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数字化实验室范文1
【关键词】生物；数字化；探索；实践
一、用数字化管理各功能室
用Microsoft Excel软件以对实验室所有功能室的不动财产和每次购置的仪器、药品建立电子账务，形成数据库，并建立各功能室所有财产的类别目录，得到专用文档，以便于查找。为使实验所用物品摆放有序和取用方便先把各功能室进行编号为I、II等，接着再把各室的存放柜贴上相应的标签，如：玻璃仪器、模型类、工具类、薄片标本类等，每个柜的不同层上又有标签指示，最后对号入座放入物品，这样对陈列的物品做到“定室、定柜、定点”。
我校生物实验功能室有：
编号为I的是仪器药品室，存放和管理常规生物实验器材。
编号为II的是48座的普通实验室，内部是一系列不动产实验设施。
编号为III的是36座的普通实验室，内部是一系列不动产实验设施。
编号为IV的是48座的探究实验室，内部是一系列不动产实验设施和数字化实验系统所用到的电脑、传感器、采集器等设备。
编号为V的是标本室，放置常见动、植物标本。
二、用数字化管理财产
陈列的物品做到“定室、定柜、定点”后，再把各室的仪器药品柜编号成玻璃仪器1号、观察类2号、计量类3号、模型类4号、工具类5号、薄片标本类6号等；玻璃仪器又分为称量类1.1、溶解类1.2、加热类1.3；在溶解类中又产生分支是广口类1.2.1细口类1.2.2；其中的广口类又分为容量50ml1.2.1.1、容量100ml1.2.1.2、容量250ml1.2.1.3、容量500ml1.2.1.4；就这样作出每个物品的树枝状检索图准备与已经输入计算机相对应的功能室的设备或物品的目录形式超级链接，由于在实验室建构时分批购入的仪器、药品均有总目录，可以对其进行扫描存档并打印使用。
对各功能室专用文档首页目录上每一物品根据所在位置建立检索图，例如50ml烧杯，可以建立如下树枝式检索图：
由此可以看出50ml烧杯最终定位为：生物仪器药品室I、玻璃仪器柜1号、溶解类1.2类、1.2.1层、1.2.11点处。超级链接为I―1―1.2―1.2.1―1.2.1.1。
同样，药品类也给其建立各自检索式的超级链的超级链接。
三、用数字化管理实验教学实践
随着探究实验室的扩大使用，笔者发现与之匹配的数字化实验系统将成为实验教学实践的主要手段，也必将变为我们进行数字化管理的基础，在此有必要做以简单介绍，该系统它是一个开放性的实验平台，是将传感器、数据采集器和计算机组成多功能的测量和记录系统。它能够独立地或者与传统的仪器结合起来进行实验，通过传感器快速而高精度地完成力、热、声、光、电等各类实验中数据的实时采集，并由连接的计算机完成数据的处理、计算、分析来展示真实的实验结果。主要有硬件和数字化实验室专用软件（用于传感器数据的采集、数据表现与数据分析）构成，其中硬件包括传感器（传感器的作用是把实验中测量的各种非电信号转换成标准的电信号，并把这些电信号传递给采集器）、计算机和采集器（采集器是传感器与计算机的接口，它的作用是把实验中各种传感器输出的电信号转换成数字信号并输入到计算机中）三大部分。数字化实验系统可以完成常规仪器难以完成的实验，其独特优势有：1.超强数据信息化处理功能；2.对实验过程数据的可视化采集和动态呈现优势；3.对数据处理程式化的过程无误性优势；4.获取并共享资源的先进性手段优势；所以，目前已开始进入中学实验教学各个领域，有待于各位同仁逐渐探索。
四、用数字化管理资料
每一次实验后都会产生许多资料，需要记录的包括：实验日志、借物帐册、生物实验准备通知单、仪器损坏赔偿记录、仪器室事故记录、仪器维修记录、仪器报废记录等。面对品种如此繁多、复杂多样的实验信息，若单靠手工记账式管理，不仅实验室管理负担重、工作效率低，而且查找、统计起来十分不便。若用Microsoft Excel软件以数字化对实验室动态管理的记录方式将这些仪器药品档案资料做成电子账册，记载、整理、保存乃至最终汇总产生消耗易损仪器情况、常用药品剩余情况和实验开出率等上报学校的结果，就方便快捷多了；这类实验室资料形成的数据库，是教学档案的重要组成部分。它深深的凝聚着管理者于实践活动中的理性思维。
总之，运用先进的数字化方式对中小学实验室进行管理，是《中小学数字化校园建设与装备标准研究》的重要内容。中小学实验室进行数字化管理后，改变了传统的管理模式，突显了教学时间与效率，任课教师、实验教师的联系也大大加强了，向教育装备管理现代化迈出了可喜的一步。
现在正值转型期，可以想象不久的将来，学校的财务管理、教师考核管理、学籍管理、班级管理乃至各项校务安排都将用数字化系统完成，一个个数字化校园拔地而起。
【参考文献】
数字化实验室范文2
【论文摘要】数字网络语言实验室的推广和使用，使外语教学的内容、方法乃至外语语言实验室的传统管理观念等都发生了根本性的变化。本文结合语言实验室的工作实践，探讨了数字网络外语语言实验室在教师教学、学生学习和管理人员工作中的数字化管理。
随着语言教学方式与方法的不断发展，数字网络语言实验室以其先进完善的超强功能为高校外语教学创造了良好的语言环境，尤其在培养和提高学生外语语音素质方面，有着传统教学模式无法企及的优势，大大提高了学生的学习效率和教师的教学效率。如何充分利用数字网络语言实验室本身的优势对语言室进行科学先进的数字化管理，是我们面临的一个挑战。数字化管理是指利用计算机、通信、网络、人工智能等技术，量化管理对象与管理行为，实现计划、组织、协调、服务、创新等职能的管理活动和管理方法的总称[1]。本文探讨了数字网络语言实验室在教师教学、学生学习和管理人员日常工作中的数字化管理。
1.数字网络语言实验室的特点
随着高校外语教学要求的不断提高，教学资源日益丰富，“数字教学”、“网络教学”、“媒体库”、“资源在线”、“VOD点播”等功能也成为了各高校对教学的新要求[2]。目前普遍使用的数字网络语言实验室具有以下一些基本特点：全数字化的传输方式，损耗小，传输速率快，声音保真度高；采用主流网络技术，专业用于音频、视频的传输与处理，保证了传输的实时性与连续性；系统稳定、可靠、扩容性强；结构化的布线，使得线路简洁，维护方便；功能强大、界面通俗、操作简单，同时可以进行软件的升级换代；资源库庞大，能够满足大部分教师的教学需求；与各种多媒体设备有良好的接口，适用于大部分承载资源的媒介；以先进的网络技术为依托，使得网络教学成为可能。
2.教师教学的数字化管理
2.1 教学素材
传统模拟语言室教学资源主要来源于磁带，而数字网络语言实验室可支持DVD、MP3等最流行影音文件格式，可以通过电脑、磁盘等转载，并且在电脑中设有海量资料库随教师任意点播；教师可采用数字化备课进行音频、文字编辑和MP3课件的制作，可与Internet网络连接，尽情下载，教学资源来源全面广泛。
2.2 教学方法
利用数字化的设备，教师可在电脑中把课程内容全部准备好，上课时直接从电脑中选用音、视频同步的资料进行教学，同时，可控制音频文件的语速，即通过变速不变调功能实现因学施教，学生可通过学生终端实现听看同步，提高了学习效率[3]。数字网络语言实验室具备呼叫、呼叫应答、全通话、通知、示范和小组会话练习等丰富的通话功能，运用这些功能，就可以充分进行外语中的听说能力训练与学习，使听说训练更加真实化、立体化[4]。
教师也可在互联网或校园网上进行备课、办公、布置作业、并可对学生进行指导与交流。使外语教学不受时间、地点的限制，为个性化学习，自主式学习提供了全新的学习环境。
3.学生学习的数字化管理
3.1 课堂学习
充分利用数字网络语言实验室的特点，在教师指导下进行学习，如前面二所述。
3.2 自主学习
传统教学班级无法照顾个别差异，而数字网络语言实验室给每个学生配有个性化学习设备。学生可在主电脑素材库中点播学习资料，自由控制播放、停止、快进、快倒，即可作为开放式阅览室进行电子阅览。当系统设定为自由上机时，学生可以直接浏览服务器上或英语教育网站上的网络资源，根据自己的水平、进度和要求合理选择学习材料，确定学习内容、时间与速度，进行自主学习，实现VOD、AOD点播、自测、考试、下载课件等，这种教学模式完全体现了因材施教、因人而异、以人为本的现代教育新观念[5][6][7]。
3.3 协作学习
课件中的交际活动设计要求学生之间通过课上与课下的协作才能完成.学生可通过计算机进行相互交流，培养语言技能。数字网络语言实验室还具有随机分组的教学功能，即根据实际教学的需要，教师把全班学生分成若干学习小组，小组成员通过小组讨论、角色扮演等协作学习，这不仅可以强化训练学生的英语听说能力，增加学生学习英语的兴趣和信心，还能够增强学生的参与意识和集体荣誉感。
3.4 无纸化考试
主要是通过网络化机考的形式，来实现包括笔试和口语考试。考试过程在机上操作，全程网上提交。笔试客观题的考试结果于每场考试结束后，考试系统自动评卷，考试结果可以Excel表格方式将所有原始数据输出，便于统计、查阅及储存；口语考试以人机对话的形式进行，学生的考试录音保存在电脑中，随时可调用抽查与监督。英语无纸化考试提高了考试的效度和信度，有效地确保考试的客观性、公正性、实时性，具有提高工作效率、节约考试资源、规范考试管理、方便考生应考等的优势。
4.管理人员日常工作中的数字化管理
4.1 设备及耗材
（1）设备计划及采购库（设备科必备）：给不同仪器进行分类编号，支持各种查询，如仪器名称、型号、技术参数、厂家、联系人、联系电话等，可方便地查找欲购设备的各种资料，结合现有的仪器设备购买公开招标制度，快速查找所需仪器和竞标厂家，提高办公效率。如设备科没有该系统，各系部也可建立自己的设备采购库，动态加入各仪器生产厂家及产品的信息（该库可以是Excel表格）。
（2）设备管理系统：设备科可使用国家教委下发的“高校仪器设备管理系统”，该系统将给设备账目的管理带来极大的方便。但目前，该系统的功能尚未完全利用，如待报废功能，附件库功能，调入、转出功能等。系统中还存有缺憾，无报废再利用管理模块。如一台仪器报废了，这台仪器的附件或某些部件还可以使用，那么就需要一个专门的管理块来管理这些报废后还可再利用的部件。这一功能模块需要开发出来挂接在管理系统中。系统中的维修管理也很薄弱，需进一步改进。
（3）仪器设备维修管理库：在维修库中应设有：仪器编号、送修时间、损坏原因、修好时间、维修情况说明、维修人、维修金额等项，说明维修的全过程。这一功能模块最好挂在仪器设备管理系统当中，补充说明某一仪器的维修情况，可以反映出某种仪器设备的质量情况，为以后的仪器采购提供参考意见。
（4）耗材管理库：语音室由于使用率比较高，常常会消耗一些器件，这就需要购买消耗材料。这些耗材购买了多少、出库了多少、库存还有多少，都需要电脑来帮我们管理，我们才可以随时掌握消耗材料的使用和库存数据[7]。目前，笔者所在语音室使用的管理软件，是语音室老师自行开发的，它不仅管理了消耗材料的入库、出库和结存，在出库中还设置了用途项，说明出库原因。
4.2 软件系统
（1）管理人员根据教学需要，提前在教师机安装好有关教材的教学课件，教师上课无需携带u盘、光盘等，减少了病毒的侵入，维护了设备的稳定。
（2）管理人员先后安装了视频点播系统与英语在线系统，并进行合理分类，供师生进行视频点播。网络上生动鲜活的语言材料，不仅可以作为听力理解的内容，而且可以依靠录音工具进行分割、合并，使重点语音现象凸显出来，更加有利于学生进行模仿。这一系统的运用将使学生感受真实的对话环境，图文并茂[8]。同时，管理员及时进行系统内容的更新，为学生提供了源源不断的语言材料，增强了学习的趣味性，开阔了学生的视野，使学习内容更加丰富生动，学习方法更加灵活，学习兴趣更加浓厚，学习效果更加明显。
（3）数字网络语言实验室实际运行中病毒感染常使操作系统、应用软件等无法正常工作。可采用以下几种办法维护：采用系统安全性的预防措施，对ROM BIOS进行保护，给ROM BIOS设置管理者口令，使一般的上机者无法进入设置画面、修改有关设置参数；给电脑配备保护卡，通常将硬盘分成若干区，将装有最重要的操作系统和应用软件分区保护起来，并设置成自动还原状态，每次开机后，都会自动恢复到保护时的状态；安装正版杀毒软件，及时更新病毒库，定期查杀病毒；使用正版软件，在安装新软件之前先查毒，再安装。
4.3 学生管理
对于上课学生，新学期上课前及时在电脑系统中添加他们的年级、班级、学号等学生信息，使学生上课对号入座，井然有序，并且到课学生通过系统确认键进行点名，教师在电脑中对于迟到、旷课学生一目了然，这有助于提高学生的到课率。
对于自主学习的学生，使用时间计费管理完成对学生使用交费、续费等费用情况的查看及管理[9]。设备使用情况记录管理系统自动记录学生使用某终端的开始和结束时间，反映设备使用情况，便于查找造成设备故障的责任人。学生学习情况记事管理学生自学过程中，系统自动记录学生学习内容（点播资料名称、学习时间），方便校方监控学生学习情况。
5.结语
数字网络语言实验室的应用，不仅给教师提出了更高的要求，也给语言室管理人员提出了更高的要求。管理人员必须深入了解数字网络语言实验室的功能和特性[10]，熟悉现代技术等方面的知识和使用技能，不断地接受、更新管理理念，科学进行数字化管理，才能提高自身的管理水平，使数字网络语言实验室成为整个教学过程的有机组成部分，从而优化课堂教学，提高工作效率及工作质量，全面提升语言室的形象，改善精神面貌。
参考文献
[1]陈勤.什么是数字化管理[J].知识经济，2001(7):66.
[2]杨晓俊.浅谈数字网络语音室的科学化管理[J].中国商界，2010(7):358.
[3]钱雁群.简介数字语音室[J].实验教学与仪器，2006，1:55.
[4]张凤伦.数字化网络语音室的应用和管理研究[J].中国校外教育，2010(8):186.
[5]曹建波.网络数字化语音实验室的管理[J].西安航空技术高等专科学校学报，2010，28(4):41.
[6]周霞.语音室在英语口语教学中的优势及存在的问题[J].科技信息，2010(10):180.
[7]汤悦林.实验室日常管理数字化[J].零陵学院学报，2003，24(2):134.
[8]张冰，李晓婧.浅议利用数字化网络语音室实现英语专业语音教学与听力教学的相互渗透[J].科技信息，2010，22:130.
数字化实验室范文3
关键词： 外语语言实验室 数字化建设 相关问题
在实际外语教学中，为了方便教学，提高教学效率，人们逐渐地对整个外语语言教学系统进行全面的数字化，进而对外语语言实验室逐步地进行数字化建设。在实际建设的过程中，我们还应该注意一些有关的问题，进而加快外语语言实验室的数字化建设。
1.外语语言实验室数字化建设中的相关问题阐述
1.1相关的设备问题
外语语言实验室的设备与传统的模拟语言实验室相比，最大的区别就是数字化实验室在教师的桌子上会增加一个监视器，起到监视学生学习的作用，进而防止一些学生出现上课不认真的现象。除此之外，数字化的语言实验室使用安装的卡座与放大器代替录音机，同时为了提高学生的学习兴趣，数字化语言实验室配置录像机、VGA分配器等设备，促进学生在学习过程中的交流。然而，在实际教学过程中，由于实验室视频信号的输出不是十分的稳定，出现设备的显示器刺眼的闪烁，进而会给学生们带来一定程度的反感，失去对外语学习的兴趣，而这一问题关键的原因就是VGA分配器造成的。由此可见，在外语实验室进行数字化建设的过程中一定要注重VGE分配器的选用，进而防止此类事情的发生。
1.2教师实际操作过程中的问题
由于教师在进行正式的授课之前并没有对如何应用数字化外语语言实验室进行详细的了解与学习，因此在教师正式操作相关设备的过程中就会出现操作失误的现象，从而引起学生的设备黑屏或是耳机出现故障等现象，大大影响教学进度与效率。为了防止上述事故的发生，就要求教师们在实际操作相关设备之前一定要进行专业的培训，并且在课前进行大量的练习，从而具备熟练操作相关设备的能力。
1.3设备的利用中所存在的问题
在外语教学过程中，数字化语言实验室跟传统的模拟语言实验室比起来是具备很大优势，它可以通过视频、图像及声音传输所要传授的内容，给教师和学生带来新颖的感觉，进而在一定程度上促进教学的效率。但是在实际教学中，教师并没有充分利用语言实验室的各个功能，仅仅局限于课堂教学，而对一些学生的自主训练、自我检测等功能并未涉及。由此可见，数字化语言实验室在进行教学的过程中并没有发挥出它的全部功能，进而在降低数字化语言实验室利用率的同时，也在一定程度上降低学生的学习效率。
2.相关建议与思考
2.1使外语语言实验室网络化
要在一定程度上提高学生对外语的学习效率，就应该在设备的使用上为学生提供更便利的条件。因此，外语语言实验室的建设不仅仅要进行数字化建设，还应该将外语语言实验室与校园网结合起来，促进语言实验室的网络化建设，进而使得每个学生都通过网络进行外语学习。
2.2提高设备利用率
教师在实际教学过程中要充分地利用有关设备，在学生学习的过程中加入口语训练、自我检测及自主学习等环节，从而提高学生学习外语的效率。其主要做法主要如下：
2.2.1加强学生的听力能力。为了加强学生的听力能力，就要利用数字化语言实验室定期地对学生进行听力考试，此时教师们可以选择适合用来对学生进行考试的磁带，然后将磁带中的内容利用语言实验室的卡座录制到电脑的硬盘上，这样就可以将模拟信号转化成数字信号，通过外语语言实验室的考试系统，学生就可以进行相应的考试，其视听的效果远远高于传统的模拟语言实验室。
2.2.2加强学生的口语能力。为了加强学生的口语能力，就要利用数字化语言实验室定期地对学生进行相关的口语考试，这对于传统的语言实验室来讲是无法实现这一功能的，但是可以通过数字化外语语言实验室实现这一功能，其主要的原理就是教师们将事先编辑好的内容通过文件的形式进行保存，然后通多外语语言实验室的卡座进行录音，将两者结合起来就可以实现对学生进行口语考试的功能。在进行实际的口语考试的过程中，可以采取的形式是多种多样的，教师可以通过外语语言实验室来设计一问一答形式的口语考试。除此之外，教师也可以给出有关外语的多个主题，让学生自主对各个主题进行选择，从而进行口语测试。
2.2.3加强学生的自主学习能力。对于学生来讲，通过自主学习的知识会掌握得更牢固，其学习效率也是最高的，因此，可以通过开放数字化外语语言实验室的使用，让学生在课余的时间自主地通过外语语言实验室来学习外语，这样不仅可以激发学生对学习外语的兴趣，提高学生的学习效率，还在一定程度上大大提高数字化外语语言实验室的利用率。除此之外，学生在应用传统的外语语言实验室进行外语学习的时候，通常购买适合自己的磁带，通过磁带进行外语的学习，这样不仅会给学生的经济造成一定程度上的负担，而且会大大提升相关多媒体设备的磨损率，而数字化的外语语言实验室不再需要学生准备磁带，只需要简单的操作就可以随时挑换自己想听的内容，这不仅大大方便了学生的学习，还减轻了学生在经济上的负担。
3.结语
外语语言实验室数字化建设不仅能够大大方便学生们的学习，与传统的外语语言实验室比起来，数字化外语语言实验室还能够进一步提升学生的学习效率。然而，如今的外语语言实验室的数字化建设还处于建设的初期，今后还需要对其相关的问题进行不断的处理与完善，进而不断地完善外语语言实验室的数字化建设。
参考文献：
数字化实验室范文4
关键字：数字化语言 高职英语教学研究
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）12-00-01
1 数字化语言实验室
1.1 数字化语言实验室教学的理论基础
数字化语言实验室教学的理论基础是“学与教”理论和“教与学”理论的结合。“学与教”理论强调以学生为中心，要求以学生为主体，学习理论和学习环境要围绕学生构建。反对学生被动接受知识的灌输现象。教师的主要作用是引导学生构建理论，而不是一味的传授和灌输。教师应该不断探索新的自学方式传授给学生，用新的教学理念来武装自己，在教学过程中更新自己的教学模式，从而担当起学生的帮助者。“教与学”理论则是指学生在教学过程中处于被动接受的地位，主要依靠教师发挥作用。教师通过“教课――被接受”的方式来实现教学目的。
1.2 数字化语言实验室的特点与功能
数字化语言实验室具有以下功能和特色：①多频道广播功能，②丰富的外语资料库，③多样化的数字录音，④聊天室功能，⑤网络化教学。目前的语言实验室能够满足高职外语多模态教学的要求，并为高职外语多模态教学的发展提供强大的技术支持，推动了高职外语教学的发展。
2 基于数字化语言实验室的高职英语教学过程
2.1 教师备课
教师备课是其教学的第一步，相当于对教学的策划，教师将课本上的死知识转化成活的内容传授给学生，使其更好地接受知识。传统的英语授课方法一般是备词汇、备语法、备课文等。而在数字化实验室授课的英语可以进行听力训练、英语视频等更多地接触英语内容，学生也不急着做笔记，可直接拷贝教师的课件回去好好复习。在传统的授课中没有这些环节。教师拥有庞大的教学资源，根据教学内容的需要和学生的特点精挑细选，结合最合适的内容，传授给学生。
2.2 教师讲课
数字实验室的讲课区别于传统的讲课，新的授课方式更注重教师的组织协调能力，使学生的学习方法和认知结构发生变化。在数字实验室上课，教师扮演的是引路人的角色。为了引起学生的学习兴趣，教师要充分利用数字实验室的功能，设计多种多样的教学活动，如电影角色扮演、观看原版短片、听力活动等。从而使学生对上英语课产生极大的兴趣，并可以从中学到有用的知识。
2.3 作业批改与课外辅导
数字化实验室的最大特点在于将网络引入了教室，这样不仅增大了教学资源，还摆脱了传统教学在学习内容上的束缚。学生不仅可以在纸上完成作业，还可以通过数字实验室的网络功能提交作业。教师也可以在网上批改、评阅作业，通过邮件发回给学生，使授课更加方便。因此课外辅导随时可以开展，不再受时间和空间的限制，为学生的自主学习提供了很多方便。
2.4 学生听课
基于数字化语言实验室的多模态教学中，教学内容也得到了很大的拓展，不再是单纯的课本上的东西；听课的方式不仅仅是教师说和板书。高职英语多模态教学模式，在数字语实验室中的应用得到了很好的效果，教师根据上课内容制作的PPT，编辑的听力材料和视频短片等调动了学生的多种感官，让“听课”变得越来越有趣，实现了学生对高职英语的多模态学习。这样的教学模式，改变了以往沉闷的上课氛围。学生上课的积极性和主动性得到极大地提高，最后获得了很好的学习效果。
2.5 课外自学
经受过高职英语多模态教学的学生已经具备较强的自学能力。学生在课余时间可以在数字实验室中，根据自己的需要开展自学。学生可以搜集所需要的各种学习资料、可以利用计算机整理、汇总所学知识、可以看各种原声美国电影等。数字实验室为学生的课外学习提供了丰富的学习资源，真正实现了高职英语的多模态学习。
3 数字化语言实验室多模态教学的实现方式
3.1 提供多模态的教学资源
数字语音室集声音、图形、文字于一体，调动听觉、视觉、触觉等多种感官刺激，借助数字语音室庞大的学习资源，学生可以从中查询自己想要找的信息，为学生提供了一个广阔的学习空间，这样一来，学生本来已经掌握却不知如何运用的知识就得到了最大程度的释放。不仅如此，教师也可以从自己的教学模式方面做一些改变。例如，增加一些互动的环节，在娱乐讨论中传授知识。这样不仅能够提升教学兴趣，同时视觉、听觉和口的结合，三个器官同时应用会给学生留下更加深刻的印象，达到事半功倍的效果。
3.2 多信息渠道，利用高科技
我们生活在信息化的社会，电脑科技的革命给我们的生活带来了翻天覆地的变化。我们可以充分利用这些技术，应用到教育教学之中。例如，网上视频教学，不仅可以做到在家里就能听课，而且还能进行单独的辅导。学生在网上进行数字化语言学习时，还可以与真正的外国人交朋友，更有利于学生学习语言。
4 结语
21世纪是世界一体化的格局。一个国家要想真正在竞争中脱颖而出，必须培养出高素质人才，这就需要学生能够很好地掌握世界上最先进的科技。科学技术是第一生产力，数字化推广与发展将对中国产生不可忽视的促进作用。
参考文献：
数字化实验室范文5
依法设置的检验机构是具有第三方公正地位和社会公益性质的综合性检验机构，是科学、公正、及时、准确地为客户(包括企业和执法部门)及消费者提供满意服务的机构。为了确保为客户及消费者提供满意的服务，保质、保时地为客户及消费者提供准确的检验数据是至关重要的。保时就是检验的时间效应，也就是说，客户及消费者委托检验的有问题的产品要及时出具检验数据；保质就是指为客户及消费者出具的检验数据要准确无误。而保质即确保检验数据的准确性尤为重要，影响检验数据准确性的因素主要有6个方面，即人、机、料、法、环、测。所谓“机”，就是指检验机构使用的仪器设备、计量器具、标准物质。仪器设备、计量器具、标准物质要溯源到计量基准器具或计量标准器具上，这就需要市级以上的计量检定部门对使用的仪器设备、计量器具、标准物质进行检定或校准，使得国家计量基准器具或计量标准器具的量值传递到我们所使用的仪器设备、计量器具、标准物质上。按照《检测和校准实验室能力认可准则》的要求，健全和加强仪器设备、计量器具、标准物质的科学有效的管理体系对于出具数据的准确性具有极其重要的意义[1][[2][3][4][5]。实验室智能化运行平台是我所开发的实验室信息综合管理软件，经过多年的实际运行，不断完善，已经通过省局鉴定并被很多质检机构应用。本文根据我所的具体情况实现了实验室智能化运行平台在设备管理中的应用。
2通过实验室智能化运行平台实现设备管理的方法
我所的仪器设备、计量器具多达一万台件，分布在9个专业检验室，每一个仪器设备、计量器具的首次检定或校准日期是不尽相同，不同仪器设备、计量器具的检定或校准周期也是不同的——检定周期有一年的、两年的和半年的；我们所使用的标准物质也有上百种，虽然其均为有证标准物资，但有证标准物质是有有效期的，也就是说，当有证标准物资超过有效期，原则上是不能使用的，如要使用，则必须对其进行验证。为了保证检验设备及计量器具能够在检定/校准合格——“完好在用”状态下使用及超过有效期的标准物质及时提示，不被误用出具报告，我们使用我所研制、开发的实验室智能化运行平台实现了这个功能。下面就逐一阐述如何使用实验室智能化运行平台实现这个功能。
2.1仪器设备及计量器具
首先将仪器设备及计量器具的所有信息——包括专业、设备名称、设备型号、出厂编号、生产单位、经销单位、购买价格、合同编号、接收日期（有从其他单位转过来的）、接收状态、投用日期、档案编号、技术资料、购买时间、购买单价、数量、财务凭证、检定/校准单位、不确定度、准确度等级、最大误差、测量范围、溯源方式、检定/校准日期、检定/校准周期、检定结论、证书编号、下次检定/校准时间及仪器设备及计量器具考核日期、负责人、保养情况、考核结论等录入“实验室智能化运行平台”“仪器设备与标准物质管理系统”“仪器设备及计量器具模块”中的相应的字段中，在“仪器设备及计量器具模块”的所有字段中，考核结论是最为重要的，考核结论分为“完好在用”、“完好停用”、“待修停用”、“申请报废”，只有考核结论为“完好在用”的检验设备和计量器具，才能参与到制定检定/校准计划中来。检定/校准计划的制定可以分为年度计划、季度计划和月计划，为了方便起见，一般制定检定/校准月计划，上月制定下月的检定/校准计划。如制定2015年1月份的仪器设备及计量器具检定/校准计划：使用实验室智能化运行平台的程控统计功能，首先采集数据——设定一个条件——时间段（2015/01/01~2015/01/31），即将下次检定/校准时间在此时间段内的检验设备及计量器具所有信息都统计出来；然后设置控制条件——即考核结论为“完好在用”的仪器设备及计量器具，此控制条件将上述符合条件的仪器设备及计量器具中“完好停用”、“待修停用”、“申请报废”的仪器设备及计量器具剔除，剩下就是符合条件的“完好在用”的仪器设备及计量器具；程控统计完以后，就要形成2015年1月份的仪器设备及计量器具检定/校准计划，这是检验机构1月份全部的检定/校准计划，这个计划的制定既省时省力又准确无误（表1为检定计划的相关信息）。上述提到仪器设备及计量器具的考核结论是非常重要，考核结论分为“完好在用”、“完好停用”、“待修停用”、“申请报废”四种，即所有仪器设备及计量器具的考核结论都处于这四种状态中的一种，只有考核结论为“完好在用”仪器设备及计量器具才处于正常状态，可以使用，其余三种状态的仪器设备及计量器具都处于非正常状态，是不能使用的，下面图1给出了使用实验室智能化运行平台控制各专业不能使用非正常状态的仪器设备及计量器具的流程。图1仪器设备状态控制流程“申请报废”的设备不再显示，(6)中的检验设备及计量器具的考核结论为三种情况：“完好在用”、“完好停用”、“待修停用”，因为检验设备及计量器具的“完好停用”、“待修停用”是随时随地出现的，处于这种考核状态的检验设备是不能使用的，只有在检验设备及计量器具正常检定/校准符合要求或者维修好参加检定/校准后符合要求，检验设备及计量器具的考核结论才由“完好停用”或“待修停用”改为“完好在用”，才能正常使用。图2给出了防止各专业检验室误用了考核结论为“完好停用”或“待修停用”的检验设备及计量器具出具检验报告的流程。这些过程通过C语言编制成软件储存在实验室智能化运行平台，并由实验室智能化运行平台自动处理，并且醒目提示。经过一段时间的使用，这种方法既防止了专业检验室误用了考核结论为“完好停用”或“待修停用”的检验设备及计量器具出具检验报告，省时省力又准确无误。
2.2标准物质
标准物质对检验机构出具检验报告的质量也是至关重要的。我们使用的标准物质必须为有证标准物质，必须在有效期之内使用，超过有效期，标准物质是不允许使用的。首先将经过验收的有证标准物质的所有信息——包括标准物质名称、出厂编号、级别、证书编号、经销单位、生产单位、生产日期、有效期等相关信息录入实验室智能化运行平台“仪器设备与标准物质管理系统”“标准物质模块”中的相应的字段中。我所有标准物质有300余种，有效期限不尽相同，超过有效期是不允许被用于出具检验报告的。我们可以通过图3给出的标准物质状态控制方案确保超过有效期的有证标准物质不被用于出具检验报告。将图3给出的控制方案及其相应的逻辑关系用计算机软件编程，形成实验室智能化运行平台的组成部分，并由运行平台直接完成上述工作。实际使用过程证明这种方法对于防止超过有效期的有证标准物质被用于出具检验报告是有效的。
3结束语
数字化实验室范文6
关键词：数字化实验资源；资源共享平台；整合
财经高校实验资源具有学科特色鲜明，服务对象专一的特点。在当前教育信息化迅速发展的背景下，数字实验资源应用已经成为高校实验和实践教学的主要手段和基地，是高校实验教学投入价值转化和积累的最终表现形式，较传统实验资源而言，它具有更明显的动态变化的特征。数字化实验资源的建设和利用状况不仅是高校办学实力的标志，也是高校教学水平、科研水平、管理水平的重要体现。
一、财经高校实验数字化资源整合的必然性
至今，从实验的信息载体发展沿革看，财经高校实验教学的采用三种方式：（1）实物仿真手工模拟实验。纯粹模仿企事业单位财政、税务、经营等管理过程。（2）运用计算机仿真技术实现模拟实验（手工模拟-电子化模拟）。以培养学生应用能力为前提的仅仅模仿实际工作流程、操作过程的各种单机版教学软件，如会计模拟实验教学软件，电算化会计教学软件等。（3）网络教学虚拟、仿真实验系统。以专业课程教学为主导的实验教学，配备ERP系统、MIS、电子商务模拟系统、网上银行管理系统、会计学教学模拟系统、金融模拟交易系统（股票、期货）、国际贸易模拟系统、财税模拟系统等等，使学生能够在虚拟的条件下熟悉各种业务流程，巩固所学的专业知识。
从财经高校实验的发展过程可以看出，经济管理类专业是一个具有“硬件无关性”的学科，经管类实验室各个实验项目的硬件设备均以计算机为主，这些硬件资源完全可以共享。并且从各专业实验教学的功能要求的分析，不难得出，经济管理类专业主要实验教学的平台建设完全可以整合在一起，以达到资源共享、充分利用及规模效益的目的，这对节约高校有限的实验设备经费投入无疑具有重要现实意义,为数字化实验资源整合奠定了基础条件。
二、财经高校实验资源整合的现实需求
1．经济管理类实验教学现状。（1）多数实验教学仍然以教师授课为主，学生根据教师布置的实验项目进行演示性实验、验证性实验、模拟实验。（2）目前财经类实验多以计算机和网络为依托，利用各种软件进行实验教学、练习操作，本应该共享性很强，但是，由于现阶段实验教学发展的局限性，集中式管理也存在一些不足之处。大部分实验教学仍然依附理论教学，有些有能力的系部为了提高教学，建立了课程教学网站，但还是存在诸多问题：学科单一；教学资源少；面向本专业学生；开放性差等。由于建设的局限性，反而形成一个个信息孤岛。（3）目前有相当部分经济管理类实验教学内容属专业软件操作能力训练的内容，学生在课程理论教学中就已经应用学习过，实习时又拿出来炒旧饭，学生实验的积极性大打折扣。（4）大多数教师的现代教育技术技能比较弱，需要和专业技术人员配合进行实验教学改革。例如专业网站建设、多媒体课件制作、精品课程建设等等。首先这些工作必定会花费教师过多的时间，反而耽误专业教学研究。（5）目前经济管理类实验室开放主要还是以自由开放上机的模式为主，缺乏有组织的实验室开放，造成自由开放变成了自由上机开放，学生做着一些与实验无关的事，使实验室不像实验室。基于以上经济管理类专业实验资源的特点和发展趋势，建设一种开放、共享模式，打破信息孤岛，整合全校实验资源是必经之路。
2．经济管理类实验教学的发展趋势。（1）计算机模拟实践教学的广泛运用。按照建构主义理论的学习理论，高仿真模拟仿真企业环境，模拟仿真岗位和业务流程实验环境，让学生在高度仿真的实验环境中身临其境地进行角色体验、角色分析，认识和掌握各项实际业务，解决实际问题。（2）以“教”为中心的实验教学方法向以“学”为中心的实验教学方法转变。即以学生为中心，采用自我式、合作式、互动式的学习形式，变教师主导为学生自主，变教师灌输为启发、讨论、互动，变机械式完成实验过程为研究、探索、合作。（3）经济类与管理类不同学科专业之间的交叉渗透，促使实验趋向开放结构，实验资源趋向整合、共享。（4）实验高度网络信息化。
三、财经高校数字化实验资源整合的目标
1．最优化数字化实验资源。结合经济管理专业实验开放性的特点，要达到最优化数字化实验资源，就是要依托校园网络教学资源，整合全校实验资源，建立围绕网络模拟实验教学系统的资源共享平台。
2．促进师生的U-learning。建立了经济管理类综合网络模拟实验平台和实验室管理信息平台，还需要一个网络辅助教学系统将网络的“教”与“学”环境集成在一起，这个系统包含在应用系统平台和研究平台中，教师可以在系统上开设网络实验课程，组织教学活动、在线考试、批改作业、在线答疑、统计分析、跟踪学生学习情况；学生可以在网络上在线学习实验内容、提交实验报告、参加在线测试、查看学习成绩、协作学习和交流、参与学习社团交流等。在一定形式上解决了学生自主学习时无所事事、上网只为娱乐的矛盾，提高了学生参与网上实验的积极性。
3．促进财经类人才通识学习。通过建立资源共享平台，加强了实验教学资源共享、开放能力，为财经类人才的培养提供有效平台。整合全校实验资源，建立实验资源共享平台，学生们通过参加综合型实验教学，既可以把同一课程中的不同知识点贯穿、综合起来，也可以把同一专业不同课程的知识点贯穿、综合起来，还可以把不同专业甚至不同学科的不同课程的知识点贯穿、综合起来，从而在受到良好的专业教育与专业技能训练的同时，获得对经管类专业知识、专业活动和相关专业知识、相关专业活动的系统理解与认识，在现代教育技术基础上真正搭建起一个培养复合型经管类人才的平台。
四、财经高校数字化实验资源整合的渠道
1．构建网络模拟实验教学系统的资源共享平台。结合经济管理专业实验开放性的特点，要达到最优化数字化实验资源，就是要依托校园网络教学资源，整合全校实验资源，建立围绕网络模拟实验教学系统的资源共享平台。该资源共享平台包括5个数字化实验资源平台：（1）经济管理类综合网络模拟实验平台；（2）实验室信息管理平台；（3）数据库平台；（4）应用系统平台；（5）研究平台。经济管理类综合网络模拟实验平台是在传统实验室的基础上，利用先进的计算机技术、网络通信技术、多媒体技术等相关的信息加工处理传播技术，将现实实验室中的各种实验资源数字化，并通过计算机进行实验教学管理的综合性的开放型的实验教学环境，从而使得实验室在时间和空间上得到延伸。
应用系统平台和研究平台的建设是为实验的教与学提供最优化的实验教学资源，为实验室的教师提供简便有效的实验室管理、教学方案与方法，为学生提供虚拟与现实相结合的优化的实验环境与资源，使得学生在真实的实验环境中利用最少的时间，掌握基本的实验操作技能，并在此基础上进行创造性、开发性的实验研究。经济管理类综合网络模拟实验平台和实验室信息管理平台为学生提供了一个数字化的、开放性的、人性化的学习环境，它同时也为实验教师的实验教学提供了一个方便、有效的数字化的管理平台，它的管理是全方位的、面向过程的、动态的。
2．实验资源与校园网深层整合。建立了综合网络模拟实验平台和实验室管理信息平台，只是一个局部实验教学环境，还未形成真正数字化“教”与“学”环境。首先，要通过校园网链路将实验室、多媒体教室、教师科研室、教工宿舍、学生宿舍连接起来，因此，校园网在规划、设计、建设工程中要充分考虑使用实验资源的足够带宽。其次，要将实验资源服务共享体系建设规划纳入全校网络教学资源建设规划，通盘考虑。例如：为了保证足够带宽，将数据库平台、研究平台、应用系统平台、综合网络虚拟实验平台整合到学校网络中心机房，统一管理。除了综合网络虚拟实验平台需要专业实验软件外，其它系统均可和校园网整合到一起。如：数据库平台建立在网络中心的SAN网络存储服务系统上，研究平台、应用系统分别建立在校园网网站和网络教学系统中。这样，充分利用校园网服务全校的硬件资源，集中管理避免各系部重复投资，而且由专门的开发团队支持，教师可以更专注于教学。
此外，随着实验资源整合建设，实验资源不断扩大，实验课比重不断加大，实验室开放时间越来越长；实验室承担的科研任务越来越多，这些给实验室的日常管理如排课、维修、维护、改造和评估带来了巨大的困难；教师和学生对实验资源的利用率不断增加，实验室管理部门难于合理调度实验资源。因此，建立一套网络实验教学管理和实验资源管理的评价系统，起到完善、优化实验资源整合的推动作用，从而实现网络实验教学管理和实验资源管理的现代化、科学化、规范化。
作者单位：广西财经学院
参考文献：
[1]钟守机，张晓青. 经济管理类专业实验教学平台的构建探讨[J]. 实验室研究与探索,2004，4:67-68.
[2]顾文勇.经济管理类专业实验教学的研究与探讨[J].华南农业大学学报(社会科学版),2006,3:152-156.
