前言：中文期刊网精心挑选了昆虫记读书心得范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
昆虫记读书心得范文1
花了三天的时间，我利用课余看完了《昆虫记》，《昆虫记》这本书主要是记录昆虫的，它里面记载了很多关于昆虫的有趣的，新奇的事，给我带拉了很多很多的知识。
这一本书上的昆虫中有我们不认识的，也有认识但不是非常明白的。从中我可以知道一些昆虫也跟动物一样，比如：松手虫与羊都是首领走哪就去哪。还有刺毛虫和刺猬身上有刺会缩起来，食尸虫和坑鹰都爱吃尸体等等。还有一些可笑的介绍如：被管虫：会走路的柴草地大孔雀蛾：痴情昆虫的生死恋，食尸虫：化腐臭于无形，等等可笑的介绍。在《昆虫记》中的昆虫发生的事中有可怜的可恶的，有趣的呢。如：蜘蛛：贪婪的杀手;蝎子：火墙的实验。等等。书本上面有十分多的知识，我们不知道的。从《昆虫记》中，我感受到：作者他们热爱自由的昆虫，爱观察昆虫，使我们更理解昆虫，不会笨笨的接触我们不知到的有毒昆虫。
《昆虫记》中还有很多很多有趣的事，它会带着我们认识世界上各种各样的昆虫，认识昆虫的作用，同学们如果你也对昆虫感兴趣，那就赶紧买一本来看吧。
昆虫记读书心得范文2
古人云：读万卷书，行万里路。书籍是全世界共同的营养品，生活中没有了书籍，就好没有了阳光;而智慧里没有了书籍，便像是鸟儿没有了翅膀。
在我们所走过的人生岁月中，一本本好书一直在伴随着我们成长：《安徒生童话》带我们走进奇妙、充满阳光的童话世界;亚米契斯的《爱的教育》带给我们心灵的震撼，告诉我们爱的力量，教会我们爱的真谛;法布尔的《昆虫记》带我们走进昆虫的世界，让我们了解昆虫的喜乐哀怒;海明威的《老人与海》则让我们感受到了人类不甘失败的顽强精神。正是在书的滋润下，我们才由无知的孩童一步步成长为明理的少年;正是在书的引领下，我们才认识了真、善、美、假、恶、丑;正是在书的熏陶下，我们才情感丰富、妙笔生花。
为了让同学们可以充分利用课余时间多读书、读好书，为了让同学们能够更方便地彼此交换读书心得，为了让浓浓的书香溢满我们美丽的校园，学校大队部特在架空层建立了图书角，近期即将对全校同学开放。这是我们学校开展书香校园活动的又一大盛事!
记得大文豪萧伯纳所说：如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍只有一个苹果;如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就有了两种思想。那书呢?如果你有一本书，我有一本书，他有一本书，若是我们每个人拿出一本书来，与大家共同分享，我们每个人不就可以读到几十本、几百本、上千本书吗?
为此，学校大队部特向全体同学发出倡议：倡议我们每个同学把自己喜欢的书捐赠给学校的图书角，由大队部统一管理、借阅。一本书也许微不足道，但是 涓涓细流汇成知识的海洋，你的慷慨捐赠定会让包括你自己在内的全校同学受益匪浅，同时也使书籍的价值得到提升。
一本书不嫌少，十本、百本书不嫌多，每一本书代表的都是一颗懂得分享的爱心!同学们，快快行动起来吧，让我们一起把学校的图书角充实起来，为营造书香校园贡献出我们的一份力量吧!
温馨提示：
1、赠书须是正版，八成新或以上;
昆虫记读书心得范文3
如果你打开家中的冰箱想拿个鸡蛋，却发现里面冷藏着几个稀奇古怪的昆虫标本；或者你打开储藏室，一下子从里面爬出几十只张牙舞爪的螳螂；甚至你准备睡觉时，却在被窝里发现几枚鸟蛋 你会有什么样的感觉？如果这一切都是你孩子的所作所为，你又会怎么办？
特殊爱好，
这个孩子爱的是昆虫
詹志鸿3岁多的时候就喜欢上了昆虫，有一个星期天，父母带他到南京市东郊风景区去玩。当晚，詹妈妈准备做饭时，竟然发现冰箱里躺着几只长得稀奇古怪的昆虫。詹妈妈惊得大叫了起来，詹爸爸连忙跑过来一看，也吓了一跳。一定是儿子志鸿干的，可他把这些东西放进冰箱干什么？
谁知小志鸿却一本正经地说：“你们别乱动，那是我好不容易才找到的昆虫品种，准备做标本用的！”
之后，詹志鸿对昆虫的爱好一发而不可收，他经常把各种小昆虫带回家，就连吃饭也想着它们：如果父母做了什么好吃的，他一定会说：“留点给我的虫子吃吧。”刚开始，父母怕詹志鸿研究昆虫影响学习，但詹志鸿从事了一辈子教育工作的爷爷对儿子、儿媳说：“志鸿爱昆虫并非坏事。兴趣是学习的最大动力，好的父母和老师，应该想办法找到孩子的兴趣点，然后加以培养和鼓励，而不是阻止和扼杀。你们担心他影响学习也是有道理的，但可以要求孩子在搞好学习的前提下，再去根据自己的兴趣爱好研究昆虫，让两者相互促进，说不定他还能开辟出一条独特的成材之路呢！”
詹爸爸和詹妈妈觉得爷爷的话有道理，他们决定支持儿子对小昆虫的兴趣。
詹爸爸跟志鸿认真谈了一次话：“你为什么喜欢小昆虫？”詹志鸿说：“我也不知道，就是喜欢它们。”
詹爸爸说：“但你得保证不能影响到正常的学习。”志鸿点头答应。爸爸接着说：“爸爸知道你是真心喜欢昆虫的，不过，既然喜欢，就要喜欢出水平，就像学钢琴要考级一样。我觉得你现在对昆虫只是喜欢，还没有达到一定的‘水平’。”詹志鸿说：“这个道理我懂，但我也不知道下一步怎么办。”詹爸爸说：“我来教你。”
“太好了！”詹志鸿高兴地跳了起来。
詹爸爸先是带着儿子到书店，让他自己挑选了十几本有关昆虫的书籍，让他加强这方面的知识修养。詹志鸿如饥似渴地爱上了那些书，他最爱看的是法布尔的《昆虫记》和《昆虫的博物馆》，那些书让他增长了知识，大开了眼界。
在加强儿子昆虫方面的知识修养的同时，詹爸爸开始帮儿子理论联系实际。他没事就带着儿子到东郊风景区去玩，但这种玩是有目的性的，就是寻找各种昆虫。有时候找到的昆虫，詹爸爸也不认识，父子俩就把《昆虫的博物馆》当成了“昆虫字典”，这本书里从昆虫的图片、到习性等基本情况都有，他们一个个对照，很快就能找到答案。
努力实践，
兴趣是最好老师
观察自然环境中的昆虫是一件很艰苦的事情，必须忍住蚊虫的叮咬或头上的烈日，而且要长时间趴在地上一动不动，否则就会吓跑它们。为了表示对詹志鸿的支持，爸爸总是陪着儿子一起观察。一天傍晚，爸爸正带着詹志鸿撅着屁股趴在水沟边观察蛐蛐，不知情的邻居见他们趴着半天不动，以为出了什么事，连忙过来察看。詹爸爸赶忙打手势，示意他不要出声。邻居见他们什么事也没有，便好心地说：“老詹，你不陪着孩子好好读书，却陪着他玩蛐蛐，也太纵容孩子了！”詹爸爸说：“我不是纵容他，而是在帮他培养有益的爱好，不比让他胡乱玩好吗？”邻居不理解，摇着头自言自语地说：“我看这父子俩脑子都进水了！”
研究昆虫必须观察它们的一生，就是从它们孵化、成虫、化蝶的整个过程。以前詹志鸿把昆虫带回家，只是随便找一个鞋盒子装进去，一边培养一边观察。但现在，为了帮助儿子更好地进行观察和研究，詹爸爸亲自动手，替儿子做了三组共36个木盒子；由于昆虫孵化需要一定的温度和湿度，他专门把家里十几平方米的卫生间腾出一半地方来，把盒子整整齐齐地摆在里面，还教詹志鸿在每个盒子上贴上标签，用于分类和记录时间。这样一来，詹志鸿每天放学做完作业，就开始忙着给昆虫换土、喂食、做记录，不仅更加便于观察和研究，还养成了做事有条有理的好习惯。
身边的昆虫研究透了，詹志鸿又想研究自己没见过的昆虫。为了支持儿子，詹爸爸陪着詹志鸿上网，通过网络跟外地昆虫爱好者联系，想办法从他们手里买虫卵。爸爸要出钱，詹志鸿却坚持要用自己的压岁钱。爸爸一想，儿子愿意拿自己的压岁钱买昆虫，说明他是真心喜欢昆虫，这样也能让他体会到这些昆虫的来之不易，研究起来会更投入。
詹志鸿研究起来特别用心，甚至发现了不少书中的问题，包括大生物学家法布尔《昆虫记》中的问题，并提出了质疑。小学四年级时，他就发现自己观察到的跟书中写的不一样，便对爸爸说：“《昆虫记》中说独角仙喜欢吃蘑菇，但我养过三只独角仙，它们都喜欢吃水果，特别喜欢吃苹果，并不喜欢吃蘑菇啊！”听了儿子的话，詹爸爸非常高兴：“有质疑就提出来，何况这是你仔细观察的结果。”詹志鸿挠了挠头说：“可是，法布尔是我崇拜的大科学家啊！”詹爸爸说：“再大的科学家也可能出错，在真理面前人人平等。”
为了打消儿子的顾虑，詹爸爸带着儿子找到南京农业大学昆虫学系主任、博士生导师洪晓月教授。洪教授对詹志鸿的表现大为惊奇：“我教过那么多学生，还没有人从小就如此喜欢昆虫并研究到这个程度的，这个孩子将来不得了。”但当时他对詹志鸿的质疑也没有把握，为了慎重起见，洪教授亲自做了实验，之后一脸欢喜地肯定了詹志鸿的观察结果，并再三对他进行了鼓励，还给他留了电话号码，表示有什么问题随时可以向他请教。
洪教授的态度再次鼓舞了詹志鸿，为了让更多的人分享他的观察研究成果，在爸爸的帮助下，詹志鸿回到家就开通了自己的博客，然后把自己的观察和研究心得写进博客。短短一年的时间，他就写了322篇博客。在他的博客里，不仅有他为昆虫拍的“成长写真”，还有他养昆虫的点点滴滴。很快，他的博客就成了他跟“虫友”们交流的平台，他也有了成千上万的“粉丝”。
通过与“虫友”们的交流，詹爸爸发现，与千变万化的大千世界相比，昆虫只是个小小的世界，儿子还必须拓宽视野。他给儿子找来很多达尔文的书籍，供詹志鸿仔细阅读。很快，詹志鸿就喜欢上了达尔文的《物种起源》，并开始对昆虫之外的一些小型生物进行观察研究。
詹志鸿发现，很多昆虫在温度低于摄氏18度时，都会停止进食，这说明它们对温度非常敏感；而锹甲虫产卵时，并非像有的书上写的那样，只要有木屑就行了，实际上还必须有木头，否则它们无法爬上木头借力。在爸爸的帮助下，詹志鸿把这一观察写成了论文，发表在英国的《昆虫世界》杂志上。他成了在这样一本世界著名的自然科学核心杂志上年龄最小的人。
父母开明，
“小达尔文”初长成
2010年春天的一个早晨，看到妈妈给自己煮的鸡蛋，詹志鸿灵机一动：如果它不被人煮熟，就可能变成一只可爱的小鸡，那该多好啊！想到这，一个大胆的想法忽然从他的心里冒了出来：我能不能从一只鸡蛋即将被人拿去煮写起，写一本科普童话小说？
詹志鸿把这一想法告诉爸爸，爸爸说：“你有那么丰富的生物学知识，我相信你如果写的话，一定能写好；而且你通过这种方式把自己的知识告诉别人，也是一件好事。只是，你眼看就要小升初了，会不会影响到你的学习？”詹志鸿笑着说：“我知道你和妈妈最担心的就是这个，但我过去成绩不是一直在班里排前三名？”爸爸说：“只要你保证不影响到学习，爸爸就支持你，因为如果你将来想从事生物学研究，就必须从现在起把文化课基础打好。”詹志鸿说：“这个我知道，老爸你就放心吧！”
詹志鸿开始利用课余时间创作他的科普童话小说《小鸡千里逃生记》，每写完一个章节，爸爸都会成为他的第一个读者，然后提出具体修改意见，他修改后再请妈妈和爷爷当读者。2011年2月，詹志鸿的《小鸡千里逃生记》正式出版了，这本书不仅想象力丰富、充满着童趣，还包含了很多生物学知识，特别是昆虫方面的知识，一出版就大受孩子们的欢迎。这再次鼓励了詹志鸿，他打算把这本书当作一份特别的毕业礼物，赠送给辛苦培养了自己的北京东路小学。
昆虫记读书心得范文4
一、课内指导方法，教会学生阅读
（1）课堂上注重方法指导
“得法于课内”，教师要在课内严格进行阅读训练，让学生学会阅读，使学生能够举一反三。因此，我们要指导学生掌握几种基本的读书方法，如精读法、略读法、跳读法、批注阅读法等。同时还教给学生一些常见的读书方法，如：
1.学会先读前言、后记和目录。对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步的了解，以更好的读懂这本书。
2.做到略读和精读相结合。略读全书，有助于整体把握主要内容。书中的精彩部分，还需要细读精读。两者结合，才会有更多的收获。
3.不动笔墨不读书。可以写摘要，做批注，做笔记，写心得等，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
4.平时积极阅读课标推荐的优秀书目，在此基础上，可以欣赏由名著改编的电影、电视等，以丰富阅读经验。
5.在阅读过程中还要注意利用工具书和有关参考资料，以加深理解、拓展视野。
（2）课堂上提倡自主阅读
阅读活动是作者与读者之间心灵的感应与对话。要实现让学生“学会阅读”这一目标，必须要给学生自主阅读的权利。我们在阅读课上要努力做到充分尊重学生，让学生自主选择阅读，提倡阅读的自主性、开放性、创造性和主体性。现行语文课本上都有一些略读课文，老师要大胆放手，让学生自主阅读，自己感悟。
（3）培养学生良好的阅读习惯
良好的读书习惯对于一个人、尤其是青少年是非常重要的。它不仅可以使人获取信息，汲取知识，还可以给人带来自我充实、自我提升的机会，陶冶学生情操，丰富学生生活。所以我们在组织进行课内阅读时，要重视学生良好阅读习惯的养成，主要包括带着明确目的去读书、按计划读书、读写结合、读思结合、善用工具书等。
二、课外拓展空间，广泛阅读
营造书香校园，建立书香班级，多渠道保证学生的课外阅读时间。
（1）充分利用学校图书馆。利用图书馆现有的资源，让学生阅读优秀书籍，实现资源共享。
（2）建立班级图书角。让学生自己捐一本或几本好书，享受向图书角借阅图书的权利，形成资源共享；图书角由班级图书管理员负责，并制定相应的管理制度，保证借阅活动能正常开展。
（3）利用好网络资源。让学生建立自己的校信通博客，以此为平台，学着在网络上交流，阅读，写作。课下为学生推荐优秀网站，让学生从网络中进一步感受生活、认识生活。
三、寻求课内阅读与课外阅读的链接
（1）课前拓展阅读
课前拓展阅读的目的主要是让学生了解文本的写作背景、了解作者的相关资料或与课文内容相关的知识。这种课前拓展性阅读，实际上是对学生进行了一堂很好的课前阅读课，激发了学生的阅读兴趣。这样的课前拓展性阅读，不但使学生积累了阅读知识，而且为学生更好地学习文本储备了知识能量。如我在教《回自己的祖国去》一课时，先让学生在课下搜集华罗庚等爱国人物的故事，课上以自读为核心，然后交流相关资料，很轻松的完成了这一课。学生也有效地进行了课下阅读。
（2）课后拓展性阅读
如学完《和时间赛跑》这一课，可以向学生推荐霍金的《时间简史》；也可以推荐《假如只有三天光明》，让学生从这些人物身上汲取前进的力量。学完《蟋蟀的住宅》，可以向学生推荐法布尔的《昆虫记》等，拓展学生的阅读视野，丰富学生的课外知识，做好课内课外的链接阅读。
四、重视阅读评价，在语文活动中深化阅读
定期检查学生的阅读笔记，开展手抄报大赛，举办读书会，评选读书小明星等，使学生能保持持久的阅读兴趣和阅读期待。
1.举办读书交流会，交流读书心得。
2.开展读书笔记展评活动。读书笔记的方式是多种多样的，可以是好词好句的摘录，可以是文章梗概的记录，可以是对书本的评价。展评的过程本身也是积累方式的推广过程。
昆虫记读书心得范文5
一、书香教师，率先垂范
不难发现，有一些语文老师平时根本不看儿童文学作品。试想：作为学生学习的组织者、引导者，如果教师本身不了解儿童文学，不爱看这些作品，又如何有效地指导学生进行课外阅读，提升阅读的质量呢？儿童文学的阅读首先要“书香老师”的带领，尤其是语文老师，更是要具有深厚的文化底蕴，乐于和学生一起阅读儿童文学。所以在教室里，我读《尼尔斯骑鹅旅行记》，读《窗边的小豆豆》，读《苦儿旅行记》，读《阿笨猫》、《我要做个好孩子》、《草房子》等许多优秀儿童文学作品，随书中主人公经历喜怒哀乐，人生百态，读到会意处，欣然忘食、眼界大开，能给我的枯燥的生活带来无穷的趣味和诗意，“其身正，不令而行”老师的影响无疑是巨大的，我的学生跟着我也读了这些优秀的作品，甚至比我读的还多。“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”我要“为孩子们点一盏阅读的心灯”，把一本本有意思的书带到孩子们面前，让他们优秀、优雅和完美地长大。
二、从课文入手，培养好奇心
学习《装满昆虫的衣袋》时，我给学生讲了法布尔从小爱观察昆虫，毕生与昆虫为伍的故事，引起他们对这个人的好奇，然后推荐阅读《昆虫记》，去深入感受昆虫世界的神奇和法布尔的过人之处，水到渠成。如学习《埃及的金字塔》时，除了解这一人类伟大的工程，还补充了不少金字塔的未解之谜，激发学生探索未知的兴趣，后来发现许多学生都在传阅《世界未解之谜》、《中华文明五千年》等科普知识读本，这是对语文课的有效补充，因为有了课堂内的精读引导，所以省去了很多课外引导的时间。在学完课文《一本男孩子必读的书》之后，许多学生引入了对《鲁滨逊漂流记》的阅读，同时了解作者杨红樱，继而又读杨红樱的一系列作品，如《女生日记》、《男生日记》等。
三、从故事入手，引起阅读期待
记得我第一次给学生推荐好书，就是通过讲《阿笨猫全传》中小乌龟的故事，声情并茂的讲述让他们听得如痴如醉，随时的提问引得他们跃跃欲试，幽默的话语使得他们乐不可支，这深深激发他们对书籍的阅读期待。当我主动把这本书借阅给孩子们读时，他们纷纷传阅，甚至有学生自发去购买了全套书籍回来阅读，班级读书之风盛行。许多孩子都对《阿笨猫》有很多的感受和心得，从中受到启发，获得乐趣。讲述《夏洛的网》时，我讲了这本书的概述内容：一只名叫威尔伯的小猪和一只叫夏洛的蜘蛛成为朋友。小猪未来的命运是成为圣诞节时的盘中大餐，这个悲凉的结果让威尔伯心惊胆寒。它也曾尝试过逃跑，但它毕竟是一只猪。看似渺小的夏洛却说：“让我来帮你。”于是夏洛用它的网在猪棚中织出“王牌猪”、“朱克曼的名猪”等字样，那些被人类视为奇迹的字让威尔伯的命运整个逆转，终于得到了比赛的特别奖和一个安享天命的未来。但就在这时，蜘蛛夏洛的生命却走到了尽头……这个概述令学生纷纷动容，不久就看见不少人在拿着它读了。
四、从作者入手——“作家代言人”
曹文轩、黄蓓佳、郑渊洁的作品在学生中风靡一时。于是，我就提出“一人一家一本书”这个阅读主题，选择自己喜欢的作家作品精心进行阅读，为你喜欢的书写“介绍信”。学生先后读了黄蓓佳、郑渊洁的童话和校园小说，了解作者生平、个性、故事等，并且写出了许多生动的“介绍信”，读完后互相传阅，扩大了每本书的阅读范围，也增广了学生的阅读面。为避免学生读书时囫囵吞枣，我还尝试在阅读课安排“提问时间”环节，使读与思结合，读与写结合。比如设计主题演讲比赛、速读竞赛、知识竞赛等。象“作家发言人”活动缘于班级学生特别喜欢读郑渊洁的《皮皮鲁》系列丛书，因此由学生推荐出读得最好最多的几个人来扮演此书作者的发言人，上台接受所有同学的发问。看哪个发言人回答的问题最多最好，最多最好者获得 “最佳发言人奖”。
五、同步比较阅读，扬起心灵风帆
昆虫记读书心得范文6
【关键词】课外阅读；教学
【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A
那么，如何对学生进行有效的课外阅读训练呢？
一、用好教材，拓宽阅读领域
在教学中既要着眼于课内又要适时地向课外延伸。在学生学习教材时，有意识地拓宽其视野，从文章的背景、作者等相关方面作渲染，使学生学完课文有“意犹未尽”的感受，产生课外阅读的愿望。比如：在学习《装满昆虫的衣袋》一文时，从讲主人公法布尔的童年趣事导入，既利于学生理解课文，又激起了学生探究法布尔的浓厚兴趣，这时，教师不失时机地向学生推荐《昆虫记》作为课外读物。
二、精选读物，激发阅读兴趣
我们要让学生选择最有价值、最适合自己所需要的读物，教会学生一种阅读的本领。
1.认真推荐学生合适的读物
低年级学生着重阅读故事书和科幻小说等，侧重培养想象能力，可选择推荐寓言故事、短篇童话、儿歌、童谣和古诗类书籍；中年级学生着重阅读少儿故事和科技常识等，侧重培养感知理解能力，可选择故事类、想象世界、写作起步类书籍；高年级学生着重阅读比较通俗的古今中外历史故事、名人传记等，侧重培养鉴赏评价能力，可选择中外名著、科幻、动物世界等书籍。这样，由浅入深，由易到难，由简到繁，由点到面，既有阶段性，又保持连贯性，在使学生获得系统、完整的知识的同时，又能逐渐锻炼和养成自学的能力。
2.引导选择贴近生活的书籍
向小学生推荐读物一定要贴近学生的生活实际，以使学生走近生活，增强与时共进的历史使命感和时代责任感。比如说可以推荐小学生订阅《探索地理》、《快乐童话》等，以及各种科幻小说、童话故事、传记、名人励志故事、百科全书、英雄人物故事等。
3.鼓励精读经典名著
激励学生广泛涉猎课外读物，尤其多读名家名作，经典书籍。学生通过阅读大量的优秀书籍，不但能提高阅读能力，拓宽视野，而且能丰富积累自己的语言，提高写作能力，还能在一定程度上陶冶情操。
三、指导方法，促进有效阅读
教师应该向学生介绍一些行之有效的读书方法，如掌握朗读、默读、选读和精读等方法。教师指导学生读书，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成读书的好习惯。
同时，可以指导学生做好读书笔记，做到读写结合。读书笔记应从学生实际出发，循序渐进，由易到难。低年级以摘抄型为主；中年级以提纲型和模仿为主，可写简单的读后感；高年级以感想型为主，鼓励创造型写作，当学生养成了良好的读书习惯，就会促进有效阅读。
四、注重交流，开展多种活动
1.课外阅读成果交流活动。
首先，举行各种学生喜欢的读书活动。如：讲故事比赛、古诗词（儿歌）朗诵会、即兴作文比赛、智力问答、成语接龙等，让学生将课外阅读中所汲取的知识说出来，写出来，展示出来，使一次次丰富多彩的活动转化为一股股催动学生读书的动力，在这其中让学生不断体会到阅读带来的甘甜。
2.开展一系列的阅读活动。当学生的课外阅读兴趣被激发起以后，为了稳定和保持这种兴趣，同时也为了获取他们课外阅读的反馈信息，学校可开展评选“书香班级” “书香家庭” “读书小使者” 等一系列的读书竞赛活动，同时建立博客圈、读书论坛等，鼓励学生把自己的读书心得、读书收获，阅读成果在网上展示交流，做到资源共享。在学校的宣传栏、教室的黑板报、墙报中，设“采蜜本”“ 知识角”等栏目，以利于学生交流学习。
五、营造氛围，养成自读习惯
1.学校建立图书室，班级建立图书架，鼓励学生广泛借阅。学校既要为学生创设良好的文化氛围，又要给学生提供充足的阅读时间。教师要注意适当地减少书面练习作业，增加阅读作业，为学生课外大量阅读提供充足的时间。
2.教师示范朗读，感染学生自主阅读。例如：晨诵课，教师声情并茂地朗读有关书籍的精彩段落，把孩子们带入一个或有趣，或奇特，或惊险，或令人感动、或悬念百出的世界里，正当他们听得津津有味时，教师却戛然而止，告诉孩子：“欲知后事，请自读原文。”这样让学生带着好奇心主动阅读，效果恐怕比任何说教都有效。
3.倡议亲子共读，共享读书乐趣。学校开设家长学校，讲解亲子共读的意义，转变教育理念。学校可向每个家庭每位家长发出亲子共读的倡议，建议家长参与孩子的读书生活，树立读书榜样，这样更利于学生养成自主阅读的习惯。
六、读写综合，提高语文素养
