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持之以恒范文1
1、日计不足，岁计有余：每天算下来没有多少，一年算下来就很多了。比喻积少成多。也比喻凡事只要持之以恒，就能有很大收获。
2、锲而不舍：锲：镂刻；舍：停止。不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。
3、矢志不渝：表示永远不变心。
4、愚公移山：比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。
5、始终如一：始：开始；终：结束。自始自终一个样子。指能坚持，不间断。
6、精卫填海：精卫：古代神话中的鸟名。精卫衔来木石，决心填平大海。旧时比喻仇恨极深，立志报复。后比喻意志坚决，不畏艰难。
7、只要工夫深，铁杵磨成针：比喻持之以恒，终必有成。()功，亦作“工”。同“只要功夫深，铁杵磨成针”。
8、始终不渝：渝：改变，违背。自始自终一直不变。指守信用。
9、持之以恒：持：坚持；恒：恒心。长久坚持下去。
10、坚持不懈：懈：松懈。坚持到底，一点不忪懈。
11、有始有终：有开头也有收尾。指做事能坚持到底。
12、绳锯木断：用绳当锯子，也能把木头锯断。比喻力量虽小，只要坚持下去，事情就能成功。
13、立场不稳：对问题所持的观点态度不能持之以恒。
14、日进有功：日：天；进：上进；功：成就。天天上进就会成功。指学术、技艺的成就是在持之以恒的勤学苦练中取得的。
持之以恒范文2
每个人都会持之以恒做一件事，有的坚持学自行车，有的坚持练书法，有的坚持下象棋……可我却坚持学英语。
上英语课时，别人能把单词倒背如流了，我却一个也背不下来。所以奶奶就把我送去了英语班。到了英语班，老师早就把单词写在了黑板上，我看着它心里就发毛。这么多单词怎么背下来呀！老师似乎看出了我的心思，对我说：“别紧张，学了字母你就会了。”我来到座位里和同学们一起念“A、B、C……”这倒也不难，我很快就学会了。然后就开始读单词了，不知为什么。刚才还读得好好的，现在拼在一起，怎么就读不准了呢？我跟着大家哼哼唧唧地读了下来。下课了，老师考我，我还是没有背会。我想：这么难，还是不学了吧。老师看出了我的心思，对我说：“只要功夫深，铁棒磨成针。学习也是一个样啊，不论做什么事，都要有恒心，都要下功夫。”
我听了点点头，心想：是啊，如果一个人没恒心，他是什么事也做不成的。我开始认真学英语。每天早晨起床我第一件事就是放录音，背单词，晚上睡觉前再读课文，默写单词。日复一日，月复一月，我渐渐地对英语有了兴趣，上课不怕背单词，而且英语成绩也越来越高了。
这就是我坚持学英语的事，它让我明白了：世上无难事，只怕有心人。
持之以恒范文3
一、幼儿品德培育的现实意义
幼儿品德培育，即为幼儿德育教育，是道德教育的起始阶段，是根据幼儿身心发展的特点和实际情况，对幼儿实施的品德教育和培养。“少成若天性、习惯成自然”。幼儿时期心灵净似一张白纸，各种思想观点还没有形成，不论收到好的教育与环境影响，还是不好的教育和环境影响，都会在心灵上留下深刻的印记。幼儿时期是人生的一个特殊时期，对道德的培育来说，是很重要的时期。因此，必须加强幼儿的社会主义道德品质培育，使他们在品德的形成上奠定良好的基础，为幼儿将来更好地适应未来、学会做人、学会生存、克服不良品行、塑造完美人格起着关键作用。
二、幼儿德育培育的现状成因
1、 教师认识偏差，“重管轻引”。教师为人师表，其一言一行、一举一动无时不影响着幼儿。有些教师只知道教学，不注意引导。尤其不关注意细节。常常不经意将家庭、工作、生活等方面的不良的习惯细节，带入幼儿园、带入课堂，慢慢渗透在孩子心中，影响着他们；一些年轻教师缺乏科学教育经验和理论。对品德的培育不知如何去做，只是要幼儿遵守、服从，偶尔还以恐吓等极端方式，强迫幼儿“规范”，其结果反给幼儿心理造成创伤。孩子学会了“口服心不服”那就增加了德育培育的难度。德育的培育需要言传身教，春分化雨，润物无声。比如要求讲话声音不要大，老师就不需要在课堂声嘶力竭的喊。给孩子做榜样了，孩子就会讲话分贝小了。
2.、家长过分溺爱，“重护轻育”。“爱孩子是母鸡都会做的事情”。培育孩子的德性就不简单了。现在的幼儿园，大多数是独生子女，家长对孩子不会培育，只会呵护迁就，把孩子视为“小皇帝”。致使幼儿长期以“我”为中心，眼中只有自己，没有他人，从而慢慢为任性、娇蛮、无礼、自私、冷漠的品性形成埋下了祸根。
3、 应试教育影响，“重智轻德”。品德的培育长期受应试教育的影响，讲起来重要，做起来次要，家长们普遍认为，早期教育就是开发智力，就是让幼儿学读、写、画、唱、跳等等，至于幼儿的品性教育为时过早，长大自会成人。看不到幼儿早期品德教育的重要性，一些幼儿园受招生等利益驱使也迎合家长的心理，把本应融入幼儿教学中的品德培育时间给挤占了，开设了很多兴趣班，弱化了德育培育。
三、加强幼儿品德培育的对策思考
1、一日活动品德培育科学渗透
一日活动是幼儿教育的常规。孩子在学校一日活动中，时刻都伴随德育培育及生长。晨间接待时的声声问候，培育孩子学会说礼貌用语，形成懂礼貌的好习惯。集体教育活动中培育幼儿团结协助，不怕困难精神。如：在一次小马运粮的活动中，有个小朋友摔到了，粮不能按时运到终点，这时，几位小朋友争着帮忙，帮他把粮运到了终点，我们就抓住契机进行表扬。
孩子犯错时也是培育品德的好时机。现在的孩子，在家里提出的任何要求都会得到家人的满足。一旦不能满足他们的要求时，他们自私的心理就会暴露出来，因此，培养幼儿谦让他人的优良品质不容忽视。在小班每次晨间活动时，我们发现他们在玩皮球、沙包时，经常要发生不愉快的事，不是哭就是打闹一场，教师怎么调解，他们还会争得面红耳赤：“这是我的。”“这是我的。”这些就是他们弱点。遇到这样的情况不能随便放过，要及时给以纠正和教育，纠错就是培育。
各学科的渗透也是品性培育不可忽视的。我们在各科教学活动中随机进行德育培育，运用故事、儿歌等来引导、培育，让他们知道会分享的孩子，能够得到大家的喜欢，如果不愿意和伙伴分享，会得到大家的排斥。在他们小小的心灵里，有些东西是我们老师去正确引导，由他们亲身经历才感觉到事情的对与错，通过多种形式的引导，我们班的孩子对谦让有了初步的意识。
2、 创设良好环境氛围有机渗透
在实践中我们发现，通过班级环境的创设来促进班级德育工作，不失为一条好的途径。还要积极做好品性的评价。如：我班“德育之星”栏目的创设。这个栏目中设有“我为集体做好事”、“我帮助了小伙伴”、“我会讲礼貌”、“我会爱护图书和玩具”、“我会保护环境”五个小栏目，每个孩子都能在德育栏的左侧找到自己的名字和头像，每天离园前的十分钟，我们组织孩子们自己来回顾一天的生活，在每个小栏目中评出五个德育之星，教师为被评上的孩子盖上星星印章，每个月再根据这些评选结果来统计谁得到的星星印章最多，谁就当选为当月德育之星。
3、 结合实践活动体验渗透。
让孩子参与社会实践活动，直接获得有效体验。是推进德育教育的重要手段。我们把社会实践活动作为德育工作的重要载体，让幼儿走出幼儿园，参加各种社会实践活动。通过具体实在的、可见的活动，培养巩固幼儿良好的行为习惯。孩子们在活动中比较容易接受、认同道德规范，并会内化为行为。
4、家园合作有效渗透
持之以恒范文4
1、世上无难事，只怕有心人；
2、持之以恒，万事皆成；
3、锲而不舍，金石可镂；
4、只要功夫深，铁杵磨成针；
5、滴水穿石，功到自然成；
6、蚂蚁啃骨头，功到垂成；
7、买了麦子习笼屉，不蒸馒头蒸口气；
8、白求恩到中国，不远万里；
9、打破砂锅，问到底；
持之以恒范文5
一、写字习惯是写好字的前提
注意教给学生正确的写字姿势和握笔方法，逐步形成良好的书写习惯，这是写好字的前提。低年级学生正在长身体，我在教学生写字时，首先教给学生正确的写字姿势，然后重点教给他们握笔的方法。我还让学生通过看挂图或课本上的插图，了解什么是正确的握笔方法，自己亲自示范，指定学生演示，直到每个学生学会为止。另外结合自己的教学经验编写《写字歌》，起到帮助学生记住握笔方法和坐姿的作用。当然写字姿势和握笔方法的正确不是一节课或是几节课马上奏效的，需要不时提醒，严格要求，耐心纠正，持之以恒，才能收到良好的效果。
二、让学生在赏识自己的过程中培养自信心
每当在教学生写字时，我都要一笔一画地给学生示范，然后留给他们一些时间，让他们认真地先写一个字，领会每个字在格中的占位和字形的变化，在学生做到心中有数的时候，趁热打铁，进行写字练习。最关键的是，每个示范字学生先写一个，就要进行自我评价，在自认为规范的字上圈上花边，虽然是个小鼓励，但在学生的心理上尤为重要。自我赏识是学生的个人反思行为，能使学生学会赞赏自己，培养自信心，在反思中初步意识到自己的不足。
三、灵活多样的教学方法，激发学生兴趣
“兴趣是最好的老师。”因此，我十分注重对学生学字兴趣的培养和良好的写字习惯相结合，如果我们把学生的心境情绪比作一池静水，那么教师提出一个趣味性的问题，或做一个手势都会在平静的“水”面上激起波澜。如列举一些学生容易混淆和用字组成的字，一个“木”是什么字？两个“木”是什么字？三个“木”是什么字？由于教学手段具体形象，激发了学生的兴趣，学生不但把字写美了，而且很快地记住了字宝宝。
四、给学生一双隐形的翅膀，让他们飞得更高
在多年的写字教学中，我常常把多种形式的鼓励运用到教学环节中。如在批改学生的写字作业时，不用统一不变的眼光去审视学生的作业，有些学生不注重字的间架结构，我就从个别字、个别部首、个别笔画去欣赏：“这个字的部首写得真漂亮，其他的字如果写得更漂亮就更好了。”学生写字时，我始终注意观察每个学生的写字过程，及时发现，及时评价，如“你的坐姿真好！”“你的这个字写得真漂亮！”这种评价不需要深思熟虑，可根据实际情况随口而出，大大促进了正在进步、渴望进步的学生的欲望，使他们尝到了成功的喜悦。
持之以恒范文6
放弃时间的人，时间也会放弃他。
生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
读书破万卷，下笔如有神。
绳锯木断，水滴石穿。
盛年不再来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。
读万卷书，行万里路。
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
