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护士进修报告范文1
目的探讨提升急诊科进修护士桡动脉穿刺技术水平的有效方法。方法将64名进修护士按照入科时间分为对照组34名，实验组33名。在统一理论教学后，对照组采用互动方式互相触摸桡动脉并讲解穿刺方法。实验组采用变频式桡动脉穿刺示教器进行穿刺练习。结果实验组进修护士动脉穿刺成功率显著高于对照组，穿刺并发症发生率及患者疼痛程度显著低于对照组（P＜0．05，P＜0．01）。结论采用变频式桡动脉穿刺示教器进行教学，可使进修护士多次进行模拟穿刺练习，提高其桡动脉穿刺水平。
关键词：
急诊科；进修护士；桡动脉穿刺；桡动脉穿刺示教器；护理教学
诊科是急危重症患者收治较多的科室，患者病情危急，对护士的操作技能水平有较高的要求，工作人员承受较大的心理压力。动脉血气分析是判断患者病情的指标之一，而桡动脉是血气分析采集的主要穿刺部位［1－2］。在以往的护理教学中我们发现，动脉穿刺采血由于其操作难度较高，过高的穿刺失败率不仅增加了患者的痛苦，延长了血气分析的报告时间，有可能延误患者的病情。因此，如何提高急诊护士的动脉穿刺水平，减轻患者的痛苦，减少动脉穿刺并发症及避免患者治疗延误，是急诊科护理工作者比较关注的问题。我院为东北地区重要的三甲医院，每年都有很多进修护士在急诊科轮转，许多进修护士并没有接触过动脉穿刺。为提高进修护士桡动脉穿刺水平，我科引进变频式桡动脉穿刺示教器进行护理模拟教学，使用过程中，我们利用其变频功能，让护士对心动过速、心动过缓、偶发与频发室性早搏、脉弱等有多种特点的动脉搏动进行专项穿刺练习，提高了护士桡动脉穿刺水平，现报告如下。
1资料与方法
1．1一般资料
对我院急诊科2014年6月至2015年6月的67名进修护士进行分组教学，每名进修护士急诊科实习时间为4周。2014年6～12月入科的34名进修护士为对照组，其中女31名、男3名，年龄22～29岁，入科至结束共完成153例桡动脉穿刺。2015年1～6月入科的33名进修护士为实验组，其中女27名、男6名，年龄21～32岁，入科至结束共完成166例桡动脉穿刺。两组进修护士年龄、性别、职称、工作年限等一般资料比较，差异无统计学意义（均P＞0．05），见表1。
1．2方法
1．2．1教学方法
两组进修护士由同一名老师进行理论讲课，由2名科室带教老师进行临床操作教学。两组均以5～6人为一组进行授课，入科时进行1．5h的理论与实践教学，前0．5h为动脉穿刺理论学习，后1h实践教学。理论课后，对照组进修护士间采用互动方式互相触摸桡动脉，并讲解穿刺方法。实验组采用变频式桡动脉穿刺示教器进行穿刺练习，具体如下。
1．2．1．1变频式桡动脉穿刺示教器型号
采用上海泰贵科教设备制造有限公司TG／HS4E型变频式桡动脉穿刺示教器。该示教器可供学习者进行仿真穿刺，动脉穿刺成功后会产生模拟回血。学习者可通过振幅调节模拟动脉节律与搏动的强弱。
1．2．1．2选择、设计动脉穿刺的心率特点
利用变频式桡动脉穿刺示教器模拟多种心律失常患者的心率：①心动过缓心率＜60／min。②心动过速＞100／min。③心动过速伴偶发室性早搏。④心动过速伴频 发室性早搏等多种特殊心率。
1．2．1．3模拟穿刺训练
模拟宣教并让患者签署动脉血气分析告知书。连接示教器电源，带教老师通过每次调节振幅与频率模拟多种动脉搏动，进修护士在示教器上寻找桡动脉穿刺点（在前臂掌侧腕关节上2cm处动脉搏动明显处），用5mL注射器连接7号针头，抽吸1∶500肝素生理盐水溶液1mL湿润注射器管壁，然后将全部肝素推出，保持注射器内无空气。常规消毒穿刺点皮肤，直径大于10cm，在动脉穿刺搏动明显处90°进针，由于液体静压原理，当穿刺刺入模拟动脉时，模拟血液会自动进入注射器内，抽取2mL拔出针头，嘱患者按压棉签15min以上。
1．2．2评价方法
临床带教老师负责统计进修护士实习期间桡动脉穿刺成功与失败次数及桡动脉穿刺所致并发症（感染、皮下血肿、神经损伤、假性动脉瘤、血栓、穿刺点大出血）的情况。同时，采用视觉模拟评分法（VAS）对患者接受穿刺时疼痛程度进行评分，0～3分为轻度疼痛及无痛，4～6为中度疼痛，7～10为重度疼痛。
1．2．3统计学方法
采用SPSS14．0软件进行统计学分析，行χ2检验、t检验及Wilcoxon秩和检验，检验水准α＝0．05。
2结果
两组桡动脉穿刺结果及患者疼痛评分比较，
3讨论
由于桡动脉较表浅便于暴露，穿刺后方便按压，所以桡动脉为临床动脉血气分析的常用穿刺部位。动脉穿刺不同于普通的静脉穿刺，动脉搏动一般肉眼不可看见，主要靠护士经验与对脉搏搏动最强点的触感进行判断穿刺。急诊科经常接诊各种心律失常的患者，更为桡动脉的触摸及穿刺增加了难度。桡动脉穿刺为有创技术，对照组常规教学方法的实践操作仅由进修护士互相触摸桡动脉进行体会，操作仅停留在纸上谈兵的阶段。进修护士在实际操作时显得经验不足，容易导致穿刺失败。操作人员技术熟练是提高动脉采血成功率的重要因素［2－3］。变频式桡动脉穿刺示教器具有很高的模拟性，实验组进修护士通过反复模拟练习，操作熟练度有了很大提高。并且通过对多种脉搏搏动的感知练习，可以掌握多种动脉搏动的特点，更好地应对患者实际出现的各种特殊动脉搏动情况，对于穿刺时寻找脉搏搏动最强点可以做到有效判断，避免了认知偏差及技巧缺陷［4］，在穿刺时信心十足。误入静脉是桡动脉穿刺常见的失败原因之一［5］。对照组在临床教学中老师只能口述此风险存在的原理，而实验组在模拟教学中，穿刺时能直观地学习动脉误入静脉的原因与处理流程，利用教学用具最大程度地贴近实际操作。表2结果显示，实验组进修护士穿刺成功率显著高于对照组，且桡动脉反复穿刺次数少，从而减少了穿刺并发症的出现（两组比较，均P＜0．01）。北美护理诊断协会定义疼痛是：“个体经受或叙述有严重不适或不舒服的感受［6］”。由于护士在桡动穿刺时有可能反复进行穿刺，所以无形中增加了患者的穿刺疼痛。而实验组利用变频式桡动脉穿刺示教器的教学方法，护士动脉穿刺水平提高，反复穿刺情况减少，因而患者的疼痛程度减轻。
参考文献：
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［4］李玉霞，颜琼，涂邦燕．护士专项操作培训对提高动脉采血成功率的影响［J］．实用临床医学，2011，12（7）：98－100．
［5］唐爱忠．动脉采血失败原因探讨及对策［J］．中外医疗，2011（26）：46－48．
护士进修报告范文2
关键词：人性化护理； 小儿高热； 护理效果
小儿高热和成人高热不同， 因为小儿大脑皮质发育尚未成熟， 兴奋易扩散， 起病较急， 容易引起惊厥。加上小儿表达能力较差， 所以小儿高热的护理是一项重要而细致的工作。小儿高热的观察与护理体会。儿科许多疾病都可以引起小儿高热， 其临床表现为： 体温在39.1度 以上， 烦躁不安， 面色赤红， 脉博快等， 严重的患儿可出现昏迷、惊厥。患高热病的小儿病情发展很快， 如果治疗不及时， 将导致严重后果， 所以应严密观察小儿的体温等病情变化， 对症下药， 及时治疗。现将小儿高热的观察和护理体会报告如下。
1 临床资料
本文收集15 例， 均属住院治疗的患儿， 其中男性9 例， 女性6 例。年龄1 月～ 1 岁5 例， 1～ 3 岁10 例，平均年龄2 岁。病情分布：上呼吸道感染7 例， 肺炎4 例， 败血症1例， 痢疾2 例， 尿路感染1 例。
2 观察与护理[1-10]
2.1严密观察病情变化
患儿体温在39.1度以上无惊厥者， 首先考虑用酒精擦浴或温水擦浴， 这种物理降温方法简单易行， 基本无环境与条件限制， 但在给患儿用酒精擦浴或温水擦浴时， 禁止对心前进行物理降温， 避免并发症的发生。对物理降温后无效的患儿， 再使用药物降温。高热伴惊厥的患儿 应首先选用药物降温和抗惊厥治疗， 对患儿进行药物降温时， 每30 min 测一次体温， 并仔细观察体温的变化。仔细观察呼吸频率与节律的变化 如果患儿的呼吸深且快， 当频率超过一定的限度时， 说明病情严重； 如果发现患儿呼吸节律不齐， 呈点头状或抽泣样呼吸， 并伴随神志改变， 这是呼吸衰竭的信号， 要立即向主管医生报告， 采取抢救措施。若确定为肺炎引起的发热， 在观察与护理的过程中，要密切注意脉博与心率的变化， 如果脉博在160～ 180 次/min， 应及时报告医生， 检查是否有心功能不全的情况， 备好抢救的药物。
2.2 保持呼吸道通畅， 纠正缺氧。
协助患儿排痰 正常小儿的支气管较成人的要狭窄得多， 粘膜较脆弱， 血管丰富。如果是肺炎引起的高热， 患儿呼吸道粘膜的粘性渗出物较多， 易堵塞气管， 影响小儿呼吸，因此要及时清除痰液， 保持呼吸道畅通。对病情严重的患儿， 要及时给氧 患儿因高热而惊厥， 会引起口唇、指甲青紫、呼吸困难、鼻冀扇动等， 这是患儿缺氧的信号， 应及时给氧， 通常使用面罩给氧。给氧后要密切观察患儿缺氧的情况是否改善。
2.3 营养和水分的补充。
小儿患病时， 肌体对食物营养的吸收率降低， 而分解代谢产物增加， 所以应补充营养丰富的流汁或半流汁食物，以增加肌体的抵抗能力， 补充分解代谢的消耗， 高热致水分大量丢失， 应多饮水。用静脉滴注法补充水分和电解质 注意液体量和滴速， 新生儿以8～ 15 滴/ min 为宜， 小儿以15～ 35 滴/ min 为宜， 如果液体量过多、过快， 易引起患儿心衰或肺水肿等并发症。口腔护理 持续发热的患儿， 唾液分泌减少， 口腔粘膜干燥， 在加上维生素缺乏和肌体抵抗能力下降， 极易引起口腔炎和溃疡。睡前、饭前和饭后， 帮助患儿漱口或用湿棉球抹擦作口腔卫生， 唇干裂者应涂油保护。皮肤护理 高热病患儿在退热过程中， 往往大量出汗， 应及时擦干汗液和更换衣服， 防止着凉， 新生儿尿布要及时更换， 保持干燥和臀部清洁。
三、小儿高热护理注意事项总结
3.1 患儿应卧床休息， 严密观察病情： 尤应观察有无发惊， 有无皮疹， 有无面色苍白， 四肢厥冷， 皮肤花纹等循环衰竭症状. 并注意观察小儿精神、大、小便及肢体活动等情况。有变化时及时报告医生。
3.2 补充水份： 发热时由于温度的增高， 呼吸加快， 出汗较多， 故患儿都有不同程度的失水。保证足量的水份摄入， 可促进毒素和代谢产物的排除， 避免组织脱水。病情严重者须记录出入量， 对补液量的掌握十分重要. 小儿静脉输液一定要掌握好输入量， 在输液过程中应经常观察输液速度。
3.3 注意口腔护理， 每月至少用生理盐水清洗口腔一次， 口唇干裂者涂以油。‘
3.4 及时降温， 可将物理降温与药物降温相结合； 高热患儿在用酒精擦浴作物理降温时， 常用75 % 医用酒精与温水混合， 比例为1B2， 温度为40～ 45 e 为宜， 对患儿的额头、手脚心、颈部、双脸窝部及腹股沟等处作轻柔的擦洗， 无论是酒精擦浴或温水擦浴等物理降温， 还是药物降温，患儿的体温都不能骤降， 以防出汗过多， 引起虚脱。
参考文献：
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护士进修报告范文3
1.
值班人员必须坚守工作岗位，履行职责，保证诊疗、护理工作不间断的安全进行。
2.
值班人员要掌握病人的病情，按时完成各项治疗、护理工作；要严密观察危重病人；负责接受新入院病人；检查指导护理员的工作。
3.
值班人员要做好病区管理工作、遇有重大问题，要及时向护士长及上级请示报告。
4.
严格遵守工作时间，不得私自换班、替班、迟到、早退。值班护士确需离开岗位时，必须向护士长报告，并由护士长指定人员代替后方可离开。
5.
每班必须按时交接班，接班者提前15分钟进入科室，阅读交班报告及医嘱本，在接班者未明确交班内容之前，交班者不得离开岗位。
6.
每天早晨集体交接班一次，由各护理单元的护士长主持，全体在班人员参加，值班人员报告病人流动情况和新入院、危重、手术前后、特殊检查等病人的病情变化，护士长讲评工作、布置当天的工作。交接班一般不超过15分钟。
7.
交班者对特殊检查、病情及规定交接的抢救、毒、麻、限剧药品、器械必须当面交接清楚，并为下一班作好充分的准备， 接班者若有疑问，需及时询问、清查。交班后，因交接不清，当查不查而引发的问题由接班者负责。因工作责任心不强，该交不交而发生的问题由交班者负责。
8.
严格执行交班检查制度，做到四看、五查、一巡视。
①
四看：一看：医嘱是否已录入，是否执行无误，有无留待执行的医嘱；二看：病
区报告全天病人流动情况，新入、危重、手术及有特殊变化病人的重点病情，各班次所给予的医疗处理及护理措施等是否记录正确，有无遗漏；三看：体温监测本是否按要求测体温，有无高热或突然发热病人；四看：各项护理记录是否准确，出入量记录是否准确，有无遗漏或错误。
②
五查：一查：新入院病人的初步处理是否妥当，病情有特殊变化者是否已及时处理；二查：手术病人准备是否完善，各种须带去手术室的物品是否齐全；三査：危、重、瘫病人是否按时翻身，床铺是否平整、无碎屑、病人有无褥疮；四查：大小便失禁病人是否妥当，皮肤、衣被是否清洁干燥；五查：大手术后病人创口有无渗血，敷料是否完整、是否排气排尿、引流管是否通畅。各项处置是否妥善、及时、齐全。
③
一巡视：对危重、大手术及病情有特殊变化的病人，交接班人员应共同巡视，进行床旁交接。除病情巡视外，接班者还需了解病区病人是否全部在床，不在床位病人的去向，注意病区环境安全。
9.
进修护士或实习护士书写交班报告时，带教护士或护士长负责修改并签名。
—
护士进修报告范文4
一、医院领导干部深入科室制度
1．领导要经常深入科室，调查研究，直接掌握情况，抓好典型，协助总结推广先进经验。
2．深入科室，重点抓医疗、护理、教学、科研、后勤保证以及服务质量、病人生活等工作。听取病员和医务人员的意见，表扬好人好事，改进工作。
3．院领导查房每周一次，带领有关干部深入科室检查工作，发现问题及时解决。
4．院领导要参加部分业务实践，如查房、重大手术、疑难病例的会诊、危重病员的抢救及其他有关业务活动等。
二、会议制度
1．院办公室会：由院长主持，副院长、机关各科负责人和有关人员参加。每周一次，传达上级指示，研究和安排工作。
2．院周会：由正、副院长主持，科主任（负责人）、护士长及各科负责人参加。每周一次，传达上级指示，小结上周工作，布置本周工作。
3．科主任会：由正、副院长主持，科（室）主任或负责人参加，汇报研究及交流医疗、管理、科研、教学等工作情况。
4．科周会：由科室正、副主任主持，病房、门诊负责医师等和护士长参加。每周一次，传达上级指示，研究和安排本周工作。
5．科务会：由科室正、副主任主持，全科人员参加。每月一次，检查各项制度和工作人员职责的执行情况，总结和布置工作。
6．护士长例会：由护理部正、副主任或正、副总护士长主持，各科室、病区护士长参加。每周一次，总结上周护理工作，布置本周护理工作。
7．门诊例会：由医务科或门诊部正、副主任主持，所有在门诊工作的各科负责人参加，每月一次，研究解决医疗质量、工作人员的服务态度、急诊抢救、病人就诊以及门、急诊管理等有关问题，协调各科工作。
8．晨会：由病房负责医师或护士长主持，全病房人员参加。每晨上班十五分钟内召开，进行交接班，听取值班人员汇报，解决医疗、护理以及管理工作中存在的主要问题，布置当日工作。
9．工休座谈会：由病房护士长或指定专人召开，工休代表参加。院每季一次，科室一般每月一次，听取并征求住院病员及家属的意见，增强团结，改进工作。
三、请求报告制度
凡有下列情况，必须及时向院领导或有关部门请求报告：
1．严重工伤、重大交通事故、大批中毒、甲类传染病及必须动员全院力量抢救的病员时；
2．凡有重大手术、重要脏器切除、截肢、首次开展的新手术、新疗法、新技术和自制药品首次临床应用时；
3．紧急手术而病员的单位领导和家属不在时；
4．发生医疗事故或严重差错，损坏或丢失贵重器材和贵重药品，发现成批药品变质时；
5．收治涉及法律和政治问题以及有自杀迹象的病员时；
6．重大经济开支报批时；
7．增补、修改医院规章制度、技术操作常规时；
8．工作人员因公出差、院外会诊、参加会诊、接受院外任务时；
9．参加院外进修学习，接受来院进修人员等。
四、院总值班制度
1．院总值班由院级领导、机关干部和有关人员参加，负责处理非办公时间的医务、行政和临时事宜，及时传达、处理上级指示和紧急通知，签收机密文件，承接未办事项。
护士进修报告范文5
1 发生差错事故的原因
1.1 客观原因 ①因医疗体制改革，及人民保健意识增强，住院人员明显增多，相对性医院护理人员短缺，护理临床第一线的护士配备不足，致使临床护理工作量增大。②整体护理观念的形成，临床护理工作的细化、多方位化，要求临床患者护理工作更加人性化，单个患者的护理项目增多，内容繁杂，需投入更多精力和专业知识，护理难度增加。
1.2 主观原因 ① 护理队伍综合能力如政治、心理、业务、伦理、道德、美学、语言能力等，提高不能和时代同步。② 缺乏严谨的工作态度和良好的工作习惯：不认真执行护理技术操作常规；不认真执行三查七对；交接班不认真，如药品、器械、重症患者床头交班；巡视病房不周，观察病情不细。③责任心不强，对患者不负责任。
2 护理差错易发生的对象
①工作时间长、年资高的老护士存在知识更新缓慢，无进修学习机会，因简单重复劳动造成惯性思维，容易凭借经验凭印象感觉和常规去操作、思维、工作、造成差错。②刚刚参加工作(3年以下)的年轻护士，操作不熟，经验不足，工作不严谨，缺乏法律责任意识和保护意识，工作疏漏、工作不严谨造成差错。
3 对策
以人为本，加强细节管理：首先，最大限度地调动护理人员执行规章制度和护理规范的自觉性和积极性，发挥其潜能，观察护理人员的思想动态及心理环境，解决护理人员的实际困难，合理应用激励技巧，增加聘用护士待遇和奖金分配，注意护士的劳动强度，解决缺编问题；防止长期超负荷工作带来的危险；重视护士的意见、满意度，认真听取并采纳他们提出的对护理工作有建设性、创新性的建议，从而使护理管理进入一个新的文化境地。
其次，密切关注护理风险高危环节，适时督导：确定护理风险高危人群、高危环节、高危时段等高危因素，并做好监控。
3.1 高危时段 为节假日、交接班及工作繁忙时或特别空闲时。在此段应注重解决实际问题，适时加强人力调配，实行弹力排班。
3.2 高危人员 指业务能力低，责任心不强，刚参加工作的护士及进修护士、实习护士、新聘用护士。对他们多给予指导、鼓励，帮助他们提高业务素质，建立有效的激励与约束机制，疏导和缓解工作压力。
3.3 高危患者 指危重患者、大手术患者，老年患者、婴幼儿、有心理障碍、精神异常患者，尤其对护理有偏见，不配合治疗和护理的患者及家属。对此类患者应给予尊重、关怀，主动沟通和交流，及时救治与护理，保证安全，把工作做细、做到位。
3.4 药物不安全隐患 新药更换快，名称多，近似药的使用说明不够明确，药物间配伍禁忌无从查找，容易出现不良反应。对此，每使用一种新药时，应认真仔细阅读说明书，严格查对，必要时请教药剂人员。对问题药品、一次性使用物品采取登记报告制度。
3.5 治疗和环境 预防烤灯烫伤、地面积水易滑倒、热水烫伤等，应定期检查环境设施，改善护理环境，落实安全操作程序，预见性地发现问题和及时消除隐患。
3.6 提供人文关怀，重视服务细节 加强培训，提高护理人员人文素质：牢固树立以人为本的理念，做到理解患者、关心患者、尊重患者。注重满足患者的期望，根据患者的不同需要，制定相应的护理计划。
护士个人还可通过以下方面提高自身服务：
①严谨的工作态度，护理工作关系到人的生命安危，无论你从事哪一项护理工作，思想都不能放松，认真完成每项操作，利用操作的机会，对患者进行观察，解决患者的护理问题。
②精湛的护理技术护理人员不仅要刻苦学习，苦练操作技术，有过硬的急救本领，还应有丰富的理论，通过对患者的外貌，疾病诊断，性别，年龄，拟定护理诊断，制定护理计蜘，采取护理措施，给予相应健康宣教，在第一时间，使患者的各种痛苦得到及时的解决和预防。护理人员还应利用远程教育，自学及外出进修等方法不断学习新知识，新业务，新技能，掌握国内、外护理动态，熟悉相关的仪器设备，新开展的手术护理，使工作得心应手，减少差错，杜绝事故。
护士进修报告范文6
关键词：心电图；危急值；急诊科
"危急值"通常是指与正常参考范围偏离较大的检验或检查值，表明患者可能处于生命危险的边缘状态。如果临床医生能及时得到检查结果，并迅速给予患者积极有效的干预措施或治疗，或可挽救患者生命，否则可能出现严重的后果，失去最佳抢救机会。故危急值也称为紧急值或警告值[2]。我院于2007年11月制定了《常州市第一人民医院医学检验检查项目"危急值"报告制度》并于2013年5月进行修定。
1 心电图室危急值
根据实际情况，心电图室危急值主要有：新发现的急性心肌梗死，急性心肌缺血，严重及复杂的心律失常（显著心动过缓2.5s，二度Ⅱ型以上的房室传导阻滞、Ront型室性早搏、频发室性早搏并Q-T间期延长、室速、室扑、室颤），起搏器故障，严重高钾血症心电图改变。当出现这些危急值时应立即电话通知相关科室，并妥善安置患者。我院对于急诊内科诊室，急诊抢救室，门诊的患者均第一时间打电话通知急诊抢救室。
2 急诊抢救室护士接到心电图室"危急值"报告后的处理流程
2.1护士接到电话后向报告者复述一遍，并将"危急值"记录于《危急值接收登记本》上。
2.2"危急值"的规范记录。记录内容有：报告日期，时间，报告科室，报告人，患者姓名，性别，科室，床号，住院号或门诊病历号，报告检测项目和结果，报告接收人，报告医生时间，医生签名。作好"危急值"记录也是《医疗事故处理条例》举证中的重要部分[3]。医生必须在病历上详细记录处理经过，护士在护理记录单上重点记录。
2.3立即通知医生。急诊护理人员需有危机意识，危机意识是医护工作者不可缺少的职业素养[4]。对于在抢救室内的患者，密切观察患者的生命体征，遵医嘱用药，及时发现恶性心律失常，准备好除颤仪，呼吸机等急救设备，同时安慰患者。对于在门诊就诊的患者，我科护士接到电话后，立即安排年资较高的护士，带好急救箱，氧气袋和医工一起推平车到心电图室接患者，抢救室做好准备，开通绿色通道[5]
3 总结
本科2012年12月～2013年6月共接报急性心肌梗死17例，由于抢救措施及时有效，无1例死亡。心电图室"危急值"报告制度在急诊科的有效应用，使危重患者得到及时、有效的救治，使患者转危为安，保障了患者的医疗安全。急诊科护士在"危急值"报告中正确有效地传递信息，并督促医生进行及时处理，从而起着纽带和桥梁的作用。
4 体会
4.1加强了功能检查科室与急诊科的互动 "危急值"报告制度使医院内部形成了一个快速联动的反应机制，不仅及时挽救了患者的生命，同时也有效地提高了医院的医疗质量。心电图室与急诊科等科室加强沟通合作，使"危急值"报告在医院内部传导通畅无阻，有效提高急诊抢救成功率。
4.2提高了患者满意度 我科接报心电图室"危急值"报告后，能迅速建立绿色通道，使患者治疗和护理工作有序进行，从而增强了患者及家属对医院的安全感和信任感，提高了满意度。
4.3有利于提高医院的综合水平，缓和医患关系，防范医疗事故的发生[6] 由于心电图室与急诊科及时有效的沟通使患者得到了及时有效的救治，保障了患者的医疗安全，从而防范医疗事故的发生。
4.4急诊科护士在"危急值"报告制度中起着纽带和桥梁的作用 急诊科护士要具有危机意识，接到"危急值"要第一时间汇报主管医生并督促医生进行及时有效的处置，避免因信息不畅造成患者病情处置的延误。
4.5要加强对临床医护人员的宣传教育工作 急诊科是"危急值"报告制度运用的重点科室，加强急诊科护士教育尤为重要。
参考文献：
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