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英烈事迹的故事范文1
关键词:水库除险加固;劈裂灌浆;施工应用
中图分类号：TV62文献标识码： A 文章编号：
1 概况
用劈裂灌浆防渗加固技术来改进坝体的稳定性,是堤坝加固领域的一种非常有效的加固方法,多年来该技术在水库除险加固中得到广泛应用。劈裂灌浆是沿坝轴线小主应力面布置灌浆孔，用一定的灌浆压力将坝体沿坝轴线方向劈裂，同时灌注合适的泥浆形成铅直连续的防渗泥墙，解决坝体的渗透稳定问题。在反复灌浆过程中，通过浆坝互压和析水湿陷固结使坝体土的变形稳定得到解决。由于压力浆液具有劈裂、穿透、充填、渗透等作用，凡是横穿坝体的洞穴、裂缝、松土层等都被堵塞、充填、渗透、挤压密实，形成以主浆脉为主体的防渗密实带。为适应坝体土的变形、降低造价，多采用黏土压力泥浆，在一些生物破坏比较严重的地区采用黏土水泥浆。劈裂灌浆适宜于碾压不实的堤坝或已老化出现大面积渗透或变形破坏的土质堤坝。对粗砂及其更细的砂土地基也可与坝体同时劈裂，形成坝体和地基的连续防渗泥墙。其优点是：质量稳定可靠持久，不会出现象混凝土防渗墙常发生的下部开叉、接头处理难、软硬不均，甚至应力集中，墙、土裂开等问题；施工速度快；成本低廉。
2 工程现状
重庆某水库处长江支流上游，距县城47公里，整个水库水面314公顷，总库容1.04亿立方米，是一座以防洪、灌溉为主，兼顾发电、养殖的年调节中型水库。经过多年运行，坝体出现了裂缝，且坝体内有渗漏通道、软弱层和生物洞穴，对水库的安全运行产生了隐患。为提高坝体密实度和稳定性，提高大坝安全性，对大坝坝体采用劈裂灌浆的方法进行处理。
3 劈裂灌浆设计及施工
3.1灌浆孔布置
劈裂灌浆孔中心线距坝轴线上游1m处,平行大坝纵轴线布置一排，灌浆分二序孔进行施喷，相临孔距为5m，一、二序孔施喷间隔时间为5d以上。
3.2 灌浆材料选择
灌浆材料以粘性土为主，为使浆液流动性，胶体性更好掺0.2～0.5％的水玻璃。粘性土选用含少量粉质粘土或壤土。
3.3灌浆压力的确定
灌浆压力是劈裂施工中一个重要控制指标.当灌浆压力大于起裂压力和裂缝扩展压力时.钻孔就开始随裂缝扩展：随着裂缝的扩展，浆液进入坝体而形成防渗帷幕。灌浆压力如果控制得好，对于坝体的压密和回弹，浆体的压密和补充坝体小主应力不足、保证防渗帷幕的作用等，都能起到好的效果，否则，还有可能破坏坝体的某些结构，甚至出现险情。因此，参照相关工程灌浆试验和理论计算，该工程灌浆孔口压力一般控制在0.05～0.1MPa。
3.4 劈裂灌浆施工
3.4.1 钻孔
采用XY一1钻机钻孔，按图测量孔位，钻机就位，套管(φ108)用100kg的吊锤冲击至预定位置。然后用孔径φ91，合金钻头钻进。
3.4.2造孔完毕，提出钻杆，准备安放灌浆导管。
3.4.3导管安放
导管φ38钢管，导管下放为防止堵塞，接上灌浆泵，用稀浆(1.2g/cm3)边冲边下放。
3.4.4 清孔
为了使浆液在裂缝内顺利流通，以便充分填充每一处裂缝因此每一次灌浆前均要进行清孔，如果是第一次灌浆,用φ20mm钢管在导管内用稀浆冲洗，使灌浆孔有吃浆反映，再接好导管，装上压力表进行灌浆，如果复灌则用+φ20mm钢管抻洗前一次残留在导管内的泥浆，然后再接上灌浆装置进行灌浆。
3.4.5 制浆
(1)制浆机械及制浆方法：
土坝灌浆主要是灌注粘土泥浆。我们采用WTG100的泥浆搅灌机。主要特点是高速连续搅拌，自动筛浆，浆液存入搅浆筒内防沉，灌浆泵和储浆简直接相连，制出的泥浆质量高，能控制很高的含砂量。将土料及清水按适当的比例，以适当速度连续均匀地从搅浆筒的一端进料口加入。土料从搅浆简内经过连续高速搅打后，由于泥浆的旋转离心作用。经过另一端排浆排至转筛内，筛选过的细浆便流入拌浆筒内，以防浆液沉淀。
(2)泥浆浓度的调配
在灌浆过程中，常根据不同的情况改变泥浆的浓度。以利于灌浆工作的进行及保证灌浆的质量，泥浆由浓变稀要加水，由稀变浓要加土。
(3)泥浆浓度的选用：
在坝体灌浆中，泥浆密度控制在1.3～1.5g/cm3之间。密度在1.4m 以上的泥浆为浓浆，以下为稀浆。原则上，开始用稀浆3～5mim以后，然后用浓浆。
(4)泥浆中掺入少量水玻璃：
为了提高坝体的灌浆效果。改变泥浆的性能.掺入水玻璃0.2～0.5％(干土重的比例)。水玻璃掺入泥浆后能促进沉砂作用.能起到降低泥浆粘度和静切力的作用.在浓浆中渗入水玻璃，增加泥浆的流动性，有利于提高灌浆效果。
3.5 灌浆
3.5.1灌浆方法
充填灌浆孔前，采用孔底注浆全孔灌注法。孔底注浆全孔灌注是提高灌浆质量和保证坝体安全的重要技术措施。灌浆机以一定的压力收浆液压入注浆管。浆液从管底流出，顺注浆管壁外侧向上流动。灌浆开始时，先用稀浆(1.3g/cm3)灌3～5min，然后加大泥浆稠度至设计要求。若孔口出现压力下降或注浆管出现负压时。应再加大浆液的稠度。当压力表读数大于设计的最大压力时，应立即调节出浆量或停灌，保持稳定1～2h后，即可换孔灌浆，在换孔前先用稀浆注3～5min。以便下一次灌注易于清孔和浆液流通。
3.5.2 灌浆次数和复灌时间
灌浆次数：5次以上.每次灌浆的间隔时间5d，在雨天为7d。
3.5.3 灌浆工艺
(1)采用下护壁套管.灌浆前在钻孔上部设下2-3mm的护壁套管.可以防止孔口塌落.减少孔口冒浆。
(2)压力控制：灌浆压力0.05～0.1MPa，如果灌浆压力超过了设计压力.则应及时采用控制措施。如打开灌浆泵上或孔口设置的回浆阀门.减少输浆量，以维持设计压力。
(3)灌浆量控制：在施工中控制每次的灌浆量，并且采用少灌多复的原则：单孔的灌入量制在0.3～0.5nvtn3左右。1序孔的灌入量的60％ 以上。
(4)位移量控制：为了保证坝体的安全。增加坝体的回弹比.提高灌浆效果.应通过控制单孔的每次灌浆量.增加复灌次数.控制坝移量。
(5)终灌标准和封孔：
终孔标准：当开启灌浆泵后几分钟时间.坝顶表面裂缝即冒浆，这时在无压情况下反复轻灌，坝项连续三次冒浆，缝内浆面基本不下降。即可终灌。封孔：当每次灌完后.待孔周围泥浆不再流动时，待孔内浆液取出。扫孔到底.然后向孔内灌注密度1.6gcm3的稠浆。
3.6劈裂灌浆过程中遇到的问题及分析处理
(1)纵向裂缝：钻孔内下护壁套管.宽缝采用自重灌浆处理。
(2)冒浆：灌浆期间出现冒浆，在不同的部位采用不同的方法。
①坝坡冒浆：轻微的冒浆部位开挖回填夯实，采用灌一停一灌的间歇性灌注方法。坝坡底部严重冒浆，说明坝体内有与灌浆孔相连的大通道，处理方法：a.封堵冒浆通道；b.控制灌浆量或灌入稠浆来防止冒浆；或采用灌一停一灌的方法，间隔时间适当延长。
②上游或下游水位以下冒浆。若因灌浆压力大导致水下冒浆，应立即降低灌浆压力；若孔口并无压力而冒浆，说明原有裂缝、洞穴与灌浆孔相通，应采取浓浆间歇灌注，等灌入的泥浆初凝后再继续灌注，或在泥浆中掺加适量水泥，以加强浆液初凝.达到封堵冒浆通道的目的。
③坝项和孔口冒浆。在灌浆初期，通过孔口下护壁套管，可以阻止坝顶和孔口冒浆。灌浆后期冒浆，表明坝体内已灌满，不必采取封堵措施。
(3)串浆：两孔串联灌浆或串浆孔堵住。塌坑：在塌坑内回填粘性土料。分层夯实：或往塌坑口灌注泥浆，初凝后用于土封口夯实。
(4)单孔吃浆量过大：采用少灌多复的办法，直至灌饱为止。
英烈事迹的故事范文2
关键词：CDIO模式；航天专业；课程体系；大学生创新实践项目
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）21-0051-02
一、引言
目前诸多高校针对空间工程、飞行器系统与工程、导弹工程等多种航天专业设置的本科生课程，可划分为力学、航空宇航、电子、信息与控制等多个系列课程。同时，航空航天等技术领域内很多问题，其研究对象可能既是航天问题又是力学问题，具有与多学科多专业广泛交叉、相互渗透，与实际工程结合紧密的特点。基于上述原因，为了提高航天专业本科人才的培养质量，如何在有限的课时计划内、在有限的课程数目内有效设计航天专业固体力学系列课程，是一个值得探讨的问题。
随着高校内部增大学生的实践比重、面向工程能力培养的呼声日渐高涨，笔者所在的教学组借鉴了起源于美国麻省理工MIT的国际工程教育模式――CDIO模式，在航天专业的固体力学系列课程的设计与应用中进行了相应的教学探索与教学实践，期望通过该模式在教学实践中的正确引入与有效发展，更新教师教学理念与实践手段，增加课程实践比重，充分调动学生学习效率与积极性，为航天或力学专业工程师的培养提供参考。
二、CDIO模式与航天专业力学系列课程的结合途径
国际工程教育模式CDIO，是以产品、过程和系统全生命周期的开发与运用为背景，包含了构思、设计、实施和运行（Conception，Design，Implementation，Operation，简称CDIO）4个教育和实践训练环节。它与航天专业力学系列课程的有机结合，可以考虑如下几个途径：
（一）CDIO模式的起源
CDIO是一种基于传授航天领域技术知识与培养预备工程师能力而起源产生的工程教育模式，其创始人是美国麻省理工MIT航空航天系Edward Crawley教授，其发展初期在2004年左右。可见，将CDIO模式与航天专业力学系列课程的结合，则具有一定的合理性和先天优势，是一种积极有益的尝试。
（二）基于CDIO教育理念形成课程观
CDIO模式是基于“做中学”的教育理念，是一种将实践过程与理论教育相结合的教育理念，结合该模式在航天专业力学系列课程的设计中可形成两种课程观：首先，是一种凸显了“社会需求”的课程观，即根据工程师的社会角色与责任，培养工科毕业生具备较好的工程能力与深厚的技术基础知识，在课程体系与课程内容上，并不是按照严密的学科知识体系来组织课程，而是强调基于社会现实需求来选择和编排；其次，亦是一种强调了“学生为主体”的课程观，即学生的学习效果侧重于从学生的实践感知和实践经验出发来构件知识和能力，基于“做中学”强化学生探究兴趣和实践能力，从而体现了学与做的结合、知与行的统一。
（三）明确实践对象与执行方案
CDIO工程教育模式主要特点是深化技术知识基础和实际职业能力的二元学习经验模式，且该模式的基本原则是反复强化实践，因此CDIO模式的实践必须包括两个或者更多的设计与实施环节。具体来说，航天专业固体力学系列课程体系的实践对象包括如下三类环节：第一个是突出导论性基础课程，即引导学生入门工程实践，领略工程技术的魅力；第二个是初级的实践环节，即针对核心基础课程《工程力学》开展课堂一线教学改革研究；第三个是高级的实践环节，即针对来源于科研任务的设计综合项目进行教学改革实践。
三、CDIO模式下航天专业固体力学系列课程的具体设计与教学实践
教学理念的转变最终体现为课程设置、教学内容与实践对象的改革。在我校2012本科人才培养方案中，我院结合CDIO模式对航天专业固体力学系列导论课程进行了具体设计与教学实践的工作，主要包括如下三个方面：
（一）导论性课程的设置
导论性课程是一个早期的基础工科课程，我院针对航天专业的大一新生设置了导论课程《空天工程导论》，要求选课学生具有一定的数理基础即可。该课程内容主要介绍飞行简史、工程学简介、航空器飞行原理、结构与动力系统等基本概念、基本知识，通过它为入学新生搭建了航空航天器设计、构造、应用所需的知识框架。同时，课程还提供了一个初级的设计―实现的实践，让学员参与水火箭或LTA飞行器的设计与制作。
设置导论课程的主要目的快速引导学生了解航天器的基本构造及工作原理，让学生参与入门的工程实践，从而激发学生兴趣和后期加强学习的主动性。
目前，我院30学时的《空天工程导论》课程已经成功申请为我校的精品视频课程，主讲教师的授课教案和讲义脚本已经完成，且授课视频录制已完成一半以上。
（二）《工程力学》课程的教学改革
首先，调研了近年来国内高校在《工程力学》课程中的改革研究：例如，天津科技大学的李秋h在建构主义教学基础上建立“刨设问题情境”教学法[1]，山东英才学院的来小丽实施项目驱动教学法[2]，哈尔滨学院的张田梅探索了研究性教学法在工程力学课程教学中的实践。上述内容从不同方法与形式来提高学生处理分析和解决工程实际问题的能力，均可作为低年级核心力学课程改革的组成部分。
其次，调整了我院的《工程力学》教学内容：在静力学部分中重点介绍构件的受力分析、简化与平衡规律；在材料力学部分中以杆件的轴向拉压、扭转和弯曲三个基本变形为研究目标，以“内力分析―内力计算―应力应变计算”为逻辑分析主线，结合强度理论、稳定性分析或能量法来优化组织教学内容，并删除了图乘法和摩尔圆等内容。
然后，改革了我院的《工程力学》教学方法与成绩评定：理论讲授采用了习题讲解、启发式、研讨式、案例式等多元化教学方法；实验操作侧重学生动手能力培养，要求学生按照2～3人合作或单人独立完成课程内13项实验内容，同时实验室采取了鼓励课外开放式实验的机制；成绩评定是将考核点分布于教学全过程中，即由平时成绩、课堂讨论、实验操作、实验报告、科技小论文、期末成绩等考核点综合评定最终成绩。
最后，给出《工程力学》课程近年内取得的成绩：2015年《工程力学》评为校优课程；2015年委托科学出版社再版了《工程力学》教材；2015年成功申报了36学时的MOOC课程《工程力学》，目前主讲人和授课内容已确定，2015年完成了省精品课程《工程力学》复核工作，并向湖南省高校数字教学资源中心提交了课程教学视频、课件、教学大纲、电子教案、教学案例、试题习题、文献资料、教学成果、软件工具等电子材料整理；2015年该课程主讲老师分别获得了学校教学质量新星奖和学校本科教学优秀个人一等奖；2015年实验室新增加了XL3418K互动式普及型材料力学实验装置，完成了12个虚拟实验的材料整理。
（三）大学生创新实践项目与本科毕业设计综合项目的优化
CDIO模式将顶峰级实践体验作为本科教育的顶点。该实践环节往往侧重于学生对以前所学知识的综合运用以及创新能力的培养，要求学生在大三或大四年级中申请了综合项目实践，以团队或个人形式承担来源于科研项目的、更为复杂的实际任务。
我院高年级本科生顶峰级实践环节大多数包括大学生创新实践项目与本科毕业设计综合项目两类。例如，为了优化本科毕业设计模式，笔者所在课题团队采取“双团队设计项目”的集成教学方法进行了如下实践工作：首先，成立了以航天方面的学科带头人为核心，包括结构动力学与设计、振动控制、姿态控制、电子电路共5人组成的教师团队；将总体设计、主控分系统、姿控分系统、动力学建模与分析、帆板振动分系统、星体结构设计等六个子项目形成课题任务书，让学生自主选择，并形成了自然分工、相互合作的学生团队；之后，学生会在教师的指导下，按照任务书计划在规定的时间段内（两个或多个学期）逐步完成开题审查、中期检查、方案设计、理论推导与计算、设计制造、实验验证、撰写报告、项目验收或毕业答辩等步骤。
在课题团队的努力下，近年来取得了如下可喜的成绩：2015年课题团队成员指导的省级大学生创新实践项目《座椅弹性缓冲器等效刚度分析与实验研究》顺利验收，并且验收结论为优秀；课题团队指导了2015年国家级大学生创新实践项目《非对称复合材料拉伸-扭转耦合结构设计》，目前为在研阶段；继续完善了学校级的基础力学虚拟仿真实验教学分中心、应用力学虚拟仿真实验教学分中心、力学与航天工程虚拟仿真实验教学中心的工作，并且在省实践教学示范中心的基础上，实验室2016年成功申请为国家级力学与航天工程虚拟仿真实验教学中心。
四、结束语
对航天专业固体力学系列课程进行设计与应用的教学实践表明，由于航天航空领域内很多问题是多学科交叉融合、与实际工程联系紧密的问题，应用CDIO教育理念中深化技术知识基础和实际职业能力的二元学习经验模式，对于学生掌握扎实的专业知识和技能，感受鲜活的科学研究过程，激发创新意识起到了良好的促进作用。
参考文献：
英烈事迹的故事范文3
（2019——2020学年度第二学期）
为了缅怀革命先烈丰功伟绩，引导广大青少年铭记中华民族艰苦卓绝的奋斗历程，大力弘扬爱国主义精神，根据上级关于开展“我们的节日·清明”的文件精神，我校决定在今年清明节期间组织广大学生开展“网上祭英烈”活动。为确保活动顺利开展，特制定如下方案。
一、活动目的:
以清明节为契机，以立德树人为根本任务，借助网络签名寄语的形式，充分挖掘运用重要民族传统节日文化内涵，生动形象地进行“中国梦”学习教育，引导未成年人缅怀先辈，铭记革命先烈光荣事迹，倍加珍惜今天幸福生活，不断增进未成年人爱祖国、爱人民、爱中华民族的情感，激励他们为实现中华民族伟大复兴而努力学习、成长成材。
二、
活动时间:3月27日至4月4日
三、
活动内容及安排:
1.
利用微信、钉钉，开展清明节文化宣传活动
2.开展“清明”节手抄报评选活动
4--6年级各班组织学生制作“清明”节手抄报，每班班主任负责收集手抄报，并将学生作品于上交学校评选。“清明”节手抄报内容可以是清明节的来历、民俗、风情、传说、历史故事、还可以是英烈故事、缅怀英烈感言等。4月2日--4月12日优秀作品展览。
3.开展“网上祭先烈”活动
组织学生积极登陆中国文明网“网上祭英烈”栏目，利用“网上祭先烈”的互动平台，通过网上献花、哀悼鞠躬、寄语留言，进行网上祭奠或发表祭奠感言，表达对先烈的感恩和敬仰。1-6年级学生可有条件的在家长的指导下完成。(注献花、留言时写明学校、班级、姓名)。各班统计好献花人数和留言人数。
4.阅读有关革命英雄故事的书籍
为了更好的让学生缅怀革命先烈，鼓励学生阅读有关革命英雄故事的书籍，了解先烈的英雄事迹，缅怀为维护国家尊严、争取民族独立解放、国家繁荣昌盛和人民自由幸福而英勇献身的无数英烈。通过阅读，激发学生对革命先烈深切的怀念和无限的哀思。
英烈事迹的故事范文4
（一）
张仁望老家原本住在麻扎渔梁河对岸的一个小山冲里，年少时，最喜欢听老一辈念叨中的人和事，特别是那段就发生在自己每天上学必经小河边的抗匪护盐的故事。“每天放学到小河边，上船过河前，我总爱站在小河边上，看看流淌的河水和两岸的大山，仿佛站在这里，我就亲眼看到战士同土匪英勇激战的场面。”回忆小时候，张仁望的眼神有些迷离。高中毕业后，张仁望回到了家乡，在村里担任团支部书记、民兵营长。
1981年7月，一个振奋人心的消息在村里传开了，为了纪念英烈，教育后人，原吉首县人民政府主持，河溪乡人民政府参与，准备组织建筑工程队在麻扎渔梁修建烈士公墓。作为村里的民兵营长，张仁望有幸参与了烈士墓的修建。他带领村基干民兵们，帮忙收集烈士遗骨、运砖推土，从老远的山腰移来松木，虽然当时只是修建了一座主体墓和一间守墓房，但在他心里，这一直都是这辈子最值得骄敖的事。“出于对英烈们的敬慕，一直想为他们做点什么，参与修陵园，也算是圆了自己的一个心愿！”也就是这一年，因工作关系，他结识了当时的守墓人――抗美援朝复员军人向明德老人。老人身上的军人特质和所讲述的战斗经历深深地吸引了张仁望，一有空闲时间，他就跑到烈士公墓，同老人一起除草、扫地、打理墓园，帮老人煮饭挑水，照顾老人生活。“向老为人很谦和，但做什么事都带着军人的严谨，
墓园让他打理得一丝不苟……每逢过年过节，他都会从自己不多的优抚金中拿出一些钱为先烈们上香烧纸钱，也许只有真正的经历过生死的军人，才能真正感受到这份工作的神圣。”回忆起向明德老人，敬仰之情溢于言表。那几年同老人的接触，让张仁望更深刻地了解了那段鲜为人知的历史，对烈士的崇敬也发生了质的转变。1998年3月，守墓30多年的向明德老人因年事已高、体弱多病，回到了老家楠木村休养。烈士墓不可一日无人看护，张仁望便义无反顾地肩负起了这项神圣而艰巨的任务，向向明德承诺：“我要把墓地当成自己的家！”就这样，他开始了长达19年的护墓生活……
当问及当初家人对守墓的态度时，张仁望看了看坐在身边的妻子，满怀歉意和感激：“这些年，她跟着我好苦！”简单的几个字，却让我们由衷地敬佩这位朴实而明事理的女人。刚开始的时候，妻子是反对他去守墓的，由于家庭贫困，家里的3个小孩还要吃饭、上学，父母年老体弱，需要赡养，弟弟又是个残疾人，家里只有他一个真正意义上的劳动力，怕他当了这份差，家里少了“顶梁柱”，耽搁了抓收入的“正事”。张仁望却反过来劝她，说作为一名村干部，他有责任这么做，这也是寄托了对烈士的敬意。最终妻子还是尊重了他的选择，一个人挑起了家庭的重担。张仁望的家离英烈墓有近3公里远，中间还隔着一条河，为了更好地守护墓园，他毅然卷起铺盖，一个人住进了陵园里的墓房。每天，他除了看护墓园，还要撑船过河，走回家去打理田地里的庄稼，晚上再回到墓园看护，遇到祭祀节日，他就得整天守在陵园，接待前来扫墓的人。2000年，妻子为了照顾他的起居，也默默地走进了这间破烂的护墓房。至此，不管是打理陵园还是走几里远回家种田，张仁望的身边多了一道瘦小的身影。
（二）
最初的烈士陵园，设施简陋，没有围墙，蒿草采，蛇鼠成群。张仁望却把这座单间的砖房当成了自己的家。在这个家里，他与妻儿床铺相连；与他们朝夕相处的，是寂静墓园里经常出没的蛇虫鼠蚁。“我结婚的被子都让老鼠咬得满是洞。那时候这里没水、没电，在外挑水喝就挑了五六年时间，别人家早就看上了电视，这里却还点着煤油灯。”张仁望还能清楚地描述当时的情况。艰苦的条件并没有让这位憨厚老实的土家汉子退缩，他积极地利用一切条件改变着烈士公墓的对外形象。这么多年，他之所以坚持做一名每月只拿100元钱的护墓人，除了对革命先烈深深的缅怀之情，就是十多年前对向明德老人的那个承诺。他说：“我和谁也不比，我只和那些牺牲的战士比。一想起他们，受多大的罪，吃多大的苦，我觉得都无所谓，为先烈们守墓看园，我自己图个心里踏实，也觉得值！”
每年来墓园为先烈扫墓祭奠的有3000余人次，每当有人问及烈士是如何与土匪英勇作战时，张仁望总是觉得前人所留下的资料过于空洞、单薄，不能很好地教育后人。为了更真实地还原英难事迹，他跑到镇政府、市文化局、市档案馆查找史料、上门找村里长辈求证，在得知泸溪县潭溪镇扯旗村有一位老人曾是当时的运盐船工时，他又专程跑到老人家里，诚心请教，经过不懈的努力，有着高中文化的他，将陵墓里长眠的24名东北籍南青烈士的事迹编成整套的资料，非常生动地记录了当时的战斗情景。19年来，他为学生、单位工作人员和部队官兵作英雄事迹报告200余次。令张仁望自豪的是，附近学校一个上初二的学生，上课不好好学习，在班上特别调皮，老师无法管教。一次，他和同学来陵园，张仁望给他讲做人的道理。如今，那个学生已经有了正式工作，他还经常到陵园看望张仁望，感谢他当初的教侮。
英烈事迹的故事范文5
清明时节雨风风，路上行人欲断魂，清明节是我国人民悼念逝者、寄托哀思、缅怀先人的传统的节日。我怀着无比崇敬的心情，读了英雄人物故事的书。上面记载着、、雷锋、刘胡兰等等英雄人物事迹。这些英雄的故事深深的打动了人。
刘胡兰出生在山西省一个贫穷的家庭，从小受党的教育参加了革命，十四岁入党。1947年敌人突然袭击他们的村庄，刘胡兰镇静地站在敌人面前说：“只要一口气活着，就要为人民干到底，决不投降，她在敌人的铡刀下，宁死不屈，牺牲的时候只有十五岁。为他题词：“生的伟大，死的光荣。”
读了英雄的故事，我心潮起伏，思绪万千，革命先烈们为了民族的独立和国家的尊严，前仆后继、英勇作战、抛头颅、洒热血，献出了宝贵的生命。
面对这些英雄们，我怎能不肃然起敬？我怎能不珍惜今天的幸福生活？我要告慰英烈们：“我们是时代的幸运儿，我们懂得幸福生活来之不易，我们懂得所肩负的历史使命，我们要爱祖国，要发奋学习，成为祖国的栋梁，请想信我们吧！因为你们就是我们的榜样。”
英烈事迹的故事范文6
四（一）班徐子孺
星期四，我们全班同学秋游去了虎门威远炮台和海战博物馆，祭奠伟大的人民英雄??林则徐。
来到古炮台后，一门门古炮映入我们的眼帘。这些古炮现在已经不能发挥效用了，庞大的体积默默地昂首伫立在炮台上，仿佛向我们讲述它们曾经亲历的遥远的故事。这里一共有40座大炮，由60名官兵镇守，英国人想进攻广州，必须突破这道防线。这一门门古炮后面都有一条隐蔽的小路，整座炮台就像一座迷宫，进去了出不来，炮台四周绿树成荫，更为这座神奇的“迷宫”添加了一些神秘的色彩。最让我惊奇的是一门重达9600斤的司马斤大炮，这门大炮历史悠久，但炮管看着就像是新的一样锃亮，炮管上有一排清晰的文字：道光二十四年佛山造十六号。讲解员告诉我们，虎门各个炮台相互衔接，相对遥望，是一道坚不可摧的海上长城。当时镇守广州的守将关天培，不顾自己60高龄亲自披挂上阵，他把自己的家产分给士兵，让他们安顿家人，表达了誓与炮台共存亡的决心，士兵浴血奋战，与敌人展开殊死搏斗，400多名官兵全部壮烈牺牲，还有许多可歌可泣的英雄事迹。可是，因为我们太落后了，士兵们的鲜血没有阻挡住侵略者的进攻，这道防线最终还是被攻破了。
参观完炮台，我们来到了海战博物馆，讲解员告诉了我们中国和英国当时的军事力量差距究竟有多大，英国人的枪能打300米远，而我们的枪连100米都打不到，英国人的炮能打2000米远，而我们的炮只能打1000米远，英国人最大的一艘战舰长达300米，配炮100多门，而我们最大的一艘战舰只有30米长，配炮不到10门，再加上每门炮一小时发射炮弹数量的差异，差距变得无比巨大。结果可想而知，在所有的战役中，我们中国人竟没有打过一次胜仗。这不仅是军事力量落后的原因，还因为当时中国有400万人在吸食鸦片，那时中国共有4亿人口，也就是说每200人中就有1人吸食鸦片，甚至士兵也吸食鸦片，搞得家庭倾家荡产、父母子女失和、战斗力减弱，再加上当时清王朝腐败无能，不求进取，这样的国家能打胜仗吗？虽然我们的士兵竭尽全力，可是最终还是失败了，签订了不平等的《》，赔偿英国2100万两白银，割让香港给英国。看到这些，我真气愤，真想能生长在那个年代，扛起枪参加战斗，把英国人赶出中国！