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后进生辅导措施范文1
一、加强自身学习，充分认识到做好后进生转化工作的重要性和必要性
我首先通过学习各地优秀教师的先进经验，找做好后进生转化工作的先进材料，结合本班学生实际，深入了解学生，紧密联系家长，了解家长对学生的要求希望和望子成龙的迫切心情后，我感到转化一个后进生同培养一个优生同等重要和光荣。
二、共同配合、紧密联系，做好后进生转化工作是教学的关键一环
任课教师、班主任、家长和学生互相联系，紧密配合，共同合作，力求发挥教师的主要作用和学生的主体作用，以教师是导演，学生是演员来教学生，发挥学习小组、结对子互帮优势，教师个别辅导，家庭督促，竞争比赛等教育方式，以多种多样的教育形式吸引、教育、感化后进生。班级、少先队围绕转化后进生，开展各种有益的活动，如联欢会、诗歌比赛、运动会、智力测验等，教师谈心、家长旁听、勤与学生接近，真正建立起师生感情。学生感到教师的亲切和温暖关怀。学生敢讲实情，教师及时发现后进生的闪光点，激发后进生自尊、 自爱、自强，树立起学习信心，让后进生充分感到集体的温暖，师生之情，提高向上的信心。作为一名教师我以强烈的责任心和责任感把转化后进生作为己任。向后进生送温暖、献爱心、细致耐心辅导、百问不厌。以身作则，以一位教师高尚的责任心感化后进生，真正体现教师“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的精神。定目标、定措施，采取班队会、好中差学生会、家长会、谈心、家访等多种形式，以思想教育为主，狠抓后进生的思想转化教育，与此同时教师对教学方法加以改进，学习方法加以指导，多方面进行辅导和帮助，使后进生面逐步缩小，后进生转化率逐步提高。在教学中努力激发后进生的学习兴趣，以生动有趣、通俗易懂的讲话，由浅入深地教学，吸引后进生的注意力，力求提高后进生的课堂学习效果。针对不同程度的学生，布置不同作业，采取不同要求，增强后进生的学习信心，减轻后进生心理上的压力和学习负担，提高课堂教学效率，精讲多练，充分发挥学生主观能动性，力求当堂消化巩固记忆知识，不再加重学生负担，使学生能在教师的辅导和督促下，力求学到应学到的知识。
三、深入实际调查研究，充分了解学生实质，做到因材施教，对症下药
后进生主要由所处环境、性格、交往、家庭境况、智力等多方因素所决定。为了能有效地做好后进生转化工作，我根据多年的教学工作对后进生做了深入细致的调查研究，不但了解到他们差的原因，而且掌握了他们的性格、爱好、特长、家庭实际困难等，以便做到对症下药。我把后进生分为基础差后进生，智力弱型后进生，家庭娇生惯养后进生，学习态度不端正后进生，学习习惯不良后进生，学习方法呆板后进生，听不懂教师讲课而厌倦等后进生。针对不同情况采用相对应的教学措施，因材施教。
（一）对智力弱型后进生，主要采取课堂启发和作业激励
在课堂上多提问，提问一些基本的问题，多板算，当面纠正指导，及时给予鼓励，以激发他们上课主动接受知识的信心，课后布置一些适合他们水平的作业，让他们独立完成，激发学习兴趣，从而使他们享受成功的喜悦和好学向上的信心，逐步前进。
（二）对基础差的后进生，主要采用加小灶、一帮一、结对子等措施
教师利用自习课、休息等时间从基础知识逐步补习，让好学生互帮结对辅导他们及时完成当天作业，及时解决当天遇到的疑难问题，及时补习，不再离队。
（三）对家庭娇生惯养和态度不端正的后进生，主要采用谈心和家访等措施，对这类后进生不能过硬也不能过激
要认真探求其原因，想法和家庭根源，掌握他们兴趣爱好，家庭实际，家长的心理倾向，促使家长正确教育孩子，制定行之有效的措施，签订后进生转化责任书，争取家长密切配合教师，发挥家庭教育的重要作用。
（四）对习惯不良和方法呆板后进生，主要采用诱导法
这类学生一般是因社会家庭影响，未养成良好的学习、生活习惯。此类学生主要是自制能力差，自律能力弱，文明礼貌差，往往因一时冲动做一些自己做了也后悔的事，学习悲观，不善于动脑，对他们应采取循循诱导和多样化的活动，抓住他们爱看战争、武打片的心理，讲英雄先进人物故事等，开拓学生思想，吸引其注意力，切实抓好行为规范教育和养成教育。并开展学习方法交流，帮助他们掌握科学的学习方法，引导学生助人为乐，关心帮助他人进步，成为一名德才兼备的好学生。
四、运用科学方法，教育感化后进生进步
（一）创造转化后进生的良好环境，使后进生在良好环境中转变
转变学生是一项系统长远的工作，万丈高楼平地起，这包括家庭、社会、幼儿的教育和学校教育等环境。我先从良好的班风抓起，综合各方实情和力量，充分调动每位学生学习积极性，教师、家长、学生共同关心、重视、参与，帮助后进生转化，把转化后进生贯穿到日常教学，常规教育，一日生活，集体活动和家庭教育、家访等之中。及时总结转化后进生的情况，总结经验和教训，及时补救。
（二）结合送温暖、献爱心活动，教师带头创造一个团结、温暖、互助、友爱、上进的班级环境
后进生辅导措施范文2
后进生就是那些学习困难的学生，一种是基础不好，学习困难大，听课听不懂，作业不会做，这样的学生不需要一味的责怪和批评，而是需要辅导和关心。另一种是基础还好，但学习态度不太端正，做事态度不够认真，遵守纪律的意志不够坚强，他们的作业一般有能力完成，但可能出现未完成或完成不认真的现象，他们的作业往往令人不能放心，这些学生如果学习用心，就会有比较好的成绩。对这类学生需要多提醒，多付出一些耐心教导和严格要求，也需要加强纪律教育。不管怎样，这两类学生都是需要夸奖和鼓励的。针对后进生的特点，我制订了以下工作目标：
唤醒他们的自信心和上进心，激发他们的学习兴趣，培养他们认真做事的好习惯，对学习确实有困难的，需要多辅导。那么对于面对后进生我们应该怎么做呢？
一、加强对素质教育内涵的理解，树立正确的教育观
组织教师有计划、有组织、有目的地深入学习有关素质教育的理论。通过学习，提高认识，转变观念，要实施素质教育“全体、全面和生动、活泼、主动发展”的关键是形成一个融洽的师生关系。教师的职能不能只是传授知识，教师应注重创造，构建民主，平等的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，特别是师生关系中体验到平等和民主，尊重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、激励和鼓舞。
二、以心理健康教育为切入点，努力探索后进生转化工作的新路子
（1）加强学习，提高认识，把心理健康教育纳入日常教学过程中去。有目的地进行学生心理知识的学习，在课堂教学中，把心理素质教育作为教学的重要任务之一，渗透到日常课堂教学中去。根据学生个性心理的发展状况，开发学生的心理潜能，形成教书育人，管理育人，环境育人的双育合力。
（2）加强对后进生的个别心理辅导。深入学生的内心世界，搞好特别学生的情况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。
（3）校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。搞好心理健康教育，家长是最好的帮手和支持者。将通过家长会，与家长共同探讨教育孩子的方法。另外，通过家长委员会，把学生中在接受心理健康指导后取得明显成效的例子在家长中广泛宣传，帮助家长掌握部分心理学方面的知识，指导他们训练学生健康的人格和良好的品质。
三、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性
（1）建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个学生掉队。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭情况等都作详细记录，制定具体的措施和目标。期末总结评比，对成绩突出的予以表彰。
（2）对后进生坚持“四个不”“五个先”原则。“四个不”即：①不定性，②不歧视，③不溺爱，④不加压。“五个先”即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。
（3）加强对后进生辅导。为确保对后进生课外辅导的时间，各班级、各任课老师除平时辅导外，学校统一安排，每天下午兴趣小组活动时间对后进生进行文化课辅导。
四、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面提高教学质量
（1）贯彻“兴趣贯课堂”让课堂教学“活”起来。课堂教学中，课堂始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动的去体验，获取。对一些后进生，要给他们创造积极参与学习活动的机会，引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。
（2）积极探索“低起点，多层次，高需求。”的课堂教学模式。“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听的懂，学得进。“多层次”就是针对学生的共性和个性差异，因材施教。“高要求”就是精心钻研教材，使所有的学生都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生积极主动的学习与发展，从而全面提高教学质量。
本学期开展的后进生的转化工作虽然取得了一些成绩，但仍然存在许多问题，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结：
（1）任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。所以我们应该用发展的观点看待学生。应当纵向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
（2）在今学期的后进生的转化中，联系本班实际对后进生进行思想教育，培养他们的良好的学习习惯，了解了他们的学习情况，激发了他们的学习兴趣，培养了刻苦学习的意志，教会了学习方法，做到了对他们热心得帮助，对他们进行个别的辅导，给他们配了小老师，进行结对帮扶，在课堂上对他们进行多提问，让他们树立了成功的喜悦，让他们端正了学习态度，明确了学习目的，树立起了刻苦学习的信心，提高了学习成绩。
（3）在学习中对他们进行耐心的辅导，对他们不歧视，不打击，不挖苦，保护好后进生的自尊心，用爱心去精心呵护，少批评多表扬。在学生中树立起他们好的形象，让他们感到集体的温暖，激发他们的学习的积极性。
（4）因势利导，化消极因素为积极因素。帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次应有平常的心态：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，作为一个教育者在对待差生时应该具有自我调控的能力。
后进生辅导措施范文3
一、调查了解，找准心理症结
“没有调查就没有发言权”，不了解“后进生”的心理特点或不了解产生“后进”的原因，就不可能制定出有效的转化方案。俄国教育家乌申斯基有一句名言：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”我国古代的《学记》中也指出：“知其心，然后救其失也。”这些均说明了解学生是教育学生的前提。教师要通过各种渠道（个人访谈、家访、从“后进生”身边的人那里侧面了解等）了解“后进生”“后进”的情况和心理表现，分析其产生心理问题的原因，这样才能做到对“症”下“药”、“一把钥匙开一把锁”。在充分了解每一例“后进生”的特点后，再制定出具有针对性的转化方案。
二、重视辅导，因材施教
（1）降低学习要求，激发学习兴趣。学生都想学好、都想上进，只是后进生因为学习成绩差而往往有厌学情绪，所以经常完不成学习任务。我们不能用同一把尺子去丈量所有的学生，即可以适当降低对后进生要求，让他们在适合于自己的尺度中去找回自己的信心、找回自己的尊严，重新燃起学习的兴趣，体验到学习并不是一件难的事情。例如，对他们布置的作业可以降低难度，或减少作业量，但始终要把握好适合他们的度。
（2）为后进生搭建展现自我的舞台。我们在课堂上关注的应该是全体学生，因而提问学生也应该有一定的梯度，可以将一些基础性的简单的问题抛给后进生，给他们提供展示自我的机会;同时，课堂上要对他们多一些关注的眼神和鼓励的语言。尤其是在上公开课时，千万不要怕他们回答错误而将他们完全忽视。因为我们平日的行为让大多数学生认为上公开课老师喜欢叫的都是聪明的学生、他喜欢的学生，不闻不问的绝对是差生。我们应该将脚步多停留在他们身边，当他注意力不集中时就会得到无声的提醒：“老师在关注着你”。
（3）为后进生开“小灶”。后进生由于长期的知识断层和能力断层，上课时很难跟上进度和全部消化课堂知识，所以对后进生的课后辅导是必须进行的。我们可以利用每天早到校的那段时间，针对学生昨天上课存在的问题及时进行辅导和梳理，帮助学生扫清前进障碍，这样他们才不会越积越多，最终将学习看成一种负担;我们一天的工作非常忙碌，不可能每天都把班里所有孩子的作业都检查一遍，但后进生的家庭作业必须天天检查，这样，不是我们不相信他们，而是要督促他们，在检查作业中发现问题，要及时给他们讲解，帮助他们解决疑难问题。只要长期坚持对后进生的学科知识进行了辅导，我们的无私奉献就会扫清学生对老师的恐惧心理，拉近师生之间的心理距离，这就是一种实践型的心理辅导。
三、改进家校联系方式，争取家长的配合
后进生辅导措施范文4
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标：
在这个学期的活动中，辅优补差对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，并协助老师实施辅差工作， 帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。
三、定内容：
辅优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄， 仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、辅优对象：陈先建、唐旋、施学芳、龙贤久
五、补差对象：龙明童、杨培、石志勇、石文丽
主要措施：
l．课外辅导，利用课余时间。
2．采用一优生带一差生帮一行动。
3．请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
5．对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6．采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7．充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
后进生辅导措施范文5
为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好特长生的培养和后进生的转化工作。在特长生的培养和在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。本学期，根据九年级学生的实际制定如下计划：
二、学生名单
差生：卢亚龙，孙畅
三、学困生形成原因情况分析
1、后进生形成的家庭原因
父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。农村家庭父母繁忙没有过多的时间来顾忌孩子的学习。
2、后进生形成的学校原因
教师思想教育不力以及片面追求成绩，对后进生辅导不及时。
3、非智力因素 （个人原因）
卢亚龙同学本身比较聪明。他之所以走进差生行列，这与他从小学习习惯不好有直接原因。他怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气。又认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进"双差生"行列。
孙畅同学英语很差，只能认识26个母字，对于音标却一点也不通。拼读根本不会，只能靠死记硬背，而且今天教一个明天又忘了。这让我非常着急。家长又不配合，找家长根本不来。要去家访又怕被家长拒之门外。（听说家长智力有问题）。所以一直也不能与家长沟通。
三、培养优生，转化学困生措施 、方法。
后进生转化:
1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对后进生多宽容，少责备。
4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。 注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。
6、老师的辅导要及时 ，以后我下决心利用课余时间给他们补课。争取取得成效。
后进生辅导措施范文6
一、要及时表扬后进生，激发他们的学习兴趣
教师要善于发现后进生的“闪光点”，只要看到后进生有微小的进步，就应当给予适当的肯定，并及时通报家长，让他们在班级里和家中都能体验到学习进步的喜悦，从而稳定学习兴趣，增强学习斗志，提高学习效率，强化自信心。大家都说，兴趣是认识事物的最基本最重要的因素之一。有一部分后进生，是因为缺乏科学的学习方法，导致学习有很大的困难。对这部分学生，应着重培养他们的学习兴趣，多给其一些学习的机会。例如，课堂上，简单的问题多让他们回答，哪怕是回答的语无伦次，也要予以充分的肯定；回答对了的部分要及时给以表扬，以诱导他们的学习兴趣；还要动员他们不懂就问，对于他们提出的问题，我们教师要心平气和地逐一讲解，直到他们弄明白为止。
二、指导学习，让后进生“学会学”
俗话说：“授之以鱼，不如授之渔”。教师教给后进生知识不如教会后进生学习的方法。比如，预习是课堂学习的前期准备，是一个学习的开始，因此，要求他们预习时一定要把不懂的地方勾画出来，以便上课时问老师，直到搞懂问题。另外，还可以要求他们把做错的题用一个错题本记录下来反复推敲，从而加深印象。所以，严格要求后进生做好课前预习，并找出疑难问题，等待课上解决。还有，听课是学好功课的关键，因此要要求后进学生专心听好每节课，并认真做好笔记。
三、对后进生要有爱心和耐心
相对来说，后进生在学习过程，听到的大都是被批评的对象，甚至会受到讽刺和挖苦的语言。因此，后进生对老师的教育常采取回避和抵触的情绪。我们对待这些后进生，最不能冷眼看待，需要我们努力去注意发现他们身上的优点，以他们自身的优点，去克服学习上的困难。我们教师要利用课余时间去接近他们、关心他们，找机会和他们谈心，鼓励他们树立与困难作斗争的信心。当然，对于后进生我们还要有一定的耐心，不要急于求成，我们只要发现他们的微小进步，就要及时表扬，鼓励他们奋发向上。
四、经常给后进生讲讲善意的谎言
