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孩子快抓紧妈妈的手范文1
--献给四川大地震中遇难的孩子们
孩子
快
抓紧妈妈的手
去天堂的路
太黑了
妈妈怕你碰了头
快
抓紧妈妈的手
让妈妈陪你走
妈妈
怕
天堂的路
太黑了
我看不见你的手
自从倒塌的墙
把阳光夺走
我再也看不见
你柔情的眸
孩子
你走吧
前面的路
再也没有忧愁
没有读不完的课本
和交不完的答卷
你要记住
我和爸爸的模样
来生还要一起走
妈妈
别担忧
天堂的路有些挤
有很多同学朋友
我们说
不哭
哪一个人的妈妈都是我们的妈妈
哪一个孩子都是妈妈的孩子
没有我的日子
你把爱给活的孩子吧
妈妈
你别哭
泪光照亮不了
我们的路
让我们自己
慢慢的走
妈妈
我会记住你和爸爸的模样
孩子快抓紧妈妈的手范文2
不止一次地为灾区落泪了。印象极深的，是一名重灾区的乡亲，他赶回家的途中，临时决定留下来就地帮助沿途灾民，而当他面对镜头，他只说了一句话。他说，他不奢望什么了，他只希望可以找到亲人的遗体！简单的一个句子，这是绝望，也是希望！心中忽然的便涌动着无法说出口的感动，亲人也许遇难了，他便将这份爱，传递给千千万万与自己一样有切肤之痛的人！他为灾民们带来了生的希望！不要绝望，请满怀希望，有爱，就有奇迹！
在网上，看到这样一则消息。一名母亲将几个月大的孩子护在怀中，保住了孩子的性命。当救助人员找到孩子的时候，发现孩子怀中有一只手机，他们下意识地打开手机，发现留有一条短信，上面写着，孩子，如果你活下去，请记得妈妈爱你！是的，妈妈爱你，用整个生命在爱着你，用自己的血肉，为你撑起了生命的天！孩子，不要忘记，你有这样爱你的母亲，你有这样伟大的母亲！网络上，有这样一段文字，已经被谱了曲子，和着泪，被人一回一回传唱下去：
孩子，快抓紧妈妈的手
去天堂的路
太黑了
妈妈怕你
碰了头
快抓紧妈妈的手
让妈妈陪你走
妈妈
怕
天堂的路
太黑
我看不见你的手
自从
倒塌的墙
把阳光夺走
我再也看不见
你柔情的眸
孩子
你走吧
前面的路
再也没有忧愁
没有读不完的课本
和爸爸的拳头
你要记住
我和爸爸的模样
来生还要一起走
妈妈
别担忧
天堂的路有些挤
有很多同学朋友
我们说
不哭
哪一个人的妈妈都是我们的妈妈
妈妈
哪一个孩子都是妈妈的孩子
没有我的日子
你把爱给活的孩子吧
妈妈
妈妈
你别哭
泪光照亮不了
我们的路
让我们自己
慢慢的走
妈妈
我会记住你和爸爸的模样
记住我们的约定
来生一起走！
——《孩子，快抓紧妈妈的手》
那些失去孩子的母亲，那些失去母亲的孩子，相互抓紧彼此的手吧！一起走下去，带着爱，带着希望，不要放弃！
泪水，也因为被感动着，而流淌着。我无法忘记，老师用母机护雏的姿势，守护着尚年幼的生命；无法忘记，军人跪倒在地，哭喊：“让我再救一个！”的恳求；无法忘记，那些穿梭在灾民之间，倾心相助的志愿者；无法忘记，鲜红的捐款箱，一枚枚写满爱与希望的钱币……电视上，一日一日地直播着灾区的情况，当我走在路上，家家户户都将频道锁定在直播的电台，多少人噙着泪看着电视里的一片狼籍，真心的关怀可以跨越千山万水，我们，一直在一起！我们不能赶往灾区，我们捧起了捐款箱，穿梭于大街小巷，心手相连，让十三亿国人共同携手为灾区人民围成一个大大的同心圆，我们有着一颗同样的中国心！
今天早上，国旗降下了一半，今天下午，举国哀悼！那些逝去的人们，一路好走，那些留下的人们，要坚强！路再长再苦再曲折，我们都能坚持下去的！再大的困难，有十三亿人，有全世界人民一同分担，都将被化解！心手相连，心手相牵，我们一直在一起，不离不弃！
孩子快抓紧妈妈的手范文3
5月12日，是地球给了我们一场灾难，让我们痛苦，是地球给了我们一个机会，让我们体验到人性的光芒。风和日丽的汶川在突如其来的地动山摇中变成了一个废墟，受灾的人们不断地呼救，从此，人们不再隔膜。第一支军队带着标有“铁军来了”的横幅冲向汶川，开始了他们与死神的搏斗。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，或许，这就是人民子弟兵的意志吧。但是，与死神的搏斗不只是他们，还有埋藏在废墟里的人。与死神的战争我们并不孤单，有十三亿颗跳动的心脏，我们的血脉相连汇成一条河，给他们生的希望。从那一刻起，我深深地体验到“团结就是力量”。
不要放弃，希望就在前方
“孩子快抓紧妈妈的手去天堂的路太黑妈妈怕你碰了头快抓紧妈妈的手让妈妈陪你走”小朋友们，听到了吗？你们的妈妈在呼唤着你们。不要放弃，千万不要被死神骗走，你的妈妈就在前方等着你们的到来。这一幕幕悲痛的画面，我无法不热泪盈眶。难道，这就是爱的表现？那我深深地体验到了!
手牵手，心连心
我们无法抗拒这场灾难的来临，可是我们用勇敢、团结的方式来面对这场斗争。不管你姓自名谁来自何方，不管你何种肤色何种语言，在死亡面前，我们只有一种选择——抗争。突然间，这世界已变成了爱的世界，就连每一方空气，我都体验到爱的气息。
就在此刻，我们点亮一支蜡烛，
比阳光温暖，比月亮温柔；
孩子快抓紧妈妈的手范文4
关键词：魅力课堂；学习兴趣；教学方法
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-04-0090-01
从教以来，很少和别人谈论自己的工作，总觉得对教育这样一个大话题，很难用许多厚实的理论，从不同角度，以不同方式，给它以评论。每天只是以一个普通教师的身份观察着、体会着。起初，对于这份“太阳底下最光辉的职业”，并不以为然。通过工作实践，才发现要承担起这一称呼并非易事，尤其作为一名政治老师。政治是人类文化的重要组成部分，其丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对政治材料的反应又往往是多元的，在教学中我不断思考：如何营造一个有魅力的课堂，让政治教学富有创新，富有活力，让学生对政治学习有浓厚的兴趣。在日常教学中我总结了以下几点感悟：
一、学会质疑 以疑促学
托尔斯泰说：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和政治学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。所以，在教学中引导学生质疑是激发学生学习兴趣，提高学生自学能力及探究能力关键的一步。
1.培养学生质疑的习惯
良好的习惯需要从小养成，因此从低年级就要培养学生乐疑好问。孩子的心灵充满着童贞童趣，有着奇思妙想，对任何事物都喜欢问个为什么。作为教师切忌不可用冷漠的态度去扼杀孩子的求知欲，要合理的引导孩子们在提出问题后自己去寻找答案。正如《吉祥三宝》那首歌中所表现的一样，让孩子乐疑善问的火花尽情绽放。
2.引导学生学会质疑
一个好的问题，能激活学生的思维。但有时学生不知该问什么，这就需要教师引导学会质疑。如针对七年级思想品德第三单元《融入新集体》一课中，“为什么要张扬个性？”这个问题，我们可以以其它学生感兴趣的问题引入，例如，可以问学生“为什么我们大家都觉得彩虹这么漂亮啊？”，引导学生回答出答案，“是因为彩虹有七彩的颜色同样我们的班集体也是应为有个性、特长各异的同学才会有特色”。这样即培养了学生的质疑能力又提高了学生的探究精神，同时激发了学生的兴趣。
二、创设情境 以境导学
兴趣是学生最好的老师，是学习最佳的动力，是创造一个欢乐与光明教学环境的主要途径，可以使学生更容易进入课文要表达的意境。
1.利用多媒体创设情境
在教学中利用多媒体图文并茂的讲解更容易激发学生的兴趣。如在《我和父母》的教学中可让学生欣赏《洗脚》这个公益广告，使学生深深感受到父母对我们的关爱，从而更加尊重、孝敬父母，达到教学的目的。
2.开发课堂资源创设情境
课堂中也有许多可利用资源辅助教学如在《我上中学了》一课的教学中，让学生欣赏本校的优美环境、教学设备的图片，这些图片的展示可以激发学生的兴趣又能培养学生的自主探究能力，何乐而不为？
3.利用生活素材创设情境
“爱”是一个永恒的话题，唐朝诗人孟郊《游子吟》中“谁言寸草心，报得三春晖。”是歌颂母爱的千古名句，一名中学生也许理解不了，朱自清的《背影》关于父爱的深沉也许太隐晦，现代文《血奶》学生会怀疑其真实性，《地震中的父与子》学生体会不了一个父亲的坚持……但四川汶川大地震就发生在我们身边，那位地震中双膝跪着，整个上身向前匍匐，双手扶地支撑着身体，护住了身下孩子的母亲的形象深深刻入了千千万万人的脑海，一句“宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”的遗言胜过了千言万语，那首为地震死去的孩子们而作的《孩子快抓紧妈妈的手》——“孩子，快抓紧妈妈的手，去天堂的路太黑了，妈妈怕你碰了头，快抓紧妈妈的手，让妈妈陪你走……”此情此景怎能不感人泪下。
这样也可以使学生感受到深深的父母的爱，从而达到教学目的。
三、营造宽松的课堂气氛，让学生爱上魅力课堂
我们要让每个学生都会说这样“四句名言”：“老师，我还不懂；老师，我懂了；老师，我不同意；老师，让我来说。”简单的四句话包含着多么深沉的现代教育理论：对一名教师来说，比学识更重要的在于为学生营造宽松愉悦的成长环境，让学生在广阔而自由的空间里放飞思想，砥砺能力。“课堂不是教师表演的地方，而是学生学习的地方”，应把更多的课堂时间还给学生，把更多的课堂表现的机会还给学生。让学生在课堂上有足够的自主学习、合作学习的时间与空间。让他们在课堂上成为真正的主人，可以“当堂作主”了。
四、多种形式 丰富教学
孩子快抓紧妈妈的手范文5
一
三月，我独自去照相馆照了张纪念照。照片上，我的笑容有些不自然，我不再像以前一样笑得天真烂漫。我嘱咐摄
影师在我照片上印上“十八岁，生日快乐”。我害怕十九，别人说，十九岁就开始苍老。
我原以为自己会很洒脱地面对现实，可现在却发现自己原来一直胆小地在逃避，比如年龄。花季雨季本应是充满活
力、洋溢快乐的，可我却一直忧伤着，因为我把青春的纯真颜色涂抹成了成熟的颜色了。
二
也许是在无意地等待后才开始有意地提起电话的，我拨通了爸爸的电话。响了很久，才接通，是爸爸。那端传过来的分明是惺忪的声音：“是不是钱快不够用了，我明后天会去城里办点事，顺便给你送过去……”我随便说了几句，匆匆挂了电话。明明知道会是这样的结果，为什么还要带着希望去打那个要钱送钱的电话。
我又拨通了家里的电话。妹妹说，妈妈在外面干活还没回家。都快午后了，妈妈依然在外面执着地干活，忙得不可开交，就像爸爸忙于他的工作一样。忙，他们都很忙，忙于办事，忙于送钱，忙于出工，忙于干活，忙于忘记他们的女儿长大了，成人了。我的心酸极了。
三
五月，本是激情燃烧的日子，然而，中国却走过一段刻骨铭心的历程。一首《孩子，快抓紧妈妈的手》让我动容。我开始重新审视自己了。我是农家女孩，家境一般，本应该替爸爸妈妈忙于干活、工作、挣钱的，可他们把希望交给了我，这才使我没有和村里的个别女孩一样，早早地长大、结婚、生子，结束梦想。
是啊，从我满月开始，爸妈便领取了独生子女光荣证，开始了他们望女成凤的梦想。十八年来，给予我梦想的人是妈妈，教我追求梦想的人也是妈妈；十八年来，给我梦想插上翅膀的人是爸爸，教我把握住梦想的人依然是爸爸。而我呢？奢侈地挥霍着他们给我的爱，内心却仍存有那么多的抱怨……
四
八月，又是一个金色的秋季，又是一次播种的季节，又是一个新的开始，我的心同奥运一起燃烧了！如果说十八岁带走的是太多空虚和忧伤，留下的只是空白；那么，我会在今后的日子里用知识、智慧和汗水去充实那颗开始懂得感恩的心。
（指导教师：薛秋影）
孩子快抓紧妈妈的手范文6
一、主持人的声音处理
(一)话筒的处理
主持人的声音在电视新闻直播中的作用是不言而喻的。在电视新闻直播中，摄像机高度与播音员的视平线相等，这是电视屏幕视觉造型中的一个非常适用的角度。它适应于电视作为家庭艺术的特性，屏幕上的主持人常常以这一角度亲切地和观众交谈。在这种环境下，对主持人的声音要求比较高，需要给观众一个清晰、明亮、健康、和蔼的声音。因此在传声器的选用上，一般使用灵敏度较高的传声器。同时，在声音空间上建立一个与家庭相同的声场。东方卫视演播室是一个开放式的演播室。主持人在演播区根据新闻内容进行走动播出，电视画面是采用不同景别的多机位现场切换，这种情况下现场无法使用固定式有线电容传声器，只能使用移动性较强的无线传声器。大家都知道有线电容传声器无论技术指标还是安全性都优于无线传声器.因此，我们根据主持人播出形态选择使用不同的传声器，确保把主持人的最佳声音传输给观众，保证播出质量。例如，在温州动车追尾事故发生的第二天，东方夜新闻的播出形式做了改动，主持人从走动播出的形式变为坐在演播室与嘉宾进行访谈。当我得到这一讯息时，离开播还有5分钟。虽然时间很紧，我还是马上为主持人调换了话筒，让主持人使用与嘉宾同样的有线电容传声器，使主持人与嘉宾的声音保持一致，确保了播出的声音质量。
(二)主持人的语调处理
语言具有的声音色彩叫语调，语调好像是语言的旋律和曲谱。语调包括声音技巧的各种变化:高、低、轻、重、迟、急、顿、挫等。语调丰富多彩、生动活泼，语言就富有音乐性和节奏感。语言的各种表情都体现在语调中。语调是明晰的思想、鲜明的态度、强烈的愿望所激起的感情和视像产生的。因此，主持人用自己想象力把画面提供的生活情景在自己的头脑和心灵中展现出来，使它成为有形有色的生活画面，才能把台词变成自己由衷要说的话，仿佛是从自己的思想中产生的一样。在“5•12”汶川大地震直播中，主持人骆新在念那首著名的《孩子快抓住妈妈的手》时，情绪激动，含着眼泪念着:孩子快抓紧妈妈的手去天堂的路太黑了妈妈怕你碰了头快抓紧妈妈的手让妈妈陪你走……骆新用哽咽的声音念完了全诗，虽然骆新的声音不是最标准的，也不能用朗诵的标尺来衡量，但这时的骆新是用心在念，用生命在念，他完全进入了汶川大地震的现场，与灾区人民心相连。所以这时骆新的声音是最美的，最具震撼力的。他的声音感动了我们，也感动了无数的观众。观众发来了短信，表达了对主持人的敬意，同时也表达了捐物捐钱共同抗震救灾的信念。
二、自然音响在直播中的运用与处理
音响是电视声音中除语言、音乐之外的其他声音的统称。在电视新闻直播中，音响的作用是不容置疑的。自然音响是指大自然或周围环境所发出的声响，它主要表现自然环境、时代背景、生活气氛。自然音响可以表现人们活动的环境、渲染场面气氛、推动画面情节的发展。恰如其分的自然音响能制造出一个典型的声音环境，在声音的流动中使观众体验到画面所提供的内容。在新闻直播中，加入自然音响不但不会破坏画面的真实性，反而会增强它的表现力。例如，我们在直播台风来袭时，我们的场外记者站在风雨中进行直播，这时风声雨声淹没了记者的声音，记者的现场报道声时断时续，但是电视观众仍然明白了记者的现场报道的内容，感受到大自然的威力，感受到现场的冲击力，感受到记者工作的艰辛，达到了直播的效果。如果我们为了追求记者的现场报道声的完美性，让场外记者在淋不到风雨的地方进行直播，那么现场直播的感染力就会大打折扣，现场的效果将荡然无存。电视新闻直播时，现场的音响的气氛十分重要。在许多情况下，由于传声器的工作原理无法达到画面拍摄的需要，也就是说，传声器的位置由于自然环境的限制不能如实地记录，我们也可以用声画分离的方法去描述现场真实性的画面。例如:2000年8月，中央电视台直播世界著名的钱塘江大潮。为了让全世界都能看到这一天下奇观，中央电视台在直播现场一共设有36台摄像机，沿江边62公里排开，其中有些摄像机配备了50倍的长焦镜头，可以拍到5公里外的“一线潮”。为了解决声音的拾取问题，录音师在直播前在钱塘江不同地点预先录取了各种不同的潮水声，并对这些具有很强震撼力的潮水声进行了选材加工，并按照潮水力度变化分为“潮水由远而来”、“潮水经过”、“潮水远去”、“潮水回头”、“潮水撞击堤岸”等各种潮水素材。在直播现场根据画面变化与现场声音混合，达到了真实表现钱塘江大潮的目的。
三、电视新闻直播中音乐的作用
音乐是一门古老的艺术。音乐能够精确表达人们内心的感受与情绪，音乐不需要翻译，音乐是人类的共同语言。人世间有很多事情，用语言是难以表达的，而音乐却能够精确地表达这种情绪。音乐的表现力是非凡的，表现的范围和深度都是无与伦比的。电视新闻直播中音乐出现次数最多的是栏目片头音乐。东方新闻的片头音乐的旋律已经为广大观众所熟悉，听到那熟悉的旋律，就知道东方新闻开始直播了，东方新闻的片头音乐已经形成无形资产了。音乐在电视新闻直播中还起到渲染气氛的作用。它也使节目系统连贯有序，成为最好的间隔方法。音乐的美感能够渲染环境，使电视节目具有极强的艺术表现力。它与其他声音元素组合在一起，能够创造一种神奇的意境，唤起观众更多的联想，具有更强的艺术冲击力。“5•12”汶川大地震直播时间跨度长，每天连续播出16个小时。在这次大直播中，有一个版块是配乐诗朗诵。我们的编辑从网上寻找点击率比较高的、有一定内涵的诗篇，加上主持人的朗诵，配以音乐与画面，形成了巨大的视听冲击力，受到了观众的热捧。配乐诗朗诵在汶川大地震直播中还起到连续直播气氛的作用。主持人换了，直播的情绪没有断，观众的情绪没有断。
