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足球教案范文1
我校从高一下学期开始开设足球选项教学，该选项班的开设，以课程标准为基本依据，根据现阶段高中学生的生理和心理特点为主要依据来制定单元和模块教学计划，指导学生参与足球选项教学。脚内侧传接球（地滚球）技术是实战中运用最广泛的一项基本技术，它对比赛的流畅性起到了极大的作用，熟练掌握脚内侧传接球技术能增强学生参与足球运动的兴趣，提高教学比赛的水平和观赏性，也为学生的终生体育打下坚实的基础。在教学目标的设置与制订上，以如何提高传球技术动作的准确性作为教材安排的重点。在学练过程中通过观察学习、相互探讨交流、练习―思考―练习，逐步提高技术动作的准确性，从而达到对技术动作的熟练掌握并能加于运用的阶段性目标。引导并激励学生在学练过程中充分发挥积极性、主动性以及钻研精神，结合理性思考，从而逐步提高学练水平。
二、教材分析
作为世界第一大运动，足球不仅受到全世界广大球迷的喜欢，更是对青少年时期的学生有着极强的吸引力。脚内侧传接球（地滚球）是足球技术中不可或缺的部分，它以它的稳定性成为传球技术中运用比例最高的一种传球方式。这一技术动作基本上都是在跑动中进完成的，而且在不断跑动中又穿插着速度、方向的变换，这些运动特点对于内脏器官，特别是呼吸系统和心血管系统的生理功能积极性影响较大，并能发展学生的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等各项身体素质，达到全面锻炼身体的目的。
足球“脚内侧传接球（地滚球）”技术动作又都是在不断变化中进行的，球的滚动，同伴的跑动与球来的路线和力度，进攻与防守的转换等，都在不断得变化，人对时间、空间、方位、距离等的判断也在不断的变化中调整和掌握，这一动作特点有利于训练学生的思维敏捷、灵活、判断的准确性，预测事物发展的能力和果断的应变能力。足球活动的集体性强，要求同伴之间必须不断地相互配合，相互激励，这样才能更好得体现团队精神和参与意识，培养学生勇敢顽强、积极主动、相互合作的精神。
三、学情分析
高中阶段是学生身体力量、耐力等素质发展的高峰阶段，但由于各种原因，足球运动在基层学校的开展尚未普及。本市的体育中考中虽设置了足球的考核选项，但离系统训练和普及仍较远，学生的足球基础仍然很差。因此为了进一步推进我校的足球运动，我们在高二年级足球选修模块设计了“脚内侧传接球（地滚球）”单元，本单元从最基本的脚内侧传地滚球开始，逐步增加难度，让学生在不断得挑战学习中获得成功的喜悦，提高他们学习的兴趣。
四、单元教学计划
数学这门科目数学的逻辑性、自身特性导致思维性较强，若抓不住其中诀窍便难以单纯的背诵和机械性训练记忆并不能起到良好的学习效果，不能顺利建立数学体系和知识框架，学生必须要学会对数学分析和解决有针对性的学习数学概念保证解答数学问题的技巧提升，知识的感知提高学习数学的一般能力练习数学题目确保对这门重要主科科目的熟练掌握，从根本上找到数学学习的规律才能促进高中数学学习障碍的突破。
一、高中数学学习突破障碍重要性
首先，突破高中数学学习障碍突破高中数学学习障碍树立良好的数学思维其扩展了学生思维，帮助我们更好驾驭数学问题有助于高中生提出问题和解决问题的能力，同时帮助高中生增强其发现问题是学生学习素养的标志。再者，突破高中数学学习障碍并强化自我的解题能力和数学推理能力更好的把数学知识和实际问题，可以提高高中生数学应用能力结合在一起并有助于其形成全面科学的数学知识框架，数学问题解决能力可以强化学生的数学学习同时巩固了高中生对数学基础知识的认识，最后突破学习障碍可以提高学生的数学学习信心。同时初步培养学生的创新思维和能力体会到成功解决数学问题的乐趣，促使高中生用数学的眼光看待世界并激发其数学学习的兴趣。
二、高中数学学习障碍研究
其一是只能够看到数学学习的表象其学到的知识自然只是肤浅的一层，不能够对数学的本质进行思考和观察不能够发现学习中的问题等等，这样例如不能够解决问题是反应迟钝。其二是思维的形象化不能够对抽象的知识及时的消化新知识且知识掌握的凌乱，有一个很好的理解，即对数学的学习一定要找到一个原型例如，在函数的学习中对空间中点线面之间的关系，就很难将数字以及图形向对应也很难进行分辨等等。其三是学习方法较为单一仅在于模仿性的进行学习，不能够灵活的进行知识的掌握在学习的过程中过于条理化联想能力较弱其对信息的构建也十分的缓慢，在进行问题的探究时即使有教师的引导组合也不够合理，其主要的表现为其推理能力思维定式。其四是没有学习的兴趣主观思维的影响较为严重就是如果对授课教师不感兴趣讨厌学习，例如教育的节奏过快以及沟通交流不畅等等就会降低对知识的学习欲望其最为明显的特征偏科较为严重。其五是其他因素的影响学习方法的忽视应试教育的环境影响。
三、高中数学学习突破障碍的对策
（一）基础知识训练加强
应该注重基础知识的训练。例如，在开展三角函数模型学习的过程中以层次性的方式进行层次化学，虽然在基础知识方面的学习时间会相对延长以此提高对三角函数模型的掌握能力及理解能力，但是基础性知识的理解加深对基础知识点的理解，我们需要进行深层次理解及掌握的有效途径是高中生对后续知识点，将函数模型的图形、三角函数的诱导公式、基本关系公式与平面向量定义等挤出点。最后，强化基础知识训练可以以三角函数的基本关系公式为例，应该注重关系公式中的变量有效提高高中生自主学习数学知识点的积极性，这样我们可以自主引出诱导公式的学习兴趣抓住基本关系公式的常变量特性，对学习效果提升有指向性作用。
足球教案范文2
摘 要 本文首先从课堂教学组织缺乏合理性、高校学生自身生理和心理问题、学校重视不够三方面分析了高校足球教学中安全隐患存在的内在因素；然后从体育场地或器材、天气与气候差异、准备活动、违反规则、学生技术动作的规范性、学生自我保护意识六个方面分析了高校足球教学中安全隐患存在的外在因素，以期帮助师生认识到这些安全隐患，进而采取相应的措施尽量避免安全问题的发生。
关键词 高校 足球教学 潜在安全隐患
一、高校足球教学中安全隐患存在的内在因素分析
（一）课堂教学组织缺乏合理性
体育教师作为课堂教学的组织者和引导者，其自身的组织能力和专业素质对高校体育课程教学工作的顺利开展有着至关重要的作用。教师要根据教学规律和学生身心发展的具体特点来合理安排教学活动，以确保学生在运动中的安全性。在高校足球教学中，如果教师的课堂教学组织和教学方法不合理，就会在一定程度上抑制学生参与足球运动的积极性，并容易导致安全隐患的发生。
（二）高校学生自身的生理和心理问题
高校学生正处于身心发展的关键时期，其身心发展特点与中学生和一般的社会青年有着较大的不同。一般来说，高校阶段的学生由于受自身知识结构和思想认识的影响，其心理发展具有过渡性和动荡性的特征。在生活和学习中他们常常表现为自信心和自尊心过强，喜欢争斗和寻求刺激，但由于他们安全意识的淡薄，导致他们在参与足球等对抗性强的活动时常常表现出较大的热情和斗争性，从而极易导致安全隐患的发生。
（三）学校重视不够，缺乏配套安全设施
当前许多高校对足球等体育运动项目的教学缺乏足够的重视，导致各项安全配套设施还不完善。同时，由于一些体育教师安全意识的淡薄，使得足球教学中的相关健康安全制度和措施并没有得到良好的落实。这些因素的存在在一定程度上也都提升了体育教学中安全隐患发生的可能性。
二、高校足球教学中安全隐患存在的外在因素分析
（一）体育场地或器材
体育教育区别其他学校教育的最大特点就是体育教育的开展离不开一定的场地、器材和设施。体育场地设施是学校体育得以顺利开展的重要物质保证。其状况的好坏直接关系到学生参加体育锻炼的安全。大部分高校足球场地大多是土质的场地或人造草场，而天然草场相对较少。另外，部分高校场地设施建设未严格执行国家和地方行政部门有关足球场地、器材的规定，加之学校对体育场地疏于管理，管理人员责任不明确，足球场地设施维护不足，使用频率过高，负荷过大，存在严重安全隐患，极易发生伤害事故。
（二）天气与气候差异
足球教学授课的场地一般为户外场地。因此气候的冷暖，季节的差异以及在风、雨、雪天气等特殊环境下进行足球教学时，比较容易发生安全隐患事故。例如，夏天气温高易引起疲劳和中暑、冬天气温过低易导致冻伤并使肌肉僵硬、身体协调性差。有时在足球教学时再遇到下雨等恶劣天气造成足球场地湿滑，这些都有可能导致学生受伤。
（三）准备活动
准备活动的目的是通过各种身体练习，提高人体中枢神经系统的兴奋性，使它达到适宜的水平，加强各种器官的活动，克服各种技能活动的惰性，为授课内容做好机能上的准备。良好的准备活动，可以促进有机体新陈代谢的加强，使体温升高，使血液中的氧气向组织细胞释放保证氧气的供应，使各组织器官较快地发展较高的工作效率，适应运动的需要；可以提高学生学习兴趣、缓解心理压力、活跃课程气氛；可以缩短身体的适应过程，使学生的注意力从其他方面转移到体育活动上来，以保证运动效果和有效预防运动损伤。
（四）违反规则
足球竞赛规则是足球运动的重要组成部分，了解足球竞赛规则对于我们成功参与比赛和组织教学有着至关重要的作用。众所周知，足球运动是一项对抗性很强的竞技项目，猛烈的身体接触和凶狠冲撞不可避免，但是很多高校学生对足球规则了解甚少，尤其是激烈的比赛中。此时，如果不遵守比赛规则、动作不规范或恶意犯规等，极易发生伤害事故。
（五）学生技术动不规范
一般身体素质方面表现为力量、体能、速度、灵敏及柔韧性训练。由于许多高校学生没有经过系统训练，这样就造成学生身体素质不能跟上技术动作特点的要求，加之对技术动作要领掌握不好，特别是在对抗练习或者是比赛的时候，特别在运球过人、急转、急停时或存在技术动作错误而造成损伤。
（六）学生自我保护意识
很多足球教师缺乏对学生自我保护能力的培养，造成学生自我保护能力差，势必影响到学生的安全。这就要求在体育教学或训练过程中教师要加强对学生自我保护的意识和能力的培养力度，提高学生自我保护的能力和自我保护意识。
三、结语
足球运动作为一项高强度大和运动量的竞赛项目，在高校足球教学中要时刻做好对学生的安全防范工作，克服或避免相关安全隐患的产生，从而最大程度地发挥足球运动对高校学生身心发展的价值与作用。
参考文献：
[1] 杨志俊.影响高校足球教学潜在安全的因素及对策研究[J].文体用品与科技.2014（05）：134.
足球教案范文3
被告人：邱彦，男，20岁，汉族，初中文化程度，新疆库尔勒市出租车个体经营户。1997年12月10日被逮捕。
被告人：马敏，男，22岁，回族，初中文化程度，新疆库尔勒市出租车个体经营户。1997年12月10日被逮捕。
被告人邱彦、马敏合伙经营出租车。1997年11月23日凌晨3时许，两被告人开着红色夏利小车行使在本市通往火车站的马路上，寻找乘客。从内地来新疆打工的胡云章，站在该马路边等公共汽车去火车站。邱彦、马敏发现后，未问胡云章是否愿意乘坐其出租车，也未向胡讲明送到火车站需要付多少出租车费，即将胡拉上车向火车站开去。当车行驶到快达火车站的一个交叉路口时，两被告人将车开到农二师钻井公司楼房围墙的拐角处，要求胡云章提前付30元租车费（按里程付5元即可），胡不同意，欲下车逃跑。两被告人拦住胡云章的去路，将其殴伤（轻微伤）迫使胡云章交出现金30元，然后开车离去。
新疆维吾尔自治区库尔勒市人民检察院向库尔勒市人民法院提起公诉。起诉书指控：被告人邱彦、马敏，使用暴力抢劫他人现金，其行为已触犯刑律，构成抢劫罪，提请法庭依法惩处。
两被告人辩称：我们为了要出租车钱，才打胡云章，而不是故意抢劫，指控我们的行为构成抢劫罪，不符合事实。马敏的辩护人提出：马敏打胡云章，是为了要出租车费，主观上没有抢劫的故意，指控其犯抢劫罪，证据不足。
二、判决
新疆维吾尔自治区库尔勒市人民法院经公开审理认为，被告人邱彦、马敏，无视国法，使用暴力手段抢劫他人现金，其行为已构成抢劫罪。检察院指控的罪名成立，应予采纳；两被告人的辩解及马敏的辩护人提出的辩护意见均不能成立，予以驳回。该院依照《中华人民共和国刑法》第二百六十三条的规定，于1998年2月24日判决如下：
一、被告人邱彦犯抢劫罪，判处有期徒刑五年；
二、被告人马敏犯抢劫罪，判处有期徒刑五年。
宣判后被告人马敏不服，向巴音郭楞蒙古自治州中级人民法院提出上诉。马敏辩称：我们只是向胡云章要租车费，由于胡想逃跑，我们才打了他。原判认定我们犯了抢劫罪，并以抢劫罪量刑，是不正确的。邱彦的辩护人提出：原审被告人邱彦的行为，是强迫被害人胡云章接受服务，并在给胡云章已经提供了服务的基础上，想要胡多付租车费才使用了暴力手段，属一般违法经营行为，不构成犯罪。原判以抢劫罪量刑不当，请求二审法院撤销原判，依法宣告被告人无罪。
巴音郭楞蒙古自治州中级人民法院经过二审审理认为，上诉人马敏和原审被告人邱彦在夜间营运过程中，强行向胡云章提供服务，并在服务未完成时索要高价车费；在遭到拒绝后，又使用暴力手段，迫使胡云章交出现金30元。这不但侵犯了被害人的人身权利，也侵犯了公平竞争和自愿平等的市场秩序，属于强迫他人接受服务的行为，构成了强迫交易罪。原审判决认定的基本事实清楚，基本证据充分，审判程序合法，但定性有误，量刑不当，应依法改正。上诉人马敏的上诉理由及原审被告人邱彦的辩护人辩护意见部分成立，应予采纳。该院依照《中华人民共和国刑事诉讼法》第一百八十九条第（二）项及《中华人民共和国刑法》第二百二十六条、第二十五条第一款的规定，于1998年3月30日判决如下：
一、撤销库尔勒市人民法院对本案的刑事判决；
二、上诉人马敏犯强迫交易罪，判处有期徒刑六个月，并处罚金五千元；
三、原审被告人邱彦犯强迫交易罪，判处有期徒刑六个月，并处罚金人民币五千元。
三、评析本案在审理过程中，一审法院采纳公诉机关的意见，认定被告人马敏、邱彦的行为构成了抢劫罪；而二审法院则认定被告人的行为构成了强迫交易罪。那么，对被告人的行为究竟应定何罪？
强迫交易罪，是修订后的刑法增加的一个罪名，它是指以暴力、威胁手段强买强卖商品、强迫他人提供服务或者接受服务，情节严重的行为。本罪的主体是一般主体，主观上是出于直接故意，这与抢劫罪的特征完全是相同的。但两者又有不同之处：（1）抢劫罪侵犯的客体是公民的人身权利和财产权利；而强迫交易罪侵犯的客体除了公民的人身权利和财产权利外，还侵犯了市场公平竞争和买卖自愿的原则。（2）抢劫罪的行为人当场对被害人施加暴力或以暴力相威胁，是为了非法占有被害人的财物；而强迫交易罪的行为人对被害人施加暴力或威胁是为了强买、强卖商品或者为了强迫他人提供服务或接受服务。
足球教案范文4
关键词：多媒体技术；高中体育；应用实践
多媒体技术的出现有助于人和人之间更好地交流，它将音频、视频、图片等内容结合在一起，能够传递更多的信息。在高中体育教学中，如果能够合理使用多媒体技术，将有助于在生动形象的资料中激发学生的积极性，有助于更好地展示教学中的各种内容，使教学结构更加优化。
一、建资料库，高效备课
部分教师错误地认为体育课只要安排学生进行锻炼即可，他们降低了对于体育课备课的重视度，这种心理对于推进体育课程改革产生了一定的负面影响。教师要利用多媒体技术建立体育备课的专用资料库，更加科学有效地备课，这样才能更好地促进体育教学。
在利用多媒体技术建立资料库的时候，教师首先可以将各种有助于教学的资料和信息存储在数据库中，这样在设计具体教案的时候就能够有的放矢。事实上，国内外已经有了不少和体育教学有关的音频、视频资料，教师可以将这些资料集中起来，按照一定的目录来整理存档，在需要设计教案的时候就可以选择其中适合的内容来设立具有个性的电子教案。另外，教师还可以将自己在具体授课过程中的各种课堂照片、录像等内容存放其中，在进行教学反思的时候可以翻看这些内容，以便更好地进行体育科研。除此之外，教师还可以将学生的学习成绩存储在电脑中，并利用各种数据分析软件来对学生的体能发展情况进行分析，这样有助于教师因材施教，根据学生的不同情况来选择适合他们的教学方案。教师还可以利用数据处理工具为学生编制体锻卡，记录学生的锻炼情况，这也有助于更好地对学生进行形成性评价，让教师更好地掌握学生的情况。
多媒体技术有助于高中体育备课的数字化，也有助于更好地编制教学方案，使课堂教学氛围更加生动活泼，更加高效。
二、展示细节，分解动作
在高中体育中，有很多体育项目都有较高的技术要求，如对跳远、跳高等田径项目来说，技术的高低对于学生的体育成绩有着很大的影响，而足球、排球等项目更有着较高的技术要求。利用多媒体技术能够将各种技术难点分解成一个个具体的动作，给学生展示具体细节，从而优化学生的动作。
每一个学生都是一个不同的学习个体，他们在完成各种技术难点的过程中也会发生不同的错误，教师在教学中很难兼顾全部的学生，容易出现挂一漏万的现象，从而使得学生的体育成绩无法得到长足的发展。利用多媒体技术，便可以将学生的动作摄录下来，在计算机的分析处理中更好地了解他们的问题所在，这样就有助于学生正视自己的问题，完善自己的动作。以跳远这个项目为例，要想跳得更远就必须控制好起跳的动作，掌握好重心，而起跳的动作稍纵即逝，很难对学生讲述清楚。此时就可以利用多媒体技术，将学生的动作定格展现出来，鼓励学生进行小组讨论，自己发现动作的错误，在分析错误动作的过程中提升体育能力。
利用多媒体技术对学生的动作进行技术分析，给学生答疑解惑，让学生更加清楚地意识到问题所在。除此之外还可以给学生展示各种技术动作的分析图，解释动作中的关键之处，让学生知其然，更能知其所以然。有了多媒体技术助阵，学生不再学得糊涂，有助于他们深入钻研。
三、融入网络，异步学习
多媒体技术的发达更有助于体育教学的异步学习。所谓异步学习是一种展现学生自主学习能力的现代化教学模式，它让学生通过自学、自发、复习、操练、改错、总结等方式在教师的指导下进行自主学习。在高中体育教学中利用多媒体促进学生展开异步学习，能够大幅度提高学生的学习效率。
在异步教学的过程中，教师可以在网络上放置一些多媒体课件，然后让学生自主阅读这些课件，随后采取个别练习或者是小组合作练习的方法来操练课件中的相关内容，从而提高学生的学习效率。以足球运动为例，足球运动有很多相关技巧，在课堂中很难将全部内容都教授给学生，可以利用多媒体课件将各种相关的知识点编成一系列课件，上传到网络，让学生在自主阅读之后投入训练之中。在网络课件中可以介绍蹴鞠等和足球历史有关的内容，也可以介绍五人制足球等各种足球比赛项目的赛规，还可以展示现代足球的规则演变历程，更可以用分解动作给学生展示各种足球技巧。学生在自主阅读相关的内容后，可以更好地投入到足球运动的练习中，他们可以自主练习技巧动作，或和同伴们展开合作学习，训练彼此合作的能力。
多媒体技术能够促进学生进行异步学习，学生可以在网络下载多媒体课件进行自学，更能利用网络聊天来和其他学生进行交流，相互启发并复习相关知识，还能在各种形式的实践操练中进行演练，切实提高自己的体育成绩。
随着体育课程改革的不断进行，在体育课中要运用各种高科技新技术，多媒体技术的运用能够让学生在紧张的学习之余切实感受到体育的乐趣。广大教师要根据实际教学情况，切实地运用多媒体技术，建立合理的教学框架，促进高中体育课教学效率的提高，也让学生在丰富多彩的体育活动中形成体育意识。
参考文献：
[1]苗加兵，隋永明.关于高中体育多媒体教学的思考[J].中国信息技术教育，2014（20）.
足球教案范文5
既要减轻学生负担，又要提高教学质量，笔者认为必须抓好四个环节：
一、 抓备课 备课是教学过程中的重要环节，是上好课的前提，是减轻过重课业负担的有力保障。我们每位教师在备课时要做到“六有”“三精心“，即脑中有课标，胸中有教材，心中有方法，目中有学生，腹中有教案，案中有习题；精心钻研课堂结构，做到精讲精练，精心设计板书内容，做到纲目清楚，精心设计习题，做到难易度、梯度、密度合理。
二、 抓上课 课堂教学是教学工作的主渠道，要想将学生过重负担减下来，必须抓好优化课堂教学这一关，努力做到“四为主”“五突出”，即以教师为主导，学生为主体，训练为主线，育人为主旨；启发性教学要突出，因材施教要突出，激发兴趣要突出，合作探究要突出，教学相长要突出。每堂课要力争做到讲授精、步骤清、方法活、知识准、设计实、板书巧、效率高。
三、 抓作业 设计习题布置作业是巩固和提高所学知识以及能力的最后关口，为此，我们一定要把好这一关，具体做到一精、二活、三导向。即精心设计练习题，数量要少，质量要高；作业要具有灵活表述，要体现活泼性；作业题的设计要能体现出指导学生自主学习的导向性，探究学习的导向性，创新学习的导向性。
足球教案范文6
一、教学与班主任工作见习。这是首周的任务，目的是熟悉实习学校、班级的基本情况，接受指导老师的点拨，并随班听课，作好听课笔记，积累教学经验，为日后几周打下良好的基础。另外，在原任课入党申请书范文老师的帮助下，熟悉教材、大纲，写出至少4个详细而完整的教案，经审阅、批核并达到要求后，正式授课。
二、教学工作实习。这是第2至5周的任务，我与队友组成一个教学小组，负责普高一(3)班的语文教学，内容为人教版《语文•必修一》的第3、4单元。总体看来，我能做到认真备课，努力搜集教学素材，所设计的教案、课件规范美观，内容准确。板书工整，教态自然，课堂教学效果良好;教学基本符合新课标要求;教学语言表达清楚，普通话顺畅;课外辅导耐心细致，负责到底，答疑解惑比较正确而有启发性，批改作业仔细正确，注重评点与鼓励相结合。
三、班主任工作实习。在原班主任的指引下，我较快地熟悉全班学生姓名、个性、兴趣爱好、组织情况(干部、团、队员)以及班级特点，工作积极主动，认真负责，常到教室、宿舍与学生沟通，做思想辅导工作，解决他们学习、生活中的问题。处理日常事务尽量讲究效率，基本做到有计划进行各项班务工作。积极发动班委的策划、组织功能，并十分注重与两位组员的合作交流，相互体谅，效果比较明显。曾成功地举行四次主题班会：《我爱我班》、《勇往直前，直面挫折》、《知识决定命运》、《珍惜•离别•相聚》，组织学生参加“配乐朗诵诗文比赛”、高一级郊游、班级足球赛、展览观赏等系列集体活动，并带领班级取得两次“纪律作风流动红旗”，得到原班主任的认可。
