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声明和申明范文1
他看了看表。正好是7:30分。
与此同时，他听见远处传来一阵阵发动机的轰鸣声。埃利克知道那是一架飞机。这轰鸣声让他有些恼火，他和琳用了两天时间徒步来到这个蛮荒之地，却依旧被发行机的轰鸣声吵醒。他竖起耳朵更加仔细地听了听，他发现那声音有些异常，而且很不正常。
埃利克没有听错，就在一个小时前，一架双引擎比彻飞机从阿尔伯克基起飞，前往科罗拉多州拉郡塔县，这是一次例行飞行。而那轰鸣声正是它传来的。
31岁的飞机驾驶员斯科特・斯特里特和他的乘客铁路工程师鲍布・科尔曼两个人从不认识，可是，当飞机升上空中后不久，他俩便又说又笑，仿佛相识多年的挚友。
斯特里特和科尔曼正说笑的时候，他突然感觉到发动机的声音发生了轻微的变化，紧接着，飞机似乎不再往上爬升了。
而此刻，坐在他身旁的科尔曼瞥了一眼，看见他的双手在飞快地动作，动动这里的按钮，又敲敲那儿的刻度盘。科尔曼误以为斯特里特在取笑他。
只有斯特里特知道他们即将面临的问题。他在努力使飞机恢复爬升，然而事实上，他们正以每分钟200英尺的速度往下掉。
看见矗立在他们前面的山峰，斯特里特知道，他已经没有时间飞越它们了。而飞机的下方却是海洋般的森林、陡峭的山脊和佩科斯莽原险峻的峡谷。
“这不是开玩笑，是吗？”科尔曼问。
“是的，朋友，”斯特里特尽可能平静地说：“我们遇到点麻烦。”
大惊失色的科尔曼从窗口看出去。他已经能清楚地看见树木的枝头了。死神好像正在向他们招手。
突然，斯特里特的余光注意到有件闪闪发亮的东西，那是太阳光在白雪覆盖的草地上闪烁。那块草地像一座灯塔熠熠发光。那将是他们惟一存活下来的机会。
斯特里特奋力使飞机不再下坠，他希望通过一次迅急提升能让飞机飞过围绕着草地的最后一片树林。
就在飞机触地前，他放下轮子，希望它们能吸收冲击力。可令他无法预测的是，一块巨大的岩石隐藏在高高的杂草丛中。当他打算着陆时，岩石刺进了飞机的右机翼，燃料箱破裂了。
飞机冲过草地，停在一处倾斜的山坡处。桔黄色的火焰腾空而起。瞬间，天空也被染得火红。
听到这声可怕的巨响，埃利克慌忙从帐蓬里钻了出来。
“那是一架飞机！”琳对他喊道：“整座山谷都着火了。”
坠机地点就在他们的下面。琳从事过救援和搜寻工作，她在作好了最坏的打算，没有人能从那架失事的飞机中活下来。
整个机舱都被大火吞没了。
“快爬出来！”斯特里特喊道。
科尔曼冲过着火的门框，跑到燃烧的机翼上。斯特里特也动作迅速地紧随其后。他们一起趴到地上，因为飞机随时都可能爆炸。
火苗蹿进了斯特里特被燃料浸透的裤腿。他扑通摔到地上，用另一条腿把烧剩下的鞋子蹬掉。他拼命摆动下面的腿，终于将火扑灭。
与此同时，科尔曼在覆盖着白霜的草地上翻滚，让雪裹住他的伤口。
两个男人对视了一眼。彼此的眼中，都看到了惊恐的一幕：他们的眉毛都烧光了，脸也被烧焦了。斯特里特的脸上长出像高尔夫球那么大的水泡。
科尔曼的双腿伤势很严重。背上也有什么地方不对劲。斯特里特的急救药包留在燃烧的飞机里面了。
他和科尔曼除了身上仍在冒烟的衣服残片外什么都没有了。
斯特里特努力抬起头，绝望地环顾着四周。
琳和埃利克来到草地边缘时，火焰在空中蹿起有20英尺高。不可能接近飞机。
接下来的一幕，更是令琳无法相信自己的眼睛：一个男人站着，看着燃烧的飞机。另一个男人正跪在湿润的草地上。
琳非常惊讶。我的天，他们一定是飞机里的幸存者。
琳知道必须找人来营救他们。他们现在的位置在海拔11,000英尺高的地方，在辽阔无垠的莽原的中央部位。她的汽车离飞机坠毁地点18英里。
“我是一名长跑选手，”琳说：“我去找人帮忙。”
斯特里特和科尔曼对视了一眼。她真能跑下这座陡峭嶙峋的山峰吗？
琳和埃利克帮助两人回到他们的宿营地。他俩说话都已经很困难了。
琳在自己的旅行包里翻找出一双鞋子，急忙穿上，并把一只盛水的小水壶，指南针、地图、火柴和格兰诺拉麦片挂在腰间。
看了一眼两名伤势严重的男子，她说：“我要几个小时才能走出大山。”虽然大家都没说话，但内心都很清楚，谁也不敢保证他俩是否坚持到她找到人来的那个时候。
琳望了望四周。现在是上午8:15分。
24岁那年，琳在派克峰马拉松比赛中打破了一项女子记录，那也许是世界上最残酷的比赛。比赛结束时，她跑了26.2英里， 她爬上一座7815英尺高的山峰又爬下。17年后，她的这项记录仍没有人打破。
今天，琳将作一次生命赛跑，这是为了他人生命的一次赛跑。她得穿越18英里的蛮荒之地找人帮忙，而且还不能迷失方向、滑跤或跌倒。
埃里克在尽他的最大努力处理两名伤员的伤口。他从一条溪流里取回水让他们喝，并浸湿需要冷敷的部位。他曾是一位优秀的业余演员，主动找些欢快的话题和他俩谈，使他们不致昏睡过去。
与此同时，琳的腿就像有机器在驱动似的，脚下的路在不断变化，森林里蜿蜒曲折的路时而松软时而坚硬，陡峭的山脊路时而易行时而又险象环生。可她却不敢有丝毫松懈，飞速地往山下跑。
在皮科斯莽原区往回跑，路程的确很遥远，道路变得模糊了。她不相信自己的记忆，她停下来取出一只指南针。辨别出自己所处的位置后，又往前跑去。
埃利克在极力和受伤的男人们说话，可是，他看出他们的生命正在一点点耗尽。斯特里特的眼睛会意地和科尔曼的碰在了一起。除非琳变成超人，否则他们没救了。
琳跑了12英里，来到一条小径的岔口处，这个地方她还有些印象。右边不远处有一所小房子，但她不知道那里是否有人。如果有电话或短波无线电，救人的时间会大大缩短。她的肌肉此时已经受压过大，她拼出最后一点气力奋力朝岔口右边跑去。
她的心跳在减速。那小屋是所废弃的房子，没有通信设备。她又开始沿小路往回跑，她疼痛的肌肉告诉她，她的心脏已经不堪重负了。
她知道自己快跑不动了，最多还能坚持几分钟。
她终于看见了自己停在远处的汽车。她看了看表：上午11:15分，距她出发只有3个小时。
琳钻进汽车，汽车飞驰向前。11:38分，她来到一栋避暑别墅前，找到一部电话。她知道该给新墨西哥州警察局打电话。
在等待警察到来期间，她来回走动，放松双腿，恢复丧失的体力。直升机在2个小时后才能到达。他们还需要她再作一件事：给他们带路，找到失事的飞机。
声明和申明范文2
关键词：生命教育；高中生物；渗透
时代要求学校应当重视生命意识教育，生命是在漫长的地质历史时期自然进化的结果，是自然进化最高表现形式。人类在施展主体力量改造自然的过程中，往往发生异化，从而对人类自身的生存和发展带来危害。“异化”的表现之一，即人类缺乏生命意识。
一、让学生感受生命的珍贵，从而更加热爱生命
教材中，能使学生感受到生命珍贵的素材非常丰富。例如“细胞的增殖、衰老和凋亡”可适时地对学生进行生命教育，让学生明白生物都要经历一个出生、生长、成熟、衰老甚至死亡的生命历程。人也有生老病死，人死后也和其他生物一样，最终会被分解成无机物重归大自然。这是规律，是生命历程中不可避免的重要一环。“落花不是无情物，化作春泥更护花”。世界正是在这种生与死的不断交替中显现出生机勃勃的景象。通过这些知识的学习，让学生知道，生死并不神秘，正因为死亡的不可避免性，才彰显出生命的珍贵，才促使我们对生命进行认真的思考，珍惜并积极创造自身生命的价值，以积极的态度努力成就自己的一生。 任何生命个体，无论形体上是大是小，都是自然界的成员，都有其生存的权利和价值，任何生命都是珍贵的。另外，我们也可以开展挫折教育。人生不如意之事十有八九，遇到挫折打击是不可避免的，失败是成功之母。爱迪生说过：“失败也是我们需要的，它和成功对我们一样有价值。”“江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”有了这样的心态，我们就应该享受失败，感谢失败。心理健康教育与挫折教育是一脉相承的，当今社会竞争激烈，父母的期待、学习的压力、同学间的关系，都可能对学生产生压力，如果得不到正确引导，不能及时化解，就可能出现情绪低落、抑郁，导致自杀或他杀行为，我们要教育学生正确地认识困难和挫折，教育他们乐观向上。
二、让学生体验生命的和谐，从而学会与人和睦相处
长期的进化，造就了生命的和谐。这种和谐体现在生物与生物之间，也体现在生物与环境的关系上。教学中要善于渗透生命的和谐美，培养学生欣赏生命、热爱生命的情感。例如生物与生物之间的关系，既表现为种内关系，又表现为种间关系。种内个体的互助关系屡见不鲜，可通过蚂蚁、蜜蜂、狼群等种内互助的典型实例，让学生明白个体的价值及分工合作的意义，引导学生正确处理个人与他人的关系，培养与他人和谐相处的意识。学习种间关系时，举例不同生物间互利共生的实例，如：地衣中的真菌与藻类、豆科植物与根瘤菌等等。通过生物间的这种和谐关系，让学生认识到各种生命息息相关，人类应尊重生命的多样性，珍爱并善待生命。在学习“人体的内环境与稳态”时，可以将各系统的功能联系起来，像呼吸系统、消化系统分别吸收氧气和营养物质，泌尿系统排出代谢废物，循环系统承担运输职责，神经系统和内分泌系统则发挥调节作用。正是各系统的协调配合，才保证了人体各项生命活动的顺利进行。让学生由此体会到各系统在整个生命活动中的和谐美、统一美和有序美。
三、让学生感悟生命的价值，从而更加勤奋学习
从生物学角度定义：“生命是由蛋白质和核酸等物质组成的多分子体系，它具有不断自我更新、繁殖后代以及对外界产生反应的能力”。从生命的定义可以看出，人的生命和其他生物的生命并没有差异，都是物质的存在和运动变化，不能因为人有理性，就认为人的生命尊严高于其它生命。例如在讲生物多样性的价值时提到：首先，具有直接使用价值，如药用价值（红豆杉、金银花、蝉蜕等）、工业原料（芦苇用来造纸）、科学研究价值（基因库的研究）、美学价值（陶冶情操、美化生活等）等等，其次是间接使用价值如生态功能，最后还有人类尚未明确的潜在使用价值。还有必修3稳态与环境的相关内容，都可以让学生了解不同生物与人类日常生活的密切联系及其在自然界独特的作用和价值，引导教育学生去尊重和珍惜。另外，科学史也走进了我们的生物教材，也是我们教师开展生命教育的契机。科学史即把科学结论产生的过程和方法与生物学科的学习过程结合起来，能使学生在学习知识时感觉到一种历史的厚重感，这远比只了解科学的结论及技术的成果重要得多，这种教学方法能让学生受到科学思维方法的熏陶和引导。用科学家的故事反映科学发展的过程，帮助学生认识科学的历史和发展。心理学研究表明，成功的榜样能够增强学生的自我效能感（动机模式中的核心成分），从而能促进学生进步；而科学家勇于追求真理，立志造福人类的人生追求是十分珍贵的榜样素材，对学生的成长具有明显的激励示范作用。如施莱登、施旺的细胞学说、瑞士生物学家米舍尔发现核酸，林奈和双名法等。
声明和申明范文3
初中体育生命教育渗透一、生命教育在初中教育中渗透的必要性
对于教育而言，其最重要的目的就是要帮助学生树立起热爱生命、尊重生命的思想，同时这也是当前素质教育所要求的“以人为本”教育目标的重要体现。在教育过程中渗透生命教育是当前教育的一条必然发展途径。当前的初中生大部分是“90后”和“00后”，这些学生的生活条件大多较好，生活中很多需要和问题都由父母来解决，虽然生活条件非常好，但很多学生并不是十分的珍惜，个人的意志以及处理问题的能力相对欠缺，对待同学也非常的冷淡，同学之间彼此的沟通交流较少。当前社会中出现的药家鑫、小月月等事件受到了社会的广泛关注，这也是当前学校教育对生命教育忽视，导致人性滑坡的重要表现，这些社会现象也为学校教育敲响了警钟，并且提出了新的要求，学校必须在不同的学科中渗透生命教育，帮助学生养成热爱生命、关爱生命的意识，初中体育作为初中教育中与生命活动联系最为紧密的学科，渗透生命教育就成为一种必然的要求。
二、初中体育教学中渗透生命教育的有效对策
1.在体育教学中培养学生勇敢顽强的意志
初中体育教学的主要目的是增强学生的身体素质，作为初中体育老师可以充分利用这一点，利用一些体育项目来实现对学生的生命教育。比方说800米、1500米、长跑、仰卧起坐等，不仅达到了对学生身体素质的提升，更重要的是可以培养学生坚强意志。老师在教学过程中应该注意培养学生勇敢、克服困难、吃苦耐劳的品质，帮助学生养成追求美好生活的精神，养成一种热爱生活、真爱生命的习惯。比方说在进行武术部分的教学时，老师可以让学生深入了解我国传统武术的文化，从武术中体会到我国传统的“自强不息”的民族精神，从李小龙、叶问等武术宗师的身上体会我国传统武术文化中不断进取、无私奉献的精神，从而通过武术的学习，激发出学生更高的理想和报复，并树立起自身顽强拼搏、艰苦奋斗的优秀品质。
2.通过体育活动激发学生对生命的热爱
在新的课程标准中，要求学校的教师在开展教育活动时，应该帮助学生认识生命，树立热爱生命和珍惜生命的思想，保证学生的身心健康发展。初中的体育学科是学校开展生命教育最重要的基地。体育老师应该与学生一起参与到体育活动中去，在共同的参与中帮助学生寻找到体育锻炼的快乐和乐趣。学校也可以组织“阳光体育”等活动，利用阳光长跑、拔河、篮球、乒乓球等活动不断丰富学生的体育活动，同时利用这些项目来鼓励学生积极参与到体育活动中来，在提升自身身体素质的前提下，不断加强同学间的团队合作，帮组学生提升同学之间的友谊，让学生感受到生命的意义，帮助学生养成热爱生命的精神。
3.利用体育教师的个人魅力来提升学生的心理素质
老师高尚的情操是学生最重要的思想指引，因此，作为初中体育教师不仅要有非常较强的专业技能，同时还要具备非常高的人格魅力和道德修养，只有这样老师才能够在无形中对学生产生较好的影响，帮助学生身心更健康的发展，成为学生思想的榜样，如果体育老师没有人格的魅力和育人的智慧，那么学生也很难真正实现生命的教育。因此，初中体育中生命教育的对象不仅是学生，老师同样也是生命教育重要的组成部分。有的初中体育老师由于生活的压力，工作中抱有一种得过且过的状态，工作中缺少必要的激情，对待学生也往往会表现出一种不耐烦甚至暴躁的情绪，老师这种情绪肯定会对学生产生不好的影响，由于初中生的特点，这种影响可能会持续很长的时间，有的甚至会伴随学生一生。所以，初中体育教师必须要端正自己的工作态度，正确认识体育教学在初中教育中的重要地位，工作中时刻保持一种阳光乐观的生活态度，并将这种生活态度带到学生身上，实现对初中生的生命教育。
4.从生活中发现教学内容
当前初中体育的教学内容很少有关于生命教育的内容，这时老师可以利用生活中的事例来完成对学生进行教育，从生活中寻找与生命教育相关的内容，再利用体育教学的方式来提升学生的生命价值观。比方说老师可以利用2012年伦敦奥运会上的例子，在这次奥运会的女子体操团体项目中，我国由于出现了几次失误与金牌失之交臂，但是在接下来的比赛中，邓琳琳与眭禄并没有因为前面的失败和挫折所影响，在下面的平衡木比赛中，通过自己的不断努力和坚强的意志为我国赢得了宝贵的金牌和银牌。老师可以利用这一事件来引导学生，正是由于她们艰苦的训练和拼搏，以及自己坚强的意志实现了自我的突破，这样通过生活中的实际例子，可以帮助学生更好地树立起正确的人生观和价值观。
5.丰富教学内容和方法
教师在实际教学过程中可以设计多种趣味游戏代替传统枯燥的运动项目，并适当引入竞争机制，使学生通过游戏提升竞争与合作意识。例如，在准备活动中，用如“网鱼”等富有趣味的游戏来代替传统的准备活动，有利于调动身体和活动能力的提高，使体育课的准备部分更加充分。还可以把体育游戏运用到结束部分，有助于消除学生的疲劳，如可以通过意念来放松。在教学方法上要根据不同情况巧妙地运用言行，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，让学生在愉快友好的教学气氛中享受体育运动的乐趣，养成乐观开朗的生活态度和良好的行为习惯，提升教学质量。体育教师还要对学生的职业期望有一个大致的了解，针对不同岗位对未来从业者的沟通能力、表达能力、团队精神、心理素质设计不同的培训拓展计划。引导学生认识自我价值，树立正确的职业观念，提高就业心理素质。
总之，通过把生命教育渗透进体育教学，引导学生认识到生命的美好与可贵之处，从而做到对他人的生命的尊重与关怀，同时也做到对其自身生命的热爱，创造生命的价值，理解生命的真谛。
参考文献：
[1]王娇.将体育教学融入生命教育的探索[J].运动，2013，（22）.
声明和申明范文4
一、生命教育的性质
随着教育体制的改革，初中语文课程标准也添加了生命教育的课程，在保证学生能够学习到文化知识的同时，还要向学生渗透生命教育，确保学生能够对生命有更深刻的认识。语文科目蕴含着极大的生命教育的资源，在新版的语文教材中，有很多关于珍爱生命的课程，这也是为了提高学生对生命的认知。保证学生能够在学习初中语文的过程中，树立正确的生命意识，从而对生命有更高的追求。
在初中语文课堂中，老师要积极挖掘教材中关于生命教育的课程对学生进行教学，从而使语文课堂充满活力。
现阶段，随着青少年自杀以及犯罪的现象逐渐增多，各种对于增加生命教育的文章也在增多，专家们根据不同的角度，对学生生命教育的渗透进行阐述并且提出了不同的观点。著名的学者刘济良在其《生命基础内涵》中指出，生命教育是学生在以个体生命为基础，从而来实行有目标，有计划的教育。引导学生们正视生命，认知生命存在的意义。
初中语文教材是具有深厚文化底蕴的，在不同程度上都对生命存在的意义进行了阐述，让学生能够通过老师的讲解，从而对生命有更深层次的认识。老师通过讲解高尔基的《海燕》、的《我的母亲》、朱自清的《背影》等等都能够让学生明白生命的重要性，也能从教材中深深的体会到生命能够给我们带来的精彩，这种包含生命的教学内容有很多。语文是以形象性与感染力来对学生进行知识的渗透，语文继承着我国几千年来积累的文化，其深度与广度是我们远远想不到的。在老师对初中学生进行生命教育的渗透时，一定要让课堂具有生活型，要激发学生的兴趣，保证语文课堂是在一个健康愉快的气氛下进行的。
二、在初中郁闷教学中渗透生命教育的有效途径
1.老师要与学生建立平等的关系，这也是进行生命教育的基础
在教育的新体制下，更加提倡老师要改善与学生之间的关系。要求老师要与学生能够通过学习、交流以及合作的方式能够形成平等的关系，要求一定要杜绝以老师为中心。老师与学生之间存在的不仅仅只是教育知识与学习知识，更重要的是老师与学生之间精神以及心灵的交流，让学生认为老师与其是平等的，再通过课堂中有关生命教育知识的渗透，从而让学生了解到生命是平等的，生命是重要的，生命是精彩的。
2.学生通过老师的言传身教来感受生命教育
由于社会上各种不利风气的影响，导致了学生的心理上已经造成了极大的困扰，学生不明白为什么要珍爱生命，生命为什么是重要的。所以说，为了让学生能够热爱生命，就需要家长以及老师的言传身教，在初中语文教学过程中，老师与学生之间以平等为基础，以愉快的课堂气氛为保障，从而让学生明白人活着是能够创造很多价值的，人也不仅仅是为自己活着。老师也要平等的对待每一名学生，并且对学生进行全面的了解，有针对性的对心理有问题的学生进行生活以及学习上的帮助，从而使学生的心理逐渐的健康起来。例如现在的新闻报道中，有很多关于学生身残志坚还在学习的例子，在有条件的情况下，教师可以带领学生去亲自体验，以便可以更加真切的感受。
3.为学生感受生命教育做引导
教师可以经常性的组织一些课外的教学，带领学生参观博物馆，感受历史名人存在过的痕迹，带领学生参观动植物园，让学生感受鲜活的生命，看到生命美好的一面，在以往的教学中，教师往往只注重学生课本知识的吸收率，往往忽视了这种课外教学带给学生们的冲击，这种效果远远超乎了我们的想象，所以在实际的课堂教学中，经常性的组织这种课外教学，不但利于学生身心健康的发展，也可以让学生感受语文教学的乐趣。
三、总结
语文是一门具有深厚文化底蕴的科目，其能对现阶段漠视生命的学生进行生命教育。通过老师与家长的努力，学生能够在课堂中清楚的了解到生命的意义以及生命存在的价值，
让学生能够正视生命，对生命有更高层次的认识。同时也正是因为语文这门科目具有极强的人文性，从而才能在语文的教学中来对学生进行生命教育的渗透。
参考文献
[1]黄莉.挖掘语文课本中的生命意识——浅谈在语文阅读教学中如何对学生进行生命意识教育[J]
[2]王玲,朱小会.唱响生命之歌——在语文教学中渗透生命教育[J]
声明和申明范文5
河池小升初报名时间大概在6月16日至6月18日。市区小学毕业生、跨区报名的学生和外来务工人员子女报名的方式不太一样。
报名要带什么：
1、所送材料的目录(一页纸);
2、素质报告书复印件(只须复印5～6年级的每一页);
3、5～6年级期间的各类获奖证书复印件(由高到低顺序);
4、特长生(体育、艺术、科技、棋类)相关证书复印件;
5、一寸近期证件照片一张。
6、学生需提供户口簿复印件。
报名方式：
（一）市区小学毕业生报名。市区小学毕业生报名由各毕业学校在各区报名点集体报名。
（二）跨区报名者，在毕业学校填写《就近入学报名登记表》，经毕业学校、所在区中招办和接收区中招办签署意见后办理报名手续。
（三）调郑干部、职工随迁子女和在外地借读的有本市常住户口的小学毕业生，由本人或家长携带有关证件直接到家庭住址所在区报名点报名。
声明和申明范文6
西华县第一高级中学，简称为西华一高，始建于公元一九四九年五月，坐落在西华县城北关，东靠贾鲁河，南临教育大道，学校占地面积120亩。校园内学习区，生活区，活动区截然分开，校园内绿化、硬化、美化各有特点，上品位。走进校园，映入眼帘的是林立的高楼和遍地的绿茵，听有鸟语，闻有花香，学校具有学习，生活，工作，科研的良好环境。是当之无愧的“西华第一高中”。
2015年8月15日，西华一高老校区更名为西华县昆山学校，原西华一高移入新校区。
2015年高考，西华一高赵雨晴以613分夺得全县文科状元被中国人民大学录取，崔琪琪以662分夺得全县理科状元被中国科学技术大学录取。2016年高考，徐永威和郭佳影两位同学双双被北京大学录取。
（来源：文章屋网 ）
