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有关爱国的作文范文1
一、在课堂导入中激发积极情感
我重视创设和谐宽松的教学情境,抓住“课前导入”这一环节,巧妙地设计导语,灵活地采取不同的导入方式,如音乐导入、名言警句导入、故事导入等,唤起学生内在的积极情感,调动学生学习的兴趣和热情。这样精心设置教学情境,让学生在潜移默化中陶冶性情,获得教益。如:教《画山绣水》一文时,我这样激发学生的爱国情怀:“同学们,你们感受过雄伟的泰山、神奇的黄山吗?你们观赏过滚滚的长江、汹涌的黄河吗?你们领略过美丽的苏州与杭州、神奇的西双版纳吗?”这一连串问话,让学生们感受到祖国山河的美丽多娇,并激起他们对祖国的热爱之情。
二、在作者简介中突出品德情操
语文教材中许多文质兼美的文章,往往包含了作者本人的生活经历与思想感情。因此,每次上新课时,我常常把对学生的理想前途等教育融入对作者的简介之中。我介绍作者生平中的重要事迹与思想经历,让学生从中得到启迪。如在教《藤野先生》时,我介绍有关鲁迅勤学与写作的故事,突出鲁迅的文学成就和他的战斗精神,并重点讲述了他为什么弃医从文而最终成为伟大的文学家的经过。由此,学生们明白鲁迅弃医从文的目的是为了唤醒愚弱的国民而振兴祖国,明白新时代的青少年也应该像鲁迅那样,把个人的理想与祖国的需要结合起来,为社会的进步和国家的富强而努力学习……
三、在阅读感悟中接受道德观念
我重视让学生在品读感悟文本时,感受作者寄寓在文中的思想感情,从而与作者产生共鸣,以实现语文课堂教学在学生的身心成长过程中积极的导向作用。我常借助声情并茂的朗读,把文章的丰富情感表达出来,启发学生思考,激发学生的情感。在备课时,我善于挖掘文本中潜在的德育内容,并在课堂教学中对学生灵活地渗透,做到“润物细无声”。如:教《岳阳楼记》时,我让学生学习“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”这一名句,领悟范仲淹那种“以天下为己任”的远大抱负,从而激发学生内心的爱国情怀:教《故乡》时,我让学生真正读懂“希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路:其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路”这句话,并勉励学生乐观地面对未来的人生之路,奋力开拓,勇往直前……长此以往,学生受到美文的熏陶,加上老师恰当引导,一定会形成健康的人格。
四、在课堂评价中弘扬优秀品质
我重视在课堂教学中评价学生。学生面对文本,常常有自己的思考,并且有自己的独特感受。在感悟文中人物时,学生常有自己的切身体会。他们有时被文中的人物所打动,会联系到自己的生活经历,畅谈自己在生活中的打算。教师要肯定学生的闪光思想,并为他们的思想指引方向,从而提高他们的思想境界。如:学生在学习《散步》时,认识到作者在初春陪母亲、妻子和儿子散步时,先决定“走大路”,到后来“背起母亲”等,从中感受到作者对母亲的关爱与呵护以及对儿子无言的教育和引导。我让学生谈感受时,一位学生说:“现在我明白一家人要和睦相处。爸爸妈妈在外辛苦地赚钱,回家还得照顾一老一小。我以后也会在家照顾好瘫痪的爷爷的,不再对他叫嚷了!我定会听爸妈的话,分担家务,孝敬爷爷。”我及时评价了这位同学的思想觉悟,并指出任何个人对生命、家庭、社会都要尽自己的责任,如果每个家庭都尊敬长者,爱护子女,人与人之间的关系就会融洽,社会就会和谐,世界就会变成美好的人间。
五、在作文训练中加强品格教育
教师要巧用文本,在文本中挖掘德育内容:留心生活,在生活中捕捉教育契机。我常常在启发学生的思考中进行作文训练。我采用读写结合的方法进行作文训练,即在学生学过课文后,让学生写有关的作文。如:学习《济南的冬天》后,我让学生写有关自己家乡的美景,来表达热爱家乡之情,用来加深学生对课文的理解以及对生活的感悟,提高自身的品格修养。
我重视让学生观察思考生活,认识社会,培养健全的人格和健康的心理。我常把校园的现象、时代的热点作为作文训练的题材,以先进的人物事迹激励学生勤奋地学习。如“神舟号”与“天宫一号”交会对接成功,我让学生感受现代科技的力量,认识到自己学习的重要性,进而树立远大的人生理想……教育家魏书生说,学生坚持写日记就是坚持“道德长跑”。我重视让学生写日记,记下自己学习与生活中的感受,这对学生的自我思想教育有着巨大的意义。
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一、教学生积累资料
语文课文中的许多内容涉及到地名、方位、周边环境、历史背景等。课前可以让学生查阅地理图册、历史教材等资料，了解有关的知识介绍，为学习、理解课好准备。如《五彩池》一文中提到五彩池位于藏龙山，在预习课文的过程中学生对“藏龙山”中“藏”字的读音产生了疑问，认为应该读“”的“藏”，理由是四川是藏族聚居的地方，因此藏龙山是取之意。面对这样的问题，教师可以让学生通过网络，了解藏龙山的地理位置、海拔等具体情况，知道藏龙山海拔4300多米，云雾缭绕、深林密布，如同一条巨龙藏于山中，由此得名“藏龙山”。通过这样的学习，也对后来学习五彩池的形成原因，以及理解五彩池的神奇起到了帮助作用。在这种信息集成式作业完成过程中，学生处于大语文的学习状态，视野得到了开拓，信息处理能力得到了提高。
二、注重思想感染
语文是一门思想性很强的学科。阅读教材的内容都富有思想性，语文教师犹如一个播种者，一个耕耘者，应该在儿童的心田里及早地撒下闪烁着爱国主义思想光辉的种子，让它们开放出美好的情操之花，结出丰硕的道德行为之果。在学校，爱国主义教育，应渗透在各科教学之中，尤其是语文教学。从“文以载道”的关系来说，“文”是“道”的形式，“道”是“文”的内容，而爱国主义教育，则是“道”的重要部分。而祖国语言又反映了我们民族的精神生活的全部历史，是民族智慧的结晶。祖国语言的美好、伟大和表现力，对儿童的影响，似涓涓细流，隽永而深长。通过祖国语言的学习，儿童的情感、思想和境界会变得高尚起来，所以教育家乌申斯基说过，语言是“伟大的人民导师”。因此，在引导学生理解和运用祖国语言文字的过程中，进行爱国主义教育，是顺理成章的，更何况，通用小语教材本身，又编排了那么多内容丰富的有关爱国主义教育的内容呢！应该说，通过语文教学，满怀激情地对儿童进行强烈的爱国主义教育，这是小学语文老师责无旁贷的义不容辞的使命。
三、让学生动手实践
课文中介绍了许多自然科学知识，但抽象的解释再多，学生却不一定能明白其中的道理。这时，不妨让学生做个实验，将自然学科同语文教学结合起来。
如《赵州桥》一文有这样一个问题：“50多米长的桥面，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，那么是什么支着这么长的桥面呢？”这时，我就让学生做了这样一个实验：先让学生准备一张长方形的图画纸，用两个长方形的文具盒作桥墩。再让学生将图画纸平放在桥墩上，然后把橡皮轻轻地放在纸中间。结果只放一小块，纸就凹陷下去了。接着，把纸握成拱形，嵌入两个桥墩之间，再将橡皮放在纸桥上面，纸桥却没有凹陷，连放橡皮两三块照样也能承受。通过对比，使学生明白拱形桥面比平面形桥面能承受更大的重量。这样学生即使不明白力学的原理，也能在实验中获得直观印象，使学生充分体会到了我国古代劳动人民卓越的创造才能。
四、结合想象画课文内容
《火烧云》一课，在教学时，先让学生通过读书自悟火烧云的绮丽多变，再让学生拿起彩笔，把这种景色画出来，从而进一步领会课文的内容。与此同时，还可以让学生再想一想火烧云还像什么，进行创造想象力的培养。这样学生既动手又动脑，实践能力和创新意识都得到了发展。
《五彩池》一课，在教学时，可以先让学生通过读书，自己感悟五彩池的形态玲珑多姿、池水鲜艳多彩，再让学生拿起彩笔，画一画奇异、美丽的五彩池，从而进一步领会课文的内容，体会课文谴词造句之妙。与此同时，还可以进一步让学生展开想象，画一画五彩池还可能有哪些形状，池水还会有哪些颜色。这样学生既动手又动脑，实践能力和创新意识都得到了发展。
五、让学生动笔算一算
学习《飞夺泸定桥》一文时，可以围绕课文内容，让学生这样算一算：红四团完成任务的时间：从28日早晨到29日早晨，顶多20多个小时。完成的任务：步行240里，抢在援兵的前面，赶到并夺下泸定桥。红四团克服的困难：翻山越岭，击溃阻敌；顾不上吃饭；晚上下大雨时，还要冒雨前进；准时赶到泸定桥，夺下这个天险。通过计算比较，学生深深地感受到了战士不畏艰险，勇往直前的革命精神。
六、让学生倾心听一听
《月光曲》一文叙述贝多芬被热爱音乐的穷兄妹俩的真情所感动，即兴创作了《月光曲》。教学时，可以配合课文的朗读放《月光曲》音乐的录音，随着优美的旋律，让学生感受贝多芬的内心变化，领悟贝多芬对劳动人民的深切同情。这样，在领悟音乐的同时，激发学生的思考。
七、让学生真切写一写
有关爱国的作文范文3
一、用好教材，搞好教学，提高课外练笔水平
好的语文教师，教学一定会有针对性，能解决学生课外练笔中存在的问题，学生尝到学以致用、立竿见影的甜头，练笔兴趣就越来越浓了。教材中告诉学生要学会观察和感受，学会想象与联想，学会表达自己的真情，“学会写出人物的个性，写出事件的波澜……”老师的责任是要用心引导学生认真学习这些知识，并运用到自己的写作实践中去。老师在教学中，要有意识通过文本，让学生去发现和感受，例如针对学生不善观察的问题，在讲解《故都的秋》时，我引导学生去揣摩作者的观察，体会作者用怎样的材料写出自己对北平秋天的“清”、“静”、“悲凉”的感受，让学生懂得仔细用心观察，调动五官，摄取外界信息，捕捉内心微妙的感情波动，并用得体的语言表达出来，是写好课外练笔的关键所在。进行诗歌单元的教学，我让学生在反复的朗读中体味诗歌的音韵、节奏、意境美，培养学生的想象和联想能力，凡是课本上的诗歌，尽量让学生都读完，这对提高鉴赏能力是不可缺少的。学生彭某在自己的练笔中写到：这个学期学诗很多，我本来对诗没有什么好感，但学习后我的看法改变了，因为读诗，让我懂得了许多千古名句里的哲理，如“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”等，我体会到李清照晚年生活的悲凉用“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”来形容是再恰当不过了，……诗歌，用仅有的字数，让人们展开妙不可言的联想，在读诗时还能领悟许多的人生哲理，所以诗歌是我们不可缺少的阅读文体。这个案例表明，用好教材，搞好教学，激发学生的兴趣，提高课外练笔的质量。
二、提倡民主、做到宽容，创造课外练笔的良好条件
课堂作文由老师给材料，限字数限时间让学生完成。课外练笔没有以上要求，学生反而感到无所适从，经过了解，发现部分学生所谓找不到可写的，主要是放不开手脚，顾虑重重，是不愿向老师敞开心扉所致。我认为要改变这种现象，指导和批阅及评讲练笔时，教师一定要有民主作风和宽容态度。尽量减少课外练笔中对学生的束缚，提倡学生大胆地表达，尽量写出个性，写自己想写的东西。于漪老师曾语重心长地说过：“作文不只是一种写作技巧，而是一种表情达意的手段。要做好文章，首先要在做人上狠下功夫，内心必定要充实，人生必定要有所追求。”这番话点明了“做人”与“作文”之间密不可分的关系，也是我们老师引导学生写好课外练笔应首先重视的问题。
在批阅课外练笔中，我发现一些个性鲜明的学生爱发表“奇谈怪论”，常常让老师感到难以理解和对待。例如在学习了台湾高振东校长的讲话后，有学生在练笔中并不认可他的爱国言论；有的学生在练笔中表示自己想当警察是为了能正当地去杀人；有的学生认为人生就是一种宿命；有的学生认为金钱就是万能的……应该看到，学生能真实地吐露自己的心声，老师应十分珍视，老师要以民主和宽容的态度接纳，对学生的奇思怪论对练笔中的过激或错误的认识，一定要正确引导。我的做法是绝不打棒子、戴帽子、上纲上线，而是进行个别交谈。这种交谈是朋友般的推心置腹，力求做到春风化雨润物无声，可以允许学生想不通，保留自己的意见，否则老师一句不得体的话，可能会扼杀一个有创造力的人才。实践证明，老师这样做，能大大激发学生的写作热情。蔡向学是一个很有个性，喜欢思考，十分聪明的学生，他在练笔中这样写到：“从高一到现在，我变得很喜欢写周记，因为自从来到这个班之后，我终于觉得我可以写自己想写的东西了，我可以不再去为了要将一些名人名言套在周记中而将一些本来想表达出来的东西删掉，我可以不再为了要将自己写得伟大、写得无私而将一些本来想表达出来的东西删掉，我可以不再为了考虑一些政治、道德、品质因素而将一些本来想表达出来的东西删掉，我所要写的就只是我想的东西，不用管字数，不用管体裁，所以写出的不再是虚伪的，而是一件件真实的事，我真的很高兴，自已终于找到了一个可以吐露自己心声的地方，谢谢老师让周记变得如此自由”在这篇练笔的最后，该生说：“对不起！老师，我的很多周记的内容都比较过激，也涉及到一些不爱国的内容，感谢您能够忍住心中的怒火烧完。”这篇文章让我感到我的努力没有白费，让我看到了学生的成长。
三、交流范文，学会欣赏，激发课外练笔兴趣
有关爱国的作文范文4
每个人、每天、每月、每年要做的事很多很多，哪些必须做好，哪些得先做，总要有个规划，“不能眉毛胡子一把抓”，不但影响效率，还影响进程。我在《跳绳》作文中、让学生先定中心，后列提纲，与中心有关的详写、次要的略写、无直接的关系省去。文题才会相应生辉，恰到好处。木匠做家具时总是选择长、宽、厚适宜的木料加工成相应部件后组装，有用的不多用一丝，没用的不留一毫，装饰后才会既美观又实用。作文也要把握主要的内容“不惜笔墨”、次要内容“惜墨如金。”在这个过程中教会学生抓主要矛盾的做事方法。
2.从作文中心确立上培养学生的高尚的情操
作文的内容多写正面题材对读者的感染力比较强。一是可从题目上引导，多写《我爱国旗》（农民、教师、假想、小猫…）类的作文，突出了题眼“爱”也就渗透了爱的教育；二是可从行动上指导：活动并完成《我为＿做＿》的作文时，让学生通过自身换位体验、感受别人对自己的关爱和付出、学着知恩图报。三是对行动一定要有调查，避免光说不做的空谈，让学生付诸实际行动才能达到真正的教育。
3.从作文的音乐美（词藻美）、建筑美（韵律美）、绘画美（色彩与造型美）的运用中培养学生的爱美意识和审美情趣。思想与作文一样给人美的享受，让学生养成“三思而后行”的习惯
首先，让学生多读内容美、语言美的文章，看美丽的国画风景、听优美的歌曲……多角度的感受美。如朱自清的《春》描绘了美好的春景，在冬天读也会从内容上感到周围是春天；如《桂林山水》的语言美不胜收；如古筝曲《春江花月夜》意境韵味深远。其次，让学生练习从词句、修辞、表达中提升美的情调。一位女生在写《难忘的老师》是这样描写：“我忘不了她劳累的身影、忘不了她和蔼的表情、忘不了她温柔的话语，更忘不了她动听的声音。她长着一张活泼可爱的脸，一张温文尔雅的嘴巴。”排比的句式、四字的词语，充满喜爱的语言，把一位热情，温柔大方的好老师外表刻画出来。文如其人，小作者自然也不差。然后，注意修辞格调要高、讲文明，读着顺口、听着悦耳。形容胖人可以说“他满身的福气拖得他走不动路”而不能说他“胖的像头肥猪。”让学生知道说话也要给人美的享受。最后，还可以允许给相应内容配上插图，美化心灵，衬托语言。再者，书写的字体应工整、清秀，不能淡化了语言内容的美感。
4.从结构的安排、顺序的调整上让学生有宏观布局、客观推理事理的能力
事物都有自身的运行规律，作文应客观反映事物的发展变化。写事用事情发展的顺序、写景用空间方位或游览顺序，写活动用时间顺序，写物用事物特点定，这顺序便是文章的主动脉，不可紊乱。结构的安排也应由浅入深，由现象到本质。“总——分——总”式让小学生易接受又符合事理。内容的规划、属性分类要明白，否则一团乱麻。做事也要理出头绪，安排好顺序，才能节省时间，提高效率，取得事半功倍的效果。
5.从格式的严格要求上让学生形成做事有规有据的方式
写日记就按日记的格式写，不能写成信的格式，日记的第一行始终都要写上日记、星期、天气三要素。做事也是如此，菜总是先洗后炒，桌凳总是先擦后坐，否则脏了衣裤。俗话说得好；无规矩不成方圆。创新也应是坡评吴道之的画时说；出新意于法度之中。
6.从学生努力完成任务的解决问题的过程中锻炼学生的耐力，主动地的品性
作文时，学生有不会的字让去查字典或问别人，不懂的问题去向别人或查资料。诸如此类，在这个过程中，让学生明白自己的事要自己动脑动手的去做就可以解决问题，别人催促会不情愿，别人帮助不一定会接受，把积极性，主动性发挥出来效果会更高。在解决问题的过程中体验张海迪的成功名言：“自救胜过一切他救”的人生哲理。
7.从先说后写的过程中养成学生良好的听说习惯和互助精神
作文一般都要打草稿，说便是一种好的草稿，说的形式多样：①、自言自语，说不清或说不明白的会自己想清楚。②、与同学面对面说，即交流了思想感情，听者又可以把不足之处指出来，作文会更加完善。即锻炼了说者的口头表达能力，又锻炼了听者的记忆力和思维能力。③、小组或集体内说，听众多，说得人更想说好，回馈的信息也更多。取长补短后作文自然会更优秀。关键的是要养成善于表达、乐于交流，边说边想，语音清楚，态度大方，体态自然、专心听记、有礼有节，善意互助的说听好习惯，同时，作文也在互相帮助中有了大的进步。
8.从学生的习作相互阅读、相互交流、批改中让学生互相帮助，取长补短，形成健全的人格
教师讲评作文只是起到抛砖引玉的作用，还可以针对有关方面的要求让学生交换阅读修改。如 B 写的《AA，我想对你说》，请 A 看后，A 同 B 的思想在交流中得到碰撞和升华。一学生在《你别这样了》一文中，劝说一个爱动粗的男生说：“你怎么没想都出手了，伤了别人你担当的起吗？同学和气也化为乌有。知道你爱生气，谁还爱和你玩？值周老师知道了，扣了班分，多损我们的集体荣誉呀！你记住吧：‘退一步海阔天空，忍一时风平浪静’”。我请来那位同学，她读后红着脸说：“老师，我知道以后怎么做了”。给学生留足自尊，这比老师直接教育效果还好。魏书生的《教书育人》告诉我们 : 作文不一定篇篇都由老师改，让学生互相修改，可锻炼他们的阅读、判断、运用语文知识的能力，还可以“吸取精华、弃去糟粕”，让习作水平也取长补短。何乐而不为呢？
9.“用我手写我心”，提倡自我教育
可以让学生自我介绍，全面认识自己，可以写自己的做的事、参加的活动、说的话、心理活动等，让他们从思想到行为都审视自己，给自己定位和剖析，与别人比较，留给他们面子和自尊，还达到教育目的。
10.主张张扬个性，学生才有创新思维
写生想写、写生要写、写生乐写，这样的作文题材才会有价值。如学生在《小猪，我向对你说》中，把母亲照料不吃食的猪的艰辛写得感人至深；在写人的《我的酸甜苦辣麻》文中，把自己全学期的情绪、行为、心历和感受剖析的五味俱全；在《教室》文中写教室里牛顿画像时说：“牛顿本来就是白白净净的，可因为站在巨人的肩膀上被晒黑了……”侧面反映了室内装饰的陈旧。在《我的老师》一文尾，一位四年级学生说：“微风轻轻地吹吧，轻轻地吹，吹醒老师那颗偏心的心”。换个角度看，是很值得赞扬的。#p#分页标题#e#
11.从评语中寄托人情关爱、思想教育、行为指导
评作文不但要评内容、条理、语句、修辞，而且要评思想。让学生思想好，将来才会做好事。一位同学写《家》时颇伤感的说：“父母对我的爱，会让我茁壮成长，缺少了父亲的爱，我是活不下去的”。我就赶快宽慰她：他们会永远为了你的。一淘气包在《童年趣事》中说：“我偷偷的把炮放在爸爸衣袋里，点燃后跑开了，爸爸听到噼噼啪啪的声音吓坏了，一看，把他的衣服炸的稀巴烂，我高兴的又唱又拍手……”这哪是给父亲惊喜，简直是危险地恶作剧。告诉他这样的冒险永远不可以再试，伤害了父对子的养育之恩。要他总结出“三思后行”的感想。又一学生在日记中说：“拔草回来路过选矿厂，捡了十二斤铁，卖了九元六角钱，体会到劳动的价值。”这种现象得慎重，问清是拿了拆旧的小零件，让他把钱还给厂主，并让他学习财产方面的法律知识才算是关注学生思想健康成长。
12.教师，尤其是语文教师，更应是学生学习作文，思想成长的典范
有关爱国的作文范文5
以"三喜爱"教育为平台,以提高教育质量和学生的素质为中心,以建立良好的班风学风为主线,力求每一位学生在原有的基础上有新的发展和提高,不管是日常行为上的,还是学习习惯上的;不管是学习成绩,还是身体素质.
二,班级情况分析
预备(6)班本学期共有44人,其中女生18人,男生26人,男生比例较大.为了让班级充满活力与创新,为了能更好地塑造孩子们的心灵,让他们得到全面的发展,也为了使新学期班级上能有更新的气息,取得更大的进步,特制定班主任计划如下:
1,常规教育方面
现在是孩子入中学第一学期了,预备年级学生自我控制能力较差,行为和情绪都不能保持很好的稳定.为了使学生能够建立起纪律观念,培养他们的责任感和集体荣誉感,增强他们的自我管理的能力.因此,我决定从以下几点入手:
①,充分利用班队会的时间学习有关规章制度,展开表扬与批评.让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯.我将在班级设立"小小监督岗",专门负责监督检查学生的日常行为,并在每天最后一节课进行一日总结,对表现好的学生进行表扬,并予以物质上的奖励.对表现不够好的学生,及时进行点拨,指导,加强教育.
②,合理利用升旗仪式,重大节日,加强学生的德育教育.这学期利用植树节,劳动节和六一儿童节等重大活动举行一些有意义的主题班队会,使学生懂得做人的道理,培养其爱国主义情感.同时,让学生在各种活动和劳动中学会合作,学会生活.
③,充分发挥各项活动中的教育阵地的作用,增强学生的荣誉感,使学生心中有他人,有集体.比如:可以利用班级读书角,卫生角和学校四项竞赛的评比以及其他的竞赛等活动,对学生进行思想教育.另外,本学期对于学生的书写将进行针对性教育,在课堂上随时提醒与帮助.另外在学生做作业的时候让学生之间也互相督促,提醒.
三,安全方面
安全工作是学校工作的灵魂,也是班主任工作中最重要的一点.低年级的学生活泼好动,经常到各处去玩.因此对于低年级孩子来说,关注孩子们的安全更为重要.本学期我利用中午的时间让孩子们看看报纸,看书,或者画画,写字,把中午的时间充分利用起来,不仅丰富孩子们的课外知识,增加识字量,也避免了很多安全事故的发生.
四,班干部的培养方面
班级管理光靠班主任一人来管理是不够的,而班干部却是班级管理的小助手.这学期我将采取班干部轮流制(包括班长和组长),使班级管理再上新台阶,让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘,培养有个性的人,使孩子们学会学习,学会生活,学会合作和学会管理.
五,与家长联系方面
有关爱国的作文范文6
傅雷不愧是好父亲，能以如此的心态和耐心来教育孩子。傅雷究竟是如何有这种力量呢这种伟大的父爱可以说影响了傅聪的一生，为傅聪走向未来做出了铺垫，打下了坚实的基础。因此，傅雷所写的这些书信也就是非常重要的，给傅聪上了一堂人生课，让他知道如何在这个世界上生活。下面为大家精心整理了一些关于《傅雷家书》读后感600字作文，请您阅读。
《傅雷家书》读后感600字作文1感谢读书会这次活动，让我读到了这本书。袁枚说“书非借不能读也!”对我来说，借来的书很多时候放到期限到或者过期还没去翻，这次有任务了就逼着自己一点一点看，结果竟然看完了。我借到的版本是由付敏所编，由三联书店出版的。说实话，看了一遍，我还想再看一遍，正如傅雷的朋友楼适夷说的：这是一部最好的艺术学徒修养读物，也是一部充满父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇。它涉及到的不仅仅是音乐、美术、学习，感情，还有做人、做事乃至甚至于儿子写错字，父亲也会“郑重其事”地指出并耐心分析、纠正。
傅聪刚离开国家，傅雷就很细心地跟他讲：长篇累牍地给你写信，不是空唠叨，不是莫名其妙的，而是有好几种作用的：第一，我的确是把你当作一个讨论艺术、讨论音乐的对手;第二，极想激出你一些青年人的感想，让我做父亲的得些新鲜养料，同时也可以间接传布给别的青年;第三，借通信锻炼你的——不但是文笔而尤其是你的思想;第四，我时时刻刻，随处给你做个警钟，做面“忠实的镜子”，不论在做人方面，在生活细节方面，在艺术修养方面，在演奏方面。他想要儿子知道国家的荣辱，艺术的尊严，要用严肃的态度对待一切，做一个“德艺具备，人格卓越的艺术家”。
读他们的书信，我们可以想到得到这样一个场景，儿子在数万里之外，正准备一场重要的演奏，父亲却好似对即将赴考的身边的孩子一般殷切地注视着他的每一次心脏的律动，设身处地预想他在要走的路上会遇到的各种可能的情景，并替她设计应该如何对待。说实话，合起书来，我常常自我反省：我对孩子有没有这种耐心，有没有这么全面地去考虑过他要面对的事情。
《傅雷家书》读后感600字作文2每一封家书都是文化遗产，《傅雷家书》更不用说了。家书，顾名思义，是指家人、亲人之间往来的书信。大约在文字产生后，家书就出现了，可以说是源远流长。随着文字语言的逐渐丰富，纸张的发明，家书逐渐流行起来，一直到今天，家书都是维系亲情纽带之一。
一封封书信，在表达浓浓亲情的字里行间，映照出美好的人际关系、高尚的生活准则、优良的行为操守与道德传统，拳拳的爱国热情。这些内容，都是中华民族优秀文化的组成部分。以《傅雷家书》来说，傅雷所写下的近百封家书，总的主题是，教育孩子，立身行事，要以中华文明为准;立志成才，要以报效祖国为要务。整本家书，可以说是对中华民族优秀道德的最好阐释。
傅雷家书给我们了解过去历史，开启了一扇窗户，很好地为我们保存那个时代的记忆，正是由于它的存在，才将中华民族优秀道德清楚阐释出来，它不仅是傅雷对孩子的教育，也是我们立身行事的准则。
傅雷家书除了教人们立身行事，还洋溢着浓浓的亲情，字里行间透露的亲情令人感动。我不禁想到我的父母，他们虽不是伟人，不像傅雷那么出名，也不能说出让人立身处事的大道理，但他们事事为我着想，不管做任何事，都会先为我考虑，为我打算。傅雷家书中有着许许多多做人处世的大道理，是一笔宝贵的精神财富，然而，父母日常的教诲又何尝不是立身行事的准则呢?我的父母不像傅雷那样讲道理，然而他们总是为我好。
读了《傅雷家书》后，我学会了许多做人的大道理，还感受到了亲情的伟大。
《傅雷家书》读后感600字作文3读了这本家书，我感受很深：
傅雷生于原上海南汇区，是我国着名翻译家，文艺评论家。20世纪60年代初，傅雷因在翻译巴尔扎克作品方面的卓越贡献，被法国巴尔扎克研究会吸收为会员。
傅雷不愧是好父亲，能以如此的心态和耐心来教育孩子。傅雷究竟是如何有这种力量呢这种伟大的父爱可以说影响了傅聪的一生，为他们的孩子走向未来，走向成功做出了铺垫，打下了坚实的基础。因此，傅雷所写的这些书信也就是非常重要的，给孩子上了一堂人生课，让他知道如何在这个世界上生活。
这真是教育子女的一本好书，同时也应该是作子女的了解父母的一本好书。子女可以通过这本书了解自己的父母，父母可以通过这本书了解自己的子女，傅雷在信中所写的每字每句已经成为经典，人们心中的铭记。
傅雷作为父亲，对子女的情感是十分丰富的，他对子女从不苛刻。而且他对傅聪的音乐事业十分的重视。，这让傅聪十分的感动，感受到父母的爱。
傅聪的母亲在信中也扮演了重要的角色，她也给她的儿女写了好几封信。信中充满了对子女的关心和怜爱。同样，她对于傅聪的音乐事业也非常的在乎，使他明白了母亲的爱对他有多重要。
这本《傅雷家书》真的让我懂得了非常多的道理，也让我更加了解父母的心里都在想着什么，这让我可以更好的和父母沟通。理解他们。
从这本书中我知道父母的心总是向着孩子，无论是严爱还是溺爱，他们只是方式不同。
我太感谢这本书了，真正的父母的必读之书，也是孩子们的必读之书!
《傅雷家书》读后感600字作文4“我想时时刻刻，随处给你做个警钟，做面‘忠实的镜子’，无论在做人方面，演奏姿态方面。”这句话源自《傅雷家书》。这句话，表现了傅雷先生对他儿子无声的爱，与儿子真正成为了朋友，成为了儿子良师益友。这是父亲对待孩子最高的爱——成为孩子“忠实的镜子”。
所谓最高的爱，不过是知道对方在想些什么，在他无助时帮他，在他迷茫时开导他，在他悲伤时安慰他，在他快乐时分享他。所谓忠实，不过是知道对方的优缺点，在他做错时，敢于直诉;在他进步时，先于赞赏;在他成功时，勇于评论;在他失败时;指出误区。所谓镜子，不过是懂得对方的特点弱点，在他狂妄自大时，告诫他重新认识自己;在他一蹶不振时，激励他反思自己;在他超越自我时，提醒他正视自己。方为真正浓浓的父爱，傅雷先生便是如此。
任何父母都想望子成龙，在这一点上，我的父亲和傅雷先生是一样的，傅雷先生希望他的儿子做一个“德艺具备，人格卓越的艺术家。”我父亲要求我做一个“学习第一，游戏第二的学生。”任何一个父亲都深爱着儿子，而在这一点上，我父亲与傅雷先生又完全一致，傅雷先生通过书信来当儿子的“忠实之镜”，我父亲则是通过点滴小事的时时提醒来当作我的“忠实之镜”的，也许你会说我父亲怎能和傅雷先生相提并论呢?没错，我父亲没有那么高的艺术造诣，但在父爱这一方面，恐怕所有父母都是一样吧?
最后，我想用《傅雷家书》中的一句话来结束文章：“当你泪光闪烁时，记住，我是你最好最好的——镜子。”
《傅雷家书》读后感600字作文5“谆谆人世语，悠悠父子情”。这是读完《傅雷家书》后我最深刻的感受。
与平常所读的书不同，所谓的“家书”，最重要的是在“家”字上。“家”，是写给家人的书信，承载着最真挚的感情，《傅雷家书》便是由一封封父母写给儿子的信组成，字里行间都能感受到父母对子女无限的关爱。
傅聪应该感激有这样一位“朋友式”的父亲。傅雷先生对儿子有着父亲的严格与朋友的和蔼，在儿子失落时为他加油打气，在儿子成功时告诫他不要骄傲。同样，傅雷先生也敢于剖析自己，在子女面前承认错误，而不会因为自己是长辈就“骄横”不讲理。
一封封书信不断拉近父母与子女间的距离，就像一次次珍贵的谈话，我们也像是旁人在聆听，受益匪浅。
傅雷先生热爱祖国，他让儿子立下三个原则：不说对不起祖国的话，不做对不起祖国的事，不入他国国籍。这看似简单的“三不”在当时却执行的很困难。由其是在文化大时期，但他仍就保持了最忠诚的爱国之心，直到死去。
在傅雷先生身上我看见了许多东西，看见了对自己的刻求，对子女的关怀以及对祖国的热爱。对于父亲来说，他是成功的，因为他将父子间的亲情转化成了朋友间的友情，他和儿子无话不谈，完美的跨越了两代人之间的代沟与冲突，是我们学习的榜样。
每个人都体会过父母的教诲，《傅雷家书》让我感到了一番不同的教诲。不是烦人的唠叨，而是殷切的叮咛，不是一味的责怪，而是细心的指导……
《傅雷家书》中子女和父母真诚的交流，流露于字里行间的亲情，会给天下父母子女强烈的感染启迪，也会给我们最感动的震撼!
《傅雷家书》读后感600字作文6“烽火连三月，家书抵万金。”书信作为万里相隔的亲人之间维系感情的方式，自古至今有着非同寻常的意义。而一对父子之间的通信，能产生如此大的影响，得到如此多的认同，这就是《傅雷家书》不同于普通家信之处。
