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决定的格式范文1
一、历史教师请回到自己的“主战场”
《历史课程标准》强调“倡导学生积极主动的参与教学过程、勇于提出问题、树立以学生为主体的教学观念。”也就是说，我们在确认教师在教学过程中的主导作用的同时，更应该注重学生的主体作用。转变教学方式，确立以学生为主体，让学生主动发展的教学理念。
历史教学要想真正体现“学生是学习的主人”的教育新理念，教师就应鼓励学生进行思维创新，尊重学生的独立见解，提倡科学的创新思维活动。学生学习的过程是一个不断的同化新知识、构建新知识的过程，只有通过自己亲身实践和主动参与才有可能产生良好的效果。因此，学生在课堂教学中应始终处于主体地位。但确立学生主体地位的同时决不能轻视教师在教学中的主导作用。
“让课堂充满生命活力，让学生成为学习的主人”是新课程实施以来广大历史教师不约而同达成的共识。参加工作十年来经历了三轮课改，每一次课改都要求改变教学观念，创建适合新课程的教学模式。因此近几年参加了很多新课程教学观摩课，但是令人遗憾的是，每一堂课几乎都是在气氛热烈、民主的课堂里却只能看到学生的风采，老师扮演的似乎是可有可无的角色。于是现在也摸出了公开课的“路子”，所谓的以学生为主体，无碍乎就是老师少讲一些，学生多活动一些，学生参与的面广一些，多玩些“花活”。为了达到参与面广的效果，上课的老师们基本采用这两种方式：一是讨论式，无论这个问题值不值得讨论都要走这个过程，如有位教师在上《人民教育事业的发展》一课时，设计了三次讨论，共占去整个课堂的三分之一的时间。二是让学生参与课前的社会调查。基本上是把学生分成几个小组，把实践的结果做成课件的形式，在上课时每小组派代表进行演示。至于“花活”主要表现为这样几种：如现场采访，新闻播报，事先或即兴编演历史课本剧，网上跟贴，等等。由于事先学生都作了充分准备，所以学生的热情很高，也讲得头头是道，但是受年龄、阅历及知识水平的限制，有些问题说得不够完整，有些观点也有失偏颇，老师在小组总结时应该予以补充和纠正。可是在一节课里老师只是在各小组间穿行，就像一个置身于世外的旁观者。更有甚者，一堂课中完全是学生主持，教师就坐在学生中间，在临下课前任课教师才露出庐山真面目，进行事先已经准备好的“总结陈词”，一堂课就这样结束了。长此以往的忽略具体对象、环境，只重形式不讲结果。?在学生学习的过程中，又缺乏教师有效的指导，那教学效果就可想而知了。
新课程中教师的角色确实发生了变化，由单纯的知识传授者和灌输者向教学活动的组织者、帮助者和合作者转变，但是教师的作用非但没有削弱。反而加强了。这是因为，在长期的接受式的教学中，学生接受的常常是教师和书本提供的现成的结论。而新课程提倡学生自主学习、探究性学习，但这种“自主与探究”有时会使学生不知所措，需要指导、点拨和帮助。历史是人文学科，具有综合性、多样性的特点。从时间上看，上下五千年；从空间上看，涉及五湖四海；从内容上看，政治、经济、文化、科技、社会生活、民俗风情等包罗万象。这一切都为学生提供了宽广的探究天地和思维空间。但不可否认的是，进入高中阶段学生们在以往所获得的历史知识是极其有限的，辨证的思维能力不强，有些观点难免会出现偏差。这个时候的教师就是学生的引路人，把他们从偏执引向正轨。因此，在日常的教学中，教师除了创设丰富的教学环境、激发学生的学习动机、提供便利为学生的学习服务外，更应该指导学生形成良好的学习习惯、思维方式，掌握学习策略。同时与学生分享自己的想法和情感，与学生一起去寻找真理，真正成为学生学习的向导。
授课时教师一定要正确定位，学生是学习的主体，但教师的主导地位是不能动摇的。学生主体地位并不意味着学生在形式上参与人数有多少，而是自己主动学习有多少。有时一节课下来，学生从头到尾跟着“忙乎”，看起来热热闹闹的，但学生真正学到了什么？这个问题不得不令我们思考。只有把自己的位置摆正，才能真正发挥教师的主导作用。教师面对的是学生主体，教师的主导作用就是要实现学生的主体参与。只要教师认真挖掘教材，使知识环环紧扣，能牵动学生的学习思维。跟着教师一起互动，一起大胆质疑，一起攻破一道道难关，这已经实现了学生的主体参与，教师的主导地位也突出出来了。每一次课改后都要求教师创设出一种适应新课改的教学模式，推出几节公开课后就要求老师按着这种模式去上课。其实。新课程改革并不是非得给新课程贴上一个固有的标签，也不是新课改必须要有新的教学模式相匹配。更不是建立新的教学模式就要把传统的教学模式完全抛弃。对待教学模式如同对待我们的传统文化一样。应该在实践的过程中扬弃，因此，我呼吁：教师请回到你的主战场。
二、历史教师请拿起你手中的“武器”
《课标》中提出：“要努力创造条件，利用多媒体、网络组织教学，开发和制作历史课件，开展历史学科的计算机辅助教学。”在历史教学中强调要使用灵活多样的教学方式，把抽象的内容直观化，使历史课堂丰富多彩。确实在开发历史课程资源的过程中，多媒体教学以其信息量大、简洁灵话、动态感强、传递迅速、形象直观、声画皆备等特点被越来越多的历史教师所采用。运用多媒体教学可以处理好历史教学中很多难以解决的问题，尤其是有利于历史教学中创设情境，提供丰富的历史学习材料，促进学生历史思维的发展。但是我们回归头来仔细想想就不难发现，其实《课标》中已经说得很清楚了，那就是多媒体只起一个辅教学的作用，而不是主要作用。但是，有些教师往往忽略了这一点，简单的认为要把各种手段用上才能体现现代教育。因此在教学过程中又走人了新的误区：即多媒体成了课堂的中心。在我听过的公开课上，任课教师都不约而同的丢掉了自己的“武器”――粉笔。在一节课的时间里，图文、动画、音频、视频等无所不包，学生不断地接受视觉、听觉上的刺激，课堂上热热闹闹。一堂课下来学生记住的往往是无关紧要的、支离破碎的东西，真正应该掌握的确无从知晓。现代化的教学手段是必要的，但并不是运用了现代化的教学手段就是实现了教学的现代化，并不是制作了新奇生动的课件就能提高课堂教学效果。本来是为了在教学中把课上得更丰富、生动，让学生学习的效果更佳，而不是为了用教具而用教具，这种只讲手段，纯粹为用而用的教学，就等于没用。？
决定的格式范文2
改革开放前，我国不存在所谓的劳动力市场，因此，工资水平完全由政府来决定。工资制度的一个主要特点是工资管理体制的高度集中。改革开放后，伴随着企业制度的改革，工资决定机制也相应发生了变革，原先集中在政府劳动部门手中的工资决定权逐步转变为企业决定；同时，伴随着就业制度的改革，劳动力市场逐渐建立起来，劳动力市场劳动工资决定的自由度有了很大的提升，劳动力市场在工资水平决定方面的作用已体现出来。
然而，受传统体制的影响，市场在决定工资水平方面的作用还十分有限。一个明显的事实就是我国二元劳动力市场的状况没有得到根本改变，劳动力市场仍呈断裂和分割的状态。
就劳动力市场而言，目前大体可以分割为城镇和农村两个就业市场。而在城镇劳动力市场内部，根据供给者体制身份的不同，又可分割为两大块：一是体制内供给者劳动力市场，在这个市场，工资水平较高，且有较完善的社会保障制度和较高的工作稳定性。二是体制外供给者劳动力市场。体制外供给者劳动力市场的情况比较复杂，根据劳动力供给主体的不同，这个市场还可以分为以大中专毕业生为主体的劳动力市场、以城市下岗职工为主体的劳动力市场和农民工劳动力市场。在这三个市场中，大中专毕业生一般就业于规范的“三资”企业和民营企业等知识技术密集部门，这一部门工资相对较高，工作也较稳定，但很少有福利保障和住房。这个市场和体制内供给者劳动力市场一起构成了劳动力的主要市场。城市下岗职工多与非正规就业形式相联系，一般就业于小型企业、社区服务或自我雇佣。农民工劳动力市场的情况较为特殊，它直接连接着城市和农村，农民工的就业范围既包括乡镇企业，也包括城市的私营企业、“三资”企业、一部分国有部门和非正规部门。城市下岗职工所构成的劳动力市场和农民工劳动力市场一样，工资较低，待遇较差，没有社会保障，工作亦不稳定，他们构成了我国劳动力市场中的次要市场。在主要市场和次要市场之间，劳动力是不予流动的，即使人员是流动的，但身份却是固定的，因而，尽管其间具有某些交叉的领域，但却不存在统一的劳动力价格、社会保障制度、劳动用工制度以及劳动力供求关系。
首先看体制内供给者劳动力市场的工资决定
体制内供给者劳动力市场的需求方是国有部门，国有部门的工资决定主要体现在国家对行政事业单位与国有企业的工资政策上。在行政事业单位，经历了1985、1993年两次工资制度改革，使工资决定机制发生了很大的变化，初步适应了社会主义市场经济体制的需要。不过，从行政事业单位的工资决定上看，它并不是由市场决定。可以说基本上还是沿袭与传统体制相联系的行政型工资制度。
在国有企业，目前，大多数国有企业的工资制度也都经历过多次改革，并先后推出了技能工资、岗位工资等多种形式的工资分配制度。在工资决定机制方面也引入了一定的市场成分，如少数企业实行了集体谈判制，但同样没有彻底改变与计划经济相联系的旧的工资制度；而且，由于国有企业担负着稳定社会的功能，劳动力的流动还受到一定程度的限制，对于正式工不能以降低生产成本为由予以辞退，因此，在工资水平的决定上既体现不出劳动力市场的价格，也反映不了劳动力市场的供求状况，就是说其工资还不是由市场决定的，也是一种与计划经济体制相联系的旧的工资制度。
不过，需要注意的是，国有企业的工资水平并不像行政事业单位所表现的那样平均，而是在不同行业之间，工资差距已经有了显著的扩大。这主要体现在以建筑业、采掘业、制造业等为代表的竞争性行业和以电力、煤气及水生产供应业、交通运输业及邮电通讯业、金融保险业、房地产业等为代表的垄断性行业中。有资料显示，自上世纪90年代以来，工资水平居前几位的一直是以金融业等为代表的垄断性行业，而工资水平居后几位的一直是以制造业等为代表的竞争性行业，行业之间的差距已明显过大。工资差距的扩大，说明有各种不同因素在工资水平的决定中起作用，其中最主要的因素是竞争因素和垄断因素。事实也正是这样，在建筑业、采掘业、制造业等竞争性行业，其工资决定已经有了相当程度的市场表现。在这类行业，由于国家采取了开放的政策，允许非国有经济的进入，这使得国有竞争性企业面临着来自非国有经济的巨大压力，从而不得不采取“减员增效”或“换员增效”的措施，将一部分职工下岗，大量使用农民工，增强劳动力的流动性以抑制劳动力成本的上升。因此，这类行业在工资水平上增长就很缓慢。市场在工资水平的决定中已有较明显的表现。
然而，同属体制内劳动力市场的以金融业等需求方为代表的垄断性行业，其工资水平的决定却完全相反。由于这类行业受到国家政策的保护，非国有经济的进入受到限制，因而没有或者很少有来自非国有企业的竞争压力。这使得在这些行业里，旧有的就业制度得到维持，“大锅饭”、“铁饭碗”在一定程度得到保留，在享受着来自行政性垄断的超额利润的同时，享受着较高的工资，而高工资又排斥外来人员的进入，致使工资决定与劳动力市场完全脱离开来而成为垄断工资。
其次看主要市场的另一组成部分――以大中专毕业生为主体的劳动力市场的工资水平
的决定
以大中专毕业生为主体的劳动力市场是伴随着非公有部门的发展而形成的。非公有部门是在计划体制之外产生的一种经济形式，其分配制度是一种典型的市场化分配制度，市场双方完全根据市场原则确定工资水平。作为劳动力市场的需求方，首先，它只按照自身的实际需求雇用劳动力。由于这些部门是在计划控制之外得到发展的，因此无须承担吸纳超出需求的劳动力的责任。其次，除了市场水平的工资以外，这类部门大多不额外承担职工其他福利保障，也没有收入分享机制，工资水平完全根据企业对于劳动力的需求以及符合需要的劳动力的市场供给决定。另外，由于这类部门管理体制中责任、权利和利益较为明确，具有对于特定人力资本进行辨别、度量和监督的激励机制，因而人力资本对于生产效率的贡献比较容易观察到，从而具备了区别劳动者所具有的人力资本禀赋而支付不同工资的条件。而作为劳动力市场的供给方，由于劳动力市场的供给者主要是高人力资本所有者，因此，市场经济按人力资本赋予相应的报酬，使得这一市场的供给者――处于知识管理阶层的就业者，普遍获得较高的工资，这说明市场在工资水平决定中的作用得到了体现。
不过，由于大中专毕业生劳动力市场供给者不断增加，他们受市场分割的影响，其搜寻的就业岗位面较窄，主要限于正规部门，即国有部门和规范的“三资”企业、民营企业。而正规部门的劳动力需求增长比较缓慢，特别是国有制造业等竞争性行业效益普遍不好，工资不高，大中专毕业生不愿屈就；政府部门和垄断行业待遇较好，但仍很难进入，这使得大中专毕业生劳动力市场供求发生了变化，并导致这一市场的工资水平开始趋于下降。这种情况一方面说明，市场确是按照劳动力供求状况来决定工资，当大中专毕业生的供给超过所搜寻的就业岗位的需求时，市场的作用会使工资水平趋于下降；同时亦说明，由于从总体来看，我国高学历人数并不多，而目前大中专毕业生就业难，实际是分割的市场使工资差距的诱导机制丧失，从而使劳动力配置的作用降低。
再来看农民工所在劳动力市场的工资决定
随着非公有制经济的发展，农民工成为非公有制经济中就业的主体，而且，随着竞争性国有企业的放开，农民工也成为这类国有企业就业的中坚力量。从行业来看，农民工已分布于我国经济社会的各个行业，其中绝大多数都分布于制造业、建筑业、采掘业以及零售、住宿和餐饮业等服务性行业中。由于他们特有的身份以及人数众多，使他们构成了我国劳动力市场中一个最大的市场――农民工劳动力市场。
农民工劳动力市场工资的决定一开始就是市场化的。劳动力市场双方是按照劳动力供求情况来决定工资水平。从目前农民工劳动力市场工资水平来看，它表现较低，这一方面说明了这个市场劳动力供给大大超过劳动力需求，劳动力市场供给方之间激烈的竞争，使得工资水平的上升受到了大量劳动力闲置的制约，从而表现为刘易斯所说的“不变工资”；另一方面也说明了作为低人力资本的农民工，在市场经济按要素分配收入的原则下，只能得到较低的报酬。
不过，受长期形成的制度性和社会性因素的影响，我国农民工劳动力市场供求双方权利和地位并不是完全平等的，而是以城乡差别和工农差别等不平等的形式表现出来。不平等的劳动关系必然反映到工资水平的决定上。由于我国农民工劳动力市场劳动力供给大大超过劳动力需求，且农民工文化素质普遍较低，这使得农民工处于被动的地位。面对严峻的就业压力，他们不得不在劳动报酬、包括职业选择和劳动条件等问题上降低自己的要求，甚至迁就需求方哪怕是无理的要求。而劳动力需求方由于掌握着主动，并利用劳动力市场还不够健全的缺陷，刻意压低工资，这使得农民工劳动力市场的工资水平多年来都没有什么变化。事实正是这样。近一年来，媒体不断反映的“民工荒”现象，其本质就是我国劳动保护法规在农民工身上并没有得到合理体现，农民工为市场所分割，处于城市的边缘，享受不到主要市场工资水平上升带来的好处。
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且不说华少主持过的《中国梦想秀》、《王牌谍中谍》、《我爱记歌词》、《华少爱读书》等节目，仅仅两季的《中国好声音》就让他人气爆棚，成为妇孺皆知的“中国好舌头”。
然而被问到下一季的准备，他却依然用“战战兢兢”来表示，以至于压力大到还不敢去想。
第一季导师刘欢最初的怀疑，其实也道出了华少最初的处境，“一开始，我们听说是你主持的时候，有点儿担心”。毕竟他们害怕主持人影响导师，或者通过影响观众的方式影响导师，“我们很庆幸你没有变成那样的主持人”，刘欢说。
最初，华少的“戏份”不多，好舌头也没有派上用场，在上海录制，甚至让这个浙江人觉得“什么都不顺手，麦克风、舞台、灯光”，第一季的前两集，他主要在后台，没搭档没串词，只是负责调动学员情绪，和亲友团交流，虽然对后台的录制是几个小时不间断的，无奈最后只被剪成二十几个镜头，华少像“边缘人”一样，在节目大获好评的初始，被千夫所指“完全不应该存在”。
转折出现在第三集，节目组决定增加广告，毕竟一段广告节省1分半，十段就节省15分钟，对华少的要求就是“有多快就录多快！”录了几遍都被退回之后，他像念绕头令似的又来了一遍，并心中纳闷“这么快恐怕字幕都跟不上！”结果，即使这样，还是被退了回来，领导要求两分半的广告要压缩在一分钟内清楚念出，最终，华少用了47秒！
原本担心被大家“讨厌”，被广告客户“兴师问罪”，却没想到这无心插柳，纯属意外的一幕收到出奇好的反馈以及网络上的疯狂模仿和超乎想象的快速传播。
自此，他参加各种活动，主办方常常给他一个广告就说“照这个，快点念出来就行！”大家果真是图个乐，“我有时也会念错词，正想开玩笑敷衍过去时，观众却掌声雷动地喊‘再来一个，广告，再来一个’”。
念广告都能返场，这就是“中国好舌头”的魅力。
出租车“男神”的野蛮生长
不要以为华少总被幸运垂青。
这个一直内向的男孩，直到1993年狮城新加坡的国际大专辩论赛举行，看到偶像姜丰领衔的复旦大学队获得冠军，才对语言产生了莫名的兴趣。自爆成绩并不太好的他，高考时选择了艺术类院校，考试的曲折不多说，最终进入了并非高起点的浙江广播电视大学艺术分校，在这里成就了自己的笨鸟先飞和野蛮生长。
大一之初，华少参加了电台的选拔，穿梭在校园与电台之间，常常五六点就起来练声。因为这份能赚些小钱的工作，他成为同学中的“买单王”，被奉为“大哥”。
华少原名胡乔华，可是不少听众来信，都署名“胡XX亲启”，大抵他说话快，听众没有听清他的名字，直到2000年，看了电影《孤男寡女》，对刘德华戏里的绰号“华少”过耳不忘，用作了自己的艺名。
毕业后，他如愿正式进入电台，工作有了起色之后，进入了重要的交通节目组，职业生涯的第一个高峰，就是整整14个月节目收听率稳居杭州第一，吹牛就说“全杭州的出租车都听我指挥”，正宗“出租车‘男神’”。
在和电台“七年之痒”之际，他有了去电视台的机会，电台领导以高薪和“正式编制”挽留他，华少却决定去那个还没有编制没有保障的电视台做新人。他曾因形象不好，被栏目撤换，普通话也受到质疑，领导最初也不怎么喜欢他，熬了些时日，因为其他主持人临时无法出场，他得以参与《彩铃唱作先锋大赛》成都赛区的主持人，第一次做电视直播，虽然做了充分准备，连“脱口秀”的稿子都提前备好了，无奈，现场完全不在状态，像个木偶，被赞助商勒令换掉。
当然，如果颓废，就不是华少了。他当暖场主持，跟各种幕后人员学艺，蹭会议，那档被他做火的《我爱记歌词》就是蹭会蹭出来的，他常常埋伏在会议室外，跟着节目组开会，他出创意，选歌，写台词，出宣传，找场地，找嘉宾，以至于节目组觉得不让他主持都过意不去。
逐渐，他开始担纲更多大型综艺节目的主持人。曲折之后，野蛮生长。
并不缺爱的单亲孩子
华少出自单亲家庭。
很多人问过他，童年时，父母离异，是否给他带来这样或那样的影响，华少却说“似乎并没有太多别样的感触”。幼时，奶奶照顾的多，所以妈妈的离开，并没有让他特别痛苦。
为了照顾华少，他的父亲，几乎放弃了所有的业余时间和更好的工作机会以及和朋友的聚会，自己舍不得吃舍不得穿，唯恐华少少了温暖。
“很长一段时间，家里条件不是很好，一直没有热水器，有一天，老爸说要带我去公共浴室洗澡，我高兴得一路连蹦带跳，那时的浴室就是个小社会，听大家谈天说地，还能玩水，别有一番乐趣。”
父亲常说“滴水之恩，涌泉相报，同时要尊重他人”。而在家里，他们也像两个男人一样交往，不打骂，不强加观点，家里的支出都会和华少商量。高中时，华少喜欢班里的一个女孩，被父亲知道了，圣诞节前，父亲居然说“儿子，给人家买个礼物吧，手套怎么样？”与其在压制下越来越严重，还不如正面引导。“我的青春叛逆期都没有和父亲发生过冲突，可见一斑。”
父亲的爱温和绵长，母亲的爱则是坚韧厚重。
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>> 横戈：决定一个创业项目成败的，不仅仅是商业化这个问题 戈迪默：作家的使命不仅仅是讲故事 不仅仅是文明的问题 朗读不仅仅是技巧的问题 不仅仅是钱的问题 不仅仅是一个拥抱 不仅仅是一个节日 积极的心态不仅仅是一种商业技能 “教敬”不仅仅是个词 不仅仅是一场仪式 不仅仅是一双鞋 不仅仅是一场预言 展会带来的不仅仅是商业冲动 不仅仅是发声的权利 IPS 硬的不仅仅是表面 展示的不仅仅是肌肉 引领时尚的不仅仅是明星 中国赢得的不仅仅是金牌 寂静死去的不仅仅是爱情 离婚，失去的不仅仅是感情 常见问题解答 当前所在位置：中国 > 政治 > 横戈:决定一个创业项目成败的,不仅仅是商业化这个问题 横戈:决定一个创业项目成败的,不仅仅是商业化这个问题 杂志之家、写作服务和杂志订阅支持对公帐户付款！安全又可靠！ document.write("作者： 我得传媒CEO横戈")
申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。 BlogBus错过了转型到内容供应商的机会，横戈说这或许是永远的遗憾。
很多人以为我是博客大巴（BlogBus）的创始人，但其实我是博客大巴第2256个用户，那是在2003年6月。那时我还在证券公司上班，在成为第一批博主用户之后没多久，博客大巴的服务器就跑不动了。从用户角度，我当然希望产品能用得更爽，当时的想法真这么简单，于是就自己去买了台服务器，帮助当时的创始人（一个中科大学生）一块做。后来他从学校毕业后就到一家软件公司上班，对运营博客也不再感兴趣，于是我接过了大巴。
当时我的生活和工作都处于很舒服的状态，还有出国计划，但我还是决定创业，为此卖掉了刚入手的370平方米的大house，搬家到了上海。那是2005年。当我决定要做互联网，一开始就想的很清楚，这是个烧钱的玩意，具体怎么赚钱还不知道，但隐隐约约觉着这个东西是信息革命，不做会遗憾。
博客大巴十几个人的团队，运营到一年半之后，钱就全部花完了。2006年年底，我们拿到CA的300万投资。但那时我已经确信博客类产品不会产生很大的商业价值。尽管峰值最高时PV也有1000多万，是国内流量前100名的网站，但我们注重用户体验，不想投放广告，同时我觉得博客这种形式在中国不可能复制美国的用户付费模式。
尽管BlogBus在2008年已经实现了盈亏平衡，但我们当时是希望能做一些创新业务实现更大的商业价值。当我提出要尝试SNS+Game（社交网络+游戏）的战略转型，董事会却认为这么做有风险，这个分歧也是导致后来我一气之下决定从投资人手中赎回股份。
我们想做SNS+Game的时候，Facebook也还在创业早期，当时还没听说他们有同类想法。事实证明这是可以实现部分（不是全部）商业价值的产品模式。不管是Facebook还是陌陌后来都看到这点。但当时因为我们决定赎回股份，导致之后也没有更多资金投入这个新项目。所以后期也只能勉强维持对博客产品的运营。
微博出来之后，博客大巴还保持不错的势头增长了两年。后来外界都说是微博对博客类产品造成了很大冲击，但其实是我们内部资金问题和政府监管的力度加大。到2010年时候公司只剩下10个人，我们连房租都交不起。
2011年开始，我们想做一个新的社交产品，个人信息的聚合，比如你喜欢的电影书籍，买的东西都可以分享。美国有一款应用叫Just me，我当时隐约觉得他们和我想做的东西一样――与各种社交网站的账号关联，通过大数据和社交化体系来做用户关系。不同之处在于，我们想做的是把这后面的用户信息都抓过来，要做好玩、有趣的社交产品，而不是只做一个工具。
2014年年底，“我的”App正式上线，用户可以根据自己的兴趣爱好、社交体系来匹配志趣相投的人，能够让他找到希望看到的内容。它与微信、陌陌等市面上已有的社交产品不同，“我的”更强调的是兴趣社交。想做好兴趣社交，后台一定需要大量的数据和算法，精准推算出谁是你的好朋友。“我的”App里的用户图片分享，是让大家记录和分享真实生活。
新产品做了一年多，现在团队不到20个人。早期就是自己投入人力物力在做，产品在上线前，“我的”拿到了胡泽民、冯涛、王童这些基金管理人的个人投资，差不多有1100万人民币。
“我的”的种子用户大部分都来自我们邀请的朋友、熟人等目标用户，这一次“从0到1”的过程比我想象的要容易一些。这可能得益于我们之前的积累。新产品事实上从BlogBus还是有一些延续和继承，但面对的用户群体不一样，所以产品的形态也有些变化，也需要更符合移动端的特性。
至今我仍然觉得决定一个创业项目成败的，不仅仅是商业化这个问题。互联网行业和传统经济不一样的地方就是只要你有用户，只要坚持不放弃尝试，最终肯定可以找到属于自己的商业模式。对我来说，新产品的商业模式上我们想得很清楚，接下来会一步步去实现。
经过之前博客大巴的创业，我们得出了很多经验和教训，包括对产品的理解、对运营管理上的体会――如何做一款有长尾价值、而不是满足一时需求的产品，以及如何选择合作伙伴――应该更强调一定是符合我们要求的、价值观一致的而不是只要能干活就行。
我想说其实我不认为关于博客大巴的创业有多么辉煌，因为从我自己的角度讲，我们不过是把一个属于某个时间段的产品在国内做得算是比较好而已。换句话说其实博客产品没有太多技术上和运营上的挑战，我们只是比其他几家更关注产品本身和用户体验罢了，当然这也是我们自己认为有价值的部分。
BlogBus是有机会转型到内容供应商的，但是我们赎回股份之后没有资金支持，只是在勉力维持，没有人力物力再去投入到新的尝试。我也想过可以寻求合作或者通过其他渠道进行尝试，但一方面真正对UGC内容价值有认识的从业者并不多，一方面我们自己要做新的社交产品，所以至少目前不会去做这件事。
国内没有VICE和Monocle这样的媒体，也没有真正成功的UGC模式的媒体平台，其实这是我的一个遗憾，并且或许是永远的遗憾了。我觉得（新媒体）这个事我们不去做其他人更做不了。
说到UGC的威力，我认为至今并没有真正有人挖掘到其中的价值。UGC的核心是要先有用户（user）而不是读者（reader），传统媒体只有“读者”没有“用户”，这是至今他们做新媒体产品解决不了的问题。在我眼里，真正的“新媒体”只有一个，那是韩寒的“One”，它的用户“既是读者又是内容贡献者，还是广告投放的受众”，其他的不过是用新的传播方式（App、网站）在做老一套的事情。有明白的，但没基础没资源，有资源的，又基本上不知道该怎么做。韩寒因为他有千万的粉丝，BlogBus之前是因为有积累的千万用户，其他的我看不到这样的基础。
也因此，目前我们没有放弃BlogBus。想一直尽力保留着对BlogBus的运营而没有选择关掉它。我不认为虎嗅和腾讯大家是博客大巴应该走的方向，腾讯的“大家”应该还是类似传统媒体的方式，只不过是通过手机传播的载体进行传播而已。简书和MONO则是我看到的另外一种尝试，但如果我们去转型新媒体，我的做法和这些应该也都不会一样。
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应该说，我国经济发展已经取得了有目共睹的成绩。综合国力大幅提升，国内生产总值规模达到美国现有经济规模的近一半。这一成绩的取得，是和我国从上个世纪70年代末以来一直贯彻执行的改革开放方针分不开的。
去年12月7日至11日，在广东考察工作时强调，“改革开放是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现‘两个100年’奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招”。副总理根据我国最近30多年来的基本经验，把改革开放看作是经济发展的最大“红利”。这些论断，抓住了问题的根本。
深化改革开放对推动今年的经济工作来说，也仍然是“关键一招”与最大的“红利”。按照中央经济工作会议精神，2013年我国经济工作的总基调是稳中求进。从哲学角度说，稳与进之间并不是对立的，稳定是进步的前提，但只有经济工作不断进步，才能实现稳定的经济发展。正因为如此，保持宏观经济政策的连续性和稳定性，并不意味着要排斥或放松改革。在这方面中央经济工作会议特别强调，“要坚定信心、凝聚共识、统筹谋划、协同推进，坚持社会主义市场经济的改革方向不动摇，增强改革的系统性、整体性、协同性，以更大的政治勇气和智慧推动下一步改革”，要求我们“要深入研究全面深化体制改革的顶层设计和总体规划，明确提出改革总体方案、路线图、时间表”，“要坚持有效的改革路径，尊重人民首创精神，尊重实践、尊重创造，鼓励大胆探索、勇于开拓，允许摸着石头过河”。这些重要观点，需要在我们的各方面工作中切实贯彻实施。
“改革总体方案、路线图、时间表”的提法，振奋人心，表明我们今后的改革将更多强调在深入调查研究的基础上提出全面深化改革的顶层设计和总体规划，以进一步“增强改革的系统性、整体性、协同性”。本质上说，中国经济在稳增长、转方式、调结构上遇到的困难，根源在于体制机制。这就需要我们坚持改革开放正确方向，敢于啃硬骨头，敢于涉险滩，既勇于冲破思想观念的障碍，又勇于突破利益固化的藩篱。与此同时，中央经济工作会议再次强调“允许摸着石头过河”，又进一步表明我们“要坚持有效的改革路径”，必须“尊重人民首创精神，尊重实践、尊重创造”，“坚持全局和局部相配套、治本和治标相结合、渐进和突破相促进”。改革开放实践已经证明并且还将不断证明，只有尊重实践、尊重创造，鼓励大胆探索、勇于开拓，才能不断聚合各项相关改革协调推进的正能量。
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【关键词】人格；关键因素；心理治疗师
【中图分类号】R-0 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801（2014）04-0342-01
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心理治疗是应用心理学的理论和技术对心理疾病患者进行干预，以达到减轻心理痛苦、改变其不适应的行为、促进人格成长和发展的目的。所谓人格是指一个人的整个精神面貌，是具有一定倾向性的、稳定的心理特点的总和。心理治疗与其他形式的支持干预有所不同，心理治疗师几乎都是运用他们自己的人格、价值观和信念来影响和帮助来访者，使来访者能够自己帮助自己。就此而言，心理治疗师的人格特征显然是治疗过程成功的关键因素之一。
1 心理治疗师的人格是其成功完成心理治疗的决定性因素
成功完成治疗工作的两大支柱是人格和技术，但要区分其重要程度，依据班克特教授的观点，人格高于或先于技术，是决定性因素。在治疗工作中，良好的理论与技术通过治疗师自身健康的人格而起作用[1]。心理治疗师是否具有必需且普遍的人格，是否认识到健康人格是完成心理治疗的决定性因素，主要体现在以下几个方面：
1.1 能否认识到“病”与“非病”只是相对的概念，没有截然划分
治疗师具有怎样的健康观或如何看待心理疾病直接决定了其能否尊重、平等地接纳来访者。治疗师需要更为人性地看到，我们每个人身上都存在着这样或那样的“毛病”，绝对健康是一种理想状态，心理相对健康的人身上也会存在着各种消极的人格特点，心理相对病态的人身上也会保留某些正常的精神生活功能。
1.2 能否具有容纳性
心理治疗师要能容纳来访者的一切不满和恐慌，耐心倾听他们的抱怨，帮助他们处理其焦虑、恐惧等负性情绪。所谓镜映、足够好的母亲 [2]等，其实都是同一个问题。来访者的问题形成往往源于现实生活中的非容纳性，治疗师的一个重要任务就是要重新营造容纳的心理环境，补足患者的缺失，使其重新感受到所谓的安全感。如果一个治疗师的人格本身就是易被搅动的，他就会拒绝去面对来访者的负性情感；如果这个治疗师是过于攻击、控制的，他就会使来访者在释放负性情绪时创伤得不到修复，形成治疗性的累积性创伤。
1.3 能否掌握好运用技术的时机
心理治疗的技术是从最富人性最自然的“爱”的交往中观察、提炼总结出来的。“无痕”是咨询与治疗的最高境界[1]。好的技术必须与好的运用时机结合起来才能起到治疗作用，而要把握住“好的时机”有赖于治疗师的人格。一个正确的建议，在患者没有足够行动力时就给出，将进一步加重来访者的焦虑；对于有些自我评价较低的病人，会加重他的负疚感。
1.4 能否运用好反移情作用，而非付诸行动
在现代心理治疗中，反移情已成为一个重要的工具。治疗师通过自己的反移情去感受、理解来访者，推测他在其他生活场景中的情感、行为模式。反移情由两部分构成：一是治疗师自身情结的反应，是由治疗师发生在自身的事件造成的，起干扰作用；二是由来访者的移情造成的，是来访者特有的行为情感使治疗师产生的。治疗师应运用专业训练和自我探索去区分它们。反移情要求治疗师有足够的节制能力。另外，当治疗师有复性情绪时，不能将这些感受付诸行动。这些都需要治疗师是一个人格健全的人。
1.5 能否起到榜样的作用
一位心理治疗大师说：“一个放松的人本身就具有良好的治疗作用。”心理治疗师一般是达到了较好自治状态的人，他们突出的人格特点就是自我接纳，有利于去欣赏自然和生命的种种景观。这种自在状态与一般意义上的智力活动相关不多，却能使人真切地感受到。一个好的心理治疗师必须达到某种自身的和谐才能对来访者起到心理健康方面的榜样作用。
2 心理治疗师或咨询师所具有的重要的、普遍存在的人格特征
有证据显示不同治疗师人格模式之间更多的是互相重叠而非互不相同[3]。也就是说，在所有的治疗师中的确有一些重要的、普遍存在的人格特征。Zeddies也强调“临床工作最富有挑战性的一面在于治疗师有必要不时的去理解他们自己的心理和情感动力”[4]。咨询专家曾列出了对未来的咨询专业的学生重要的22项人格特征，包括共情、接纳和温暖。Burnard同样发现诸如共情、不做评判和理解被认为是一个咨询师最为重要的人格特征，同时有73%的受访者认为“好的倾听者”是一种人格特征 [5]。
3 我国心理治疗师或咨询师人格培养的现状
在我国心理治疗各种培训班已开始有泛滥趋势，其所有学员的筛选条件往往仅限于学历、专业背景等，而对其本人是否真正具备了心理治疗师应有的素质和个性特征，尚无人问津[6]。并且，我国目前的咨询师准入制度，考量的是知识和技能，忽视对其人格的考量。
我们应充分认识到人格对于心理治疗师完成心理治疗的重要性，并作出对现有培训及考核标准的调整：不应仅限于知识与技能方面，也应注重其自我人格的探索、整合与完善。
参考文献：
[1] 吕伟红.心理咨询的共通因素与咨询师的人格条件.学术交流[J].2009，179（2）
[2] [美]克莱尔.现代精神分析“圣经”：客体关系与自体心理学[M].贾晓明，等译.北京：中国轻工业出版社，2002
[3] Tremblay JM，Herron WG，Schultz CL.Relation between therapeutic orientation and personality in psychotherapists. Professional Psychology：Res Pract，1986，17： 106-110.
[4] Zeddies TJ.Becoming a psychotherapist：The personal nature of clinical work，emotional availability and personal allegiances.Psychotherapy，1999，36： 229-235.
