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互相关爱的作文范文1
关爱是一种礼仪，是一种美德，这种美德在身边有很多很多，往往在一件小事中，就可以发现关爱二字。比如说在车上让座，人与人之间的关心便被体现出来了。在我的记忆中，有一件事是我无法忘记的，这件事，这里给大家分享一些关于以互相关心作文600字,供大家学习。
以互相关心作文600字1关爱，它无处不在。我们每个人都需要关爱，生活上也少不了关爱，别人给予我们关爱，那我们更应该去关心爱护他人，这样世界上才会充满——爱!
关爱他人可以从小事做起。
周末，我和几个小伙伴们组成了一支爱心团队，去养老院探望老人。在那里，我们端茶给他们喝，又陪老人们聊天，还表演节目给他们看，他们不知有多开心，笑得连嘴都合不拢了，看着老人们灿烂的笑容，我顿时热泪盈眶。他们已经老了，剩下的时日不多了，难道我们就不应该多给他们点关心，多点爱护，让他们老有所乐吗?活动快结束时，我看到活动余留下的许多杂乱的废物。
我便想到，老人们需要我们的关爱，环境更需要大家的关爱。由于人类无节制地对森林乱砍滥伐，不保护生态平衡，致使许多森林遭到了毁坏;小鸟没有家了，再也不会欢歌笑语;大地也没有漂亮的绿衣裳，不再生机勃勃了。谁希望看到自古以来辛勤哺育我们人类的地球母亲即将变成一个欲哭无泪的黑色地球呢?
大地拥有和谐美丽的绿色，花儿才显得娇艳动人;心中拥有纯洁的绿色，心灵才显得更加红彤灿烂。人类需要绿色，地球母亲更加需要绿色，那就让我们手牵着手，心连着心，共创绿色环境，让蓝天更蓝，让清水更清，让我们的地球母亲更加生机勃勃吧!于是，我们便做起了保洁员。老人们看我们各个积极打扫卫生，收捡废物，减少环境污染，他们也纷纷来帮忙。
今天虽然我们只是做些我们力所能及的小事，但我相信，只要大家都能献出一点关爱，人世间一定会是一个美满和谐，处处充满爱的绿色大家园。
以互相关心作文600字2“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”这首歌人人皆知，可是真正这样去做的又有谁呢?是他们，他们不顾自己，舍小家为大家，默默地守护着我们，为我们做贡献。他们就是“消防员”。
他们无时无刻在努力，在工作。那是在几天前，我与同学出去玩了，回来的时候，我们在马路上看到三辆消防车，我心想：三辆车，看来火不小，也不知谁家着火了。看着看着，谁知，消防车开进了我们小区。我真害怕，如果是我家怎么办啊?我只能好奇地跟上去。同学们也出于好奇，跟着我追上去。
来到了小区里，我看到不远处，24栋的房子上出现了浓烟。“着火点一定是哪儿了”我心想。
我与同学大步流星地走上前去，围观的观众真不少，连居委会的阿姨都来了。来到楼下，我才看清。原来是4楼，窗户被家里的主人打开了，从右边的窗户中还不时闪出火苗的踪影。里边的墙壁全变成了黑色的。在楼下的我，不时闻到一股烧焦了的糊味。这时，一位消防员叔叔抱着一团管子冲上了楼。看这他的样子，在火中的好似他的家人，他是那样焦急。没一会儿，消防车开动了，原来开始注水了。我们把目光全都注视在了着火的房间里。只见房间中的烟越来越大，真不知道那位消防员怎么样了。大家的心都提到了嗓子眼。
时间一分一秒地过去了。这事，消防员来到了阳台，打开窗户，冲我们大喊：“任务完成!”看着消防员黑乎乎的脸，我感动的都快哭出来了，但又感到无比温暖。
“水火无情人有情。”在无情的大火面前，消防队员为了人民，视死如归，他们有一颗关爱别人的心。如果世界是一间小屋，关爱就是小屋中的一扇门;如果世界是一艘船，那么关爱就是茫茫大海上的一盏明灯;如果世界是一棵大树，那么关爱就是清澈的水流;如果世界是......人人为我，我为人人。在别人需要帮助的时候，你给予别人点滴的关爱，对于深处困境的人来说也如黄金般珍贵。
以互相关心作文600字3关爱，可以来自很多人，有陌生人的，有熟人的。而我从母亲那得到的关爱最多也最无私。
记得那是一个电闪雷鸣，下着倾盆大雨的夜晚。我发了高烧，爸爸又出差了。妈妈粗糙的手摸着我的额头，喃喃道：“怎么办，易含发烧了。”说着，妈妈看了一眼我通红的脸。突然，把我往背上一背，拿了件雨衣裹在我身上，就出门了。
走在因雨水变得泥泞的泥巴路上，妈妈还在安慰我：“易含，没事儿，我现在带你去医院。”刚说完，妈妈右边身体一斜，我差点摔下去。我无力地说：“妈妈，怎么了?”妈妈轻描淡写地说了声没事。豆大的雨水打在妈妈身上，她的衣服全湿了，原本整齐的头发全乱了，可她全然不顾，只是固执地向医院走去。前面的道路很黑，伸手不见五指，而且，妈妈走路时一跛一跛的，我知道妈妈的脚扭了。我边在她背上挣扎边喊：“妈妈，您太辛苦了，我自己走吧!”妈妈摇了摇头，又奋力地向前走去。天空划过一道闪电，让这个寒冷的夜晚变得凄凉。
天上的雨更大了，像泼，像倒。地上的积水已到了妈妈的脚背上。泥泞的路让她每走一步都变得异常困难。可妈妈还是一刻不停的向前走。这条路不知走了多久，走得有多困难，才到达医院。到医院，刚把我放下，妈妈来不及整理衣服、头发就去挂号、拿药，楼上楼下地跑来跑去。不知过了多久，我才开始打针，妈妈也在我身旁沉沉的睡着了。看着妈妈那疲惫的面孔，我非常心疼，也非常感激。
母亲对孩子的关爱，是发自内心的，最无私的。
以互相关心作文600字4如果世界是一间小屋，关爱就是小屋中的一扇窗;如果世界是一艘船，那么关爱就是茫茫大海上的一盏航灯。享受关爱是一种心灵的愉悦，关心别人是一种高尚的品德。
因为有了关爱，生活变的丰富多彩。关心他人，善于理解他人的处境，他人的情感和需要，用我们坦诚的心，真心的爱去理解、支持别人，用实际行动上去关心帮助别人，哪怕只是一点点。
那是寒冬的傍晚，北方的风夹着雪花呼啸，我冒着刺骨的寒风回家，一个年过花甲的老婆婆，身穿一件破棉衣，蜷缩在一个角落乞讨，手里拿一个破破烂烂的铁罐。前面一位过路的阿姨迅速掏出钱放进老婆婆的铁罐，然后匆匆离开了，老婆婆连连道谢。看她可怜的样子，我摸摸口袋，身上仅有一张面值20元钱，我不忍心给她，因为，这是我足足攒了一个月的结果，眼看着买自己心爱的四驱车的愿望就要实现了。雪花裹着她的银发，显得更加苍老而可怜。我迟疑了一会，终于下定决心，我闭上眼睛，慢慢把那张还残留自己汗渍和体温的钱放进那个铁罐中，老婆婆抬头看看我，连连道谢，还说我是小菩萨。不知为什么，这时我心中不由得涌起一阵帮助他人后的快乐和幸福。
我们都渴望幸福、真爱，那就应该学会去关爱他人。得到他人的关心是一种幸福，关心他人更是一种幸福。让我们一起去关爱他人，并因此得到幸福。
是呀!正如歌中所唱的：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。我们的家园才会更加温馨美好。
以互相关心作文600字5在现实生活中我们会遇到各种各样的事情，有的让人难忘，有的让人感动，有的让人感到不耻，但是有一种中华传承的美德——关爱，却时时刻刻在我们身边发生。在我成长的岁月中，常常得到别人的关爱，而今天，我也真真正正地学会了关爱他人。
有一个星期天我和老爸去泉城路坐3路公交车，3路公交车在石门是始发站，人不是特别的多，等我们上车后后面正好还有两个座位，当时我的心里那个高兴啊，有个座真好，我们毕竟要坐10多站才到泉城路啊。到了南全福庄时，有一位白发苍苍的老奶奶在后门上车了，当时驾驶员好像也是照顾老人吧，没多说话，在车上，她虽然紧紧地把住了扶手，但依然摇摇晃晃，好像随时都可能摔倒似的。这时，驾驶员叔叔用广播说：“希望哪位年轻人给这位老人让让座?”这个声音在我的耳边围绕着。
我又看看其他人，大家都若无其事：有的悠闲地看报纸;有的放松地玩手机;有的倚靠在椅背上装睡觉，眼睛不时地抬起;有的……这时，我的身边出现了两只小精灵，一只“小天使”对我说：“戴鲁斌，你是少先队员。少先队员难道是这样的吗?你应该给老人让座呀!”我刚要先起身，又有一只“小恶魔”对我说：“戴鲁斌，你千万不要让座，如果让座就没座了!况且这里离泉城路还有很长时间呢。
”我想：它们都说得很有道理。这时老爸也在看着我，好像是在寻找我最终的决定，那眼神是一种期望，其实我明白老爸的意思，于是，我站起身，走向老人身边，亲切地对她说：“老奶奶，您坐这吧。”说着，我指向那里。老奶奶说：“还是你坐吧!”我赶紧推辞：“不用不用，我还年轻，没事的!”这样，老奶奶才放心地坐了下来，满脸带着笑容的说：“太谢谢你了!”这时车上所有的人都看着我，投来敬意的目光，特别是老爸，也伸出大拇指，再次肯定了我。当时我虽然站着累点可是心里那个美呀!
互相关爱的作文范文2
金秋的凉爽驱走了炎炎夏日，我们又迎来了新的学期。
“叮铃铃，叮铃铃……”上课的铃声响了，我们和蔼可亲的班主任——张老师又走进了教室，用她那娓娓动听的声音说：“上课。”我一看见张老师，就想起了三年来张老师对我们点点滴滴像母亲般的爱和不辞辛劳传授我们知识的朝朝暮暮。
敬爱的张老师，您是我们最喜欢，最敬佩的老师。作为我们的班主任的您和我们朝夕相处，我们亲眼看到，无论是寒冷的冬季，还是烈日炎炎的夏季，您总是第一个走进教室，迎接我们上课，最后一个走出教室目送我们回家。您不仅常带我们做游戏，还让我们要互相关爱，让我们明白友谊是世界上最珍贵，最纯洁的。
敬爱的张老师，您经常以身作则，三年来从不迟到，从没给我们缺过课。率先从范，给我们起了好的带头作用，在您的影响下，许多同学改掉了迟到的坏习惯，使我们班几乎没有迟到的同学。
敬爱的张老师，您讲起课来轻松、活泼、生动、有趣，使我们对语文兴趣盎然。特别是为了让我们打好作文基础，提高写作水平，登上文学的殿堂。您不辞劳苦，给我们班办起了作文报。班级五十八名学生的作文，您都要亲自过目，认真写上评语，还要经过筛选，排版、校对、再打印。而这些事情都是您利用自己的休息时间完成的。多少个日日夜夜，老师窗前的灯都是亮到深夜。第二天，您照样起的很早，照样站在讲台前，精神抖擞地给我们上课。我们有您这样一位语文老师，能不感到高兴吗？我们对写作怎么能不产生浓厚的兴趣呢？
每次学校举办各种活动，您总是时时刻刻站在我们身边，帮助我们，指导我们，陪着我们一起训练，看着我们尽情表演，同我们一起分享成功与喜悦。当我们失败时，您总是一个个摸着我们的头，一边安慰，一边不断地说：“不要紧，失败是成功之母，继续加油吧。”就是这样，您的微笑，您的鼓励，一直陪伴着我们成长。我真想对您说：“您有花朵般和蔼的笑容，有花朵般纯洁的心灵，有花朵般哺育果实的精神，才会使我们这些小花儿开的那么娇艳。”
互相关爱的作文范文3
一、融入现实生活，培养观察能力
叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”的确，生活即语文，唯有生活才是写作的本源。作文教学需要教师引导学生留心生活，学会观察。而没有生活做根基，作文就是文字的简单堆叠与罗列，空洞且乏味。心理学认为，观察是人们认识事物的第一步。有了细致的观察，才会发生真实的体验，写作自然就会有内涵，有张力；而缺失对事物的直观或理性认识，就让学生描写、抒情甚至议论，这样的“创作”无疑是舍本逐末，缘木求鱼。学生定会感觉无内容可书，无情感可发，也就毫无兴趣可言。
“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。唯有细致地观察与发现生活，真实地触碰与体验生活，我们方能掌握写作所需的第一手资料，累积丰盈的写作素材。如此才能有事可写，有感能发，文字才会生动而备具感染力。在十余年的教学历程中，我一直都很关注学生们对生活的认知与体验，引导他们把青春投入生命，把灵感融进生活。
在教学《石榴》时，我首先让学生走进生活，搜集有关石榴的资料图片，让学生对石榴的生长过程和相关问题有一个直观的感性认识，然后再拿出实物让学生深入观察，加深印象。这样做不仅有利于学生对文本内容的理解，而且在潜移默化中促使学生掌握了描写事物的简单方法。于是在写作时，学生们就不再是那么“苦不堪言了”。
二、引发想象思维，丰富作文内涵
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。和音乐创作一样，写作也需要灵感，而灵感往往脱胎于想象。故而，对于作文教学，激发学生的想象思维是相当重要的。这就要求教师能时常设置激发灵感的情境，让学生释放自己，敢于想象，从而丰富作文内涵，提升作文品位。
其实，在我们朝夕品阅赏析的文本中，有些篇章表层虽已收束，但深思却意蕴悠长，往往给人们留下丰富的思考空间，发人深省。此时教师若能恰当地引发学生思维，便是培养学生想象力的一种捷径，而作文水平的提升也不再是艰难之事。
七年级上学期有一次习作（续写《皇帝的新装》），要求学生发挥想象编写童话。教师就可以根据学生的好奇心理，利用图片或课件来展示可爱的物件或形象的动画，以此激起学生的浓厚兴趣，再请学生小组合作确立关系来编写童话……这样，学生在合作交流中互相启发，互相补充，使想象更充实，更生动。在这种情境中，学生有了自由想象的空间，想象思维得到引发和锻炼，写作兴趣也提高了，写出的文章自然也别有一番“甜”滋味。
三、自主积累素材，提升语言能力
“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海”。的确，量的积累方可促成质的提升。没有一定的知识储备，学生是无法写好作文的。现实生活中很多学生都感叹我们过得太平淡，没什么好写的。其实不然，生活本是美好的，有太多太东西值得我们探究与发现；有更多精神等待我们发掘与传扬。只是我们大多处在生活的边缘，“过”得尚不深入。
众所周知，语文学习不能缺失了阅读，而作文教学更脱离不了它。没有足够的阅读，就不会有新鲜的生活借鉴；没有充实的阅读，也就没有丰富的语言累积，写作也将是无源之水，无本之木。新课标也对学生的阅读，特别是课外阅读明确了目标与要求。这就提醒我们除了把课堂还给学生外，还要引导学生进行广泛的课外阅读，做好阅读笔记，养成不动笔墨不读书的良好习惯。以此来充盈知识储备，丰富语言积累，陶冶道德情操，促发写作灵感，让写作水到渠成、自然流露，成为一件轻松而愉快的事。
课堂开设专门的作文阅读指导课，学生订阅专业的作文阅读赏析书目，班级开设专属的作文习作展示角，班内组合专一的作文兴趣小组，班上设置专属的流动书屋，等等。当然，要做到这一点也并非易事，学生大多自觉性不足，这就需要不断地鼓励和督促，适时地引导与指点，以帮助学生养成良好的阅读习惯，自觉地去领悟，去积累，增加知识储备，充实语言词汇，让作文生动起来。
营造民主氛围，融洽师生感情。人以和为贵，学习也需求“和”。如今的课堂已经是师生合作，教学相长的舞台。教师也悠然一变，成为学生的得力“助手”。新课标注重师生关系的平等、民主与和谐，要求教师以平等的心态与合作的精神来创设良好的学习氛围，让学生体验到信任与关爱，从而形成积极的学习情感，产生浓厚的学习兴趣。可以说师生关系融洽，学生就敢想、敢问、敢说，教师如能营造一个民主和谐的学习环境，让学生感受课堂的广阔与丰富，让他们感到表达的乐趣，就会使他们满怀信心并乐于写作。
叶圣陶先生说：“人类是社会的动物，从天性上，从生活的实际上，有必要把自己的观察、经验、理想、情绪等等宣示给人们知道，而且希望愈广泛愈好。”诚然，“情以物迁，辞以情发”，有感情的作文才显充实而富有内涵。这就需要教师善于沟通，乐于交流，敢于俯身，走近学生，倾听学生。
互相关爱的作文范文4
【关键词】写人作文 指导 方法 “真人”
考察人教版小学高年级新课标教材，不管是所选读的课文，还是单元习作题目，写人文章或要求写人作文题目占了很大的一块比例。五、六年级有三十篇的课文是写人或借事表现人物特点的，第十册和十二册在第七单元和第五单元各安排了一次专门写人的习作训练，第十一册的习作三虽然写的是互相关爱的事情，但特别强调了要通过人物的语言、动作、心理活动等来写具体的要求。可是，在以往的作文教学中发现，很多学生笔端呈现的是一个个空洞的、虚假的“非人”：要么是模糊化的，要么是贴标签式的，要么是概念型的，要么是模式化的，与现实生活中活生生的人差别很大。那么如何进行高年级写人作文的指导，从而写出“真人”呢？笔者认为可以从下面四个方面进行。
一、留心观察生活，积累“真人”素材
课程标准对五、六年级的习作提出了“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”“……内容具体，感情真实”等要求，要想把习作写得具有“真情实感”，就得通过平时的留心观察与用心体验，积累与“真人”相关的习作素材。笔者参加了省课题《提高小学生语文写作能力及其创新型教学模式的研究》的课题研究，认为要想让学生积累素材，必须引导学生用心观察体验生活，并在观察的基础上写好日记。可以让学生观察体验家庭日常生活、校园学习生活、社会活动中呈现出来的各种人事。并且在观察体验的基础上坚持每周写好三篇的日记。一年多来，学生们积累了许多有关写人的素材：他们眼中的“快嘴妈妈”“多变妞”“小淘气”……人物性格不一，特点各异。
二、选择典型材料，表现“真人”特点
1.告诉孩子所选择的材料要表现“真情实感”。长期以来，学生一看到写人文章，就面露难色。究其原因，一方面是因为受教材的影响，认为要表现人物特点，就得突出人物助人为乐、拾金不昧、关心集体、舍己救人等高尚品质；另一方面，随着生活水平的提高，而我们孩子的生活天地却受限制，不可能人人都能碰到这些事情，再加上平时不留心生活中的人和事，自然一遇到写人文章，就只有咬笔头的份了。因此，告诉孩子：作文只要能表现出真情实感，体现积极向上、反映人间真情或表现人物气质的“真人真事”，都可以作为习作材料，不管是表现了人物的淘气，还是表现了人物对别人的体贴。
2.告诉学生所选择的材料要体现“与众不同”。因为学生有了对生活中人事材料的日记积累，生活中的人个个都与众不同，再加上观察者、体验者（小作者）的性格、观察点的不一样，自然，孩子作文中的“真人”都各具特色。比如，同样是写班级里的名叫涛的同学，一位同学写的《全能出气筒》与另一位同学写的《幽默大师》风格就差别很大。前文是体现主人公对别人的关心，后者写出小伙伴的幽默。
三、迁移习作方法，描写“真人” 形象
有了好的表现人物特点的素材，又如何指导学生把人物的特点充分展示出来呢？教材中，作者给我们提供的课文范例应当很好地借鉴。比如，十一册第五单元课文中，《少年闰土》中鲁迅先生对闰土形象的刻画，《我的伯父鲁迅先生》中周晔对鲁迅先生的描写，从选材，从对人物语言、动作、神情、外貌、心理活动的描写，都值得很好地迁移利用。
1.阅读课中，学生在体会内容的基础上，引导学生学习作者如何选材、组织材料，学习作者通过人物语言、动作、神情、心理活动的描写表现人物特点的方法。
2.阅读课后，让学生摘录人物描写的精彩片断，进一步领会文章的结构方法，之后，可以试着模仿练写人物，运用到日记之中，从而让孩子在感性认识的基础上向自觉运用过渡。比如，在学了《我的伯父鲁迅先生》一文“救助车夫”后，可以布置学生描写人物的动作。
四、合作评价修改，丰满“真人” 性格
1.充分阅读习作，做好评讲准备。作文评讲前，教师要充分地阅读学生习作，对学生本次作文水平、作文中出现的优缺点要了然于胸。不仅要选出优秀习作与优美片段，还要知道存在问题；不仅要了解习作中精彩的点，还要从文章的整体去考虑；不仅发现优点，还要制作相应的展示课件。
2.点播优秀习作，范文引路激励。在充分准备的基础上，评讲时可以让学生点播优秀习作。比如“写一个小伙伴”作文，学生的习作《多变妞》《快人》《幽默大师》等篇章不仅选材独特，而且具体生动，富有真情实感，写的都是孩子们认识的身边的人，通过朗读这些习作，不仅激发了小作者的兴趣，更引发了班级学生的倾听欲望，从中获益。
3.展示精彩语段，不断提高认识。每位学生的作文中都有自己的闪光点，因此，让孩子们以小组交流的形式，发现小组成员或自己作文中的精彩的语言、动作、神情、外貌等描写片段，先在小组交流，而后推荐全班交流。从交流中，学生不仅得到美的享受，并且对写好写人习作又有了理性认识。
互相关爱的作文范文5
家风是一个家庭精神面貌的体现，我们在外的一言一行都可以是我们家风的体现。下面给大家分享一些关于作文家风高三范文800字，希望对大家有所帮助。
作文家风高三范文1大概父母都是知识分子吧，作为高级工程师的老爸会把“学习第一”作为口头禅，作为教师的老娘会时常念叨“应该文质彬彬”。这两句把我耳朵都磨出厚茧的“圣诏”也可以说成是我的家风。
从记事起，每逢来客，都会看到父母满脸堆笑，落落大方接待客人。于是，不是一顿香甜可口的饭菜，便是一场“之乎者也”类的高谈阔论。我和哥哥则不问不开口，有问必答，大人说话不插言，大人吃饭不上桌，于是博得了客人的夸奖：“你家的孩子真懂事。”“不愧是知识分子，就是与众不同。”但是平时，淘气的我和哥哥会时不时“犯上”的。例如给睡觉的老爸别上一只发卡，再梳两个标致的小辫，于是老娘手执笤帚将我们统统赶到厕所或阳台上，还能听到老爸的怒斥：“竟敢在皇上头上动土。”
虽说是90年代了，但由于封建意识的影响，父亲总是用些封建教育方法来管制我们。但正是这些教育方法，使天生贱皮子的我和哥哥在学习上总是名列前茅。每当夜晚;家中从无哗啦啦的搓麻将声，也无地动山摇的音响声，只有我和哥哥写作业的沙沙声和父母翻书报的声音。有时，全家人也会为了一道数学题而争得面红耳赤。但毕竟是封建的教育，于是出现了一切的封闭政策!收音机不让听，假日不许出去游玩，似乎想让我和哥哥成为书呆子。不，连课外书也只能在厕所或被窝里偷看。我真想对父亲说：“都90年代了，老掉牙的教育方法也该改改了。”但怯于父亲的威严，话到嘴边总是又咽了回去。
这就是我的家风，有利有弊。但我坚信，随着时代的进步，新时代的家风会落脚于我家。我的家庭将变得更充实，更美好!
作文家风高三范文2家风是一潭清澈的溪水，能够洗涤掉繁杂的世事，回归安静的心灵;家风是一阵清风，可以拂去烦恼忧伤;家风更是一缕清丝，穿透着人生的每一个角落。我家的家风是以和为贵，以诚为本。
爸爸妈妈从小就教我以和为贵。与人相处，不能吵架、不能生气。记得有一次，我正在画画。我的同桌张茜不小心动了我一下，一大滴的彩色滴在了画面上，把我的画弄脏了。看着我好不容易画好的画被她一动变成了一幅烂画。我生气极了，大声地叫着：“都怪你，张茜，把我的画弄坏了。“对不起，对不起，都是我不好，我不是故意的。”张茜着急地说。看着张茜诚恳地样子，“以和为贵”的家风在我耳边响起。是啊，为了这么一件小的事，而伤了同学之间的感情多么不值得。 想到这儿，我急忙向张茜道歉：“对不起，张茜，我不该向你发火生气。”我拿起画笔在那滴彩色旁边画了几片叶子，咦，画面的效果比原来更好了。忍一时风平浪静，退一步海阔天空，以和为贵，让我羸得了友谊。
爸爸妈妈从小也教我做人要以诚为本。上个星期三，第一节下课后，老师拿着考卷走进教室。“要发考卷了，如果我这次能考九十五分以上，爸爸要带我去吃肯德鸡”我心里暗暗为自己加把劲。考卷终于到我手里了，我看了一下考卷，一蹦三尺高，激动地说：“哈，哈，可以去吃肯德鸡了!”考卷上赫然写着大大的九十六。我把考卷从尾到头看了一遍，发现有一道题我做错了，老师却帮我改对。“要不要和老师说了，这道题可是两分呀，要是改掉这一题，我就只有九十四。心爱的肯德鸡又去不了”心里的两只小鹿在不断地斗争着。这时，“以诚为本”的家风又浮现在眼前。我鼓起了勇气，大声喊道：“老师，你帮我改错了。”老师过来看了一下，真的改错了。老师竖起大拇指说：“文涛，你真是一个诚实的好孩子。”听了这句话，我心里比吃了蜜还甜。
“以和为贵，以诚为本!”这良好的家风，伴着我一路成长。在学校“尚行”、“尚学”、“尚思”、“尚进”四星评比中我被评为“尚行之星”。看着奖状，我暗自给自己加油，在以后漫漫的人生航程里我会带着这样优良的家风，直行，直抵梦想的彼岸!
作文家风高三范文3"学以增智，学以立身",把勤于学习作为培育良好家风的常态任务。圣贤由学而成，才能由学而得。一个政党会因学习而强大，民族会因学习而富强，同样，家庭会因学习而不断进步和发展。高尚的人格，美好的操守，是一开始从家庭的熏陶、而后在学习和工作的实践中长期培育而成。古往今来许多有识之士，无不重视以文化人、以学治家，把个人的修身立业与培养良好学习家风联系在一起。从小就养成善学、爱学、勤学的习惯，才能不断陶冶道德情操、提升气质风范，也才能避免陷入少知而迷、不知而盲、无知而乱的困境。古人说："学者非必为仕，而仕者必为学。"党员干部不仅要做勤于学习的表率，还要激发家庭成员的学习兴趣、培养学习习惯，通过学习立身立德、增智强能，这样也能使良好的学习家风薪火相传。
"为官发财，应当两道",把甘于清贫作为培育良好家风的价值追求。是为子女留下万贯家产，还是留下宝贵的精神财富，这是检验党员干部是否具有良好家风的重要标志。唐代诗人罗隐就有"国计已推肝胆许，家财不为子女谋"的名句留传后世。对政府官员也有着掷地有声的话语："为官发财，应当两道，既然担任了公职，为公众服务，就要断掉发财的念想。"当官即不许发财，这是党的性质宗旨决定的，是职业要求决定的，也是家庭教育必须遵循的。事实说明，家财越多越有可能滋生懒惰心理，扼杀创造精神，这对家庭对社会都是极为不利的。真正高明的父母，是把优良思想和品德操守留给子女，这样才能为家人赢得长久的荣誉和尊敬，为家庭带来长久的欢乐和安详。
"俭以养德，德由俭来",把乐于节俭作为培育良好家风的行为准则。崇尚节俭是中华民族的传统美德。在古代，就有"勤于持家，俭以养德"之说。节俭，是一种生活态度和价值取向，是一种催人奋进的精神力量，唯有从小就接受艰苦朴素、勤俭节约的教育，才能真切懂得"一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰",防止产生优越感，自觉克服骄娇气。节俭既是一种美德，也是个人健康成长的护身法宝。现实中，有的党员干部就是从追求奢侈生活开始，逐渐走上违纪违法道路的。要自觉远离奢侈欲的诱惑，始终保持艰苦奋斗的思想，不仅自己要以俭为荣，还要让子女过过穷日子、苦日子，使他们真正把节俭作为一种意识，嵌入灵魂深处，作为安身立命之本，成为生存智慧的理性选择。
"堂前教子，枕边教妻",把严于管教作为培育良好家风的重要环节。家庭给人以归属感，成为人们内心情感最柔软的一部分。正因为此，家庭容易成为人性弱点的避风港，原则易在亲情面前变通，底线易在亲情面前突破。对家属子女管理不严，常常导致家庭不幸。党员干部要自觉把好作风贯穿于家庭生活之中，经常向家人宣传政策法规，帮助他们划清是非、美丑、荣辱的界限，对枕边风善而从，恶而弃;对子女的不正当要求，要坚决予以拒绝。同时，"身教重于言教",要求子女家庭和睦，自己首先要感情专一;要求家人洁身自好，自己首先要远离低级趣味。只有这样，才能把家庭打造成一个追求进步的家庭，一个经得起风浪考验的家庭，一个和谐幸福的家庭。
希望家家户户都能够形成一个良好的家风，让家风帮助我们学会做人的道理，在社会中形成良好的风气!
作文家风高三范文4家风，就是一个家庭的风气、风格与风尚。家庭的生活方式、文化氛围构成了家风。著名法国作家罗兰曾说过：“生命不是一个可以孤立成长的个体。它一面成长，一面收集沿途的繁花茂叶。它又似一架灵敏的摄像机，沿途摄入所闻所见。每一分每一寸的日常小事，都是织造人格的纤维。环境中每一个人的言行品格，都是融入成长过程的建材，使这个人的思想感情与行为受到感染，左右着这个人的生活态度。环境给一个人的影响，除有形的模仿以外，更重要的是无形的塑造。”从而也足见家风的重要了。
好的家风就是一所学校。因为家风虽是无形的、潜在的，但对孩子的影响却是巨大的，它对孩子的成长既是一种耳濡目染、潜移默化的教育，又是孩子行为规范的“调节器”，更是陶冶孩子道德情操的天然“熔炉。”美国的爱德华和珠克两个家庭，家风传至八代。爱德华是博学多才的哲学家，勤奋好学，为人严谨，为子女树立了良好的风范。他的子孙中有13位当过大学校长，100多位教授，80多位文学家，60多位是医生，还有1人当过副总统，1人当过大使，20多人当过议员。而珠克是远近闻名的酒鬼和赌徒，毕生玩世不恭，浑浑噩噩，无所事事。他的子孙有300多人当过乞丐和流浪者，400多人酗酒致残或夭亡，60多人犯过诈骗和盗窃罪，7个人是杀人犯，总之没有一个是有出息的。两个家庭的家风在潜移默化中影响着后代，父传子，子传孙，子子孙孙世世代代相濡染，相延续，在社会的大舞台上向两极发展着。所以说，家风的好坏直接决定着子女的成才与否。
我的家风是“发扬民主、平等协商”。良好家风的重要基础是团结、平等、和谐的家庭关系。家庭关系不正常，互相指责、埋怨、争斗，孩子感受到的是冷淡、冷酷、敌对情绪，心灵深处就会留下痛苦的伤痕。因此，家庭成员之间要相互尊重和理解，和睦相处，互相关心，互相爱护。家长要善于调节和控制自己的情感，尽量不当着孩子面吵架;要发扬民主，主动倾听孩子的意见、平等协商;在大人的正确引导之下，让孩子自由地成长;开朗、乐观地和和孩子一起玩，让家庭充满欢乐情趣。给孩子创造和谐的家庭环境，让他们在和谐、温暖和相互关爱的人际关系中健康成长。
家风，是一个家庭的主旋律，也是家庭成员品格、文化素养、道德情操、人际关系的具体体现。家风如春雨，润物细无声。要形成好的家风，做父母的就得事事从自我做起，我觉得我做得比较好的就是在小孩读小学的时候，陪同孩子一起练习游泳和书法，不断提高为人父母的素养，同时努力将自己的家庭变成人才的学校。
家风与校风共同影响着我们，使我们向着目标前进，拥有美好的品格。我们又以我们自身所拥有的美好品格对他人进行影响。家风校风，让我们乘风破浪，乘“风”而长。
作文家风高三范文5家风是一家的道德标准，如同粮食一般，是一个家庭不可缺少的。家风的树立、存在，对整个社会是有好的帮助的。例如：在公共汽车上给老弱病残孕的人让座;不随地吐痰;不乱扔纸屑、垃圾等一些小事上不只是个人礼仪素质和道德水平的体现，还是一个人背后家风好坏的体现。在良好的家风影响下，我健康茁壮成长着，我身上已深深烙上了家风印迹。
我家的家风是“孝”，孝敬父母，尊敬师长。父母一直告诫我：百善孝为先!
就在前不久，我的奶奶因为蛇盘疮疾病需要住院治疗，爸爸妈妈义无反顾地承担起了照顾奶奶的责任。住院期间，妈妈每天要去医院照顾奶奶，帮奶奶擦脸，捶背，翻身。爸爸每天除了接送我上下学，还要精心地为奶奶准备各种有营养的饭菜，给奶奶送到医院，爸爸妈妈就这样一直照顾奶奶到出院。每天吃不好饭，睡不好觉，可他们却从来不说累。爸爸妈妈对奶奶的这份孝心也深深地感染着我，每天我自觉地做好自己应该做的事，尽量不让他们为我的事情操心。这是我对他们唯一能尽的孝心。
我们在父母、亲人无微不至的关爱下，茁壮无忧地成长着，我们贪婪地享受着他们给予我们所有的爱，他们总那么无私的爱着我们，我们也就习惯的照单全收，我有时也会想：等有一天我长大了一定要给父母买很多东西，可是父亲教育我说：“孝顺不是体现在你能给我们买多少东西，孝顺父母可以是父母下班回到家后你能送上一杯热茶，父母累的时候你能说上一句安慰的话，父母晚上回到家你能端上一盆洗脚水，还有就是能看到你学习成绩进步，有一个健康的身体，对于我们来说就是你的孝顺。”妈妈也常说，孝敬无底线，就是说对大人尽孝道没有最好，只有更好，没有终点，只有起点。
互相关爱的作文范文6
一、以“爱心”为核心，培养学生丰富而生动的内心世界。
引导学生从《背影》《挖荠菜》《回忆我的母亲》等课文中感受世间最伟大的父母之爱；引导学生从《藤野先生》《我的老师》等课文中体会师爱的可敬可贵与人间的真情，引导学生从《小麻雀》等课文中感悟到物就是我，我就是物的爱怜之情，通过对《春夜喜雨》《江南春绝句》《西江月・夜行黄沙道中》等诗词的赏析，让学生体会山川田园景致的美妙。让作品中体现出的丰富多彩的感人肺腑的至真至善至美的炽热感情，如“润物细无声”的春雨，滋润学生的心田，如落花飘零在水上，芳醇学生的心房，如春风萌动江南，绽放在学生的心间，如春雷震响天地，回荡在学生的心头。
引导学生体验作者，体验作品中形象，体验生活，体验万物，还要引导学生体验自己，体验自己的情怀与思想，通过审美体验，体验出丰富而生动的内心世界和感情空间；通过审美体验，促使学生自发地调动心理潜能，调节好与对象（自然、别人、生活、社会等等）的关系，能够多存一份厚道，多存一份同情，多存一份宽容，多存一份理解，对世界充满爱心。
二、以“理性”为核心，培养学生高尚的道德情操和追求真善美的价值观。
比如，莫怀戚的《散步》，文中写了一家四口人散步时互相关爱的情景，很是感人。四个人都有美好的心灵，都各自承担着家庭的一份责任。教学时可以让学生比较分析各自的形象特点，分析他们担负的家庭责任，说说自己喜爱文中的哪个角色。还可以让学生进行角色认同或角色超越：将来你是否愿意做这样的父亲，或是做这样的母亲，或是做这样的奶奶，将来你希望自己怎样教育小孩，教育出怎样的一个小孩――让学生设计未来之我的形象，感受个人在家庭、在集体、在社会的责任与义务，并逐步形成自己对真善美的看法和追求目标。 还可以把“利”与“义”、“个人”与“集体”、“对人”与“对己”、“劳动”与“奉献”、“现实”与“理想”、“成功”与“失败”等等有审美冲突的问题放在一起进行比较，让学生在情感震憾、理性思考中达到审美超越，形成自己的见解与看法，逐步形成正确的价值观，乃至人生观与世界观。
三、以“个性”为核心，培养学生独立自主的人格和勇于创造的精神。
富有个性的人格才充满魅力。在语文教学中，有许多优秀篇章都充满了个性的人格魅力。鲁迅之所以难忘藤野先生，是因为在日本军国主义思想与行为横行的年代里，藤野先生保持着独立自主的出淤泥而不染的个性――追求科学、献身科学、毫无民族偏见、热情关心一个来自弱国的“低能儿”。同志的母亲之所以伟大，就是因为她不仅具有了中国劳动妇女的美德，更难能可贵的是在新旧思想冲突得很厉害、社会处在大动荡的年代里有自己的独立自主的思考和坚韧的做法――深明大义，支持同志参加革命，并不给儿子和儿子的革命事业带去丝毫负担！歌白尼之所以为人所景仰，是因为他有自己独立自主的人格――坚持真理，宁死不渝。诸葛亮之所以为后世所推崇，就是因为我们被他的大智大勇、感恩图报、忠心耿耿、一腔赤诚的人格魅力所叹服…… 让学生通过故事、人物形象等文学形式及文本中所体现的理念的暗示，伴随着情感震憾、审美体验，从课文中学习做人处事的价值标准，模仿课文中歌颂与赞美的人物，逐步形成自己独立自主的人格。 结合教学内容，如《怀疑与学问》等课文，采用渗透的方式方法，让学生理解创新的重要性。在教学中更要鼓励学生大胆质疑问难，乐于表现自己，敢于与众不同，能够坚持自己的观点，并能主动验证自己的想法，培养深入思考而不随声附和的个性。
四、以“活动”为核心，培养学生多元思维和丰富的想象能力。
