前言：中文期刊网精心挑选了感人教师事迹范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
感人教师事迹范文1
一个个动人的事迹报告，赢得全场一阵阵热烈的掌声。作为教师，我们能从每一个感人的故事里读出艰辛与幸福，读出奉献与无私。是呀，她们的事迹让我们看到了教师的勤勤恳恳、无怨无悔；她们的事迹让我们找到了奋斗的目标和方向；她们的事迹引导着更多的教师奉献自我，奉献青春。她们的人生价值，体现在“捧着一颗心来，不带半根草去”的境界中。她们是那样的热爱自己的工作，她们是那样的乐观地生活，她们活出了人生的最高境界,对照他们,我也热爱教育事业，但没有他们的事业心那么强烈；我也努力工作，但没有她们的全身心投入；我也热爱学生但没有她们那种把给予别人当作幸福的感受。究其原因，自己仅把教育工作当作一项职业，而没有把它当作一项事业来对待。她们的敬业精神多么高尚。她们敬业奉献，堪称楷模；她们为人师表，堪称榜样；她们热爱学生，堪称表率。
学习她们，就要像她们那样去对待工作和学习；学习她们，就要学习她们热爱学生的高尚品格。
学校的中心工作，就是教书育人，一切为了学生，为了未来。热爱学生，做学生的知心朋友，说起来容易，做起来难。学生不听话，故意顶撞老师，我有时不免对其严厉批评，作业完不成，有时对学生一顿训斥，而不是耐心辅导。扪心自问，深刻反思，我做的还不够。她们是一团火焰，照亮了学生前进的方向；她们似春风雨露，滋润了学生求知若渴的心田；她们是人梯，在她们肩上，无数个新人在成长。热爱学生，走进学生的心灵，关心学生帮助他们成长，是我永远的追求。 优秀教师们的精神，是一笔取之不尽用之不竭的力量源泉，她们的形象是一座高高的丰碑，她们是教师队伍中的佼佼者，她们是我们的骄傲和自豪。
学习她们全心全意为学生服务，做学生的表率。更新思想，转变观念，要以学生的发展成才为出发点。对待学生满腔热忱，对待工作兢兢业业，向优秀教师那样，敬业爱生，乐观进取，为教育的发展国家的兴旺，民族的振兴而尽微薄之力。下面从三个方面谈谈本人聆听后的体会
一、立足本质，对学生献出一片爱心。
这些优秀教师崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。通过学习，我深刻体会到，作为一名教师，对于任何学生就是一个“爱”字。以无限的真情去关爱，用爱去感化每一个学生的心灵。当学生在学习上遇到困难，不厌其烦的耐心指导，当学生做错了事的时候，指导分析让学生知道做错事的原因。用温馨的语言教育学生，用母亲般的爱感化学生，使学生感受到教师的爱犹如父母，甚至胜于父母。感受到能在快乐中学习，在快乐中成长。
二、对工作必须有强烈的事业心、责任感。
我们应当学习优秀教师以学生为动力，以育人为首的精神。老师必须具有足够的耐心和责任心，不仅要规范学生的行为，更要了解学生的思想动态，对每一个学生都要进行有针对性地教育。时时处处观察学生，了解学生，对出现的问题及时指导解决。从自己身边的小事做起，要求别人做到的，自己必须努力做到。
牢固树立了教师的光辉形象，通过学习我有着很深的感触，发觉与这些优秀教师比起来，差距实在是太大了。有时觉得工作压力很大很累，现在我却发现，我们的工作是充实的，意义是深远的，职业是幸福的，做到爱校如家，爱生如子，任劳任怨，不计较个人得失，时时以“爱心、耐心、细心”，去关心每一位学生，热爱每一个学生是我们的责任，教育学生子是我们的神圣事业。对学生我们既要爱又要严，时刻把学生放在第一位，是作为一名老师必需承担的责任和义务。
三、教师必须做到尊重、理解、信任、鼓励学生。
感人教师事迹范文2
一、加强学生的思想工作
从参加工作至今，该同志已有28年班主任工龄。在班级管理上，采取以学生为主体，坚持把德育放在第一位。利用每周的班会课对学生进行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的学习。因为它对三年的初中学习乃至以后的学习工作都起着很重要的作用。学生不爱学空洞的条条框框，该同志就联系实际、举例逐条剖析、讲清剖析、讲清其现象、原因和危害，将它们作为行动的纲领，出现问题及时对照守则处理，找出改进的措施。学生出现问题时，该同志不是采用高压政策来解决，而是通过讲事实、摆道理，使之心悦诚服的接受。
二、优选班干部、找准“领头雁”
火车跑得快，全靠头来带。一群好的班干部，他可以以身示范，带动和感召全班学生，使班风纯正。因此，选拔和培养好干部是班集体建设的一件大事。通过演讲、劳动、体育、分发课本等活动，发现有能力、有口才、有吃苦精神的学生，担当班干部职位。班委会成立后，尽快使他们明确自己的职责，大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系。同时，给予定期的指导监督。这样，不但提高班干部的工作能力，而且可以培养他们的主人翁意识和责任心。此外，该同志还通过各种方式让学生在自我意识的基础上产生进取心，组织开展一些专题性活动，如：学习经验交流会、养成习惯教育等，这些活动大大促进良好学风、班风的形成，使该班在学校的管理评比中都取得了良好的效果。
三、对学生一视同仁、平等相处
有的老师认为，偏爱好学生是人之常情，正如在家庭中父母喜欢乖巧听话的孩子。但是，我们面对的不是一个孩子，而是几十个孩子，我们的一举一动都对孩子产生深刻的影响，尤其是差生和好生出现同样的问题，犯同样的错误或面对同样的权利时，班主任要一碗水端平，不能出现偏颇，要一视同仁，不能因为他是差生而不耐烦，严加指责；也不能因为他是好生而装作不看见。这样，会使差生感到老师的不公平，与老师产生一种对立的情绪。因此，我们在对待差生和好生时要坚持平等原则，对他们真诚相待，耐心相帮，才能赢得学生的信赖。九年级曾祥亮是个很顽皮的学生，该生平时经常迟到、旷课、逃学，且生性好动，完全坐不住，他不动就要睡觉，习惯非常差。但他有强烈的班级荣誉感，班上的桌椅坏了，他就主动修理；班上的卫生不到位，他就主动扫干净等。为此XX老师充分肯定其优点，鼓励他改正缺点，发挥优点，使他在行为习惯、约束自己方面有着明显的进步，成绩也上了新台阶。
四、尊重学生、关心学生、以诚相待
曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系，也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。有的班主任认为，老师和学生是永远不能划等号的，我要你怎样你就怎样。其实，这种观点是错误的。因为这样使得班主任和学生处在对立状态，不利于班级工作的开展，不利于学生积极性的调动、能力的培养。因此，班主任要尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。要关心爱护学生，积极深入学生当中，了解他们的学习、生活等各方面，用亲近和信任来沟通与学生之间的感情，用爱的暖流去开启学生的心扉，使之乐于接受教师的教诲，正如古代教育家所言“亲其师，信其道”。陈华柱是个成绩较差的学生，他曾经在笔记里这样写“我讨厌班主任，只对好学生偏心，当我看到班主任半夜三更为生病的差生操心劳累时，我知道我错了，我要认真学习，让老师看到一个全新的我。”看到和听到这些肺腑之言，XX老师认识到一位班主任“身正为范”的重要性。
五、以远大的理想激发学生的学习
感人教师事迹范文3
【关键词】女大学生 人际交往问题 干预措施
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）14-0060-01
人际关系是人们在共同活动中彼此为寻求满足各种需要而建立起的相互间的心理关系。人际关系影响着女大学生的心理健康、学习效率以及生活质量。笔者采用随机抽样方法对在校女大学生做了问卷调查，发放问卷200份，收回192份，全部为有效问卷，有效率达到96%。
一 女大学生的人际交往关系现状
1.女大学生人际关系整体良好
女大学生人际关系整体良好，调查结果显示，有63%的学生与同学、舍友的关系非常融洽，有26%的学生与同学、舍友的关系比较融洽，仅有11%的学生表示人际关系不融洽。
女大学生人际交往动机单纯，调查发现有75%的学生交往目的纯粹是为了获得友谊和情感支持，大约69%的学生交往目的是为了发展共同的兴趣爱好，仅有9%的学生交往动机是为了以后对自己工作有帮助。调查结果表明，学生的交往关系真诚、自然，人际关系整体状况良好。
2.女大学生人际交往中的常见问题
通过调查问卷和访谈得知，女大学生人际关系整体状况是和谐的，积极向上的，但也存在一些不容忽视的问题。
第一，人际交往过程中以自我为中心。女大学生在交往过程中往往以自我为中心来处理人际关系，考虑问题片面，缺乏责任心、包容心，我行我素，很少顾及其他人的想法与感受，事关大家的利益时先考虑自己，缺乏全局观念。
第二，自卑与孤僻心理限制了人际交往。自卑与孤僻心理严重阻碍了学生正常的人际交往，遇到困惑时不与人沟通，负面情绪无法排解。有自卑心理与性格孤僻的学生往往是家庭经济条件困难或是单亲家庭，这部分学生大都有建立良好人际关系的意愿，但是往往很敏感，自尊心更容易受到伤害，人际关系状况不乐观。
第三，虚荣与嫉妒心理影响人际关系与心理健康。大学生正处于青春期，心理年龄不成熟，对于身边同学、朋友良好的家境、取得的成功、获得的荣誉等方面会产生抱怨、憎恨、愤怒等不良情绪，严重影响了女大学生的人际关系状况和心理健康状况。
第四，自负与自傲心理影响人际关系的发展。调查发现，这类学生的成长过程都比较顺利，没有遇到过大的挫折，且在某一方面有突出的才华，在心理上都有很强的优越感，做事过于主观。这类学生一般抗挫折能力不强。
二 人际关系对女大学生个人发展的重要性
1.良好的人际关系是女大学生心理健康的重要保障
良好的人际关系能够促进大学生的心理健康，具有良好人际关系的学生，沟通能力都比较强，在遇到问题时能够主动地与人沟通。人际关系紧张的学生心情总是压抑，容易受到挫折，导致其无法集中精力学习，影响学业甚至影响正常的生活。
2.良好的人际关系有助于女大学生综合能力的提高
通过良好的人际关系可以获取知识，获取信息，增长自己的见识，累积更多的经验。在与人沟通的过程中能够活跃思维、启迪思想，提高自己的综合素质。调查中发现人际关系状况良好的学生，综合素质测评成绩都较理想。
3.良好的人际交往能力能够保障女大学生的可持续发展
拥有良好的人际交往能力是自身发展的重要条件。同时良好的人际关系能够为其累积丰富的社会资源，使其获得更多的信息，为以后的职业生涯发展打下坚实的基础，能够促进女大学生的可持续发展。
三 促进女大学生人际关系和谐的对策
大学生正处于青春期，这个时期若不能形成良好的人际交往能力，不能很好控制自己的冲动情绪，往往会带来遗憾终生的结局。因此，对女大学生需重视她们人际交往能力的培养。
1.发挥辅导员在女大学生人际关系方面的引导作用
第一，深入学生内部，关注学生动态。辅导员应深入到学生内部，针对人际关系出现问题的学生及时给予调节与指导。要努力创造公平公正、民主平等、互助友爱的人际交往环境。完善班级管理制度，评奖评优公正公开，建立积极向上的竞争环境。
第二，引导女大学生形成正确的人际交往观念。“人类的心理适应最主要的就是对人际关系的适应。所以人类的心理病态，主要是由于人际关系失调而来的”，社会认知偏差是造成大学生人际交往心理障碍的重要因素，在日常的思想教育工作中，要及时纠正学生的认知偏差，积极引导学生形成正确的人际交往观念。
2.注重提高女大学生自身的人际交往能力
首先要让女大学生认识到人际关系的重要性。良好的人际关系需要学生掌握人际交往的技巧。要培养女大学生提高自己的认知水平，合理调整自己的负面情绪，培养自己良好的个性品质，掌握人际交往的技巧。
3.发挥大学生心理健康课程及心理咨询机构的作用
很多高校都设有大学生心理健康课程，大多数高校还有专门的心理咨询机构。专业教师的理论水平较高，经验比较丰富，在处理学生问题时技术水平较高。在培养女大学生人际交往能力方面要充分发挥学校现有的资源，特别是对于人际关系紧张的学生，需要学校主动提供专业的心理辅导和人际交往能力的培养。
感人教师事迹范文4
一、分析现状
我于XX年参加工作，成为一名年轻的幼儿教师，虽然在幼教一线工作XX年有余，但辩证地说，这XX年多，是边工作边犯错误，边反思边学习提高，边鼓劲边向前进的XX年。在这期间，园所为我搭建了良好的平台，在挑战和机遇中自己得到了锻炼，成长得很快，工作得到了广泛认可，初步形成了自己的教育特色，并能够独立承担一些科研活动。但静下心来我也常会自检，剖析自己的不足，比如在日常学习上不够透彻，学习意识有待强化等，这都说明我在学习上将永远是一个“新人”，那么我想我会紧跟发展的需要以特色学习带动全面的发展，内化学风，促己提升。
二、整体规划
以第三周期骨干教师培训班培训方案为指导，全面贯彻培训学习计划，在培训过程中，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，做到课堂教学有质量；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作。通过自己的努力，力争成为教坛名师和培训班的姐妹们一起攀登更新的宏伟目标。
三、主攻方向
1、以培训班集中学习为动力，把工作着眼点放在自身素质提高上，把落脚点放在教育理念的内化上，积极学习前沿知识，提高教学技能，为今后的发展储备隐形能量。
2、以小组研修为平台，在不断储备知识和能力，提高自身素质的同时，把工作重心逐渐转到工作实践反思和提升上来，在教育教学活动中，积极探讨幼儿自理能力的有关特点，结合典型案例，进行分析汇总，形成专业分析理论。
3、以图书漂流为契机，在日常学习中吸收相关理论，在教学实践中积累相关经验，积极参加教研活动，钻研优势学科的教学技巧，推出具有自己风格的教学策略，并能够在此学科领域起到推动作用。
四、实施策略
（一）立足学习，更新理念。
1、认真学习有关专家引领的先进教育理念，提高自身教育素养，用前沿信息指导自身工作，定期撰写感悟体会，提高文化层次，注重在培训中锤炼自己；
2、积极分享不同种图书的精华，加强业务学习、涉猎不同领域内容，拓展视野，提升自我学习力和践行力。撰写读书笔记，用理论指导实践，用实践升华理论，形成有特色的教育经验与论文；
3、以网络交流为媒介，发表博文，分享经验，规范自己的教育行为，张扬自己的教育特色。
（二）立足专题，促己提升
1、坚持以日省的方式，学习有关有关幼儿自理能力培养方面的理论依据，形成学习笔记网络，为今后的小组研修提供支持。
2、坚持以月写的途径，将工作心得上升为理论，争取在专题研究报告上有所显现。
3、在教育教学中，将自理能力方面的原理性理论与典型案例相结合，以观察和分析的途径，积累教学经验，形成专业的视角和观点。
4、汇总小组成员的的经验案例，形成代表性、针对性、推广性的研究报告。
（三）立足服务，放大影响
以主人翁的姿态大胆承担小组组长任务，明确职责，勇于担当，做好服务：
1、在小组活动活动中做好研修的组织和服务工作
感人教师事迹范文5
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为先。俗话说：“教育是一个良心活儿！”这句话一针见血地道出了师德的重要性，树立良好的师德形象，是每一位教师都应遵循的第一原则。师德高尚的教师，会用自己的言行影响学生，潜移默化地感染学生，在引导学生学会学习的同时，教会学生如何做人；师德高尚的教师，会时时耕耘，无私奉献，多年如一日，无怨无悔。孔子曰：其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。“言传身教，为人师表”是师德师风的崇高境界。
教师对政治的关心和了解，对职业的热爱和投入，对同事的团结与合作，对学生的尊重与爱护，对学术的严谨和进取，对自我的要求和自律都在时时刻刻地影响着学生的学风和学校的校风，老师的形象将直接关系到学生素质的培养。“学高为师，身正为范”，只有教师用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效，学生才会“亲其师，信其道”。
教师是一份职业，是三百六十行中的普通一行，然而她又绝不等同于任何一行！那是因为，她的工作对象特别。众所周知，学生是一个鲜活的生命个体，他们有思想、有灵魂、有品位，他们要求独立和个性，有属于自己的鲜明特点。所以，有人说教师是人类灵魂的工程师；有人说教师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛，也有人说，教师甘为人梯，默默耕耘；还有人说，更有人说教师是太阳底下最崇高的职业……等等，似乎怎么说都不为过！这就要求我们教师必须要充分认识自己的职业性质，明确自己的职责，理解学生，走进学生，不断学习，与时俱进。
从当前我校教师的现状看，客观地说，主流是好的，绝大多数教师是积极向上的，他们能够严格要求自己，工作尽职尽责，言传身教，为人师表。但同时也不能否认，在我们的教师队伍里也存在着一些不和谐现象。比如说，部分教师中存在的较为严重的职业倦怠问题；部分教师工作激情不足的问题；还有个别教师工作中不负责任，得过且过，敷衍了事或质量标准太低的问题……等等。
所有这些问题都是我们要着力解决的问题，我个人认为，其首要问题还是要唤起教师的责任感问题。
责任就是对工作的完成，就是对职位的坚守，就是对人性的升华，责任意味着付出，意味着奉献。一个人无论对待什么事情，都应该具有一种责任感，否则，它将一事无成。比如：一个人没有家庭责任感，他的家庭就一定不会幸福；一个人对工作没有了责任感，他注定不会取得应有成就，一个老师，如果对工作没有责任感，那么他的学生就将面临莫大的不幸。
我始终认为，作为基础教育阶段的教师，他可以不必非要具有多高的学历，但他一定要具有高度的责任感。 转贴于 像全国模范教师，全国优秀语文教师，山东省教学能手，骨干教师，莱芜市花园学校副校长，毕淑娟；以及湖北省数学特级教师，国家级骨干教师，浙江省“领雁工程”导师，杭州市“名师工程”导师，杭州市闸弄口中学校长、书记易良斌，他们的起始学历都是中师，而如今他们都已成为了名家，他们的学科素养，他们的教学激情，他们的讲座水平都令教师们折服！为什么？其中一个共性的、重要的原因，就是他们对自己所从事的职业具有高度的责任感。他们就是凭借着一份强烈的责任感，凭借着他们对教育事业执着追求和对学生无限的热爱，获得了成功，而成为了“名家”！这正佐证了《三分能力，七分责任》一书中作者所表达的主题观点。从另一个角度看，纵观全国各地，在各类学校所发生的令人不快的种种事件，除天灾外，多数都源于个别人的责任心缺失而至。
如何唤起广大教师的责任感，是摆在我们面前的一项重大课题，我个人任为，一方面需要进一步强化教师的职责内涵，要让所有的教师们都清楚地知道，他必须做到怎样一种标准底线，绝不能低于这个标准。另一方面，学校要强力保护老师的责任感，在学校形成人人都来负责任、事事责任有人负的良好风气。
其次，就是要唤起教师的工作激情。“激情”，就是要怀着一颗火热的心，认真负责地对待每项工作，不被困难所压倒，不被逆境所屈服，不为名利所牵累，始终保持蓬勃朝气，昂扬锐气和浩然正气。
一个人的生活需要有激情，教师的工作更要有激情，有了激情，我们才能端正教育态度，只有有了一个端正的态度，教师才会不断加强继续教育，提高自己的育人水平；才会克服困难认真对待每一天的工作，才会保持一份平常心、一个良好的心态，去善待每一个孩子；才会用阳光般的心去发现学生心中的“阳光”。
那么，如何才能唤起教师的工作激情呢？
我想，激情首先来源于“热爱”，一个人只有真心地热爱自己的工作，他才会在工作中充满激情，才会为之孜孜不倦，始终如一。为此，要唤起教师的激情，就要适时对教师进行职业教育，让教师认识和体验到从事教师这份职业的崇高与伟大、幸福与快乐，要唤起教师的知足感，常言说，“得到是福，舍得是福，知足才是最幸福”！
感人教师事迹范文6
同样都是渴望爱情的寂寞名女人，但是三人中除了薛涛因明哲保身得以善终之外，鱼玄机因为妒火中烧，李治因为交支不慎，下场都很悲惨。
李冶，字季兰。据说她十分早熟。《唐才子传》形容她“美姿容，神情萧散。专心翰墨，善弹琴，尤工格律。当时才子，颇夸纤丽，殊少荒艳之态，始年六岁时，作《蔷薇诗》云：‘经时未却架，心绪乱纵横。已看云鬓散，更念木枯荣。’其父见曰：‘此女聪黠非常， 恐为失行妇人。’后以交游文士，微泄风声，皆出于轻薄之口。”后来干脆将她送入玉真观修行。
做了女冠的李冶，因为艳名与诗名俱盛，所以认识了许多名士，跟陆羽、僧人皎然、刘长卿等人唱酬往还。有一次，她跟多位名士在开元寺聚会，名诗人刘长卿也在坐。而李冶竟就在席上当众引陶渊明的《饮酒诗》调侃他说：“山气日夕佳”（ 暗喻他患有疝气）。难得的是，刘长卿非但不生气，还很有风度的引用陶渊明的《读山海经》诗句“众鸟欣有托”应答。举座大笑。
一名诗人女道冠竟然在聚会上拿男人的生殖器来开玩笑，也就难怪《玉堂闲话》会批评她说：“李季兰以女子有才名，后为女冠。然素行放浪，不能自持。”
李冶交往的好友之中，“茶圣”陆羽（字鸿渐）是很特别的一位。有一种说法是，两人是同窗读书的青梅竹马。但据近代诗人兼学者闻一多考证，李冶生于景龙三年（公元709年），而陆羽生于733年，就是说，李冶要比陆羽大24岁。所以上述说是不能成立的。
不过，两人是好友确是事实。据说，她还曾拜陆羽为师，学习茶艺。后来湖州一带著名的“擂茶”，据传即是她留下的绝技。
有一次李冶生病，陆羽得知后赶忙前去探望。后来李冶留下了《湖上卧病喜陆鸿渐至》诗一首。全诗是这样的：昔去繁霜月，今来苦雾时。相逢仍卧病，欲语泪先垂。强劝陶家酒，还吟谢客诗。偶然成一醉，此外更何之。“相逢仍卧病，欲语泪先垂”两句，似乎隐约之中透露出两人之间有一股深层的、不可言喻的情感。
李治后来因为诗名与艳名传到京师，于建中四年（公元783年）时获德宗皇帝召她上京晋见。这时李冶已四十多岁。在宫中待了一个多月后，才被遣返故里。
不过，这段“蒙主宠召”的经历，并未成为她日后消灾解难的挡箭牌。建中四年（公元783年），发生了著名的“泾原兵变”事件。本来要去平乱的泾原（甘肃）军队，途经长安时因为对赏赐及粮食不满，发生哗变。唐德宗仓皇逃离长安，成为唐朝继玄宗、代宗之后，第三位出京避乱的皇帝。
