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升职贺词范文1
光阴似箭，转眼就要与母校话别，心中依恋之情油然而生。有人说，岁月是一本太仓促的书，是的，一千四百多页就这样匆匆翻过，在这里面有许多美好的回忆。曾经有过辗转于教学楼各教室上课的平凡与琐碎，也有过纵情高歌狂欢的淋漓尽致。我想你一定会记得军训时我们在烈日炎炎下的坚持，记得在挂榜山上的铮铮誓言，接下来是小编为大家整理的关于毕业生贺词致辞，方便大家阅读与鉴赏!
毕业生贺词致辞1尊敬的各位老师，各位家长，亲爱的同学们：
大家下午好!
刚才，在为毕业生同学颁发第一张校友卡的时候，我忽然意识到，时间过得真快，又到了跟毕业的同学们说再见的时候了。同学们以前也许参加过欢送师兄师姐的活动，或者在网站媒体上看到过各式各样的毕业典礼，只不过那时你们都还只是旁观者，无法真正体会毕业同学们复杂的内心世界。而今天，你们自己终于成为了主角。作为院长，我平时会有很多不同场合的讲话和致辞，但其中最让我最珍惜的就是一年里固定的两次面对同学们的致辞：一次是各位作为新生初入x法学院之时，我在开学典礼上的欢迎辞;另一次就是在大家即将走出校园、成为x法学院校友的毕业典礼上的欢送辞。
在这里，我首先要说，在x法学院x届全体808位毕业生即将离开校园、走向社会的时候，我代表法学院，向你们表示热烈的祝贺!向为学院教学、管理等各项工作付出辛劳和努力的老师们表示由衷的谢意!同时，还要向为学生成长付出心血的各位家长、为人大法学院发展提供支持的社会各界人士表示真诚的感谢!
同学们，作为法学院的老师和院长，我很愿意在这样的场合跟你们进行坦诚的、平等的交流，讲一些我的心里话。在即将走出校园的此时此刻，我特别想知道你们最大的困惑是什么?你对社会又有怎样的期待?我想知道，当你回顾在人大法学院度过的每一天的时候，这个学院带给你的知识和道德修养多不多?法学院的培养模式是不是达到了你入学时的期待?我是否忠实地兑现了在开学典礼上说过的法学院为你们提供中国最好的法学教育的承诺?我还想知道，学院的就业指导工作做得是否到位?你是否找到了满意的工作?太多的东西是我希望了解的。尽管法学院已经做了很多努力，但是离你们的要求难免还有差距。希望你们能把对学院的意见和建议留给我们，让咱们的法学院不断完善、不断壮大，真正成为一所受人尊敬的世界一流法学院。因为人大法学院永远都会是你们最值得留恋的精神家园!
回顾法学院走过的60多年历程和取得成就，回顾大家的校园生活，我们心中对于60多年来艰苦创业的老前辈、老师们，充满了无限的感激之情。我们这所法学院拥有着令人自豪的教师团队，希望你们记住那些曾给你们上过课的老师,和那些虽没有直接上过课，但为法学院发展做出贡献的老师们，还有去世的老师们。因为你们分享和感受的法学院价值、自豪中凝聚着他们的贡献和期待。在你们学习期间，一些可亲可敬的老师先后离我们而去。
特别是今年1月逝世的老院长x教授，他在担任法律系系主任、法学院院长、名誉院长期间，呕心沥血，为法学院取得今天的辉煌成就倾注了所有的心血。他们虽然走了，但留给我们太多的学术遗产，他们把很多美好的记忆留给了我们。我们今天分享的成就、自豪与自信是所有热爱法学院的老师、同学和校友们共同创造的。你们虽然毕业了，但你们不是法学院发展的旁观者，而是真正的主人，社会将通过你们来评价、检验人大法学院履行的社会责任。我们的表现已经不是纯粹的个体行为，而属于法学院这个共同体，我们不能辜负老师们的期望，包括已经去世的老师们，希望同学们永远记住他们的贡献，永远怀念他们。
对于一个追求建设成“受人尊敬的法学院”为目标的学院来说，她的成功得益于历届毕业生赢得的社会声誉。法学院一直希望她的毕业生具有深厚的人文情怀，追求真理、崇尚法治、服务社会，承担一流法学院毕业生的社会责任。没有社会责任的法学院是没有生命力的，我们这个时代，一些法学院的硬件越来越好，规模越来越大，但真正支撑一所法学院的精神、道德、伦理和责任感等软件却越来越差，我甚至怀疑，我们是不是正在丧失法学院的精神、价值与道德?我们知道，法律职业绝不仅仅是一个注册登记的概念，而主要是一个内心认同和道德确信的过程。我们应该相信，只有捍卫正义、维护法律的尊严和神圣性，才能彰显人的理性、主体性以及人在社会中崇高的价值目标。
我们将与大家一道，共同建立、完善法学院校友文化。在世界著名的大学中，比如我们熟知的耶鲁大学、哈佛大学、牛津大学等等，支撑他们建设与发展的人力、物力和社会资源，主要不是来自于政府，而是来自于校友。大家平时也一定会注意到，无论在学术交流还是在求职面试的时候，我们都会特别注意到彼此身上相同的标签，那名片就是“人大法律人”。
面向未来，我们希望能将人大法学院的校友文化提高到新的层次和水平，以更加灵活多样的形式将母校的关心和爱护之情传递给大家，增强大家对人大法学院的归属感。校友文化建设是潜移默化的过程，需要大家寻求共识，共同推动。希望同学们毕业以后继续关心、支持承载了你们一生中最美好年华的人大法学院，使“人大法律人”成为一个更有凝聚力和影响力的群体。
站在这里，我感到欣慰的是，在今天社会就业形势整体上比较严峻的情况下，大多数同学都已经找到了比较满意的工作或者选择继续深造。当然，我也能够体会到大家在求职、就业过程中所经历的艰辛和无奈，能够体会到大家面对激烈竞争时的压力。我们的社会还在转型过程中，大家都期待社会公信力的恢复，一些制度仍然需要调试和完善。
在这样的背景下，我理解大家在出去找工作、与社会接触的过程中，可能遇到的问题甚至曾经遭遇过的不公平，这些令人不免产生一些迷茫纠结的情绪。从某种意义上，法律人就是生活在法治理想与现实的冲突过程中，我们的使命就是塑造法治价值，回应民众对法治的期待，使法治融入人们的生活，维护社会公平与正义。而为了实现这个目标，我们法律人首先永远不要失去对自己的信心，永远不要失去对社会发展进步的信心。
今年四月，我曾访问雅典大学，与雅典大学法学院院长讨论过法学以及法学院社会价值问题。这所建于1837年的大学最初的专业就是法学、医学和神学(宗教学)三个专业。法学调整人的社会关系，以解除其社会生活中的痛苦;医学解剖和研究人的生理疾患，以解除其肉体上的痛苦;神学(宗教学)讨论天人关系和灵魂问题，以解除其精神上的痛苦。三大学科分别代表着当时自然科学、社会科学和人文历史传统的最高水平，为近代世界的转型发展做出了巨大贡献。
至今这所大学还珍藏着一张人体解剖床，900多年前，人就是在这张床上第一次被医学解剖的，医学家看到它就看到了近代医学的起源;而法律人就看到了使人成其为人的证据，因为人能够被解剖就证明人从上帝那里被解放出来了，人的社会主体地位复活了，人开始被关爱和尊重了。我们选择了为社会解除痛苦的充满专业精神的职业，希望大家走上工作岗位后，甚至握有一些权力的时候，请不要失去你在这里树立的法治理想，始终不要放弃你对公平正义的认同和追求。
同学们，你们很快就要离开这个校园。还让我特别牵挂的是，我了解到目前还有十几位同学没有完全落实工作。你们此刻的心情可能比其他同学更加复杂。但你们要知道，你们是中国最优秀的法学院的毕业生。现在的不确定只是暂时的，你当它是挫折也好，当它是等待更好的机会也罢，只要有信心、有毅力，困难挫折更能体现出人大法律人的才华、能力和品格。希望大家不要气馁，调整好心态，乐观地面对毕业，乐观地面对未来。
同学们，你们很快就要成为x法学院的校友了。最后我还想和各位“准校友”分享一下法学院今后的发展目标。我们希望在建院100周年的时候，将人大法学院建设成世界一流法学院，建设成一所令人尊敬的法学院，建设成一所值得所有校友为之骄傲的法学院。从现在到100周年院庆，我们还有不到40年的时间。
40年，一万四千多天。要实现从“中国一流”到“世界一流”的跨越，每一年都很重要，每一天都很重要。这需要老师们继续努力，需要校友们继续努力，特别是要看你们未来的表现。我们的每一份努力，都是为了大家共同热爱的人大法学院的发展，都是为了大家引以为豪的人大法律人的荣光。我期待着你们的表现!
亲爱的各位同学，千言万语都无法表达老师们对你的祝福。无论将来你今后从事什么工作，我和老师们都会祝福你的发展，人大法学院也永远欢迎你常回来看看!真诚的祝福大家，祝同学们在未来的人生道路中健康，自信，宽容，快乐!
谢谢大家!
毕业生贺词致辞2尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：下午好!
今天，是一个值得庆祝和纪念的日子，是一个你我将永远铭记的日子。在这个即将离开母校的时刻，我很荣幸地站在这里，代表大家倾诉毕业生的心声。此时此刻，内心激动的情感无法用言语来表达。喜悦和伤感同时占据着我的脑海，喜悦的是，通过四年时间在广师的努力学习，我终于顺利结束了我的大学生活。伤感的是，从此，我将告别培养我成长的母校、告别给予我无尽帮助和辛勤付出的恩师们，也将告别与我风雨同舟、情同手足的同学们。明天我们将要走向社会，踏上新的旅程。在这里请允许我代表全体毕业生对我院辛勤工作、无私奉献的领导和全体老师们由衷的道一声：谢谢你们!
回顾这几年的大学生活，我觉得我非常幸运。在计算机科学学院，承蒙老师们的错爱，一路走来，我取得了令人较为满意的成绩。从初次踏入学门到四年后的今天，从一个懵懂的花季少年，到一名合格的大学毕业生，生活、学习中的点点滴滴无不凝聚了老师们的心血。是您教给了我严谨的态度;是您让我体会到了付出的喜悦;是您赋予我知识的灵魂，是您给予我施展才华的广阔空间。
时间如白驹过隙，四年的大学时光转瞬即逝，今天蓦然回首，仿佛就全在眼前。还清晰记得第一次站在操场上的那个瞬间，带着未脱的稚气和对知识海洋的无限幢憬，我们开启了通向光辉未来的大门。虽然，时光老人匆匆的步伐无情的带走了这一切，但是记忆中却永远抹不去那欢聚一堂的瞬间。校园的每一寸土地都曾留下我们的足迹;也曾洒下我们辛勤的汗水;那一起啃书本的日子，那互相倾诉心声的日子，那一同感受生命色彩的日子，让我们经受了锻炼，增长了经验，也更让我们体会到了母校严谨的校风和学风、体会到了团结向上的精神面貌，也倍加感受到广师人的进取精神。……忘不了这里的一草一木，忘不了老师们的悉心教导，更忘不了同窗四年的一张张可爱的脸蛋。
今天，是母校收获的日子，我们成熟了!在此，让我们再一次向老师们说声“谢谢”，是您用自己的德行和爱心让我们得到了远比书本知识更宝贵的信念;让我们对自己的父母说声“谢谢”，是他们一如既往地支持才让我们在人生路上充满了朝气,让我们对这美丽的校园说声“谢谢”，它的静穆、祥和,均记载了我们的奋斗与成长。让我们再一次相互拥抱，互相说声“谢谢”，让我们回想起那纯真的笑容、纯洁的心，感悟关爱的甜蜜;让我们再一次握手，化解心中的矛盾，让我们用会心的微笑，记录下这美好的瞬间!
就要离开了，让我们共同相约，决不辜负母校的培养，决不辜负老师的教诲，我们将牢记母校老师们的谆谆教诲，在各自的工作岗位上努力工作，争做国民表率、社会栋梁!
最后，衷心地祝愿学院所有的20x届毕业生一帆风顺，前程似锦!祝愿所有关怀我们成长的领导、老师万事如意，身体健康!祝愿计算机科学学院再铸辉煌，更上一层楼!祝愿母校越办越好，桃李满天下!
毕业生贺词致辞3尊敬的领导们 敬爱的老师们 亲爱的同学们
你们好
首先我代表07级教科部全体毕业生向教科部所有的领导、老师说一声感谢，谢谢您们的谆谆教导，谢谢您们为了我们不辞辛劳。然后，祝贺我们07级教科部的同学们顺利完成学业，希望我们在人生的新阶段创造精彩，收获幸福。
我很荣幸作为毕业生代表发言，回首我们大学四年，屡一屡时光记忆。
我们一起顶着烈日，开始了大学生活，那是一段同甘共苦的日子;元旦我们一起包饺子，打“面粉战”，许多同学都成了白衣战士;冬日寒风凛凛，我们穿着半袖参加红歌会比赛，唱《歌唱祖国》，唱完后有的同学哭了，也有的同学因此感冒了;我们一起参加拔河比赛，篮球赛，我们记得赢一场拔河比赛的喜悦，难忘进一个篮球的激动;525我们都过了一把当心理咨询师的瘾，找到了我们的专业自豪感、价值感，大学生爱国卫生活动月，我们通过努力为系里获得了第一面锦旗，那时候是不是觉得我们所做的一切努力都很值得;我们班今年的考研上线率又创新高，不少同学被重点大学录取;当然，大家也一定都记得，去年新学期刚一开始时，当知道，10级的学弟学妹只有五个时，那种难过、不敢相信、惊讶、疑惑的复杂心情。酸甜苦辣咸，人生百味全，或哭或笑的回忆，装点了我们人生中最美丽的年纪。
我们来自五湖四海，齐聚邢台，记忆中也有一些邢台特色，比如酸枣汁的甜腻，达活泉的美丽，森林公园草坪的一望无际，中北商城的拥挤，一路车行驶路线的转移，南门街道由脏乱到整齐，这些都是我们在邢台的点滴。
四年中，我们的学校也发生了很大的变化，新操场的建立，正在施工的体育馆，尽管我们没机会进去;公共教学楼的崛起，新建好的学生公寓，还有百年校庆的华丽。我们见证了我们母校发展壮大的一段历史。
毕业了，可能有的同学还有心愿未了，去年我们做的校园文化调查，发现的n多问题还没有解决。垃圾还是有乱扔的现象，洗浴中心还是那么像桑拿房和垃圾场，自行车，私家车还是有人想停哪里就停哪里，暖壶被偷的现象也愈演愈烈，当然这些都是家里话，只能我们说说。母校，什么是母校?就是一个我每天骂每天抱怨，却不允许别人骂一下的地方。请相信我，数年之后，这些记忆会很可爱。
今天我们到场30位同学，4位缺席，其中有三位是在工作的地方，还有一个同学在返往家乡的飞机上，今晚过后我们也要各奔四方，大部分同学明天要回家，也有的同学要返往工作的地方。我们之中有一部分同学成功考取了研究生，接下来的日子要继续学生生涯，祝愿他们学业有成。我们之中也有的同学已经签好单位，回家就能就业，祝愿他们工作顺利。剩下的同学，是暂时还没有工作，正在找工作的同学，我们祝愿他们早日找到理想的工作。不论怎样都希望我们的未来绚丽如花。
古语说：“人无远虑，必有近忧”，面对未来，有说不出的彷徨与焦虑。同学们，请记住，无论我们内心有多焦虑，无论我们以后要走的路有多长，请你明天回家的时候，面带微笑，让我们的爸爸妈妈看到一个成熟、自信的孩子。我们的未来我们自己承担。
亲爱的同学们，敬爱的老师们，尊敬的领导们，我们本都是一个圆，有着自己的轨迹，邢台学院成了我们的交集，你中有我，我中有你，我们互为彼此这一站的美丽，让我们彼此感恩，彼此祝福，扛起自信、勤奋、执着的大旗创造人生下一站的奇迹。
谢谢!
毕业生贺词致辞4亲爱的同学们，20x年金秋九月让我们相聚在x院这个梦想的舞台，那时的我们刚刚经历过高考无情的洗礼，对于大学有着太多太多的期待。今天，在不知不觉之中，我们已经在这里走过了四个春夏秋冬，即将迎来毕业离校之时，这不禁让我感慨万千。
四年来,我们对x这座城市从陌生走向熟悉，x五区八县留下了我们踏足的痕迹。x院留给我们太多太多值得一生去铭记的珍贵记忆，我们青春的激情在x院蔚蓝的天空里尽情释放，中学时代的梦想在x院广袤的知识海洋里起航。四年来,我们的足迹踏遍了x院的每一个角落,对于x院我们已经熟悉得不能再熟悉，早已没有初来x院时对这里的好奇之心。在x院这片孕育希望的土地上，我们共同度过了四年美好的青春年华。
时至今日，依然记得我们军训时在一号教学楼前踢正步、走齐步的矫健身影，记得我们第一次在晨曦广场一起过中秋节的快乐时光;第一次团日活动一起去溪源宫烧烤时每个人脸上流露出的可爱表情;一起去青洲小学宣传“平安——世上最美的风景”时的羞涩情怀;一起到鼓山为母校50年华诞加油喝彩时满怀的激情，一起去永泰赤壁一路上的欢歌笑语。当然我们不会忘记一起留影纪念班级篮球夺冠时的喜悦心情;一起翘课时的理直气壮，一起去东门班搓举杯痛饮、把酒言欢时的豪言壮语;一起畅谈家事国事天下事，针砭时弊、评古论今时的豪迈激情。
四年来，我们每个人在这里获得了不一样的业绩，有的收获了骄人的成绩，有的获得了浪漫的爱情，还有的获得了历练的机会。时间将不会忘记20x年的暑假我们在x院备战司考和硕考时的忙碌身影，时间也再次证明了付出终有回报，20x年深秋十一月，我们终于收获了撒在盛夏的种子长出累累硕果，以斐然的成绩向四年的大学生活交出了一份满意的答卷。尽管我们每一个人的收获不尽相同，但是有一样我们都获得了，那就是大学四年来所建立的深厚友谊，不管我们之间曾经有过什么样的矛盾，那些都随着时间的流逝变成了过去，未来值得我们珍惜的只有友谊，请记住我们每个人的好。
四年来，上课一直是最讨厌的事;成功逃课是最幸运的事;放假是最期盼的事;挂科是最杯具的事;有课不必上是最高兴的事，这些看起来是多么可笑，或许正是有了这些，才让我们的大学生活如此丰富多彩。在x院，我们拥有太多太多的第一次，太多太多的一起，都已无法一一列举出来，但那些都是我们曾经在一起的真实过往，相信它们将永远铭记在我们每一个人的心中。最后，我们应该感谢历任班委，无论他们的工作做得如何，是他们的辛勤付出为我们创造了良好的学习环境，让我们顺利走向了毕业，真诚地谢谢他们!
天下无不散的筵席，自来到x院那一刻起，我们看着一届又一届的学长学姐们走出了校园，那时的我们也许还不能体会毕业时的心境，今天终于轮到我们毕业了，也体会到毕业带给我们的无尽烦恼。毕业离校是对大学生活的一个完美谢幕，辉煌属于过去，奋斗开启未来。无论过去的我们成功了还是失败了，都已随风飘去，遗憾在所难免，明天“崇尚完美，追求卓越”的校训将是我们努力奋斗的不竭动力!
未来还有更多值得我们期待的地方，相信我们每一个人都能在自己未来的岗位上作出一番优异的成绩，展现我们法律学子的独有风采!毕业也许意味着我们今生学生时代的终结，但并不意味着学习生涯的结束，未来我们要在生活中学习，在学习中生活，因为奋斗人生永无止尽!
回首过去，我不后悔在这里与大家一起走过的每一个日出日落;展望未来，愿我们的友谊天长地久!祝愿大家前程似锦!
PS:提前这么早写了这篇毕业致辞，不是为了引起大家伤感的情怀，更多的是想唤起我们沉睡的记忆，去珍惜接下来仅存不到两月的大学时光，同时祝愿考研的同学们在来年能够考入理想中的大学，也祝愿我们都能找到一份称心如意的工作。
毕业生贺词致辞5尊敬的各位领导、老师，亲爱的学弟学妹们：
大家下午好!
今天，能够作为x届毕业生代表在母校开学典礼上发言，我感到非常的荣幸。首先，请允许我代表x届全体毕业生向辛勤培育我们的领导、老师们致以最衷心的感谢和最崇高的敬意!
领导、老师，此时此刻，我怎能不向你们表达感谢和敬意?怎么能忘记啊，在这短暂美好的三年里，你们倾注了全部的心血培育我们健康成长，你们把真挚的爱落实在筹建食堂改善伙食的具体行动中，融入在改变教学方式，实施快乐课堂的学习体验里，体现在运动会、艺术周、快乐读书、爱心捐助等丰富多彩的活动上。是你们那“迎着朝阳问一问：我们今天要做什么?踏着夕阳想一想：我们今天做了什么?”震撼心灵的话语拨动了我们内心思索的神经，是你们不厌其烦的讲解把自认为最笨的学生都领上了通往知识殿堂的路径，是你们入情入理的温暖话语使自暴自弃的学生幡然悔悟重新奋起，是你们把全校师生的爱心汇聚一起帮助家庭贫困的学生重新燃起希望的灯盏，又是你们谆谆教导我们继承并发扬中华民族的传统美德，在爱自己、爱亲人、爱母校的同时更要爱社会、爱人民、爱国家，要大爱无疆。
尊敬的领导、敬爱的老师，还记得关怀我们的亲切话语吗?还记得鼓励我们的慈爱眼神吗?还记得为我们细致分析的那张试卷吗?还记得恨铁不成钢时对学生的严厉批评吗?还记得送给学生的那本厚重的书和那双温暖的鞋吗?还记得和我们畅谈美好理想时嘴角上露出青春笑意吗?我们记得，永远都记得，这是我们的一笔宝贵财富啊，我们会把三年中点点滴滴的美好珍藏在心里，永不忘记!
亲爱的学弟学妹们，欢迎你们走进我们的母校，成为云顶中学的学生，祝贺你们在我们的母校严谨、愉悦、自由、向上的优良氛围中茁壮成长。成为云顶中学的学生是我们大家的幸运。因为在这里我们会明白什么是爱，怎么去爱，我们会懂得什么是追求，怎么去追求。此时此刻，虽然我年龄不大，但也要发出感慨：珍惜现在拥有的一切吧，因为这一切将转瞬即逝，今天的你们是昨天的我们，今天的我们会是明天的你们。因为这一切在真正告别母校的那一刻会化作无尽的留恋和伤情!
北大女孩田晓菲在《十三岁的际遇》里说过这样一句话：“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪”。这样的豪言壮语激荡着我的胸膛。是啊，成为云顶中学的学生我们感到骄傲，将来有一天也要让我的母校云顶中学为我们感到自豪。和田晓菲不同的是我们的骄傲来自母校领导的亲切关怀，老师的辛勤教导，同学们的热心帮助，校园文化的有益熏陶，这些化作我们内心感恩的源泉，成为我们积极向上的不竭动力。三年，一千多个日子，每一个日子都记录着我们不变的追求。在这一千多个日子里，坚持，坚持，再坚持是我们在学习道路上不断进步的法宝，做好预习、认真听讲、及时消化巩固知识成为我们取胜的不二法门。我们用努力实践着豪迈的誓言，虽然还没有实现最终的目标，但能够确信让我们的母校云顶中学为x届毕业学子感到自豪的日子不会久远!
学弟学妹们，学习没有捷径可走，进步更不是凭空想象。树立起远大而不变的目标吧，甩掉攀比、懒惰、畏惧、玩乐、叛逆等等不必要的负重，把百折不挠的意志作帆，用广博精深的知识作船，以激情澎湃的拼搏作桨，按照领导、老师指引的前进方向，锐意进取，勇往直前，你们一定会在追求的道路上欣赏到海上日出、芳草斜阳、蜂飞蝶舞、绿树繁花。你们会做到的，你们一定能够做到的。
“悄悄的我走了，正如我悄悄的来，我挥挥手，作别西天的云彩。”从诗句里，我们感受到诗人徐志摩告别母校剑桥时是如此的洒脱。可是我，我们做不到。在匆匆回到母校，又将匆匆告别母校的时刻，我，我们的心中有着对母校、对领导、对老师、对学弟学妹的不舍和眷恋，同时也要表达出最最美好的祝愿：
祝愿学弟学妹们学习进步，天天向上!
祝愿领导老师身体健康，桃李芬芳!
祝愿我们的母校发展的越来越好，越来越辉煌!
升职贺词范文2
关键词：海洋微生物 次生代谢 生理生态效应 生物合成
Project Report for Physiological and Ecological Effects and the Biosynthetic Mechanisms of Marine Microbial Secondary Metabolites
Zhang Si Wang Fazuo Yang Jian
（South China Sea Institute of Oceanology， Chinese Academy of Sciences）
Abstract：Novel species， novel genes， novel structures， and novel mechanisms of marine microbes are expected to be achieved to raise the Chinese scientific research level of secondary metabolites from marine microorganisms. This comprehensive project is an interdisciplinary cooperation of frontier sciences. Marine microorganisms are the most advantageous and special marine biological resources. Research on marine microorganisms is linked with security of national marine living resources， innovative drugs， ecological safety and major scientific strategy of our country. Secondary metabolites of marine microorganisms are not only the foundation of innovative medicines and ecological restoration， but also the starting point for the combinatorial biosynthesis. Combinatorial biosynthesis technology will pave a new way of a healthy， rapid and harmonious development of marine microorganisms industry. Concentrating on the key scientific issue，" unique secondary metabolic process and biological significance of marine microorganisms"， microbial community from marine environment of China was selected. We focus on the diversity of species and heredity， unique characteristics of marine ecosystems， physiological and ecological effects on the novel secondary metabolites of marine microbiology， secondary metabolites related genes， and regulatory mechanism of biosynthesis pathways. Based on DNA recombinant technology， metabolic engineering， and biosynthesis theory， combinatorial biosynthesis technology was developed， and will help to lay a foundation for the development of innovative medicines and environmentally friendly products.
升职贺词范文3
一、让学生学好音标，了解单词拼读规则，学会自己拼读
首先，我认为最基本的问题是很多学生的单词发音不准确，这样就听不准，读不好，会影响到词汇的记忆和积累。因此，对初学者来说，语音教学是一个至关重要的环节。《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准〈实验稿〉》也指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用的能力。语音、词汇、语法的掌握是基础，属于基本的语言知识和语言技能。语音是英语学习的基础，扎实的音标知识是进行英语词汇学习的前提，是提高学生英语综合能力和培养学生自主学习能力的必要条件之一。在刚学习英语的时候如果不打好语音基础，会给以后的英语学习留下严重的“后遗症”，学生单词读不准，缺乏自学能力，学习兴趣就会下降，这样恶性循环，到最后很可能导致放弃不学。所以，一定要教会学生48个国际音标，就像必须要教会学生汉语拼音一样。刚开始的音标教学势必会花费很多的时间，但如果一旦真正掌握的话，对教师和学生来说都能减轻很大的负担。
在学习音标的时候教师要通过生动的语言和形象的动作来教授，把枯燥的学习变成乐趣，这是学生喜欢和愿意接受的方式之一，也是解决记忆单词难题的有效方法之一。比如，在教授/p/和/b/这组辅音的时候，简单的一张纸就可以把课堂气氛变得活跃起来。读/p/的时候把纸放在嘴的前面，同时让学生把手指放在老师的喉咙上，发音，就会发现纸会被吹起来。读/b/的时候，同样把纸放在嘴的面前，把手指放在喉咙上，发音，就会感觉喉咙在震动。这时候引导学生，问学生发现了什么？学生就会自己总结：读/p/的时候有气流出来，可是喉咙不会震动；读/b/的时候没有气流出来，可是喉咙会震动。之后给出学生含有/p/和/b/的单词：/pig/ /plei/ /pen/及/big/ /bi：f/ /bi：f/进行练习巩固。通过这样的对比练习，学生就会发现规律，能够自己推导读出/t/和/d/，/k/和/g/的发音。举一反三，加强了学生对英语的兴趣和信心。在全部学完了48个音标之后，就要引导学生去学习使用这些音标去拼单词了。我们可以从单音节的单词开始练习，之后过渡到双音节和多音节的单词。比如，在拼读单词bed时，要先找到发元音/e/的字母e，再找元音/e/前面紧跟着的一个发辅音/b/的字母b，如同拼读汉语的拼音那样，把/b/ 和/e /一起拼读起来，就形成了一个音节/be/，从前向后地，把/be/和最后一个字母d发的辅音/d/一起读出来，那么单词也就拼读出来了。总结一下，那么顺序为/e//be//bed/。经过这样反复的练习之后，学生就可以做到见词能读了。当然，要真正学好音标，远远不止这些，只能在平时的学习中慢慢积累。在刚开始学的时候，大部分学生都能掌握好当天教的，但是一个阶段学好之后，只有个别几个学生能全部记起所有音标。于是每节课前五到十分钟我用来和学生一起复习巩固所学音标，慢慢地，过了一个月，我发现很多学生对于音标有了自己的领悟。
听词能写，则是下一步引导学生学习的重要内容了。老师在读单词的时候，可以先读出元音，之后拼出音节，最后拼出整个单词。例如，在读desk时，就可以按照/e//de//des//desk/的顺序去让学生去练习。按照这样的思路去拼写单词，简单的单词基本上就可以马上写出来了。当然，并不是全部的单词都能正确地拼写出来，这就要求老师给学生总结常用的字母及字母组合的发音规则了。根据这样的方法记单词，仍然可以提高学生记单词的速度，而且只要学生能够读出单词，基本就可以写出单词了。
二、引导学生探索英语单词构词、表意规律，学会自己学习
在识记单词的时候，能够利用联想的规律，经常进行比较，就更能够增进记忆效果。联想的特点在于由此及彼，像蜘蛛结网一样把所学的知识联系起来。美国著名的心理学家詹姆斯说过“一件事物在心中越与其他的事物发生联系，就越能够记住，而且也会记得越牢固。”那么我们如何用联想法记单词呢？
（1）将词形相似的词放在一起记。例如：night、eight、weight、height四个词都有相同的词尾-ight，如果学习过程中能够把它们放在一起记，我们不仅容易记住它们，而且还能区分它们的中文词义，不至于混淆。
（2）将中文词义相同或接近的词放在一起记。例如：英语中表示“好”的单词有：good、fine、well，把它们放在一起记，注意区分不同的用法，这样也可以一举两得。
（3）尽可能把新、旧单词从同义、反义、同音异义、同形异义等方面进行联系对比，使学生在学习新单词的同时又复习了旧单词，印象更深，记忆更牢固。如同义词：listen-hear（听）， begin-start（开始）。反义词：tall-short，strong-weak，young-old， up-down， before-after。同音异义词：hear-here， see-sea， right-write， no-know，too-two。
三、引导学生在课文中记忆单词，给单词记忆创设情景
建构主义教学理论认为：知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情景即社会文化背景下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。著名的心理学家艾宾浩斯发现人们记忆有意义的材料要比记无意义的材料的效果好，原因在于有意义的东西有助于我们的理解，激发我们的兴趣，使大脑容易兴奋。这就要求我们记单词的时候最好不要背课后的单词表，而应该在课文中去记。因为单词表提供的只是一些无意义的字母串，而课文则给我们提供了一个知识背景，有助于理解单词的意义，从而使得我们容易记住单词。具体的做法是：用记号笔在课文中圈出生单词，然后熟读课文，并结合上下文理解生单词，重复几次，就记住了，而且不容易忘掉。
除了以上方法记忆单词以外，我们还可以运用其他多种方法巧记单词，如逻辑记忆、分类记忆、词典记忆、理解记忆、感官记忆、图表记忆等。
总之，英语单词的教学在整个英语教学过程中占有举足轻重的地位，只有在刚开始的时候帮助学生打好扎实的基础，才能真正帮助学生减轻学好英语的负担，使英语单词不再成为学生学习英语的绊脚石。当然，每个学生都可能有自己记忆的方法和技巧，可以从中选出自己最合适的记忆方法，达到事半功倍的记忆效果。
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一、鼓励学生树立信心
人的外语学习潜力是很大的，英国女作家海伦•凯乐既是盲人，又是聋哑人，她居然掌握了好几种外语，其中既有现代法语、德语，还有希腊语、拉丁语等古典语言；匈牙利人卡莫•洛姆布在25年间学会了16种外语，他认为最困难的是“没有字母表”的汉语。已经学会了世界上最复杂、最难学的语言――汉语的中国学生，在语言学习上都是有天赋的，在英语学习上不会有太大的困难，况且现代英语是比较容易学习和掌握的语言，由26个字母拼写所有的词句。我们把世界上最难的“方块字”都能烂熟于心，为什么面对简单的英语单词会胆怯退缩呢？
二、指导学生运用正确的学法来记忆单词
记忆单词是学生最头痛的事，这中间有学生怕辛苦的因素，也有学习方法不合理的问题。因此，研究教学方法，既能使学生学好，又不会使学生感到太累。在单词教学上，笔者主要从以下几个方面来指导学生：
（1）学习国际音标，了解读音规则。
（2）通过学习构词法，让学生初步了解英语单词也是有一定结构的，不是字母的堆砌。我与学生一起把学过的单词按不同的构词法归类，加深记忆，减少拼写错误。
（3）把同音词、同义词、近义词、反义词归类。
（4）按照句子词组单词顺序记忆单词，而不是单词词组句子的顺序。
如：Please help yourself to some fish.我首先让学生把这句子念得滚瓜烂熟，学生也记住了help oneself to something这个词组，不用孤立地一个一个记单词，这样学生容易记、不枯燥，他们的学习兴趣也就油然而生。
三、指导学生运用灵活的记忆方法
记忆是积累知识不可缺少的重要条件，掌握单词首先要求记忆，要迅速、牢固地记忆单词就要运用一些记忆方法。
(1)卡片记忆法。把单词和汉语解释分别写在卡片的正反两面，用橡皮筋扎住卡片的一头，经常翻阅背诵，要不断将已记忆的单词挑出来，以便补充新单词。这种办法的优点是：可以分批分类，区别对待，提高记忆效率，便于随身携带，可以利用零碎时间背记。
(2)分类记忆法。通过单词分类进行记忆，其状态在于单词在输入人脑之前，已经过系统的整理，记忆时，人脑只需要进行短暂的思维活动，就可长时间地储存起来，比如按季节、学科、地名等分类。
(3)分析记忆法。通过分析单词，弄清来龙去脉，掌握其结构特点，了解真正含义，通过分析构成生词的各部分含义来掌握单词。
四、指导学生记忆单词时应注重以下几点
（1）背诵。不要对背诵嗤之以鼻，也不要以为这是个死板的方法。要知道，英语是一门语言，想真正掌握英语，就必须大量地背诵单词。在背诵的过程中，要读准音标、读准音调。这样，不仅能提高记忆单词的效率，也可提高英语的听说水平。
（2）句子。将单词放进例句中记忆，效果非常好，所以，要建议学生不要将陌生的单词孤立地记忆，这样很容易忘记。此法对英语情境对话非常有利，学生会在不经意间脱口而出一句英语，这不就是我们学习英语的目的吗？
（3）阅读。在大量阅读中记单词。选择难易程度合适的英语材料，从头开始，逐字逐句阅读，遇到生词根据上下文和结构分析猜测词义，猜不准就查字典。在大量阅读的过程中就这样硬着头皮坚持下去，阅读关便会突破,常用词的重复率高，而且这些词的各种语法形式出现在句中，变化多端，这样记下的单词又活又实。
五、教师要在日常教学过程中帮助学生掌握单词
（1）零敲碎打。新教材中的生词量比较大，学生看到这么多的单词要记，心里不免胆怯。我要求他们每天记十个单词，而且提前加以指导，帮助他们分析单词的构成、拼写、词性、含义。然后让学生试着写下来，对照课本看错误在哪里，这样记单词的效率也就提高了。
(2)及时检查。我每天上课的第一个任务就是听写十五个单词，包括前一天背的十个以及以前的五个。学生在黑板上或练习本上写，写完后学生互相检查，指出错误。
（3）锦上添花。学生仅记住单词的拼写、词性还不够，要在此基础上提高学生对单词的应用能力，即在不同题型中要求学生对所学的单词进行变形。题型可采用单词拼写、正确形式填空、单句改错等形式。我一周进行一次单词大练兵，使学生在记忆后得到锻炼的同时，也得到一个展示的机会，达到让学生使用单词的目的。
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关键词：英语；单词 ；趣味记忆； 解除障碍的方法
美国心理学家布鲁纳说：“兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要原因。”换言之，兴趣能够产生动机。兴趣是学生学习的重要动力源之一。有了兴趣，学生才会愿意学、乐意学，也才能激发学生对英语学习的热情。 英语在当今世界上应用十分广泛，就本质而言，它是人与人之间进行思想感情交流的工具。而构成这种工具的要素之一是单词，单词构成句子。人与人之间交往中的对话绝对离不开句子。在这语言要素的“相互依存”中不难看出，单词是最根本、最基本的要素。要想达到正确、熟练地运用好英语，必须先突破单词关。要想使学生对英语单词记忆产生兴趣，必须坚持“在用中学”“学以致用”，加以科学合理的学习方法引导，才有实效。下面，我就介绍几种有趣并且在实践中比较富有成效的单词记忆方法。
一、听音记忆法
美妙的音乐人人爱听，假如能借助录音设备如录音机、电脑等把所要记忆的单词录制下来，每天在临睡觉前或睡醒后听一听，效果要比在固定的听力课强制听要好得多。当然可以剪录与教材相配套的朗读带，或者自己先读出要背的单词，然后再反复听录音中的单词；另外要让学生每天坚持听一则英语小短文，加大词汇的输入量，以此丰富他们的词汇。
二、相互提问法
两个或三四个同学（但不要太多影响速度）在一起相互提问单词，这样做不仅可以互相纠正读音，而且可以加深对单词的印象，从而提升记忆单词的效率，并且也避免了学生自读自背的疲劳。此活动可分为两种方法进行，一种是一人提问单词另一人回答即两人合作法，另一种是一人提问，另外两人或两人以上抢答，此方法学习气氛浓厚、热烈，易于长期坚持，效果也较好。
三、扑克牌法
把要记的单词写在多张扑克牌样式的纸上，一面写英语单词，另一面写汉语。其中一人说出单词的含义或发音，看谁最快从扑克牌中拿出，谁就是获胜者；或者一人提问单词，其余同学迅速用手中握有26个字母的扑克牌，准确打出单词的拼写，谁能在较短时间拼出准确单词，谁就是获胜者。还有一种玩法就是做一套动词扑克，如have， make， give，play 等；再做一套名词扑克，如tea ， a trip， a lecture ，football等，依据需要复习的范围而定。把两套扑克混合，以抽对子的玩法，把单词卡面朝下堆放，一组学生（2～4人）每人轮流取3张，每人试图把扑克组成3个短语。一个学生一次可摸一张牌，如果他觉着有用，可以留下，否则传给下一位；下一位同学觉得有用可以留下，你再一张不要的给下一位，如果觉得无用，直接给下一位，自己重摸一张……下面依次类推，第一个配成三对者获胜。
四、词汇传递法
把全班分成若干组，教师给每组最后一排的学生一张卡片，上面写着单词或短语。如果哪一组在教师发出开始指令后能用最准确的最快的方式，以耳语的形式，把最后一排学生告诉的内容由后向前传递到第一排的学生，哪一组就是最后的获胜者。这种方法不仅能帮助学生记忆单词和词组，而且也能锻炼学生的听说能力。
五、在语境中记忆单词
孤立的单词难以准确地表达意愿，词汇的真正意义只有在语境中才能体现。例如在学习单词depend时，教师不仅要讲它的常用义项“依靠、相信、视……而定”，还要重点讲它在口语中的运用“That depends.”或“It （all） depends.”再如believe 意为“相信”，可把它放入日常最为常用的语句中：I believe what you said.（ 我相信你说的话）I believe it is true.（ 我相信是真的）还可以通过查字典找到此词能否构成彦语，以此开阔视野，提高记忆单词的有效性。如To see is to believe.（眼见为实）。通过语境学习单词，有助于学生准确掌握这个单词的用法。
六、头脑风暴记忆法（见下图）
例如关于“What Do We Eat Today？”这一话题的相关内容，涉及相应词汇，教师可以让学生在有限时间说出与吃喝相关的词汇，然后让学生填入下面的网络中椭圆。
此方法可极大地调动学生的学习积极性，培养学生的兴趣，改变学生学习单词的枯燥无味。
七、创意联想记单词
每天孤立的背单词，枯燥无味，结果忘得比记得还快。相比之下，“联想”是钓钩，在茫茫的词海中，它能准确地钩住你所识记的事物。“联想”越丰富多彩，记忆技术越高超。联想可以是词与词联系，词与句联系、英语词和汉语词联系等。例如lie和lay的具体含义，许多学生不能区分清楚，常容易闹出笑话，并且考试经常失分。我们怎样联想才能记住它们呢？lie 有“撒谎”和“躺”之意，一个善于撒谎的人肯定道行很深，不露声色，所以过去式和过去分词区别不大，“lied——lied——lied ”；许多学生躺着睡觉，醒来后发现姿势变了，这叫睡觉不老实，所以过去式和过去分词就完全是不规则的，“lie——lay——lain”。再说“lay”有“下蛋”和“搁置”之意。鸡蛋是椭圆的，“a”的手写体恰好是近似椭圆的，把鸡蛋放在“desk”上，“d”自然派上了用场，于是有了“lay-laid-laid”。这种记忆方法好像无厘头，却赋予词汇好多趣味性元素，而且便于记忆。此种方法也可以开阔学生整体学习视野，使学习英语不再成为一种负担。
八、遵循单词规律记忆法
经验表明，对所学词汇进行归类，有助于辨析、归纳、整理，有助于单词的记忆和应用。例如：
（1）同音多义，连锁记忆。如meet —— meat ，know —— no，
son —— sun，right —— write.
（2）近形比较记忆。cake —— take —— lake，light ——
night —— fight.
（3）近义词反义词关联记忆法。big —— large， speak —— talk， empty —— ull.
（4）词性转换规律记忆法。（即构词法）
英语中构词法主要有转换、合成和词缀三种方式。知道这些知识，特别是词缀知识，对英语词汇的学有益处。
例如：
（1）动词转换成名词，一般在动词后面加er 或or，如work （v）—— worker （n），teach——teacher， invent（v）inventor.形容词变副词，在形容词后加“ly”，如real（adj）——reall（（adv） ，careful（adj）——carefully（adj）.名词变形容词，在名词一般加“y ”，如cloud——cloudy，sun——sunny.
（2） 合成词，如classroom，playground，blackboard，and so on.
（3）词缀法，加“un”“im”表示否定含义。possible——impossible，polite ——impolite，fair——unfair，happy——unhappy.
新课标要求教师不断地学习理论知识，努力钻研专业，研究教法。如果教师在教学中能采取一些灵活并且有趣的教学方法来指导学生学习和运用词汇，是非常有效的，会使学生的词汇学习不再枯燥乏味。
参考文献：
[1]鲁子问，康淑敏.英语教学方法与策略[M].上海：华东师范大学出版社，2008.
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关键词 假目标；反射；抑制
中图分类号TN95 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2014）116-0127-02
1 假目标的产生与分类
1.1 综述
空管二次雷达，作为管制员的“眼睛”， 在空中交通管制工作中正起着越来越重要的作用，这也要求二次雷达拥有更高的可靠性。对于二次雷达可靠性的衡量，假目标的抑制手段及抑制效果是一个重要的指标。
假目标，是雷达由于各种原因所产生的现实中并不存在的目标，假目标容易给管制工作带来了误导，甚至影响空中交通的安全。
假目标产生的原因有多种，主要包括多径传播（反射）、异步干扰、绕环效应、二次环绕及虚影目标等。
1.2 多径传播（反射）
“多径传播”，即在雷达发射天线、目标和接收天线之间存在一条以上路径的现象。通常雷达发射和接收采用同一天线，天线与目标之间的直线路径称为直接路径，而在雷达天线和目标之间经过地面或建筑物等障碍物反射到达的路径称为间接路径。不同类型的多路径对于雷达检测性能也产生不同的影响。
通常，多径传播是造成二次雷达假目标产生的最主要原因。根据多径传播形成假目标的过程，有以下两种情况：
1）询问的反射
当询问波束的主瓣方向上存在着障碍物，询问信号经反射后，被应答机接收，这个询问信号可能引起应答机的应答，而应答信号以直线的方向到达雷达的接收机，即由天线接收，这时就会产生一个假目标。
2）应答的反射
当飞机应答时，由于其应答机的天线是全向天线，故一旦其应答脉冲的反射信号被雷达接收也会产生反射假目标。
1.3 异步干扰
异步干扰是指二次雷达收到在它威力范围之内由另外一部二次雷达询问引起应答机的回答，这种回答与该雷达发射不同步，所以称为异步干扰。当飞机处于雷达A与雷达B作用距离重叠区域时，雷达A和雷达B都会向飞机进行询问，飞机也会向雷达A和雷达B进行应答。但有时雷达B可能会收到飞机对雷达A的应答，如果雷达B对这一应答进行处理，就会产生假的目标。
1.4 绕环效应
二次雷达的发射机经过天线向外发射时，有两个基本的波束，即询问波束和控制波束。询问波束具有高增益，窄的水平波瓣和低旁瓣。控制波束具有低的增益，它的增益大于询问波束除主瓣以外所有方向上的增益。控制波束的作用就是用来防止飞机回答询问波束的旁瓣询问，达到旁瓣抑制的作用。
但是，某些极端情况下，出现“旁瓣击穿”，控制波束覆盖询问波束的旁瓣不能实现，这样在接近地面雷达站的飞机的应答机将被询问波束的旁瓣所触发，在天线扫描过程中，应答机大部分时间处于询问波束的旁瓣的威力范围之内，应答机可能持续或者断续应答，产生很多假目标，出现“绕环效应”。
1.5 二次环绕
当二次雷达的脉冲重复频率过高时，可能导致如下情况，即一次成功的询问所产生的飞机应答在下一个询问周期内被雷达所接收到，而且与下一个周期的询问脉冲稳定地同步，这就是所谓的“二次环绕”，“二次环绕”会造成计算机在计算目标与雷达距离时得到一个错误的时间差，造成目标距离偏差，从而人为地产生一个近距离假目标。
1.6 虚影目标
虚影目标是指其框架脉冲F1，F2并非是框架脉冲，因为这两个脉冲之间的间距正好为20.3秒，在处理中，系统将这组脉冲组视为一个应答信号，即为一个与真目标距离和方位角很接近的假目标。
1.7 其他原因
除了上述原因之外，还有其他原因可能造成假目标的产生。
当方位编码器精度或者旋转铰链出现问题时，目标的方位会出现偏差，其在系统中显示的位置与实际方位不符，这样的假目标的特点是成批大范围出现。
航海雷达系统与航空雷达有着类似的原理，所以航空雷达有可能捕获船载应答机发射的应答信号，但系统无法对其进行解码，从而出现只有方位和距离的假目标。
2 假目标的抑制
2.1 综述
对于不同原因产生的假目标，我们利用不同的手段和方法有针对性的进行抑制。针对反射所引起的假目标，主要的抑制手段包括抬高天线仰角、添加固定反射物、调整STC和TVBC曲线、改进型询问旁瓣抑制IISLS等；针对异步干扰引起的假目标，通常通过接收机旁瓣抑制RSLS、适当降低雷达的脉冲重复频率PRF以及脉冲重复周期交错等来达到抑制的目的；针对绕环效应产生的假目标，主要的抑制手段包括询问旁瓣抑制ISLS、改进型询问旁瓣抑制IISLS、接收旁瓣抑制RSLS等；针对二次环绕现象，我们通过采用交错的形式发射询问脉冲重复频率，从而抑制假目标。
2.2 反射的抑制
1）抬高天线仰角
对于距离比较远的反射物，我们可以通过抬高天线仰角来改善反射的出现的情况，但抬高的角度必须严格掌握，抬高太多易引起近距离低空目标的丢失，所以针对近距离反射物，不宜采用此方法。
2）添加反射物
通过雷达软件进行反射物添加，达到抑制反射的作用。
3）灵敏度时间控制STC
接收机灵敏度是指整个雷达能够正常工作时的最小输入信号功率，ICAO建议接收机的灵敏度要优于-85dBm。灵敏度时间控制STC技术，是指采用对不同距离上不同强度的信号进行控制的方法来扩大接收机的动态范围，STC技术主要用于信号处理的前端。正因为STC技术对接收机输入信号有接收或抑制的控制功能，所以是抑制反射的重要技术之一。STC曲线分为线性STC和可编程STC两种，一般我们采用线性STC曲线。
针对短时间内出现大量由于反射引起的假目标时，我们可以使用可编程STC进行抑制。假设某一方位某一距离范围内出现大批量假目标，可以对该方位上，该距离内的STC衰减值进行增大，即抬高STC门限值。由于相同距离的反射信号要弱于直射信号，反射信号经过高于正常值的衰减后，将被抑制，但这也会导致该区域内一定量真目标的丢失。所以除非出现大量假目标，否则不建议使用可编程STC。
4）TVBC（Time Varied Base Clipping）
相对于雷神雷达的STC曲线，Thales所采用的是TVBC曲线，区别在于STC用于接收机，即信号处理的前端，而TVBC用于应答处理机MRP，即信号处理的后端。
TVBC曲线的原理与STC类似，通过设立门限对处理过的信号进行选择，从而有效地滤除杂波干扰和假目标。
2.3 旁瓣抑制SLS
1）询问旁瓣抑制ISLS
关于询问旁瓣抑制，见绕环效应。
2）接收机旁瓣抑制RSLS
异步干扰多数是通过旁瓣被接收机所接收的，而RSLS技术恰恰能有效地减少异步干扰。和ISLS的原理一样，在接收机上接收到来自天线的控制波束，通过对控制信号和目标的应答信号（和波束）强度的比对，可以有效地判断出这个接收信号是来自于主瓣还是旁瓣。从而有效地达到了减少异步干扰的目的。
3）改进型询问旁瓣抑制IISLS
IISLS是基于ISLS的改进，能有效抑制经过反射的询问信号对机载应答机的触发。与ISLS不同，IISLS的和通道发射P1和P3脉冲，而控制通道发射P1cont和P2脉冲。在主瓣方向上P1、P2和P3的电平相同，而P1cont在P2的基础上进行一定程度衰减。
当应答机处于主瓣内，P1cont和P1脉冲同时到达应答机，两者电平叠加大于P2脉冲，于是应答机对询问产生应答；当应答机处于旁瓣内，应答机接收到的脉冲信号，不符合二次雷达标准，应答机将不予询问产生应答，并将自我抑制35us，在此期间将对所有询问，尤其是反射产生的询问，不产生应答，从而达到抑制反射的作用，但在多重雷达覆盖的区域，会显著影响二次雷达的应答概率，ICAO附件10中已经不推荐使用该技术。
2.4 脉冲重复频率交错PRF Staggered
为了解决二次环绕问题，我们采用询问脉冲重复频率交错的方法。
由于PRF采用交错形式发射，所以相邻的询问周期都不相同。由同一询问周期内应答信号与询问信号之间的时间差计算出目标距离Rf，相邻周期内的Rf均不相等；但由本询问周期内询问信号与下一个询问周期应答信号之间的时间差计算目标距离，得出的结果均为Rt。这样，系统不会将Rf误以为是目标的距离，这样就有效地避免了二次环绕产生的假目标问题。
同时，脉冲重复频率交错也能有效地抑制异步干扰所产生的假目标。我们假设雷达A和B均采用脉冲重复频率交错，雷达A对目标进行询问，目标的应答被雷达B接收，并且目标对A的应答与相对应的询问在同一询问周期内，不存在二次环绕。
正常情况下，雷达A成功接收到其对目标的询问所产生的应答，经计算目标的距离恒为Rt；当雷达B接收到A对目标的询问所产生的应答时，所得出的目标相对雷达B的距离不恒定，这样在雷达B的后续处理中，该目标被剔除，从而避免了由于异步串扰所产生的假目标。
