前言：中文期刊网精心挑选了形容秋天的景色的句子范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
形容秋天的景色的句子范文1
一、
文学常识：作者：郦道元
，北魏著名地理学家、散文家
。《三峡》一文出自《水经注》这是记叙我国古代水道的一部地理书。
二、
整体感知：作者通过对三峡地适合四季景色的描绘显示了祖国山河的雄伟秀丽，表现了他热爱祖国山河的深厚感情。
三、文言知识
通假字
1、略无阙处
（“阙”通“缺”，空缺）
2、哀转久绝
（“转”通“啭”，声音曲折）
一词多义
1、绝：①沿溯阻绝（断）
②哀转久绝（消失）
③绝巘多生怪柏（极，极高）
2、自：①自三峡七百里中（在）
②自非亭午夜分（如果）
3、清：
①回清倒影（清波）
②清荣峻茂（水清澈）
4、其：
①其间千二百里（这）
②飞漱其间（它们，代古柏）
5、以
①不以疾也（如）
②以丛草为林（把）
古今异义：
1.或王命急宣
（或：
古义：有时；
今义：常用于选择复句的关联词）
2.虽乘奔御风
（虽：
古义：即使，表假设；
今义：虽然，表转折）
词类活用：
1、虽乘奔御风，不以疾也
（奔：动词用作名词，奔驰的快马）
2、林寒涧肃
（肃：形容词用作动词，寂静）
3、空谷传响
（空谷：名词作状语，在空荡的山谷里。
响：动词作名词，回声）
4、回清倒影
（清：形容词用作名词,清波）
5、晴初霜旦
（霜：名词用作动词，降霜）
6、素湍绿潭
（湍：形容词用作名词，指急流）
其他重点词语解释
1、略无阙处
（略：完全、全部。）
（“略无”，
完全没有。）
2、重岩叠嶂
（嶂：直立像屏障的山峰）
3、不见曦月
（曦：早晨的阳光，这里指太阳。）
4、至于夏水襄陵
（至于：到）
（襄：上，上升到高处）
5、则素湍绿潭
（素：白色）
（湍：急流或急流的水）
6、飞漱其间
（漱：冲刷）
7、良多趣味
（良：甚
很）
8、沿溯阻绝
（沿，顺流而下）
（溯，逆流而上）
9、属引凄异
（属：zh
ǔ，接连）
（引：延长）
10、故渔者歌曰
（故：所以）
11、不以疾也
（疾，快）
12、哀转久绝
（绝，消失）
13、林寒涧肃
（肃，清冷）
四、重点句翻译：
①自非亭午夜分不见曦月
：如果不是正午和半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。
②虽乘奔御风不以疾也
：
即使骑上快马，驾着疾风，也不如它快
③至于夏水襄陵，沿溯阻绝：到了夏天江水上涨漫上小山的时候，上行和下行的船只都被阻绝了，不能通航。
④素湍绿潭，回清倒影：雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。
⑤悬泉瀑布，飞漱其间：悬泉瀑布在山峰间飞流冲荡
⑥清荣峻茂，良多趣味：
水清，树荣，（茂盛），山高，草盛，实在有很多趣味。
⑦每至晴初霜旦，林寒涧肃
：
在秋天，每到初晴或下霜的早晨，
树林和山涧显出一片清凉和寂静。
⑨空谷传响，哀转久绝。
空旷的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久很久才消失。
（10）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；
在三峡七百里的（沿途）中，两岸群山连绵，没有一点中断的地方；
（11）或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，
如有皇帝命令急需传达，（则）有时早上从白帝城出发，傍晚就到了荆州，
（12）其间千二百里，虽乘
奔御风，不以疾也。
这中间间隔一千二百多里，即使骑着奔驰的骏马，驾着长风，也没有这样快。
（13）绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，
极高的山峰上长着许多长着奇怪形状的柏树，悬挂着的泉水瀑布，从它们中间冲荡下来，
（14）常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
常常有一些高处的猿猴拉长了声音在叫，叫声连续不断，音调凄凉怪异，空荡的山谷里传来回声，悲哀婉转，很长时间才消失。
（15）故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
所以打渔的人唱道：“巴东三峡哦，巫峡最长；听那绵绵不息的猿猴叫声哦，不禁泪湿衣裳。”
五、划分句子的朗读节奏:
(1)自非亭午夜分不见曦月
（2）至于夏水襄陵
（3）绝巘多生怪柏
（4）虽乘奔御风不以疾也
（5）常有高猿长啸
六、理解性默写
1、文中从正面写山高的句子是“重岩叠嶂，隐天蔽日”，侧面写山之高的句子是：“自非亭午夜分，不见曦月”。
2、文中侧面写出夏日江流湍急的句子是：或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
3、全文描写江水清澈的句子是
“素湍绿潭，回清倒影”
4、文中描绘了山形的挺拔险峻的句子是：“重岩叠嶂，隐天蔽日”。写尽了深秋的凄婉幽美的句子是“林寒涧肃，常有高猿长啸”。
5、作者写了春冬之时八种景物的特点和给予作者的感受是：清荣峻茂，良多趣味”。
6、写山连绵不断（长）的句子：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处
7、写水势凶险的句子：夏水襄陵，沿溯阻绝。
8、由李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”这一诗句，你想到《三峡》中与此意境相同的句子是：朝发白帝，暮到江陵。
9、写水流湍急的句子：有时朝发白帝，暮到江陵。
10、文章表现作者怎样的思想感情：表现作者对祖国山水的热爱之情。
11、文章第一段写山，第二段写水，这样安排的目的是什么？（写山的特点，为写水设置了条件或为下文作铺垫，山高水的落差大，水速自然急速。）
12、抓住特点描写三峡的四季之景：夏季的景色——水流湍急；春冬景色——清荣峻茂；三峡的秋天——寂静、凄凉。
13、郦道元堪称写水高手，他用“夏水襄陵，沿溯阻绝”描写水势之大，有用
“素湍绿潭，回清倒影”描写三峡水清澈，语言凝练而意蕴丰富。
14、《三峡》与《与朱元思书》两文都写了山和水，突出了山的连绵高峻和氺的湍急清澈等共同特征。两文都写了猿鸣但写作目的不同《三峡》通过写猿鸣烘托环境凄清，《与朱元思书》则通过猿鸣表现了环境的生机勃勃。
七、拓展延伸
1、引用渔歌的作用：进一步突出三峡山高水长的特点，把自然景观与人的思想感情融为一体，侧面表现三峡渔民船夫的悲惨生活，暗含对劳动人民的同情。同时也烘托了秋景悲寂、凄凉的气氛。
2、为什么不按照春夏秋冬的顺序写，而是从夏、春冬写到秋？
答：主要根据三峡江水的特点来选择写作顺序的，
1夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具有特点。②夏天江水暴涨，水势最浩大，春冬风平浪静，秋天水枯谷空，水势由多到少，顺势而下。
③顺上层山势的高峻、江面的狭窄之势而写。
3、“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”这是世人李白在被流放途中遇赦写下的《早发白帝城》请说说其中后两句诗与文中“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”
之间有什么相同与不同之处？
答：（1）描写对象和写法相同：同写三峡、同咏猿鸣，都采用了寓情于景的写法：（2）表达的情感不同：诗句流露出作者重获自由的喜悦、欢快之情：渔歌则表达了三峡渔民艰辛的悲凉感慨。
4、郦道元笔下的美丽三峡，如今因三峡工程闻名于世并吸引了无数中外游客前来观光旅游，请你用简洁生动的语言写一段导游词想前来观光的游客介绍山下的风景特点和时代变化。
答：各位游客，欢迎你们来三峡观光。七百里三峡，雄伟险拔，清幽秀丽，四季美景风格迥异，春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬：夏季水涨，江流汹涌：秋季凄寒，猿鸣哀转。走进三峡人家，品尝金黄蜜桔：登上三峡大坝，感受磅礴气势，多情的三峡风光，热情的三峡人民，欢迎各位常游此地。
其它：
1、本文语言精致、洗炼，用语俏丽贴切，选一点分析。
（如：描写三峡深秋清幽静寂，说明人们感伤程度。如：描写三峡春冬时，因急流险滩，雪浪飞溅，故以“素”字修饰“湍”，因潭水澄碧，深沉宁静，故以
“绿”字修饰“潭”字。“飞漱其间”的“飞”字。答：“飞”形象一写出了瀑布从天而降，落下深谷的气势。）
2、作者从哪些方面描写三峡自然景观？
作者是从“山”、“水”两方面描写描写三峡自然景观的。先写“山”后写“水”写“山”，突出连绵不断，遮天蔽日的特点；写“水”，描绘出不同季节的不同景象。
3.开放性试题
①三峡适合修建水力发电站，也可以从本文找出两个理由。请用自己的语言概括，并写出文中印证理由的原句。
理由1：水流急
原句：朝发白帝，暮到江陵（或虽乘奔御风不以疾也）
理由2：落差大
原句：悬泉瀑布，飞漱其间
②阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗？
早发白帝城（李白）
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
形容秋天的景色的句子范文2
1. 阅览室里非常安静，学生们都在精神集中地读书。如果让你用一个词来形容同学们此时的状态，你想用第（ ）个词。
① 目不转睛 ② 精神抖擞 ③ 聚精会神 ④ 一丝不苟
2. “他看着工业展览会上的新产品，感觉真有意思。”这句话中的“意思”理解正确的是第（ ）个。
① 语文文字等的意义；思想内容。 ② 意见；愿望。
③ 某种趋势或苗头。 ④ 趣；趣味。
3. 根据句子的意思依次选词填空，正确的是第（ ）组。
真是功夫不负有心人，这次期末考试，小红大爆冷门，（ ）考了个全优，她正盘算着如何把这个好消息告诉爸爸，（ ）楼道里传来脚步声，“爸爸回来了！”她边说边开了门，一看，（ ）是爸爸，立刻把好消息告诉了他。爸爸鼓励她说：“你（ ）要继续努力！”
① 仍然 果然 居然 突然 ② 居然 突然 果然 仍然
③ 居然 果然 突然 仍然 ④ 仍然 突然 果然 居然
二、读下面选自《金色的鱼钩》的句子，想一想加点部分是人物哪个方面的描写
1. 老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成一个疙瘩。（ ）
2. 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（ ）
3. 老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。（ ）
4. 老班长用粗糙的手抚摸着我的头，突然间，他的手垂了下去。（ ）
三、根据下面句子的特点，再仿照写一句
1. 从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
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2. 他的声音很小，但很坚定。
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3. 节目很精彩，场内座无虚席。（因果关系）
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4. 多媒体电脑一个突出的特点就是人机互动。
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5. 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。
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四、读一读，填一填
攻无不克，___________。
史家之绝唱，___________。
说时迟，___________。
无人不知，___________。
禽有禽言，___________。
人而无信，___________。
有志不在年高，___________。
五、判断下列句子说法是否正确，正确的打”√”，错误的打”X”
1. “飞流直下三千尺”是一个比喻句。（ ）
2. “听了伯父的话，我的心里真是又羞愧，又悔恨！”这句话是心理描写。（ ）
3. “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”描写的是秋天的景色。（ ）
4. “草长莺飞二月天”的下一句是“子规声里雨如烟”。（ ）
5. “旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”一句是说学习不但要反复读书，还要有深入思考。（ ）
六、写出下列句子的意思
1. 未闻孔雀是夫子家禽。
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2. 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
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3. 奕秋，通国之善弈者也。
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形容秋天的景色的句子范文3
关键词 自读 引导 阅读 尝试
中图分类号：G424 文献标识码：A
Trilogy of Chinese Learning
ZHENG Lijuan
（Nine Lake Center Elementary School， Longhai， Fujian 363118）
Abstract Apperception， accumulation， and application are important contents of Chinese reading teaching. This paper from three aspects， elaborated how to make the students' reading comprehension by self-reading， accumulation， to use their own rich language accumulation in the authentic language practice.
Key words self-reading； guide； reading； try
《新课程标准》指出：“语文教学要注重语言积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的的创造潜能，促进学生持续发展。”在语文教学中，我们怎样才能更好地落实新课标要求呢？
一部优秀的音乐作品往往需要用好几个乐章才能完美演绎，语文教学与音乐创作有“异曲同工”之处，也需要专注每一个教学环节的设计，再通过课堂教学中师生的共同演绎，逐步实现教学目标。课堂上笔者常常与学生共同谱写着“语文学习三步曲”。
1 自读感悟
“自读感悟”就是引导学生在学习过程中积极、自主地阅读、体会，通过对文章语言的反复阅读，获得对文章内容的理解。《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教师如果无视学生的个性差异，一味地把自己的认识结果强加于学生，替代学生的认知过程，必将打击学生学习的主动性和创造性，教师上课也“累人累己”。因此，教师应注重引导学生自主地学习，尝试性地进行阅读、理解，逐步感悟语文学习内容，内化为自己的认识。
在小学语文第五册《美丽的小兴安岭》一文的教学中，教学一开始，我就开门见山地问：“小兴安岭一年四季的景色是怎样的，有什么不同？”要求学生初读课文，思考后回答。这样自然地把学生引向了自主阅读的学习活动中，并且有效地调动了学生阅读的积极性、主动性。接着又要求学生默读全文，找出自己印象深刻的句子，在小组内自由读一读。读完后，再谈一谈你为什么印象深刻？最后，结合自己的理解，有感情地再读一读这些句子。在整个环节中，教师没有进行过多的分析和讲解，只是引导学生读课文，并随着阅读的深入，逐步提出要求，在学生偶尔“卡壳”处进行适当的启发和提示。学生通过自主阅读很快就抓住了文章要表达的中心：小兴安岭一年四季景色美丽，物产丰富。对此学生又发表了自己的看法，课堂上“高见”此起彼伏，学生的阅读热情空前高涨。教学后反思这个教学环节，感受颇深：（1）重视引导学生通过“自读”来“感悟”，不仅能大大提高学生的主动性和创造性，而且也由此初步构建起自主学习的学习方式，让学生在积极主动的阅读活动中不断发现问题、提出问题，并尽可能自我感悟，自行解决问题。（2）教师充分发挥引导者的作用，给予学生足够的“自读”时间，保证了学生参与学习的全过程，才能让学生确有所悟；还要向学生提出明确的学习目标，促使学生积极思维。（3）“自读感悟”的目的是为了实现学校目标，完成学习任务，养成自主学习的良好习惯。但教师在其中的引导作用也不容忽视。课文的重、难点，教师要适时点拨，处理好“引路”和“矫正”的关系：当学生在“自读感悟”中遇到困难时，教师应该当好“引路人”，为他们释疑解惑，引导他们拾级而上；当学生理解不全面、出现部分偏差时，教师应及时加以纠正和补充，指引学生的思维朝着正确的方向发展。
2 阅读积累
感悟是一个复杂的思维过程，学生通过自主阅读，并进一步感悟学习内容，必须建立在一定的生活阅历和知识积累的基础上，否则，思维无定向，茫茫然地，思亦无所得。因此，学生的“感悟”是建立在扩大课内外阅读，增加语言积累的基础上。阅读积累的语言越丰富，“感悟”的能力就越强，所谓“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，说的正是这个道理。
在《美丽的小兴安岭》一文的教学中，我引导学生反复地诵读。自己大声朗读，小组诵读，同桌轮流读，互相评议后再3读等多种形式的朗读让学生在读中体会作者运用语言的精妙所在，感受到课文语言表达的生动。这是课堂教学中对语言文字的感悟和积累。“书读百遍，其义自见”这句话精辟地指出了“读”与“悟”的关系。当然，丰富学生的语言积累，仅靠课内朗读是远远不够的，还必须高度重视学生的课外阅读，培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，适当增加阅读量。
课外阅读积累的一种方式是阅读新课标推荐的优秀诗文和课外读物等，另一种方式是让学生根据自己的兴趣爱好自主选择各种课外书籍。比如：学完《美丽的小兴安岭》一文后，喜欢写景文章的同学，可以再找一找其他优秀写景作品来阅读；喜欢小说的同学，可以读一读童话故事及神话小说等。教师作为指导者、参与者，要加入学生阅读的行列，正如新课标指出：“要加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览；还可要求学生对精彩片段进行诵读，以利于积累、体验，培养语感”。
3 尝试运用
在学生阅读理解了课文的后，我注意适当地引导学生展开想像。夏天的野花、雾、草地秋天的树叶、特产，冬天的雪花、动物……这些都是富有特点而又十分生动的事物，所以可以让学生充分发挥自己的想象力，比如问问学生夏天的浓雾和野花使你想象到了什么景色？秋天林间的落叶使你想用什么词语来形容？冬天笨重的黑熊在舔着自己的脚掌时愿意为它配音吗？替它说说心中的想法。总之，让学生充分体会文章中词语的同时展开自己的想象走出文本，拓展学生的思维，让学生的思想不被束缚，说出自己内心真实的想法。
通过大量的阅读，学生积累了丰富的语言材料后，要及时鼓励他们有感而发，说一说，写一写，进行尝试性的运用、实践。就课堂教学而言，教师要根据实际情况，创设情境，营造轻松的氛围，让学生乐于进行语言实践。
形容秋天的景色的句子范文4
现在的孩子认识的字越多，就能比同龄的孩子阅读更多的书籍，拓宽自己的视野，获得更多的知识，也更能从生活中获得乐趣。因此，如何让学生喜爱识字呢？
1．图文结合法。从低年级学生的接受能力看，他们更愿意从直观的、形象的事物中获得感受。比如在教学“灶”字时，先出示图片，让学生通过观察得出灶是和火有关的，灶是由土制成的，学生很快就能明白灶字的结构和组成，通过图文结合来帮助低年级识字，更能让他们进入轻松的学习状态。
2．表演节目法。比如教学“看”字时，先让学生用手放在眼睛的上面，向远处望时，更能看清事物的样子，学生边做动作边记忆，很快就能记住。
3．联系生字法。在讲解一些相同偏旁的字时，可通过小游戏的方式，联系一些学过的生字帮助记忆，让学生自己去回忆。比如讲解“草”时，可让学生回忆草字头的字有哪些，这样更能帮助记忆。
二、阅读教学生活化
每篇课文都饱含着作者的所见、所闻、所思、所感，教师仅仅通过简单的讲解，很难让学生深刻领悟到文章的精髓。皮亚杰说过：“所有智能方面的工作都要依赖于兴趣。”例如在学习《秋游》这一课时，学习“蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像几只白兔，有时像几只绵羊”时，启发学生想象自己看到的白云是什么样的，教师可以提供一些词语，如“波涛汹涌、巨大、威猛、神奇、连绵起伏”等，让学生不仅能说出生活中所观察到的景象，而且还能用上准确的词语形容出来。既是生活中的语文，又将语文生活化了，让学生们更加乐意学语文了。文中第3自然段描写了秋天农田里的景色，“农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了”。通过这句话可以让孩子说说秋天的稻田是什么颜色，远远望去像什么，走近看又是什么样的，让学生用自己的见识来填补文中的空白，他们会觉得很有成就感。还可以进一步启发学生秋天除了农田里的庄稼成熟了，还有哪里也有了喜人的变化呢？学生们能够想出很多奇妙的词语、句子来表达他们所看到的秋天。一千个读者就有一千个哈姆雷特，在激发学生想象力、创造力的时候，尊重每个学生的感悟，就是保护了他们的求知欲和自尊心。好的提问能活跃课堂氛围，激发学生学习的兴趣，启发学生积极思考。在《北大荒的秋天》一文的教学过程中，教师讲解完第一段之后，可以提出如下的问题：“生活中，你是怎么知道秋天已经来了？”学生回答：穿长袖了，叶子变黄了，庄稼丰收了，天气变冷了，枫叶变红了，石榴裂开了，等等，学生从穿着、植物、气候等的变化回答，进而让学生想想课文是从什么方面写北大荒的秋天的。以此，学生联系生活实际，畅所欲言。同时，也让学生进一步认识到“第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了”这句话，又引出了对下文内容的概括，为全文的学习奠定了基础。在这样的师生互动、双向交流的过程中，学生把生活中秋天的景象搬到了课堂，也和老师的情感紧密联系了起来。
三、说话教学生活化
形容秋天的景色的句子范文5
描写立春的句子1. 正在拔节的麦苗儿，像绿色的地毯，厚厚的铺在田野上。
2. 可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。
3. 春天，它不像夏天那样干枯炎热，不像秋天那样冷清，也不像冬天那样寒冷。而春天是一个生气勃勃，充满活力的春天。这使我想到了我们的母亲，母亲就像大地，母亲生下我们，我们就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新开始了，所有的生命都重新来过。
4. 随着春天的到来，大地完全被绿化了，从仪表到心灵都焕然一新，整个春天都被绿色覆盖了。
5. 于是，开始在春天漫步。
6. 在春天里，动物们也从沉睡中醒来。小草开始发芽了，大地上到处都显现出欣欣向荣的景象。一眼望去，到处都是一片绿景象，就像一幅水彩画。
7. 春的到来，给大地又换上了绿衣裳，从表到内都焕然一新。远处的群山连绵起伏，变得苍绿了。近处的山坡上，小草也悄悄钻出地面。它们嫩嫩上午，绿油油的，肥胖的小叶儿像一个刚睡醒的胖娃娃。这一片，那一簌，给陡峻的山坡点缀上新的绿意。
8. 春天来了，小树发出了新芽。树叶经过了冬天的孕育，现在终于发出了新芽。柳树也长出了嫩芽，芽嫩绿嫩绿的，长满了枝条。风一吹，仿佛一位婀娜多姿的姑娘正翩翩起舞。
9. 对于痴醉于春天的人来说，今年的春天或许有些残酷，来不及欣赏阳春三月的青草初绽，冰雪消融。梨花带雨，樱花飞扬的盛春四月又要与我们擦肩而过。像流水从指尖东去，让我这不爱春的人也倍感痛惜。
10. 春天，不像夏天那样热情奔放，也不像秋天果实累累，给人一种丰收的喜悦，更不像冬天晶莹剔透，可春天是温柔的，醉人的。我爱你，春天!
11. 春天的江南是美丽的，风很柔和，空气很清新，太阳很温暖;大田里的麦苗像一片海，星罗棋布的村庄是不沉的舟，纵横交错的弯弯曲曲的河道，河边。
12. 田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。那金黄色的野菜花，在绿波中闪光。
13. 淡黄的阳光轻洒在身上，没有夏日的热情，没有秋日的悲艳，更没有冬日的感伤。温柔地抚摸着心中那小小的梦想，忘却“化作春泥更护花”的承诺;抛开“寂寞梧桐深院锁清秋”的惆怅;脱去“明朝散发弄扁舟”的桀骜华裳。春天，我是否也该沉浸在这段暂得希望里?
14. 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。
15. 春，绝对是一幅饱蘸着生命繁华的画卷。
形容立春的句子1. 春雨沙沙地下着，有如绣花针，有如牛毛。河面的雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。河水中，一只只小蝌蝌顽皮地游着，好像在找它的妈妈，可爱极了。
2. 是谁在春意稍褪的时候唱起黑色的挽歌，是谁在夜幕降临的时候守望白色的村落，我的水银，我的烟火，还有我长满鸢尾的黑色山坡，这些永远不肯愈合的温柔伤痕，只有在绿树林花那一抹重比一抹的春*的感染下，才肯悄悄逝去。这是我第一次感受到，隐藏在寂寞华裳下所萌动的生命力。
3. 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”;刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
4. 校园里，到处都是春光明媚的鲁象。柳树抽出了细细的柳丝，上面缀洁了淡黄色的嫩叶;小草带着泥土的芳香钻了出来，一丛丛，一簇簇，又嫩又绿花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠，探出了小脑袋;小朋友们都脱掉了笨重的冬衣，换上了既轻便又鲜艳的春装;小鸟们从家里飞了出来，唱着动听的歌，告诉我们：春天来了!
5. 鸟儿们欢快地唱着动听的歌儿，在发了芽的柳树上飞上飞下，用动人的舞姿来展示自己的才华，跳着春天的舞蹈。
6. 我怀着好奇的心情去找春天。田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。那金黄色的野菜花，在绿波中闪光。
7. 披着柔媚的春光，让略带甜意的风，从身边掠过。就会领悟到春的气息里，其实包含着一种最令人感动的柔情。也会觉得大自然就是一位奇特的母亲，她竟选择在万物萧条的冬的尽头，将千姿百态的生命孕育而出，让它们踏着那最为柔媚的第一缕春光，相拥而至，把无限的生机带给人世。
8. 蜜蜂嗡嗡地飞来飞去，忙着采花酿蜜。
9. 花儿们竞相怒放，红的像火，白的像雪、粉的像霞，五光十色。山上的桃花远远望去像云霞。花儿们给世界穿了一件花衣裳，美丽极了。
10. 踩在她松软的泥土上，才知道生命的温床可以如此地平实。只要季节的老人飘然而至，所有沉睡的种子，都可以在这里孕育，并赋予生命一种变换的姿态。
11. 一群小鸟叽叽喳喳地从我们头顶掠过，一只大蜜峰正落在一朵金黄的迎春花上，好看的蝴蝶飞舞在花丛中。春天到了，它们忙碌着，不辜负这大好时机。
12. 当冬天的严寒渐渐退去，春悄悄地到来了。山坡上的积雪渐渐融化，慢慢地露出青山一角，雪水顺着泥土流下来，唤醒了沉睡在地里头的所有生物。布局鸟欢快地歌唱着，自由地飞舞着，飞向森林，飞向城市，想世界宣告春天的到来。
13. 春天来到了冰冻的河流上。一轮红日每天给河流温暖，帮助河流把覆盖着的冰块融化掉。慢慢的，河水又恢复成原来的样子。流得畅快，奏着“河水奏鸣曲”，叮咚叮咚响，仿佛在像春姑娘表示感谢。
14. 春天的景色太美了，春天里人们的心情更美。佝偻了整整一个冬季的腰板挺直了，欢快的笑脸充满着希望。公园里又热闹起来了，照相的青年人，钓鱼的老人，捕捉昆虫的小朋友，一个个陶醉在大自然的怀抱里，流连忘返。
15. 当春间二三月，轻随微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加人了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。
有关立春的句子1. 春天，它不像夏天那样干枯炎热，不像秋天那样冷清，也不像冬天那样寒冷，而春天是一个生气勃勃，充满活力的春天，这使我想到了我们的母亲，母亲就像大地，母亲生下我们，我们就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新开始了，所有的生命都重新来过。
2. 春光明媚，春意盎然，绿茵遍野，嫩草像绿宝石一般发出悦目的光彩。
3. 河两岸新生的草笑眯眯的，像是和低着头蒲公英说悄悄话。草地边，一棵棵、一行行的杨树、槐树……枝条绽出嫩绿的叶芽，舒展着娇嫩的身躯，迎着温暖的春风快活地生长着。远处柳树垂下的柔软如线的枝条，在春风的吹动下，在空中轻轻摇摆，远远望去像一团团随风飘的烟。
4. 小燕子拖着剪刀似的尾巴，回到北方的家乡，它们“叽喳，叽喳”地叫着，好像在说：“春来了，春来了!”
5. 无论是破土而出的，还是含苞待放的;无论是慢慢舒展的，还是缓缓流淌的;也无论是悄无声息的，还是莺莺絮语的，只要季节老人把春的帷幕拉开，他们就会用自己独特的方式，在这里汇演自然那神奇的活力。
6. 春天是人们所向往的季节，人们总是在这个季节里做好了自己的打算。俗话说：“一年之计在于春，一天之计在于晨。”它正告诉我们：一年的愿望应该在春天计划好，一天之中最重的时间是早晨，在春天里，人们就开始耕田插秧、栽树等之类的农活。候鸟们也从南方迁到北方来了，为田地里劳作的农民们喝彩。鸟儿有的站在高树上，有的干脆在田坎上，还有的立在“五线谱”上。正是这样，使田地里的农民倍感到欢乐，一切都热闹起来了。
7. 春天来了，顽皮的小草们从泥土里钻了出来，绿油油的脸蛋上还带着清晨的露珠。无论在小山上，还是在宽阔的街道旁，你都会看见小草的身影。如果在小山上，你会看见小草像绿毯似的出现在你的眼前，你一定不忍心踩在上面。真是“野火烧不尽，春风吹又生。”小草的生命力是多么顽强啊!
8. 小蜜蜂在花瓣上跳起优美的“8”字舞，并为春姑娘送上最甜的花蜜。
9. 春，也是一拱彰显着生命神奇的画廊。
10. 春，绝对是一桢浸染着生命之色的画布。
11. 人们可喜欢春天了，因为这美丽的春天，给人以新的开始，新的收获，新的生命，新的希望。
12. 春风飞过大地，大地变成一幅清新的图画：被人们收割过的草木茬上，又倔强地冒出了新芽。不用人工栽培，它们就在春风的吹拂下生长起来。大地变绿了，衬托着红的、白的、黄的、紫的……五颜六色的野花，多美呀!春风吹来，那清新的花草气息，直往人心里钻，无论是谁，都会深深吸一口，像痛饮甘露一样畅快。多爽啊!
13. 含苞待放的蕾一个个绽放成甜甜的笑厣，如梦，似霞，更像一双无形的手在不经意间流泻的一首春天的诗。
14. 春天是万物复苏的季节。春天里鸟语花香，春天里充满生机。难怪许多诗人和作家会赞美春天，画家会以手中的画笔来描绘春天。这真是一个春天!这样的春天怎么会不令我们赞叹呢?
15. 春天来到了正要吐丝的柳树上。春姑娘像一个温柔的妈妈。她陪着小柳树一起聊天，并且给小柳树充足的阳光、空气、水份，为它梳妆打扮，柳树变得更加婀娜多姿了，让其它的小树都另眼相看。
16. 春天来到了含苞欲放的花骨朵上。春姑娘像一只小蜜蜂。每天给它一些温暖，给它送来美妙的歌声，优美的舞蹈。娇羞的花儿，忍不住笑了。开得十分艳丽。
17. 墙角下蜷缩了一个冬季的蔷薇花，早就乘着春风爬上了墙头，用它那最娇嫩的新芽迎接着春天的祝福。
18. 这是一个大地回春，万物复苏的季节。像蛇，熊，青蛙……之类的冷血动物都停止了冬眠，爬上地面欣赏春天。小鸟鸣春，百花争艳，小草发芽，燕子也飞回来搭窝了，春天使给大地恢复了万紫千红的气氛。
形容秋天的景色的句子范文6
1、夏天，这里的景色更加美丽了。小河边的树木都长高了，一大片一大片的绿阴下，有许多活泼的小鱼在嬉戏。酷热的阳光照耀着河流，缓缓流动的水面闪闪发光，金光灿灿的，多么耀眼啊！
2、当花开的时候，小河面上的薄冰就开始渐渐地融化了。这时的河水好清好清，清得都可以看见河底那五彩斑斓的鹅卵石。河水里的水草摆动着它们麦绿的腰在水中舞蹈。活泼可爱的小鱼儿们也加入了这个"大舞台",它们有的在"水草迷宫"中钻来钻去；有的三五成群地在一起追逐嬉闹；有的则一人到处寻食，快乐无比。
3、夏天，小河涨水了，火热的太阳照得小河波光粼粼。我们这时更开心，光着身子，光着脚，来到河边，跳进水里游泳、嬉戏。有的还用手捧起水往上洒，那水像珍珠一样洒落在我们的脸上，多么舒服，多么凉快啊！ 过往的行人坐在岸边的石头上，把双脚泡进水里，顿时，一身的疲劳和炎热都给抛到九霄云外去了。
4、夏天的小河是清凉的，小朋友们都唱着、跳着来到这里，享受着小河带来的舒爽。夏天的小河是清澈的，小朋友们可以脱掉鞋子，跨进小河里，捉着小鱼小虾……
5、天，烈日当空，小河像一个年轻、勤快的小伙子。它充满着生机和活力。看，对岸那一群小孩子在水中嬉戏，时而冒出水面，冷不防的向你吐一口清水；时而钻进水底摸一把淤泥向你的面上一擦；听，远处隐隐约约传来阵阵鸡啼犬吠声，近处的渔船撒网声，竹篙打水声，嬉戏声，流水声……融成一曲自然的乐曲，回荡在小河的上空。
6、俯视小河，只见河水清澈见底，仿佛是一条迂回的明带--河中的游鱼碎石历历在目。转眼之间，在天际的东边出现了一个大火球，火红的阳光把整个河面染成了红色，河水像闪烁的红飘带，潇洒地环绕着我们的小山村流向远方。
7、夏天的小河，热热闹闹。老人在岸边钓鱼；小孩子们在河里捉小鱼、小虾；大人们带着孩子们在河里游泳……河面上溅出一朵朵雪白的浪花，小河两岸的笑，传遍了整个山丘。
8、我不知小河的源头在何处，只记得河水清极了，清得一眼就可望到河底五颜六色、圆润光滑的鹅卵石。
9、捡起一块小石子投进小河里，顿时，激起了一层层涟漪，逐渐的扩大，扩大 …… 水中的月亮也随着波纹破碎，一圈圈荡漾开来。
10、夏天到了，随着雨水，小河变得时而宽；时而窄；时而缓；时而急。小河成了家乡人免费的游泳场。小河边是孩子们的乐园。
11、"呱呱"一阵青蛙的叫声打破了夏日的宁静。小河的水也失去了活力，有气无力地向远方流去。河里被热得晕头转向的鱼儿，漫无目的地游来游去。只有岸边的小花和小草，依然在风中摇曳着，柳树的枝条，软软地垂在空中，枝头轻轻地抚着水面，就像抚摸着小孩子的头。
12、清澈的河水，终日缓缓地、潺潺地向远方流去，把我的思绪也一起带走。我爱这静静的河，爱它清灵的水，多少次我悄然独立，盈耳的只是琼琼的微响，向我诉说一个永无终结的故事。
13、秋天的小河是喜悦的，它静听着农民们的欢呼声，以"哗哗"的声音来代替自己对农民丰收的祝贺。秋天的小河是穿着金色衣裳的仙女，它流动的波纹就像是仙女跳舞时翩翩起舞的衣裙。
14、我喜欢河水，我喜欢听河水的声音，它总让我想起你的笑语；我喜欢河水，我喜欢长时间的凝视河水，它让我想起你的美丽的倒影。明知道这一切都是虚幻，可这虚幻就是我终生的安慰。
15、美丽的流沙河，你像一个照相机，把两岸秀丽的景色全拍了下来。高耸的楼房，宽阔的马路，孩子们的嬉闹声，老人们开心的笑声。两岸的景象色在变，水里的画面也在变，而且越变越美。
16、小河清澈得看的到底下游来游去的鱼虾，晚上时，小河变得特别恬静，特别美丽。月亮倒映在波光粼粼的水面上，坐在小河旁与同学聊天，看这美丽的风光，心里的烦恼都抛到九霄云外了。
17、高高的山倒映在绿绿的水中。这就是青山绿水呀！这么恬静，这么美好。小河悄悄向东流去，芦苇悄悄唱着颂歌，船儿悄悄滑过水面，人们轻轻走过树林……山谷里静了，静了。但不是有鸟鸣声，打破这里的静。
18、家乡后就是那一条默默无闻，可爱美丽的小河，河水欢快地奔跑着，清清的，冷冷的。穿过树林，草从。洗着，玩耍着，洗几次手，玩几回水。风微微的，水柔柔的。
19、清晨，河水清澈见底，能够照出人的影子来，那些奇形怪状的、大大小小的鹅卵石在河底静静的躺着，各种各样的动物却闹腾起来了：有横行霸道的螃蟹；有吹胡子瞪眼的龙虾：有性情温和的鲫鱼；有水下清洁工青鱼；还有许多灰白色的"毛咪鱼"……
20、夜晚，小河更迷人，那一弯月牙倒映在平静的河面上，是那样柔美。
21、河里的水清澈见底，连河底的沙石都看得一清二楚的，鱼儿们欢快地游来游去，它们尽情地体验着快乐的滋味。在鱼群中，偶尔还有几只小虾混在其中，我猜：它们是赶来凑趣的。只见它们舞动着它们那细长的钳子式的爪子，不甘落后地游来游去。
22、长胜河从村边悄悄地流过，河水清如明镜，河底的泥沙粒粒可数。在阳光照射下闪闪发光。一阵风拂过，水面波涛粼粼。这条小河一年四季川流不息地流着，发出"哗啦"美妙动听的歌声。我爱家乡的小河，它给孩子们的童年增添了无穷乐趣。
23、盯着桥下的河水，只见它们哗哗前行，奔流不息。就这样不停地流啊奔啊，最终到了大海，由河水变成了海水，其势磅礴，其景壮观，成为人们向往、学习的最高境界。