要教学方法。临床实习教学中的床边教学是强调以临床带教老师为主导，医学实习生为主体、患者为中心的临床教学。除了学生可见到的体征和问到的症状之外，同时系统全面地介绍影像学资料，包括X线片、CT、MRI等资料，使学生所能接触到患者的信息量增大，有许多内容是教材上没有论及的，能增宽学生的知识面。我们采取具体病症为例，如腰椎间盘突出，门诊的主诉及查体、入院后的进一步检查及鉴别诊断、手术方案的选择以及治疗效果，让学生全程参与，有效地提高了学习效果。
4加强医德医风的教育
良好的的医德医风是高标准规范化医学教育阶段培训目标的第一项。每一位带教老师都应按照标准来教育自己的学生，来要求自己的学生，以身作则，言传身教。尤其是在当今医患关系紧张的氛围中，如何处理好医患关系在如今已是一个十分重要的课题，它直接决定医疗人员是否可以正常、顺利的工作。带教老师在传授知识、技能的同时也注重传授学生正确的沟通方法和对患者及家属心理的疏导，避免因初入社会经验不足而造成医患矛盾。
现代教育改革的核心是使学生变被动型学习为主动型投入学习，让他们在真实的环境中学习和接受挑战性的学习任务。针对骨科临床实习生教学采取的以上措施，就是以此核心为目的。
参考文献：
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科学家的故事范文4
1影响临床实习教学主要因素
1.1医患关系不和谐
当前社会环境下，随着患者及其家属的法律意识的不断提高，医患关系不和谐以及医患之间缺乏信任，给医学生的临床实习教学带来了一定的阻碍。患者从自身利益出发，不能理解临床教学的目的，将实习生拒之门外；患者质疑实习生的临床诊疗资格，不让实习生进行一些简单体格检查的行为时有发生[2]。但是，患者及其家属并不完全认可这些规定，造成了医生在开展医疗工作也愈发小心翼翼，这在很大程度上限制了带教教师将手中的诊疗权利下放给实习生，一些本可以让实习生参与的诊疗操作全权，如此一来，实习生的临床技能无法得到全面的提高，临床实习教学的成效就大打折扣。
1.2考研及就业与实习冲突
国家的大规模扩招和大学教育的大众化，学生越来越多，七年制本应该是定位培养高级临床医生，但综观全国形势，可见每年全国各个医学院校七年制招生将近几千人，教学质量如何保障，实习作为教学培养的一个环节出现问题在所难免。同样引发的就业问题也不能不面对，本科生基本就无法找到合适理想的工作，面对生存的压力，学生又怎能不逃实习去准备考研，以取得更高的学位，只为找到理想的工作。
1.3实习时间短
一个科室3周，根本无法系统地掌握各专科常见病的诊治，尤其对于七年制目标就是培养临床型的研究生，应该前期适当压缩课程，至少要在大四前完成对理论的学习。然后安排1~2年的时间轮转实习，这样一个科室基本能有1~2个月时间，这样才能参与一个完整患者的诊治全过程，不至于出现现在的自己出科，患者还没出院的现象。
2提高骨科实习质量的措施
2.1缓解紧张的医患关系
医生与患者及其家属间的矛盾由来已久，社会大众普遍存在不信任医生的心理，不论是在医术上，抑或是在医德上；而医生则认为很多时候是患者的无理取闹，于是医患之间缺乏最基本的信任，这种现象在短期内是很难消除的。医生和患者、医院和患者要换位思考，相互理解。医生应从患者的角度出发，耐心倾听患者诉说病情，真诚地同情并支持患者，努力为其消除或者缓解病情，用真心关怀每一位患者；这样有利于患者更好地配合临床教学工作，对实习生参与诊疗操作能够充分理解。同时，努力提高公众对临床实习的认识，社会各界也应增加对医院和医生的理解，树立正确的舆论导向，为临床教学的开展建立良好的氛围[3]。
2.2加强医学生考勤考评制度
学生的临床实习是学校与实习医院共同的工作，需要相互配合和协作，加强与实习医院交流，及时发现问题，提出改进意见。尽可能地让学生在有限的时间内对骨科的常见病种有所了解。例如在骨肿瘤的教学过程中，带教老师需要做好充分的准备，选择足够多、各重点病种的患者，备齐有特征性的影像学资料，重点和主要的精力放在病例讲解、比较以及提问上，进而调动学生主动思维理解[4]。另外，在实习的不同阶段，设立一定的考勤及考评机制，督促学生更好地实习。
2.3严格选拔带教人员，确保临床带教质量
教师在教学工作中起着最重要的主导作用，带教教师队伍素质，是提高临床教学质量的关键。在提高带教队伍的过程中，也需要加强教师的教学方法的培训：以问题为导向的教学方法PBL实践[5]；Sallypickard教学过程中采用模拟患者，促进实习生操作技能[6]。同时，定期组织同行间、师生间开展教学评议活动，促进教学。
2.4注意提高实习生理论联系实际的能力
临床实践能力的一个重要组成部分是临床思维能力的培养。踏实的临床实践能力离不开扎实的专业理论知识和科学的思维能力。应重视学生骨科临床思维能力和实际工作能力的培养。启发学生研讨有关的基础与临床知识，并定期开展读书报告会。
3小结
科学家的故事范文5
工程实践能力培养是建筑工程类专业人才培养的核心，一般由课程教学环节和实践教学环节支撑，但一般更加强调实践教学环节，而课程教学环节相对弱化。如何通过加强课程建设，提高课程教学环节在工程实践能力培养中的作用，从而更好的提高学生的工程实践能力，值得我们进行深入的探索与实践。基于此，唐山学院建筑工程估价课程组以建筑工程估价课程为研究对象，开展了以工程实践能力培养为导向的课程教学改革与实践工作。
一、建筑工程估价课程教学过程中存在的问题
建筑工程估价课程是众多院校工程管理、工程造价及部分土木工程专业一门重要的专业必修课程，着重培养学生准确进行工程量计算，灵活使用各类计价依据编制相关工程造价文件的能力。该课程涉及工程图学、房屋建筑学、工程结构、工程施工与组织等多门课程知识，具有专业知识综合性强、实践操作性高、政策法规更新快等特点。在唐山学院工程管理、工程造价两个本科专业的课程体系中，建筑工程估价课程均是作为专业核心课程开设。课程组通过对以往该课程的教学过程分析总结、学生在学习课程后反馈的信息以及与其他院校相关课程任课教师的交流，认为目前该课程所普遍采取的教学方式、教学手段、教材使用、结课考核方式等对学生工程造价实践能力的培养还是支撑不足，主要存在以下一些问题。
1.课程的教学还是以老师课堂讲授为主，注重对各个知识点的讲解，学生在课堂上进行主动思考，主动运用知识去动手解决工程造价实际问题的机会较少。
2.在知识讲授过程中，教师所选用的工程案例一般属于独立的，专门针对某一个知识点而单独设置，由此割裂了工程项目的整体性，也割裂了工程项目各分部工程造价之间的关联性。
3.在教材选用方面，由于现阶段全国各个地区使用的计价依据之间的差异，相关的工程量计算方法、计价取费标准以及计价方式等均有较大不同。以河北省为例，目前尚无与河北省工程造价计价依据相统一的本科教学用建筑工程估价教材，给教学造成了较大的不便。同时，对于现有的一些出版教材，由于与工程造价相关的法律法规、规范标准等更新调整的速度较快，而多数教材更新速度较慢，也使得已有教材的适用性大幅度降低。
4.在课程的考核方式上仍以闭卷考试为主，强调知识点的记忆，弱化了对学生能够灵活运用各类计价依据和工具解决工程造价实际问题能力的考核。
二、建筑工程估价课程教学教学改革与实践
针对上述问题，唐山学院建筑工程估价课程组展开了深入的研究与实践，对教学方法、教学手段进行改革创新，编制了适合我校《建筑工程估价》课程教学的教学讲义，进行考试方式改革。具体工作主要包括以下几个方面。
1.改变过去课堂授课以老师讲课为主，学生被动接受的讲课方式，在课程教学中，引入一个完整的实际工程案例到教学过程中，课堂上教师仅对课程的基本知识做简要的分析讲述，其余时间由学生按照相应的计价依据针对引入的实际工程自己进行工程量计算和计价。在整个过程中，教师对学生可能出现的问题或者是碰到的难点随时进行跟踪指导，在某个环节结束后，再由教师进行分析、总结和点评。将过去课堂授课以老师讲课为主，学生被动接受的讲课方式，转变为学生动手操作为主，教师随时跟踪指导的教学方式，引导学生进行自主学习，自主思考，在动手的过程中发现问题，解决问题，充分激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。同时，通过引入完整的实际工程案例，改变以往独立而不关联的案例教学方法，使学生能够建立起整体的工程造价思维意识。同时，通过反复阅读整套的工程施工图纸，也极大提高了学生的工程识图能力。
2.在课程讲授过程中，除运用PPT等传统教学手段外，同时使用行业工程造价专业软件，如广联达BIM钢筋算量软件（GGJ2013）、广联达BIM土建算量软件（GCL2013）和计价专业软件（GBQ4.0）预先建立了案例工程的三维算量与计价模型，将平面图纸变成三维立体空间（包括钢筋三维），通过课堂演示使学生更加直观的理解工程设计意图和工程构造，更加直观的理解工程算量规则、工程计价过程和方法。
3.为解决目前各地区由于计价依据的差异性而导致的《建筑工程估价》课程没合适的相配套教材的问题，课程组历时一年多的时间着手编制了符合河北省的应用型本科类教学的《建筑工程估价》教学讲义。教学讲义以河北省的工程计价依据为基础，结合国家最新的工程量清单计价规范、工程量计算规范，以一个完整的实际工程案例为主线进行编制，突出应用性和实践性，保证了课程教学活动的顺利开展。
4.参照国家职业资格考试模式，对以往的传统课程结课考核方式进行改革。将以往的120分钟闭卷考试形式改为180分钟的两阶段考试形式。第一阶段，在考试的前40分钟，仍以闭卷考试形式进行，考题主要为选择题、判断题等客观题，主要考查学生对计价基?A知识的掌握。第二阶段，在完成第一阶段闭卷考试后的140分钟，以开卷考试形式进行，考试过程中允许学生携带与工程计量计价相关的规范、图集、工具书等进入考场。考试内容以工程量计算、费用计取、工程量清单编制、工程量清单计价编制为主，主要考察学生灵活使用各类计价依据和工具解决工程造价实际问题的能力。通过此类形式的课程考核方式改革，在考查学生对工程计价基础知识掌握的同时，更加注重对学生灵活使用各类工程计价依据和工具解决工程造价实际问题的能力的考核，更贴近工程造价工作实践，也更好地引导学生注重自身实践动手能力的培养。
科学家的故事范文6
【关键词】 早期动脉血乳酸； 乳酸清除率； 失血性低血容量； 预后
Prognostic Value of Early Arterial Blood Lactate and Lactate Clearance Rate in Patients with Hemorrhagic Hypovolemic Shock/CHEN Yi-ming，WU Hai-bin，LIAO Mei-yan.//Medical Innovation of China，2017，14（16）：060-063
【Abstract】 Objective：To investigate the prognosis value of early arterial blood lactate level and lactate clearance rate in patients with hemorrhagic hypovolemic shock.Method：From May 2015 to June 2016，142 patients with hypovolemic shock admitted in our hospital were selected and divided into survival group of 106 cases and death group of 36 cases according to the outcome of the disease.The age and sex ratio of the two groups were compared.Acute physiology and chronic health score（APACHE Ⅱ）was used to assess the severity of the disease.Measure the level of arterial blood lactic acid in patients at admission and treated 6 hours to calculate 6 hours lactate clearance rate.ROC curve was used to evaluate the prognostic value of early arterial blood lactate level and lactate clearance rate.Result：There were no significant differences in age，sex ratio or APACHE score of two groups（P>0.05）.Arterial blood lactate concentration at admission and after treatment of 6 hours of the survival group both were lower than those of the death group，the lactate clearance rate of the survival group was higher than that of the death group，the differences were statistically significant（P
【Key words】 Early arterial blood lactate； Lactate clearance rate； Blood loss low blood volume； Prognosis
First-author’s address：The Second People’s Hospital of Zhaoqing，Zhaoqing 526040，China
doi：10.3969/j.issn.1674-4985.2017.16.017
失血性低血容量休克是患者因手g失血过量或创伤使有效循环血容量减少，组织灌注不足，病理生理改变，表现为细胞代谢紊乱、机体功能受损，如患者早期组织灌注未得到有效的恢复，可能发生多器官功能障碍综合征（multiple organ dysfunction syndrome，MODS），50%～90%的病死率[1-2]。探讨早期动脉血乳酸水平及乳酸清除率与预后的关系，对失血性低血容量休克患者进行早期诊断及抢救，早期为患者治疗方案进行针对性调整以降低患者死亡率均具有重要意义，但是临床上缺乏大规模的临床证据证实早期动脉血乳酸水平及乳酸清除率对失血性低容量休克患者的预后评估价值[3-4]。因此，本研究通过监测动脉血乳酸水平，探讨了早期乳酸清除率在创伤性低血容量性休克患者预后评估中的价值，取得满意效果，现报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料 选取本院2015年5月-2016年6月重症监护病房（ICU）收治的失血性低血容量休克患者142例作为研究对象，根据疾病转归，将患者分为存活组和死亡组，其中存活组106例，死亡组36例。本研究已经伦理学委员会批准，患者及家属知情同意。入选者均符合失血性低血容量休克的诊断标准[5]，（1）临床表现失血病因明确、血红蛋白降低；（2）皮肤湿冷、动脉压超过9.3 kPa，中心静脉压及肺动脉嵌压低于0.5 kPa、心率>100次/min；（3）尿量低于0.5 mL/（kg・h）。排除标准：（1）合并肺动脉高压、动脉瘤、急性冠脉综合征急性或慢性心力衰竭等心血管疾病；（2）失血病因无法根除。
1.2 方法 采用生化分析仪器（美国贝克曼库尔特公司，型号：Au5800型）测得患者入院时以及入院治疗6 h后的动脉血乳酸浓度，采用多参数监护仪（厂家：Philip公司）对患者的心率（HR）及平均动脉压（MAP）进行持续监测。采用适当补充凝血因子、血小板及纤维蛋白原、药物止血等常规复苏措施，必要时可使用多巴胺血管活性药或行手术止血，输血扩充血容量，对酸中毒及其他对应症进行及时纠正与处理，以稳定内环境。
1.3 观察指标 （1）记录入院24 h患者的急性生理学和慢性健康评分（APACHEⅡ分）[6]，包括APS、年龄及慢性病三部分，总分71分，分值越大说明预后越差。10～20分病死率约为50%；20分以上病死率为66.8%～100%。（2）检测入院时及入院6 h动脉血乳酸浓度，并计算患者入院治疗6 h的乳酸清除率[7]：乳酸清除率=（入院时乳酸浓度-入院治疗6 h乳酸浓度）/入院时乳酸浓度×100%。
1.4 统计学处理 采用SPSS 22.0软件进行统计学分析，计量资料用（x±s）表示，比较采用t检验；计数资料以率（%）表示，比较采用 字2检验，P
2 结果
2.1 两组患者年龄、性别比例以及APACHEⅡ评分比较 两组患者年龄、性别比例以及APACHEⅡ评分比较差异均无统计学意义（P>0.05），见表1。
2.2 两组患者乳酸浓度及乳酸清除率比较 存活组入院时及入院治疗6 h的动脉血乳酸浓度均低于死亡组，且存活组的乳酸清除率明显高于死亡组，比较差异均有统计学意义（P
2.3 早期动脉血乳酸水平及乳酸清除率对失血性低血容量休克患者预后评估价值分析 ROC曲线分析结果显示早期动脉血乳酸水平及乳酸清除率对失血性低血容量休克患者预后评估价值良好，早期动脉血乳酸浓度临界值≥2 mmol/L及乳酸清除率临界值≥10%时预测患者死亡率的敏感度、特异度、准确性、阳性预测值、阴性预测值，见表3，图1-2。
3 讨论
导致发生休克的根本原因是微循环障碍，低血容量性休克因种种原因减少了有效循环血容量，使重要器官组织灌注不足，从而引发微循环障碍，致使细胞缺氧，增强了无氧酵解，增加了乳酸生成并蓄积在组织中，形成乳酸性酸中毒，进一步使细胞代谢功能紊乱，损伤造重要器官，最终导致多器官功能障碍综合征（multiple organ dysfunction syndrome，MODS）[8-10]。
本研究结果显示存活组与死亡组中两组患者年龄、性别比例以及评分相比差异无统计学意义（P>0.05），存活组入院时及入院治疗6 h的动脉血乳酸浓度均低于死亡组；且存活组的乳酸清除率明显高于死亡组，比较差异均有统计学意义（P
综上所述，失血性低血容量休克患者早期动脉血乳酸水平越高，乳酸清除率越低，患者预后越差，且动脉血乳酸水平及乳酸清除率可有效地评估患者病情严重程度及预后情况，均具有重要评估价值。
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