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课外阅读指导课教案范文1
第一单元备课教案
一、语言知识与技能
1.根据读音规则和音标拼读单词。
2.理解和领悟词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能;
3．能在日常交际情景中听懂对话，例如，能听懂连续的指令并据此完成任务；能引出话题并进行几个回合的交谈；
4．能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段和简单故事，获取相关信息；
5．能运用…..词汇和…..语言形式就熟悉的话题进行交谈；能运用…..词汇和…..语言形式及(或)所给提示描述人、物、事件、行为、特征等，表达简单的观点；
6.能在教师的指导下进行简单的角色表演；
7．能连贯、流畅地朗读课文；能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；根据上下文猜测生词的意思；
8.每天课外阅读量最少达到100词。
9.能运用…..词汇和…..语言形式以及参照范例（文章结构）写出简单的文段等，包括起草和修改。
二、文化意识
10.了解语言和语用的文化因素，体验跨文化交际。
三、学习策略
11-（1）利用读音规则和音标拼读词汇，利用上下文、非语言信息等理解词义，联想学习和记忆词汇，构词法等。
11-（2）利用情境等理解语法结构和表意功能，发现语言规律并举一反三。
11-（3）复习、整理归纳所学内容。
11-（4）利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。
11-（5）在课内外活动中借助体态语用英语交流。
11-（6）利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取文章信息。
11-（7）仿写短文，准备素材、起草短文并修改。
11-（8）明确目标，制定计划，
11-（9）了解并跨文化交际（恰当使用）。
四、情感态度
12．乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作，体验自己的学习效果。
备教学
重、难点
内容
课标具体知识、技能、文化目标
知识与技能、文化意识的重、难点内容
课标具体策略目标选择
sectionA
sectionB
目标1
在读写过程中，能够根据读音规则和音标拼读单词。
11-（1）
11-（2）
11-（3）
目标2
词汇：
name,nice,to,meet,too,your,Ms.,his,and,her,yes,she,he,no,not.
语言形式：
1)what’syourname?---Alan./I’mAlan./Myname’sAlan.
2)Nicetomeetyou.
3)What’shisname?---He’sEric./Hisname’sEric.
4)What’shername?---She’sMary./Hername’sMary.
5)IsheJack?---Yes,heis./No,heisn’t.Hisname’sMike.
6)AreyouHelen?---Yes,Iam./No,I’mnot.I’mGina.
词汇：
zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,telephone,number,phone,telephone/phonenumber,first,firstname,last,lastname,friend,China,middle,school,middleschool.
语言形式：
1)What’syourphonenumber?---It’s…/Myphonenumberis…
2)Isthisyourphonenumber?---Yes,itis./No,itisn’t.
3)What’syourfirst/given/last/familyname?---Myfirst/given/last/familyname’s…
第二单元备课教案
一、语言知识与技能
1.根据读音规则和音标拼读单词。
2.理解和领悟词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能;
3．能在日常交际情景中听懂对话，例如，能听懂连续的指令并据此完成任务；能引出话题并进行几个回合的交谈；
4．能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段和简单故事，获取相关信息；
5．能运用…..词汇和…..语言形式就熟悉的话题进行交谈；能运用…..词汇和…..语言形式及(或)所给提示描述人、物、事件、行为、特征等，表达简单的观点；
6.能在教师的指导下进行简单的角色表演；
7．能连贯、流畅地朗读课文；能从简单的故事和短文中找出有关信息，抓住大意；根据上下文猜测生词的意思；
8.每天课外阅读量最少达到200词。
9.能运用…..词汇和…..语言形式以及参照范例（文章结构）写出简单的文段等，包括起草和修改。
二、文化意识
10.了解语言和语用的文化因素，体验跨文化交际。
三、学习策略
11-（1）利用读音规则和音标拼读词汇，利用上下文、非语言信息等理解词义，联想学习和记忆词汇，构词法等。
11-（2）利用情境等理解语法结构和表意功能，发现语言规律并举一反三。
11-（3）复习、整理归纳所学内容。
11-（4）利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。
11-（5）在课内外活动中借助体态语用英语交流。
11-（6）利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取文章信息。
11-（7）仿写短文，准备素材、起草短文并修改。
11-（8）明确目标，制定计划，
11-（9）了解并跨文化交际（恰当使用）。
四、情感态度
12．乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作，体验自己的学习效果。
备教学
重、难点
内容
课标具体知识、技能、文化目标
知识与技能、文化意识的重、难点内容
课标具体策略目标选择
sectionA
sectionB
目标1
在读写过程中，能够根据读音规则和音标拼读单词。
11-（1）
11-（2）
11-（3）
目标2
词汇：mysister,myparents,yourparents,haveagoodday,mygrandparents
语言形式：
1.This/Thatis...
2.These/Thoseare...
3.Who’sshe/he?She/Heis...
4.Whoarethey?Theyare...
is，are缩略形式
主格代词I，he,she,they的用法
名词复数
指示代词this/that与these/those单复数形式转换
(具体见grammarfocus)
词汇：familytree,thosegirls,theseboys,twophotosofmyfamily,inthefirstphoto,inthenextpicture,thesetwogirls,inmyfamily.
语言形式：
1.同前面的语言形式。
2.Hereis/are…
3.Arethese…?Yes,theyare./No,theyaren’t.
第三单元备课教案
一、语言知识与技能
1.根据读音规则和音标拼读单词。
2.能够表述词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能;
3．能在课堂活动中用简短的英语进行交际，例如，能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应；
4.能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，获取相关信息。
5．能运用本单元的词汇和语言形式就熟悉的话题进行简单的交流；能运用本单元的词汇和语言形式及所给提示简单描述人、物、事件等；
6.能在教师的指导下进行简单的角色表演；
7.能正确地朗读课文；能从简单的故事和其它文体的短文中找出有关信息，抓住大意；
8.每天课外阅读量最少达到200词。
9.能运用本单元的词汇和语言形式以及参照范例（文章结构）描述系列图片，编写简单的故事等，包括起草和修改。
二、文化意识
10.了解语言的文化因素，体验跨文化交际。
三、学习策略
11-（1）利用读音规则和音标拼读词汇，利用上下文、非语言信息等理解词义，联想学习和记忆词汇，构词法等。
11-（2）利用情境等理解语法结构和表意功能，发现语言规律并举一反三。
11-（3）复习、整理归纳所学内容。
11-（4）利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。
11-（5）在课内外活动中借助体态语用英语交流。
11-（6）利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取文章信息。
11-（7）仿写短文，准备素材、起草短文并修改。
11-（8）明确目标，制定计划，
11-（9）了解并跨文化交际（恰当使用）。
四、情感态度
12．乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作，体验自己的学习效果。
备教学
重、难点
内容
课标具体知识、技能、文化目标
知识与技能、文化意识的重、难点内容
课标具体策略目标选择
sectionA
sectionB
目标1
在读写过程中，能够根据读音规则和音标拼读单词。
11-（1）
11-（2）
11-（3）
目标2
词汇：
pencil,book,eraser,box,
pencil-box,schoolbag,
dictionary,his,mine,
hers,excuseme,thank,teacher,about,whatabout,yours,for,
thankyouforhelp,welcome,
youarewelcome,
语言形式：
(1)Isthisyourpencil?
Yes,itis./No,itisn’t.
(2)Aretheseyourbooks?
Yea,theyare./No,theyaren’t.
(3)Whataboutthis
dictionary?
（4）Thankyouforyourhelp.
You’rewelcome.
(具体见grammarfocus)
词汇：
baseball,watch,
computer,game,card,
IDcard,hotebook,ring,
bag,in,library,ask,ask..for,find,some,classroom,e-mail,at,call,lost,must,asetof
语言形式：
1.同前面的语言形式。
2.Howdoyouspellit?
课外阅读指导课教案范文2
关键词：浅谈 如何 提高 初中 英语 水平
在语言的习得和学习过程中，意识和无意识这两种心理因素都起着作用。语感的形成和表现在很大程度上与无意识和直觉有关。这恐怕也就是语感这种心理语言现象令人感到“神秘莫测”的原因所在。在外语教学中，如果能积极创造条件，让学生的无意识和直觉发挥作用，无疑会提高学生的学习效率，尽快形成语言能力和语感。
口语能力的形成离不开语言材料大量有效的输入与积累。而现在的初中学生很难从生活中得到输入英语语言材料的机会；大部分学生早读时根本不开口读英语，其原因还是平时缺乏练习，导致课堂上老师教的课后不能及时在遗忘之前得到巩固，好多学生不会读英语单词、句子、课文。这样的语言环境及所带来的后果严重地影响了学生的听说训练，也限制了学生口语能力的发展。
所以，学习外语要选择适合中国国情的教学方法和途径。我认为对每一位英语学习者来说，朗读和背诵是必不可少的，尤其对初学英语的初中学生来说是至关重要的。朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径，也是必经之路，朗读和背诵也是克服当前中国学生“哑巴英语”的有效途径。
学生可以自由选择朗读和背诵的时间。比如在课外时间一个人完成，无需找伙伴做训练对象。课前课后，饭前饭后，甚至于在上下学的路上，学生都可以自由地读和背。通过朗读和背诵，可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语；可以扩大视野，在脑子里储存大量有用的词汇、短语、习惯用法；可以了解英语国家的生活、风俗习惯、人文、历史、地理知识等，读得多了，背得多了，自然就形成了英语语感。
语感一旦形成，在以后的学习中，好些句子就会脱口而出。在口笔头运用语言的过程中形成一定的灵感，对英语学习是很有好处的。坚持不懈的朗读和背诵也是训练语言、语调、语流和连贯性、流畅性口语表达能力的有效途径，有助于改进语音。通过朗读，尤其是模仿正确、地道的英语语音语调，可以纠正和训练自己的语音语调，掌握说英语的种种技巧，从而迅速发展口语表达能力。抓住一切可以利用的时间，多读多背一些实用的英语句子，形成一定的语感，英语成绩就可以提高。
而且，要提高学生的英语成绩，还应该重视教学课堂上的教学方法。教师要优化课堂气氛，使学生产生参与训练的积极动机，进入角色主动练。优化教学模式，听说讲练多头并举。最重要的是，要做到课内外相结合，增加语言实践量和信息输入量。同时，复习课是对学生所学知识的回顾，那么应该如何来提高复习课的效率呢？
第一，加强复习的计划性。制订出切实可行的复习计划，详细地写出复习课教案，并注意复习内容的系统性，把已学的知识系统进行归类。第二，注意复习课的针对性。把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容上，努力做到有的放矢。第三，课堂上坚持精讲多练。
加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例词、例句，使他们能训练掌握语法的用法。在几项语法做过之后，让学生认识它们之间的关系，获得比较系统的语法知识，最后老师再给予总结。
此外，教师在教学中应充分发挥情感因素的作用，促进师生的情感共鸣，建立融洽亲和的师生关系，创造情感交融的教学氛围，激发学生高涨的学习热情，引导学生体验成功的快乐，增强自信心，从而使英语教学质量得到全面提升。
那么如何发挥情感因素的作用呢？
一、 建立融洽亲和的师生关系
融洽的师生关系能激发学生对教师言行的认同效应，从而激发学生接受教学的热情。良好的互动交流，增强了教师暗含的期待情感，从而进一步增强了学生的自尊心、自信心和振奋向上的情感和意志。师生间在情感上这种良好的双向交流，会成为一种动力，大大促进学生的学习及其智力的发展。
二、 激发学生持久的学习兴趣
在英语教学中，教师必须倾注真挚的关爱之情，营造产生浓厚兴趣的条件、环境和氛围。首先，教师要满怀关爱之情施教，这是培养学生英语兴趣的关键。其次，不断变换教学形式和方法，这是保持学生对英语产生兴趣的手段。
三、 以情促导，巧妙地处理学生在学习英语中出现的错误
英语学习是一个漫长的内化过程。当众纠正学生的错误在某种程度上起着一种惩贬性质的评价作用，处理不当往往会影响师生情感，挫伤学生英语学习的积极性。
四、 以情促行，引导学生不断体验成功的快乐，增强自信心
学生一旦通过艰苦的思考找到问题的答案，就会产生成功的喜悦，没有什么东西比成功更能增强满足的感觉，创造成功是促使学生形成稳定而持久的积极学习情感的有效途径。
因此，在教学过程中，教师要运用各种手段，利用学生的成就需要，善于把握时机，以满腔热情为学生积极创造成功的条件，想方设法为学生特别是学习有困难的学生创造表现自我、体验成功的机会，使不同层次的学生经常获得成功的喜悦，从而使他们产生愉快的、积极的情感体验。在愉快的情绪下，人的智力活动可以达到最佳状态，因而教学必然产生最佳效果。教贵有情，教贵情深。教师要用自己的情感去点燃学生对英语学科的渴求之火，把对学生的真挚情感贯彻于教学各个环节之中，并充分发挥学生的情感潜能，使他们能真正喜欢英语，那样英语教学质量才可能得到大幅度提高。
参考文献：
[1]魏微.论新课标指导下的中学英语课外阅读[J].湖南科技学院学报，2006，27（4）：270-271.
[2]许新丽.大学英语课外阅读的重要意义[J].承德民族师专学报，2007，27（1）：91-92.
[3]杨春英.英语课外阅读教学策略的实践与探究[J].中等职业教育，2007，2（2）：16-18.
课外阅读指导课教案范文3
一、师师协作
备课组全体成员要本着“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”的原则，精诚协作，共同制定备课组活动计划，共同加强理论学习，共同讨论研究教学大纲，集体备课，互相评课，真正做到脑力资源共用，教学成果共享，教学水平和能力共提。
1.资源共用
备好课是上好课的前提。大家深知要想高质量地提高45分钟效率，首先要备好课，而各人的教学水平，时间，精力有限，看法不尽相同，因而为了集百家之长，取众人之优，我们备课组以年级为单位，研究大纲，开展集体备课活动，其他人同时出谋划策其具体思路是：
首先大家按照分工要求，个人独自精心设计1-2课教案及练习，其次在个人备课的基础上，大家坐在一起，各人说各自备的课，说课既要说内容，更要说方法，其他人同时出谋划策。如我们在初一年级组采用《教与学整体功能实效性》中的教学模式，在优化学习方法上入手。其具体做法是：
⑴布置学生预习——课前自学
⑵积极思考，主动参与，认真听讲，表演对话
⑶自由研讨，启迪思维
⑷当堂掌握，及时复习
⑸自主学练，独立作业
⑹解疑释难，让学生发现问题，提出问题，分析问题，提高解决问题能力
⑺及时小结，举一反三
⑻主动学习，加强课外阅读，扩大知识面
2.能力共提
教研组在订计划时已安排好每人公开课时间，每个人都应该上好自己的课，听好别人的课。听课后，互交流评课，既要说出闪光点，更要说出不足，这样听课人受益匪浅，上课人也得以促进。有时学校派教师到兄弟学校搞教研，回来的同志也应主动上一节示范课，把好的方法，经验传授给他人，做到大家共同学习，共同提高。
二、师生协作
师生协作首先要做学生的朋友。苏霍姆林斯基说：“教师不仅要成为一个教导者，而且要成为学生的朋友。”备课组成员以心理教育为切入点，构建“心育—智育”一体化的教学模式。
1.激发兴趣
《“心育”在语文教育中的渗透》从激发感情方面来说，让学生认识到语文的重要性，它是人与人沟通的桥梁。从明确目的方面看，让学生明白，当代中学生正处于身心发展的激烈变化时期，身心发育未成熟，社会阅历的缺乏，使他们对生活学习中发生的冲突不善处理，他们要在心理方面明白学习语文是为了适应社会发展，为了交际，方便学习，工作。从教学方面，我们根据中学生年龄特点，心理特征，改变传统的“填鸭式”，“满堂灌”，采用启发式教学重视学生主体性的发挥，积极引导他们独立思考，掌握学习方法，自主学习，会学善学。我们还善于创设一定情境，营造民主，宽松，和谐的课堂氛围，唤起学生的学习欲望，增强学习情趣。
2.改变作业评价
作业评价的正确与否对学生的自信心，能力培养均起着不可低估的作用，我们改变了过去只重题量等形式方面的做法，紧紧围绕这样几个方面来评价：
⑴科学性：对学生的评价注意了考查学生实际运用语言的能力，重考查语言知识和形式，更强调学生的交际能力。
⑵导向性：评价既注重了学生的学习结果，又注重过程，引导学生认清“练”（作业）与“会”（应用）的关系，懂得“练”只是手段，“会”才是目的。从而让学生自觉学习，主动操练，进而学会应用获取学习的真谛。
⑶多样性：作业布置多样化，评价的方式同样要多样性。我们改变了单纯的以教师评价学生，确定了学生自我评价和合作评价，让学生有自主权，内容，形式可由学生定。
⑷可行性：我们评价作业简便易行，改变单纯由教师检查作业，让学生主动完成任务。例如《教与学整体功能实效性》中，让学生依据大纲选用《阅读训练材料》等语文教材，就在于强化学生的自主学习。
课外阅读指导课教案范文4
关键词：课程；大学物理；分层次教学；教学研究
物理学是自然科学的基础，是探讨物质结构和运动基本规律的前沿学科。物理学的发展是许多新兴学科、交叉学科和新技术学科产生、成长和发展的基础和前导。随着高科技的迅速发展，电信、材料、数学、化学、生物、教育、环境，乃至文科各专业均设大学物理课程为必修基础课。大学物理课程涉及的学科专业广，人数众多，且后续对接的课程面宽，在公共必修课的教学中具有重要的教学地位。
目前我国的大学物理课程的教学内容，仅是本学科本课程的传统内容，在物理学分层次教学、物理学跨学科教学、物理学与其他学科的综合教学诸方面较弱。学生对物理与其他与学科间的联系了解得较少。
面对科学技术的迅猛发展，高新科学技术产业的不断涌现，社会需求人才的模式日新月异，我们必须与时俱进地去研究和探讨符合新世纪人才培养要求、符合各不同专业、不同层次需求、具有自身特色的大学物理课程体系与内容。大学物理课程要符合培养高素质的复合型人才的要求，以适应现代科学技术的迅猛发展及学科的综合化整体化趋势[1]。
一、大学物理课程分层次的教学体系
大学物理课程教学内容应形成纵向以物理学知识为轴线，横向向边缘、交叉学科辐射的树形知识结构与科学知识体系，加强学科间的渗透、交融及综合。物理教育的内容既要具有扎实的基础性，又要体现明显的时代性[2]。
我们借鉴现代教育学理论和认知心理学的研究成果，构筑适合现代大学生认知特点的大学物理课程结构与科学知识体系。结合各专业的实际，建立公共大学物理课程三个层次、六个类别的教学体系，即144学时、128学时、88学时三个层次，电信类专业、材料类专业、生物类专业、化学类专业、数学类专业、教育技术类专业六个教学类别。注重理工科各类专业物理学知识共同要求的构建和特殊要求的兼顾，采用分层次教学，分类修订大学物理教学计划和编写教学大纲。
依据“宽口径，厚基础，重能力，求创新”的培养人才基本原则，在教学中保持物理学知识的系统性，培养学生的物理学科学思想和科学方法，并结合理工科各专业的实际，进行大学物理课程分层次、跨学科教学研究及实践；将物理学的教学内容与现代科技知识紧密联系起来，让学生切实感受物理学与本专业学科的密切关系。注重培养学生的现代科技意识，提高学生的人本素质，拓宽学生的知识面，关注当今科学发展的前沿课题，提高学生的科技创新素质，增强他们对新形势的适应能力和知识的更新能力，为学生后续的专业课程学习和毕业后进行工程实践创新奠定良好的基础，培养符合新世纪要求的复合型人才。
首先我们选用由高等教育出版社出版的面向21世纪高质量物理学教科书作为基本教材。该教材对普通物理学的力学、热学、电学、光学、原子物理进行了较为全面系统的论述，特别注重理工科各专业物理学知识共同要求的构建，对各类专业的特殊要求也有所兼顾。
在全面讲解物理学知识的同时，又强调重点，即对力、热、电、光等基本物理内容均进行系统的讲授，又针对不同学科、不同专业对物理学的不同要求，对相关的内容有所侧重。如电信类专业，重点内容为力学、电磁学、光学；化学类专业，重点内容为热学、电磁学、光学；生物类专业，重点内容为热学、光学；数学类专业，重点内容为力学、电磁学。此种大学物理分层次教学体系针对性强、便于具体操作实施。
对于生物类专业的大学物理课程，可指导学生在大学物理教学网站上学习生物物理学的有关内容。如，分子生物物理学、细胞生物物理学、复杂系统的生物物理学。学习物理学及物理化学技术在生物学中的应用，如电子显微镜、X射线衍射技术、发光光谱分析法等的物理学原理。结合加速度概念的学习，可了解加速度引起的生理反应；身体加速运动时，血液与人体内部组织引起的位移使人有不适感；人能忍受加速度的能力与加速度的大小及持续的时间有关等。教师可以针对人的这一生理反应，要求学生计算飞机在竖直圆周上飞行时人能承受的极限加速度。这样，教学将物理、生物、生活紧密联系了起来，激发了学生的兴趣，使学生了解了生活常识，针对生物专业的特点补充了新的内容，物理知识也得到了强化。
对电信类专业的大学物理课程，可指导学生在大学物理教学网站上学习光纤技术、微波技术、电子束技术、超导电技术、发展中的光计算技术、功能材料等内容。将物理学原理在电子信息技术中应用的有关内容，融入大学物理的教学之中。
对材料类专业的大学物理课程，可指导学生在大学物理教学网站上学习物理学原理在材料科学中的应用等内容。如材料的结构及性能，力学性能、热学性能、电学性能、磁学性能、光学性能等。介绍物理学原理在材料性能测试的仪器中的应用。并让学生适当了解新材料，如超导体材料、纳米材料等。
对数学类专业的大学物理课程，可指导学生在大学物理教学网站上学习数学建模中有关的物理问题，如开普勒第三定律的发现、场的特性与建模，强调物理内涵、物理思想和物理方法。
该教学体系有利于解决理工科各专业大学物理教学普遍性与特殊性的矛盾。
二、大学物理实验模块分层次的教学模式
基础物理实验在大学物理教学中有着非常重要的地位，对培养理工科学生的工程实践能力影响至深。我们对公共大学物理实验课程体系和实验内容进行改革、整合和优化，打破传统的大学物理实验原有的力、热、电、光、近代物理实验分科教学的模式，建立相关内容融合、贯通和渗透，形成科学的相互联系的实验教学课程新体系。
新的教学模式将物理实验分为基础物理实验、演示仿真实验和近代物理实验三大相对独立模块，按基本实验、综合实验和研究创新实验三个纵向层次递进实施。在保证基础训练的前提下，精选基础实验内容，适当减少验证性实验，增设提高型、应用型、综合型、设计型和研究创新型选做实验，将现代科技成果融入基础物理实验教学。形成从低到高，从简单到复杂，从基础到前沿，从接受知识到培养综合能力、创新能力步步提高的“模块分层次”实验教学新模式。
此模式突出基础性，强调综合性，加强创新性，使实验教学上了一个新台阶，易于教学实践操作，有利于学生个性发展，让学生切实感受物理知识与当代工程技术之间的紧密联系，切实感受物理学与本专业学科的紧密联系，促进学生个性发展，为全校理工科各专业学生学习基础课程、培养创新能力提供了实验场所，教学成效显著。
该教学模式有利于解决理工科学生工程实践基础与创新能力培养的矛盾。
三、自编系列补充教材讲义充实教学内容
受专业教学差异性和教学学时的限制，通用教材难以全面满足不同的理工科各专业在“重能力、求创新”方面的培养要求。针对上述情况，我们在选定基本教材的基础上，将科研成果引入教学，转化为教学资源，针对不同学科专业的要求，自编相应专题的系列补充教材讲义：《物理学与生命科学》、《物理学与信息科学》、《物理学与材料科学》。
系列补充教材的主要内容涉及物理学与相关学科专业的交叉、物理学原理在相关专业中的应用、物理学与相关专业在前沿科学的新发展、新知识。这些内容是对基本教材的充实，填补了各专业之间的“空白”区，开阔了学生的视野，形成了以物理学基础知识为纵向轴线，横向与交叉学科辐射相连的树形知识结构与课程体系。各层次类别的教材将理工科通用大学物理基础知识与各专业所需的对口内容较好地协调起来，有利于拓宽学生的知识面，使学生在系统地了解和掌握经典物理学的基本知识、基本概念、基本规律和基本方法的同时，结合各专业的实际，充实现代物理学、交叉学科以及高科技知识，提高学生的科技创新素质，培养符合新世纪要求的复合型、创新型人才。
系列补充教材的章节目录体系如下：
系列补充教材1
物理学与生命科学
第一章 力与机械运动
第二章 生命科学与热物理
第三章 生物电磁学及其应用
第四章 无处不在的波
第五章 光在生物和医学中的应用
系列补充教材2
物理学与信息科学
第一章 光纤技术
第二章 微波技术
第三章 电子束技术
第四章 超导电技术
第五章 发展中的光计算技术
系列补充教材3
物理学与材料科学
第一章 表面探索技术和力学
第二章 微观热学与热分析
第三章 光与材料的相互作用
第四章 能带理论和导电性
第五章 材料与电磁场
系列补充教材充实了基本教材的内容，加强了学科间的渗透、交融及综合。
四、运用现代信息技术更新教学手段
计算机技术对教育手段的变革已产生十分重要的影响。我们为解决大学物理学时少与物理学内容容量大的矛盾，为解决大学物理教学公共性与各类专业特殊性的矛盾，针对大学物理课程的特点，建成并开放大学物理课程教学网站。有效利用教学资源，推进现代信息技术与物理教育课程的整合。
大学物理课程网站教学资源丰富，有教学大纲、授课计划、授课教案、习题解答、实验指导、教材及参考书目、课程描述；课程负责人简介、主讲教师简介、教学队伍结构简介；自主学习、教学评价、教学录像等，运行良好。不断维护更新大学物理课程教学网站内容，每年更新率大于20%。根据实际自行设计制作了高质量的多媒体课件，使用高水平多媒体教学课件，针对所采用的不断更新的教材，及时更新、修改、充实大学物理电子教案。
现代信息技术具有对视频、动画等多种媒体信息的高超编辑功能。在大学物理电子教案中，我们通过将微观过程实施宏观模拟、将瞬变过程转为定格分析，进而使某些物理问题变抽象为具体、变动态为静态、化枯燥为生动，使物理演示实验、图示说明、物理模型、物理过程等方面的教学在感知上更加形象生动，其意象内涵更加丰富深刻，弥补了单纯用粉笔在黑板上板书的不足，帮助学生完成对所学知识的感知、抽象、建模和应用。
针对各专业的特点，将学科专业知识和现代高新科技知识融入物理教学之中，倡导课外阅读与课堂教学相结合。积极组织引导学生开展课外的自主研究性学习，利用现代网络教育技术和多媒体教学功能，将自行编写的《物理学与生命科学》、《物理学与信息科学》、《物理学与材料科学》系列补充教材讲义在大学物理教学网站运行，将理工科通用的大学物理基础知识与各专业所需的对口内容结合起来，扩大学生的知识面，提高学生的科技创新素质。
学生可根据自己专业的特殊性要求，在课外自由链接浏览与自己专业密切相关的大学物理补充教材内容和重点教学内容，课外阅读与课堂教学相结合。在开放和直观的学习环境中，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学思维方法，更牢固地掌握科学知识，促进大学物理分层次、跨学科的学习。
该教学方式有利于解决大学物理学时少与教学内容容量大的矛盾。
五、育人成效显著
实践表明，公共大学物理课程分层次、跨学科的教学，激发了学生学习物理的兴趣，使学生能具体体会到物理学在其自身所学专业中的重要性，并将物理学的学习与所学专业的发展需要密切联系起来，极大增强了学习物理的主观能动性，有效地提高了大学物理课程的教学质量，成效显著。大学物理课程已成为学生最受欢迎的公共必修课程之一，被评为精品课程。近几年，学生们在老师的指导下，荣获多项各级大学生竞赛奖。
课题组教师在教学研究与教学实践中，提高了教学研究水平，近三年发表教学研究论文20多篇。
大学物理分层次教学的特色主要表现为：充分发挥了教与学两个方面的主观能动性，实现教师主导作用与学生个性发展的优化结合。新的教学模式既能保证理工专业对物理知识的公共性需求，同时亦能兼顾各类专业自身特点的特殊需要，有利于培养学生工程实践能力，提高科学人文素质，养成良好的物理思维品质，激发学生的创新意识与创新能力，较好地体现了“宽口径，厚基础，重能力，求创新”培养人才的基本原则，顺应了现代科学技术的迅猛发展及学科综合化整体化的发展趋势。
参考文献：
[1] 金吾伦. 跨学科研究引论[M]. 北京：中央编译出版社，1997：1-14.
课外阅读指导课教案范文5
良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。下面是小编为大家带来的教学工作自我鉴定五篇，但愿对你有借鉴作用!
教学工作自我鉴定1本学期期中教学检查，我系按照学院的要求主要进行如下工作：
1、对课教师进行了教案、教学进度、教学考勤、作业批阅、实验报告、听课记录等检查;2、每星期三午时进行教研活动，传达学院精神，鉴定本周工作;
3、分学科进行学科活动;
4、以老带新，对新青年教师进行教学上指导;5、教师之间跨学科进行听课，相互学习，取长补短;6、09年数控技术专业和机电一体化专业教学计划制定完成;7、完成07电气专业176名学生的维修电工(中级)考证培训工作。完成07汽车、07整形专业109名学生在我校鉴定汽车维修高级工的工作。8、电气自动化技术特色专业建设中期检查报告基本完成。9、布置了07电气、电子，07汽车毕业生的毕业实习、毕业论文的工作。检查的总体情景如下：
一、教案(讲稿)、教学进度、教学考勤、作业批阅、实验报告、听课记录等情景。
我系共14名任课教师(包括王超)，任23门课。教学进度按照授课计划全部正常进行。23门课教案检查中，情景良好。作业情景正常，最多的批阅了7次，最少的也3次。实验按照授课计划正常进行。全系听课次数平均4次。每位教师都能认真备课，教案比较详细，其中陈伟教师有详细的上课讲稿。在教学中针对学生基础较差的特点，每位教师在授课时能从基础开始，循序渐进，耐心讲解，对同学的课外提问不厌其烦地进行解答，并按学校的规定到教室进行答疑。在作业的布置上，大部分正常进行，并及时认真的批阅。教学考勤认真进行，严格要求学生。
二、教研活动情景
每个周三午时，我系正常进行教研活动。主要资料是传达学院精神，鉴定本周工作;学科之间教学讨论，取长补短。经过教研活动，全系教师了解了学院的政策、发展思路和方向，也提高了自我的教学水平和实践水平。
同时教学检查中也存在一些问题，主要表此刻教案首页不完整，教学方法
一栏欠缺，其次是提前备课量只提前了一、二次备课量。个别课程有作业布置偏少的问题。
三、完成的新专业的教学计划和申报
电气自动化专业今年招生时分三个方向，分别是电气自动化—机电一体化方向、电气自动哈—数控方向、电气自动化—电器控制方向。我们已经完成了机电一体化和数控专业的教学计划，同时也完成了明年机电一体化和数控技术的新专业的申报。
四、教学改革成果显著，教学质量有所提高
本系一向进取鼓励和支持青年教师开展科研与教改活动，为了改革教学资料和教学手段，广大教师努力探索新教学模式。《电子技术课程设计》这是一门实训课，以前的教学就是按照教师供给的方案和技术指标，自我查找资料，然后完成设计。本学期对08电气1、2班教学活动中，改变这种空对空的模式，课程设计让学生制作稳压电源(模拟电子技术)和秒发生器(数字电子技术)，提高学生的动手本事，真正让学生掌握产品的设计、产品的制作、产品的调试。
《电气维修》是一门实践性很强的课程，我们要求教师重视实践操作实践，所有的课全部在实训室完成，很多的时间让学生去操作，去排除电气控制中的故障，从而提高他们的动手本事和解决问题的本事。
五、实验室进行了规范化管理
本学期开始即制定出《实验设备、仪器维修记录单》、《实验室卫生打扫安排表》、《实验室物品损坏、赔偿清单》、《实验室工作日志(日常)》、《实验室实验课程(安排表)》等管理制度。
对开放的实验室每周全面的、彻底的清理打扫一到两次，使实验室洁净、条理、舒适，成为愿意进、乐意待的场所，并一向能够坚持。
实验室同时也加强了器材、设备借还程序，对于教学中借用的器材、设备，及时做好登记，并让教师们在《实验器材、设备借用登记表》上亲笔登记，及时催还，归还时也要认真填写，使器材的借用和归还做到规范化、制度化，程序化。
实验室的门窗开关、钥匙保存，设备电源的控制由实验员专人管理，加强防盗意思的培养，有效的避免设备器材的丢失，使得实验室运行正常。
六、电气电子专业、汽车专业考证工作正常进行
电气电子专业共175人参加了维修电工中级证的考试，汽车专业共109人参加了汽车维修高级工的考证工作。培训教师认真对待，对学生耐心指导，考试效果较好。
针对以上情景，特提出以下改善措施：(1)加强教案的规范化，尤其是要填写课后教学体会和教学方法，及时鉴定，不断提高教学水平;(2)针对我校生源基础差，学生学习自觉性不高等问题，提议新生一进校，强化管理，从考试制度、补考制度、重修制度改革着手，带动学风建设;(3)在教学中，反复推敲，突出重点，加强练习，增加一些习题课，以加深学生对资料的理解。(4)加强教师的课堂管理，努力做到杜绝上课睡觉、玩手机、说话等不良现象。(5)继续做好教学改革工作，努力提高教学质量。
教学工作自我鉴定2自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自我的教育教学工作，以“当一名好教师”作为自我工作的座右铭来要求自我，现将一学年的工作鉴定如下：
在思想上，爱国爱党，进取上进。
我进取参加各种学习培训，认真参加政治学习，为了提高自我的思想觉悟，我还深知要教育好学生，教师必须先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自我的人格、行为去感染学生，《教师人格魅力的构建》等文章，努力使学生、家长能理解我、喜欢我。今年又是新课程改革，为了适应新形式，我认真拜读了《在新课程改革中活化自我的主角》等文章，努力使自我不被新课改的浪潮所淹没。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时十分重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我进取、主动、勤恳、职责性较强，乐于理解学校布置的各项工作;我还注重文化学习，参加了“小学教育”的本科进修。在不断的学习中，努力使自我的思想觉悟、理论水平、业务本事都得到较快的提高。
在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。
把学生教好，让学生成功，是每位教师的心愿、的荣誉。作为一名数学教师，让学生掌握良好的学习方法，获取更多的知识是最重要的任务。所以，我在课堂教学中，坚持做到认真钻研大纲，仔细分析教材的编写意图，认真备课，注意设计好每堂课的教学方法，研究现代教育技术在课堂教学中的应用，注重对学生各种本事的培养。在认真做好日常教学工作的同时，努力探索在小学数学课堂教学中落实素质教育的方法及手段，探索在教育中培养学生本事发展的途径。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自我的教育教学水平及教学管理水平。我抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自我的教学中为断实践，不断鉴定，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的教师学习，提高自我的课堂教学水平，努力构成自我的课堂教学风格。在教育教学工作中，我在做到教学“五认真”的同时，平常能以“团结、协作”的精神和教师们共同交流、互相学习、共同提高。
我兢兢业业，尽职尽责。多年来，时时以“爱心、耐心、细心”贯穿始终，去关心每一位学生，去搞好班级的每一次活动。这个学期，我班取得了较好的成绩，……我决心让他们在一种“宽松、探求、竞争”的氛围茁壮成长。本学年担任6(5)班数学教师，根据学校德少工作计划，认真开展各项活动，加强行为习惯训练及良好心理品质的培养。关心学生的学习和生活，异常关注后进生，予以他们更多的关怀，鼓起他们学习的劲头，更好地融入在这个班级体中。注重行为规范教育，从实抓起，用正确的舆论导向，用榜样的力量，促使学生从被动到主动，从他律到自觉，养成良好的心理品质和行为习惯。经过晨会、班会、黑板报、墙报等渠道，使学生自觉地成为团体的主人，学习的主人。加强“安全教育”，使“安全”牢牢地刻在学生心中。使班级蒸蒸日上，尤其注重与家长的联系，运用电话、家访、请家长到学校等多种途径和方法，把学生在校的表现及变化，如期向家长汇报，让家长了解孩子在校是提高了还是退步了，及时掌握孩子各方面的优点和不足，以便有针对性地协助教师开展教育活动。由于我的主动，有些家长也很愿意将孩子在家的表现反馈过来，期望教师的帮忙。这样的双向活动，使家长也参与对学生的管理，对学生的健康成长起到了良好的督促作用。
一学期来，我从班级的凝聚到干部的培养，从黑板报的出刊到广播稿的挑选，从教室布置到班级竞赛，不知要化多少心血、牺牲多少个休息日，但我没有怨言过，总是一如既住地去完成一件件事情，做好一项项工作。总之，在这一学年中，我不仅仅在业务本事上，还是在教育教学上都有了必须的提高。但我平时工作中出现需改善的地方也较多，如理论知识不够，论文精品意识不强;电脑知识长进不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。
教学工作自我鉴定3本学期我主要担任2011级土木12班、电信1班和会计8班本科生的教学工作。教授的课程是《新视野大学英语读写3》和《新视野大学英语听说3》，现将本学期的教学工作鉴定如下：
1本学期我担任的课程《新视野大学英语读写3》和《新视野大学英语听说3》是新课，所以我在课前认真备课，钻研教材，在教学过程中鉴定学习历年的经验，根据学生具体情景和需求力求在教学资料和方法上有所改善和突破。这学期，课堂上我除了加强学生的词汇、造句、翻译等方面的基本功训练，还采用课文复述，看图说话，讲故事，主角表演等形式强化学生的口语水平。课外则经过布置作业和组成课外兴趣小组来巩固学生的英语学习、提高学生对英语学习的兴趣。每周定期抽查学生的作业，及时指出问题，攻破难点。这些方法取得了必须的效果。
2为了了解学生的的英语水平和学习要求，开学初在土木12班、电信1班和会计8班进行调查，收集了学生意见。针对学生的年龄和知识特点在教学教法上进行了改善，这些方式激发了学生的学习热情，活跃了课堂气氛。除了课本学习，还注重抓学生笔头的基本功，经过短语、句子翻译和其他很多练习巩固提高词汇语法基础。经过半学期的训练，学生的句子翻译水平有明显提高。
3教学中努力探索以学生为中心，教师为主导的教学模式。运用视听媒体，采用听说法、讨论法、表演等
方式调动学生进取性。注意引导学生进取思考，注重知识的归纳和鉴定，加强学法指导。例如：如何记单词，课文朗读技巧，对话、叙述原则等。学生的学习效率得到了提高。
4。本学期学生要进行大学英语四级过级考试，所以，除了《新视野大学英
语读写3》和《新视野大学英语听说3》这两门课程的学习之外，我还对学生进行了四级考试技能的辅导。大学英语四级考试是应试性考试，注重考察学生的听、说、读、写四方面的本事，听力是学生的薄弱环节，所以，在听力课堂上，我注重听力技巧的讲解，并让学生进行很多的听力练习，做到理论和实践相结合，经过半学期的训练，同学们的听力水平有了很大的提高。
努力方向：今后应加强理论学习和实践交流，力求在教学方法上有所突破。探索计算机网络辅助教学模式，认真钻研教材，继续探索大学公共英语教学模式，努力提高课堂教学质量。
教学工作自我鉴定4本学年在市教育局、教研室、学校领导的正确领导下，我处进取贯彻党的教育方针，进取学习先进的教育思想和新的课程标准，进取进行课程改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，充分发挥教导处“研究、指导、服务”的功能，以务实、创新的工作作风，全面提高教学质量，较好地完成了期初制订的工作计划。
一、加强学习、锐意进取
本学期根据校本培训计划进行了校本培训，实现理论学习与教学研究相结合，经过学习进一步提高了广大教师的职责意识，把一切为了学生的发展作为学校教育工作的出发点，提高了教师的师德修养和爱岗敬业精神。
我们还组织教师学习了有关文件和精神，充分发挥职能部门指导服务的意识，利用学校网、校报给教师供给交流学习的机会，使教师的教学观念进一步得到转变。本学期教师所写的“三我”文章论文等发表或获奖达十余次。我校的校本培训经验还在全市交流，并得到领导同行的一致好评。
二、以创立为契机进一步促进学生全面素质的提高
本学期我校共迎接了2次大型的创立工作，分别是“江苏省艺术教育特色学校”，“镇江市德育工作先进学校”，我处以此为契机，组织学生学习了《小学生守则》和《小学生日常行为规范》广泛开展了诚信教育、礼貌礼貌教育，互助合作教育等一系列活动，经过做好班主任工作的检查考核，认真落实德育常规，加强了队伍建设，重视德育课题研究等一系列有效措施，努力提高我校学生的全面素质。
1、开展了“民族精神代代传”主题活动，经过诗歌评选，推荐小标兵、主题队会、板报展览等活动，使每个队员感受民族精神的伟大力量，体验民族精神的时代内涵，大大激励队员奋发向上的信心和决心。
2、进取开展师德师风建设，加强师生法制教育，本学期我校着重抓好班主任队伍的建设，完善班主任工作考核机制，多次召开班主任会议，强化班主任队伍的建设，完善班主任工作月检查的力度和效度，每月召开一次例行校会，充分发挥晨会课的育人功能，采用多种形式对学生进行德育、健康教育，环境教育等。
3、加强心理咨询室的建设工作，本学期我校组织教师们分批进行了心理健康教育的宣讲工作，完善了我校的心理咨询室，制订了学困生、暂差生帮扶措施，做好后进生、特殊学生的心理辅导工作。
4、以我校的人文精神和现代教育理念为引导，继续加强和丰富了学校的学校文化建设，做到橱窗、画廊、板报及时更新，充分发挥其教育人的作用。
三、课堂教改，注重实效，进一步提高课改实施水平。
每学期教导处以教科研为龙头，继续深入开展“优化教学过程，推进素质教育”为主题的系列课堂教改活动，经过“牢牢抓住科研先导，着力打造优秀的教师队伍，不断探索师生的鉴定改革”几方面工作，不断提高我校课程实施的水平
1、牢牢抓住科研先导，开展一系列教学活动
继续以科研为先导，依托课程改革，开展了形式多样的教科研活动，
(1)加强理论学习，正确把握新课程的理念，尽快地掌握研究的方法，
(2)进取开展教研组、备课组活动，本学期共三次举行了全镇教研活动，每周进行一次备课组活动，各学科经过活动加强了学习，进行了学习讨论、交流运用和反思，促进了教师的专业成长。
(3)多次举行论文案例等评选，本学期我校共有近50篇或获奖。
(4)课题研究为先导，将课题研究与课堂教学结合，理论与实践结合，用理论指导实践，用实践验证理论。本学期我校共有7个课题，每个课题负责人相应地定期召开课题组成员会议，共同探索探讨课题研究中出现的问题。我校的语文课题《校本课程课外阅读策略研究》课题组要求课题组成员每个月交一次教科研日记，每月交一次小结，每学期交一次案例评选这些举措既保证了课题研究的顺利进行，又促进了教师的专业发展。本学期有六十余人次参加各级论文评比获一、二、三等奖，有十余人次在省、市级刊物。
2、着力打造一支优质的教师队伍
本学期继续加强教师队伍建设，做到两个转变(加强理论学习指导，促进教学观念的转变;加强课改实践指导，促使教学行为的转变)和“一个发展”(领导教师专业发展)。本学期我们组织教师开展了青年教师教学竞赛、徒弟汇报课，课堂教学论坛，教学基本功竞赛等丰富多彩的活动，促进教师提高认识，并以此指导自我的教育工作，全面推进素质教育，本学期初，我校就制订学校教师分批、分级培养目标，建立了促进教师专业成长的有效机制，一学期来教师们的教学水平有了明显提高，本学期共有十余人次在省、市级各类课堂教学竞赛中获奖，并有近7位教师对外讲座、上课，拜师结队工作有了初步成效，一些教学新秀脱颖而出。
3、继续探索师生的鉴定改革
不断完善了以《学生成长记录册》为载体的学生的鉴定，积累了以往学习鉴定的经验，把工作做在平时，使学生鉴定真正贴合新课标精神。
4、教改成果遍地开花
本学期乘着“省艺术教育特色学校”的创立东风，我校的艺术教育又上了一个新的台阶，艺术成果硕果累累，我校的小合唱《太阳花》获全国比赛二等奖，国标舞多人次获省级一等奖，书画、钢琴、二胡等艺术类考级经过有几十人，扬中市小学体育运动会上。捷报频传，我校获得团体总分第二名的好成绩，共有近二十人次获单项第一名，教学方面，共有二十几人获镇江市“增华阁”作文大赛一二三等奖，近百余人在镇江市日记大赛中获奖，乐正龙主任还被评为镇江市教育科研先进个人。本学期，黄雪梅校长和黄丽萍主任负责的两个省级课题顺利结题。
四、以服务于广大教师为己任，加强学校教育教学质量的管理。
本学期教导处以服务于广大教师为已任，做好学校行政与广大教师之间的衔接纽带作用，把具体工作抓在每月的教育教学常规检查上，强化指导，淡化检查，加强平时的指导和研讨工作，加强教导处的日常管理工作。
1、加强对教师教学常规工作的指导力度，学校行政、学校教研组长、备课组长分层管理，分工明确，职责到人，加强检查，督促，经过备课组教研课、随堂课、校际交流课等形式，促使每个教师上好每一节课，经过开展优秀教研组评选工作，督促教研组备课组有计划地、扎实高效的开展各项工作，落实每项活动的研究主题、活动目标、时间、人员等。
2、加强了对教师课堂教学改革指导的力度，严格执行好《扬中市教学五认真细则》加强对教师的教学五认真工作的检查，完善常规考核工作，抓好教师教学的抽查和课堂教学的抽听，抓好每学期对各年级各学科进行的质量调研工作，继续开展拜师结队活动，并为此供给足够的时间和空间，真正发挥传帮带的功效。
3、加强课外活动的管理，本学期继续组建好校本选修，扩大学生参与面，努力配合好学校的特色建设，每周安排一节课外阅读课，使每个学生的个性得到发展，特长得到发挥，本学期开展的写字，板报、数学日记、冬季三项等竞赛活动，成绩喜人。
4、加强学困生工作的管理，继续完善差生跟踪措施和意见，切实做好帮教转化工作，定期抽查培智记录，召开班主任会议，探讨后进生转化的优秀途径，本学期在市质量调研中教学质量居全市中上水平。
新的一年已经来临，我们将在鉴定过去得失的基础上，与时俱进，开创教导工作的新局面，争取取得更好的成绩。
教学工作自我鉴定5学期来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，构成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，本人的本学期的教学经验及教训。
政治思想方面：
认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。进取参加校本培训，并做了很多的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重团体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
教育教学方面：
要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下头的工作：
1、课前准备：备好课。
2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。
3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
4、研究教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
5、课堂上的情景。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其坚持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控本事，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮忙整理衣服。
从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自我工作的不足。
7、进取参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到教师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
课外阅读指导课教案范文6
[关键词]普通高校；体育；精品课程
[中图分类号]G807.4 [文献标识码] A [文章编号] 1009 ― 2234（2014）11 ― 0165 ― 02
[收稿日期]2014 ― 10 ― 15
[基金项目]黑龙江省高等学校教改工程项目（JG2014011072）；黑龙江省教育科学“十二五”规划重点课题（GBB121 1061）。
[作者简介]郭晗（1979―），男，黑龙江齐齐哈尔人。讲师，硕士，研究方向：体育教学与训练。
2003年我国开始启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作。精品课程应该有自己学校的特色与风格，应该充分体现现代教育教学思想，应该是受学生喜爱的课程。我国的高等学校精品课程经过10年的建设，已经形成了拥有数千门各门类、各专业规模化的校、省、国家三级精品课程的开放体系，各高校对精品课程建设高度重视，增加投入和扶持力度，使高等教育教学质量有了显著提高。近年来，齐齐哈尔大学在深化体育教育教学改革中，以体育精品课程建设为突破口，在教育教学管理、教育教学改革、师资队伍建设、体育科学研究等方面积极探索，在精品课程建设中强化文化育人功能，强化区域体育科技研发，强化区域社会体育服务，强化区域体育文化引领，取得了可喜的成绩，促进了体育课程整体教学质量的提高。
1 普通高校国家级体育精品课程建设的现状分析
通过对国家精品课程资源网上的国家级本科精品课程数据资料的统计分析〔6〕，由表1可知，从2003年始至2010年，教育部每年评审一次，共评出本科院校国家级精品课程2582门，除第一年评审通过了127门外，2004年―2006年每年在250门左右，2007年―2010年每年在400多门，荣获国家精品课程建设称号的体育类课程共有47门，占总量的1.82%。但是，作为公共必修课程的大学体育，仅有9门被评为国家级精品课程，占总量的0.35%，现阶段大学体育精品课程建设相对于国家精品课程建设的总体数量偏低，并且具有国家级体育精品课程的学校都是重点高校，没有其他层次的院校，而且地域分布不均衡。普通高校应以具有体育精品课程学校为榜样，加大体育经费的投入，提升教师队伍的整体素质，深入推进高校体育教学改革，各高校应根据“五个一流”的要求，进一步加强大学体育精品课程的建设力度。体育课作为学校必须开设的主干课程之一，是少有的几门贯穿于小学、中学直到大学的课程。与大学英语和理论、思想品德课（以下简称“两课”）共同属于高校培养计划中必不可少的公共必修课。我们将这三门公共课的国家级精品课程建设情况作了统计与对比分析，表2的结果表明，获批的大学英语和“两课”精品课程数量每年均高于大学体育精品课程，在8次评审中“两课”精品课程占总量的1.51%、大学英语精品课程占总量的1.59%，而大学体育精品课程只占总量的0.35%，并且在2009年、2010年两次评审中均为零，这说明大学体育精品课程建设工作急需加强。
2 齐齐哈尔大学体育精品课程建设分析
2.1大学体育课程建设的总体目标
齐齐哈尔大学是黑龙江省西部地区的唯一一所省属重点大学，近年来学校紧紧围绕黑龙江省经济社会发展的重大理论与实践问题，增强自觉性、主动性、能动性和创造性，研究“立地”项目、培养“落地”人才、开展“益地”服务。学校领导高度重视校园体育文化建设，教学环境得到了较大的改善，学生参与体育活动的积极性非常高涨，学生需要在学校期间能够接受高质量的体育教育，这就要求我们必须加快大学体育精品课程建设。作为黑龙江省精品课程的大学体育课程建设总体目标的制定，要紧紧围绕齐齐哈尔大学的发展战略。大学体育课程建设目标为： 始终贯彻“以人为本”、“健康第一”的指导思想，增强学生体质、增进身心健康、提高体育人文素养和传承与发展民族传统体育文化。注重对学生个性发展的培养，注重对学生优良思想品德的培养的示范性精品课程。把大学体育课程定位在省内一流，力争国家精品的位置，形成规范化并具有齐齐哈尔大学特色的示范性精品课程。
2.2师资队伍建设是精品课程建设的根本保证
在师资队伍建设中走内涵发展的道路，以提高教师的学历为突破口，减少青年教师的教学工作量，提供良好的学习环境，积极鼓励教师攻读硕士研究生和博士研究生，现在具有硕士研究生学历的教师达到了45.83%，并且有4名教师获得了博士研究生学位，师资队伍的学历结构得到了较大的改善。在提高教师学历水平的同时，大力加强教师的业务培训，积极鼓励教师参加学术活动、进行短期业务培训和考取高级别裁判，努力提高教师的学术水平、业务能力和社会影响力，大学体育教学团队被评为学校首批优秀教学团队。学校领导对教研、科研立项工作非常重视，拿出部分资金奖励教师完成教研、科研项目研究工作。体育学院近几年在教研、科研立项工作中取得了优异成绩，大学体育教学团队承担完成国家社会科学基金项目1项；国家体育总局社会科学研究项目1项；省教研科研项目20余项；获得黑龙江省优秀教学成果奖1项，社会科学科研成果奖10余项；在体育类中文核心等重要学术期刊发表学术论文200余篇。教研、科研项目的研究成果极大地促进了学校公共体育课程教学改革。
2.3教学管理是精品课程建设的重要保障
科学的教学管理是体育精品课程建设的重要保障，科学管理可以有效地激发教师工作的积极性和主动性。体育部在教学管理上突出现代化，如建立选课平台，使学生可以直接在网络上进行“三自主”选课，突出了“以人为本”的教育理念，通过加大学生选课的自由度，更加注重了学生的个性发展，充分调动了学生学习的积极性和主动性。精品课程的教学环节要科学规范，制定具有创新意义、学校特色的教学大纲，编写规范的授课教案，建立题型全面、使用便捷的体育理论试题库，制作丰富形象的电子课件。建立健全的规章制度，确保教学质量的有效监控，完善教研制度、教学检查制度、科研考核制度、课堂教学常规等等，使教学管理进一步科学规范。
2.4现代一流的体育教学环境是体育精品课程建设的基础保障
所谓现代一流的教学环境是指良好的物理环境因素：气候，气味，色彩，声音，光线都属于体育教学环境。现代或者是未来的体育教学环境不但要有充足的硬件设施：体育馆，田径场，游泳馆，教室等简单的场地设备；还要有优秀的人际关系和语言环境等软件资源。体育教学环境中的人际关系不但要有老师与学生之间的和睦关系，而且还要有教师之间交流合作的融合关系，更加包括学生之间相互学习的和谐关系；教师作为学生的引导者、组织者、教授着，教师的一言一行都影响着学生的思想，审美情趣等，而且对学生有着重要的熏陶作用。良好的语言环境可以对学生产生深刻，潜移默化的作用。齐齐哈尔大学学校体育建设经费投入逐年增加，体育教学环境得到了较大的改善，为体育教学改革奠定了坚实的基础，体育已经成为提升学校形象和知名度的一张名片。
2.5教材建设是精品课程建设的重要环节
精品课程就必须有精品教材的支撑，教材建设是精品课程建设的重要环节，精品教材具体表现为教材的内容编写要更为新颖、丰富、多样化，充分体现学校的办学特色，体现文化引领作用，便于学生课外阅读，还应充分反映教学改革新经验新成果。齐齐哈尔大学近年下大力气加强大学体育课程的教材建设，现使用由课程组编写的《大学体育理论与健康教程》、《大学体育实践教程》，教材充分展示了近年大学体育课程教学改革的新成果，充分体现了齐齐哈尔大学的优势资源，传承和发展了民族传统体育文化。此外，为提高现代化教学水平和教学效率，制作了各个项目的电子教案、体育理论试题库、速度滑冰、排球、健美操、武术（初级长拳、初级棍术）等项目的CAI课件等辅助教材，建立了大学体育精品课程学习网站，学生可在校园网上进行在线体育理论和个别项目的学习、师生互动答疑、学习效果的自我检验等，收到了较好的效果，学生的体育学习兴趣明显提高，形成了具有齐齐哈尔大学特色的立体化体育教材学习体系。
3 结论
大学体育精品课程建设要从本校的实际情况出发，要紧紧围绕学校的总体发展战略，要充分发挥学校区域体育特色与优势。在大学体育改革中要以体育精品课程建设为龙头，全面推动学校体育工作的改革与发展，努力打造精品的校园体育文化，努力使高校体育能够引领区域体育文化的大发展。总之，体育精品课程建设，首先要建立一支业务素质过硬的优秀教师团队，要有在某一领域具有全国乃至世界领先研究成果的精英领军人物，优秀的教师团队要有一致的研究方向并具有领先的学术研究成果，研究成果在这一领域要有广泛的引领作用。学校要在资金、体育场地设施建设、教材建设等等方面给与大力的支持，在政策上给与大力支持，使教师们能够轻装上阵，团结协作，凝聚力量，为我国高等教育事业的健康发展贡献力量。要充分发挥名师人才优势，大力建设一流的精品视频公开课，使学生们足不出户就能领略教育大师们的风采，接受大师们的传教、授业、解惑，丰富自己的知识，提高自己的能力。
〔参 考 文 献〕
〔1〕赵红娟.普通高校体育精品课程建设的探讨〔J〕.西安体育学院学报，2006，（4）：113-115，118.
〔2〕徐南强.从科学发展观角度谈东南大学体育发展新突破的途径〔J〕.东南大学学报：哲学社会科学版，2006，（4）：118-120.
〔3〕姚小敏.对高校体育精品课程建设的思考〔J〕.武汉体育学院学报，2007，（7）：94-96.
〔4〕翟林，侯代贵.高校体育精品课程建设的思考〔J〕.上海体育学院学报，2004，（5）：81-84.
〔5〕卢高峰.高校体育精品课程资源建设的现状与对策分析〔J〕.搏击・武术科学，2007，（12）：86-87，92.
〔6〕国家精品课程资源网〔EB/OL〕.
