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西游记续编范文1
关键词：信息技术；算法；程序设计；教学策略
“算法与程序设计”模块是普通高中信息技术课程的重要选修模块之一，是普通高中信息技术课程发展过程中积淀的精华。在这一模块中，对算法的体验和设计算法解决简单问题应是教学的第一重点。祝智庭教授认为，学生在学习普通高中信息技术课程的过程中，批判性思维、算法思维和创新思维是三种“实用思维”。通过“算法和程序设计”这一模块的学习，学生不仅能掌握算法与程序设计的一般知识和技能，而且还能让“算法思维”和“创新思维”得到有针对性的培养和训练，从而促使其进一步发展，让学生逐步形成“像计算机科学家一样思考问题”的能力。
可是，目前普遍的现象是算法与程序设计模块教学让很多老师感到头疼。学生通常也认为这部分内容枯燥而乏味，所以一些地方选修这一模块的人数比较少。如何化解学生对这一模块学习的畏惧心理呢？
我根据利用Pascal语言开展算法与程序设计教学的过程和经验，总结了“易学、乐学、巧学、悟学”的教学策略，这一策略的实施，取得了较为良好的效果。
易学：突出算法体验，降低入门难度
在进入程序设计这个单元的学习之前，绝大部分学生对程序设计和Pascal语言一无所知，甚至会觉得程序设计很枯燥很难。学生的学习产生困难的原因之一是对课程不了解，认为程序设计非常深奥，难以理解。因此，在这一模块的第一节课，我并没有直接与学生讨论程序设计的问题，而是通过一些有趣的，与信息技术和学习内容相关的故事或事例来吸引学生的注意力，然后通过一些简单的例子，让学生体验“通过设计程序解决问题”的过程。例如问题：甲、乙、丙三人共有24元钱，先由甲分钱给乙、丙两人，所分给的数与各人已有数相同；接着由乙分给甲、丙，分法同前；再由丙分钱给甲、乙，分法亦同前。经上述三次分钱之后，每个人的钱数恰好一样多。求原先各人的钱数分别是多少？
这个问题有一定的趣味性，而且对高中学生来说不难理解，学生通常都能够通过“逆推”的方法得出结果。这个“逆推”的过程就是解决问题的“算法”，把“逆推”过程中的公式写成表达式的形式，加上程序首部的变量说明就是一个完整的程序。
在我的教学设计中，这节课的重点是让学生体验计算机解决问题的过程，了解计算机解决问题的算法，而不是让学生掌握程序设计语言的语句和语法。所以，我把事先写好的程序通过网络发送给所有学生，并且告诉学生运行程序的方法，让学生直接运行程序。当学生在计算机上看到这段程序运行结果时，欣喜之情溢于言表，学生觉得“设计程序解决问题”原来就这么简单！通过这样的课，学生认识了程序，体验了程序设计的过程，看到了程序运行的结果。这样的课堂上，学生体验到的是在进行思维训练，而不是去堆积枯燥的代码，逐渐消除了畏难情绪，对后续的学习充满了期待。
把算法的体验和设计作为课程的重点，不仅有利于降低学生的学习难度，同时也能使学生的“算法思维”得到进一步的训练和培养，让学生在解决问题的过程中能够主动、合理地设计算法，寻求解决问题的最佳途径，让学生的“深层次信息素养”得到提升，逐步形成“像计算机科学家一样思考”的能力，这也正是信息技术课程的核心价值。
乐学：分解复杂问题，培养学生兴趣
我们都知道，当学生对所学的内容产生兴趣时，就会从内心发出向往和强烈的求知欲望，产生积极、主动的学习动机。培养学生的兴趣，除了引用趣味性的案例，还可以在教学过程中加以引导。在教学过程中，通过巧妙地设置层层递进的问题，引导学生自主学习，让学生在不断突破“障碍”的过程中感受学习的快乐，使学生在兴趣的“驱使”下，对程序设计乐此不彼。例如，在“循环结构”的学习过程中，我在两课时的内容之间给学生设置“障碍”。第一课时，我提问：在屏幕上画一个由10个圈圈组成的图形。课堂伊始我便把在屏幕上画一个圆的程序交给学生，此时学生很快就能猜到Circle函数中各个参数的含义，在他们进一步了解了屏幕分辨率与像素点的分布后，基本上都能使用手工修改圆心坐标或半径的方式完成这个任务。图1为学生编程绘制的作品。
虽然学生采用的是“手动画圆”的办法，但从学生画圆的结果来看，学生不仅画出了圆，而且对于圆的大小和位置做了精心的设计，当我展示这些由“圈圈”组成的美丽图案时，学生发出了惊叹。由此可以看出，学生在程序设计的过程中不仅理解了相关的知识，还融入了自己的创意，这样的学习过程显然是饶有趣味的。
到了第二课时，我提出这样的问题：画一个由100个圆组成的图形怎么画？当学生认为过程实在是太繁琐而面露难色时，我告诉学生：“凡是重复性的工作，计算机一般都会有解决的办法，重复就是循环。”我接着展示了用循环语句画10个同心圆的程序，学生看懂程序后马上会说：“老师，别说100个圆，1000个、10000个都没有问题！”
“老师，如何同时改变圆心坐标和半径呢？”有学生提出了这个问题。结合学生学过的解析几何知识，一个通过循环变量计算圆心坐标和半径的表达式很容易就得出来了。图2为学生作品。
我在处理“循环结构”这一部分内容时，没有让学生一步到位达成最终的学习目标，因为学生的接受能力存在困难。我将学习目标分成两个，让学生在获得成功、产生学习成就感之时学习兴趣得以激发。
创新思维通常以灵活性、独创性、流畅性、细致性或发散思维为特征。在这两节课的学习过程中，学生通过解决“画圈圈”这一问题，不仅学习了Pascal语言中函数、表达式、循环结构等知识，还借助解析几何的知识，发挥了学习的主动性，得到了具有创造性的学习结果。
算法的多样性、程序设计的灵活性，为学生进行独创性的思维活动、编写个性化的程序提供了有效的平台，也为发展他们的创新思维创设了条件。事实证明，我们只要教会学生必要的程序设计知识，学生就能编写出很多个性化的程序。这个新想法、新程序不断涌现的过程，就是学生积极思考，创新求异的过程。
巧学：构建课程体系，化解学习困难
对于算法与程序设计这一模块，我没有照搬教材，而是利用eClass网络教学平台，根据学生的特点，对教材进行了二次处理，构建了自己的“网上教室”。在我的算法与程序设计网上教室中有学习范例、学习资源、交流空间和评价工具。学生的学习主要通过参考范例、研究资源、相互交流完成，学生利用评价工具提交作业。教师对作业进行及时的批改、展示和点评，学生也可以相互鉴赏，互相点评。
图3是“画圈圈”学习内容的一部分。在我的“网上教室”中，“程序设计”这部分的内容与现行教材完全不同。没有传统教材中，先介绍数据类型、命令和函数，再介绍语法、算法的知识呈现顺序，而是以问题为核心，以解决问题的思想方法为主线，以解决问题的过程为载体，让学生在活动的过程中学习算法与程序设计的相关知识。
例如，在“画圈圈”这一例子中，除了给出的范例之外，在“网上教室”的学习内容中还提供了相关的资源链接，学生可以通过阅读、研究这些资源来学习相关的知识（而不是通过教师的说教或讲解）。
命令、函数和语法都是“死”的，解决问题的“思想”和算法却是活的。应该让学生从阅读程序、理解算法入手，尝试修改程序，进而解决问题。这样的学习过程，没有“满堂灌”的讲解，教师只需对关键的内容稍作说明；学生也不用面对大量枯燥的文字，只要带着问题有针对性地阅读，在“网上教室”的学习过程中，我常常能够感受到学生愉悦的心情和思想的火花。
悟学：及时因势利导，提升情感体验
根据课程目标的要求，我们的教学不仅要让学生掌握一定的知识和技能，体验解决问题的过程和方法，培养和发展学生的思维能力，同时还要让学生获得愉快的情感体验，形成科学的态度，养成正确的价值观。
在学习程序设计课程的起步阶段，学生还是碰到不少困难。由于是初次接触Pascal语言，没有编写程序的经验，所以学生会被各种简单的错误所困扰，如保留字拼写错误、用了中文标点、漏了分号和冒号等。但是当学生一个一个改正错误，直到程序能够正常运行的时候，他们感到开心极了。
学生编写的程序，往往含有比较多的逻辑错误。对于其中比较典型的错误，教师可以挑选出来，引导学生一起纠正。但是如果对所有的错误教师都要一一纠正，不仅占用太多时间而且很不必要。教师可以要求学生将编写的程序输入到计算机，进行上机调试。对于语法上的错误，教师可以帮助解决；对于逻辑上的错误，如得到了不正确的结果，应该让学生独立分析、修正、改进程序。
西游记续编范文2
(一)传统旅游者与当代旅游者特点
随着社会经济发展模式由服务型经济模式向体验型经济模式转变,当今旅游者的出游心态、出游行为与出游目的都与传统旅游者有所不同,而旅游者的消费观念和消费态度,也逐渐开始向体验产品和体验服务方向转移(邵炎,2012)。传统旅游者与当代旅游者的特点对比,详见表1。
当代旅游者相对于传统旅游者对野外活动更具自主性和积极性,注重在野外游玩过程中的自身体验,地方特色对当代旅游者较之传统旅游者更具吸引力。总体上来看,当代旅游者已经由不成熟向成熟逐渐转变,其特征主要体现在以下几个方面:旅游者出行独立化;对旅游消费品的选择需求个性化;对旅游路线不再局限,偏向于随性出游;对一些具有观赏价值的旅游景点能够细心观察游览;在旅游过程中开始亲身参与,且懂得保护景点(贾丽霞等,2012)。
(二)当代旅游者的消费需求转变
随着社会经济飞速发展,人民生活水平也相应提高,广大消费者消费水平的提升带动了我国旅游产业的飞速发展。2011年,我国旅游产业较之往年有明显复苏迹象,全年旅游收入保持了两位数的增长速度。全年接待入境游客1、35亿人次,同比增长1、24%,全年入境旅游收入484、64亿美元,同比增长5、78%;国内旅游人数26、4亿人次,收入1、93万亿元人民币,同比增长12%和21%;旅游业总收入2、2万亿元人民币,比上年增长18%(王海莉,2012)。从数据上可以看到,旅游产业在我国市场不仅巨大,且发展速度快。如何抓住消费者的消费心理和消费爱好,对旅游产业的发展起着至关重要的作用。随着当代旅游者的思想逐渐开放,旅游独立化、个性化、自由化成为几大新特点,人们对于旅游产品的要求也发生了基本的改变,旅游者不再只是以到达旅游终点为目的,旅游途中的体验和经历也成为他们关注的重要部分。
消费结构改变:传统旅游者在旅游途中较注重物质需求,而当代旅游者较之于他们,更多的倾向于体验情感,对于旅游产品能否满足他们的情感需求更加重视。传统旅游者旅游只是单纯为了在景点留下足迹,这是与当代旅游者最大的不同,当代旅游者更多的注重在旅游过程中对本身情感的释放(曹杨等,2011)。所以当今旅游产业要想继续拓展旅游市场,其旅游产品不应仅仅局限于保质保量的原则,应将产品与旅游者紧密联系,充分考虑当代旅游者的情感需求和个性化追求,满足旅游者在体验经济的背景下对旅游产品的各种审美标准。
消费内容改变:传统旅游者喜欢组团旅游,较为大众化;而当代旅游者更喜欢一个人单独旅行,追求自由与个性。由于旅游业发展速度快,导致很多旅游工作者来不及对旅游产品重新规划,不能满足当代旅游者的体验需求和消费欲望,这是很多旅游景点不景气的主要原因(江杉等,2011)。当代旅游者的体验经验以及对景点的认知度较之以往有了大幅度的提升,对旅游产品的审美眼光也有了质的改变,普通的旅游产品已经不能再满足他们对消费品的体验需求,自然不能引起他们的消费欲望。近几年的旅游消费者开始倾向于年轻化、独立化以及个性化,很多旅游景点开发的旅游项目诸如探险、极限运动、美食旅游、景点一日游等,满足了大部分当代旅游者的心理需求和体验需求(张玉香,2011)。
消费方式转变:传统旅游者倾向于随大众旅游,所以在旅游途中进行消费的时候,大部分旅游者都会有一种被动接受消费的心态。当代旅游者更喜欢主动参与,随自己的喜好和情感需求去消费。在体验经济背景下,旅游产业的消费结构也发生了相应的改变,当代旅游者作为旅游产业的消费主体,充分考虑了个人的个性化需求、精神需求以及物质需求。这种情况下旅游产业应当更积极主动的迎合旅游者的意愿,满足他们在旅游途中主动参与体验的欲望,实现他们对自我情感释放和自我价值肯定的最终旅游目的。
(三)体验经济背景下旅游的特征
1、旅游消费情感化。人类的需求,可将其分为五个层次,分别为:生理上的需求,安全上的需求,情感和归属的需求,尊重的需求,实现自我价值的需求。人类经过几千年的文明进化,在生理上的需求和安全上的需求基本已经得到满足(许建,2010)。依据我国的经济发展特色,对于人们在情感和归属上的需求,主要体现在小康阶段。实现自我价值的需求,主要体现在富裕阶段。有数据显示,2011年我国小康社会实现程度超过80%,虽然还未达到富裕阶段,不过由于多元化的经济发展和文化发展,我国消费者在消费思想和观念上都能够跟国际接轨,所以在这一阶段,消费者在考虑情感需求的同时也逐渐开始追求自我价值的实现。
西游记续编范文3
一、利用插图空白练看图作文
现行小学语文教材大多配以形式多样、风格各异、内容丰富、画面精美的插图，它是教材的有机组成部分。教师要引导学生认真读这些插图，挖掘其“空白”内涵，练习看图作文。
如《山羊过桥》中写白山羊和黑山羊同时要过一座很窄的小木桥，黑山羊走到桥中间退回去让白山羊过了桥。教者要引导学生观察图画，启发想象，练习说话。太阳公公、两岸的鲜花绿草和飞翔的小鸟等看到它们这样懂礼貌会对它们说些什么？
有些课文，文字非常优美，内容极其丰富，插图不可能将文字所表达的内容全都表现出来，尤其是古诗词中的千古名句。如《题西林壁》中的“不识庐山真面目，只缘身
在此山中”，这时可让学生在原有插图上增添些相关内容。
二、填补标点空白，练补写
省略号是语言环境的需要，有时用于省略部分情节内容，使文章用语言简意赅，教学时，可采用还原省略内容的方法，练习补写。如《大江保卫战》一文，黄晓文在大堤上抢险时，脚底扎进了铁钉，他拔了铁钉，“随即从身上扯下一绺布条，三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起了地上的麻包，又爬上大堤……”句中的省略号显然略去了黄晓文又爬上大堤后一系列的感人情景。教学时，可启发学生发挥丰富的想象，补充黄晓文咬紧牙关，强忍剧痛，奋勇抢险等动人情形，使铮铮铁汉的英勇形象更完美高大，有效地完成了补写练习。
三、想象略写的情节，练扩写
课文中的详写略写都是在表情达意，都是为课文中心服务的。教学时，可通过合理的想象，填补略写内容，进行扩写练习，使句子内容有声有色，有情有景。例如，学习《花瓣飘香》一课第二自然段时，有同学举手质疑：小女孩摘了一片花瓣后为什么要“飞快地穿过田野，跑远了”？而我把这个问题又抛给学生：小女孩为什么要飞快地跑走？她心里可能会想些什么？学生通过想象，纷纷发表意见：她可能会想，我要快点回家，把这片花瓣送给妈妈，让她高兴。妈妈一个人生病在家，起床后看不到我会着急的，我得跑快点……通过想象，同学们把小女孩的心理揣摩透了，与文中人物产生了强烈的感情共鸣。在想象中学生的思维相互碰撞，相互启发，在文中没有出现的心理空白处创新，最终完成了扩写练习。
又如教学《三借芭蕉扇》，第一次孙悟空借到了一把假扇子，问学生孙悟空会怎么想，并写下来。联系《西游记》一书，学生通过想象，写道：“悟空气得嗷嗷大叫：气死我也！我怎么会上了他们的当！”我又引导学生：孙悟空一向机智、勇敢，这回居然上了铁扇公主的当，他会安心吃这样的亏吗？想一想，他会怎么想？又会怎么说？写一写。学生在老师的提示下更兴奋了，写道：“俺老孙什么时候吃过这样的亏？好你个铁扇公主，我一定要把你的宝扇借到手……”在扩写的过程中，学生对孙悟空的个性了解得更深了。
四、填补列举的空白，练仿写
小学生的生活阅历和习作水平虽然有限，但他们的模仿能力强，仿写成了有效的练笔方式。课本多处出现句式排列整齐、结构相似的句群，列举量虽少，却是练习仿写的范例和素材。如《秦兵马俑》中“仔细观察，它们的神态各异。有的颔首低垂，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的眼如铜铃，神态庄重，好像暗下决心，誓为秦国统一天下做殊死拼搏；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人”。根据此句子的结构和句式特点，指导学生仔细观察预先准备好的秦兵马俑的图片，结合想象，用上“有的……好像……”这种句式来完成列举,再多形式、多角度地表现兵马俑的神态各异。也可围绕“校园内的盆景造型奇特”等中心，用上述句式完成仿写练习，使学生习作化难为易。
五、抓住结尾空白，练续写
教材中一些故事性强的文章言虽尽而意未尽，给读者留下无穷的想象空间。这个空白，如果让学生通过想象去填补，练习续编故事，可使已接近尾声的情节再掀波澜。
西游记续编范文4
关键词： 邓志谟 地域文学 小说研究
邓志谟（生卒年不详），字景南，号百拙生，一号竹溪散人，饶州府安仁县（今江西余江）人，晚明万历、天启年间文学家。屡试不第，尝出游河南、湖北、江苏等地，遇瘟疫，父母妻儿均不幸疫亡，本人又患疟疾三年，劫后余生乃弃科举，以塾师、著书、编书为业。学识渊博，谙佛、道、儒家言，通医药、天文、地理。邓志谟是江西古代文人中的一个奇才，清道光《安仁县志》称邓志谟“好学沉思，不求闻达”，“其人弱不胜衣，而胸藏万卷”，连汤显祖也“尝以异才称之”。近年来，有关邓志谟及其著作的研究，逐渐受到学者们的关注。但总体上看，相关研究的成果仍然不是很多，研究的广度和深度都有待加强。
一、关于邓志谟个人的研究
目前，关于邓志谟个人的研究，主要围绕他的乡里、字号、经历、家境、交游、著作情况、生卒年等基本情况进行考证。如结合邓志谟的作品分类，对其生平交游做了简单的叙述；同时，通过分析作品得出邓志谟的思想是儒释道三教合一思想的代表人物，并简要地分析了邓志谟的道教思想。这方面的研究成果有官桂铨《明末小说家邓志谟是江西人》，吴圣昔《邓志谟乡里、字号、生年探考――〈邓志谟考论〉之一》和《邓志谟经历、家境、卒年探考》，金文京《晚明小说、类书作家邓志谟生平初探》，孙一珍《邓志谟论》，另外孙楷第先生在《中国通俗小说书目》卷五中对邓志谟生平有较简略的介绍。
二、关于邓志谟神魔小说的研究
邓志谟著述甚丰，大约在万历三十一年（公元1603年）至三十七年（公元1609年）间仿效学习《西游记》，连续编撰了《许旌阳得道擒蛟铁树记》、《唐代吕纯阳得道飞剑记》、《五代萨真人得道咒枣记》三部神魔小说。《铁树记》二卷十五回，题“云锦竹溪散人邓氏编”，记叙许真君（许逊）修仙得道，擒蛟龙为民除害的故事。《飞剑记》二卷十三回，题“安邑竹溪散人邓氏编”，以唐人吕洞宾的各种事迹为主要内容。《咒枣记》二卷十四回，记叙五代萨守坚萨真人学得咒枣、还魂、驱邪之法，斩妖除魔、行善救难、赈济众生，最后飞升成仙。三部神魔小说都是在各种民间传说和舞台戏曲故事的基础上加以提炼和系统化，且增添若干情节，并有细腻的细节描写，作者曾交代创作起因说：“余暇日考《搜神》一集，慕萨君之油然仁风，摭其遗事，演以《咒枣记》”（《萨真人咒枣记引》）；“搜其遗事，为一部《飞剑记》”（《吕仙飞剑记》篇末语）；“考寻遗迹，搜捡残篇，汇成此书”（《许仙铁树记》篇末语）。小野四平在《关于邓志谟的道教小说》中对邓氏的三部神魔小说进行了开拓性的研究，初步探讨了邓志谟小说中所包含的宗教思想。此外，还有李丰《许逊与萨守坚：邓志谟道教小说研究》和《邓志谟道教小说的谪仙结构――兼论中国传统小说的神话结构》，暨南大学赵琨《邓志谟及其道教小说研究》，首都师范大学雷文翠《明代小说〈咒枣记〉研究》，湖南师范大学龙文康的《邓志谟道教小说研究》，等等。总体来看，对邓志谟三部代表性小说作品的研究主要是从宗教的角度进行分析，我们发现，邓志谟神魔小说中隐藏的三教之中道教第一的思想是当时民众意识的反映，根深蒂固的儒家救世、济世思想在明代中后期已被完全消解。此外，雷文翠《明代小说〈咒枣记〉研究》，汪小洋《邓志谟〈铁树记〉的另一版本与来源》从文本的角度对不同版本的《咒枣记》、《铁树记》进行了比较，分析了小说故事的来源与演变。
三、关于邓志谟其他作品的研究
邓志谟还曾写作许多“争奇”，体裁似有些怪诞，实际也是小说作品，如《山水争奇》、《花鸟争奇》、《风月争奇》等，又作《百拙生传奇》，含《并头花记》、《玛瑙簪记》、《凤头鞋记》、《八珠环记》等。吴圣昔在《论邓志谟的游戏小说》中认为邓志谟以某某“争奇”命名的七种小说，应称之为“游戏小说”，是“明代小说中颇为特异的一格”，并对这七种游戏小说的创作特点和艺术特点进行了论述，同时给予了客观评价。潘建国在《明邓志谟“争奇小说”探源》中对“争奇小说”的远近渊源做了详细的考察，认为其远源乃是盛行于隋唐时期的论议伎艺，其近源则是民间始终流传有绪的两物争功故事。潘建国在《晚明七种争奇小说的作者与版本》中对《花鸟争奇》、《梅雪争奇》等七种“争奇小说”的作者与版本进行了考辨，认为邓志谟只编撰了其中的三种，魏邦达及朱永昌各编一种，另有两种的作者则尚难确考。
由此可知，关于邓志谟及其小说研究的著述还较少，可拓展的地方很多，研究的广度和深度都有待加强：一是关于邓志谟生平著述研究不足。因为邓志谟一直以来很少得到人们的关注，古籍对其记载也甚少，文本散佚不详，对其生平著述考察尚不够详尽。二是关于邓志谟的小说创作缺乏系统研究。我们可以结合小说创作背景和小说文本，按照邓志谟的道教小说、争奇小说、传奇小说三大类型进行探讨，对三大类型进行关照和比较，特别是挖掘道教思想对小说创作的影响。三是文学是一个创作、传播、接受的过程。邓志谟是服务于书坊主的下层文人，他改变了万历时期由书坊主改编小说的局面。关于邓志谟在小说创作、传播史上的地位，缺乏细致的分析，我们应该由此关注到大量下层文人依附于书坊主进行小说创作的现象。
以往的文学研究侧重于纵向的文学史研究，而对横向的文学研究较少，地域文学属于横向研究，是近年来学术研究的热点，邓志谟及其小说创作正属于江西地域文学这一研究范畴之内。江西的崛起不仅需要经济、科技之崛起，文化亦应繁荣兴盛，对邓志谟的研究，有助于江西地域文学的研究，能促进江西地域文化的发展。
参考文献：
［1］官桂铨.明末小说家邓志谟是江西人［J］.文献，1989，（01）.
［2］李丰.邓志谟道教小说的谪仙结构――兼论中国传统小说的神话结构［J］.明清小说研究，1990，（Z1）.
［3］吴圣昔.邓志谟乡里、字号、生年探考――《邓志谟考论》之一［J］.明清小说研究，1992，（02）.
［4］吴圣昔.论邓志谟的游戏小说［J］.明清小说研究，1996，（02）.
［5］潘建国.明邓志谟“争奇小说”探源［J］.上海师范大学学报（哲学社会科学版），2002，（02）.
西游记续编范文5
一、教学目标：
1、经历编制乘法口诀的过程，体验乘法口诀的由来。
2、理解每句乘法口诀的意义，初步记熟乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。
3、会用乘法口诀解决简单的实际问题。
4、通过编制口诀，初步学会运用类推方法学习新知识。
二、教学重点：
理解每句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
三、教学难点：
记忆口诀和运用口诀解决问题。
四、教学过程：
（一）情境引入
师：前几天，我们学校三年级的小朋友进行了一次口算比赛，今天老师把口算题目也带到了咱们班。想不想挑战一下自己？
（师用课件依次出示题目，生以开火车的方式回答）
2×55×4 3×6
6×54×4 4×3
6×16×3 2×4
3×26×6 1×1
2×63×3 2×3
5×52×4 6×2
6×41×62×2
师：刚才大家的表现既好又快，很不错！现在咱们回过头来看这些口算题，一共有多少道呢？
师：怎么这么快？谁来介绍一下经验？
生：每竖排有7道，一共有这样的3排，“三七二十一”嘛，一共就是21道。
师；大家听明白了吗？刚才那位同学实际上用到了一句几的乘法口诀来解决问题的？
生：（齐）7的乘法口诀。
师：看来大家对7的乘法口诀已经有了一些了解，除了“三七二十一”外，7的乘法口诀还有别的吗？
（生七嘴八舌地说：有！还有好几句呢）
师：今天这节课我们就一起来研究7的乘法口诀。
（二）、教学新课
1、整体猜想。
师：在正式开始学习7的乘法口诀之前，先请你猜猜7的乘法口诀有几句？并说一说你猜的理由。
生：因为2的乘法口诀有2句，6的乘法口诀有6句，所以我想7的乘法口诀应该有7句。
生：因为我们老师以前说过几的乘法口诀就有几句。
师：你们俩说得挺有道理。大家再想，7的乘法口诀里肯定少不了哪个字？这个字写在口诀中的什么位置？
（根据学生回答，教师板书： 七）
师：“七”字前面是哪些数？这些数表示什么意思呢？
生：一、二、三、四、五、六、七。
生：表示7相加的个数。
师：那“七”字后面呢？
生：“七”字后面写几个7相加得到的和。
2、学生试编。
（1）教师引导。
师：在刚才完成的口算题中，除了有“三七二十一”，你还能发现7的其他几句乘法口诀吗？（学生脸上流露出困惑的表情）我看到大家都在思考，找到了吗？（学生仍是迷惑不解“瞧，我找到了一句（将口算题中的左边一列算式圈在一起）。现在你知道我发现的是7的哪一句乘法口诀了吗？
生：一七得七！
师：你能解释一下吗？
生：一竖排有7道题，1个7还是7，就能出现“一七得七”。生：老师，我还找到了“二七十四”。看两竖排，两竖排是2个7，2个7是14，就得到了“二七十四”。
师：（由衷地）你已经学会了观察的方法！谁能把他的意思重复一遍？
（生回答后，师小结：刚才我们用观察的方法编了3句7的乘法口诀，看一竖排就是1个7，知道了“一七得七”，看两竖排就是2个7，得到了“二七十四”，看三竖排就是3个7，得到了“三七二十一”）
（2）学生自编。
师：7的乘法口诀我们已经出了3句，剩下的4句你们是要老师一句一句地讲呢，还是靠自己的能力把它们编出来？
生：（齐）自己编。
师：你们打算用什么方法继续编剩下的口诀呢？
（有的说用加7的方法算，有的用画图数，也有的提到用小棒摆）
师：注意，光写出口诀不算真本事，还要能在练习纸上把编的方法也表示出来。能行吗？如果有同学感觉难度太大，也可以参考课本第72页上的七巧板拼图来编。
（师穿梭于学生中间，倾听他们的想法，适当反馈指导）
（3）全班交流。
师：我们来交流一下，先请这位同学介绍自己的“成果”。
（实物投影展示学生的“成果”）
生：我每行画上7个三角形，一共画了4行，4个7是28，就编出了“四七二十八”。又画了一组5行的，5个7是35，就编出了“五七三十五”。
生：我每行画7个O，一次性画好了7行。看四行就编出了“四七二十八”，看五行就编出“五七三十五”，看六行就编出了“六七四十二”，看七行就编出了“七七四十九”。
师：这样一次性画完再编口诀，更省劲！这样的“偷懒”，值得提倡！
师：你又是怎么想的呢？
生：我是先写出几个7相加的算式再编的。4个7相加的和是28，编出了“四七二十八”；5个7相加的和是35，编出了“五七三十五”；6个7相加的和是42，编出了“六七四十二”；7个7相加的和是49，编出了“七七四十九”。
3、记忆口诀。
师：同学们、确实不错，靠自己的力量把7的乘法口诀全编出来了。大家大声地读一遍吧！
（生大声朗读）
师：老师想问大家一个问题，学7的乘法口诀有什么用处啊？
生：可以用来计算与7有关的乘法算式。
生：能提高口算乘法的速度。
师：现在请你挑一句口诀说说它可以帮我们计算的乘法算式。
（师根据生的回答在与口诀对应的位置板书13道乘法算式）
师：我发现前面每句口诀都写了两道算式，为什么“七七四十九”这里只写了一道算式呢？
生：因为两个因数都一样，交换之后还是7×7。
师：原来是这样。要计算7×4想哪句口诀就可以了？
生：四七二十八。
师：看来7的乘法口诀确实重要，赶紧花两分钟时间读一读、记一记吧。
师：都记熟了吗？咱们找一位同学背一背。谁来？
（一生闭上眼睛背口诀，背得十分流利）
师：在背的过程中，你觉得哪几句容易记？
生：一七得七、三七二十一。
师：为什么？
生：感觉比较顺口。
师：哪几句难记一些？
生：五七三十五、六七四十二。
师：生活中人们常说“不管三七二十一”，意思是做事很勇敢但是也很莽撞。《西游记》中，孙悟空在太上老君的炼丹炉中呆了――
生：七七四十九天！
师：这些大家都熟悉的话可以帮我们记忆。刚才有同学提到有几句口诀挺难记的，谁还有好的记忆经验介绍给大家呢？
生：看“七”前面的数，一个比一个多1。
生：看“七”后面的数，一个比一个多7。
师：老师想到一个问题，如果背的时候突然忘了“五七三十五”这一句，怎么办？
生：可能先想一想“四七二十八”，然后再在后面加上7就行了。
生：也可以想“六七四十二”，然后再减云7就行了。
师：我明白了，谢谢你们！刚才同学们想出了这么多好的方法，说明已经掌握了7的乘法口诀。我们一起来归纳一下，看前面的数，从上往下看，一个比一个增加了1，而得数却是一个比一个多7。从下往下上看，得数是一个比一个少7，请同学们用找到的规律，再把7的乘法口诀记得更熟一些。
三、巩固练习
1、看算式说口诀。
（多媒体课件出示下图，师点击出示一道算式，生说一句口诀）
①
⑦ ②
⑥ ③
⑤ ④
师：现在提高难度了！
①3×7+7=②4×7+7= ③5×7+7=
（先出示第一个，请学生回答）
师：你是怎么算的？
生：3×7等于21，然后再加上7就等于28。
生：老师，我还有更简便的方法！3×7可以表示3个7，再加一1个7就是4个7，用口诀“四七二十八”一下子就算出来 了！
师：很巧妙的方法大家听明白了吗？
……
2、应用举例。
（1）古诗中的口诀。
师：大家表现得很出色，老师送一首诗表示祝贺。大家齐读一遍：
×××××××
师：你从这首诗中发现与7的乘法口诀有关的问题了吗？说说你的想法。
生：一行是7个字，我想到乘法口诀“四七二十八”。
师：对！每一句都是7个字，这样的古诗又称为七方诗。
（2）大自然中的口诀。
师：古诗中有7的乘法口诀，大自然中有没有呢？看，谁来了？
（课件出示一只七星瓢虫的图片，生饶有趣味地进行观察）
师：你发现这幅图片里的数学问题了吗？想到了哪句乘法口诀？
生：一只七星瓢虫背上有7个黑点，一七得七。
师：那两只瓢虫背上有多少个黑点？用哪句口诀？
……
（3）生活中的口诀。
师：一个星期有几天？
生：7天。
师：那两个星期共有多少天呀？怎么列算式？可以用哪一句口诀计算？
生：2×7=14或者7×2=14，二七十四。
（生依次回答四个星期和六个星期各有多少天）
四、课堂总结
西游记续编范文6
加强对幼儿的观察、记录、整理、评价、分析工作，提高随时记录的意识，并根据幼儿的发展对幼儿进行正确的评估。这里给大家分享一些关于2021大班春季班务计划5篇，供大家参考。
大班春季班务计划1一.班级情况分析
本班共有45名幼儿，男23名，女22名，均是我们两年来塌实工作的见证。所谓爱之深，责之切。我们在为他们的进步感到欣慰的同时，也为他们存在的不足而担心自责。现将各方面情况分析如下：幼儿的独立自理能力有了明显的提高，基本都能较熟练的用筷独立进餐，能较安静、迅速地吃完自己的一份饭菜，开学以来发现幼儿的饭量又有明显增加，而且用餐速度也普遍加快，基本无剩饭、挑食现象。但个别幼儿的进餐习惯还有待改进。
动作发展方面，本班幼儿颇具运动员资质，溜冰、滑板车等样样玩得来，平衡、攀爬能力也较强，当然也有极个别幼儿由于胆子小，动作发展不协调，身材过于肥胖等原因，参加体育活动的积极性不高，在分散活动时，我们将引导他们多参加这方面的游戏，并联系家长共同配合来提高这些幼儿的动作协调能力。
大班幼儿的活动能力、活动范围越来越大，所以本学期我们将安全和自我保护作为重点，及时抓住时机进行随机教育，让幼儿讨论小结一些相关保护经验和知识，并言行一致，进一步提高自我保护意识和保护能力。本班幼儿对绘画的兴趣很高，涂色、线条等技能方面也增强了，由于接触了多种形式的绘画，幼儿对绘画的自信心也增强了。本学期美术教育中将结合新课题给予幼儿更多接触、了解民俗文化的机会，感知民俗民风，感受到美的更丰富的内涵，并与幼儿的各种活动加以整合，培养幼儿对美的敏锐性，能大胆表现美，有一定的想象力、创造意识，进一步提高审美能力。
本班的女小朋友，喜欢唱唱跳跳，唱歌时在老师提醒下会控制自己的音量，能较好地表现歌曲的感情。
个别幼儿节奏感较强，如林之璇、杨家平、顾怡等，所以在本学期中将利用家长资源，组建班内的小小合唱团，为将来的毕业汇演奠定基础。
在语言认知方面，经过以往两年的故事大王擂台赛、非常6+1、天天成语故事等活动的展开，幼儿的语言表达能力有明显加强，学会了一些形容词和成语，张辰宇、薛澄阳等小朋友对文字的敏感度较高，喜欢识字，阅读图书。班内幼儿都喜欢听故事，喜欢动脑筋、学新本领，但活动时认真倾听的习惯不够好，经常插嘴，语言的迁移运用能力较弱。然而，幼儿的交往能力却有较大提高，在日常生活中能使用一些简单的礼貌用语进行交往，愿意与老师小朋友一起游戏，一起谈话，但对于一些陌生的客人、老师还不能主动招呼、积极交往，也有部分幼儿在集体面前不敢大胆表达、表现自己。由于大多数幼儿都是独生子女，因此大部分幼儿还是比较自私、任性的，在行为习惯方面还存在不少不良习惯，还有幼儿自控能力较弱，注意力较分散，遵守集体规则的意识较弱。部分幼儿坐姿不正确。一些幼儿在家里常常乱发脾气，本学期将把良好行为习惯、学习习惯、生活习惯的养成作为重点常抓不懈。
二、本学期教育总目标：
促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活卫生习惯和参加体育活动的兴趣。发展幼儿正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进其对环境的认识，培养有有益的兴趣和动手能力，发展智力。萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为、习惯以及活泼开朗的性格。培养幼儿感受美和表现美的情趣和能力。
本学期预设主题：
1、奥运畅想
2、惊奇一线
3、叶子
4、保护自己
5、梦幻西游记
6、冬天来了
三、具体措施
(一)体育活动
1、建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。
2、规范大班徒手操，动作正确、有力、整齐，教幼儿新的律动、午间操各一套。
3、每天保证幼儿2小时户外活动时间，通过集体、分散活动相结合，合理安排活动内容。
注意气候与运动强度、密度的关系，鼓励幼儿坚持锻炼身体，增强体质，提高健康水平。
4、发动幼儿及家长共同参与废旧物品收集，自制安全、实用的体育活动器具。
启发幼儿动脑筋一物多玩，发展创造性思维与能力，并引导他们安全地玩好，发展各种动作、技能，提高身体素质。
5、坚持每天的体能训练，每周的溜冰特色练习，争取在溜冰的技巧、花样、速度上有所提高。
6、结合各种教育活动，实施幼儿健康教育，通过多种渠道增进幼儿的健康知识，使幼儿养成良好的盥洗、午睡习惯。
(二)作业活动
1、充分运用各种教育手段，并注意各种手段的交互作用，重视电化教育、促进幼儿体、智、德、美全面发展。
本学期重点是恰当运用电脑课件进行教学活动，充分利用新配置的电化设备，让幼儿有机会学习使用电脑、利用各种益智软件使幼儿接触更多知识、启思益智。
2、根据本班幼儿实际发展水平，确立相应的教育目标和要求，选择既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性的教育内容和贴近幼儿生活的教育形式，精心加以组织，继续尝试生成性主题活动。
3、继续加强开放式教育，为幼儿尽可能创造走向社会的机会。
使幼儿了解社区、家乡，并与菜场、小学、消防中队、派出所、物业公司等建立社区教育网络，有效利用这些资源，对幼儿进行生活、品德、纪律、法制教育开阔眼界，提高素质，培养良好生活习惯和道德情操。
4、开展“每周特别人物”、“小小新闻”、“小问号”、“故事大王擂台赛”、“奥运知识竞赛”、“叠被子”等活动，培养幼儿的关心同伴、生活环境、社会、甚至将来，开阔幼儿眼界，积累知识，学会关心他人、关心生活;
养成愿意动脑筋、喜欢探索的好习惯。
5、善于发现幼儿感兴趣的又有助于拓展幼儿视野的事物和问题，借鉴方案教学进行生成教育活动，引导幼儿用多种感官去感知事物，收集信息，鼓励幼儿动手操作、尝试，使幼儿通过活动得到满足，得到愉快的体验，并在活动中逐渐形成合作探究的师生互动。
大班春季班务计划2愉快的寒假已经过去，新的一个学期已经来临。在新的学期里，作为大班班主任的我们对班级的工作进行计划如下：
一、情况分析
大班生活经历一个学期后，我班孩子在各个方面都有很大的的进步，比如生活动自理能力增强，手工制作更有创意及美观，与朋友相处更和谐，安全意识更强等等。本学期我班共有30名幼儿，孩子在教育发展过程中存在很多不足，比如：学习时有些孩子注意力不集中，很喜欢说闲话;写字时有些孩子笔顺会出错，正确的坐姿会忽略，要老师经常提醒，没有养成习惯;个别孩子学习能力跟不上等等。
二、班级教学工作
(1)三月份进行“三八”主题教育，让孩子通过教育了解“三八”节的由来，更加尊重自己的妈妈，婆婆，奶奶等，并会在节日里向他们道贺，送小礼物等。
(2)结合清明节，开展向英雄人物学习的活动。进行“清明故事会”故事大赛活动。
(3)创设主题活动墙。根据园里的要求对三个主题进行环境创设，利用孩子的作品，家长的合作把主题环境布置好，使孩子在布置的过程中感受主人公的意识，对自己作品能上墙感觉自豪，激发孩子学习的积极性及家长的参与热情。
(4)做好小朋友的安全教育工作。利用安全教育光盘，教师的语言讲解，小朋友情境表演等方法对孩子们加强安全教育。使大家懂安全，生活中会注意安全，遇到危险能够利用学到的安全知识求救，避险，逃生等。结合“安全日”开展一次安全情境表演活动。
(5)继续进行每周一星评选活动。评选的内容主要是说、唱、跳三方面，说可以是述说一件有趣的事，讲故事，朗诵儿歌;唱是能大方声音响亮有感情地演唱歌曲;跳是能为大家表演舞蹈，表演歌等。为幼儿创设表现自我的机会，培养幼儿大胆表现自己的能力，继续展示自己的风彩。
(6)注重对小朋友的拼音，识字，写字教学。为了让孩子将来更好地适应小学的生活，根据自己了解的小学教育情况，对拼音，写字的进程进行了调整，拼音学完韵母后还要进行简单的拼读练习;写字的内容更多一些，难度加大，一些笔画多的字也有所接触。
(7)“六一”期间进行庆“六一”展示活动，把班上的特色做成展版向家长进行一次展示。
(8)开展评比“红花幼儿”，“识字大王”的活动。从评比中找到自己的不足，激发自己向别人学习，并会很高兴地向别人鼓掌祝贺。
(9)学期结束时进行“毕业典礼”活动。让每个孩子上台表演，把自己最美的歌声，舞姿，笑容展示给大家看，给孩子及家长留下美好的回忆。
三、家长工作
继续以热情主动、耐心的态度与每位家长交流，争取每位家长的支持、理解与合作。
(1)开学初进行主题为“如何做好幼小衔接”家长会，向家长宣传幼儿园在这方面的准备工作及讨论家长如何做好这方面的工作，使孩子通过这个学期的学习生活后顺利地过度到小学的生活。
(2)管理好家长园地。每周一贴出本周的教学工作计划;把孩子学的拼音，汉字，听的故事，学的数学等相关内容贴出供家长参考，以便更好的辅导孩子;贴出家长密切关心的问题及解决方法方面的文章供家长学习等等。让家园园地真正起到家园共育的作用，起到架设家园之间的桥梁作用，共同对孩子进行教育。
(3)继续做好《幼儿成长记录》的交流工作。
(4)学期结束期间请家长参加幼儿的“毕业典礼”。使每位家长能体会到孩子已长大了，并开心地从老师手中接过孩子，为他们就要成为小学生感到自豪。
四、班级特色
继续办好班级特色——捏橡皮泥。这个学期注重捏“立体”的东西。培养孩子观查生活的能力，并把生活中的经验大胆地用到创作泥塑作品中来。每次活动后还是要继续保持收拾好橡皮泥的习惯。把孩子好的作品拍下来，放到班级网站管里的班级特色中去，并提醒孩子去看，向家长小朋友介绍自己的作品，感受创作带来的快乐心情。
大班春季班务计划3一、常规方面
常规的培养及其重要，幼儿升入大班，摆在他们面前的必由之路是升入小学，怎样使幼儿顺利适应小学的学习与生活，搞好幼小衔接工作，是大班学习阶段的教育重点。也是我们这学期常规培养的重点。进入小学后，儿童的生活条件和教育条件都将发生新的变化，幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，即将进入小学的幼儿应该具有一定的生活自理能力。
(1)具有良好文明的进餐、睡眠、排泄、盥洗等卫生习惯。
(2)能自己整理自己的仪表，注意保持仪表整洁。
(3)会动手整理好自己的物品(书包、铅笔盒等))了解身体主要器官及自身生长的需要，掌握自我保健的有关常识和简单方法。能沉着地处理日常生活中可能出现的紧急情况。
所以，我们把常规教育作为重头戏，做到常教常管、常抓不懈。根据我们班的实际情况，三位老师统一要求，从每一件小事抓起，坚持教育原则，对每一个孩子平等、一致。
二、德育方面：
在德育方面，本学期，在幼儿园课程安排上，每周每位老师会进行一趟礼仪活动，重在通过丰富多彩的教育内容，扩大幼儿的道德认识，培养丰富健康的道德情感，形成良好的道德行为，锻炼坚强的道德意志。幼儿期是一个人道德品质、行为习惯和个性开始形成的重要时期。幼儿期是人生的奠基时期，德育不仅关系着幼儿时期良好行为习惯的形成，而且对其一生将有深刻的影响。
三、教育教学方面：
本学期，因教育局下达的文件说明，幼儿园杜绝小学化，杜绝只抓学习，所以，我们提倡快乐学习。让孩子们在丰富多彩的活动中，增加孩子的知识量，丰富孩子的认知，而不是一味的强加给孩子，让他们死记硬背，背上沉重的包袱。在教材方面，本学期我们采用全国比较前沿的江苏省整合活动课程，让孩子接受前沿的知识，自己探索、发现。
特色课程：儿童画
本学期，我们将特色课程定为儿童画。绘画是儿童普遍喜爱的一种爱好。这项活动在发展儿童智力、对儿童进行美育等方面有着不可忽视的作用。本学期将重视启发幼儿的美术兴趣，培养他们喜欢美术活动的美好情感。
1、引导幼儿继续学习多种绘画的基本技能和方法，形成良好的绘画习惯，体验绘画活动的乐趣.
2、引导幼儿大胆运用线条、形状、色彩、构图初步进行创造性的表现，培养其绘画创造能力和创造意识。
大班春季班务计划4本学期是孩子们在幼儿园的最后半年，也是最关键的一期。为了孩子们能更加充满自信地走进小学的课堂，也为了自己能顺利的完成任务，我们在《纲要》精神和《园务计划》的引领下，围绕园保教工作目标和重点，结合本班幼儿发展的实际情况以及家长的建议，特拟定了本学期班务、教育教学工作计划。
一、班级情况分析
本学期本班总共37名幼儿，其中男幼21名、女幼16名。本班幼儿多活泼好动，喜欢参加激烈的竞赛活动，经过两年的幼儿园学习、生活，大多幼儿都基本能遵守活动规则，有良好的自我意识，良好的学习、行为习惯;对音乐，语言，计算等学科产生了浓厚的兴趣。有强烈的好奇心和探索科学的兴趣;在艺术方面，幼儿已具有一定的表现能力，能根据音乐的节奏配上相应的动作，并具有了一定的节奏感，但在活动常规方面还要继续培养;同伴之间能友好相处，能用礼貌用语与别人沟通，大部分幼儿能主动地向老师问早问好。幼儿的生活自理能力有了较大的提高，基本上能做到自己的事情自己做，但个别幼儿由于家庭教育的原因，在这方面还欠缺了些。也有部分幼儿做事拖拉、欠缺责任意识，收玩具、做值日生、当小班长或小组长等工作时常常需要别人提醒;在学习活动中注意力分散，没有耐心;部分幼儿自控力欠佳，喜欢玩危险游戏，自我保护能力有待加强。尤其我班在三楼，教室里有活动区角，有棱角的东西多了，幼儿的活动空间小了，这更需要对幼儿加强自我保护意识及安全意识的培养，尤其是上下楼的常规，及上课常规方面要继续加强教育。因此在本学期我们仍将把常规及安全教育放在重中之重,并努力做好幼小衔接工作。根据上述情况，我有针对性地制订了班级计划，因材施教，努力使每一个幼儿在新的学期都有新的进步，新的发展。
二、本学期工作目标
认真领会《幼儿园教育指导纲要》的精神，学习最新的幼教理论，在实践活动中，要不断学习有关教育改革的文章，不断在实践中进行反思，提高自己的理论水平，能用理论去分析实践存在的问题。本着”“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教”的原则，努力使每个幼儿都获得满足和成功,要树立“从点点滴滴入手不放松，实实在在的做好每件事”的高度责任感完成本学期保教工作任务，呵护好班上的37名孩子。力求各项工作做的扎实、认真，具有开拓创新的精神，尽快形成班级特色。
三、工作内容与措施
1、教育方面
(1)通过开展“比一比，谁能坐端正”、“我的作业最整洁”、“最爱动脑的好宝宝”等竞赛活动，培养幼儿良好的学习习惯，通过开展“跳绳、拍球比赛”、“词汇比赛”、“讲故事比赛”等多种活动，激发幼儿积极向上的良好情感。
(2)开展“参观小学”、“学做小学生”、“上学的小书包”、“毕业诗”等主题活动，增强幼儿的入学意识，激发幼儿的上学愿望，使幼儿的知识、技能得到提升，为其顺利入学，成为合格的小学生奠定基础。
(3)注重环境创设的创新。开校初，我根据幼儿当前的兴趣、幼儿的生活经验、季节时令等确定主题墙的布置内容，尽量使主题墙的内容新颖，且具有美感和真实感，我还结合园内开展的听读游戏识字活动，设计了活动性较强的“字宝宝乐园”，每天及时更换字宝宝及时展示幼儿的作品。有利于增加幼儿的识字量，增强幼儿的荣誉感。环境布置让幼儿参与进来，让幼儿成为环境布置的主人，让环境与幼儿对话。创设与主题教育相适应的区域，并随着主题的深入而变换区域材料。充分尊重幼儿的自主性，教师只是幼儿的支持者、合作者。
(4)结合我园的课题研究，对幼儿进行初步的环保教育，以多种方式培养幼儿的环保意识。
(a)利用废旧材料进行环境布置以及教玩具的制作。
(b)开展以环保为题材的系列活动，如绘画、表演、游戏等。
(c)日常生活中注意培养幼儿的环境道德行为习惯。
(5)充分利用电教设备制作课件，进行现代化的环保教学教学。
2、保育方面
(1)开学初，开展“我是班级小主人”的活动，提供机会让每个幼儿自选1-2个保洁任务，如：擦窗台、操作架、整理图书等，使幼儿体会为班级做好事的乐趣，同时使幼儿的责任感也从中得到培养。
(2)在班内长期开展：“小小值日生”的活动，每天有两个小朋友轮流当，并实行挂牌上岗,每天轮到的小朋友胸带小老师标志在幼儿入园时，要站在门口迎接小朋友及家长，同时检查幼儿的衣着及个人卫生，然后要学着老师的样组织幼儿自由活动、喝水、吃饭，并学着处理一些幼儿之间的矛盾，还要督促其余幼儿做好，保护好班内卫生，老师只要适当的给予引导和帮助即可。帮幼儿形成良好的生活规律，形成良好的饮食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品的习惯，形成基本的生活自理能力及管理能力，能注意维护公共卫生。
(3)开展整理床铺，比赛穿衣穿鞋等竞赛活动，提高幼儿的自理能力。
(4)天气转暖时，在老师的指导下，幼儿能养成随天气情况增减衣服;会耐心、独立地将衣裤穿戴整齐，保持服装整洁;会将衣帽放在固定的地方摆放整齐。
(5)利用社会活动、晨检、午检，结合日常生活使幼儿认识有关的安全标志，学习交通规则和用水、用电、用火的安全知识。具有初步的安全意识和自我保护意识。
3、德育方面
详见班级德育计划
(1)结合目前幼儿普遍存在自私、自闭的情况，在生活中注意培养幼儿的合作、谦让意识。(a)多给幼儿讲一些互相帮助、互相合作的故事，用潜移默化的方法渗透到幼儿的内心当中。(b)多提供小组合作或想办法解决争抢的机会，比如数量不足的操作材料或需小组合作共同完成的小任务等，让幼儿体验合作的愉快性。
(2)引导幼儿学习制定班集体规则，知道自己是大班小朋友，应该遵守自己制定的规则。
(3)在活动中，引导幼儿对同伴的做法进行评价，对自己分管的事及老师交给任务的完成情况进行小结，逐步学会正确评价自己，了解自己主要的缺点和优点;学习恰当地评价别人，愿意学习别人的优点，不计较别人的缺点和缺陷。
(4)开展“学做文明小客人”的活动，使幼儿懂得一些做客、待客及和客人一起活动时的基本礼仪，练习餐桌上的礼仪。能主动向师长、熟人、家人问好，为客人搬椅子、倒茶，不随便打断父母与客人的谈话。
(5)经常提醒幼儿，上下楼梯要靠右行，不在楼道、楼梯、教室追逐打闹，在教室和楼道内做到“轻、静、净”。使幼儿能逐渐形成良好的公德。
(6)通过开展“我是大班的哥哥姐姐”的主题活动，引领幼儿喜欢自己的大班，愿意当好哥哥姐姐，使幼儿产生初步的社会责任感、集体荣誉感，为幼儿入小学做准备。
三、各领域的培养目标
(一)语言领域
1、能用适当的语言与他人交谈，在集体交谈中有礼貌地轮流对话，态度自然大方，有进行语言交流的积极性。
2、能集中精力注意地耐心地倾听他人讲话，理解讲话内容，养成文明的倾听习惯。
3、能用普通话完整连贯的语言表达自己的想法和做法，能大胆地、较准确地回答问题。
掌握用运更多的实词，会正确地使用常用的虚词。
4、在讲述图片、情景表演和生活趣事的过程中，会进行细致观察，展开回忆和想象，并用语言进行描述。
5、喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美，能独立地朗读儿歌和复述故事，学习创编和表演文学作品。
6、学会看图书，较准确有序地讲述图书内容，养成正确的阅读习惯。
7、对周围生活中常见的简单标记、文字符号感兴趣，并理解其含义，会正确的阅读习惯。
8、坚持在日常生活中说普通话，做到发音和声调基本准确。
(二)社会领域
1、能主动参与各项活动，有自信心。
2、能主动和同伴进行交流、合作、分享，学习解决交往中出现的问题，形成初步的集体意识，愿意关心集体并具有初步的责任意识。
3、能理解并自觉遵守与幼儿有关的社会行为规则，能采取轮流、适当等待、协商等方法协调与同伴的关系。
4、能清晰的表达自己的思想，能注意倾听他人的愿望和意见，喜欢从事力所能及的劳动。
5、初步学会分辩是非，学习关心弱小和有困难的人，养成友善、守信及诚实等品行。
6、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。
(三)科学领域
1、能积极主动、较长时间地参加科学活动，对不懂的事物有强烈的好奇心，能主动探索周围事物并能发现、提出问题，寻求答案。
2、会关心、爱护、照料自然角和小园地的动植物。
3、初步了解有关人类、动植物、环境的相互关系，知道要保护生态环境。
4、能积极探索周围生活中常见的自然现象，积累有关季节和人类、动植物、环境等关系的感性经验，会记观察记录。
5、了解现代生活中的科技产品及其对人类的影响，学习运用简单工具和常见材料进行制作活动。
6、会使用多种工具、材料进行操作、实验、制作，体验成功、创造的乐趣。
7、能主动运用多种器官、多种观察方法观察事物，具有整体观察、分部观察、比较观察的能力。
8、能用适当的方式表达、交流自己的发现，探索过程和结果，大胆、恰当地表述自己的问题、设想、实验和操作情况。
(四)艺术领域
1、愉快的参加音乐活动，积极体验参与音乐活动和用音乐与他人交往的快乐。
2、用正确的姿势、自然好听的声音唱歌，初步学会领唱、齐唱、轮唱，能运用不同的速度、力度去正确地表现歌曲的情感和风格。
大胆、独立地在集体面前唱歌、表演，并能尝试用不同的合作形式演唱。能根据歌曲内容进行即心表演和创编歌表演，并能为熟悉、工整的歌曲续编歌词。
3、能按音乐的内容、风格和节奏特点做各种基本动作、模仿动作和舞蹈组合动作，熟悉一些民族民间舞蹈。
能根据乐曲的内容、性质创编相应的动作。根据音乐游戏的音乐、内容创编不同的动作，创造性地表现角色的音乐形象。
4、积极参与节奏活动，继续学习三角铁、双音响筒、钹等乐器的演奏方法。
能参与乐曲中部分配器方案的设计，学会齐奏、轮奏、合奏和即心伴奏，能按指挥的手势开始、结束和变换演奏，并在音色、音量和表情上与集体相一致，有较好的音响效果。能自觉遵守演奏活动中的常规，养成爱护乐器的习惯。
5、能富有表情地较准确地感受性质鲜明、结构适中的进行曲、摇篮曲、舞曲等不同风格的音乐，并产生一定的联想，能用语言、图画、节奏乐、动作、表情表现相应形象。
能用嗓音、动作创作性地表达周围生活中的各种声音。
四、家长工作
孩子的快乐,是对我工作的鼓励,家长的满意,是对我工作的肯定,家庭因素与幼儿的各方面能力发展有着密切的联系，由此,本学期我会一如既往、坚持不懈地做好家长工作。
1、不断增设家园共育栏中的栏目，不断丰富版面内容，做好家园共育栏的定期更换的工作，多向家长介绍幼儿园和班级活动的安排及教学计划，结合各月重点并针对家教中存在的一些带有普遍性的问题，张贴一些相应的宣传家教科学知识，介绍家教经验等的内容。
为家长提供科学的育儿方法和知识以及新的教育理念。
2、及时发现每个孩子的闪光点，并把每个孩子的情况利用早晚家长接送幼儿的短暂时间真实地反馈给家长，同时了解幼儿在家的情况及家长对我园和我班工作的看法和建议等。
3、利用家园联系栏及与家长谈话的机会，多宣传正确的保教思想，争取家长对班级管理的理解和支持。
4、建立家庭与幼儿园的联系机制，保证联系渠道通畅，共同处理好幼儿在园内的突发事件。
5、鼓励家长积极参加幼儿园里举办的各项活动，并不定期地举行户外亲子活动，增强家长与孩子一起交往、沟通的机会。
总之我会抓住与每个家长的交流的机会，帮助家长解决困难，经常与家长换位而思，赢得家长的理解、支持和帮助，达到家园协调一致的目的。
五、卫生保健工作
认真配合保健医生做好卫生消毒工作，防止传染病流行，尤其本学期幼儿的活动范围缩小了，寝室与活动室同居一室，卫生消毒工作现的有为重要，力求为幼儿创设一个清洁明朗的生活环境。
做好日常保健工作，保证幼儿健康成长：做好室内通风工作，提醒幼儿勤洗澡、勤洗脚，注意幼儿午睡及活动前后的衣服更换，提醒幼儿主动小便、喝水，教给幼儿整理床铺及衣服的方法，提高幼儿的自理能力，为入小学打好基础。
在本学期的工作中,我们将不断的开拓创新,争取使幼儿轻松、愉快的渡过在幼儿园的最后一年。
大班春季班务计划5一、日常保教工作
本学期是大班幼儿在园的最后一个学期，也是入小学前最关键的一学期，我们将以幼小衔接作为本学期的保教工作重点，继续全面提高保教质量，合理地安排幼儿一日活动，让幼儿在快乐中学习，在快乐中发展，从而使幼儿顺利地完成由幼儿园到小学的过渡，适应小学生活，真正的做到保教并重。
1、能主动积极地倾听别人谈话，用普通话与同伴交流，态度自然大方，会用轮流的方式交谈;
有一定的前阅读能力。
(1)继续为幼儿提供普通话的语言交往环境，在日常生活中继续为幼儿提供自由交流、表述的机会和条件。首先开展有趣的听说游戏活动，让幼儿在游戏中按照一定的规则练习口头语言，在活动时教师将注重幼儿倾听能力的培养，要求幼儿在同伴间交谈要安静倾听，不随便打断别人的谈话;其次改进看图讲述、情境讲述等讲述活动的教学形式。从原来的集体集中，适当安排小组集中，让幼儿更大胆放开地说出自己的见解，又使幼儿在交往中培养一定的倾听能力;最后充分利用家长资源，让家长了解家庭是孩子学习语言的重要场所，从而充分利用家庭教育的有利因素，不断强化家庭中语言教育，如：在家里利用饭前饭后、入睡前后，与幼儿倾听、欣赏一些优美的散文、故事等文学作品，在幼儿欣赏时提一些问题，供幼儿在倾听时思考，帮助他们理解作品内容。
(2)幼儿马上就要入小学了，具备一定的前阅读能力是十分必要的，我们将利用图书、绘画为幼儿创设书面语言学习情景，多鼓励幼儿经常将自己喜欢的书带到幼儿园与其他幼儿分享，在幼儿阅读过程中，结合《字宝宝》课程，引导幼儿认读一些简单的汉字，逐步帮助幼儿养成喜欢阅读的良好习惯。
2、(1)学习20以内的数及加减，认识空间和时间
为幼儿提供一定的活动空间，提供丰富的，具有适宜结构的可操作性的材料，支持幼儿的操作活动。以集体、小组的活动形式让幼儿进行学习活动。在集体学习活动中，对于有些的数学知识、技能，教师应直接教给幼儿，而有些数学关系幼儿难以独自发现和感知，我们将设计一定的情景，引导幼儿观察，提出问题让幼儿思考，从而启发幼儿运用已有的知识经验，去解决问题，获得新的知识;在小组活动中，我们将注重数学区角活动，如在区角活动中提供给幼儿充足的时间，让幼儿在摆弄、操作的过程中充分的感知、体验、探索，鼓励幼儿与同伴展开交流、相互讨论，学习同伴解决问题的策略，纠正错误，共同游戏;同时，让家长利用日常生活活动的情景和一些偶发事件，如散步，外出游玩中的情景、事情，引导幼儿注意和关心周围环境中物体的数量和形状，物体在空间的位置、时间的长短和更替等，引发和激发幼儿学习“数学”的兴趣。
(2)引导幼儿积极探索周围生活中常见的自然现象，能自己发现问题、提出问题、寻求答案。
为幼儿创设宽松愉悦的心理环境，提供丰富的科学探索类的玩具和材料，让幼儿在玩中体会科学现象。在一日活动中开展科学游戏活动、角落科学活动、种植饲养活动等科学活动，如：科学游戏活动，提供一些材料或玩具，让幼儿通过参与一定规则、有趣的玩耍和操作活动，获取有关的科学经验;又如：种植饲养活动，利用年段自然角开展一些小小的种植、饲养活动，引导幼儿通过反复的观察、探索、获取有关大自然的丰富经验。同时，利用家长资源，鼓励家长多带幼儿走向大自然，利用外出散步，参观、游览的机会让幼儿在轻松、愉快的气氛中生动的了解一些科学知识。
3、喜欢参与各种艺术活动，大胆表现自己的情感和体验。
为幼儿提供宽松、自由与近期教育内容相适宜的环境。以集体、小组、个别的活动形式鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，如指导幼儿自主选择身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等;同时尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现形式，放手让幼儿去想象和创造;最后利用社区资源，让家长多带领幼儿参加有特色的民间艺术活动，让幼儿在欣赏中不断地提高。
4、保持个人卫生，并能注意到周围环境的卫生，进一步培养幼儿良好的生活卫生习惯和生活自理能力。
