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关于文明礼仪的资料范文1
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文明礼仪手抄报的内容：尊师礼仪
(1)见老师主动问好，分别时说“再见”。
(Good morning/Good afternoon/Good evening/Goodbye,teacher!)
(2)进出校及上下楼梯给老师让行。
(3)进办公室要喊“报告”，听到“请进”后方可进入;问老师要用“请问”，老师答后要道谢，说“再见”后再离开;不随便翻阅老师办公室的东西;不私自打开教师电脑。
(May I come in?) (Excuse me,…?) (Thanks.Goodbye.)
(4)指出老师的错处要有礼貌。
(Teacher, I'm afraid you made a mistake.)
(5)虚心听取老师的教诲，接受师长的教育。
(6)对老师说实话、真话，不欺骗老师。
(7)珍惜老师的劳动成果，按时完成老师布置的各项任务。
(8)服从老师管理，不顶撞老师。
(9)在校道上遇见老师主动停下，微微鞠躬问好。遇见两个以上的老师，问“老师们好”;排队在行进中遇见老师，由领队带领全体同学问“老师好”。
(Hello,teachers.)
(10)与老师交谈时，要起立并主动给老师让坐。
(Have a seat,please,teacher.)
(11)老师在办事或与别人在交谈时，不可随意打扰老师，躬身站立一侧，等老师办完事或谈完话后再找老师。
(12)老师进入学生宿舍，学生主动站起问好让坐;老师离开时起身送出。
文明礼仪手抄报的资料：文明礼仪诗歌
《学生文明礼仪诗歌》
追着小鸟，走进密林，
追着小溪，走进深山，
追着蝴蝶，走进花丛，
让我们走进礼仪之窗。
让小锤去敲醒每一个人，
让我们带着礼仪走进学校，
让校园充满欢声笑语，
高高扬起我们的双臂，
去拥抱一个美丽的梦。
把自己变成文明树，
去体验文明的欢乐;
把自己变成礼仪花，
去感受礼仪的乐趣。
走进礼仪之窗，
沐浴文明礼仪。
等你从礼仪之梦醒来，
你会悄悄告诉小伙伴：
什么是礼貌，什么是尊重，
什么是自爱，什么是自律……
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讲文明知礼仪手抄报的资料：文明礼仪名言
1) 礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西。—冈察尔
2) 礼貌像只气垫，里面什么也没有，却能奇妙地减少颠簸。——约翰逊
3) 礼貌之风为每一个人带来文明、温暖和愉快。——诺·文·皮尔
4) 礼貌周全不花钱，却比什么都值钱。——西班牙。塞万提斯
5) 礼仪是微妙的东西，它既是人们交际所不可或缺的，又是不可过于计较的。——培根
6) 礼仪是在他的一切别种美德之上加上一层藻饰，使它们对他具有效用，去为他获得一切和他接近的人的尊重与好感。——洛克
7) 礼仪周全能息事宁人。——儒贝尔
8) 礼以行义，义以生利，利民，政之大节也。——左传
9) 礼义廉耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡。——《管子》
10) 礼义生于富足，盗窃起于贫穷。——汉·王符
讲文明知礼仪手抄报的内容：文明礼仪伴我行
文明，相信大家对这两个字都很熟悉，可又是不是所有的人都能明白其中包含的深意呢?
我们学习应先学会做人，做一个文明人，保护环境，文明礼貌。但是在街道上，往往还会出现一些不文明的现象：翻越马路中间的护栏;随手丢弃纸屑、塑料袋;说脏话;闯红灯……以上的种种现象，不仅严重违反了日常行为规范，而且破坏了我们优美和谐的社会。
看来，文明是非常重要的。那么，我们应该如何去做呢?文明要从我做起，从小培养，养成良好习惯。着名教育家魏书生曾说：“行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。”
昨天，我看到了一个感人的真实画面：一位白发苍苍的老奶奶背着一个沉重的包袱，拄着一根旧拐杖，从斑马线上慢吞吞地走向马路的另一边。这时，一个七八岁的小男孩孩正津津有味地吃着一个香喷喷的面包，蹦蹦跳跳地过马路。突然，他看到了那位满面皱纹的老奶奶。小男孩立刻变得严肃起来。他快步走到老奶奶的面前，清脆地说：“奶奶，让我扶您过马路吧!”还没等老奶奶反应过来，小男孩已经牵着她的手了。那胖乎乎的小手牵着满是皱纹的大手，慢慢地走向马路的对面。很快，俩人依依不舍地分别了。老奶奶的眉毛弯弯像拱桥，眼睛眯成一条缝，满面充满了无限的慈爱，望着小男孩远去的背影……
同学们，为了让世界充满爱!让这样感人的画面更多涌现，也为了让城市更加美好，让家庭更加和睦，让社会更加和谐，请做一个文明人吧!让文明与你我同行!
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关于文明礼仪的资料范文3
中国素来以礼仪之邦著称，五千年的文化沉淀，为我们留下了众多的文明礼仪。在二十一世纪，文明礼仪已成为我们学习，工作，生活的根基。没有了文明就没有了道德底线，那纵然我们拥有了高深的科学文化知识，对人对己对社会又有何用?
二、 活动目的：
让同学们了解文明礼仪在生活中的重要作用。
三、 活动意义：
让同学们的课余生活得到丰富，学习一些日常生活礼仪并运用到生活中。
四、 活动主题：
加强大学生日常礼仪规范
五、 活动主办部门：
贵州民族大学理学院团总支组织部
六、 活动时间：
XX年10月25日
七、 活动地点：
八、 活动流程：
(1) 根据日常的礼仪规范列出一些题目。举行知识竞赛。
(知识竞赛规则：
关于文明礼仪的资料范文4
历来我国劳动人民重视道德修养和文明礼貌，具有悠久的传统美德。一个素质高、有教养的现代文明人，必须有良好的文明礼仪。玉不琢，不成器，人不学，不知义。为人子，方少时，亲师友，习礼仪。下面是小编为大家整理的讲文明个人发言稿资料，提供参考，欢迎你的阅读。
讲文明个人发言稿一
礼仪，作为在人类历史发展中逐渐形成并积淀下来的一种文化，始终以某种精神的约束力支配着每个人的行为，是适应时展、促进个人进步和成功的重要途径。而在当今这个社会，讲文明讲礼仪似乎已经成为了一大问题。
学生的出口成“脏”，问路者的“冰冰”有礼，道路的垃圾遍地，公交车上的争夺拥挤等等的一切都在述说着我们所丢失的宝贵。古人说的好：玉不琢，不成器，人不学，不知义。为人子，方少时，亲师友，习礼仪。
古代的一个小故事：孔融让梨，就告诉我们礼仪的重要性。
孔融，鲁国人，是东汉末年著名的文学家，建安七子之一，他的文学创作深受魏文帝曹丕的推崇。据史书记载，孔融幼时不但非常聪明，而且还是一个注重兄弟之礼、互助友爱的典型。孔融四岁的时候，常常和哥哥一块吃梨。每次，孔融总是拿一个最小的梨子。有一次，爸爸看见了，问道：“你为什么总是拿小的而不拿大的呢?”孔融说：“我是弟弟，年龄最小，应该吃小的，大的还是让给哥哥吃吧!”孔融小小年纪就懂得兄弟姐妹相互礼让、相互帮助、团结友爱的道理，使全家人都感到惊喜。从此，孔融让梨的故事也就流传千载，成为团结友爱的典范。而另一个故事：程门立雪，则告诉我们尊敬师长的重要性。
相传，一日杨时、游酢，来到嵩阳书院拜见程颐，但是正遇上程老先生闭目养神，坐着假睡。这时候，外面开始下雪。这两人求师心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不动，如此等了大半天，程颐才慢慢睁开眼睛，见杨时、游酢站在面前，吃了一惊，说道：“啊，啊!他们两位还在这儿没走?”这时候，门外的雪已经积了一尺多厚了，而杨时和游酢并没有一丝疲倦和不耐烦的神情。这个故事，就叫“程门立雪”，在宋代读书人中流传很广。后来人们常用“程门立雪”的成语表示求学者尊敬师长和求学心诚意坚。
文明在我们的生活中无处不在，哪怕是一个手势、一句话语。帮助别人是一种美德，也是一种文明的行为。它可以表现出一个人的道德修养，可以增进人与人之间的.友谊。像这种讲文明、有礼貌的小故事，可谓是数不胜数的!
一个小小的文明举动，可以给我们带来多少笑容和快乐啊!如果人人都讲文明，我们的社会该会多么和谐、快乐呀!
讲文明个人发言稿二
千百年来的文明礼仪之风传承至今，因此我国素以“文明古国”、“礼仪之邦”着称于世。历来我国劳动人民重视道德修养和文明礼貌，具有悠久的传统美德。一个素质高、有教养的现代文明人，必须有良好的文明礼仪。
注重个人的仪容仪表、仪态举止、谈吐、着装等。从仪容仪表说，要求整洁干净：脸、脖颈、手都应洗得干干净净;头发按时理、经常洗;指甲经常剪;注意口腔卫生，不当众嚼口香糖;经常洗澡、换衣服。就仪态举止说，要从站、坐、行以及神态、动作等方面严格要求自己，古人对人体姿态曾有形象的概括：“站如松，行如风，坐如钟，卧如弓。”就像一个军人的使命一样。
表情神态要表现出对人的尊重、理解和善意，面带微笑;谈吐要态度诚恳、亲切，使用文明用语，简洁得体。当然，着装要干净、整洁、得体，符合学生身份。
注意公共场所礼仪。我们所说的公共场所礼仪包括在学校、教室、宿舍、影剧院等场所的礼仪，还有走路、问路、乘车、购物等方面。而校园礼仪十分重要，在教室和宿舍，要遵守公共秩序，不能大声喧哗。关于升旗仪式，最为庄严。凝聚了文明与热血的国旗，在礼仪的包围中更显得鲜艳。课堂礼仪对老师的教学影响很大，它直接关系着一个班的荣誉与凝聚力，体现这个班的班风班貌。
我们要谦恭礼让。学会谦恭礼让就是在人际交往中有谦虚的态度，尊重别人，对人恭敬，懂得礼貌，谦恭礼让是中国人的传统美德。谦恭礼让能与别人友好相处，也能赢得别人的尊重、友谊和帮助，“孔融让梨”的故事大家都听说过。四岁的孔融把大梨让给哥哥和弟弟吃，而自己却吃小的。这正说明了虽然年幼但礼仪却不短缺。
每个人来到世上，学习做人就是从讲文明礼仪开始的。到社会上，时时处处都要求人们讲文明礼貌。
文明礼仪不仅给他人、给社会带来愉快和谐，也能创造充满爱心的环境，给自己带来快乐，带来温馨。而且在现代社会生活中，在我们国家阔步走向世界的时候，文明礼貌已经成为投资环境、国家形象的一个组成部分。
讲文明、讲礼仪，需要的是人人从我做起，从小事做起。
着名文学家歌德说：“一个人的礼貌就是一面照出他的肖像的镜子。”的确，人们总是根据你的言谈举止评价你。让我们大家都提高自己的礼仪意识，重视礼仪。只有这样，才能使自己逐步养成文明礼仪习惯，成为有气质、有风度、有教养的现代文明人，所以礼仪还是能存在的。
讲文明个人发言稿三
中国是礼仪之邦，从周公制礼开始，我们的民族一直强调“礼法并用”，用礼仪规范我们的生活，也润泽我们的道德。然而，在物欲横流的今日，许多古老的文明道德已被潮流所湮没，被时代所遗忘。现在的人们崇尚的更多的是“利”，而把“礼”抛之于脑后，到处是又冰又冷的眼神，到处充满了明争暗斗的气息。在这个人情日益变得冷漠的空间，确乎是需要更多的“文明礼仪”的温暖。
当我们重拾“礼仪”话题的时候，很多人会自然地联想到国家元首会晤之时长长的红地毯、威武的仪仗队、馨香的花束、亲切的握手，想到庄重的会场上井然有序的座位、整齐的着装、端正的身姿、不苟言笑的面容，或者想到从东洋舶来的“茶道”繁琐的程序，从西洋引进的“西餐”左刀右叉的高雅，似乎“礼仪”是处于特殊地位的人在特殊的场合所需要的摆设，而全然忘却了“礼仪”实际上是所有人日常生活的细节。
当今一些所谓的“文明”人，把自己的“文明”当作歧视他人的工具。我们不无心寒地看到，有时在公车上一些“时尚达人”“优雅地”占着位子，看见羸弱的老者、举步维艰的病人，却视若无睹、无动于衷;如果有衣着不如自己光鲜的人站在自己的身边，他们会投以鄙夷的白眼，嘴中还会嘟囔着“乡巴佬，没文化”之类的碎语，然后继续滔滔不绝地聊着自己和某位“上流人士”的交情，并以几句散装的“外语”标榜自己的身份和内涵。他们文明吗?不，我认为不!他们不配拥有知识，拥有文化!他们不知什么是尊老爱幼吗?不知什么是文明礼仪吗?他们当然知道，但却用自己的一点薄识来充当文明的外皮，以轻视他人来抬高自己的地位，他们丢弃了礼仪最本质的内涵——爱己及人，可怜的是他们却还往往以此而自鸣得意。
文明礼仪不是华丽的外表，不是高雅的姿态。它可以只是对陌生人的一个微笑，可以是捡起纸屑的一次弯腰;可以是排队候车时的秩序，可以是给需要者的让座;可以是获得帮助之后的一声“谢谢”，也可以是难为人家之后的一声“对不起”;可以是上学准时到校，可以是上课认真聆听;可以是一句问好，一次点头;可以是一次谅解，一点宽容，……一些屑小的细节都是礼仪，一些微不足道的暖意就是文明，举手投足间的关爱其实就能消融心中的冰雪，可以化解人间的仇怨。当今社会许多大事件都源于一些小矛盾，这不禁令我深思：争强斗狠是失礼之举，如果人人都能恪守细节中的礼仪，也许就不会发生不应发生的事了。“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”，文明礼仪是联系人心的桥梁，是化解矛盾的良药。
关于文明礼仪的资料范文5
【关键词】大学生；礼仪；原因；对策
我国自古是“礼仪之邦”，讲究礼仪是中华民族的传统美德。大学生是中华传统礼仪文化的传承者，也是体现时代进步的新道德规范的实践者。知书达理，以礼待人，知行合一是大学生应具备的基本素养。然而，当代大学生对礼仪出现了知而不行的不文明现象，自身的礼仪行为与社会对大学生礼仪素养的要求有一定的距离，会有随便丢垃圾、丢烟头，遇到老师、长辈不主动打招呼，公共场合大声喧哗、不礼让他人等不文明行为。实际上，这些学生也知道这种行为不文明，也很反对此类现象，但自己往往还是始作俑者。这些不文明行为严重损害了大学生的形象，败坏了道德风尚，与我们建造和谐校园、和谐社会的步调极不协调。
一、当代大学生礼仪修养的基本现状
（一）礼仪文化意识薄弱
“礼者，敬人也”。也就是说，礼就是要先要尊敬他人。部分大学生自幼受家庭和唯分为高教育的影响，忽略了文明礼仪教育。大多学生不懂得文明礼让，做事以自我为中心，缺乏社会公德的意识薄弱。例如，在公共场所高声谈笑，旁若无人，甚至相互争吵，缺乏遵守公共秩序的意识；肆意破坏公共设施，到处乱涂乱画，缺少爱护公共财产的意识；在校外，有些学生更是放松对自己的要求，甚至损坏大学生自身的良好形象。
（二）传统礼仪认知不正确
传统礼仪文化是我们几千年积淀的宝贵的精神财富，而多数现代人忽视了传统礼仪文化的重视，礼仪文化的缺失令人堪忧。受一些片面认识的影响，多数大学生对“礼”文化所包含的精深内涵总会产生有意无意的误读。这些误读使“礼”文化面目全非，甚至把“礼”文化的精髓都一同湮没。反而，多数大学生对国外流行时尚和国外礼仪盲目追逐。
（三）践行礼仪活动不规范
大学生受过多年教育，对礼仪知识有一定的了解，但真正能够将其正确付诸行动的人微乎其微。“失礼”现象屡见不鲜：乘坐公交车无视人群中的老人和小孩孩子，不让座；看到有人摔倒，不是扶起而是忙着拍照发微博；在日常生活中缺乏基本的礼仪常识，如不会微笑、不会问候、不会握手，不知道着装礼仪等等。更令人堪忧的是，一些大学生对上述不文明行为非但没有正确的认知，还标榜为“个性”的表现，对于一些不文明的种种行为不以为耻、反以为荣，有些甚至存在价值观方面的严重扭曲。例如盲目追求社会上所谓的“潮流”，以时髦、前卫、新奇为美，浓妆艳抹、服饰怪异等等，这些现象都与大学生的身份极不相符。
二、当代大学生对礼仪知而不行的原因分析
（一）认知上有偏差，对礼仪不屑一顾
由于偏见，这类大学生不仅自己不实施相应礼仪行为，而且还耻笑身边有礼仪素质的人。这部分人比较偏激的认为礼仪是教人如何刻意与做作的学问。他们只看到礼仪对美好行为举止的外表，却不知道礼仪的实质是内在敬意的表达。这部分人总是认为礼仪是老土的条条框框，反而追求错误的“时尚”，以俗为美、以怪为美，更不会去实施推崇真正的美的礼仪。
（二）心理上存在顾及，践行礼仪不自信
这一类大学生对礼仪的态度是较正确的，并且有较强践行礼仪的想法，但是由于不自信，或者立场不坚定而不敢践行相应的礼仪行为。礼仪规则小而多，有些规则大同而小异，让人极易遗漏或混淆。缺乏自信的大学生总认为自己对礼仪知识的掌握不够全面，害怕出错闹笑话。加上周围环境和所处社会风气影响，唯恐遭人冷眼，讥讽，因此大都随大流。有些大学生虽然意识到礼仪的重要性，但缺乏在日常生活中进行规范训练，也是他们担心出错失礼的原因。
（三）态度上不积极，践行礼仪嫌麻烦
这些大学生由于本身素养的问题对礼仪的态度不够端正，容易屈从惰性而不愿践行。一些“80后”、“90后”大学生，在成长的过程中缺乏基本的礼仪教育，已经养成了一些诸如自私等不好的习惯。而礼仪规则大多对人的行为略有约束，以确保对社会和人际关系的美化，故而在实施时必然不能随心所欲。所以他们即使知道自己的所作所为正确，但是嫌麻烦而不实施礼仪行为。另外，礼仪规则多为细节，大多礼仪行为也体现在一些极小细微的事情上，结果有些大学生认为做大事者不应拘小节，出现了明知是善行却因小而不为，明知是恶行却因小而为之的情况发生。
三、切实改变当代大学生对礼仪知而不行的对策
（一）完善德育体系，全面加强大学生人文素质教育
礼仪的核心在于“平等”和“尊重”。作为礼仪教育的根本，应当在大学生群体中大力提倡“尊重他人”的做法，将“尊重教育”作为对大学生思想政治教育的重要内容，规范大学生的礼仪行为。主动占领大学生思想政治教育阵地，在校园文化建设中，应注意树立或悬挂写有名人、学者关于文明礼仪的名言警句的标牌、建设高雅和谐的校园建筑。此外，高校要重视礼仪教育，营造重视礼仪文化的氛围，加大人员培训和投入，改善礼仪教育在德育的盲区的环境。把礼仪教育引入课堂，与人文素质教育形成互动，让大学生对礼仪素养课程有更多的理解和运用。加强对大学生进行系统的指导和训练，逐步提高自身的礼仪修养，从而改变他们“有知识无文化”、“知书不达理”的现状，真正实现“腹中诗书气自华”。
（二）塑造教师形象，提高教师礼仪素质，为大学生树立直观榜样
学高为师，行为世范。“亲其师，信其道”，大学教师高尚的品德、渊博的学识、真挚的情感、端庄的仪表、和蔼的仪容、得体的语言，都是学生学习模仿的楷范。要提倡教师既做智慧的传播者，又是文明的示范者，让大学生在潜移默化中得到培养。因此，教师首先应该在课上课下，以自己良好礼仪素养为大学生们树立榜样。无论是学校管理者还是一线任课教师，都应认识到自己在礼仪教育的重要性，身体力行，言传身教，真正做到“教书育人、管理有人、服务育人”。
（三）开展丰富多彩的实践活动，提高践行文明礼仪的心理素质
加强礼仪教育必须坚持大学生自我教育、自我修养、自我完善的原则。通过开展丰富多彩的校园礼仪活动，鼓励学生参与校内外各种礼仪活动和社会公共活动，不断积累社交礼仪经验，展示礼仪的魅力和自身风范，使其充满自信、乐在其中。发动全校师生寻找校园中的不文明资料，利用新媒体，通过组织Flash短片、DV摄影展等活动，使学生在活动中受教育，反思自己的行为，提高礼仪素质。开展辩论赛、演讲、周末文化广场等文化娱乐活动，使礼仪之花遍地开放。建立健全体现人文关怀的规章、制度，倡导文明上课、就餐、就寝等文明活动，使大学生在健康、高雅、舒适的校园文化中陶冶性情，内化道德修养，外修礼仪素质。同时，大学生文明礼仪是大学心理素质高低的一个表现形式，健康的心理素质是践行礼仪活动的基础。心理健康的大学生，会表现为客观成熟的心态，较强的自我调适和自我控制能力，愿意与他人交流，喜欢参加集体活动，对新环境的适应能力强，应变能力强，尊敬师长，乐于助人等等一系列符合大学生文明礼仪规范的行为。
践行大学生礼仪教育是一项系统工程，要通过家庭、学校、社会等各种力量的共同努力，积极引导学生养成良好的行为习惯，健康成长，营造“健康校园”、“快乐校园”和“和谐校园”。
参考文献
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关于文明礼仪的资料范文6
【关键词】中学；德育工作；方法；途径；实效性
一、加强德育教师队伍建设
班级可利用班主任例会和班级德育经验交流会等场合，组织学习德育文件、文章，围绕存在的热点、难点问题，开展交流、讨论，统一认识，提高班主任教师的责任心与使命感。利用课余时间，组织全体班主任、副班主任观看教育片和报告，学习他人他校的先进经验，促使班主任讲究育人艺术，提高班级管理水平，促进学生道德水平的不断提升。
二、拓宽德育教育途径
从学生的思想实际出发，联系当代中学生的思想现状、心理特点，班级可长期利用每周星期一国旗下讲话的场合，选择适合的话题，对全班学生进行集中教育。利用晨会或课间操时间，由负责德育的学生干部总结前一周德育工作情况，公布、表扬班内外出现的好人好事，指出存在的问题与整改的方法，促使相关学生及时做好整改工作。每学期至少开展多次集中教育活动，针对各年级级段学生的具体特点，多次开展专题教育讲座。
三、长期开展班风建设综合评比活动
由团支部为龙头，制定班级班风评比办法、标准，确定评比项目――升旗仪式队列、课间操、眼保健操、行为规范、卫生责任区、花草责任区、学生出勤、纪律遵守和不定期抽查。把班级的常规工作进行细化，统一衡量，有效促进班集体"争优创先"工作的长期开展，使校园环境、教学秩序、校风建设不断优化。
四、探讨课改背景下德育工作的新路子
引导广大教师、班主任遵循课改的新理念、精神，把课堂的主动权交还给学生，摒弃原有“好学生”的观念，倡导学生积极参与课程资源的开发，学会自主学习，学会动手操作，学会做事。积极探索“三好生”、“优秀学生干部”和“先进班集体”评选标准的改革方案，落实新课程改革提出的要求。
五、加强礼仪道德教育
（一）加强礼仪道德教育的重要意义
在当今的青少年学生中，不少人对应有的礼仪不重视。礼仪观念淡薄，导致思想品德滑坡。一些学生在班级里不尊重他人，不会礼让，不讲礼貌；在家里不懂得尊敬长辈唯我独尊：在社会上不懂得怎样称呼他人，甚至随心所欲满口胡言乱语等现象屡见不鲜。尤其是在我们农村，近几年来，教育发展很快，孩子们享受到优质教育已成为现实。但是，由于原来受经济条件的制约，受习惯势力的影响，彬彬有礼在农村很少看见。反之，粗野的举动，庸俗的谈吐随处可见，耳熏目染。学生养成了许多不文明的习惯，这现象不得不引起我们的重视。可见。深入开展礼仪道德教育是非常有必要的。它是完善自我形象的需要，对于提高学生的素质，提高班级的思想道德水平，提高整个民族的素质都具有深远的意义。
（二）礼仪道德教育必须与班级、家庭、社会三方面相结合，给学生营造良好的礼仪氛围
1.礼仪道德教育必须与班级教育相结合
班级作为社会主义精神文明建设的重要阵地，也是青少年学生养成文明礼貌行为的重要场所，礼仪道德教育又是班级德育工作的一项重要内容，也是提高学生全面素质教育的手段之一，因此班级中的礼仪道德教育是十分重要的。
（1）建立健全的礼仪道德规章制度。为了使礼仪道德教育有法可施，有据可依，必须建立一个符合实际的规章制度。把礼仪道德教育作为办学特色，先建立制度，通过让学生找一找身边的陋习，通过收集上来的资料建立一个规章制度，利用班会课、晨会活动逐条演讲，使学生句句理解，时时对照，加强训练。其中训练必须有规定性和重复性。对学生站、写、读姿势和课堂常规，礼貌用语、学生仪表衣着，按规范要求进行反复训练。同时建立互相监督、检查评比制度，做到每两周一评，期终一总评，使礼仪训练规范化，制度化，形成良好的礼仪行为习惯。
（2）营造环境，熏陶文明礼仪氛围。创立一个整洁优美，文明的氛围，给学生以一种良好的环境，对陶冶学生的道德情操具有很强的潜移默化的作用。如：我们学校十分重视校园环境建设，学生走进校门，第一眼就看见“崇尚文明礼仪道德，学做文明新人”几个大字。随处可见从学生当中征集来的文明礼仪警示语，教室、走廊等一些醒目的地方也可看见一些使用礼貌用语的宣传牌。同时还利用学生广播站，黑板报等宣传阵地大力宣传班级的良好精神面貌，从而促进了礼仪规范的养成。营造一个文明礼仪氛围对礼仪道德教育是十分重要的，它能起到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。
2.礼仪道德教育必须与家庭教育相结合
家长是孩子的第一任老师，家长平时的言谈举止以及对子女的要求等，会产生潜移默化的影响，并直接在孩子身上发生作用。因此家长良好的礼仪形象，家庭的文明礼仪氛围是十分重要的，理所当然家庭也是礼仪教育的重要培养基地。
3.礼仪道德教育必须与社会教育相结合
社会是一个大德育环境，青少年学生的模仿力很强，影视、报刊等宣传媒体和各种公共场所的影响作用不能忽视，我们应该在全社会倡导和营造文明礼仪的氛围。
（1）培养社会角色。礼仪道德教育的目的在于培养合格而文明的素质教育的社会成员，形成社会角色。少年儿童在社会生活中都有自己的特定位置，担当一定的社会角色，但是每个人并不只担任一个角色。一个孩子可能同时担任子女、学生、观众、顾客、乘客等不同角色，而且每一种角色所遵守的规范都是有区别的，所以要进行不同角色的认识及相应的礼仪教育。
（2）深入社会实践。学习“礼仪”要重在实践，一个人的礼仪只能在言行中才能反映出来，不说不动就不能说某个人有没有“礼仪”，每个人都要在理解礼仪要求的基础上，敢于在日常的言行中、平时的待人接物中展现自己文明有礼的形象。一些学生平时也知道要讲文明、懂礼貌，但在公共场合或遭遇到不很熟悉的人时，其“礼仪”规范就无法发挥，这是他们缺乏自信的表现。要教育青少年学生树立信心，懂得在应用得体的礼仪言行的同时，也是自我良好形象的塑造，要敢于展示一个有礼、自信、文明的自我，并且充分利用各种场合、机会去表现这一点。
礼仪教育是最基本的道德教育.礼仪是现代文明的具体表现，是人与人之间交往的形式。中国是“礼仪之邦”，注重礼仪是我国人民的优良传统。一个人文化素质、品德修养的高低，都会表现在他的外在礼仪形象上。对广大学生进行礼仪教育，可从小培养学生文明礼貌的习惯，提高他们的基础道德水平，促进良好的校风的形成，从而推动班级精神文明的建设，并影响社会风尚的好转。也是提高班级德育工作科学性、针对性、实效性、主动性的有效途径。
总之，“十年树木，百年树人”，班级德育工作任重而道远。只有我们教育工作者不懈地努力，讲方法，求实效，我们的学生必定能成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
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